Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа им. А. Н. Арапова icon

Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа им. А. Н. Арапова



Смотрите также:
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная...
Паспорт программы развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Программа развития и образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Программа функционирования и развития муниципального общеобразовательного учреждения «средняя...
Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Погорельская средняя...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Арбатская средняя...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Новороссийская средняя...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная...
Приказ от 29. 09. 11г...
Образовательная программа   муниципального общеобразовательного учреждения Куокуйская средняя...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Октябрьская средняя...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
вернуться в начало
скачать

^ 6. Совершенствование структуры управления


Программа развития МОУ СОШ им. А.Н.Арапова реализуется через механизм управления деятельностью всех субъектов образовательного процесса на основе матричной структуры. Это позволяет решать проблемы координации и социального взаимодействия, развивать единое социокультурное пространство («школа – социум поселка Верх-Нейвинский»). Принципиально новым является создание Совета по инновациям, который осуществляет поддержку и контроль за деятельностью руководителей подпроектов Программы развития (см. Схему 1). В состав данного органа управления входят представители администрации и педагогического коллектива (руководители целевых программ), родительской общественности, а также представители учреждений, организаций – социальных партнеров МОУ СОШ им. А.Н.Арапова. Главная задача Совета по инновациям – принятие стратегических планов развития и координация деятельности рабочих групп. Внешнюю экспертизу работы Совета осуществляют представители муниципальных органов власти.


^ 7. Ресурсное обеспечение Программы развития


Выполнение Программы развития обеспечивается за счет источников бюджетного и внебюджетного финансирования.

I. Материально-технические ресурсы. В настоящее время МОУ СОШ им. А.Н Арапова располагает 3 зданиями, общей площадью 5447 кв.м: 33 классных комнат, 6 мастерских, 2 спортивных и 1 актовый зал, столовая на 140 посадочных мест. В кабинетах информатики 26 ученических мест. В школе 3 интерактивные доски. В среднем на один ПК 9 обучающихся и 1 педагогов. В ОУ автоматизированная система бухгалтерского учета, введена система электронного документооборота на уровне управляющего персонала.

II. Кадровые условия. Педагогический коллектив - 32 человек. 100% имеют квалификационные категории. Средний возраст педагогов - 44 лет. Средняя педагогическая нагрузка - 20 часов. 100% педагогов прошли повышение квалификации в различных формах.

III. Программно-методические ресурсы. Школьная библиотека имеет 25,9 тыс. единиц, в том числе 7,4 тыс. учебников. Медиатека состоит из 146 экземпляров.

IV. Информационные ресурсы. В школе 2 компьютерных класса, количество ПК – 41. В среднем на один ПК 9 обучающихся и 1 педагог. В ОУ автоматизированная система бухгалтерского учета, введена система электронного документооборота на уровне управляющего персонала..Существует локальная сеть. 100% педагогов используют ИКТ в образовательном процессе.


^ 8. Мониторинг реализации Программы развития


Для оценки эффективности и результативности решения задач, определенных Программой, предлагается система целевых показателей и индикаторов, характеризующих ход реализации Программы развития школы. Поскольку предметом деятельности и главным субъектом Программы развития является не просто обучающийся, а становящаяся личность ребенка, то ход мониторинга (результаты и эффекты социализации) должны оценивать обе группы ее участников: и дети, и взрослые (педагоги, родители, социальные партнеры ОУ). При этом периодические открытые совместные обсуждения происходящих перемен являются важном элементом рефлексии программной деятельности. В ходе мониторинга Программы развития школы как открытой системы социализации детей особо необходимо анализировать социальное окружение обучающихся, то пространство, которое порой оказывает стихийное, но весьма сильное влияние на процессы становления личности, и, как следствие, резко снижает результативность и эффективность педагогического воздействия (и самой Программы развития школы). Таким образом, инструментарий мониторинга – отслеживание индивидуального и коллективного прогресса обучающихся по всем направлениям и формам деятельности, определенным образовательной программой МОУ СОШ им. А.Н.Арапова.


  1. Решение стратегической задачи обновления содержания образования




показатели

Индикаторы

инструментарий

Критерий 1.1. Совершенствование системы обсуждения и принятия учебного плана

-удельный вес обучающихся, родителей, педагогов, участвующих в формировании учебного плана;

-наличие механизмов его согласования и утверждения, разрешения конфликтов

Уставом, локальными актами ОУ определены: механизм 100 % участия всех субъектов ОУ в обсуждении учебного плана, процедуры согласования с Советом школы, разрешения противоречий интересов различных субъектов ОУ

-опросы общественного мнения всех субъектов ОУ «Школьный компонент учебного плана»;

-размещение на школьном сайте проекта учебного плана;

-заседания ШМО, ШМС, педсовета, родительского комитета, Совета старшеклассников, Совета школы, конфликтной комиссии ОУ

Критерий 1.2. Совершенствование системы предпрофильной подготовки

-удельный вес численности учащихся 8-9 классов, обучающихся по данным программам;

-учет образовательных потребностей групп обучающихся при формировании учебного плана ОУ

-100 % охват обучающихся 8-9 классов предпрофильной подготовкой;


-не менее 50 % надпредметных элективных курсов, предоставляющих возможность профессиональных и социальных проб (практик) для учащихся внутри и вне школы;

-диагностика учебных возможностей учащихся (методика Зверевой В.И.);

-диагностика уровня развития учебной деятельности (Усовой А.П.);

-«Мнение об успешном ученике» (Карповой Г.А.);

-«Ценностные ориентации» (методика Рокича)

Критерий 1.3. Совершенствование системы профильного обучения

-удельный вес численности учащихся 10-11 профильных классов;

-учет образовательных потребностей каждой группы обучающихся при формировании учебного плана;

-удельный вес численности обучающихся, занятых в проектной деятельности;

-динамичный рост объемов библиотечного фонда художественной, учебной, научно-популярной литературы (на различных носителях)

-не менее 75 % учащихся обучаются по профильным программам и (или) индивидуальным учебным планам;


-участие 100 % обучающихся профильных классов в проектной деятельности;


-увеличение объемов библиотечных фондов художественной, учебной, научно-популярной литературы на 30 %

-ШТУР;

-Анкета «Выбор профиля обучения»;

-Социометрия;

-опрос «Ценностные ориентации» (методика Рокича);

-анализ формирования ОУУН (методика Лошкаревой Н.А.);

-проектная деятельность (методика «Я – гражданин России»);

-анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников

2. Решение стратегической задачи повышения качества образования


Критерий 2.1. Внедрение новых образовательных технологий и принципов организации УВП, способствующих повышению качества результатов обучения и воспитания

-удельный вес численности выпускников, успешно прошедших государственную (итоговую) аттестацию;


-удельный вес численности выпускников, распределенных по различным каналам образования и трудоустройства

-удельный вес численности обучающихся, успешно освоивших программу учебного года в соответствии с образовательной программой ОУ;

-удельный вес численности учащихся, обучающихся на «4-5»;

-удельный вес обучающихся, награжденных медалью «За особые успехи в учении»;

-удельный вес численности учащихся, использующих в обучении компьютерную технику (КТ) и электронные информационные ресурсы (ЭИР);

-удельный вес учебного времени, отведенного на использование интерактивных, проектных технологий, создающих среду успеха, сотрудничества для всех субъектов УВП;

-удельный вес численности детей с трудностями в обучении, с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в соответствии с их образовательными потребностями и возможностями (на дому, в форме экстерната, семейного образования);


-удельный вес численности детей старшего дошкольного возраста (не посещающих ДОУ), обучающихся в школе будущего первоклассника «Радуга»;

-удельный вес учащихся, продолжающих обучение в школе при переходе на последующую ступень обучения;


-наличие свидетельств общественного признания результатов образовательной и социально значимой деятельности ОУ;


-доля обучающихся - победителей олимпиад, конкурсов различного уровня;


-удельный вес численности обучающихся 9, 11 классов, демонстрирующих допустимый уровень социальной зрелости;

-удельный вес обучающихся, совершивших правонарушения

-100 % выпускников, успешно прошедших государственную (итоговую) аттестацию;

-отсутствие выпускников, окончивших ОУ со справкой;

-100 % выпускников, распределенных по различным каналам образования и трудоустройства;


-отсутствие обучающихся, оставленных на повторное обучение и «осень»;


-рост числа учащихся, обучающихся на «4-5» и обучающихся, награжденных медалью «За особые успехи в учении»;


-доступ 100 % обучающихся к КТ, ЭИР, Интернет-ресурсам в условиях, созданных в ОУ;


-не менее 70 % учебного времени, отведенного на использование интерактивных, проектных технологий;


-100 % детей (с ограниченными возможностями здоровья, трудностями в обучении, находящиеся в неблагоприятной семейной среде), обучающихся по индивидуальным учебным планам в соответствии с их возможностями и образовательными потребностями;

-100 % учет детей дошкольного возраста, проживающих в поселке;

-60 % детей старшего дошкольного возраста посещают школу будущего первоклассника «Радуга»;

-не менее 95 % учащихся, продолжающих обучение в ОУ при переходе на вторую ступень обучения;

-не менее 80 % учащихся, продолжающих обучение в ОУ при переходе на третью ступень обучения;

-рост числа свидетельств участия обучающихся в различных проектах, конкурсах;

-степень реализации учебных и социальных проектов обучающихся не менее 90 %;

-увеличение числа победителей, призеров городского тура предметных олимпиад и победителей, призеров конкурсных мероприятий различного уровня на 10 %;


-не менее 75 % выпускников 9, 11 классов, демонстрирующих допустимый уровень социальной зрелости;

-отсутствие обучающихся, совершивших правонарушения

-анализ промежуточной и итоговой аттестации выпускников;

-анализ распределения выпускников по различным каналам образования и трудоустройства;

-опрос «Эффективность использование КТ, ЭИР на уроках, в системе дополнительного образования»;

-анкетирование учащихся по формированию ОУУН на уроке (Зверева В.И.);

-диагностическая карта оценки педагогической деятельности учителей со слабоуспевающими учащимися (методика Зверевой В.И.);

-диагностика качественных особенностей учебной деятельности (диагностика Репкиной Г.В.);

-диагностика уровня обученности (методика Третьякова П.И.);

-«Школьная мотивация» (методика Лускановой Н.П.);

-«Учебная мотивация» (методика Карповой Г.А.);

-опрос «Состояние обучения на дому»;

-опрос родителей будущих первоклассников, педагогов ДОУ «Состояние подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе»;

-«Готовность к обучению в школе» (методика Кочуровой) (1 класс);

-«Исследование самооценки» (методика Дембо Т.В., Рубинштейна С.Я.)

-Тест «Пространственные отношения»;

-«Уровень умственного развития» (методика Замбацявичене);

-«Корректурная проба» (Б.Бурдон);

-Тест Кеттела;

-«Оценка уровня тревожности младших школьников» (методика Филлипса);

-анализ материалов СМИ о деятельности ОУ;

-анализ итогов участия обучающихся в многочисленных и разнообразных социально значимых проектах, конкурсах, олимпиадах муниципального, регионального, федерального, международного уровня;

-диагностика «Уровень социальной зрелости»;

-диагностика «Уровень социализации (персональный, школьный, социума и др.)»

Критерий 2.2. Совершенствование системы внеурочной деятельности, дополнительного образования (ДО)

-удельный вес обучающихся, занятых в системе ДО;

-доля договоров, заключенных ОУ с учреждениями культуры, спорта, профессионального образования;

-сохранение и развитие школьных традиций, обычаев;


-удельный вес численности обучающихся, занятых в проектной деятельности

-не менее 90 % обучающихся, занятых в различных формах ДО;

-наличие договоров, заключенных ОУ с учреждениями культуры, спорта, профессионального образования;

-сохранение в полном объеме традиций и обычаев ОУ;

-поддержка наиболее значимых инициатив субъектов ОУ;

-выполнение мероприятий Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала»;

-100% обучающихся, занятых в социальном проектировании

-опрос обучающихся, их родителей «Удовлетворенность организацией внеурочной деятельности в ОУ»;

-анализ занятости обучающихся в системе дополнительного образования и социального проектирования;

-опрос обучающихся «Мои потребности в дополнительном образовании»;

-анализ программного, методического, материально-технического обеспечения системы ДО;

-анализ выполнения мероприятий школьной модели Фестиваля;

-анализ деятельности школьного музея


3. Решение стратегической задачи повышения уровня профессиональной компетенции педагогов школы


показатели

Индикаторы

инструментарий

Критерий 3.1. Гарантированная возможность повышения квалификации педагогов школы

-удельный вес численности педагогов, прошедших повышение квалификации раз в пять лет;


-удельный вес численности педагогов – пользователей КТ и ЭИР (в т.ч. Интернет);


-удельный вес численности педагогов, имеющих собственные разработки (программных продуктов, электронных пособий);

-рост числа периодических, методических ресурсов на различных носителях в школьной библиотеке

-100 % педагогов, прошедших повышение квалификации с самостоятельным выбором формы и содержания курсовой подготовки;

-100 % педагогов, прошедших обучение интерактивным, проектным, информационным технологиям;

-100 % педагогов, являющихся пользователями КТ и ЭИР в УВП;

-100 % педагогов, имеющих рабочие программы по учебным предметам, элективам и др.;

-50 % педагогов, имеющих собственные методические разработки по различным направлениям УВП;


-увеличение объемов фонда педагогической литературы на 10 %

-опрос педагогов «Эффективность внутришкольной и внешкольной систем повышения квалификации»;

-опрос педагогов «Мои затруднения в организации инновационной деятельности»;

-опрос педагогов «Мои потребности в курсовой подготовке»;

-определение профессионального уровня преподавания (методика Ерофеевой Н.Ю.);

-ежегодный анализ состояния библиотечного фонда;

-анализ деятельности ВТК, ШМО, ШМС, Совета по инновациям

Критерий 3.2. Эффективная система морального, материального стимулирования труда работников ОУ

-доля педагогов, имеющих первую и высшую квалификационную категорию;

-удельный вес численности педагогов, открыто представляющих свой опыт на различных уровнях, в разнообразных формах

-увеличение количества педагогов, имеющих первую и высшую категорию, на 5 %;

-не менее 40 % педагогов, ежегодно публично представляющих результаты своей педагогической деятельности

-рейтинговая оценка эффективности труда педагогов;

-анализ статистических материалов;

-анализ итогов профессиональных конкурсов

Критерий 3.3. Эффективная система психологической разгрузки педагогов

-отсутствие фактов психического давления в отношении педагогов со стороны администрации;


-удельный вес численности педагогов, получающих индивидуальные консультации по результатам психологической диагностики;

-удельный вес численности педагогов, участвующих в профилактических антистрессовых программах;

-удельный вес численности педагогов, активно занимающихся физкультурой и спортом

-отсутствие обращений педагогов в конфликтную комиссию ОУ, органы местного самоуправления и пр.;

-100 % педагогов, получивщих индивидуальные консультации психолога по результатам диагностики;


-не менее 60 % педагогов, участвующих в профилактических программах;

-не менее 60 % педагогов, активно занимающихся физкультурой и спортом

-анализ содержания обращений педагогов к школьному психологу;

-опрос педагогов «Психологические особенности педагогической деятельности»;

-анализ участия педагогов в массовых спортивных соревнованиях различного уровня


4. Решение стратегической задачи совершенствования механизмов взаимодействия между участниками образовательного


показатели

Индикаторы

инструментарий

Критерий 4.1. Позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к ОУ

-динамичный рост количества обращений к материалам, размещенным на школьном сайте;

-число физических и юридических лиц, общественных организаций, привлекаемых для проведения совместных мероприятий;

-число обращений в органы государственной власти, местного самоуправления и СМИ по фактам нарушения прав граждан в ОУ;


-число позитивных отзывов о деятельности ОУ в СМИ, благодарственных документов от социальных партнеров ОУ

-рост количества обращений к материалам, размещенным на школьном сайте, на 50 %;


-динамичный рост числа совместных мероприятий с социальными партнерами ОУ;


-отсутствие обращений в органы государственной власти, местного самоуправления, общественные организации, СМИ по фактам нарушения прав граждан в ОУ;

-динамичный рост количества позитивных материалов в СМИ о деятельности ОУ, благодарственных документов

-анализ количества посещений школьного сайта в течение дня;

-опрос участников образовательного процесса «Эффективность школьной системы самоуправления»;

-контент-анализ материалов СМИ, посвященных деятельности ОУ;

-анализ договоров о сотрудничестве, совместных программ и проектов с различными социальными партнерами ОУ

Критерий 4.2. Повышение результативности деятельности общественных объединений обучающихся, родителей, педагогов

-доля обучающихся, родителей, педагогов, занятых в общественных объединениях ОУ;


-повышение числа свидетельств совместных достижений родителей, обучающихся, педагогов, социальных партнеров в муниципальных, региональных, федеральных фестивалях, конкурсах, проектах

-повышение числа обучающихся, родителей, педагогов, занятых в общественных объединениях ОУ, на 20 %;

-создание новых общественных объединений, совместных проектов;

-привлечение к реализации школьной модели Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала», программе «Социальное проектирование» не менее 50 % родителей, социальных партнеров

-анализ занятости различных субъектов ОУ в общественных объединениях;

-анализ реализации совместных проектов с общественными объединениями, органами местного самоуправления;

-анализ проведения традиционных мероприятий;

-анализ участия ОУ в конкурсах, проектах различного уровня


5. Решение стратегической задачи сохранения и развития единой здоровой и безопасной школьной среды


показатели

индикаторы

инструментарий

Критерий 5.1. Совершенствование системы контроля состояния здоровья обучающихся, работников ОУ

-удельный вес численности обучающихся, работников ОУ, проходящих медицинские осмотры;

-удельный вес численности обучающихся, участвующих в мониторинге уровня физической подготовленности;


-удельный вес численности обучающихся (их родителей), получающих индивидуальные консультации по результатам социально-психологической диагностики;

-привлечение общественности к контролю за состоянием школьной среды

-100 % охват обучающихся, работников ОУ, проходящих медицинские осмотры;


-100 % обучающихся, имеющих основную группу здоровья, участвующих в мониторинге уровня физический подготовленности;

-положительная динамика численности обучающихся (их родителей), пожелавших получить индивидуальные (групповые) консультации школьного психолога;


-100 % выполнение мероприятий Программы производственного контроля

-анализ результатов плановых регулярных медицинских осмотров;

-анализ социально-психологического климата в ОУ через опросы общественного мнения;

-анализ результатов реализации профилактических программ «Противодействие употреблению наркотиков, алкоголя и других психоактивных веществ, их незаконному обороту», «Развитие физкультуры и спорта», «Здоровье», «Мой выбор», курса ОБЖ;

-анализ результатов мониторинга уровня физической подготовленности обучающихся;

-анализ реализации Программы производственного контроля

Критерий 5.2. Совершенствование деятельности по здоровьесбережению обучающихся, работников ОУ

-доля педагогов, прошедших курсовую подготовку по теме «Здоровьесберегающие технологии»;


-удельный вес численности обучающихся, охваченных горячим, разнообразным питанием;

-удельный вес численности обучающихся, работников ОУ, прошедших вакцинацию;

-охват обучающихся, отнесенных к спецмедгруппе, занятиями физической культурой (в различных формах);

-удельный вес обучающихся, посещающих спортивно-оздоровительные секции;

-удельный вес численности детей, участвующих в каникулярных оздоровительных кампаниях;


-доля рабочего времени, потерянного по причине болезни работника;

-удельный вес численности обучающихся, работников, получивших травмы по вине ОУ, производственные травмы

-увеличение численности педагогов, прошедших курсовую подготовку по теме «Здоровьесберегающие технологии», на 15 %;

-100 % охват обучающихся горячим питанием (в различных формах);


-100 % охват обучающихся, работников ОУ вакцинацией в соответствии с прививочным планом;

-100 % обучающихся (спецмедгруппа), занимающихся физической культурой в различных формах;

-увеличение числа обучающихся, занимающихся в спортивных секциях, до 30 %;


-ежегодная организация на базе ОУ 2-х смен лагеря дневного пребывания;

-отсутствие травм в лагере дневного пребывания;

-снижение потерь рабочего времени по причине болезни работника на 10 %;

-отсутствие травм по вине ОУ;

-отсутствие производственного травматизма


-опрос педагогов «Роль здоровьесберегающих технологий в организации образовательного процесса»:

-опрос учащихся, их родителей «Качество питания в школе»;

-анализ посещаемости секций спортивно-оздоровительного профиля;

-опрос обучающихся, их родителей «Организация летнего отдыха на базе лагеря дневного пребывания»;

-анализ занятости обучающихся в каникулярное время;

-анализ состояния травматизма в ОУ;

-посещение и анализ уроков физической культуры, спортивных занятий в системе дополнительного образования по теме «Создание условий для сохранения здоровья обучающихся»;

-анализ причин отставания (невыполнения) от учебной программы;

-опрос родителей обучающихся «Обеспечение безопасных и здоровых условий жизнедеятельности детей в ОУ»;

-опрос различных групп участников образовательного процесса «Психологические проблемы в коллективе»;

-социометрия в ученическом и педагогическом коллективах

Критерий 5.3. Совершенствование организационной и материально-технической базы ОУ

-доля работников, прошедших обучение по вопросам охраны труда;

-удельный вес рабочих мест, аттестованных по условиям труда;

-удельный вес работников, обеспеченных средствами индивидуальной защиты;

-увеличение объемов финансирования (в т.ч. внебюджетного), идущих на обеспечение антитеррористической защищенности ОУ;

-увеличение объемов финансирования (в т.ч. внебюджетного), идущих на реализацию Программы совершенствования МТБ ОУ (в т.ч. ремонт);

-число неисполненных предписаний службы противопожарного надзора МЧС РФ, Роспотребнадзор, УВД

-100 % работников, прошедших обучение по охране труда;

-100 % аттестация рабочих мест по условиям труда;

-100 % обеспеченность работников средствами индивидуальной защиты;


-установка системы видеонаблюдения за территорией ОУ, усовершенствование системы охранно-пожарной сигнализации;

-увеличение объемов внебюджетных средств, идущих на реализацию Программы совершенствования МТБ ОУ, на 10 %;


-отсутствие неисполненных предписаний служб противопожарного надзора МЧС РФ, Роспотребнадзор, УВД

-анализ деятельности службы по охране труда;

-проверка состояния журналов по технике безопасности;

-проверка знаний работников по охране труда;

-проверка знаний обучающихся по вопросам безопасности жизнедеятельности;

-анализ выполнения Программы совершенствования МТБ ОУ, Программы по антитеррористической защищенности ОУ, Программы мероприятий по охране труда;

-анализ предписаний службы противопожарного надзора МЧС РФ, Роспотребнадзор, УВД;

-анализ заявок руководителей ШМО, подразделений ОУ по вопросам материально-технического оснащения


6. Решение стратегической задачи повышение эффективности управления школьной системой


Показатели

индикаторы

инструментарий

Критерий 6.1. Совершенствование нормативно-правовой базы органов самоуправления

-наличие локальных актов, предусматривающих полноценное представительство, четкое, открытое разделение полномочий между участниками образовательного процесса;

-наличие нормативной базы деятельности Управляющего совета

-обновление (по мере необходимости) нормативно-правовой базы ОУ через открытое обсуждение на школьном сайте, конференциях, собраниях различных субъектов ОУ

-анализ существующей нормативно-правовой базы деятельности органов самоуправления;
-экспертиза, согласование нормативной базы ОУ в юридическом отделе Управления образования

Критерий 6.2. Совершенствование системы отчетности администрации перед субъектами ОУ

-наличие отчетности администрации, органов самоуправления перед различными субъектами ОУ (периодичность, публичность представления, возможность доступа)

-ежегодное представление «школьного доклада» на сайте ОУ, информационном стенде (по отдельным направлениям);

-наличие страниц сайта для размещения информации от всех органов самоуправления ОУ (наличие ответственного лица за данную работу)

-опрос общественного мнения «Эффективность деятельности органов самоуправления в ОУ»;

-анализ обращений различных субъектов ОУ, поступивших в адрес администрации школы

Критерий 6.3. Совершенствование системы школьного мониторинга

-наличие системы мониторинга;


-удельный вес численности компьютеризированных рабочих мест;

-наличие локальной компьютерной сети ОУ

-доступность банка данных школьного мониторинга через размещение информации на сайте ОУ;

-повышение числа компьютеризированных рабочих мест до 80 %;

-100 % использование локальной компьютерной сети ОУ

-анализ материалов, поступивших в школьную конфликтную комиссию;

-анализ качества материалов школьного мониторинга


7. Решение стратегической задачи совершенствование системы оценивания деятельности школы


Показатели

индикаторы

инструментарий

Критерий 7.1. Совершенствование системы оценивания деятельности учащихся

-удельный вес численности обучающихся, имеющих портфолио как систему оценки учебных достижений, способа фиксации личного продвижения

-100 % обучающихся 9 классов, имеющих портфолио;

-100 % обучающихся, получивших консультации по оформлению портфолио

-анализ публичных представлений портфолио обучающегося на конкурсе «Ученик года»;

-анализ представления портфолио выпускника 9 класса при зачислении в профильные классы

Критерий 7.2. Совершенствование системы фиксации профессионального роста педагогов

-удельный вес численности педагогов, имеющих портфолио как способ фиксации профессиональных достижений

-80 % педагогов, имеющих портфолио, готовых к его публичной презентации

-анализ материалов портфолио педагога;

-анализ представления портфолио педагога на аттестации, профессиональных конкурсах

Критерий 7.3. Совершенствование системы представления достижений ОУ

-наличие открытой базы данных по основным направлениям Программы развития;

-наличие публичного обсуждения результатов деятельности ОУ

-регулярность размещения информации о текущей деятельности ОУ на школьном сайте, в СМИ;

-проведение гражданских форумов, круглых столов с участием всех субъектов ОУ, социальных партнеров

-анализ востребованности информации, расположенной на школьном сайте;

-анализ мероприятий, проведенных в рамках Дня открытых дверей;

-анализ содержания обращений в адрес администрации ОУ





оставить комментарий
страница3/9
Дата14.05.2012
Размер2,09 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх