Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа им. А. Н. Арапова icon

Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа им. А. Н. Арапова


Смотрите также:
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная...
Паспорт программы развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Программа развития и образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Программа функционирования и развития муниципального общеобразовательного учреждения «средняя...
Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Погорельская средняя...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Арбатская средняя...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Новороссийская средняя...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная...
Приказ от 29. 09. 11г...
Образовательная программа   муниципального общеобразовательного учреждения Куокуйская средняя...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Васильевская...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9
скачать


Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа им. А.Н. Арапова

городской округ Верх-Нейвинский


Программа развития

Муниципального общеобразовательного учреждения

средняя общеобразовательная школа

им. А.Н. Арапова

городского округа Верх-Нейвинский

на 2011-2016 годы



Введено в действие

Приказом № _124-ОД_ от «01» сентября 2011 г.


УТВЕРЖДЕНО

на заседании

педагогического совета

Протокол № 08

от «29» августа 2011 г.






СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Совета учреждения

МОУ СОШ им. А.Н. Арапова

№ ­­­­­­­­­____ от «__» ______________ 2011 г.




городской округ Верх-Нейвинский

2011

Оглавление


1. Паспорт Программы развития.

2. Введение.

3. Аналитико-прогностическое обоснование Программы развития.

3.1. Анализ внешних факторов развития школы.

3.2. Анализ внутренних факторов развития школы.

4. Концепция инновационных преобразований.

4.1. Обоснование концептуальной идеи Программы развития.

4.2. Целевые ориентиры «Школы как открытой системы социализации детей».

4.3. Инновационная модель школы.

5. Направления развития школы.

5.1. Обновление содержания образования.

5.1.1. Проект «Реализация ФГОС в начальной школе».

5.1.2. Проект «Предпрофильная подготовка и профильное обучение».

5.2. Повышение качества образования.

5.2.1. Проект «Одаренные дети».

5.2.2. Проект «Социальное проектирование как ведущая форма социализации детей».

5.2.3. Проект «Здоровье и безопасный образ жизни».

5.2.4. Проект «Гражданин и патриот».

5.2.5. Проект «Новая школа» – Новый учитель».

6. Совершенствование структуры управления.

7. Ресурсное обеспечение Программы развития.

8. Мониторинг реализации Программы развития.

9. Риски и минимизация их влияния.


1. Паспорт Программы развития


Наименование Программы и ее инновационный профиль

Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа им. А.Н. Арапова городского округа Верх-Нейвинский на 2011-2016 годы как открытой системы социализации детей.

Решение о разработке Программы

Приказ директора МОУ СОШ им. А.Н. Арапова № 91-ОД от 01.07.2011 года.

Заказчик Программы

Администрация городского округа Верх-Нейвинский, администрация МОУ СОШ им. А.Н.Арапова, родители обучающихся МОУ СОШ им. А.Н.Арапова.

Разработчики Программы

Рабочая группа, созданная приказом директора МОУ СОШ им. А.Н. Арапова № 91-ОД от 01.07.2011 года.

Содержательные принципы концепции развития

Концепция школы как открытой системы социализации детей опирается на следующие принципы:

- приоритет общечеловеческих ценностей жизни и здоровья человека;

- отношение к образованию как к социокультурному процессу, который направлен на диалог и сотрудничество всех его субъектов;

- целостность восприятия и креативности развития личности обучающегося;

- реалистичность целей и направлений обучения и воспитания, развития у обучающихся качеств, которые позволяют успешно адаптироваться к трудностям современной жизни.

Миссия МОУ СОШ им. А.Н.Арапова

Содействие достижению каждым обучающимся уровня образования, которое соответствует его способностям, личностным особенностям, развитию интеллектуальной, эмоциональной сферы личности, формированию ценностных ориентиров, привитие навыков компетентного поведения в разных областях жизнедеятельности.

Цель Программы

Проектирование комплекса условий для создания воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию у обучающихся гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

Задачи Программы

1. обеспечить высокие качественные показатели реализации образовательных программ, которые соответствуют задачам инновационного развития общества и обеспечивают личностное и профессиональное самоопределение выпускников ОУ;

2. предоставить обучающимся широкие возможности для реализации индивидуальных образовательных запросов и развития способностей в условиях творческой развивающей образовательной среды;

3. формировать духовно-нравственные качества и коммуникативные навыки обучающихся, способствующие их успешной социализации в современном обществе;

4. создать условия, способствующие сохранению здоровья обучающихся и формированию у них здорового образа жизни;

5. обеспечить непрерывное профессиональное развитие педагогических кадров, позволяющее им эффективно реализовывать задачи инновационного развития российского образования;

6. разработать систему мониторинга содержания образования и условий, способствующих успешной социализации обучающихся.

Критерии оценки эффективности Программы

критерий преемственности – обеспечение связи с Программой развития ОУ до 2011 года;

критерий эффективности организации УВП – скоординированная работа всех субъектов образовательного процесса, мотивационная основа обучения и воспитания;

критерий действенности педагогического процесса – государственно-общественный характер организационно-управленческой модели сотрудничества всех участников образовательного процесса; позитивная динамика обученности и воспитанности школьников.

Сроки и этапы реализации Программы

Реализация Программы будет осуществляться в течение 2011-2016 учебных годов в следующей последовательности:

1) проектно-аналитический этап (2011-2012 гг.) – исследование социокультурной и образовательной ситуации в рамках реализации концепции социализации личности; формирование временных творческих коллективов, состоящих из различных субъектов образовательного процесса;

2) этап конструирования модели «Школы как открытой системы социализации детей» (2012-2014 гг.) – реализация направлений Программы развития;

3) этап совершенствования модели (2014-2015 гг.) – мониторинг реализации Программы, внесение корректив в программные документы;

4) рефлексивный этап (2015-2016 гг.) – коллективная рефлексия всеми участниками Программы и социальными партнерами ОУ процесса и результатов реализации инновационной модели; презентация и внешняя экспертиза опыта работы ОУ; определение перспектив дальнейшего развития ОУ.

Исполнители основных мероприятий Программы

В реализации Программы развития участвуют все субъекты образовательного процесса и социальные партнеры МОУ СОШ им. А.Н. Арапова.

Объемы и источники финансирования

Реализация Программы будет осуществляться за счет средств областного и муниципальных бюджетов, выделенных МОУ СОШ им. А.Н. Арапова. Общий объем финансирования - млн. руб. Конкретные объемы финансирования мероприятий Программы определяются при их конкретной разработке, уточняются и утверждаются ежегодно. Привлечение внебюджетных средств осуществляется в установленном порядке.

Ожидаемые конечные результаты Программы

Реализация Программы будет способствовать созданию школы как открытой системы социализации детей. Результатами являются:

- создание открытой образовательной среды, ориентированной на способности, потребности и жизненные планы каждого обучающегося, обеспечивающей высокое качество его образования;

- сформированность ресурсного потенциала личности выпускника школы: ориентация на высоко нравственные ценности, готовность к участию в социально-экономическом и духовном развитии общества, способность к преобразующей и продуктивной деятельности в различных сферах жизни общества.

Система организации контроля за исполнением Программы

Контроль за исполнением Программы осуществляется на паритетных началах Учредителем ОУ, администрацией МОУ СОШ им. А.Н.Арапов членами Совета школы. Для оценки эффективности Программы используется система показателей, позволяющая оценить ход и результативность поставленных задач. Процесс контроля состоит из установки положительной динамики изменения фактически достигнутых результатов и проведения коррекции, а также измерителей и точных сроков получения ожидаемых результатов.
















2. Введение


Характерной особенностью современной России является то, что в социальной сфере резко интенсифицировались политические, экономические, энергетические, экологические и другие процессы, принимая подчас кризисный характер. Это вынуждает человека многопланово усиливать свою жизненную активность, проявлять все свои способности к выживанию и развитию. С переходом Российского государства к рыночной экономике возникла необходимость подготовки личности, обладающей универсальными знаниями, которые помогут ему самостоятельно, критически и творчески мыслить, вырабатывать убеждения и защищать их, независимо от избранной им профессии уверенно вступать в социальные отношения.

Учитывая такую роль данной личностной характеристики, становится понятным, насколько важно обеспечить ее эффективное формирование с использованием комплекса педагогических средств уже в детском возрасте. Это предполагает целенаправленную деятельность школы, адекватные цели формирования конкурентоспособности и реализуемые в ней содержание обучения и воспитания, образовательные технологии и т.д.

Ряд законодательных и нормативно-правовых документов, принятых в последние годы (Национальная доктрина образования в Российской Федерации; Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ; Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования; Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики» 2009-2012 гг.; Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»; Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников; и др.), нацеливают общеобразовательное учреждение на подготовку социально адаптированной личности, с осознанными потребностями в своем разностороннем развитии (в том числе в плане ее социализации).

Таким образом, в Программе развития МОУ СОШ им. А.Н.Арапова отражены тенденции изменения школы с учетом новых требований к российскому образованию, а также специфики социума поселка Верх-Нейвинский и имеющихся ресурсов школьной системы. В связи с этим Программа представляет собой способ управляемого целенаправленного перехода к получению качественно новых результатов образования детей. Школьный коллектив совместно со своими социальными партнерами стремится к созданию образовательного пространства, которое позволит обеспечить социализацию личности обучающихся, их подготовку к эффективному участию в общественной и профессиональной жизни.

Главный ориентир развития МОУ СОШ им. А.Н.Арапова – переход от «школы учения» к «школе – открытой системе социализации детей».


^ 3. Аналитико-прогностическое обоснование Программы развития


Необходимость разработки Программы развития определяется действием внешних и внутренних факторов. К моменту разработки данной программы коллектив МОУ СОШ им. А.Н.Арапова уже в течение четырех лет ведет целенаправленную работу по реализации концепции адаптивной школы, духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации обучающихся. Достигнутые результаты необходимо рассматривать как стартовую площадку для осуществления ее следующего этапа, заявленного в Программе развития школы на период 2007-2011 гг.


^ 3.1. Анализ внешних факторов развития школы

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа им. А.Н.Арапова расположено на территории городского округа Верх-Нейвинский. Открыта в 1901 году, с 1998 года существует как школа-комплекс нового типа (1-й корпус – средняя, старшая школа, 2-й корпус – начальная школа, 3-й корпус – учебно-производственный центр). Социальными партнерами образовательного учреждения являются администрация ГО Верх-Нейвинский, завод цветных металлов, Дом культуры «Металлург», Верх-Нейвинский ПОМ, ДПС, совет ветеранов поселка. Школа активно сотрудничает с учреждениями и организациями г. Новоуральска (киноцентр «Нейва», Центральная городская библиотека, оздоровительный лагерь «Самоцветы» и др.), г. Екатеринбурга. Она открыта для контактов с новыми социальными партнерами.

Поселок Верх–Нейвинский – населенный пункт (5000 человек). Само здание школы расположено близко к лесному массиву и автомобильной трассе, выходящей к ЗАТО г. Новоуральск.

В современных условиях реальные заказчики образования - это обучающиеся, их родители, государство и общество. Поэтому школа должна стать открытой и доступной системой для всех этих «заказчиков», своеобразным интегрирующим их запросы центром, в котором постоянно расширяются и обновляются образовательные услуги. Следовательно, при разработке Программы развития необходимо учитывать особенности как ближнего, так и дальнего социального окружения школы.

Таблица 1

^ Сведения о социальном статусе семей обучающихся

Человек/%

Категории

2008- 2009 уч.год

2009-2010 уч.год

2010- 2011 уч.год

Всего семей

261/100%

276/100%

262/100%

Многодетные

45/17,2%

48/17,3%

49/18,7%

Неполные

116/44,4%

158/57,2%

129/49,2%

С опекаемыми детьми

7/2,6%

6/2,1%

6/2,2%

С безработными родителями

25/9,5%

44/16%

45/17,1%

«группы риска»

24/9,1%

18/6,5%

22/8,3%


Количество малообеспеченных и так называемых семей «группы риска», многодетных и неполных практически не изменяется в течение последних трех лет. Как отмечают педагоги, дети из неблагополучных семей имеют низкий уровень мотивации к обучению, родители уклоняются от добросовестного выполнения своих обязанностей.


Таблица 2

^ Сведения об образовательном статусе родителей обучающихся


2008-2009 уч.год -619 родителей

2009- 2010 уч.год -638 родителей

2010- 2011 уч.год - 623 родителей

Человек/%

^ Уровень образования

2008-2009 уч.год

2009- 2010 уч.год

2010- 2011 уч.год

Высшее

106/17,1%

109/17%

94/15,1%

Неоконченное высшее

0

7/1%

12/2%

Среднее специальное

360/58,1%

315/49,3%

329/53%

Среднее

109/17,6

155/24,3%

156/25%

Ниже неполного среднего

44/7,1%

52/8,1%

32/5,1%


Таблица 3

^ Сведения о социальном статусе родителей обучающихся

Человек/%

Социальный статус

2008-2009 уч.год

2009- 2010 уч.год

2010- 2011 уч.год

Рабочие

310- 50 %

320- 50%

300- 48 %

Служащие

198- 3.2%

197- 30%

191- 30,6%

Интеллигенция

39- 6.3%

39- 6,1%

42- 6,7%

Предприниматели

35- 5.6%

46- 7,2%

53- 8,5

Домохозяйки

37- 6%

36- 5,6%

37-6%


Анализируя данные таблиц, можно сделать вывод о дифференцированном родительском заказе: от полного отсутствия интереса к образованию своего ребенка до достаточно высоких требований к уровню образовательных услуг, оказываемых школой. Большинство же родителей все же ориентируют детей на получение профессионального образования. Такая ситуация свидетельствует о необходимости индивидуализации работы с родителями, более активного включения их в образовательную среду.


Таблица 4

^ Сведения о социальном статусе обучающихся


Категории

2008-2009 уч.год

2009- 2010 уч.год

2010- 2011 уч.год

Количество обучающихся

382

405

414

Девочки/Мальчики

198/184

213/192

217/197

Дети- инвалиды

4/1,05%

5/1,2%

5/1,2%

Не имеющие гражданство

10/2,61%

13/3,2%

2/0,5%

Количество детей, состоящих на учёте в ТКДНи ЗП

5/1,3%

6/1,5 %

6/1,4%


Образовательное учреждение стремится не только быстро и гибко реагировать на изменения социокультурной среды, но и максимально адаптироваться к индивидуальным особенностям и образовательным запросам обучающихся.


^ 3.2. Анализ внутренних факторов развития школы


МОУ СОШ им. А.Н.Арапова ориентировано на обучение, воспитание и развитие всех и каждого обучающегося с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и др.) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей через функционирование адаптивной педагогической системы. Основными особенностями образовательного процесса являются:

- необходимость обучения неоднородного (гетерогенного) состава детей, проживающих в поселке Верх-Нейвинский (реализация одной из базовых черт адаптивной школы - «школа для всех»);

- открытая, гибкая организация учебно-воспитательного процесса, наличие диагностических, организационных и дидактических процедур, позволяющих осуществлять мягкие формы дифференциации учащихся на основе отслеживания динамики их развития;

- развитая система социального партнерства;

- высокий уровень занятости обучающихся во внеурочное время (в т.ч. и в органах ученического самоуправления - Государство «СМиД»);

- участие педагогов школы в инновационной деятельности по теме « ФГОС в начальной школе» , «Зздоровьесберегающие технологии в образовательном процессе» и др.

На основе анализа состояния образования в МОУ СОШ им. А.Н.Арапова с целью разработки данной Программы развития были выделены следующие сильные и слабые стороны функционирования школьной системы.


^ 1. Результаты образования школьников


Таблица 5

Сведения об успеваемости обучающихся (в %)


уч. год

I ступень

II ступень

III ступень

медалисты



усп-ть

кач-во


усп-ть

кач-во


усп-ть

кач-во


2008-2009

100

51,3

93

29,4

91

24,9

3 чел. «золото»

2009-2010

99,2

49,1

93

33,2

94

23,5

0

2010-2011

98,2

47,2

93

35,8

78

26

0


Таблица 6

^ Результаты итоговой аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ

(средний балл по предметам)


уч. год

рус. язык

мате-

матика

ин.язык

инф. и ИКТ

история

общест-вознание

литера-

тура

геог-

рафия

био-логия

фи-

зика

хи-

мия

2008-2009

61

45,5

46,2

36,3

47,6

60

51,7

0

45,5

39,5

44

2009-2010

60,38

41,56

39

60

68,5

54,4

0

58

45

51,7

41


Таблица 7

^ Результаты ГИА-9 (в %)


уч. год

математика

русский язык

успешно сдали

качество знаний

успешно сдали

качество знаний

2009-2010

81,8




85,5

41,5

2010-2011

59,9

29,6

88,9

38,9



Данные в таблицах свидетельствуют о стабильных результатах образовательного процесса, но его качественный уровень не может удовлетворять ни педагогический коллектив, ни обучающихся и их родителей. Следовательно, разрешение данной проблемы необходимо осуществлять только через уровневую групповую дифференциацию внутри классов начальной и средней школе, предпрофильную подготовку и профильное обучение.

Одним из преимуществ образовательного процесса можно назвать систему работы педагогического коллектива над развитием ключевых образовательных компетенций обучающихся на основе главных целей общего образования, социального и личностного опыта, основных видов деятельности школьника (ценностно-смысловой, трудовой, личностного самосовершенствования, общекультурной, коммуникативной, информационной). Особо необходимо отметить стабильно высокие результаты работы по формированию учебно-познавательной компетенции, исследовательских умений и навыков обучающихся на уроках и во внеурочное время, что позволяет реализовывать их индивидуальные творческие запросы.

Таблица 8

^ Сведения об участии обучающихся в конкурсах и олимпиадах


уч. год

общее кол-во участников, чел-к (%)

I ступень обучения

II ступень обучения

III ступень обучения

2008-2009

202 (53%)

62 (40%)

105 (58%)

35 (81,4%)

2009-2010

220 (56,4%)

78 (45,9%)

131 (64,2%)

9 (56,3%)

2010-2011

208 (53.1%)

87 (51,2%)

104 (51,2%)

17 (63%)


Ежегодно обучающиеся разных возрастов активно участвуют и одерживают победы в международных конкурсах «Кенгуру» (математика), «Зубренок» (физика), «Колосок» (естествознание), «Русский медвежонок – языкознание для всех», в межрегиональной заочной физико-математической олимпиаде «Авангард», во Всероссийских молодежных чемпионатах по различным дисциплинам, в общероссийском проекте «Познание и творчество».

Тем не менее, необходимо выделить и ряд проблем, ограничений и рисков, с которыми в последнее время сталкиваются педагоги школы:

- при активном участии детей в различных российских и международных конкурсах отмечается низкий процент их победителей (особенно в предметных Всероссийских олимпиадах школьников – 12,5%);

- у большинство обучающихся отсутствует навык демонстрации своих знаний и навыков, а также достижений в форме портфолио;

- родителям (85%), не имеющим высшее образование, намного сложнее оказать помощь ребенку как в организации учебной, так и внеурочной деятельности, повысить его мотивацию к достижению успеха в школьной жизни.


^ 2. Формирование здорового образа жизни школьников


Сохранение и укрепление физического, психического здоровья – совместное дело семьи и педагогов. Здоровье человека – важный показатель его личного успеха. Поэтому в школе особое внимание уделяется формированию у детей желания заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, выборе курсов, адекватных индивидуальным интересами склонностям, привычке заниматься спортом, участвовать в образовательных программах, направленных на решение проблем наркомании, алкоголизма и детской безнадзорности.

К сильным сторонам функционирования школьной системы в данном направлении можно отнести наличие мониторинга состояния здоровья и условий обучения школьников. Реализуются комплексная профилактическая программа «Здоровье», общенациональная информационная компания по противодействию жестокому обращению с учащимися в школе.

Необходимо отметить относительное повышение уровня физической подготовленности обучающихся.


Таблица 9

^ Сведения об уровне физической подготовленности обучающихся

(мальчики/девочки, %)


физ. качества

быстрота (низкий уровень)

выносливость (низкий уровень)

сила (низкий уровень)

скоростная сила (низкий уровень)

год

мал-ки

дев-ки

мал-ки

дев-ки

мал-ки

дев-ки

мал-ки

дев-ки

2008

9

8

37

32

61

62

53

57

2009

12

10

26

46

0

27

26

44

2010

7,3

8,5

23,7

30,1

0

42,4

20,7

41,8


Таблица 10

^ Сведения о развертывании дополнительного образования

спортивно-оздоровительного направления


уч. год

физкультурно-спортивное

туристско-краеведческое

2008-2009

15 чел. Виды спорта: волейбол, ОФП

21 чел.

2009-2010

0

10 чел.

2010-2011

10 чел. Спортивная стрельба

11 чел. Пешеходный и горный туризм


Коллектив МОУ СОШ им. А.Н.Арапова активно сотрудничает с физкультурно-оздоровительными учреждениями поселка и г. Новоуральска, что позволяет компенсировать снижение количества часов дополнительного образования (соответственно, и числа занимающихся в секциях и клубах непосредственно в школе). К преимуществам школы можно отнести наличие двух медицинских кабинетов, имеющих лицензию на осуществление медицинской деятельности, а также наличие опыта пропаганды здорового образа жизни в ближайшем социальном окружение (например, ежегодные праздники «Папа, мама, я – спортивная семья», туристический слет, игра «Зарница»). На Областном открытом первенстве по спортивному туризму «Школа безопасности -2011» команда МОУ СОШ им. А.Н.Арапова заняла III место.


К существующим проблемам и рискам относятся:

- недостаточное финансирование оснащения медицинских кабинетов, ремонта школьных помещений;

- отсутствие у большой части родителей ориентации на совместное с детьми освоение практических навыков, умений поддержания и укрепления собственного здоровья, противостояние распространению вредных привычек.





оставить комментарий
страница1/9
Дата14.05.2012
Размер2.09 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх