Образовательная программа начального icon

Образовательная программа начального


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного...
Основная образовательная программа начального общего образования п. Золотец 2011г...
Программа начального общего образования...
Образовательная программа начального общего образования муниципальной общеобразовательной...
Образовательная программа начального общего образования Государственного бюджетного...
Образовательная программа начального общего образования таллы 2011г...
Программа начального общего образования 2011 год...
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного...
Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного...
Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18...
Образовательная программа Начального общего образования На 2011-2015 года...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   27
вернуться в начало
скачать


Главной целью дополнительного образования в 2010-2011 учебном году являлось развитие творческих способностей личности, создание условий для самоопределения, саморазвития, социализации личности.

Для достижения поставленной цели предполагалось решение следующих задач:

обеспечить необходимые условия для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческой активности детей через различные виды деятельности;

углубить теоретические знания и практические навыки обучающихся через занятия различными видами деятельности через реализацию программ дополнительного образования образовательного учреждения;

повысить воспитательный потенциал содержания образования, способствующего становлению личности.

Для реализации поставленных задач система дополнительного образования в 2010-2011 учебном году осуществлялась деятельность по 3 лицензированным направленностям:

^ Художественно – эстетическая направленность представлена кружками:

«Аэробный тренинг»;

«Изобразительное искусство»;

«Декоративно – прикладное искусство».

^ Туристско – краеведческая направленность_

- кружком «Юный краевед».

Физкультурно – спортивная направленность:

- спортивной секцией «Лыжная подготовка».

Проанализировав занятость обучающихся в кружках, секциях и студиях по школе, можно отметить, что в сфере дополнительного образования задействованы 88% (57 учащихся) всех детей. Это на 7% больше по сравнению с прошлым учебным годом.

Соответственно в 2010-2011 учебном году 9 % / 7 человек, (2009-2010 учебный год – 10% /8 чел.) не пользуются услугами дополнительного образования, предложенными образовательными учреждениями.

33 % детей (25 учащихся) (2009-2010 – 31%/24 чел.) нашего образовательного учреждения посещают кружки при Доме культуры:

Вокальный – 4 человека

Танцевальный – 4 человека

Театральный – 2 человека

Резьба по дереву – 9 человек

Театральный – 5 человек

Брейк-данс – 11 человек

Студия «Непоседы» - 8 человек

Танцевальный кружок при ДК «Кристалл» посещают 2 ученика из 2 класса, филиал музыкальной школы в селе Новопышминское посещают 3 ученицы из 2 класса.

По результатам выявления интересов учащихся в системе дополнительного образования на второе полугодие текущего учебного года наиболее востребованными являются: секция «Лыжная подготовка» (34 чел./34%), кружок «Декоративно-прикладное искусство» (26 чел./34%), «Изобразительное искусство» (41 чел./53%).

Воспитательная работа в школе не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных субъекта, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в школе велась большая работа с родителями (лицами, их заменяющими). В течение учебного года проводились общешкольные информационные дни для родителей с привлечением специалистов различных социальных служб и учреждений, а также классные родительские собрания. Тематика информационных дней и родительских собраний была определена по запросам самих родителей. Активная работа велась и на заседаниях совета школы. Одной из составляющей части взаимодействия педагога и родителей является корректирование семейного воспитания. С этой целью классными руководителями проводились рейды в неблагополучные семьи с участием социального педагога, администрации школы, а также индивидуальные и групповые беседы (на заседаниях Совета профилактики) с родителями.

Посещаемость родителей родительских собраний:



^ Учебный год


1


2

3

4

5

6

7

8

9

Среднее

по школе

(%)

2008-2009

82

90

50

61

92

38

54

30

-

62 %

2009-2010

80%

71%

75%

62,5

50%

67,5

25%

62%

60%

61 %

2010-2011

73%

83%

71%

70%

52%

50%

50%

25%

80%

62 %



Родители принимают участие в организации классных мероприятий, родители учащихся начальной школы организовывают классные чаепития; посещает коллективно-творческие дела, посвящённые заключению тематических месячников, а также общешкольные мероприятия такие как день Знаний, день Здоровья, туристический слет, новогодний маскарад, «Остановись мгновенье, ты – прекрасно!», праздник «Последний звонок». Родители оказывают спонсорскую помощь в проведении ремонта классных комнат и благоустройстве школьного стадиона.

Исходя из выше изложенного, можно отметить следующие положительные моменты:

для повышения творческого потенциала детей в школе применяются различные формы внеурочной деятельности, а именно: месячники, предметные недели, экскурсионная работа, проведение праздничных мероприятий, участие в конференциях, слётах, сборах, конкурсах различных уровней;

одной из форм развития творческих способностей учащихся являются кружки по интересам, работу которых можно считать удовлетворительной;

рост участия детей в мероприятиях на муниципальной уровне.

Наряду с положительными моментами имеются и отрицательные моменты:

снижение результативности на муниципальном и областном уровнях;

низкий уровень культуры поведения части обучающихся школы;

несистематическое посещение кружков и секций обучающимися,

работа органов школьного самоуправления остается на низком уровне.

Создание благоприятных условий для адаптации ребенка в коллективе; изучения межличностных отношений в формировании детского коллектива; индивидуального сопровождения естественного развития обучающихся; привития обучающимся навыков здорового образа жизни.

Организация деятельности педагогов для создания условий адаптационных периодов.

позволяет обучающимся успешно функционировать в школьной системе отношений.

В ходе адаптационного периода администрацией школы проводятся консультации для классных руководителей по разработке программ адаптации в 1-м и 5-м классах, родительские собрания в первом и пятом классах, где рассматривались вопросы профилактики школьной дезадаптации. Родителям детей первого класса были представлены результаты первого и второго адаптационного периода, обозначены причины, приводящие к школьной дезадаптации и пути их устранения.

Школьный психолог направлял свою деятельность по реализации диагностических программ для оценки риска школьной дезадаптации учащихся первых классов и программы «Сопровождение обучающихся в адаптационный период».

Приоритетным показателем социальной адаптации школьников является здоровье ребенка и уровень его физического развития.

В первый класс пришли дети, имеющие вторую группу здоровья – 100%. Все дети имели основную группу здоровья, два человека с нарушениями осанки (25%). По заболеваемости было пропущено в первой четверти 30 дней (120 уроков). Причина – респираторные инфекции.

В пятом классе первую группу здоровья на начало учебного года имел 1 человек (12,5%), основную – 6 человек (75%), третью – 1 человек (12,5%). По заболеваемости было пропущено 12 дней (65 уроков).

По результатам промежуточного контроля можно сделать вывод: с требованиями стандарта справились все ученики 5-го класса (100%). Отличников 1(12,5%), ударников – 2(24%).

Вывод: указанные результаты позволяют говорить о благоприятном течении адаптационных периодов.

В школе разработана и реализуется программа «Здоровье».


^ Показатели физической подготовленности обучающихся





Уровень физической подготовленности обучающихся 2011-2012 учебный год


Параллель

Всего

высокий

средний

Недостаточный

1 класс

5 человек

0

3 чел. 60%

2 чел 40%

2 класс

8 человек

0

4 чел. 50%

4 чел. 50%

3 класс

10 человек

0

5 чел. 50%

1 чел 10% (освобождены 4 чел. 40%)

4 класс

13 человек

2 чел. 16%

5 чел. 38%

6 чел. 46%

5 класс

5 человек

2 чел 40%

1 чел. 20%

2 чел.40%

6 класс

9 человек

4 чел. 45%

1 чел. 11%

3чел.33% (освобожден 1 чел.11%)

7 класс

5 человек

3 чел.60%

0

1 чел. 20% (освобожден 1 чел. 20%)

8 класс

6 человек

2 чел 33%

4 чел. 67%

0

9 класс

4 человек

1 чел 25%

3 чел. 75%

0

всего:

65

14 чел. 22%

26 чел. 40%

19 чел. 29%

(освобождены 6 чел. 9%)


^ Распределение по группам здоровья



Физкультурная

группа

Учебный год

2008 – 2009

2009 – 2010

2010 - 2011

Количество учащихся

% от общего

числа

Количество учащихся

% от общего числа

Количество

учащихся

% от общего числа

1 группа

0

0

0

0

2

2

2 группа

65

87

66

86

65

86

3 группа

0

13

11

14

9

12

4 группа

-

-

-

-

-

-


Вакцинопрофилактика


Данные о вакцинопрофилактике обучающихся

2009г. (%)

2010 г. (%)

2011г. (%)

Реакция Манту

74

89

92

Полиомиелит

17

12

13

АКДС

-

-

-

Корь

-

13

13

Паротит

-

-

-

Грипп

69

73

77

Клещевой энцефалит

25

35

34

Корьевая краснуха

-

-

-

Столбняк

-

-

-


Травматизм


причины

2009 г

2010 г

2011 г

1-4 кл

5-9 кл

10-11 кл

1-4 кл

5-9 кл

10-11 кл

1-4 кл

5-9 кл

10-11 кл

нарушение инструкции п.2.36 по охране труда при проведении занятий по гимнастике, раздел 3. п. 3.1.

-

-

-

-

-

-

1








В образовательном учреждении разработан Комплексный план мероприятий по совершенствованию организации питания обучающихся, который является частью программы «Здоровье», принятой педагогическим советом 30.08.2010г. №11». Комплексный план разработан с целью создания условий, способствующих укреплению здоровья, формированию навыков правильного питания, обеспечению всех учащихся горячим питанием.

Анализ реализации плана осуществлялся по следующим направлениям:

  1. ^ Организационно-аналитическая работа, информационное обеспечение.

Школьная комиссия по контролю организации и качеством питания обучающихся проводила заседания с приглашением классных руководителей по вопросам обеспечения учащихся горячим питанием, соблюдения санитарно-гигиенических требований, профилактики желудочно-кишечных заболеваний.

  1. ^ Методическое обеспечение.

Медицинский работник сельского ФАПа организовывала консультации для классных руководителей по соблюдению детьми санитарно-гигиенических требований во время приема пищи. В рамках месячника «Экология и здоровье» оформлен информационный стенд «Азбука питания», обновлен информационный стенд для педагогов и обучающихся в зале столовой. Проведен информационный день для родителей по вопросам организации рационального питания детей с привлечением студентов медицинского училища. В школьной библиотеке оформлена книжная выставка «О вкусной и здоровой пище».

  1. ^ Организация работы по улучшению материально-технической базы столовой, расширению сферы услуг для учащихся и их родителей.

К началу учебного года проведен текущий ремонт школьной столовой, Количество посадочных мест в столовой соответствует санитарным нормам, на одно посадочное место имеется два комплекта столовых приборов. Горячее питание организовано в соответствии с примерным десятидневным меню, составленным ООО «Школьное питание». Выполнены предписания органов санэпиднадзора по установке раковин для мытья рук.

  1. ^ Работа по воспитанию культуры питания, пропаганде здорового образа жизни.

Данное направление реализуется через проведение классных часов, конкурс газет среди учащихся 5 – 9 классов «О вкусной и здоровой пище», анкетирование родителей «Ваши предложения по развитию школьного питания», распространение листовок о здоровом питании, оформление выставки рисунков «Витамины А, В, С дают румянец на лице», проведение уроки в рамках дня Чистой воды.

  1. ^ Работа по воспитанию культуры питания, пропаганде здорового образа жизни среди родителей учащихся включала в себя тематические родительские собрания «Совместная работа семьи и школы по формированию здорового образа жизни дома. Питание учащихся», «Итоги медицинских осмотров учащихся», анкетирование родителей «Ваши предложения по улучшению школьного питания». По результатам анкетирования 60% родителей удовлетворены качеством блюд.

  2. ^ Организация деятельности комиссии по контролю за организацией и качеством питания обучающихся.

Школьная комиссия по контролю за организацией и качеством питания обучающихся существует с 2004 года. В своей деятельности комиссия руководствуется законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, приказами и распоряжениями органов управления образованием, уставом и локальными актами образовательного учреждения. Состав школьной комиссии утверждается приказом директора школы на каждый учебный год. Работа комиссии осуществляется в соответствии с планом, согласованным с администрацией школы. Результаты проверок и меры, принятые по устранению недостатков оформляются актами и рассматриваются на заседаниях комиссии с приглашением заинтересованных лиц. Заседание комиссии оформляется протоколом и доводится до сведения администрации школы.

В школе разработана программа производственного контроля организации питания обучающихся школы.

Выявленные проблемы:

1.Недостаточная сформированность ответственности родителей за здоровье ребенка в вопросах питания (несвоевременная родительская плата за питание).

2.Недостаточное обеспечение качественного сбалансированного питания с учетом физиологических норм потребностей детей в пищевых веществах и энергии, что может отразиться на здоровье школьников.

3.Пищеблок нуждается в капитальном ремонте: замена системы водоснабжения и канализации; облицовка стен плиткой, замена сгнивших оконных блоков и дверей; оснащение современным техническим оборудованием.

Организация образовательного процесса основана на идее психолого-педагогического сопровождения.

Наиболее значимым и важным моментом в этой работе является диагностическое направление. Постоянное наблюдение за развитием ребенка, анализ причин школьной дезодаптации заставляет задумываться о выборе новых форм и методов работы, обеспечивающих успешное обучение и развитие ребенка.

Тщательное изучение каждого ученика, особенностей его развития, индивидуальная работа с использованием адекватных методов и приемов взаимодействия, способствует успешному школьному обучению и его социальной адаптации.

Социально-психологической службой школы разработана Образовательная программа психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и детей оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Современное состояние общества, обусловленное ростом темпов жизни, увеличением объема информации, кризисными явлениями в природе, обществе и семье, показывает острую необходимость психологической помощи на всех этапах развития ребенка.

Работа школьного психолога организована по следующим направлениям: 

   организационная

     диагностическая

     консультативная

     просветительская

    аналитическая

Работа по указанным направлениям проводилась с детьми, педагогами, родителями.

Работа с детьми.

Здесь было представлено несколько видов работы:

  • работа с детьми 1,5 классов по адаптации;

  • работа с детьми 8,9 классов по профориентации;

  • работа с детьми, стоящими на внутришкольном контроле;

  • работа с учащимися 9 класса по подготовке их к сдаче ГИА;

  • развивающая работа с учащимися;

  • диагностическая групповая и индивидуальная работа с учащимися школы;

  • коррекционная работа с детьми, которым требовалась психологическая помощь.

Работа с детьми по адаптации.

По результатам анкетирования учащихся 1 класса выявлено, что у 85 % учащихся адаптация походит успешно, без осложнений.

С детьми 1-го класса был проведен диагностико-прогностический скрининг 3 раза в год: март, сентябрь, май. По результатам скрининга видно, что проведенная работа с учащими 1 класса дала следующие результаты: количество детей в разряд «Группа риска» не увеличилось, 4 ребенка находятся в «Стабильной середине», 2 человека – «Повышенный уровень». Дети хорошо справились с заданием «Графический диктант», рисунок «Дом, дерево, человек».

Переход из начального в среднее звено традиционно считается одной из наиболее педагогически сложных школьных проблем, а период адаптации в 5­м классе – одним из труднейших периодов школьного обучения.

По результатам анкетирования учащихся 5-х классов у них наблюдается усталость, легко могут расстраиваться, недосыпание. Повышенный и высокий уровень тревожности наблюдается у 6 учащихся. Проведенная работа по адаптации в этих классах помогла снизить уровень тревожности.

Диагностические данные в конце учебного года показали, что недостаточно проведена работа по коррекции эмоционально-волевой сферы.

Работа с учащимися 9 класса по подготовке их к сдаче ГИА.

Организация психолого-педагогического сопровождения выпускников 9 класса по подготовке к ГИА осуществлялась в соответствии с утверждённым директором планом.

Цель: психологическая подготовка учащихся выпускного класса к экзаменам, повышение их уверенности в себе, своих силах при сдаче экзаменов.

В течение всего учебного года проводились индивидуальные консультации с учащимися 9 класса по различным темам: в том числе и по профориентационной тематике, выборе экзаменов, выбор образовательного маршрута, страх перед экзаменами, индивидуальные консультации по результатам диагностик.

В течение учебного года были проведены следующие диагностические методики:

  • Изучение профессиональных направлений учащихся 9-го класса.

  • Тест Филипса «Выявление уровня тревожности»

  • Выбор предметов для прохождения итоговой аттестации

  • «Изучение готовности участников образовательного процесса к сдаче государственной итоговой аттестации в независимой форме

  • Экспресс – опрос по правам выпускников в ходе ГИА

  • Анкетирование обучающихся 9 класса по итогам проектной деятельности

  • Опросник «Ориентация», «Я могу»

  • Экспресс – опрос «Школа глазами учеников

Обязательным условием психологической помощи в этом направлении является организация стенда «Тебе, выпускник!».

Развивающая работа с учащимися.

Работа с учащимися проводилась по запросам родителей и учителей в виде различные психологические, тренинговые игры и упражнения. Проблемы, с которыми столкнулись ребята, были самые разнообразные: неусвоение программного материала, проблемы в общении с одноклассниками и взрослыми: родителями и учителями.

Цель: помочь детям поделиться своими представлениями о себе, показать, что у каждого есть свои таланты и способности, которые делают нас особенными, не похожими на других

В процессе занятия у детей развивался интерес к себе, формировались первичные навыки самоанализа, продолжали развиваться навыки личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания, формировали умения говорить и думать о себе.

В результате работы в учебном году выявлены проблемы:

  1. Слабый интерес к учебе.

  2. Низкая самостоятельность.

  3. Низкая самооценка.

  4. Отсутствие воли и терпения.

  5. Низкая ответственность.

  6. Пропуск уроков без уважительных причин, частые опоздания.

  7. Уклонения от физического труда.

Работа с несовершеннолетними, семьями, находящимися в социально опасном положении

Управленческая деятельность по профилактике правонарушений осуществляется в образовательном учреждении на основе комплексного подхода, на понимании необходимости выстраивания системы управленческих действий на уровне всех субъектов образовательного процесса.

Для организации системной работы по профилактике правонарушений и безнадзорности разработана программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», а также разработаны программы совместной деятельности с органами и учреждениями:

Программа совместной деятельности с ЦРБ (наркология);

Программа совместной деятельности с ПДН ОВД.

Цель программ: решение проблем профилактики безнадзорности и правонарушений, формирование законопослушного поведения несовершеннолетних, защите прав и социальной адаптации несовершеннолетних.

Задачи:

Разработка организационно-содержательных условий, обеспечивающих организацию системы профилактики.

Организация образовательного процесса, построенного на основе психолого-педагогического сопровождения, способствующего социализации подростка.

Выявление случаев правонарушений и ранняя профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Организация мероприятий направленных на формирование законопослушного поведения обучающихся.

Функция координатора по реализации программы по профилактике безнадзорности и правонарушений работы закреплена за социальным педагогом.


^ Анализ мониторинговых данных профилактической работы по предупреждению правонарушений имеет следующие результаты


Учебный

год

Количество учащихся

Состоят на учете в учёте ПДН, ТКДН


Состоят на внутришкольном учете

Из них, дети из многодетных семей

Из них, дети из малообеспеченных семей

ПДН

ТКДН

2005 – 2006

92

6 (7%)




3 (3%)







2006 – 2007

82

4 (5%)

3 (4%)

5 (6%)

7 (58%)

10 (83%)

2007 – 2008

73

2 (3 %)

1 (1%)

2 (3 %)

2 (40 %)

3 (60%)

2008 – 2009

65

3 (5%)

1 (1%)

3 (5 %)

2 (3 %)

2 (3%)

2009 - 2010

75

3 (4%)

1 (1%)

4 (5 %)

3 (4 %)

1 (4%)

2010-2011

74

2 (3%)

2 (3%)

4 (5%)

1 (1%)

3 (4%)



^ Сводная ведомость пропусков уроков без уважительной причины


Учебный

год

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

За год

2006 - 2007

23 %

24 %

34 %

39 %

30 %

2007 -2008

19 %

18 %

17 %

22 %

18 %

2008 - 2009

17 %

11 %

16 %

27 %

17 %

2009-2010

8 %

5 %

11 %

21%

11 %

2010-2011

16%

16%

11%

11%

14%




оставить комментарий
страница4/27
Дата09.05.2012
Размер7,18 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   27
плохо
  2
средне
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх