Рабочая программа по биологии для 10 класса среднего (полного) общего образования (базовый уровень icon

Рабочая программа по биологии для 10 класса среднего (полного) общего образования (базовый уровень


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Рабочая программа по алгебре и началам анализа для 10-11 класса среднего (полного) общего...
Рабочая программа по химии для 10 класса среднего (полного) общего образования (базовый уровень...
Рабочая программа по химии для 11 класса среднего (полного) общего образования (базовый уровень...
Рабочая программа среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень)...
Рабочая программа учебного курса биологии в 11 классе среднего (полного) общего образования...
Рабочая программа по общей биологии 10-11 классы Базовый уровень...
Рабочая программа по биологии 1...
Рабочая программа по биологии 10 класс...
Рабочей программы курса физики 10 класса базовый уровень, (2 часа в неделю, всего 68 часов)...
Рабочей программы курса физики 11 класса базовый уровень, (2 часа в неделю, всего 68 часов)...
Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента...
Рабочая программа по экономике для 10 класса (среднего (полного) общего образования )...



скачать
Муниципальное образовательное учреждение

Гимназия имени А.Л.Кекина г.Ростова Ярославской области


Рассмотрена Утверждена

На заседании кафедры Приказ по гимназии №

протокол № от «___» ___________ 200 г.

от «___» ___________ 200 г.






Рабочая программа


по биологии

для 10 класса

среднего (полного) общего образования

(базовый уровень)


Учитель


Галактионова

Людмила Федоровна




г.Ростов 2006 г.


Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе примерной программы по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень).

Программой предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней отражены задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на изучение общих основ живого, законов его существования и развития. Биологические знания должны соответствовать формированию биологического мышления и экологической культуры у каждого члена общества, без чего дальнейшее развитие человеческой цивилизации невозможно.

Цели:

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о выдающихся открытиях в области биологии; методах изучения биологических объектов; закономерностях развития живой природы; сущности жизни на Земле; о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); методах научного познания; роли биологической науки;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей; о роли биологии в формировании научного мировоззрения; о развитии современных технологий; находить и анализировать информацию о живых объектах.

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез в ходе работы с различными источниками информации.

  • воспитание убежденности в сохранении живой природы; необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем.

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки своей деятельности по отношению к окружающей среде; здоровью, правил поведения в природе.

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования ориентировано на концентрическую программу под руководством В.В.Пасечника. В связи с тем, что объем учебного материала в учебнике «Общая биология» под редакцией А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник, рассчитан на 2-х часовое недельное изучение, необходимо часть учебного материала использовать для самостоятельной работы учащихся; подготовки сообщений; написания рефератов и для других форм творческой деятельности школьников.

Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях, полученных учащимися при изучении дисциплин в младших классах, а также на уроках межпредметных дисциплин. Для повышения уровня полученных знаний, а также для приобретения практических навыков программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления, учащихся с установленными правилами техники безопасности.

В результате изучения предмета учащиеся должны приобрести:

  • знания об особенностях жизни, как формы существования материи; роли физических и химических процессов в живых системах; о сущности процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости; об основных теориях биологии – клеточной, хромосомной, эволюционной, об антропогенезе и соотношении социального и биологического в эволюции человека; о биотехнологических направлениях в промышленности; об экологических проблемах и путях решения экологических проблем.

  • умения пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле; давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; работать с микроскопом и изготавливать простейшие препараты для микроскопических исследований; решать генетические задачи; составлять родословные; строить вариационные кривые на растительном и животном материале; работать с учебной и научно-популярной литературой; составлять конспекты, планы, рефераты, выполнять творческие работы, проекты.

Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматриваются

  • лекционная форма обучения,

  • семинарские занятия,

  • экскурсионные уроки.

Данное планирование согласованно с требованиями стандарта, которые определяют базовый уровень общебиологических знаний и умений. Эти требования представлены в таблице с указанием тех параграфов, изучение которых соответствует их реализации.

^
Требования базового стандарта биологического образования

к знаниям и умениям учащихся 10 класса


^ Перечень требований базового стандарта биологического образования для 10 класса

Соответствующие параграфы и некоторые пояснения

^ Знать и понимать основные положения биологических теорий:

- клеточной

- правила и законы Менделя

- закономерности изменчивости

- общие закономерности онтогенеза



№ 5 с.24-25

№ 39 с.143-145; №41 с.140-151

№ 46 с.162-166

№ 35129-131

^ Строение биологических объектов:

- клетки и клеточных структур

- генов и хромосом


№ 14-17 с. 55-71

№ 26-27 с.95-105

^ Сущность биологических процессов и явлений

- размножение

- оплодотворение


№ 31-32с.116-122

№ 33 с.125-128

^ Вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки. Биологическую символику и терминологию.

Соответствующие главы и параграфы курса

^ Уметь объяснять:

- роль биологии в формировании научного мировоззрения

- единство живой и неживой природы, родство живых

организмов

- процесс онтогенеза и филогенеза

- механизм передачи наследственных признаков от роди-

телей к потомству

- причины нарушений развития живых организмов

- причины наследственных заболевании, мутаций


№ 1с.3-8

№ 4с. 16-20


№ 35-36с. 125-135

№ 49-51с.176-184


№ 30 с114,№33с.129,№36

№ 48 с.169-173

^ Решать биологические задачи:

- составлять нити ДНК, и-РНК

- определять молекулу белка по коду гена

- составлять элементарные схемы скрещиваний

- генетические задачи на аллельное и неаллельное

взаимодействие генов


№ 12 с.40-48

№ 11,12 с.40-48

№ 39 с.142-146, №41 с.149

№ 42-45 с. 155-162


^ Анализировать и оценивать:

- процессы метаболизма

- процессы митоза и мейоза

- причины мутаций


№ 21с.81-84

№ 29-30 с.111-116

№ 42 с152-155, №48с.169-172

Сравнивать

- биологические объекты

- живую и неживую природу по химическому составу

- прокариотические и эукариотические клетки

- бесполое и половое размножение


На протяжении изучения всего раздела «Общая биология»

№ 6 с. 26-29

№ 18 с.71-75

№ 31-32 с.116-122

^ Делать выводы:

- о закономерностях развития живой природы

- о сущности жизни и свойствах живого

- о метаболических реакциях в живых системах

- о генетических закономерностях


На протяжении изучения всего раздела «Общая биология», используя рубрику «Вопросы для обсуждения»

^ Находить информацию о биологических объектах в различных источниках ( справочниках, научно-популярных изданиях, учебных пособиях, компьютерных базах данных) и критически ее оценивать

На протяжении изучения всего раздела «Общая биология», используя рубрику «Вопросы для обсуждения»

^ Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для

- соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и

других заболеваний, стрессов, вредных привычек

- правил поведения в природной среде

- оценки этических аспектов некоторых исследований в

области биотехнологии (клонирование, искусственное

оплодотворение)

На протяжении изучения всего раздела «Общая биология», используя рубрику «Вопросы для обсуждения».



Тематическое планирование уроков по курсу «Общая биология»

(1 час в неделю).





Тема

Лекции


Семинары

Практические

работы

Лаборатор-

ные

работы

Экскурсии

Проекты

Часы


1


Введение



















2

2

Основы цитологии

1



1


2


3





2



15

3

Размножение и развитие

1

1













6

4

Основы генетики

1




3







2

7

5

Генетика человека

1

1

1







1

2

6

биотехнология




1










1

2



Поурочно – тематическое планирование курса общей биологии

^ 10 класса при базовом уровне обучения

(1час в неделю)


Тема





^ Тема урока


часы

Формируемые развиваемые понятия


УМК

Оборудование

введение

1


2

История развития биологии.


Сущность жизни и свойства живого


2

Классическая биология. Эволюционная биология. Физико-химическая биология.

Жизнь.Обмен веществ. Размножение. Развитие. Открытая система.

№1с.3-9


№3,4

с.13-19

Портреты биологов.

Таблицы. Учебник с.17-19

Рис.№2., №3

Основы цитологии



1.


2.

3.


4.

5.

6.


7.


8.

9.


10


11

12

13


14

15



Клеточные теории.

Химический состав клетки


Биополимеры

углеводы, жиры.

Л/р «Обнаружение крахмала»

Биополимеры- белки.

Л/р «Обнаружение белка».

Нуклеиновые кислоты.


Обобщение «Химический состав клетки»


Строение клетки.

Л\р «Сравнение строения клеток растений и животных»

Л/р «Строение прокариоти- ческих и эукариотичес-ких клеток»

П/р «Приго-

товление и описание микропрепара-тов клеток растений».

Неклеточные формы жизни

Обмен веществ.


Фотосинтез.

Синтез белков в клетке.

Регуляция синтеза белка.

Решение задач

Семинар «Клетка»


15

Клетка. Положения современной клеточной теории.

Макроэлементы Микроэлементы

Ультрамикро-

Элементы.

Углеводы. Моносахариды. Полисахариды.

Липиды. Воска.

Фосфолипиды.

Гормоны.

Белки. Пептиды.

Ферменты. Протеины. Протеиды. Денатурация.

ДНК РНК. Нуклеотид. Азотистые основания. Комплементарность

Клеточные структуры. Хромосомы.


Мезосома. Аэробы. Анаэробы. Споры.

Плазмиды.

Вирусы. Капсид. Бактериофаг

Метаболизм. Гомеостас. Энергетический обмен. Гликолиз Брожение.

Световая и темновая фазы. Фотосистемы. Хемосинтез.

Генетический код. Кодон. Антокодон. Полисома.

Трансляция. Транскрипция .

№5 с.22-25

№6-№8

С.26-33


№9-10 с.34-39

№11

с.40-47


№12 с.48-53


№5-12


№14-17 с.55-71

№18-19 с.71-78


№20 с.78-81

№21-22 с.81-87


№24 с.89-94

№26-27


№26-27

Портреты ученых цитологов.

Таблицы.

Табл. №1,2 с.27. рис.5,6


Таблицы.

Рис.8-10. с 34-38.

Чашки Петри, картофель, вода, кислота, щелочь, раствор иода.

Таблицы. Чашки Петри, белок яйца, вода, спирт, кислота, щелочь,

Таблицы. Рис.17-21 с.48-54.

Модели ДНК,РНК

1.Дидактический материал.

2. Тест.

Таблицы. Схемы. Рис.22-35, с.56-70


Микроскопы. Микропрепараты

Таблицы

Микроскопы. Предметные и покровные стекла, элодея, пипетки, пинцеты, вода.


Таблица. Рис.38, 39 с.79-80

Таблицы. Рис.40 с.85

Таблица. Рис.41.с.90

Таблицы. Рис.42-45 с98-103.

Табл.6 с. 97.

Творческая работа уч-ся «Клетка как основа жизнедеятельности организмов»

Размножение и развитие организмов

1.

2.

3.


4


5.

6

Жизненный цикл клетки.

Митоз.

Мейоз

Размножение организмов.

Семинар.


Гаметогенез. Оплодотворе-

ние


Онтогенез

К/Р «Размножение и развитие организмов»




Жизненный цикл. Интерфаза. Митоз. Цитокинез. Амитоз

Мейоз. Конъюгация. Кроссинговер

Бесполое размножение. Вегетативное размножение. Гаметы. Гермафродиты. Конъюгация Копуляция

Гаметогенез. Оогенез. Сперматогенез. Оплодотворение

Онтогенез. Метаморфоз.

Плацента.

№28-29 с.108-113

№30 с.114-116


№31-32с.116-122

№33-34с.122-128


№35-37 с129-133


№28-37

Таблицы.

Рис.46-47 с.110-112

Таблицы. Рис48-49 с.114-115


Сообщения уч-ся о формах размножения организмов

Таблицы. Рис.51-53

Таблицы. Рис.54-56 с130-134

Основы генетики

1.


2.

3.

4.

5.


6.


7.


История развития генетики


Законы Менделя

Решение задач.


Хромосомная теория наследствен-

ности

Решение задач

Генетика пола.

Решение задач


Изменчивость


Виды мутаций.

К/р «Основы генетики»

7

Генетика. Гибридологический метод. Чистые линии

Аллели. Гомозигота. Гетерозигота. Доминантные, рецессивные гены.

Составление схем.

Закон Моргана. Кроссинговер

Аутосомы. Половые хромосомы.

Наследственная изменчивость. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Комбинативная изменчивость.

Мутация. Виды мутаций. Полиплоидия.

№38 с.140-142


№39,41 с.142-146, 149-154

№43 с155-157


№45 с159-163

№46 с163-166

№47-48 с167-172


№38-48

Портреты ученых генетиков.

Рис.57-59.

Таблицы.Схемы

Таблицы. Схемы.


Таблицы. Схемы. Рис.62-64.


Таблицы. Рис.65 с164


Таблицы. Рис.66-67 с.168,171

Генетика человека

1.


2.

Генетика человека.

Семинар


Медико-генетическое консультирование

Составление родословной

2

Методы исследования.

Генные заболевания.

Хромосомные болезни


№49-50 с.176-181

№51 с181-184

Рефераты.


Творческие работы.

^ Основы селекции и биотехнологии

1

2.

Селекция и биотехнология

Современное состояние и перспективы биотехнологии

Семинар:

«Анализ и оценка этических аспектов развития в биотехнологии

2

Селекция. Сорт. Порода. Штамм. Аутбридинг. Инбридинг. Гетерозис.

Клон. Генная инженерия. Клеточная инженерия.

№64-67 с241-259


№68 с.259-263

Достижения селекционеров. Коллекции.

Таблицы.

Гербарии.

Рефераты. Сообщения.


Учебно-методический комплект:

- учебник «Общая биология» 10-11 классы. А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник.

М.: Дрофа, 2005.

- методическое пособие для учителя;

- дидактические материалы;

- электронные издания;

- научно-справочная литература для учащихся;

- контрольные и тестовые работы.








Скачать 156,1 Kb.
оставить комментарий
Дата30.09.2011
Размер156,1 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх