План урока  Организационный момент. Базовый лист контроля. Начало урока.  «Удивляй!». Знакомство учащихся с фактами, подтверждающими вредное влияние статического электричества icon

План урока  Организационный момент. Базовый лист контроля. Начало урока.  «Удивляй!». Знакомство учащихся с фактами, подтверждающими вредное влияние статического электричества


2 чел. помогло.
Смотрите также:
План урока Организационный момент Сообщение темы урока (записываем в тетрадь...
План конспект урока...
План урока: Организационный момент, постановка целей урока, знакомство с правилами игры...
План урока: Организационный момент. Самоопределение к деятельности. Актуализация знаний...
План-конспект урока по общей биологии Тема урока: Фотосинтез...
План урока. Организационный момент; определение темы урока; формулировка целей урока...
План урока: Организационный момент. Мотивационная беседа. Повторение по вопросам: а иван III...
План урока Организационный момент 10 минут Лекция 75 минут Подведение итогов урока 3 минуты...
План урока: Организационный момент, подготовка материалов к работе. Объявление темы...
План урока: Организационный момент, подготовка материалов к работе. Объявление темы...
План урока:       Организационный момент.       Объяснение нового материала...
План урока Организационный момент Актуализация темы урока. Изложение нового учебного материала...



Загрузка...
скачать
Н.В.Никитина,

МОУ СОШ с. Макарово


Электрические явления


Урок обобщения и закрепления знаний. 8-й класс

Урок самопроверки и самооценки


Цели урока

Дидактические: создать условия для активизации умственной деятельности учащихся, направленной на воспроизведение основных вопросов темы.

Образовательные: систематизировать, повторить, обобщить понятия об электрических явлениях; формировать умение применять теоретические знания для решения практических задач.

Развивающие: формировать представление о процессе научного познания, развивать интеллектуальные способности и мыслительные умения учащихся.

Воспитательные: прививать культуру умственного труда, интерес к науке, формировать материалистическое мировоззрение и нравственные качества личности. Учить общению и умению объективно оценивать свои знания.


^ Девиз урока: «То, что неясно, следует выяснить. То, что трудно творить, следует делать с величайшей настойчивостью.» Конфуций.


План урока

1. Организационный момент. Базовый лист контроля. Начало урока.

2. «Удивляй!». Знакомство учащихся с фактами, подтверждающими вредное влияние статического электричества.

3. Работа в группах. Учащиеся в группах проводят опыты по электризации тел по заданию учителя.

4. Самооценка. Лист самоконтроля.

5. Работа учащихся с вопросами, включающими опорный материал по теме. Взаимопомощь – работа в парах. Фронтальный опрос. Самооценка.

6. Физкультминутка.

7. Решение занимательных задач в группе. Самооценка.

8. Проверка знаний учащихся. Работа с тестом. Самопроверка и самооценка.

9. Конкурс рацпредложений. Учащимся предлагается несколько вариантов использования статического электричества.

10. Подведение итогов урока. Базовый лист контроля, конец урока и самооценка.

11. Домашнее задание.

12. Заключительное слово учителя.


Использую настроение в начале урока:   


Ход урока

  1. Подготовительный этап

Учащиеся знакомятся с целью урока, девизом, базовым листом контроля и листом самоконтроля. В базовом листе контроля следует по ходу урока отмечать своё мнение по каждому разделу соответствующим знаком. Обязательно надо обратить внимание на те вопросы, которые непонятны или нужно доработать.

В листе самоконтроля надо отмечать количество верных ответов при выполнении заданий и количество набранных за них баллов.


^ Базовый лист контроля

Учащегося 8 класса __________________


Отмечайте по ходу урока в таблице своё мнение по каждому разделу соответствующим знаком:

«+» – понял(а) хорошо;

«!» – нужно доработать;

«–» – не понял(а).


№ п/п

Основной материал

В начале урока

В конце урока

1

Электризация тел при соприкосновении







2

Взаимодействие заряженных тел







3

Два рода зарядов







4

Электроскоп (для чего служит, принцип действия)







5

Проводники и непроводники электричества







6

Электрическое поле







7

Делимость электрического заряда







8

Электрон, его характеристика







9

Строение атома







10

Состав ядра атома







11

Заряд ядра







12

Положительный ион







13

Отрицательный ион







14

Положительно заряженное тело







15

Отрицательно заряженное тело







16

Электрически нейтральное тело







17

Заземление







18

Использование статического электричества







19

Вредное влияние статического электричества









^ Лист самоконтроля

Учащегося 8 класса __________________________



№ п/п

Задание

Кол-во верных ответов

Кол-во набранных баллов

1

^ Опыты по теме «Электризация тел»

Оцените своё участие в работе группы:

выступал и знаю материал – 5 б.,

дополнял и знаю материал – 4 б.,

участвовал в обсуждении, знаю материал – 3 б.,

не выступал, но разбираюсь в материале – 2 б.,

просто слушал и немного разбираюсь в материале – 1 балл







2

^ Взаимопомощь + проверка

(1 балл за каждый верный ответ)







3

Разминка. Решение занимательных задач

Оцените свои знания при решении разноуровневых заданий. Работать можно в парах







4

Тестирование. Оцени себя:

10–11 верных ответов: 5 б.,

8–9 верных ответов: 4 б.,

6–7 верных ответов: 3 б.,

4–5 верных ответов: 2 б.,

1–3 верных ответов: 1 б.







5

^ Использование электризации. Конкурс рацпредложений

(за каждое принятое рацпредложение – 5 б.)







6

^ Самооценка за урок

Посчитай количество набранных баллов и поставь себе оценку за урок

«5» – за 15 баллов и более

«4» – за 10 – 14 баллов

«3» – за 7 – 9 баллов

«2» – за 6 и меньше баллов







7

^ Оценка учителя за урок







8

Итоговая оценка за урок








^ 2. Вступление учителя

Статистика США свидетельствует:

 за год происходит 1100 взрывов пыли,

 насчитывается свыше 2000 погибших,

 убытки составляют 100 млн. долларов.

 На бумагоделательных предприятиях взрывается пыль.

 Пожары возникают при заправке самолётов горючим.

 Наблюдаются искажения показаний измерительных приборов.

 Отрицательное влияние сказывается на производственные процессы и качество выпускаемой продукции в текстильной и полиграфической промышленностях.

 Спутываются и рвутся нити на ткацких фабриках.

Ещё два века назад были известны случаи: кожаные и прорезиненные ремни трансмиссий – устройств, служащих для передачи вращения от двигателя к потребителям, например, к станкам, становились источником искровых разрядов. Эти искры были особенно опасными, когда в воздухе «висела» мелкая пыль, например, в виде муки на мельницах. Проскочившая от ремней искра вызывала взрыв и пожар.


Виновник всех этих неприятностей – один! Как вы думаете, кто? Статическое электричество? А есть ли от него польза? Ответим в конце урока.


  1. ^ Работа в группах

Вспомним, с чего началось изучение электрических явлений у нас с вами. Каждой группе даётся задание и необходимое оборудование.


Задание группе 1

Как можно наэлектризовать тело?

Покажите на опыте электризацию тел.

Что можно сказать о зарядах тел при электризации?


Задание группе 2

Расскажите о зарядах, существующих в природе.

Где можно получить эти заряды?

Как взаимодействуют заряженные тела?

Покажите на опыте взаимодействие заряженных тел.


Задание группе 3

Каково назначение электроскопа или электрометра?

Что можно сказать о пространстве вокруг заряженного тела?

Докажите на опыте существование электрического поля.


Слово даётся представителям групп.


4. Самооценка. Работа с листом самоконтроля, п. 1.


5. Работа в парах. Учащиеся консультируются друг у друга по непонятным им вопросам. Итогом этого этапа служат ответы на вопросы, предложенные учителем. Каждому участнику – свой вопрос. Например:

Для чего используют заземление?

Как взаимодействуют тела, имеющие заряды одного знака? Разного знака?

Ученик хотел сообщить электрический заряд электроскопу. Для этого он взял стальную палочку и потёр её о мех, но заряда не обнаружил. Почему?

От какого слова произошло слово «электричество»? Ответ поясните.

Как можно обнаружить электрическое поле? Где оно возникает?

В кабине бензовоза имеется надпись: «При переливании и сливании горючего обязательно включите заземление». Зачем необходимо соблюдать это правило?

Рассказать о проводниках и непроводниках электричества. Привести примеры.

Какие два рода зарядов существуют в природе?

Что образуется вокруг заряженного тела?

Как можно наэлектризовать тело?

Может ли существовать электрическое поле в безвоздушном пространстве?

Как называется минимальная заряженная частица? Каков знак её заряда?

Как называется прибор для обнаружения электрического заряда? Каков принцип его действия?

В каком случае атом становится отрицательным ионом?

Может ли атом водорода или другого вещества лишиться заряда, равного 0,5 заряда электрона?

Как получить заряды разного знака, не имея ничего, кроме эбонитовой палочки и куска шерстяной материи?

Как и на чём можно получить положительный заряд?

Можно ли разделить электрический заряд? Есть ли предел?

В ядре атома фтора содержится 18 частиц. Вокруг ядра вращается 9 электронов. Каков состав ядра фтора?

Из чего состоит атом?

Какие частицы входят в состав ядра атома?

Чем отрицательный ион отличается от атома?

Можно ли электрический заряд делить бесконечно? Почему?

Почему при трении электризуются оба тела?

Чем отличается положительный ион лития от атома лития? А отрицательный ион?


Итог – в листе самоконтроля п. 2.


6. Физкультминутка. Учащимся в парах предлагается изобразить пантомимой: «Вы – электрические заряды. Как вы себя поведёте, если заряжены положительно; разными знаками; отрицательно; разноимённо. Вы – положительно заряжены, а потолок – отрицательно. Потянитесь. Вы – нейтрально заряженное тело».


^ 7. Решение занимательных задач. Работа в парах.


Задания группам:

Задание 1. (Оценивается в 2 балла). Переставьте буквы так, чтобы в первой строке прочесть название тела, состоящего из диэлектрика, во второй – название прибора, а в третьей – явление, происходящее при трении тел.


Р О З О Л Т И Я

С Л Е К Э Р П О О К Т

Т И З К И Е Р А Э Л Я Ц


Задание 2. (Оценивается в 2 балла). Разгадайте «тайну» строения атома кислорода, если известно, что в его состав входят 8 электронов, а в состав его ядра – 8 нейтронов. Сколько же всего частиц в ядре и атоме кислорода?


Задание 3. (Оценивается в 3 балла). Найдите ошибки в следующем тексте: «Французский физик Э.Резерфорд, проведя исследования состава и строения атомов, сделал вывод, что каждый атом состоит из электронов, которые находятся в его центре; протонов, движущихся вокруг электронов, и нейтронов, располагающихся снаружи атома. Поскольку заряженные частицы сосредоточены внутри атома, а на его поверхности расположены нейтроны, не имеющие заряда, атом в целом нейтрален».


Задание 4. (Оценивается в 3 балла). Заполните словами пропуски в нижеследующих предложениях так, чтобы утверждения обрели правильный физический смысл:

а) хотя в каждом теле есть электрические заряды, тела обычно электрически нейтральны, потому что в любом из них сумма всех ……… равна ………;

б) если электрически нейтральное тело теряет часть своих электронов, оно получает …… заряд, а если ………… «чужие» электроны, то получает отрицательный заряд;

в) при электризации тел заряды не создаются, а …………;

г) если заряд передаётся от наэлектризованного тела незаряженному, что чем больше тело, которому передают заряд, тем ……… часть заряда на него …… .


Самооценка в листе самоконтроля п. 3.


8. Проверка знаний учащихся. Работа с текстом по теме «Электрические явления»


Строение атома

1. Три пары шариков подвешены на нитях. Какая пара шариков не заряжена? Что можно сказать о зарядах других шариков?





2. Как будет вести себя незаряженный лёгкий шарик, подвешенный на нити, если к нему поднести заряженное тело?

А) шарик притянется к заряженному телу:

Б) шарик оттолкнётся от заряженного тела;

В) шарик вначале притянется к заряженному телу, а затем оттолкнётся.


3. В центре атома находится:

А) электрон;

Б) ядро;

В) нейтрон;

Г) протон.


4. Вокруг ядра движутся:

А) электроны;

Б) нейтроны;

В) ионы;

Г) протоны.


5. Ядро состоит из:

А) протонов и электронов;

Б) электронов и нейтронов;

В) протонов и нейтронов;

Г) ионов и электронов.


6. В ядре атома азота 14 частиц. Из них 7 протонов. Сколько электронов и нейтронов имеет атом в нейтральном состоянии?

А) 7 электронов и 14 нейтронов;

Б) 7 электронов и 7 нейтронов;

В) 14 электронов и 7 нейтронов.


7. Атом, потерявший один электрон, называется:

А) нейтральным атомом;

Б) ионом;

В) положительным ионом;

Г) отрицательным ионом.


8. Тело, получившее отрицательный заряд при электризации:

А) потеряло атомы;

Б) потеряло протоны;

В) приобрело протоны;

Г) приобрело электроны.


9. Вещества, в которых заряды перемещаются, называются ______. В этих веществах ___________ свободные электроны.

А) проводниками, не содержатся;

Б) изоляторами, не содержатся;

В) проводниками, содержатся;

Г) изоляторами, содержатся.


10. Стекло при трении о шёлк заряжается ______, а шёлк при этом заряжается ________.

А) положительно, отрицательно;

Б) отрицательно, положительно;

В) отрицательно, тоже отрицательно;

Г) положительно, тоже положительно.


11. Тела, изготовленные из диэлектриков, называют:

А) проводниками;

Б) непроводниками;

В) изоляторами.


Проверка. Оценка в листе контроля п. 4.


9. Конкурс рацпредложений.


Девиз: «Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и искусном применении всего того, что знаешь».

Дистерверг


Учащимся предлагается несколько вариантов использования статического электричества. Нужно ответить на вопрос и предложить свой способ использования.

Например.

А) Каждый из нас был маляром и знает, как трудно качественно покрасить деталь: краска часто ложится неровно, полосами, течёт, не всегда хорошо прилипает. В технике для окрашивания детали, например, корпуса машины, применяется метод окраски, сущность которого заключается … (в чём)?

В) При механизированном изготовлении кирпичей есть такая операция: брус из влажной глины разрезают проволокой на отдельные кирпичики. Но эта резка связана с большим браком: глина пристаёт к проволоке, и та уже не режет, а мнёт и крошит брус, края у кирпичей получаются выщербленными. Выход из этой ситуации подсказали специалисты, выяснив, что частицы глины при трении получают отрицательный заряд. Какой выход подсказали специалисты?


При резерве времени можно познакомить учащихся и с другими способами применения статического электричества, например, таким:

Копчение – это пропитывание продукта древесным дымом. Частицы дыма не только придают продуктам особый вкус, но и предохраняют их от порчи. В настоящее время используют электрокопчение: частицы коптильного дыма заряжают положительно (для этого дым пропускают через металлическую решётку, соединённую с положительным электродом), а продукт (например, тушку рыбы) соединяют с отрицательным электродом. Заряженные частицы дыма хорошо оседают на поверхность тушки и частично проникают внутрь. Все электрокопчения продолжаются несколько минут.


^ Лечебное бельё. Такое бельё создали российские химики вместе с учёными-медиками. В чём же особенность этого белья? Оно сделано из шёлковых и химических волокон, которые очень прочны, не разбухают в воде и водонепроницаемы. При соприкосновении с телом благодаря трению возникают электрические заряды: на теле одного знака, на белье – другого. Время от времени между ними происходят микроразряды, которые и оказывают лечебное воздействие. Ношение лечебного белья рекомендуют при острых и хронических формах суставных болезней (полиартритах, при заболеваниях нервной системы, ревматизмах).


^ Приготовление теста. На хлебозаводе введена новая технология приготовления теста; она заменила ручную работу и облегчила труд пекарей. Теперь с ними работает статическое электричество. Крупинки муки заряжают положительно и при помощи воздушного потока подают в камеру, где они встречаются с отрицательно заряженными капельками воды, содержащей дрожжи. Крупинки муки и капельки воды притягиваются друг к другу и образуют однородное тесто. А дальше тесто поступает на разделку и конвейер для выпечки.


А также применение при ксерокопировании, дактилоскопии, очищении воздуха и др. (Рисунки взяты из учебника «Физика-10», автор В.А.Касьянов)


Представители групп знакомятся с каким-то видом применения и знакомят всю группу.








Заполняется п. 5 лста самоконтроля.


^ 10. Итог урока. Учащиеся анализируют свои знания по базовому листу контроля «Конец урока» и выставляют себе оценку за урок в «Листе самоконтроля» с учётом всех этапов урока. Выяснить у учащихся, изменились ли знаки во второй колонке. Получился ли положительный результат.


^ 11. Домашнее задание творческого характера. С каждой буквой слова ЭЛЕКТРИЧЕСТВО, расположив его по вертикали, составьте слово, связанное с данной темой. Буква может стоять в любом месте нового слова.


12. Мы не можем сказать однозначно, вредно или полезно статическое электричество. Человек не может изменить законы природы: эти попытки обречены на неудачу. Но он может познать их, а затем использовать себе во благо или учитывать в своей повседневной жизни и принимать рекомендуемые наукой меры, помогающие избежать бед. Сдайте листы самоконтроля учителю для оценки и выставления итоговой отметки за урок. Спасибо за урок!

Ваше настроение в конце урока стало лучше!


АВТОР – о себе самой

… Худенькая, высокая, немного нескладная девчонка собирает вокруг себя ватагу ребятишек из соседних домов и до темноты гоняет с ними в салки, «банки», выжигало, казаки-разбойники, не забывая при этом постоянно заботиться и опекать младшую сестрёнку. … Очень аккуратная, исполнительная, серьёзная, ответственная перед собой и окружающими, она зубрила и учила физику, порой не понимая её сути, потому что так было надо: учиться только на «4» и «5» по всем предметам… в СОШ № 1 под руководством Корзенникова Г.П.

По окончании школы – первая попытка поступления в вуз. Между юридическим и медицинским выбрала второй, почему-то родственники её видели врачом. На первом же экзамене, кстати, именно физике, поняла, что попавшийся ей билет закрыл дорогу в медицину навсегда. Конкурс не выдержать. Зачем дальше бороться, если не судьба? Еду домой!

… Год работы лаборантом в СОШ № 5 г. Киренска рядом с Кошкаревой С.А. и Малых Г.С. определил её выбор.

Это была я, ^ Никитина Надежда Владимировна.

Я соприкоснулась со всем вплотную, попробовала всё своими руками, открыла для себя нечто новое и интересное. «Я буду физиком! Но не учителем!», – решила почему-то. Поэтому моя дорога не в пединститут, а в Иркутский государственный университет им. Жданова. Я буду оптиком-спектроскопистом, буду заниматься наукой, внесу свой вклад в развитие лазерной эры, открою новые активные центры в кристаллах для использования их в научных целях. Именно этим я и занималась на кафедре при ИГУ под руководством Лобанова Б.Д. и Максимовой Н.М., по крупицам собирала материал для дипломной работы, проводя бесчисленные измерения и исследования.

… НО! Реформа! Всех выпускников вузов, в связи с нехваткой учителей, решено направить в школы. Прослушав курсы лекций по педагогике и психологии и получив диплом по специальности «Физик-преподаватель», направляюсь туда, куда и не мечтала, от чего пыталась уйти – в школу!

… Первая мысль: отработаю положенное и уйду.

… Вторая мысль: Ну что ж, в школу, так в школу. Видимо, так нужно. Но для себя я поняла главное: давать этот предмет детям так, чтобы он был им понятен, а, именно, как открыла для себя его я, чтобы они могли находить ответы на все вопросы, применяя знания, полученные на моих уроках.

Юдин Николай Борисович, работавший до меня физиком в Макаровской школе, пророчил мне остаться здесь до пенсии. Не имея высшего образования, он много мне дал на первых порах моего становления учителем, за что я ему благодарна.

А дальше всё пошло-поехало. «Встречай, учи и снова расставайся…» И так из года в год, вот уже два десятка лет в МОУ СОШ с. Макарово я начинаю с семиклассниками: «А вы знаете, что такое физика? А что она изучает? А где она встречается?». Задавая свои «почему?» и отвечая на ребячьи, я познаю с ними законы природы и человеческих взаимоотношений.









Скачать 177.4 Kb.
оставить комментарий
Дата14.05.2012
Размер177.4 Kb.
ТипПлан урока, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх