Что изучает история экономических учений, предмет истории экономических учений, ее методология? icon

Что изучает история экономических учений, предмет истории экономических учений, ее методология?


Смотрите также:
Лекция 10. Экономическая мысль дорыночной экономики Предмет и метод «истории экономических...
Программа по дисциплине «история экономических учений» Москва-2004...
Программа по дисциплине «история экономических учений» Москва-2006...
Краткий курс лекций по курсу “История экономических учений” Составил: ст преподаватель...
Тесты по темам по дисциплине «история экономических учений» Тема 1...
История экономических учений...
Программа наименование дисциплины История экономических учений Рекомендуется для направления...
1 Предмет и задачи истории экономических учений...
История экономических учений...
Рабочая программа дисциплины «История экономических учений» Рекомендуется для направления...
Я. С. Ядгаров история экономических учений...
Тема Предмет, метод истории экономических учений. Основные этапы развития экономической науки...



Загрузка...
скачать


1-ое семинарское занятие


  1. Что изучает история экономических учений, предмет истории экономических учений, ее методология?

  2. Чем объясняется появление тех или иных научных концепций и их эволюция, какие факторы влияют на их формирование и развитие?

  3. Какое значение имеет изучение истории экономических учений для управленцев?



2-ое семинарское занятие


  1. В чем заключаются особенности экономических воззрений представителей древней Греции и древнего Рима?

  2. Экономические взгляды Ксенофонта. Почему он считает необходимым достижение полной автаркии (гр. самоудовлетворение, создание замкнутой самообеспечивающей экономики) домашнего хозяйства?

  3. Как решал проблемы обмена Аристотель, что по его мнению составляло истинное богатство?

  4. Каковы, по Аристотелю, причины возникновения денег?

  5. Возникновение экономической мысли в Древнем Риме, в чем ее отличие от взглядов древних греков? В чем причина появления этих отличий?

  6. Что представляла из себя каноническая экономическая доктрина раннего средневековья?

  7. Экономические взгляды Фомы Аквинского, каким требованиям, по его мнению, должна отвечать справедливая цена?

  8. В чем заключается влияние религиозной этики на хозяйственную жизнь?



3-ое семинарское занятие

Меркантилизм и физиократия

  1. Что такое меркантилизм? Какие исторические предпосылки обусловили его возникновение?

  2. В чем сущность меркантилистской концепции внешней торговли? Каковы основные цели, рекомендации и в чем противоречивость меркантилизма?

  3. Проведите различия во взглядах раннего и позднего меркантилизма.

  4. В чем сущность порчи национальной монеты и к каким последствиям она может привести экономику страны?

  5. В чем заключается «дилемма меркантилизма»? Можно ли сказать о том, что данная проблема актуальна для экономики современной России и почему?

  6. Обрисуйте концептуальные идеи физиократов.

  7. Каковы особенности теоретических воззрений Ф.Кенэ о классах, капитале, производительном труде?

  8. Как представлял себе Кенэ механизм кругооборота хозяйственной жизни? В чем историко-экономическое значение его теории воспроизводства?



^ 4-е семинарское занятие

Классическая политическая экономия


  1. Каковы социально-экономические предпосылки зарождения классической политической экономии? Охарактеризуйте противоположную сущность и направленность принципов протекционизма и laissez faire.

  2. В чем преимущества и недостатки предмета изучения и методологии экономического анализа классической политэкономии по сравнению с меркантилизмом?

  3. Объясните почему нельзя рассматривать источник национального богатства либо в сфере обращения, либо в сфере производства?

  4. Выделите критерии периодизации этапов эволюции «классической школы». Приведите аргументы Маркса о времени завершения «буржуазной классической политэкономии.

  5. В чем сущность общих признаков классической политэкономиии»? Почему «классики» недооценивали принцип «деньги имеют значение» в создании национального богатства и исходили из принципа саморегулируемости и автоматического равновесия экономики?

  6. Объясните противоречивость затратного принципа стоимости товаров и услуг «классиками» по трудовой теории стоимости или теории издержек производства.



5-ое семинарское занятие

по теме «Работа А.Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов»


  1. Раскройте особенности предмета изучения А.Смита.

  2. В чем сущность концепции А.Смита «об экономическом человеке» и «невидимой руке»?

  3. Какие положения обосновывал А.Смит в своей теории разделения труда?

  4. Какие классы в обществе выделял А.Смит? Сравните его позицию по этой проблеме с физиократами.

  5. Покажите противоречивость трактовок А.Смита по поводу категории «стоимость».

  6. Как формулирует А.Смит сущность производительного и непроизводительного труда? Какова роль этой теории в экономической науке?

  7. Охарактеризуйте теоретические позиции А.Смита о заработной плате, прибыли, ренте, капитале.



Литература





  1. Бартенев С.А. История экономических учений. – М.: Юрист, 2000.

  2. Всемирная история: Возрождение и реформация/ А.Н. Бадак, И.Е.Войнич и др. – М.: АСТ, Мн.: Харвест, 2001.

  3. Зомбарт В. Буржуа. Евреи и хозяйственная жизнь./ М.: Айрис-пресс, 2004.

  4. Кулишер И.М. История экономического быта Западной Европы.9-е изд. Т.1-2. – Челябинск: Социум, 2004.

  5. Тревельян Дж. М. История Англии от Чосера до королевы Виктории. – Смоленск: Русич, 2001.

  6. Экономическая история мира. Европа. Т.2./ Под общ. ред. М.В.Конотопова. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2006.

  7. Ядгаров Я.С. История экономических учений. – М.: ИНФРА-М, 2002.



6-ое семинарское занятие по теме

Работа Д.Рикардо «Начала политической экономии и налогового обложения»


  1. Как Д.Рикардо определял предмет политической экономии, развил теорию стоимости?

  2. Теория ренты Д.Рикардо.

  3. Теория капитала и теория доходов Д.Рикардо, особенности трактовки взаимосвязи между заработной платой и прибылью.

  4. Теория сравнительных преимуществ



7-ое

семинарское занятие по теме:

«Историческая школа»

  1. Политические и экономические условия возникновения исторической школы

  2. Какие идеи обосновывал в своей работе «Национальная система политической экономии» Ф.Лист?

  3. Почему экономистов исторической школы принято относить к «нетрадиционному» направлению в экономической науке?


8-ое

семинарское занятие по теме:

«Классический институционализм»


  1. Особенности подхода институционалистов к изучению экономических процессов.

  2. Что воспринял Веблен у представителей исторической школы, какими мотивами, по его мнению, руководствуются люди в экономике?

  3. Почему Веблен считал, что власть в обществе должна перейти к инженерно-техническим работникам?

  4. Что такое социально-правовой институционализм? Особенности эмпирического институционализма.



^ 9-ое семинарское занятие по теме:

«Экономическое учение социалистов-утопистов»


  1. Какими аргументами мотивируют лидеры утопического социализма неприятие идеи ничем не ограниченной свободы конкуренции и критику института частной собственности?

  2. Каковы конечные цели антирыночных доктрин утопического социализма эпохи промышленного переворота?

  3. Каковы особенности теоретических положений Р.Оуэна о стоимости?

  4. В чем значение социальных мероприятий, проводившихся Р.Оуэном в Нью-Ленарке?

  5. Как характеризует Сен-Симон рекомендуемое им индустриальное общество?

  6. Кто такие сен-симоновские «промышленники»? Кого относит он к «непромышленным классам» и «классу правителей»?

  7. В чем суть критики классической политэкономии в трудах Ш.Фурье? Прокомментируйте сформулированные им недостатки «строя цивилизации» и достоинства «строя согласованности».



10-ое семинарское занятие по теме:

«Экономическое учение марксизма»


  1. Концепция общественного развития, разработанная К.Марксом

  2. На чем строится научная методология К.Маркса?

  3. Концепция базиса и надстройки, модель идеального общества

  4. Теория классов

  5. Теория стоимости

  6. Теория прибавочной стоимости, необходимый и прибавочный труд

  7. Теория доходов.



11-ое семинарское занятие по теме:

«Австрийская школа»


  1. Справедливо ли утверждение, что именно австрийская школа сыграла главную роль в формировании маржиналистского направления в экономической науке?

  2. Поясните, что такое общая и конкретная полезность. Как, используя указанные понятия, К.Менгер разрешает парадокс Смита о воде и алмазе?

  3. В чем особенности предмета и метода К.Менгера?

  4. Раскройте суть менгеровского деления благ на блага низшего и высшего порядка.

  5. В чем сущность законов, названных именем Г.Госсена?

  6. Почему Визера можно отнести к представителям субъективного направления экономической мысли?



12-ое семинарское занятие по теме:

«Общая характеристика маржинализма»


  1. В чем заключается основная идея маржинализма?

  2. Назовите основные предпосылки, обусловившие смену классической политэкономии маржинальной экономической теорией.

  3. Какие методы экономического анализа характеризуют сущность маржинальной революции?

  4. Почему первый этап «маржинальной революции» называют этапом субъективного направления политической экономии?

  5. Как возник термин «неоклассическая политическая экономия»?

  6. Изложите суть теоретико-методологических отличий идей первого и второго этапов «маржинальной революции».



!3-ое семинарское занятие по теме:

«Неоклассическая школа»


  1. В чем новизна характеристики рыночной цены в трактовке А.Маршалла?

  2. Каковы суждения А.Маршалла о функциональной взаимосвязи факторов «цена», «спрос» и «предложение»?

  3. Что выявил Маршалл в связи с зависимостью объема спроса от изменения цены?

  4. Какими факторами, по Маршаллу, обусловлена степень эластичности спроса?

  5. Раскройте суть установленных Маршаллом закономерностей в связи с зависимостью величины удельных издержек производства от увеличения объемов производства.

  6. Как Маршалл трактовал процент на капитал?



!4-ое семинарское занятие по теме:

Дж.М.Кейнс «Теория государственного регулирования экономики»


  1. В чем отличие концепции, выдвинутой Кейнсом от неоклассической теории?

  2. Что понимал Кейнс под эффективным спросом?

  3. От чего согласно кейнсианской теории зависит динамика личного потребления и инвестиций?

  4. Поясните, как действуют сбережения и инвестиции на величину совокупного спроса. В чем Кейнс видел причины экономических кризисов?

  5. Поясните смысл «основного психологического закона», выдвинутого Кейнсом.

  6. От чего зависит коэффициент мультипликации; какое место он занимает в теории Кейнса?

  7. Прокомментируйте утверждение о , что идеи, выдвинутые Кейнсом в его основном труде, означали переворот в экономической теории.

  8. Какие методы государственного регулирования экономикой предлагал Кейнс?



15-ое семинарское занятие по теме:

«Российская экономическая мысль»


  1. И.Т. Посошков, его «Книга о скудости и богатстве», основные идеи, изложенные в этой работе.

  2. Основные рубежи и вехи формирования отечественной экономической науки.

  3. А.В.Чаянов – теоретик сельскохозяйственного кооперативного движения

  4. Большие циклы конъюнктуры Н.Д.Кондратьва.

  5. А.А.Богданов, его «Тектология», основные идеи.






Скачать 90,93 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер90,93 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх