Сценарий праздника по правилам дорожного движения icon

Сценарий праздника по правилам дорожного движения


3 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа дисциплины по кафедре «Эксплуатация автомобильного транспорта» правила дорожного...
Программа «По профилактике дорожно-транспортных происшествий и изучению правил дорожного...
Положение о проведении городского конкурса методических разработок по Правилам дорожного...
А. Н. Жаворонкова мбоу сош с. Дубовое Добринского района...
Пособие разработано и рекомендовано к изданию Министерством народного образования и Управлением...
Комментарий к Правилам дорожного движения и основам расследования дтп...
О состоянии безопасности дорожного движения в г. Казани за 1 полугодие 2009 года...
Основные понятия и термины правил дорожного движения...
Внеклассное мероприятие «Знай правила дорожного движения, как таблицу умножения...
Книга посвящена подробному анализу применения отечественного и зарубежного опыта...
Это лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на ней работу...
«Опыт работы по программе «Детство»...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать
^

Участники – учащиеся 9 классов, учителя русского языка 9 классов, библиотекарь.


Оформление – портрет А. С. Пушкина, выставка книг – произведений А.С. Пушкина, на столе конторка, подсвечники, чернильница с гусиным пером, полное многотомное собрание сочинений за 1936 год.

Перед входом в гостиную представители от 9 классов – знатоки пушкинской поэзии – читают отрывки из стихов А. С. Пушкина и получают на класс жетоны с профилем поэта («У Лукоморья дуб зеленый», «Зимняя дорога», «Зимнее утро»).

Друзья Людмилы и Руслана – так обращался А. С. Пушкин к многочисленным почитателям его поэмы «Руслан и Людмила». Позвольте и мне так называть вас, потому что я знаю, сегодня в нашей Пушкинской гостиной, на нашем вечере, посвященном памяти великого русского поэта, собрались люди, которые знают и любят прекрасные произведения А. С. Пушкина. Открывается вечер чтением последнего перед смертью поэта большого стихотворения «Я памятник себе воздвиг нерукотворный». Читает его ученик 9-го класса.

Поэт прожил короткую, но яркую жизнь. ^ Давайте вспомним годы жизни Пушкина (1799 – 1837 гг.)

В каком возрасте угас «светильник разума» - так называл поэта после его смерти М. Ю. Лермонтов? Когда перестало биться сердце поэта, чуткое к тревогам и радостям России?

Вдумайтесь еще раз в только что услышанные строчки стихотворения «Я памятник себе воздвиг нерукотворный»:

…и долго буду тем любезен я народу,

что чувства добрые я лирой пробуждал,

что в мой жестокий век восславил я свободу

и милость к падшим призывал!

^ В чем видит поэт свою славу?

-         его стихи пробуждают любовь к жизни, ее радостям, к природе;

-         он осуждает тиранство, произвол;

-         видит положительное в простых людях, ум, смекалку, трудолюбие;

-         поддерживает декабристов.

Когда мы говорим об ушедших из жизни, но дорогих нам людям, мы обязательно вспоминаем, как складывалась их жизнь, об их жизненном пути и о тех, кто дал им жизнь, кто шел с ними по жизни рядом – таков обычай русских людей.

Мать Пушкина – Надежда Осиповна – внучка знаменитого араба Ибрагима Ганнибала. В ней чувствовалась африканская кровь. Она была смуглая с черными густыми кудрями, с темными глазами, тонким орлиным носом и гордо посаженой головой. Она была очень красива. Отец – Сергей Львович – военный человек, лейб-гвардии поручик Измайловского полка. Александр Пушкин был вторым ребенком в семье (первая – сестра Ольга), родился в мае, рос пухленьким увальнем с широко раскрытыми, не по-детски умными голубыми глазами.

У родителей часто собирались знаменитые гости: историки, литераторы, поэты – все острословы, умники (Карамзин Н. М., Дмитриев И. И., Батюшков Н. Н., Жуковский В. А. И дядя, поэт Василий Львович Пушкин). Маленький Саша затихал, садился в уголок и жадно вслушивался в умные разговоры, он никогда не вмешивался в дела больших, на все молниеносно реагировал, все схватывал на лету. Когда родители уезжали на бал, Саша забирался в кабинет отца, где была большая библиотека, усаживался в огромное кресло и читал, читал. Глаза его пылали, лицо покрывалось смуглым румянцем. Он ничего не видел и не слышал вокруг, весь погруженный в чтение.


«Укрывшись в кабинет,

Один я не скучаю.

И часто целый свет
^

С восторгом забываю».


Саша уже и сам начинает писать. Он вырос в доме, где главным делом считалась поэзия. В 12 лет он покидает родной дом, дядя везет его в Петербург, в Лицей. Детство его кончилось.

Лицей стал вторым домом и настоящей семьей. Здесь он встретил людей, которые на всю жизнь стали его друзьями – Пущин, Кюхельбекер, Дельвиг. И не было больше на Руси ни одного поэта, для которого дружба играла бы такую роль. Его друзья были умные, веселые, интересные ребята, которые впоследствии стали известными в России людьми: Матюшкин – мореплаватель, Яковлев – композитор, Горчаков – дипломат. Шесть лет продолжалась учеба в Лицее, а дружба осталась на всю жизнь.

Окончен Лицей. Пушкин живет в Петербурге, у своих родителей. Он увлекается театром, балами, у него много новых друзей, среди них будущие участники декабрьского восстания. Они хотят видеть Россию свободной. Пушкин им читает свои стихи.

Подумайте, могут ли они понравиться правительству?


«Тираны мира! Трепещите!

А вы мужайтесь и внемлите.

Восстаньте, падшие рабы!»


«Хочу воспеть свободу миру,

На тропах поразить порок.»


«Но мысль ужасная здесь душу омрачает:

Среди цветущих нив и гор…»


К чему призывает Пушкин своими стихами? (К борьбе с тиранами).


Шпионы доносили о растущей славе Пушкина. «Пушкина надо сослать в Сибирь, он наводнил своими стихами Россию», - возмущался царь Александр 1.

Благодаря друзьям Пушкину ссылку сибирскую заменили ссылкой южной. Три года он прожил в Молдавии, в городе Кишиневе. Он присматривается к жизни молдавского народа, изучает его историю. Философию, много пишет. Здесь, в Кишиневе, из-под его пера выходит стихотворение «Песнь о вещем Олеге».

^ Посмотрите инсценировку отрывка из «Песни о вещем Олеге» в исполнении учащихся 9 класса.

Князь Олег, узнаем мы из стихотворения, мстит кочевому народу – хазарам за набеги на русские села. Но гибнет не в сражении, а как предсказал кудесник, от укуса змеи. Мог ли он избежать такой смерти? Благородна ли его смерть?

Верность дружбе, товариществу описал поэт в этом стихотворении. Он высоко оценил поступок князя Олега.

В годы кишиневской ссылки Пушкин начинает писать роман в стихах «Евгений Онегин». Это не только история русской жизни, но и история любви юной девушки Татьяны к герою произведения Евгению Онегину.

^ Послушайте чтение письма Татьяны к Онегину в исполнении ученицы 9 класса.

«Письмо Татьяны предо мною,

Его я свято берегу,

Читаю с тайною тоскою

И начитаться не могу»

Постарайтесь услышать тревогу, волнение, большое чувство и боязнь осуждения окружающих людей. (Чтение стихотворения).

Это письмо относится к так называемой любовной лирике, но оно не единственное. В Петербурге, на балу, Пушкин встречает А. П. Керн и посвящает ей замечательные строки «Я помню чудное мгновенье…».

Это стихотворение переложено на музыку композитором Глинка и звучит как романс о любви.

Тесно с этим связано другое стихотворение о любви «Я вас любил…». (^ Читает ученик 9 класса).

О лирических стихах Пушкина В. Г. Белинский сказал: «Читая его творения, можно превосходным образом воспитать в себе человека. И такое чтение особенно полезно для молодых людей… Ни один из русских поэтов не может быть столько, как Пушкин, воспитателем юношества, образователем юного чувства».

^ Ребята, о чем вам говорит название имения «Михайловское»? (Это родовое имение Пушкиных).

Следующей ссылкой после Кишинева было село Михайловское. Поэт тяжело переживал михайловскую ссылку. Он разлучен с детьми, с любимой женщиной. Брату и сестре нельзя общаться с ним. Отец обязан следить за сыном, вскрывать его почту. Пушкин живет в полупустом доме, где зимой отапливаются только две комнаты, его и нянина. «Знаешь мои занятия?» - пишет он брату Левушке, - «до обеда пишу, после обеда езжу верхом, вечером слушаю сказки… Что за прелесть эти сказки, каждая есть поэма!» А теперь представьте вьюжный зимний вечер. Пушкин возвратился после верховой езды и беседует со своим единственным в этой жизни другом – нянюшкой Ариной Родионовной. (Песню «Буря мглою небо кроет» исполняют девочки из 9 класса. Сценка – учащиеся и воспитатель.)

Как вы думаете, сколько всего Пушкиным было написано сказок? (5 сказок).

^ Давайте вспомним названия этих замечательных, всеми, и взрослыми и детьми любимых сказок!

(«Сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе Салтане и о сыне его славном князе Гвидоне Салтановиче»).

^ А знаете ли вы, какая из этих сказок была написана первой? («Сказка о попе и его работнике Балде»).

Чем закончилась сказка? (Балда наказал жадного попа).

^ В те годы церковь, попы верой и правдой служили царю, его приближенным, одурачивали трудовой народ. Как вы думаете, могла ли такая сказка быть напечатанной? (Конечно, нет. Сказку переделали, вместо попа главным героем сделали кузнеца и напечатали ее в 1840 году, когда Пушкина уже не было в живых.)

Сказка вышла в печати такой. какой читаете ее вы, только после революции 1917 года.

А вот какая сказка была второй по написанию, вы угадаете, когда увидите ее в исполнении учащихся 9 класса.

(Кукольный театр «Сказка и царе Салтане и о его сыне князе Гвидоне Салтановиче»).

О каких злых силах здесь говорится? (ткачиха с поварихой, сватья баба Бабариха).

^ Какое зло они совершили? (оболгали царицу).

Чем закончилась сказка? (победило добро).

Хотите, я расскажу историю создания сказки? (Кратко о соревновании в написании сказок между Пушкиным и Жуковским). Эта сказка самая яркая, самая праздничная, написанная в счастливое для Пушкина время, когда не хотелось думать о плохом. Он пишет о женщине, которую оклеветали, но затем оправдали, и еще он пишет о своей мечте, об идеальном, счастливом государстве – острове князя Гвидона – «на острове все богаты, изоб нет, везде палаты».

-         ^ Кто приносит богатство? (Белочка).

-         Кто надежно охраняет остров? (33 богатыря).

О государстве, где все живут в довольствии и под надежной защитой, мечтает А. С. Пушкин.

^ Посмотрите отрывок из следующей сказки, вспомните ее название и подумайте, о каких пороках говорит нам поэт, что он ненавидит в людях? (Стремление к власти, богатству: чем богаче, тем злее, ненасытнее и грознее для старика).

^ Можно сказать, что зло и в этой сказке наказано? А как вознаграждено добро?

Милой, кроткой царевне противопоставлена злая мачеха. Пушкин в образе царевны показал, какой видится народу русскому образ верной невесты, это хорошо воспитанная, умная, трудолюбивая девушка.

Пушкин писал сказки для себя, не предназначая их детям, однако его стих звонкий, легко запоминающийся, завораживает детей. Эти взрослые сказки давно стали любимы детьми.

^ Ответьте, почему? (Мир добра, где ценится трудолюбие, справедливость семья. Дружба, верность слову, где наказываются жадность, обман, злоба – это понятно и доступно любому ребенку).

6 июня 1999 года исполнилось 200 лет, как появился на свет Пушкин. Люди 200 лет не живут, а вот стихи живут. Вы сейчас сами в этом убедитесь. Пушкин так написал, как никто до него не умел сочинять стихи, сказки, повести. Кстати, писали в то время настоящими гусиными перьями.

^ Пушкин – наш с вами, сегодняшний поэт. Вот послушайте.

Вечор, ты помнишь?

Вьюга злилась.

На мутном небе мгла носилась…



А нынче… погляди в окно:

Под голубыми небесами…

А вы это помните? Зимой ветер рвал темные тучи, сыпал снег на шапку и воротник. А утром? Снег лежал ровным покровом и блестел, и отливал розовым, а небо было голубым и высоким. Ну, помните?

А весной?


Синея блещут небеса,

Еще прозрачные леса как будто пухом зеленеют…


Вы это видели?

А еще вы видели, как там, где стаял снег, первыми зацвели желтые цветы мать-и-мачехи:


Только что на проталинках весенних

Показались ранние цветочки…


Как из желтого из царства воскового вылетела первая пчелка и полетела свой нектар поразведать…

А как он пишет о лете! «Ах лето жаркое, любил бы я тебя, кабы не зной, не пыль, да комары, да мухи».

А это стихи о ком?


Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых

Давно-давно ты ждешь меня…


Стихи, о которых мы сегодня упомянули – это только малая часть того, что Пушкин написал. Читайте его стихи, повести, поэмы. Перечитайте книгу писем поэта, что необычайно интересно.

Пусть Пушкин будет с вами всю жизнь – так, как целый день с утра до вечера светит на небе солнце, потому что Пушкин – это солнце русской поэзии.


Слово жюри.


Болдинская осень"

(по произведениям А.С.Пушкина)

Сценарий вечера

ПЛАН

I. Вступительное слово.

  1. Начало. Лицейские зарисовки.

  2. Знакомство с Н.Гончаровой.

Музыкальная минута.

^ II. Болдинская осень.

Звучит "Осенняя песня" П.Чайковского.

  1. Картина Серова "Пушкин на садовой скамье".

  2. Стихотворение "Осень".

  3. Осень — любимое время года поэта.

  4. Пушкин — "поэт действительности" (лирика).

а) "Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы".

б) "Перед гробницей святой".

в) "К вельможе".

г) Задание: сочинить стихотворение.

Музыкальная минута.

(Увертюра к опере Римского-Корсакова "Золотой петушок".)

  1. Инсценировка отрывка из «Сказки о царе Салтане».

  2. Образ царевны Лебедь.

  3. Задание: определить образ рассказчика:

а) "У лукоморья дуб зеленый".

б) "Сказка о царе Салтане".

в) "Сказка о мертвой царевне".

9. Образ дома — семейного очага.

а) "Сказка о мертвой царевне".

б) "Сказка о рыбаке и рыбке".

10. Игра со зрителем:

а) Собрать тексты из сказок.

б) Разгадать кроссворд.

Музыкальная минута.

11. Проза (инсценировки).

а) "Гробовщик".

б) "Выстрел".

в) "Станционный смотритель".

12. Драматургия (инсценировки).

а) "Скупой рыцарь".

б) "Моцарт и Сальери".

в) "Каменный гость".

Музыкальная минута.

  1. Отрывок из поэмы "Медный всадник".

  2. Общие мотивы поэмы "Медный всадник".

15. Роман "Евгений Онегин".

а) Татьяна Ларина и русская народная сказка.

б) Женщина-Судьба в жизни Е.Онегина.

16.. Инсценировка отрывка из "Сказки о золотом петушке".


III. Заключение.

  1. Творчество Пушкина и классическая музыка.

  2. Переводы произведений Пушкина на английский, немецкий языки.

  3. Стихотворение Г.Горбовского "Сын России".

  4. Стихи детей о Пушкине.

  5. Танец участников вечера.

  6. Награждение участников вечера.



Цели:

  1. дать возможность прикоснуться к творческой деятельности поэта;

  2. помочь детям стать духовно богатыми, нравственно красивыми;

  3. воспитывать любовь к родной природе;

  4. показать связь творчества Пушкина с отечественной и мировой культурой.

Оборудование: эмблема (книга, лира, чернильница, перо), плакаты, газета "Болдино", выставка книг писателя, выставка детских рисунков, портреты Пушкина и Гончаровой, плакаты с эпиграфами.

^ Опорные слова: мадонна, карантин, вдохновенье, лесной терем, социальный статус, Женщина-Судьба, семья, дом, царевна, Болдинская осень.

Эпиграфы: Унылая пора! очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса...

А.Пушкин

Для меня каждая осень — Болдинская осень.

А. Светлов

Пушкин был первым русским писателем, который обратил внимание на народное творчество и ввел его в литературу.

^ М. Горький

Музыкальное сопровождение: Чайковский. "Осенняя песня". Римский-Корсаков. Увертюра к опере "Золотой петушок".


Учитель. Выросло не одно поколение людей, "молодое, незнакомое", которое хотел увидеть Пушкин. Многое меняется в жизни, но не­тленной осталась любовь народа к нему — талантливейшему русскому поэту, воплотившему в себе лучшие черты русского народа.

Кажется, все нам известно о жизни Пушкина. Но, перечитывая его произведения, мы открываем новые грани его творчества. Сегодня поговорим об осени в Болдино. И постараемся ответить на вопрос: каков он — мой Пушкин? С чего начался для меня?


Ученик. 19 октября 1811 г. в Царском Селе близ Петербурга тридцать мальчиков сели за парты и стали одноклассниками. Вольховский, Горчаков, Дельвиг, Корсаков, Кюхельбекер, Малиновский, Пущин, Пушкин... Встретились они впервые летом 1811 г., прожили вместе шесть лет, а потом ежегодно собирались и праздновали день открытия Лицея — 19 октября. Пушкин к этому дню писал стихи.

^ Чтение наизусть.


Ученик. Пора и мне... пируйте, о друзья!

Предчувствую отрадное свиданье;

Запомните ж поэта предсказанье:

промчится год, и с вами снова я,

исполнится завет моих мечтаний;

промчится год, и я явлюся к вам!

О сколько слез и сколько восклицаний,

И сколько чаш, подъятых к небесам!

И первую полней, друзья, полней!

И всю до дна в честь нашего союза!

Благослови, ликующая муза,

благослови: Да здравствует Лицей!

Наставникам, хранящим юность нашу,

Всем честию, и мертвым и живым,

К устам подъяв признательную чашу,

Не помня зла, за благо воздадим.

("19 октября")

Ученик. Каждый год, где бы ни был поэт, с лицейскими друзьями или оторванный от них, он празднует лицейскую годовщину. Так было и 19 октября 1825 г.

Друзья мои, прекрасен наш союз!

Он, как душа, неразделим и вечен —

Неколебим, свободен и беспечен,

Срастался он под сенью дружных муз.

Куда бы нас ни бросила судьбина

И счастие куда б ни повело,

Все те же мы: нам целый мир чужбина;

Отечество нам Царское Село.

Учитель. На уроках литературы говорилось о врагах Пушкина, о клевете, гонениях, которые омрачали каждый день жизни поэта. Но существовали, к счастью, друзья, и было их больше, чем врагов. Они предостерегали Пушкина от опасности, спешили на помощь. Они были первыми слушателями. Они печатали его новые вещи. Они приезжали в опальный домик в Михайловском, чтобы разделить с поэтом его вынужденное уединение. Они горевали и радовались вместе с ним.

Ученик. Но самым милым, самым дорогим человеком для Пушкина стала Наталья Николаевна Гончарова. Пушкин, в декабре 1828 г. покинувший Петербург, живет в Москве, встречает юную красавицу на балу. И Пушкин навсегда "огончарован".

^ Чтение наизусть.

Ученик. Сонет "Мадонна"

Не множеством картин старинных мастеров

Украсить я всегда желал свою обитель,

Чтоб суеверно им дивился посетитель,

Внимая важному сужденью знатоков,

В простом углу моем, средь медленных трудов,

Одной картины я желал быть вечно зритель,

Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков.

Пречистая и наш божественный спаситель

Она с величием, он с разумом в очах —

Взирали, кроткие, во славе и лучах,

Одни, без ангелов, под пальмою Сиона.

Исполнились мои желания. Творец

Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,

Чистейшей прелести чистейший образец.

(1830 г.)

^ Музыкальная минута.


Ученик. 31 августа (12 сентября) 1830 г. Пушкин выезжает в ниже­городское имение Болдино, переданное ему отцом в наследство. Нака­нуне отъезда он писал в Петербург своему другу Плетнёву:

"Грустно, тоска, тоска... Свадьба отлагается день ото дня далее... Осень подходит. Это любимое мое время — здоровье мое обыкновенно крепнет — пора моих литературных трудов настает — а я должен хлопотать о приданом да о свадьбе".

Осмотревшись в Болдине, через несколько дней он снова писал Плетнёву: "Теперь мрачные мысли мои порассеялись; приехал в деревню и отдыхаю...

Соседей ни души, езди верхом, сколько душе угодно, пиши дома, сколько вздумается..."

Учитель. Пушкин никогда здесь не бывал, хотя предки его владели этими землями с XVI века. Обратите внимание на газету... Поэт не собирался задерживаться здесь надолго — передоверил имущественные хлопоты писарю и заторопился в Москву. Но выехать из Болдино не удалось: надвигалась эпидемия холеры, вокруг устанавливались карантины. И неожиданно сидение наполнилось творческим подъемом.

Обратимся к первому эпиграфу вечера: "Унылая пора! очей очарованье..." Что же это?


^ Звучит "Осенняя песня'* Чайковского.


Ученик. Посмотрите на картину "Пушкин на садовой скамейке" художника Валентина Александровича Серова. Пушкин изображен сидящим на чугунной скамье в парке. "Роняет лес багряный свой убор", и "осени холодною рукой главы берез и лип обнажены". Задумчива прозрачность золотой осени; легко падает листва, тишина и покой. Благороден облик поэта... Спокойное, сосредоточенное, одухотворенное лицо, сжатые руки, собранность фигуры — все говорит о том, что поэт не только любуется окружающей его природой, яркими красками осени...


^ Чтение наизусть фрагментов стихотворения "Осень" (1833) № 1, 5, 6, 7.


Ученик. Вы заметили, что увядание праздничное, торжественное, пышное. Ощутимы слова для определения красок осени — леса не про­сто красные и желтые, но "в багрец и в золото одетые леса".

Слово "золото" придает природе торжественно пышный оттенок, сло­во "багрец" ассоциируется с пурпурной одеждой царей и багряницы (багряница — одежда ведомых на казнь) — одновременно.

Ученица. Осень — любимое время для творчества Пушкина. Для него творчество — утверждение жизни. Поэтому описание картин увя­дающей природы завершается мощным утверждением жизни. Я сладко усыплен моим воображеньем, И пробуждается поэзия во мне: Душа стесняется лирическим волненьем, Трепещет и звучит, и ищет, как во сне, Излиться наконец свободным проявленьем.

Образ творчества усилен образом корабля — вечным символом движения вверх. Вверх, вниз — и паруса надулись, ветром полны, громада двинулась и рассекает волны...

Ученица. Поэту все дорого в природе. Он умел находить прелесть во всем, когда писал о природе.

Белинский писал: "Пушкину не нужно было ездить в Италию за картинами прекрасной природы: прекрасная природа была у него под рукой здесь, на Руси, на ее плоских однообразных степях, под ее вечно серым небом, в ее печальных деревнях и ее богатых и бедных городах... Осень для него лучше весны или лета, и, читая эти стихи, вы не можете не согласиться с ним..."

Ученик. Почти невозможно назвать какое-либо человеческое чув­ство, которое не было бы отражено лирикой Пушкина. В этом смысле он, действительно, всеобъемлющ.

Учитель. По автохарактеристике Пушкина, он — "поэт действительности". Вся его поэзия, а не только "Евгений Онегин" является подлинной энциклопедией русской жизни.


^ Звучит музыка.


Учитель. В ночной осенней тишине старого дома поэт думал о смысле уходящей жизни.


Ученик читает наизусть "Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы " (октябрь 1830 г.)


Учитель. Стихотворение передавало ощущение тревоги и тоски, а вместе с тем утверждало пушкинское мужество, которое не позволяло склонить голову перед сложностью жизненных вопросов:

^ Я понять тебя хочу, Смысла я в тебе ищу.

Ученик. После катастрофы на Сенатской площади в России происходили сложные процессы. Нарастало недовольство крестьян (голодные бунты, восстания в военных поселениях, восстание в Польше). Пушкин написал стихотворение "Перед гробницею святой'* (1831), где вспоминал о великой роли Кутузова в Отечественной войне 1812 года и обращался к нему с просьбой указать среди современных полководцев того, кто мог бы стать его преемником в тяжелое для России время:

О старец грозный! На мгновенье

Явись у двери гробовой,

Явись, вдохни восторг и рвенье,

Полком, оставленным тобой!

Явись и дланию своей

Нам укажи в толпе вождей,

Кто твой наследник, твой избранный!

Ученик. Лирика Пушкина интересна стремлением отражать сложность объективного мира. Включает моменты исторического, общекультурного и общечеловеческого характера. Это ярко проявилось в послании "К вельможе" (1830), где на характеристике Н.Б.Юсупова, бывшего посланника в Сардинии, Неаполе и Венеции, Пушкин развернул полотно общеевропейской жизни почти за сорок лет, а закончил послание словами, которые стали характеристикой всей уходившей в историю дворянской культуры:

Беспечно окружась Корреджием, Кановой,

Ты, не участвуя в волнениях мирских,

Порой насмешливо в окно глядишь на них

И видишь оборот во всем кругообразный.

Так, вихорь дел, забыв для муз и неги праздной,

В тени порфирных бань и мраморных палат,

Вельможи римские встречали свой закат.

И к ним издалека то воин, то оратор,

То консул молодой, то сумрачный диктатор

Являлись день-другой роскошно отдохнуть,

Вдохнуть о пристани и вновь пуститься в путь.


^ Чтение 'Бородинская годовщина".

Ученица. Обратите внимание на стенд "Болдино". С благоговением входим в комнаты болдинского дома. Не сохрани­лось личных вещей и обстановки дома того времени, но экспозиция по­могает перенестись в пушкинские времена. Большая зала с двумя угло­выми печами. Круглый стол, диван, вдоль стен — кресла. Все, как в бар­ских усадьбах XIX века. На стене портрет работы Кипренского. А вот еще одна комната. Большой письменный стол, на нем подсвечник, гусиное перо, раскрытая книга, исписанные листы бумаги. Сдвинуто в сто­рону кресло, кажется, тот, кто сидел, склонившись над столом, только что вышел из комнаты и вот-вот вернется...

Учитель. Представим себе за рабочим столом великого Мастера... До конца вечера выполните задание: напишите стихотворение об осени или о Пушкине.

Ученица. Раздвигая границы лирики, Пушкин включил пласты на­родной жизни. Начало этого процесса восходит к годам Михайловской ссылки. Стихия народного творчества давала о себе знать то в песнях, сказаниях слепцов и странников у ворот Святогорского монастыря, то в сказках няни. Пушкин вспоминал:

Мастерица ведь была

И откуда что брала;

А куды разумны шутки,

Приговорки, прибаутки,

Небылицы, былины

Православной старины!

Ученик. В записях Пушкиным сказок Арины Родионовны находим: "Некоторый царь задумал жениться, но не нашел по своему нраву ни­кого; подслушал он однажды разговор трех сестер. Старшая хвалилась, что государство одним зерном накормит; вторая, что одним куском сук­на оденет; третья, что с первого раза родит тридцать три сына. Царь же­нился на третьей".

Ученик. А вот как звучит этот отрывок в сказке:

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

"Кабы я была царица, —

Говорит одна девица, —

То на весь крещеный мир

Приготовила б я пир».

"Кабы я была царица, —


Говорит ее сестрица, —

То на весь бы мир одна

Наткала я полотна».

"Кабы я была царица, —

Третья молвила сестрица, —

Я б для батюшки-царя

Родила богатыря".


Ученик. Семья, семейное счастье привлекают Пушкина. Волшебная сказка опоэтизировала тему семейного счастья. Определение счастья по сь у Пушкина в 1825 году: "И божество, и вдохновенье, и жизнь, и слезы, и любовь". Главным является вдохновенье. Подвластный этому чув­ству, Пушкин идеализирует образ жены и наделяет ее чертами царевну Лебедь из "Сказки о царе Салтане". Вспомним описание царевны:

Говорят, царевна есть,

Что не можно глаз отвесть.

Днем свет божий затмевает,

Ночью землю освещает —

Месяц под косой блестит


А во лбу звезда горит.

А сама-то величава,

Выступает, словно пава;

Сладку речь-то говорит,

Будто реченька журчит.


Самое ценное в образе то, что она красавица и царевна, то есть предел желаний жениха. В "Сказке о царе Салтане" Пушкин нарисовал первым из русских писателей свой "сон о золотом веке".

Учитель. Для сказок Пушкина интересен образ рассказчика. Это либо сам автор, либо... Прослушав отрывок, определите, кто выступает в роли рассказчика.

Ученица.

У Лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом;

Идет направо — песнь заводит,

Налево — сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит.

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках


Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны;

Там о заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой,

И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных,

И с ними дядька их морской;

Там ступа с Бабою-Ягой

Идет, бредет сама собой;

Там царь Кащей над златом чахнет;

Там русский дух... Там Русью пахнет!


Учитель.

- Итак, кто же рассказчик? (Кот ученый.)

- Из какого произведения этот отрывок? (Поэма "Руслан и Людмила11.)

- А в следующем отрывке?

(Инсценировка отрывка из "Сказки о царе Салтане".)

Гости видят: во дворце

Царь сидит в своем венце...

Царь Салтан гостей сажает

За свой стол и вопрошает:

"Ой вы, гости-господа,

Долго ль ездили? Куда?

Ладно ль за морем, иль худо?

И какое в свете чудо?"

Корабельщики в ответ:

"Мы объехали весь свет;

За морем житье не худо,

В свете ж вот какое чудо:

Остров на море лежит,


Град на острове стоит,

С златоглавыми церквями,

С теремами и садами;

Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка в кем живет ручная,

Да чудесница какая!

Белка песенку поет...

Да орешки все 1рызст;

А орешки не простые,

Скорлупы-то золотые,

Ядра — чистый изумруд;

Белку холят, берегут.


Учитель. Кто рассказчик? (Белка — своеобразный потомок кота ученого.) Как называется сказка?

В произведениях Пушкин обращается к фольклору, народному быту, обычаям русского народа. Прослушайте сценку и ответьте на вопросы.

(Инсценировка отрывка из 'Сказки о мертвой царевне... ")

Дверь тихонько отворилась,

И царевна очутилась

В светлой горнице; кругом

Лавки, крытые ковром,

Под святыми стол дубовый,

Печь с лежанкой изразцовой.

Видит девица, что тут


Люди добрые живут...

Дом царевна обошла,

Все порядком убрала.

Засветила богу свечку,

Затопила жарко печку,

На полати взобралась

И тихонько улеглась.




Учитель. Какие черты народного быта увидели? Что полагалось выполнять по дому хозяйственной девушке?

Входят семь богатырей,

Семь румяных усачей.

Старший молвил: "Что за диво!

Все так чисто и красиво.

Кто-то терем прибирал

Да хозяев поджидал.

Кто же? Выдь и покажися,

С нами честно подружися.

Коли старый человек,

Дядей будешь нам навек.

Коли парень ты румяный,


Братец будешь нам названый.

Коль старушка, будь нам мать,

Так и станем величать.

Коли красная девица,

Будь нам милая сестрица...»

И царевна к ним сошла,

Честь хозяям отдала,

В пояс низко поклонилась,

Закрасневшись, извинилась,

Что де в гости к ним зашла,

Хоть звана и не была...


Учитель.Какую черту народного этикета увидели? (Знание приличий, уважение к людям.)

Ученик. Исследователи отмечают, что "заветная мечта о доме" в жизненных планах Пушкина стала занимать большое место. Лесной терем богатырей — идеальная мечта русского крестьянина о счастливой жизни и мечта поэта о своем будущем. Не случайно Пушкин помещает в терем хозяйку. А жена поэта обладала качествами хорошей хозяйки.

Пушкин писал: "Ты, мне кажется, воюешь без меня дома, сменяешь людей, ломаешь кареты, сверяешь счеты, доишь кормилицу. Ай-да хват баба! Что хорошо, то хорошо".

Ученица. В "Сказке о рыбаке и рыбке" "свой дом" становится по­казателем социального статуса: ветхая землянка — изба со светелкой — высокий терем — царские палаты — опять... землянка.

Пушкин в сказке на образе старухи показал "карикатуру" на убогое содержание человеческой личности. Нужно заглянуть в душу человека, чтобы понять, что для него свято. Не случайно разбитое корыто вошло в разговорный язык как поговорка: остался у разбитого корыта, будет тебе разбитое корыто.

Учитель. Использование фольклора становится обычным для произведений Пушкина с 1830 года.

Горький писал: "Пушкин был первым русским писателем, который обратил внимание на народное творчество и ввел его в литературу".

^ Игра со зрителем.


По разрозненным строкам соберите отрывки из сказок. Пока ребята выполняют задание, разгадаем кроссворд.



















п

о

п































л

у

к

о

м

о

р

ь

е



















ш

м

е

л

ь










п

е

т

у

ш

о

к


































н

а

и

н

а

























Б

у

я

н
























  1. Кто принял Балду на работу?

  2. Сказочная страна.

  3. Насекомое, в которое царевна Лебедь превратила Гвидона.

  4. Подарок мудреца царю Дадону.

  5. В кого был влюблен Финн в поэме "Руслан и Людмила"?

  6. Название острова, на котором жил князь Гвидон со своей матерью.



Музыкальная пауза.

Ученик играет на гитаре.


Учитель. В период Болдинской осени наблюдается расцвет пушкин­ской прозы. Пушкин создает "Повести Белкина". Тематика их разнообразна. Из прозы Пушкина вытекают многие явления русской литературы: "натуральная школа", тема "маленького человека", сатирическая проза. Итак, совершим театральный экскурс по "Повестям Белкина".


^ Инсценировка отрывка из повести "Гробовщик".ъ


Учитель. Мнение призрака — знак беды, отклик на неоправданное поведение живых:

Отчего гробница,

Где мы в покое видели твой прах,

Разжала с силой челюсти из камня,

Чтоб выбросить тебя?

(Гамлет, акт 1, сцена 4)

Учитель. В повести "Выстрел" Сильвио загоняет себя в рамки дуэльной распри и сословного тщеславия, но оказывается выше этих намерений.

^ Инсценировка отрывка из повести "Выстрел".

(— Я считал секунды... Я думал о ней...

— ...Я доволен: я видел твое смятение... Предаю тебя твоей совести.)

Учитель. Впервые в русской литературе Пушкин поднял тему "маленького человека", примечательна судьба Самсона Вырина из "Станционного смотрителя".


^ Инсценировка отрывка. Музыкальная пауза.


Учитель. В Болдине Пушкин создает шедевры своей драматургии — "Маленькие трагедии" ("Скупой рыцарь", "Моцарт и Сальери", "Пир во время чумы", "Каменный гость").

Пушкин выступил знатоком человеческих страстей, художником ост­рых драматических конфликтов. Например, в образе скупого рыцаря ви­дим страсть к золоту, которая ведет, по мнению героя, к власти над людьми.


^ Инсценировка отрывка из "Скупого рыцаря " (сцена II).


Ученик. По знаменательному совпадению в 1830 году выходит по­весть Бальзака "Гобсек", где действует схожий персонаж — старый купец-накопитель, тайно наслаждающийся властью над человеческими судьбами. Вот как он рассуждает: "От меня ничего не укроется. Я владею миром, а мир не имеет надо мной ни малейшей власти... Я достаточно богат, чтобы покупать совесть человеческую, управлять министрами, это ли не власть... я могу, если пожелаю, обладать красивейшими женщинами. Что такое жизнь, как не машина, которую приводят в дви­жение деньги?"

Оба героя говорят о деньгах как о средстве, дающем власть над людьми, но забывают о своих душах.

Ученица. Достоевский говорил о "всемирной отзывчивости" и "всечеловечности" Пушкина. Это можно увидеть и на образе Моцарта из трагедии "Моцарт и Сальери". Герой сохраняет верность высокому доверию даже перед угрозой смерти.

^ Инсценировка отрывка из "Моцарта и Сальери'* (сцена II).


Учитель. А вот герой из трагедии "Каменный гость", по мнению его слуги Лепорелло, "безбожный развратитель". Но легенда оказывает­ся ложной, человек глубже внешних представлений о нем. И Дон Гуан способен на истинную любовь.


^ Инсценировка отрывка из трагедии (сцена IV выборочно).


Ученик. "Для меня каждая осень — Болдинская осень", — писал Михаил Светлов. Творческие результаты удивляли самого поэта. Не слу­чайно, стремясь обрести новое вдохновение, Пушкин приезжает в име­ние осенью 1833 г. Он глава большого семейства. Подрастают дети. В Болдине завершил исторический труд "История Пугачева", создал поэмы "Медный всадник", "Анджело", повесть "Пиковая дама", пишет "Сказку о рыбаке и рыбке", "Сказку о мертвой царевне", делает переводы бал­лад Мицкевича. Так, осенью 1833 г. Пушкин пережил второй раз пору могучего творческого подъема.

Учитель. Поэт в поэме "Медный всадник" дает образ города, со­зданного Петром I, и прославляет дело выдающегося деятеля.

^ Ученик читает наизусть отрывок из поэмы.


Ученица. Исследователи указывали на сходство мотива чудесно воздвигнутого города в "Сказке о царе Салтане" и "Медном всаднике".

В море остров был крутой...

Рос на нем дубок единый;

А теперь стоит на нем

Новый город со дворцом,

С златоглавыми церквами,

С теремами и садами...

Чудесный город перемещается из сказки в историческую реальность. А вот образ Петра-созидателя перекликается с образом князя Гвидона. Пушкин повторяет метафору выхода на волю, в мир:

Как бы здесь на

двор окошко

Нам проделать? — молвил он,

Вышиб дно и вышел вон.


Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно

Ногою твердою стать

при море.

Ученик. Болдинской осенью закончен роман "Евгений Онегин", который -писался восемь лет. Этот роман — самое задушевное произведение Пушкина. В нем нашли отражение размышления, взгляды, нравственный идеал поэта.

Ученица. Д.Мережковский отмечал: "Татьяна вся родная, вся из русской земли, из русской природы, загадочная, темная и глубокая, как русская сказка... Душа ее — проста, как душа русского народа. Татьяна из того сумеречного мира, где родились Жар-Птица, Иван Царевич, Баба Яга, — "там чудеса, там леший бродит, русалка на ветвях сидит", "там русский дух, там Русью пахнет!"

Ученик. Евгений Онегин обретает душу и чувства, пройдя через испытания, сломленный Женщиной-Судьбой и ею же спасенный. Для него Женщиной-Судьбой явилась Татьяна — идеал, что-то прекрасное и сильное. Женщина-Судьба, которую нельзя ни обольстить, ни купить, по­тому что это судьба:

Чем меньше женщину мы любим,

Тем легче нравимся мы ей...

Но подтекст прочитаем так:

^ Как же тяжело нравиться той, кого любишь по-настоящему!

Ученица. В романе душам живым противостоят души мертвые -петушковы, буяновы.., облик которых запечатлел Гоголь. А в петербург­ских гостиных проходят мертвые души высшего света, о которых напи­шет М.Лермонтов в своих произведениях, "облитых горечью и злостью". В романе много строк, посвященных природе. Среди них замечательное описание осени, так любимой поэтом.


^ Чтение наизусть (глава 4, XLXLI).


Ученица. В сентябре 1834 г. Пушкин вновь приезжает в Болдино, но он занят хозяйственными хлопотами по делам отцовского имения. (Обратите внимание на газету "Болдинское имение".) Пушкин написал лишь "Сказку о золотом петушке", где изобразил власть силы, мудрость без щедрости, красоту без добра.


^ Инсценировка отрывка из "Сказки о золотом петушке»


Ученик. В главе "Русская изба" из статьи "Путешествие из Москвы в Петербург" поэт писал: "Лучшие изменения суть те, которые происходят от одного улучшения нравов, без насильственных потрясений политических, страшных для человечества". Идея, которой будут следовать и Лев Толстой, и Федор Достоевский.

Учитель. Осень чудная. Эта тайна в истории нашей словесности до сих пор не разгадана: как мог один писатель произвести на свет столько великих созданий, что их хватило бы на целую литературу!

Произведения Пушкина не могли оставить без внимания композиторы.


^ Рассказ ученика о произведениях М. Глинки, И, Стравинского, П. Чайковского, А.Даргомыжского, М.Мусоргского, Н.Римского-Корсакова.


Учитель. Пушкин в свое время заметил: "Переводчики — почтовые лошади просвещения". Справедливость подтверждается тем, что произведения Пушкина переведены на большинство языков мира.

Ученик. Вот пример английского перевода.



My ancle men of firm convictions...

By falling gravely ill, he's won

A due respect for his offictions —

Ihe only clever thing he's done...


(Мой дядя самых честных правил,

Когда не в шутку занемог,

Он уважать себя заставил

И лучше выдумать не мог..)


Ученик. А вот строфа из немецкого "Евгения Онегина".



Und Kurz vorm Fruhrot sank am Ende

Das mude Hanpt ihm auf die Hande,

Bein Stichwort ideal du mein

Schief Lcnskij still und leise em...


(И наконец перед зарею

Склонясь усталой головою,

На модном слове идеал

Тихонько Ленский задремал.)


Ученица. А вот стихотворение Г.Горбовского "Сын России".



Если выстоять нужно,

как в окопе, в судьбе,

«У России есть Пушкин!»—

говорю я себе.

Чуть подтаяли силы,

не ропщу, не корю,


"Пушкин есть у России!" —

как молитву творю.

"Есть и правда, и сила

на российской земле

коль такие светила

загорались во тьме!'»


- Что же получилось у наших учеников-поэтов?



Местечко Болдино!

Как я тебя люблю!

В нем много времени провел,

Ночами сочиняя

И воск свечей от счастия роняя,

Себя, тебя и близких вспоминая,

Среди листов бумажных замечая

То розу, то знакомый силуэт.

Местечко Болдино!

Как рвался я в Москву,


Любовью в сердце пламя разжигая,

Героев пьес, поэм, стихов моих

Лишь росчерком пера для жизни пробуждая.

Онегин, Ольга, Ленский и Татьяна —

Все это плод любви, надежд моих дурмана.

Местечко Болдино!

И вот я знаменит, женат,

Любим тобою...

Ах! Этот дивный сон ты развела рукою,

К реальности поэта возвратив

И прочно в этом мире поселив.




^ Звучит полонез. Танцуют все дети. Выходят все участники на сцену.


Учитель. "Для меня каждая осень — Болдинская осень". У каждого человека в жизни бывает своя Болдинская осень — успешная учеба, отличное образование, карьера, семья, здоровье. Дай Бог каждому иметь свою Болдинскую осень!

^ Предтеченская Л.М., Тишкова Л В. Мировая художественная культура (методические рекомендации). — Москва, 2001.

"Вестник Российского гуманитарного научного фонда. — 1999, № 1.

Зуева П.В. Сказки А.С.Пушкина. — М.: Просвещение, 1989.

Городецкий Б.П. Лирика Пушкина (пособие для учителя).

Маранцман В.Г Художественная литература, 1991.

Пушкин АС. Сочинения. — Т. 2. — М.: Художественная литература, 1964.


Всемирный день океанов

   

Впервые отмечать праздник решено было в 1992 году на Международном саммите в Рио-де-Жанейро. Этот день затрагивает каждого, кто имеет хоть какое-то отношение к океанам и его обитателям. Мировой океан занимает 2/3 площади всей  планеты. Это отдельный мир ,мир, который не меньше, чем атмосфера влияет на характер погоды и формирование климата. Конечно,  об атмосфере мы знаем все, или почти все, то Мировой океан по-прежнему остается клондайком для научных открытий.  Праздник – Всемирный день океанов, принятый на Международном саммите в 1992 году в Рио-де-Жанейро, призван повысить уровень исследований Мирового океана. Более полное знание протекающих в океане процессов и умение их прогнозировать позволит снять проблему цунами, ураганов и засух, сделать мир менее зависимым от стихии. Океан – это огромный аккумулятор энергии. Качественный долгосрочный прогноз не возможен без учета параметров океана. Мировой океан обладает несметными богатствами и возможностями – это будущее нашей планеты. В этот день сотрудники многих зоопарков, аквариумов, дельфинариев координируют свои усилия на то, чтобы бороться за права обитателей морских глубин и стабильную экологическую обстановку. Если праздник будет принят официально Организацией Объединенных Наций, человечество получит еще одну возможность силами всех людей сохранить природу в ее лучшем виде.
Бескрайные просторы морских глубин хранят множество секретов, и до сих пор океан является одним из самых загадочных и малоизученных объектов на Земле. 
Ниже расскажем о некоторых любопытных цифрах и фактах об океане. 

  • Все знают о Тихом, Атлантическом, Индийском и Северно-Ледовитый океанах, однако на Международной конференции в 2000 году было принято ввести еще один океан - Южный, опоясывающий Антарктиду. 

  • Самой чистой точкой в мировом океане считается море, неподалеку от Антарктиды. Видимость белого диска диаметром в 30см  составляет 80 метров. 

  • Самой глубокой точкой в океане является Марианская впадина в Тихом океане, глубина которой составляет около 11 км. Если бросить груз весом в 1 кг вниз, то он достигнет дна лишь через полчаса. Однако, при всей удаленности Марианской впадины, иследователи, запустившие туда в 1997 году зонд, обнаружили на дне рыбу, похожую на камбалу. 

  • Наибольшая толщина льда в океане наблюдается около берегов Антарктиды и составляет практически 5 км. 

  • Из других любопытных фактов стоит отметить, что наибольшая температура, зафиксированная в океане составила 404 °С в районе горячего источника недалеко от побережья США. 







оставить комментарий
страница5/6
Дата14.05.2012
Размер1,97 Mb.
ТипСценарий, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
отлично
  6
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх