Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа им. А. Н. Арапова icon

Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа им. А. Н. Арапова



Смотрите также:
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная...
Паспорт программы развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Программа развития и образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Программа функционирования и развития муниципального общеобразовательного учреждения «средняя...
Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Погорельская средняя...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Арбатская средняя...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Новороссийская средняя...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная...
Приказ от 29. 09. 11г...
Образовательная программа   муниципального общеобразовательного учреждения Куокуйская средняя...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Октябрьская средняя...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
вернуться в начало
скачать

^ 9. Риски и минимизация их влияния


Возможными рисками при реализации Программы развития можно считать:

  • возможное отставание уровня социализации отдельных обучающихся по сравнению с показателями, заложенными в модели выпускника;

  • разрыв между результатами социализации обучающихся на персональном уровне и результатами, представленными на уровне школы, местного социума, региона, страны;

  • нарушение принципа преемственности при решении задач социализации на различных ступенях обучения;

  • разрыв между представлениями родителей о целях и задачах образования в отношении детей и целями развития МОУ СОШ им. А.Н.Арапова, представленными в концепции «Школы как открытой системы социализации детей»;

  • различия между оценочными представлениями коллектива школы о результатах своей инновационной деятельности и традиционными оценками качества образования, сложившееся у органов местного самоуправления и социальных партнеров образовательного учреждения;

  • разрыв между существующими в школе материально-техническими, кадровыми, информационными и пр. ресурсами и необходимыми условиями для реализации

Программы развития.

Для минимизации указанных рисков необходимо организовать деятельность по формированию у всех субъектов образовательного процесса собственной активной и ответственной позиции по отношению к концептульным основаниям Программы развития школы. Только усилия всей команды учителей, родителей и представителей социума будут способствовать созданию условий для успешной социализации детей.

Также необходимо совершенствовать систему индивидуального педагогического сопровождения тех обучающихся, которые в силу личностных особенностей и/или ближайшего социального окружения отстают в уровне социализации по сравнению с основной массой детей. Такая работа возможна только при условии тесного сотрудничества с представителями общественности, местного самоуправления.

Таким образом, важнейшим условием успешной реализации Программы развития МОУ СОШ им. А.Н.Арапова на период до 2015 года является превращение образовательного учреждения в своеобразную «школу социального партнерства», пример позитивного социального опыта, открытого для людей различного социального статуса и положения.


^ Схема 1

Система управления школой


Совет школы

Совет по инновациям

Директор школы

Педагогический совет (малый педсовет)

Совет администрации

Общешкольный родительский комитет

Зам. директора основной и средней школы

Предметные м/о учителей

Школьный методический совет

Учителя начальных классов

м/о учителей начальных классов

Зам. директора по начальной школе

Глав. бухгалтер

Специалист по кадрам

Обслуживающий персонал столовой

Заведующий столовой

Младший обслуживающий техперсонал

Заведующий хозяйством

Учителя основной и средней школы

Ученическое самоуправление

м/о классных руководителей

Социально-психологическая служба

Зам. директора по ВР

Сотрудники бухгалтерии

Учащиеся

Родители

Учителя

Зав. библиотекой



Приложение 1


^ Проект «Реализация ФГОС в начальной школе»




Пакеты работ

Сроки выполнения работ

Руководители проекта, проектных групп и исполнители

Результаты



Изучение теоретических положений по вопросам интеграции учебной и внеучебной деятельности обучающихся

август

2010

Ноябрь

2010

Зам. директора по УВР Олина Е.А.

Повышение компетентности

педагогических и руководящих работников

М ОУ СОШ им.А.Н.Арапова



Разработка модели образовательного процесса, обеспечивающей интеграцию аудиторной и внеаудиторной (внеурочной) работы

Сентябрь

2010

Март

2011

Зам. директора по УВР Олина Е.А.

Модель образовательного процесса, обеспечивающая интеграцию аудиторной и внеаудиторной (внеурочной) работы



Обновление системы управления ОУ, в соответствии с новыми задачами

Ноябрь

2010

Декабрь

2010

Руководитель ОУ Бармин А.В.

Система управления ОУ



Корректировка имеющихся и разработка новых нормативно- правовых документов

Январь

2011

Май

2011

Руководитель ОУ Бармин А.В.

Пакет документов



Разработка ООП ОУ в соответствии с требованиями ФГОС и концептуальными основами модели (в т. ч программы формирования УУД, воспитывающей деятельности, духовно-нравственного развития)

Сентябрь

2010

Май 2011

Зам директора по УВР Олина Е.А., воспитательной работе Быкова Т.И., руководители ШМО

Планируемые образовательные результаты, соответствующие требованиям ФГОС



Изучение интересов и потребностей детей и родителей в направлениях внеурочной деятельности, дополнительном образовании, организуемом в общеобразовательном учреждении

Февраль 2011

март

2011

Зам директора по УВР Олина Е.А.

Перечень образовательных услуг для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей школьников в объединениях различной направленности



Разработка учебного плана, интегрирующего аудиторную и внеаудиторную (внеурочную) работу

Апрель

2011

Май

2011

Зам директора по УВР Олина Е.А.

Новый учебный план, индивидуальные учебные планы для одарённых детей, и детей с ОВЗ



Определение программного обеспечения в условиях интеграции аудиторной и внеаудиторной (внеурочной) работы в ОУ:

-Анализ имеющихся программ на их соответствие требованиям ФГОС и их корректировка

-Разработка новых учебных программ, программ внеурочной деятельности и дополнительного образования, соответствующих требованиям ФГОС и ООП ОУ

Январь

2011

Май

2011

Зам директора по УВР Олина Е.А., воспитательной работе Быкова Т.И., руководители ШМО

Перечень программ



Согласование учебных программ, программ внеурочной деятельности и дополнительного образования по содержанию образования и результатам

Май

2011

октябрь

2011

Председатель методического совета Прибора Л.А., руководители ШМО

Согласованные программы



Определение соответствия учебной литературы требованиям ФГОС

Октябрь

2011


Ноябрь

2011

Зав. библиотекой Мурзина О.Д.

План обновления и пополнения фонда учебной литературы



Разработка новой модели организации образовательного процесса на основе интеграции

февраль

2011

сентябрь

2011

Зам. директора по учебной Олина Е.А. и воспитательной работе Быкова Т.И.

Модель организации образовательного процесса на основе интеграции



Разработать модель взаимодействия ОУ с УДО и другими социальными партнерами

февраль

2011

сентябрь

2011

Руководитель

ОУ Бармин А.В.

Договоры о взаимодействии



Отбор технологий, обеспечивающих новые результаты образования

Сентябрь

2010

Февраль

2011

Зам. директора по УВР Олина Е.А., зав. ШМО

Перечень технологий



Определение готовности кадров к реализации модели интеграции аудиторной и внеучебной деятельности

Сентябрь

2010

Февраль

2011

Зам. директора по УВР Олина Е.А., зав. ШМО

План курсовой подготовки педагогов ОУ.

Индивидуальные планы саморазвития педагогов



Определение соответствия МТБ ОУ требованиям ФГОС

Сентябрь

2010

Декабрь

2010

Руководитель

ОУ Бармин А.В.

План развития МТБ ОУ



Разработка системы оценки планируемых результатов образования в ОУ

Январь

2011

Май

2011

Зам. директора по УВР Олина Е.А., зав. ШМО, педагоги

Система, обеспечивающая комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы



Мониторинг готовности ОУ к реализации проекта

Январь

2011

Май

2011

Руководитель ОУ Бармин А.В.

Информация о готовности ОУ к реализации модели



Апробация модели образовательного процесса, обеспечивающей интеграцию аудиторной и внеаудиторной (внеурочной) работы в образовательном учреждении»

Сентябрь

2011

Май 2014

Административно-управленческий аппарат и руководители органов государственно-общественного управления

Действующая модель

Качественно новые результаты образовательного процесса




Информирование участников ОП о промежуточных результатах реализации проекта

( через сайты, собрания, пристендовую информацию тд.)

Сентябрь

2011

(не реже

1 раза в месяц)

Май 2014

(не реже

1 раза в месяц)

Руководитель ОУ, руководители структурных подразделений ОУ, педагоги

Информированность участников ОП о промежуточных результатах реализации проекта.

Открытость образовательной среды




Методическое сопровождение реализации проекта

( повышение квалификации на рабочем месте и вне рабочего места)

Сентябрь

2011

Май 2014

методический совет

Действующая система методического сопровождения педагога

Профессиональная компетентность педагогов



Диссеминация передового опыта учителей в ходе проекта

Сентябрь 2012

Май 2014

методический совет

Повышение профессиональной компетентности педагогов



Мониторинг реализации проекта (текущий)

Сентябрь

2011

(не реже 1 раза в месяц)

Май 2014

(не реже 1 раза в месяц)

Мониторинговая служба, руководители экспертных группы. руководители

органов государственно-общественного управления

Информация для оперативного управления внедрения проекта



Соотнесение интегрированного результата обучения и воспитания с целями и задачами реализованной модели

Январь

2014

Май

2014

Руководитель ОУ, руководители структурных подразделений ОУ

Обогащение социального опыта и духовно- нравственное развитие

Информационно-аналитические материалы для принятия управленческих решений по коррекции реализованной модели ОП



Внесение изменений в модель образовательного процесса, обеспечивающей интеграцию аудиторной и внеаудиторной (внеурочной) работы в образовательном учреждении

Май

2014

Июнь

2014


Руководитель ОУ, руководители структурных подразделений ОУ

Откорректированная модель ОП



Анализ изменений кадрового потенциала ОУ

Январь

2014

Май

2014

Методический совет

Педагоги, подготовленные к реализации интегрированного ОП



Анализ изменений в учебно-методическом, информационном МТ обеспечении ОП

Январь

2014

Май

2014

Руководитель ОУ, руководители структурных подразделений ОУ

Планы развития ресурсов


Приложение 2


^ Проект «Предпрофильная подготовка и профильное обучение»


Аналитическое обоснование


В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года в школе требуются изменения качества результатов образования. Сама жизнь уже убедительно показала, что мало эффективно учить «всех всему». Обучение старшеклассников должно быть построено в максимально возможной мере с учетом интересов школьников и их жизненных планов. Обновление старшей школы - это ее профилизация.

Реализация концепции профильной школы направлена на достижение следующих целей:

  • Более глубокое изучение учащимися отдельных предметов, входящих в программу полного и общего образования;

  • Подготовки выпускников общеобразовательных школ к освоению программ высшего профессионального образования;

  • Повышение адаптивной способности выпускников школ к современным рыночным условиям;

  • Дифференциации содержание обучения старшеклассников в соответствии с их интересами и возможностями построения на ее основе гибких индивидуальных программ;


Таким образом, основная идея обновления содержания образования заточается в том, что образование должно стать более индивидуальным, функциональным и эффективным.

Однако на данный момент в школе прослеживаются следующие тенденции в качестве подготовки выпускников:

  • выпускники школы имеют хорошую подготовку по отдельным предметам изучения, но их функциональная компетентность имеет недостаточное развитие в процессе обучения;

  • выпускники школы не обладают достаточным уровнем социальной компетентности, что препятствует построению каждым учащимся своей дальней щей жизненной траектории;

  • уровень подготовки части выпускников школы не дает возможности им успешно поступить в ВУЗ.


В результате необходимо рассмотреть следующие проблемы:

1. создание системы предпрофильной подготовки учащихся;

2. создание целенаправленной профориентационной работы на второй ступени обучения;

3. осуществление социально-психологической помощи учащимся 9 классов;

4. введение рейтинговой оценки при переходе на профильное обучение и создание учащимися собственного портфолио.


^ Содержание концепции


Создание системы профильного обучения должно основываться на серьезных и качественных изменениях, как при обновлении содержания образования, так и в формах организации образовательного процесса. Будет создана модель внутришкольной профилизации.

Так как школа поселкового типа, то возможна организация универсального профиля. При наборе одного 10 класса предполагается организация учебного процесса следующим образом: предметы базового уровня изучаются всеми учащимися в одном классе по общему расписанию, предметы профильного уровня – по группам по особому расписанию, возможно, в отдельный день.


^ ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН, ДЛЯ УНИВЕРСАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

(непрофильное обучение)


Учебные предметы

Число недельных учебных часов за два года обучения

^ 1. Федеральный компонент

Базовые учебные предметы

Русский язык

2

Литература

6

Иностранный язык

6

Математика

8

Информатика и ИКТ

2

История

4

Обществознание (включая Экономику и Право)

4

География

2

Физика

4

Химия

2

Биология

2

Мировая художественная культура

2

Технология

2

Основы безопасности жизнедеятельности

1

Физическая культура

6

^ 2. Региональный (национально-региональный) компонент

По усмотрению субъекта Российской Федерации

4

^ 3. Компонент образования учреждения

Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность

17


В целях реализации профильного обучения в школе будет проводиться предпрофильная подготовка учащихся 8-9 классов. Целью предпрофильной подготовки будет являться ориентация учащихся, осознающих выбор направления образования в школе на третьей ступени. Она будет включать в себя курсы по выбору: предметно-ориентированные и профессионально-ориентированные. Для обеспечения психолого-педагогического сопровождения и профессионального самоопределения будет проводиться курс «Моя профессиональная карьера» и мероприятия, готовящие учащихся к выбору профиля обучения.

Содержание элективных курсов будет нацелено на профильную ориентацию учащихся школы, желающих выбрать определенный профиль. В преподавании элективных курсов будут использоваться проектный метод, тренинги, организационно - деятельностные игры, исследовательский метод. Результат освоения курсов – образовательный продукт учащегося: реферат, проект, сценарий, эксперимент, тезисы, схемы, макеты, модели, компьютерные программы, творческие работы и т.д.

В целях ознакомления учащихся с мероприятиями по предпрофильной подготовке и содержанием обучения в профильных классах ежегодно будет проводиться следующая система мер.


^ Система мер профильной подготовки




Меры профильной ориентации

Сроки проведения

Ответственные

1.

Собрание по информированию членов педагогического коллектива родителей и учащихся 8 – 9 классов.

Апрель, май

Прибора Л.А., ЗД УВР

2.

Проведение рейтинговых состязаний по профильным предметам.

В течение года

Прибора Л.А., ЗД УВР

3.

Анкетирование учащихся, родителей, педагогов, по выявлению предпочтений в проведении профильного обучения.

В течение года

Прибора Л.А., ЗД УВР,

классные руководители

4.

Конкурс листовок «Моя школа» и проведение рекламных акций в поселке.

Март, апрель

Руководители МО

5.

Выбор элективных курсов предпрофильной подготовки.

Май

Прибора Л.А., ЗД УВР,

учителя

6.

Проведение элективных курсов предпрофильной подготовки.

В течение года

Прибора Л.А., ЗД УВР

7.

Защита проектов «Моя будущая профессия».

Март, апрель

Прибора Л.А., ЗД УВР

8.

Ярмарка «Наши достижения».

Декабрь

Прибора Л.А., ЗД УВР

9.

Психологическая диагностика.

Октябрь, март

Быкова Т.И., ЗД ВР,

психолог

10.

Консультации психолога.

В течение года

Психолог

11.

Формирование «Портфолио».

В течение года

Учителя

12.

Защита творческих работ на НПК

Апрель

Прибора Л.А., ЗД УВР

13.

Формирование профильных классов (групп)

Июнь, август

Прибора Л.А., ЗД УВР




оставить комментарий
страница4/9
Дата14.05.2012
Размер2,09 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх