Тема урока : «Жизнь в Мировом океане» icon

Тема урока : «Жизнь в Мировом океане»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Отчет о научно-исследовательской работе по подпрограмме 10 «Создание единой системы информации...
Мировой океан
Отчет о научно-исследовательcкой работе по проекту вниигми-мцд подпрограммы 10 “Создание единой...
2. 4 направление обеспечение потребителей обобщенной и специализированной информацией об...
Урок изучения нового материала и первичное закрепление знаний (лекция)...
Тема урока Кол-во часов икт...
Синий кит – крупнейшее животное на Земле Окружающий мир...
Отчет о научно-исследователь c...
Урока Тема и содержание урока...
А. В. Цымбал 2011г...
Тема урока Кол в ч...
Конференция “



Жизнь в Мировом океане.

(7 класс. География материков и океанов.).

Тема урока: «Жизнь в Мировом океане».

Тип урока*: урок – исследование ( *по С.Г.Манвелову)

Технология: технология позиционного обучения.

Цели урока:

  • вспомнить уже известные и разобрать новые термины и понятия;

  • продолжать формирование представлений и знаний о Мировом океане;

  • самостоятельной работы с различными источниками географических знаний;

  • развивать умения работы в группе;

  • воспитание бережного отношения к природе.

Оснащение урока:

Карта Мирового океана, учебные картины, таблицы, коллекции морских животных, наборы открыток: «В мире коралловых рифов», «Жизнь моря» -выпуск 1 и 2; книги:

1.) Б.С. Залогин. Океаны, (кн. для учащихся) - М,: Просвещение, 1996 - 191 с.

2.) По материкам и странам. Н.П. Смирнова, А.А. Шибанова.- М.: Просвещение,1998,-175с.

3.) О.К. Леонтьев. Атлантический океан - М,: Мысль, 1977 - 296 с.

4.) О.К. Леонтьев. Индийский океан - М,: Мысль, 1975 - 280 с.

5.) О.К. Леонтьев. Тихий океан - М,: Мысль, 1978 - 311 с.

6.) С.Д. Осокин. Мировой океан - М,: Просвещение, 1972 - 160 с.

7.) Е. Николин. Познакомьтесь: океан, Ленинград: Детская литература, 1969 -196с.

8.) Н.В. Вертинский. Загадки океана- М,: Педагогика, 1989- 144 с.

9.) И.В. Петряков. Самое необыкновенное вещество в мире - М.: Педагогика. 1981-96 с.

^ Формы деятельности на уроке

Самостоятельная работа учащихся с коллекциями, картами, картинами и иллюстративным материалом , использование книг, таблиц, открыток, коллекций для создания образа обитателей Мирового океана; практическая работа - составление таблицы «Органический мир океана», отчеты групп о своих исследованиях.

^ Оформление доски: число, тема, новые понятия (биологические богатства океана, планктон, нектон, бентос).

Ход урока.

  1. Оргмомент.

Число, тема урока.(записываем в тетради).

Сегодня у нас необычный урок, урок – исследование. А кого можно назвать исследователями? (уч – ся рассуждают). Вот сегодня вы не просто ребята, вы – океанологи – исследователи. Что за профессия океанолог?

  1. Постановка цели урока.

На доске схема:


3. Изучение материала.

Учащиеся разделены на группы с учетом их индивидуальных особенностей. Учитель дает задание каждой группе. Задания носят исследовательский характер. На отдельном столе источники знаний: коллекции, атласы, картины, наборы открыток, литературные источники, справочники и т. д. Учитель помогает ребятам найти необходимое для работы.

  1. ^ Ход работы.

1 группа. Это группа «Ученые». Им предстоит найти материал о тайнах и загадках океана и рассказать о них классу. В этой группе сильные учащиеся, способные грамотно и увлекательно изложить материал. Учитель помогает отобрать литературу.

2 группа. Группа «Знатоки». Им дано опережающее задание и с ними заранее подобран материал из серии «Знаете ли вы?».Ими дома подготовлены рисунки, творческие работы по теме. Творческие дети.

3 группа. Работают в классе над темой: «Самые,самые.» Подбирают краткие заметки о животном и растительном мире океанов, необычных по размерам или имеющих отличительные необычные черты. (самый большой и наоборот, самый ядовитый, самый плодовитый…).

4 группа. «Систематики». Самая маленькая – 2-е учащихся. Эта группа выслушивает сообщения всех учащихся и по ходу урока заполняет таблицу (на доске). Таблица является итогом работы всех групп.

5 группа. «Эксперты». Они в конце урока оценят работу групп и индивидуальную работу учащихся. Возможно дадут оценку и всему уроку. (Самые сильные учащиеся – 2 – 3 человека). Учитель дает экспертам Памятки, где указаны критерии оценки:

  • Соответствие изложенного материала заданию группы.

  • Логика изложения.

  • Применение карты и иллюстраций в ходе сообщения.

  • Активность членов группы.


Эксперты знакомят с Памяткой учащихся класса.

Органический мир океана.

Группа организмов


Характеристика


Представители


1 . Планктон (греч. блуждающий)

2. Нектон (греч. плавающий)

3. Бентос (греч. глубина)








^ Режим работы:

* Подготовка сообщений в группах - 12 минут.

* Отчет групп (сообщения, доклады)

* Закрепление материала (анализ таблицы)

* Экспертная оценка

* Итоги урока (учитель).

* Рефлексия.

5. Домашнее задание:

§11, быть готовым к решению проблемы: «Почему Мировой океан нуждается в охране?»


Технологическая карта урока

По теме «Жизнь в Мировом океане»

Цель урока: формирование представлений и знаний о Мировом океане, навыков самостоятельной работы с источниками знаний, умения работы в группах.

Этапы занятия

Цель этапа

Время этапа

Содержание деятельности

учителя

Содержание деятельности

ученика

Средства обучения

Формы деятельности учащихся

Методы обучения

Измерители

Организационный

Организовать учащихся на деятельность




Нацеливание учащихся на работу

Получение информации о теме

Карта океанов.

Фронтальная.

Беседа

Вопросы.

Подготовительный

Подготовка учащихся к работе над проблемой




Краткая лекция.

Информация о работе в группах

Прослушивание лекции и получение информации о работе в группах

Электонный учебник – 7 класс, интерактивная доска

Фронтальная.

Монолог




Работа над заданной проблемой (смысловой)

Уметь подбирать и анализировать материал




Консультант.

Подбор материала.

Анализ материала.

выполнение задания.

Дополнительная литература, открытки, таблицы,

компьютерные диски, интернет

Группы переменного состава

Самостоятельная работа.

Дискуссии в группах.

Вопросы по мере необходимости

Презентационный

(демонстрационный)

Уметь представить и логически изложить материал




Консультант.

Представление подготовленного материала

Таблицы, компьютер, проектор. интернет, интерактивная доска

Группы переменного состава

Демонстрация

Вопросы.

Итоговый

Уметь оценить полноту и правильность выполнения задания согласно разработанных критериев




Рефлексия занятия

Оценивание работы групп учащимися – экспертами.

Экспертный лист

Группы переменного состава

Беседа

Критерии оценки




оставить комментарий
Дата14.05.2012
Размер71.5 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх