Пособие предназначено для студентов вузов, аспирантов и преподавателей. Ббк 20я73. icon

Пособие предназначено для студентов вузов, аспирантов и преподавателей. Ббк 20я73.


2 чел. помогло.

Смотрите также:
Учебное пособие предназначено для студентов вузов естественнонаучных...
Учебное пособие Москва 2008 удк 519. 68. 02 Ббк 65 с 51...
Предлагаемое учебное пособие предназначено для студентов...
Учебное пособие Белгород 2009 ббк 67. 400. 7 К 21...
Учебное пособие для студентов специальности 271200 «Технология продуктов общественного питания»...
Социология Учебно-методическое пособие для студентов Казань 2010 удк 005 101 1701841 ббк 60 5 (Я...
Учебное пособие москва 2008 удк ббк федоров И. В., Новикова М. А...
Учебное пособие предназначено для преподавателей, студентов и аспирантов университетов и всех...
Учебно-методическое пособие предназначено для, студентов высших учебных заведений, аспирантов...
Учебно-методическое пособие Сибай 2010 удк ббк аламов И. Л., Аламова С. М...
Психолого-педагогических...
Учебно-методическое пособие по дисциплине Управленческие решения Ярославль, 2011...



страницы: 1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
вернуться в начало
скачать
^

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ





  1. Современная научная картина мира. Мировые научные достижения.

  2. Влияние современной научной картины мира на экономическое мышление.

  3. Единство науки и научный метод. Примеры из любой отрасли знаний.

  4. Понятие научного закона. Законы и факты. Роль научных законов в объяснении и предсказании.

  5. Естествознание и гуманитарные науки.

  6. Натурфилософия и ее влияние на современное естествознание.

  7. Научные революции. Великие ученые и их вклад в осуществление этих научных революций.

  8. Влияние ньютонианства на экономическую науку.

  9. Пересмотр понятия времени в современном естествознании.

  10. Синергетика и ее «неклассичность». Современное представление о синергетике.

  11. Кибернетика в системе естественнонаучного и гуманитарного знания.

  12. Космологические модели Вселенной.

  13. Происхождение планеты Земля. Теория Опарина.

  14. Становление современной астрономии.

  15. Концептуальные изменения в современной биологии.

  16. Экология и экономика энергетики. Ядерная энергетика.

  17. Биосфера и человеческий фактор.

  18. Биологическое и социальное в психике человека.

  19. Биотехнология и научно-технический прогресс.

  20. Концепции происхождения жизни.

  21. Медицина как отрасль естествознания. Современные изменения в концептуальном подходе медицины к диагностике и лечению болезней.



^ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.


ЗАДАНИЕ 1

Основные открытия в естествознании

Таблица № 1


Наука

Античность

Средние века V–XII

Века XIV–XIX

XX век

Физика













Химия













Астрономия













Биология













География















Проанализируйте результаты таблицы. На какие периоды «бурное развитие» той или иной области научного знания?

Когда произошло деление накопленного человечеством знания на остальные естественные науки, дифференциация естествознания?


ЗАДАНИЕ 2

В истории развития естествознания выделяют четыре главных этапа (научные революции). Составьте перечень основных научных открытий, сделанных на каждом из этих этапов согласно таблице № 2.


^ Таблица № 2

Этапы развития естествознания




Порядковый номер этапа (I, II, III, IV)

Основной глобальный научный итог данного этапа развития (или основная цель этапа)

Название этапа развития

(по имени ученого)

Дата совершения открытия
















ЗАДАНИЕ 3

Составьте по одному оригинальному вопросу, касающемуся каждого из этапов развития естествознания (всего четыре вопроса с ответами). Запишите ваши вопросы и ответы в таблицу № 3.


Таблица № 3




№ естественнонаучной революции

Вопрос

Ответ

I







II







III







IV










ЗАДАНИЕ 4

Подготовьте подробные рассказы об истории самых важных (эпохальных) открытий, относящихся к развитию представлений о строении мира.

1. Аристотель и геоцентрическая система мира.

2. Н. Коперник и гелиоцентрическая система мира.

3. Ч. Дарвин, его вклад в науку.

4. Современные модели Вселенной.


ТЕСТЫ




  1. Как называется наука, предметом изучения которой является вся природа в целом?

    1. биология;

    2. химия;

    3. физика;

    4. естествознание.




  1. Какая универсальная наука применяется во всех областях точного естествознания?

    1. физика;

    2. химия;

    3. математика;

    4. астрономия.




  1. В чем заключается сущность первой научной революции, и кто из ученых завершил ее?

      1. Демокрит;

      2. Аристотель;

      3. Ньютон;

      4. Коперник.




  1. Как называлась система мира, предложения Коперником и почему?

        1. геоцентрическая;

        2. центрическая;

        3. гелиоцентрическая;

        4. бесконечная.




          1. Какой представлялась Вселенная Аристотелю-Птолемею?

            1. центрической;

            2. геоцентрической;

            3. гелиоцентрической;

            4. бесконечной.

  1. Кто является автором «Математических начал натуральной философии»?

    1. Евклид;

    2. Ньютон;

    3. Птолемей;

    4. Коперник.




  1. Какую (по счету) естественнонаучную революцию завершил своими трудами Ньютон?

      1. первую;

      2. вторую;

      3. третью;

      4. четвертую.




  1. Какие открытия в области физики предопредели третью научную революцию?

        1. основные законы движения;

        2. закон всемирного тяготения;

        3. закон движения планет;

        4. закон сохранения материи и движения.




  1. В чем сущность третьей естественнонаучной революции?

          1. создание теории электромагнитного поля Максвелла;

          2. создание специальной теории относительности;

          3. создание квантовой теории;

          4. рождение науки об электричестве.




  1. Какие из существующих теорий возникновения жизни на Земле наиболее признаны наукой и обществом?

              1. креацианизм;

              2. самопроизвольное зарождение;

              3. пансперсия;

              4. биохимическая эволюция.




  1. Какие слои геосферы Земли называют почвой?

            1. атмосфера;

            2. гидросфера;

            3. литосфера.




              1. Что означает в современной физике «система отсчета» или координат?

                1. изучение пространства обособленно от времени;

                2. пространство и время изучается в понимании связи друг с другом;

                3. континуум;

                4. четырехмерный пространственно-временной континуум.




              1. Какие концептуальные законы физики называют подлинными?

                  1. детерминистские законы;

                  2. статистические законы.




              1. Какие функции являются определяющими в изучении гуманитарных дисциплин?

                1. понимание;

                2. объяснение;

                3. предвидение.




              1. Какая из естественных наук является одновременно и наукой и производством?

                  1. физика;

                  2. химия;

                  3. биология;

                  4. геология.




              1. Что явилось основополагающим для Д.И. Менделеева при построении периодической системы элементов?

  1. атомный вес;

  2. валентность;

  3. химические свойства;

  4. заряд ядра и оболочек.




    1. Что является объектом изучения традиционной биологии?











ТЕСТ-ТРЕНИНГ


ЗАДАНИЕ 1

Заполните таблицу № 1, соотнеся имена ученых и годы их жизни.


Таблица № 1




Имя ученого

Годы жизни

1. Аристотель

1791–1867 гг.

2. Н. Коперник

1571–1630 гг.

3. И. Кеплер

287–212 гг. до н. э.

4. М. Фарадей

1775–1836 гг.

5. Г. Галилей

1711–1765 гг.

6. Дж. Томсон

1879–1955 гг.

7. Э. Ферми

1643–1727 гг.

8. А. Эйнштейн

384–322 гг. до н.э.

9.И. Ньютон

1546–1642 гг.

10. М.В. Ломоносов

1901–1954 гг.

11. А. Ампер

1859–1940 гг.

12. х

?




ЗАДАНИЕ 2

После заполнения таблицы у вас останутся годы жизни выдающегося ученого-физика, которому принадлежит слова: «Дайте мне точку опоры, и я сдвину Землю».

Назовите его имя.


ЗАДАНИЕ 3

Продолжите таблицу первого задания, вписывая встречающуюся вам фамилию в хронологическом порядке с указанием области научного знания, достижений ученых – естествознателей.


ЗАДАНИЕ 4

Кто из русских ученых обосновал необходимость привлечения физики для обоснования химических явлений и назвал ее физической химией.


ЗАДАНИЕ 5

Вставьте пропущенные имена. «Идея атомистического строения материи впервые высказана… (500–400 гг. до н. э.) и развита его учеником (460–370 гг. до н. э.)».


ЗАДАНИЕ 6

Суть учения Демокрита сводится к следующему:

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –


ЗАДАНИЕ 7

Перечислите три основных закона движения. Почему закон всемирного тяготения Ньютона явился завершением второй естественнонаучной революции?

^ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ/ЭКЗАМЕНУ




    1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры.

    2. Античная натурфилософия.

    3. Механистическая картина мира.

    4. Электромагнитная картина мира.

    5. Квантово-полевая картина мира.

    6. Научный закон. Соотношение закона и фактов.

    7. Особенности научного познания, его уровни, (эмпирический и теоретический).

    8. Понятие классического и неклассического естествознания. Характеристика концептуальных изменений в естествознании в целом.

    9. Научные революции в истории общества. Первая и вторая научные революции.

    10. Третья и четвертая научные революции.

    11. Концепция относительности пространства-времени.

    12. Концепция неопределенности в квантовой механике.

    13. Концепция детерминизма и статистические законы.

    14. Концепция необратимости и термодинамика. Законы термодинамики. Энтропия.

    15. Концепция бесконечности и космологическая революция.

    16. Концепция атомизма и элементарные частицы.

    17. Концептуальные уровни в познании веществ и химические системы.

    18. Концепция уровней биологических структур и организации живых систем.

    19. Концепция эволюции в биологии. Основные этапы.

    20. Медицина как отрасль естествознания.

    21. Концепция самоорганизации в науке (идеи И. Пригожина).

    22. Роль естественнонаучного знания в становлении экономиста.

    23. Биосфера и космические циклы. Ноосфера.

    24. Теории возникновения жизни на Земле.

25. Человек, его здоровье, биоэтика.


^ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА1

Основная литература


*1. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. Учебник – М., 1997.

*2. Дубнищева Т.Я. Современное естествознание. Учебное пособие. –М., 2000.

*3. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Учебник. – Новосибирск, 1997.


Дополнительная литература


1. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. – М., 1994. Гл. 6–8.

2. Алексеев Г.Н. Энергия и энтропия. – М., 1978.

3. Баландин Р. Вернадский: жизнь, мысль, бессмертие. – М.: Знание, 1979.

4. Быстраков Ю.И., Колосов А.В. Экономика и экология. – М., 1988.

5. Бернал Дж. Возникновение жизни. – М., 1969.

6. Вавилов С.И. Исаак Ньютон. – М., 1981.

7. Вернадский В.И. Научная мысль как планетное явление. – М.: Наука, 1991.

8. Воронцов-Вильяминов Б.А. Лаплас. – М., 1985. С. 51–56.

9. Водопьянов П.А. Устойчивость и динамика биосферы. – Минск, 1981.

10. Ганнушкин П.В. Сладострастие, жестокость и религия.

11. Гайданенко П.П. Своеобразие научной программы Ньютона // Природа. 1987, № 8.

12. Грин М.Б. Суперструны // В мире науки. 1986, № 11.

13. Делокаров К.Х. Философия и математические начала натуральной философии И.Ньютона // Вопросы философии. 1987, № 11.

14. Демин В. Г. Судьба солнечной системы. – М., 1969.

15. Дирак П. Эволюция взглядов физика на картину природы.// Вопросы философии. 1963, № 2.

16. Друянов Л.А. Законы природы и их познание. – М., 1982.

17. Евин И.А., Яблонский А.И. Модели развития и теория катастроф // Системные исследования: ежегодник, 1982 // М., 1982.

18. Еремеева А.И. Астрономическая картина мира и ее творцы. – М., 1894.

19. Зиновьев А.А. Коммунизм как реальность. – М., 1994. С. 251–256.

20. Зиновьев А.А. Русский эксперимент. – М., 1995.

21. Изард К.Е. Эмоции человека. – М., 1980.

22. Ильин В.В. Астрология: роль и место в системе древней культуры // Историко-астрологические исследования. – М., 1987.

23. Кесслер Г. Ядерная энергетика. – М., 1986.

24. Козлов В.Б. Энергетика и природа. – М., 1982.

25. Котарбинский Т. Трактат о хорошей работе. – М., 1975.

26. Кратчфильд Д.П. и др. Хаос // В мире науки. 1987, № 2.

27. Кузнецов В. Г. Герменевтика и гуманитарное познание. МГУ, 1991. Введение, гл. 3.

28. Курдюмов С.П. Малинецкий Г. Синергетика – теория самоорганизации. Идеи, методы, перспективы. – М.: Знание, 1985.

29. Климишин И.А. Открытие Вселенной. – М., 1987. Гл. 4.

30. Львовская К.Б., Ронкин Г.С. Окружающая среда, регион и рынок. – М., 1993.

31. Моисеев Н.Н. Человек, среда, общество. – М., 1982. Гл. 7.

32. Мостепаненко М.В. Философия и методы научного познания. Лениздат, 1972. Лекции 10, 15, 20.

33. Мозг и разум. – М., 1994.

34. Материалистическая диалектика. Т.3. Диалектика природы и естествознания. – М., 1983. Гл. VII.

35. Никифоров А.Л., Тарусина Е.И. Виды научного объяснения // Логика научного познания. – М., 1987.

36. Пригожин И. Мы только начинаем понимать природу // Химия и жизнь. 1984, № 2.

37. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. – М., 1986.С. 11–152; 362–422.

38. Реймерс Н.Ф. Экология (теории, законы, правила…). – М., 1994.

39. Ротенберг В.С, Бондаренко С.М. Мозг, обучение, здоровье. – М., 1989.

40. Ребане К.К. Энергия, энтропия, среда обитания. – М., 1985.

41. Симаков С. Очерк истории переоткрытия времени // Вестник РАН. 1995, т.65, № 60.

42. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. – М., 1981.

43. Степин В.С., Горохов В. Г., Розов М.А. Философия науки и техники. – М., 1995. С.213–234.

44. Субботин А.Л. Понятие естественнонаучного закона: мнимые и реальные проблемы // Логика научного познания. – М., 1987.

45. Томилин А. Занимательно о космогонии. – М., 1975.

46. Теория познания. Т.4. Познание социальной реальности. – М., 1995. Гл. 8, 11, 15.

47. Турсунов А. Человек и мироздание. – М., 1986.

48. Фейнман Р. Характер физических законов. – М., 1987.

49. Философия и методология науки. Ч.I. – М., 1994. Гл. II, X, XI, XII.

50. Фролов И.Т. Жизнь и познание. – М., 1981.

51. Хаин В.Е. Основные проблемы современной геологии. – М., 1994. Гл.1, 4, 16–20.

52. Хазен А.М. О возможном и невозможном в науке. – М., 1988.

53. Холтон Дж. Что такое «антинаука»? // Вопросы философии. 1992, № 2.

54. Черепащук А.М. Черные дыры: новые данные // Земля и вселенная. 1992, № 3.

55. Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь. – М.: Мысль, 1976.

56. Шингарев Г. Два лица медицины // Знание – сила. 1975, № 1.

57. Шкловский И.С. Звезды: их рождение, жизнь и смерть. – М., 1984.

58.Щанецкий А.М. “Я” и моз г // Человек. – М., 1990.

59. Эклунд К. Эффективная экономика. Шведская модель. – М., 1991. С. 9–101.

60.Эткинс П. Порядок и беспорядок в природе. – М., 1987.


Константинова Н.И.

К65 Концепция современного естествознания: Учебное пособие. – Новосибирск: НФ РАП, 2006.


ББК 20я.73

К65


Константинова Наталья Ивановна

Концепция современного естествознания.

^ Учебное пособие


Редакционно-издательский отдел НФ АНО

«Российская академия предпринимательства»


Редактор В.М. Ломов

Корректор В.М. Ломов

Компьютерная верстка Е.В. Урюпин


Подписано в печать .27.03.2006. Формат 60х84 1/16 Бумага офсетная.

Тираж 100 экз. Печ. л. 9,9. Заказ № 12.


Отпечатано в типографии

ООО «Информационно-технический центр».

630008, Новосибирск, ул. Никитина, 86.



1 Звездочкой * отмечена литература, имеющаяся в библиотеке НФ РАП.





оставить комментарий
страница12/12
Дата31.08.2011
Размер1,48 Mb.
ТипУчебное пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх