Положение о логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи (онр) icon

Положение о логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи (онр)


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с...
Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с...
Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с...
Годовой план мдоу №21 «золотой ключик» на 2010-2011 учебный год принят на педсовете №1...
Занятия по изобразительной деятельности как средство коррекции у детей с общим недоразвитием...
Использование дидактических игр при формировании связной речи у детей старшего дошкольного...
Формирование языковой компетентности у детей с общим недоразвитием речи средствами русской...
«Формирование грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи»...
Развитие вербального мышления старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня...
Формирование словоизменения у дошкольников с общим недоразвитием речи...
Методика комплексного воздействия на детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 13...
Свои творческие работы подготовили дети логопедической группы с общим недоразвитием речи III...



Загрузка...
скачать
Утверждено

приказом заведующей

МАДОУ детским садом «Сказка»

д. Ямник

от «01» марта 2011 г № 17


ПОЛОЖЕНИЕ О ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ

для детей с общим недоразвитием речи (ОНР)

в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении детском саду «Сказка» д. Ямник


  1. Общие положения

    1. Логопедическая группа для детей с общим недоразвитием речи открывается в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении детском саду «Сказка» д. Ямник с целью коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нормальным слухом и интеллектом , имеющих отклонения в речевом развитии.

    2. Логопедическая группа для детей с общим недоразвитием речи (далее ОНР) создается при наличии соответствующей материально-технической , программно-методической и кадровой базы.

    3. Логопедическая группа для детей с ОНР открывается по заключению районной психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и на основании приказа заведующей ДОУ.

    4. Логопедическая группа для детей ,имеющих общее недоразвитие речи , в своей деятельности руководствуется Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении , утвержденным постановлением Правительства РФ от 01.07.1995 года № 677 , Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся , воспитанников с отклонениями в развитии , утвержденным Постановлением Правительства РФ от 12.03.2997 г № 288 , в редакции Постановлений Правительства РФ от 10.03.2000 г № 212 от 01.02.2005 года № 49 , ФЗ « Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании) принятым Государственной Думой 2 июня 1999 года, Уставом ДОУ .

  2. Цели и задачи

    1. Цель коррекционного обучения – коррекция звуковой стороны речи , грамматического строя речи и фонематического недоразвития . воспитание у детей правильной , четкой . выразительной речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи с помощью специальных логопедических приемов и методов , подготовка воспитанников к обучению грамоте.

    2. Задачами коррекционного обучения в группе для детей с общим недоразвитием речи являются:

- формирование произносительных навыков

- развитие грамматической правильности речи

-развитие фонематического восприятия , навыков звукового анализа и синтеза

- развитие словаря путем привлечения внимания к способам словообразования , к эмоционально-оценочному значению слов

- обучение грамоте на базе исправленного звукопроизношения

- развитие связной речи

Коррекционно-воспитательная работа строится с учетом особенностей психического развития детей с ОНР , органически связана с воспитанием произвольного внимания и памяти

  1. ^ Организация деятельности группы

    1. В логопедическую группу для детей с общим недоразвитием речи направляются дети , имеющие общее недоразвитие речи , на основании решения районной ПМПК и с согласия родителей (законных представителей)

    2. Длительность пребывания воспитанников в логопедической группе определяется районной ПМПК в зависимости от динамики коррекции речевого нарушения и может составлять от 2 до 3 лет . В исключительных случаях допускается пребывание детей в группе более 3 лет- дублирование подготовительной к школе группы при дефектах речи , обусловленных нарушением строения и подвижности органов речевого аппарата (дизартрия . ринолалия) , по решению районной ПМПК и согласия родителей (законных представителей)

    3. Наполняемость группы – до 10 детей

    4. Основными формами организации учебно- коррекционной работы являются индивидуальные , подгрупповые и фронтальные занятия. Фронтальные занятия проводятся 3-4 раза в неделю, периодичность подгрупповых и индивидуальных занятий определяется тяжестью нарушения речевого развития: подгрупповые – 3 раза в неделю , индивидуальные занятия – не менее 3 раз в неделю.

    5. Содержание образовательного процесса в группе определяется программой коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи под редакцией Н.В.Нищевой и программой развития и воспитания детей в детском саду «Детство» авт. Т.И. Бабаевой , З.А.Михайловой , Л.М. Гурович

    6. Ежедневно , во второй половине дня , проводятся групповые занятия воспитателя по заданию учителя-логопеда

    7. Выпуск детей из логопедической группы осуществляется психолого-медико-педагогическим консилиумом МАДОУ после окончания срока корреционно-логопедического обучения или

районная ПМПК

    1. В случаях необходимости уточнения диагноза или продления срока логопедической работы дети с нарушениями речи , с согласия родителей (законных представителей) направляются учителем-логопедом в соответствующее лечебно-профилактическое учреждение для обследования врачами-специалистами (невропатологом , психиатром, отоларингологом , офтальмологом и др) или в психолого-медико-педагогическую комиссию района

    2. Ответственность за посещение воспитанниками занятий в логопедической группе для детей с ОНР несут родители (законные представители) , учитель-логопед , воспитатель группы , администрация МАДОУ.

  1. Основные направления деятельности

К основным формам деятельности логопедической группы для детей с общим недоразвитием речи относятся:

    1. Воспитание и развитие воспитанников в соответствии с реализуемыми в МАДОУ общеобразовательными программами

      1. Воспитатели проводят работу по всем разделам принятой в МАДОУ программы . Учитывая трудности , обусловленные речевым дефектом , допускается изменение сроков и тематики разделов комплексной программы

      2. Важнейшими направлениями деятельности для детей с речевыми нарушениями являются формирование двигательных навыков , развитие координации движений , пространственной ориентировки. В процессе физического воспитания осуществляются мероприятия по предупреждению утомляемости.

      3. Умственное воспитание направлено на формирование у детей правильных представлений о простейших явлениях природы и общественной жизни , совершенствование сенсорных процессов , развития внимания , воображения , памяти , мышления , что создает необходимую базу для эффективной коррекции речи.

    2. Проведение коррекционно-педагогической работы с детьми , имеющими общее недоразвитие речи:

      1. Дети с общим недоразвитием речи ,поступающие в логопедическую группу , должны усвоить объем основных знаний , умений и навыков , который необходим для успешного обучения в школе. Коррекционная работа включает формирование произносительных навыков , развитие грамматического строя речи , развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза

      2. На материале правильного произношения звуков осуществляется:

- развитие внимания к морфологическому составу слов и изменению слов и их сочетаний в предложении

- воспитание у детей умения правильно составлять простые распространенные и сложные предложения , употреблять разные конструкции предложений в связной речи

- развитие связной речи , работа над рассказом , пересказом с постановкой коррекционной задачи

- развитие словаря

- развитие произвольного внимания и памяти

4.2.3. Коррекционное обучение предусматривает также определенный круг знаний об окружающем и соответствующий объем словаря ,речевых умений и навыков

4.2.4. В процессе коррекционной работы с детьми , имеющими общее недоразвитие речи , следует учитывать закономерности процесса овладения звуковой стороной речи в норме , которые складываются путем постепенно вырабатывающейся дифференцировки в сфере различения характерных признаков речевых звуков.

4.3. Работа с родителями (законными представителями) и педагогами

4.3.1. Проведение разъяснительной работы среди педагогов и родителей (законных представителей) о задачах и специфике логопедической коррекционной работы с детьми по преодолению имеющихся недостатков в развитии речи. Индивидуальные и тематические консультации по овладению конкретными приемами коррекционно- речевой работы с ребенком , собрания , тематические выставки.

5. Права и обязанности учителя –логопеда

5.1. Учителями – логопедами назначаются лица , имеющие высшее дефектологическое образование

5.2. Учитель- логопед несет ответственность за организацию и своевременное выявление детей с первичной речевой патологией , за качество коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением речи

5.3. Учитель-логопед:

- обследует речь детей средней , старшей и подготовительной к школе групп МАДОУ

- готовит документы для обследования детей в психолого – медико- педагогической комиссии с целью определения в логопедическую группы

- осуществляет взаимодействие с педагогами по вопросам освоения детьми программы дошкольного образовательного учреждения.

- представляет администрации МАДОУ ежегодный отчет содержащий сведения о количестве детей с нарушениями речи и результатах коррекционно – развивающей работы

- участвует в работе методического объединения учителей-логопедов

- повышает свою профессиональную квалификацию и аттестуется согласно действующим нормативным документам

- продолжительность рабочего времени (норма часов работы за ставку заработной платы) учителя-логопеда установлена в 20 астрономических часов педагогической работы в неделю (18 часов работы с детьми , имеющими нарушения речи и 2 часа для консультативной работы)

Учителям – логопедам повышаются тарифные ставки (должностные оклады) на 20% за работу с детьми , имеющими отклонения в развитии речи.

5.4.Оплата труда воспитателей , работающих в логопедической группе производится из расчета 25 часов педагогической работы в неделю

5.5. Воспитателям , работающим в логопедической группе повышаются тарифные ставки на 20% за работу с детьми , имеющими отклонения в развитии речи.

^ Учитель-логопед ведет следующую документацию:

- планы работы ( годовой , перспективный , планы фронтальных , подгрупповых и индивидуальных занятий)

- журнал регистрации детей , имеющих речевые недостатки

- расписание занятий

- журнал посещаемости

- список -протокол зачисления воспитанников в группу и выпуска

- речевая карта на каждого воспитанника группы

- индивидуальная тетрадь для занятий и взаимосвязи с родителями

- индивидуальные тетради для занятий с детьми

- отчет логопеда за год




Скачать 72.37 Kb.
оставить комментарий
Дата21.05.2012
Размер72.37 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх