Урок литературы в 7 классе Тема: “По-настоящему высоко может зайти лишь тот, кто знает, куда он идет”.  icon

Урок литературы в 7 классе Тема: “По-настоящему высоко может зайти лишь тот, кто знает, куда он идет”. 


Смотрите также:
Мы отказались и приобрели; мы отдали – и получили; мы лишились – и освободились от увлечений...
Урок литературного чтения в 4 классе Тема: Г. Х...
Классный час на тему «Книга мой друг и советчик»...
Учитель это тот, в чьих заботливых руках подрастает...
Книга III
Программа кружка по краеведению «Возвращение к истокам»...
Рекомендательный список литературы из фондов библиотеки мгпу...
Впрессе в газетах, на телевидении...
Реферат по истории математики Тема: Готфрид Вильгельм...
Как манипулировать сознанием...
Урок-квн в 5 классе Тема: «Путешествие в страну сказок»...
О проекте «Вредные привычки человека» в гоу сош №1350 Автор : Зайцева Светлана Юрьевна учитель...



Загрузка...
скачать
Урок литературы в 7 классе


Тема: “По-настоящему высоко может зайти лишь тот, кто знает, куда он идет”. 
Оливер Кромвель.

Цель урока: формирование понятия “цель” на примере литературных произведений (стихотворение Михайловой М.В., рассказ В.Г. Короленко “Огоньки”)

Задачи:

а) обучающие: познакомить учащихся со стихотворением М.В.Михайловой и рассказом В.Г.Короленко «Огоньки»; стратегией решения проблемы.

б) развивающие: развитие практических навыков; развитие познавательных и творческих способностей; формирование навыки анализа изучаемого произведения, умения выделять проблему и находить пути решения.

в) воспитательные: создание условий для эмоционально приятной интеллектуальной деятельности учащихся; создание ситуации интеллектуального затруднения, использование проблемных задач; развитие интереса к знаниям, культуре умственного воспитания коммуникативных отношений; навыков коллективной деятельности.

Технология: проблемное обучение; развивающее обучение.

^ Ведущий метод: проблемный

Оборудование: презентация, тексты, таблица результатов голосования, «Банк идей», карточки для индивидуальной работы.

Задачи:

  • Проанализировать стихотворение М.В.Михайловой, выявить проблему.

  • Используя прием «Идеал», научиться решать поставленную проблему.

  • Проанализировать произведения В.Г. Короленко;

  • Проанализировать результаты голосования;

Структура проведения урока.

Этапы урока

  1. Самоопределение. Организация класса

  2. . Цель: настроить учащихся на восприятие нового материала.

  3. Деятельность учителя.

Приветствие учащихся, организация внимания.

Здравствуй, друг!

Как ты тут?

Я скучал!

Ты пришел!

Хорошо!

Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть этот урок принесет нам радость общения.

^ Педагогические приемы:

Разминка-приветствие.

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Цель этапа: вызов.

Актуализация темы урока, вызов интереса, мотивация учащихся к учебной деятельности.

Подвести учащихся к осмыслению темы урока. (Слайд №1)

^ 3.Освоение нового материала.

Цель: познакомиться со стихотворением

Педагогические приемы.

Создание проблемной ситуации.

Работа в группах.

^ Учитель зачитывает стихотворение М.В. Михайловой:

У каждого из нас своя гора,
В которую необходимо влезть.
Настанет час, и вы, поняв: пора!
Отправитесь. С друзьями или без...
И будет долог или краток путь;
И будет труден или слишком прост,
Но вы настигните когда-нибудь
Свою мечту, поймав ее за хвост.
У одного вершина до небес,
И он стремится всей душою ввысь.
Другому – табурет как Эверест -
Лишь усидеть и не свалиться вниз.
И кто-то, стоя на своей горе,
Увидит новую и выше и трудней.
А кто-то свой на ней поставит крест
И никуда не тронется, ей-ей!

Предложить учащимся прочитать еще раз стихотворение. (Желающие прочитать вслух)

Учитель:  О чем это стихотворение? О табурете, О горе,(О цели в жизни.)

Любой текст содержит проблему. Я предлагаю вам, работая в команде, следующую стратегию решения проблемы. Стратегия носит название «Идеал». У каждой команды есть «Лист решения проблем». Задача каждой команды выделить и решить поставленную автором проблему, которую необходимо сформулировать самостоятельно. Каждая команда собирает «банк решений», каждое решение обсуждается.

^ Деятельность учащихся

Читают стихотворение. По желанию читают вслух.

Отвечают на вопросы.

Выявляют проблему.

Заполняют «Лист решения проблем»

Обсуждают решения.

^ Система ожидаемых умений:

Умение анализировать. Умение высказывать свои мысли, принимать решение.

Учитель: Наш сегодняшний урок посвящен нашим целям. А урок я хочу назвать строкой из этого стихотворения “У каждого из нас своя гора…” К концу урока мы должны подойти к пониманию того, что такое цель и нужно ли ее добиваться.

  1. Закрепление нового материала.

^ Цель. Осмысление.

Отработать умение выявлять проблему в тексте. Находить ключевые слова, толковать их.

Рефлексия.

Целостное осмысление, обобщение имеющихся знаний.

^ Деятельность учителя

- Сейчас я раздам вам небольшой рассказ, который вы должны прочитать. (Раздается текст “Огоньки” В.Г. Короленко 

- А теперь работа в группах: каждая группа выделяет смысловые слова текста. (Выписываются на доску: огни, жизнь (река) и тьма). А теперь давайте попробуем дать толкование этих слов по тексту: 1 группа – огни, 2 группа – жизнь (река), 3 группа – тьма.

Ключевые слова

Мое толкование

“Огонек”, “Огни”

“Тьма”

“Жизнь”, “Река”

Как живой, мелькает, выступая из тьмы; может двигаться: несет тепло, свет, надежду; манит путников. Впереди; приближаются, побеждая тьму; сверкают, обещают, манят своей близостью.

Неопределенная; пугает, несет страх, но когда-нибудь она должна кончиться.

Течет; в ней бывает и хорошее, и плохое. Иногда человеку приходится многое испытать, но надо ею дорожить, любить и не унывать.

Учитель: Какое слово является ключевым в этом рассказе? (Огоньки.) Почему рассказ называется “Огоньки”, в прямом ли значении использовано это слово? (Метафора – цель.)

Учитель: В каком числе используется это слово? (На протяжении всего рассказа – огонек (ед. число), в конце – огни (мн. число)). Символом чего становятся огоньки в этом рассказе (цель)?

Учитель делает вывод о том, что достигая одну цель – огонек, появляется следующий.

Я хочу вам зачитать мысль древнего философа Лао Цзы: “Путешествие в тысячу миль начинается с одного шага”.

- А что такое цель? Продолжите мысль:

Цель – это …

  1. желаемый результат (предмет стремления); то, что хочется осуществить;

  2. чётко описанное желательное состояние, которого необходимо достигнуть;

  3. предвосхищаемый в сознании результат деятельности;

  4. место или предмет, в который нужно попасть при перемещении какого-либо объекта.

Наши цели, как правило, выстраиваются постепенно, шаг за шагом. Так и ваши цели начинаются с малого: окончить школу и т.д. : 

- Любыми ли путями можно идти к достижению своей цели?

Что же такое жизненная цель? На мой взгляд – это нечто очень важное, к чему так упорно, отдавая все силы, стремится каждый человек. Это некий путь, по которому он следует. Поэтому правильный выбор цели напрямую влияет на характер, волю и личностные качества человека.

- А что такое, по вашему мнению, правильная цель?

Правильная цель – это цель, которая принесет пользу не только тебе, но и другим людям.

^ Деятельность учащихся

Читают текст.

Выписывают ключевые слова. Дают их толкование.

Отвечают на вопросы, делают вывод.

Продолжают мысль.

^ Педагогические приемы:

Работа в группах.

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа.

Система ожидаемых умений.

Умение работать в группе, сотрудничать друг с другом, делать общие выводы, умение анализировать, доводить работу до конца, высказывать свои мнения.

  1. ^ Самостоятельная работа.

Цель

Осмысление.

Закрепить практические навыки работы по решению проблем и постановке цели.

Деятельность учителя

- «Как же выбрать свою цель? Спросите себя, что вы можете делать и какую пользу от этого получат другие. Спросили? Вперед!»

-Перед вами «Банк идей». Я предлагаю вам вложить идеи в банк.

^ 1 Этап.

Задача: придумать свою цель и идею ее реализации. Запишите ее на отдельных листочках. Идеи принимаются без обсуждения всякие – как реальные, так и не очень.

^ 2 Этап.

«Разработка критериев решения»

Продумайте возможные критерии, по которым вы будете осуществлять отбор лучшей из предложенных идей.

^ 3 Этап

«Голосование»

Проголосуйте по каждой идее в соответствии с вашими критериями. В своей команде вы должны путем голосования выбрать лучшую идею, ее мы положим в банк.

^ 4 Этап

«Подведение итогов голосования»

Деятельность учащихся

Самостоятельно ставят цель и принимают решение. Голосуют за лучший вариант.

^ Педагогические приемы.

Самостоятельная работа.

Коллективная проверка с объяснением.

Система ожидаемых умений

Умение самооценки.

Умение делать выбор. Умение слушать собеседника. Умение анализировать и сравнивать.

Рефлексия.

Цель.

Целостное осмысление, обобщение полученных знаний.

^ Деятельность учителя

- Вы хорошо поработали, вернемся к задачам нашего урока. Что такое цель цель и нужно ли ее добиваться.

- А для чего нужно ставить цель? (Смысл жизни.)

А закончить наш урок я хочу словами "Целься в луну. Даже если промахнешься, окажешься среди звезд." Лес Браун.

Я хочу предложить вам высказаться по кругу одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного зкрана на доске:

Сегодня я узнал…

Мне было интересно…

Мне показалось трудным…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я научился…

У меня получилось…

Я попробую…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

Главным результатом на уроке я считаю…

Система ожидаемых умений.

Умение делать самооценку собственного эмоционального состояния на уроке.

Умение мотивировать дальнейшие действия.

Умение творчески самовыражаться и презентовать свою работу.




Скачать 76,65 Kb.
оставить комментарий
Дата16.05.2012
Размер76,65 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх