Пояснительная записка к индивидуальному учебному плану моу, гимназии №29 г. Томска icon

Пояснительная записка к индивидуальному учебному плану моу, гимназии №29 г. Томска


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Пояснительная записка к Учебному плану моу гимназии №2...
Пояснительная записка к учебному плану школы I ступени...
Пояснительная записка к учебному плану на 2010- 2011 учебный год моу топчихинской средней...
Доклад подготовлен директором моу, гимназии №29 г...
Пояснительная записка к учебному плану муниципального общеобразовательного учреждения...
Пояснительная записка Информационно-аналитический паспорт гимназии Общие сведения о гимназии...
Пояснительная записка к учебному плану моу сош №5 г. Ноябрьска на 2009-2010 учебный год...
Пояснительная записка к учебному плану элективного курса «С ов ременные тенденции...
Пояснительная записка к учебному плану моу сош с. Цингалы...
Учебный план начальной школы на 2012 2013 учебный год пояснительная записка к учебному плану...
Базисный учебный план дошкольного блока Пояснительная записка к учебному плану для 1 класса...
Учебный план и пояснительная записка к учебному плану по дополнительному образованию для групп...



Загрузка...
скачать

Муниципальное общеобразовательное учреждение, гимназия № 29 г.Томска

ул. Новосибирская, д.39, Томск, 634049, тел./ факс директор(382 2) 67 86 91; заместители(382 2) 67 54 80;

e-mail:gymnasium29@mail.tomsknet.ru ОКПО 36286650, ИНН/КПП 7020014830/701701001




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к индивидуальному учебному плану

МОУ, гимназии № 29 г.Томска

на 2010 – 2011 учебный год


Индивидуальный учебный план МОУ, гимназии № 29 г.Томска разработан на основе регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Томской области.

Нормативной правовой основой базисного учебного плана являются:

-Конституция Российской Федерации;

-Закон РФ «Об образовании»;

-Закон РФ «О внесении изменений в законодательные акты РФ и признании утратившими силу некоторых законодательных актов РФ в связи с приятием ФЗ «О внесении изменений и дополнений в ФЗ «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов в РФ» от 22 августа 2004г. № 122 – ФЗ (ст. 16);

-Концепция модернизации российского образования на период до 2010 (приказ Министерства образования РФ от 11.02. 2002г. № 393);

-Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ Министерства образования РФ от 18.07.2002г. № 2783).

Индивидуальный учебный план МОУ, гимназии № 29 г.Томска обеспечивает преемствен­ность с индивидуальными учебными планами гимназии предшествующих периодов и предполагает безусловное выполнение «Гигиенических требо­ваний к условиям обучения в образовательных учреждениях», утвержден­ных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ № 44 от 28.11.2002 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических пра­вил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02».

Индивидуальный учебный план МОУ, гимназии № 29 г.Томска устанавливает перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по степеням общего образования и учебного года. В процессе разработки базисного учебного плана были учтены и конкретизированы следующие нормы и положения:

-введено годовое распределение часов на изучение предметов, что дает возможность перераспределять нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход, принципы дифференциации и вариативности;

-нормативно установлена следующая структура учебного времени: инвариантная часть – не менее 80%; вариативная часть – около 20 % от общего нормативного времени, отводимого на освоение образовательных программ.

Предметы вариативной части учебного плана используется для:

-углубленного изучения учебных предметов инвариантной части;

-введения новых учебных предметов и спецкурсов (обязательных для всех обучающихся);

-факультативных курсов (курсов по выбору, которые не являются обязательной нагрузкой для всех обучающихся);

-дополнительных образовательных модулей, практикумов.

В соответствии с индивидуальным учебным планом, для смягчения и выравнивания психофизической нагрузки обучающихся, учебный год разбивает­ся на равные четверти продолжительностью 8 недель, разделенные канику­лами. Общая продолжительность каникулярного времени в течение учебно­го года составляет 31 день. Две последние недели учебного года (после вторых весенних каникул) отводятся на обобщающее повторение пройден­ного материала по всем предметам.

Для устранения психофизиологической перегрузки обучающихся, на основании «Гигиенических требований к условиям обучения в образова­тельных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государст­венного санитарного врача РФ № 44 от 28.11.2002 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02», в гимназии определен объем времени на выполнение обязательной части домашнего задания, который не должен превышать в 5-6-х классах -2,5 часов, в 7-8-х классах - трех часов, в 9-11-х классах - четырех часов.

Для обеспечения задач абитуриентской подготовки обучающихся 11-х классов гимназии, учебные планы 11-х классов сформированы с учетом необходимо­сти уменьшения нагрузки выпускников во втором полугодии учебного года. Кроме того, обучающимся выпускных классов предлагается система перевода школьников на индивидуальные образовательные программы по заявле­нию родителей и решению педагогического совета, а также предоставления во втором полугодии одного свободного дня в неделю и возможности ис­пользовать весь спектр дополнительных занятий по выбору (не реже одного раза в месяц по предмету).

Таким образом, индивидуальные учебные планы гимназии составлены на основе регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Томской области и выстроены исходя из концеп­туальных приоритетов Программы развития МОУ, гимназии № 29 г.Томска.

^ Индивидуальный учебный план для 1 - 4 классов устанавливает 4-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года с пятидневной учебной неделей: 1 класс - 34 учебные недели, 2 - 4 классы - 35 учебных недель. Продолжительность урока для 1 класса - 35 минут, для 2 - 4 классов - 45 минут (СанПиН 2.4.2. № 1178 - 02, зарегистрированные в Минюсте России 5 декабря 2002 г., регистрационный № 3997).

В начальной школе (1 – 4 классы) важной задачей является создание адекватной развивающей среды для каждого ученика, которая будет способствовать формированию у младших школьников самостоятельности мышления, способности к саморазвитию, сохранению здоровья, будет развивать способности до уровня одаренности и саму одаренность. Поэтому основной стратегической линией образования является развивающее обучение через:

1. Обучение младших школьников по различным образовательным программам:

    • Л.В. Занкова (3г ,2в , 2г, 1г);

    • «Школа 2100» (1в, 3б, 3в , 4а, 4б);

    • «Гармония» (1а, 2б);

    • «Перспективная начальная школа» (1б, 3а);

    • «Школа России» (4в, 2а)

2. Изучение иностранного языка с 1-го класса.

3. Интеграцию развивающих модулей и разделов социально-гуманитарной направленности в рамках курса «Окружающий мир».

4. Интеграцию физической культуры и ритмики в целях реализации физкультурно-оздоровительного образования и привлечения обучающихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом.

5. Введение нового учебного предмета «Речь и культура общения» для обеспечения более эффективного формирования коммуникативных навыков учащихся, развития связной устной и письменной речи в ходе работы с языковым материалом, чтения текстов.

6. Введение нового учебного курса «Шахматы» для развития логического мышления, приобщения к интеллектуальному спорту, раскрытия общих и специальных способностей младших школьников.

7. Введение нового учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» для расширения знаний школьников по выбранной культуре.

Индивидуальный учебный план для 1 - 4 классов включает в себя инвариантную часть и вариативную часть. Часы инвариантной части учебного плана отводятся на изучение учебных дисциплин, позволяющих заложить фундамент знаний по основным предметам (русскому языку, литературному чтению, иностранному языку, математике, окружающему миру, изобразительному искусству, музыке, трудовому обучению и физической культуре), сохранить преемственность образовательных программ на разных ступенях образования, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту.

Гимназический компонент в начальной школе в рамках экспериментальной образовательной программы «Развитие одаренности личности» реализуется через углубление и расширение знаний младших школьников в лингвистической области, через интеграцию лингвистики с искусством, гуманитарной сферой и др. В качестве обогащения образовательной среды в начальной школе для более эффективной и полноценной реализации целей и задач гимназического образования используются различные развивающие дополнительные программы по выбору школьников («Логика», «Риторика», «Расти здоровым», «Этика», «Введение младших школьников в проектно-исследовательскую деятельность» и др.).

Предмет «Русский язык» в начальной школе – часть единого непрерывного курса обучения в гимназии. Основное назначение данного предмета в начальной школе состоит в том, чтобы заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем языка. Для полного и более эффективного изучения русского языка в начальной школе в 3 – х классах введен дополнительный час, в 4-х – 0,5 часа по данному предмету за счет вариативной части базисного учебного плана.

Предмет «Математика» в начальной школе также является частью единого непрерывного курса обучения в гимназии. Основные задачи начального обучения математики направлены на формирование у младших школьников элементарных математических представлений и структуры мышления, подготовку их к дальнейшему изучению математики. Поставленные задачи решаются за счет использования различных программ и интеграции данной предметной области с геометрией и информатикой, что обеспечивает высокий развивающий эффект обучения, интенсивное его влияние на умственное развитие детей.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается с 1-го класса. Часы на данный предмет отведены в компоненте образовательного учреждения. В 1-ом классе школьники изучают иностранный язык за счет часов вариативной части учебного плана, а со 2-го класса – за счет часов, заложенных в инвариантной части.

При проведении учебных занятий по иностранному языку, информатике и ИКТ, шахматам при наполняемости класса 25 и более человек осуществляется деление школьников на две группы.

Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с 1-го по 4-ый класс в объеме 2-х часов в неделю. Учебный предмет является интегрированным: в его содержание дополнительно вводятся развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, в рамках которых младшие школьники изучают особенности родного края, знакомятся с экологическими понятиями и ценностями и элементами основ безопасности жизнедеятельности.

Учебный предмет «Информатика и информационно – коммуникационные технологии (ИКТ)» изучается в начальной школе с 3-го по 4-ый класс. Данный курс является учебным модулем курса «Технология (труд)» и направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности младших школьников.

^ Интегрированный курс ритмики и физической культуры (2 часа в неделю) имеет большое значение для развития физического, художественно-эстетического потенциала личности, формирования творческой активности, а также сохранения здоровья обучающихся. Установка на всестороннее развитие личности предполагает овладение школьниками основами физической культуры, слагаемыми которой являются крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры. Проведение занятий в осенний и весенний сезоны планируется на спортивной площадке гимназии. Занятия спортом, проведение ежемесячных Дней здоровья включены в планы дополнительного образования и воспитательной работы гимназии.

На начальной ступени для решения вопросов коммуникативного воспитания младших школьников вводится учебный предмет «Речь и культура общения» (1 час в неделю за счет вариативной части базисного учебного плана). Данный предмет имеет комплексный многоаспектный характер, основанный на использовании коммуникативной теории и практики. Система занятий над речевым развитием обучающихся складывается из единства четырех взаимосвязанных компонентов: произносительного, лексического, синтаксического и текстового. В рамках предмета обучающиеся знакомятся с культурой общения.

Гимназический компонент реализуются в усилении лингвистической основы обучения через систему речеведческих понятий и, как следствие, формирование сознательных речевых умений и навыков, развитие личности обучающегося, его познавательных и созидательных способностей. Организация активно – творческого, продуктивного обучения обеспечивается деятельностным подходом к преподаванию.

Реализованный в программе подход к развитию речи сохраняет преемственную связь с программным материалом уроков русского языка. Этим достигается целостность и внутреннее единство всего курса.

На основании решения коллегии Департамента общего образования Администрации Томской области от 09.11.2006 г. «О развитии шахматного образования в системе образования Томской области» и с целью развития личности ребенка, формирования его творческих способностей, воспитания важных личностных качеств за счет часов вариантной части учебного плана во 2- х - 4-х классах введен курс «Шахматы - школе». Для организации образовательного процесса по данному курсу педагоги используют учебно – методический комплект «Шахматы – школе» под редакцией Сухина И.Г.

На основании Поручения Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632), Распоряжения Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632) с целью формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений за счет часов вариативной части учебного плана в IV четверти 4-го класса и I четверти 5-го класса вводится предмет «Основы религиозных культур и светской этики» (далее ОРКСЭ). Учебный курс представлен шестью согласованными между собой модулями:

  1. Основами православной культуры.

  2. Основами исламской культуры.

  3. Основами буддийской культуры.

  4. Основами иудейской культуры.

  5. Основами мировых религиозных культур.

  6. Основами светской этики.

Изучение модуля курса осуществляется на основании согласия и выбора родителей (законных представителей) обучающихся.

Учебный курс ОРКСЭ служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5-ом классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

^ Индивидуальный учебный план для 5 – 9 классов устанавливает 5-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года с пятидневной учебной неделей для обучающихся 5 - 8 классов и шестидневной учебной неделей для обучающихся 9-х классов устанавливается в пределах 35 учебных недель (с учетом экзаменационного периода). Продолжительность урока – 45 минут.

Промежуточная аттестация в переводных 5-х – 8-х классах организуется в конце учебного года на основании Положения «О промежуточной аттестации в переводных классах». При этом количество учебных недель (с учетом периода проведения промежуточной аттестации в переводных классах) не превышает 35.

В индивидуальном учебном плане увеличено количество часов на освоение обучающимися предметов социально – экономического цикла, иностранных языков и информатики.

Гимназический компонент в 5-х – 9-х классах реализуется за счет компонента образовательного учреждения через второй иностранный язык, расширение предметов гуманитарного и естественно – математического циклов.

В общеобразовательных классах за счет компонента образовательного учреждения реализуются предметы социально – педагогической, спортивно – оздоровительной и эстетической направленности.

Объем учебного времени для учебного предмета «Иностранные языки» достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне.

^ Сквозное обучение иностранным языкам.

Обучающиеся в гимназии начинают изучать иностранный язык с 1 класса в количестве 3-х часов в неделю: в 1-ом классе за счет вариативной части учебного плана, во 2-ом – 4-ом классе – за счет инвариантной части. Изучение иностранного языка в начальной школе с 1-го класса является предварительным этапом вхождения в мир иностранного языка, готовит ребенка к изучению любого иностранного языка в будущем, способствует разностороннему развитию его личности.

В средней школе, начиная с 5-го класса, иностранный язык изучается в объеме 3-х часов в неделю, а в классах языковой направленности – 5-ти часов в неделю (часы инвариантной части, факультативы, предлагаются курсы ПДОУ). В данных классах вводится также второй иностранный язык в объеме трех часов в неделю (за счет часов вариативной части, предлагаются курсы ПДОУ). Открытие границ, расширение научно - деловых и культурных контактов, компьютеризация всех сфер жизни - явления нашего времени, с которыми нельзя не считаться. Знание обучающимися двух иностранных языков поможет им в будущем эффективно реализовать себя в профессиональной деятельности, будет способствовать разностороннему развитию их личности, служить показателем их культурного уровня. Этим и объясняется введение второго иностранного языка, который изучается до 9-го класса включительно. Выпускникам 9-х классов в аттестат об основном общем образовании выставляется оценка по второму иностранному языку. Кроме того, обучающимся 9-х классов предоставляется возможность сдавать второй иностранный язык в качестве предмета по выбору.

В 10-х - 11-х классах обучающиеся, осознавшие потребность глубокого изучения иностранных языков и рассматривающие иностранные языки с точки зрения профессионального применения, получают возможность учиться в классе лингвистического профиля, где первый иностранный язык изучается в количестве 6 часов в неделю (4 урока - практика устной речи, 2 урока - грамматика). В классе лингвистического профиля продолжается изучение второго иностранного языка в количестве 2 часов в неделю. В классах других профилей иностранный язык изучается в количестве 3-х часов в неделю.

Изучение английского языка с 1-го по 11-ый класс осуществляется по УМК «Английский в фокусе» под редакцией В.Эванс, О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой. Для изучения английского языка в качестве второго иностранного языка (5-ый – 11-ый класс) используется УМК «English» под редакцией О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой. В классах расширенного содержания лингвистического образования ступени основного общего образования обучение английскому языку осуществляется по УМК И.В.Верещагиной «English V, VI». Все вышеперечисленные УМК состоят из учебника, рабочей тетради, аудиокассет, книги для учителя.

Преподавание немецкого языка в гимназии осуществляется на основе УМК «Мозаика» под редакцией Н.Д.Гальсковой и объясняется, прежде всего, завершенностью курса (учебник, рабочая тетрадь, аудиокассета, книга для учителя). УМК рекомендован Министерством образования и науки РФ, содержит современный учебный материал, опирающийся на принципы межкультурной коммуникативной дидактики, учитывает специфику раннего обучения, обеспечивает плавный переход к изучению немецкого языка в средней школе. В 10-х – 11-х классах немецкий язык изучается по УМК Г.И.Ворониной и И.В.Карелиной «Немецкие контакты». Обучающимся, изучающим немецкий язык в качестве второго иностранного языка, предлагается УМК под редакцией И.Л. Бим «Первые шаги».

Французский язык в начальной школе изучается на основе УМК под редакцией А.С. Кулигиной и Т.В. Корчагиной «Твой друг – французский язык». В 5-ых - 9-ых классах используется учебное пособие под редакцией Э.М. Береговской «Синяя птица». Данный УМК используется и при изучении французского языка в качестве второго иностранного. В 10-ых – 11-ых классах французский язык изучается по УМК Е.Григорьевой, Е.Горбачевой, М.Лисенко «Objectif».

Все вышеперечисленные УМК обеспечивают уровень обученности по предмету в рамках Государственного образовательного стандарта по иностранному языку.

«Информатика и информационно – коммуникационные технологии (ИКТ)» введены с 8-го класса как самостоятельный учебный предмет. Согласно инвариантной части государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ базовый курс реализуется в объеме не менее 102 часов по следующей модели:

- по 1 часу в неделю в 5-х классах естественно – математической направленности;

- в 8-ом классе - по 1 часу в неделю;

-в 9-ом классе - по 2 часа в неделю.

В связи с переходом на новый базисный учебный план, предполагающий обязательное изучение школьных предметов на базовом уровне на ступени среднего (полного) общего образования, остро встает вопрос об обязательном изучении всеми учащимися соответствующих классов базового курса информатики и ИКТ. Принципы построения индивидуального учебного плана для 10-х и 11-х классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) государственного стандарта общего образования. Исходя из этого, учебные предметы могут быть представлены в учебном плане образовательного учреждения и (или) выбраны для изучения обучающимися либо на базовом, либо на профильном уровне. Государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ профильного или базового уровня предполагает, что все обучающиеся к моменту их поступления в 10-ый класс прошли полный базовый курс информатики и ИКТ в объеме не менее 102 часов.

Преподавание информатики и ИКТ на профильном уровне осуществляется в 10-ых -11-ых классах информационно-технологического профиля, где учебный предмет «Информатика и ИКТ» является одним из профильных предметов. Так как информатика и ИКТ стал предметом, который сдают в форме ЕГЭ, мы ориентируемся на те темы, которые заложены в кодификатор. Для преподавания профильного курса информатики и ИКТ на старшей ступени обучения используем модифицированная программу на основе программы ТУСУРа «Школьный университет» (общий объем - 280 часов). Данная программа рассчитана на два года обучения. К программе прилагается УМК, который включает в себя методические пособия для обучающихся и электронный практикум.

Экспертная комиссия Российской академии образования дала положительное заключение и рекомендацию к использованию в образовательных учреждениях на следующие учебные пособия:

-В. В. Кузнецов, И. В. Абдрашитова. «Объектно-ориентированное программирование в среде Delphi», «Программирование на языке Си»;

-Н. Е. Тимошевская, Е. А. Перышкина. «Основы алгоритмизации и программирование на языке Pascal»;

-Е. С. Кутугина. «Арифметические и логические основы построения компьютера»;

- Е. С. Кутугина, Д. К. Тутубалин. Офисные технологии: автоматизация в МS office;

-Д. К. Тутубалин, Д. А. Ушаков. «Компьютерная графика. Adobe Photoshop»;

- Д. К. Тутубалин, Д. А. Ушаков. Flas: графика, анимация и элементы программирования;

-Е. С. Кутугина. «Практическое моделирование. Компьютерный эксперимент»;

-А. Н. Татарников, Л. А. Татарникова, Д. В. Овсянников;

-«Офисные технологии: электронные таблицы и основы баз данных».

На всех параллелях 8-х – 11-х классов, не перешедших на профильное обучение данного курса, преподавание информатики и ИКТ ведется по программе Угриновича Н.Д. Общим объемом составляет 68 часов за два года обучения. УМК к данной программе включает в себя следующие пособия:

-Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 10, 11 кл. Учебник для 10, 11 классов. – М.: БИНОМ, 2009г.

- Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие. – М.: БИНОМ, 2009г.;

-Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ, 2009г.;

-Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2009г.

Базовое школьное биологическое образование обеспечивается изучением следующих курсов:

1. Природа – 68 часов (5 класс).

2. Бактерии. Грибы. Растения. – 34 часа (6 класс).

3. Животные – 68 часов (7 класс).

4. Человек и его здоровье – 68 часов (8 класс).

5. Введение в общую биологию и экологию – 68 часов (9 класс).

6. Общая биология – 34 часа (10 – 11 класс).

Курс «Природа» в 5-ом классе продолжает курс природоведения начальной школы. В 5-ом классе обучающиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для изучения биологии как самостоятельного предмета в 6-ых – 9-ых классах. Они узнают, чем живая природа отличается от неживой; из чего состоят живые и неживые тела; что такое вещества и какое строение они имеют; получают новые знания о строении веществ, их физических свойствах, об электрических и химических явлениях в неживой природе.

Обучающиеся впервые узнают о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии организмов. Особое внимание уделяют растениям и животным, играющим большую роль в жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Курс «Бактерии. Грибы. Растения» рассматривает многообразие растений, грибов, бактерий в природе. Изучаются основные систематические категории растений (вид, род, класс, семейства, отдел, царство), принципы систематики и классификации. Взаимосвязь организмов в природе рассматривается в сообществах.

Курс «Животные» рассматривает многообразие животных и принципы их классификации; усложнение животных в процессе эволюции; сохранение генофонда животного мира; роль в природе и жизни человека.

Через курс «Человек и его здоровье» обучающиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе, как виде, живом организме, личности; об условиях его существования, выживания и развития, здоровом образе жизни; раскрывается связь «человек- природа».

Курс «Введение в общую биологию и экологию» обобщает знания о жизни и уровнях её организации, раскрывает мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщает и углубляет понятия эволюционного развития организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятий ноосферы и ответственности человека за жизнь на Земле.

Курс «Общая биология» рассматривает общие закономерности, опираясь на знания, полученные ранее при рассмотрении разных биологических курсов.

Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, основанных на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания сущности биологических явлений в программе предусмотрены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Всё это даёт возможность направленно воздействовать на личность ребёнка: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приёмам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

Автор программы по биологии 5 – 11 классов В.В. Пасечник. Используются в работе следующие учебники:

5-ый класс – «Природа: живая и неживая». Под редакцией В.М. Пакулова, Н.В. Иванова. Дрофа, 2005.

6-ой класс – «Биология. Бактерии. Грибы. Растения». Под редакцией В.В. Пасечник. Дрофа, 2005.

7-ой класс – «Биология. Животные». Под редакцией В. В. Латюшин, В.А. Шапкин. Дрофа, 2005.

8-ой класс – «Биология. Человек». Под редакцией Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Дрофа, 2005.

9-ый класс – «Биология. Введение в общую биологию и экологию». Под редакцией А.А.Каменский, Е.А. Криксунов, В.В.Пасечник. Дрофа, 2005.

10-ый – 11-ый класс – «Общая биология». Под редакцией А.А.Каменский, Е.А. Криксунов, В.В.Пасечник. Дрофа, 2005.

В учебном предмете «экология» разгружено содержание по разделам: 6 класс – экология Томской области; 7 класс - экология Томской области. Планом предусмотрены следующее количество часов недельной нагрузки: 6 класс – 1 час; 7 класс – 0,5 часа. Для работы используются следующие учебники:

6 класс – «Экология растений». Под редакцией А.М. Былова, Н.И. Шерина. Москва, Издательский центр «Вентана – Граф», 2002.

7 класс – «Экология животных». Под редакцией В.Г. Бабенко, Д.В. Богомолов и др. Москва, Издательский центр «Вентана – Граф», 2002.

Обучающиеся в гимназии начинают изучать химию с 8-го класса (2 часа в неделю) в соответствии со стандартом школьного химического образования и концентрической концепцией. На этом этапе школьники приобретают представления о химической стороне окружающего мира в доступных формах обучения. Далее обучения продолжается в 9-ом классе (2 часа в неделю), где на новом уровне происходит изучение основных закономерностей химии и начинаются предпрофильное обучение при помощи элективных курсов. В соответствии с концепцией профильного обучения в старшей школе в 10-ом -11-ом классе отводится по 1 часу в неделю на базовый уровень и по 3 часа - на профильный уровень. Поэтому учителя химии работают по учебникам и пособиям:

8 класс – «Химия». Под редакцией Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г., Дрофа, 2004г.

9 класс – «Химия». Под редакцией Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г., Дрофа, 2004г.;

10 класс - «Химия». Под редакцией Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г., Дрофа, 2004г.;

11 класс - «Химия». Под редакцией Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г., Дрофа, 2004г. Данные учебники двухуровневые, что позволяет обучающимся успешно усваивать учебный материал по химии в классах различного профиля, а также общеобразовательных.

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Программа основного общего образования по физике реализуется в следующем объеме: 7-ой класс - 2 ч. в неделю; 8-ой класс - 2 ч. в неделю; 9-ый класс - 2 ч. в неделю.

Учебники рассчитаны на такую структуру, при которой на первой ступени (7-9 классы) профильное обучение не вводится. Они включают весь необходимый теоретический материал по физике для изучения в общеобразовательных учреждениях: Перышкин А.В. «Физика. 7 класс»; Перышкин А.В. «Физика. 8 класс»; Перышкин А.В., Гутник Е.М. «Физика. 9 класс».

В помощь учителю для каждого класса разработаны тематическое и поурочное планирование, методические рекомендации и варианты контрольных работ по данном курсу (к учебнику «Физика. 7 класс» под редакцией Гутник Е.М. Рыбакова Е.В.; к учебнику «Физика. 8 класс» под редакцией Гутник Е.М., Рыбакова, Е.В. Шаронина Е.В.; к учебнику «Физика. 9 класс» под редакцией Гутник Е.М., Шаронина Е.В. Доронина Э.И.).

Программа среднего (полного) общего образования реализуется на базовом уровне: 10-ый класс - 2 ч. в неделю; 11-ый класс – 2 ч. в неделю. В работе по данным программа используются следующие учебники:

-10 класс - «Физика». Под редакцией Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б. Сотского Н.Н.;

-11 класс – «Физика». Под редакцией Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б.

Учебники для 10-х и 11-х классов переработаны в соответствии с требованиями Государственного стандарта общего образования. В учебник для 10-го класса включен раздел «Механика». В них реализуется профильный и базовый уровни, и они могут использоваться в классах как естественно-научного, так и технологического профиля. При использовании УМК Мякишева Г.Я. возможна вариативная организация процесса обучения в старшем звене гимназии на базовом и профильном уровнях. Для этого разработано планирование обучения при 2-х, 3-х, 4-х и 5-ти часах в неделю.

Учебно – методический комплект по физике используется следующий:

1. Тетрадь для лабораторных работ по физике 10-го класса (под редакцией Шилов В.Ф.).

2. Физика в 10 классе: Модели уроков (под редакцией Сауров Ю.А.).

3. Тетрадь для лабораторных работ по физике:11 класс (под редакцией Шилов В.Ф.).

4. Физика в 11 классе: Модели уроков (под редакцией Сауров Ю.А.).

5. Учебники 10 -11 классы. Авторы Мансуров А.Н.Мансуров Н.А.Элективный курс.

6. Физика: 10-11 классы: Книга для учителя. (Авторы Мансуров А.Н.Мансуров Н.А).

7. Физика:10-11 классы: Тестовые и контрольные задания.

Учебный предмет «Русский язык» изучается с 5-го по 11-ый класс. В 5-х – 7-х классах в связи с переходом на пятидневную учебную неделю предусмотрено 4 часа в неделю (согласно инвариантной части учебного плана) по учебникам под редакцией Разумовской М.М., Львовой С.И. Структура курса формируется с учётом закономерностей усвоения русского языка. 5-е – 7-е классы рассматриваются как переходный от начального этапа учения к основному, поэтому основной акцент делается на морфолого-орфографическую направленность. В содержание обучения включён вводный курс синтаксиса и пунктуации, фонетики и орфоэпии, лексики и словообразования.

Расширяет и углубляет данную область курс «Словесность», который представляет собой интегрированный курс русского языка и литературы. Это позволяет на основе осознания и осмысления классических образцов различных текстов как своеобразной модели для выражения мыслей и чувств развивать навыки создания собственного текста и грамотного письма, развивать связную устную и письменную речь учащихся, прививать любовь и интерес к родному языку, а также формировать нравственно – этическое сознание учащихся, развивать у него эстетический вкус, культуру поведения.

Предмет «Русский язык. Культура речи» нацелен на развитие навыков орфографической зоркости, формирование и повышение уровня культуры речевого поведения в сферах устной и письменной речи, на систематизацию полученных ранее сведений из области языка, умение пользоваться лингвистическими словарями. Данный курс формирует способности обучающихся осознанно воспринимать звучащую речь, осмысленно и выразительно читать, грамотно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли в устной и письменной форме.

В 8-х классах учебный план предусматривает 3 часа в неделю, в 9-х классах – 3 часа и реализуется по учебникам под редакцией Разумовской М.М., Львовой С.И. Главная цель - обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью, формировать умения и навыки грамотного письма. Основной акцент в соответствии с целью обучения делается на речевую направленность, которая требует усиленного внимания к воспитанию у учащихся чуткости к красоте и выразительности родной речи, гордости за русский язык, интереса к его изучению. Поэтому в центре внимания - эстетическая функция родного языка, знакомство с изобразительными возможностями изучаемых единиц языка, наблюдение за использованием разнообразных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русской речи.

«Словесность» – учебная дисциплина, исследующая один из коммуникативных аспектов языка. Значение курса обусловлено особой ролью, которую выполняет язык как важнейшее средство общения человека во всей его многогранной речевой практике. Изучение данной дисциплины содействует расширению лингвистического кругозора обучающихся, воспитывает у них стилистическое чутье, закрепляет у них умения и навыки коммуникативно - целесообразного отбора единиц языка, развитию и совершенствованию способностей создавать и оценивать тексты различной стилевой принадлежности.

В 10-х классах обучение проводится по учебникам под редакцией Гольцовой Н.Г., Мцериной М.А. и др. и способствует углублению и расширению знаний по русскому языку. В 11-х класса обучение ведется по учебникам под редакцией Власенкова А.И., Рыбченковой Л.М.

Учебный план по предмету «Русский язык» в 10-ых – 11-ых классах нацелен на углубление и расширение знаний по русскому языку, формирование и развитие умения оптимально использовать средства русского языка при устном и письменном общении, представляющем собой совокупность знаний, умений, способностей, необходимых для установления межличностного контакта в социально-культурной, учебной сферах и ситуациях человеческой деятельности. Это позволит эффективно подготовить обучающихся к итоговой аттестации в 11-ом классе. Для проведения занятий по предметам, расширяющим и углубляющим кругозор учащихся, формирующим навыки грамотного письма, созданы авторские программы учителями гимназии - «Основы стилистики», «Практическая стилистика» в 8-х, 9-х, 10-х, 11-х классах.

Учебный предмет «Литература» изучается с 5-го по 9-ый класс в рамках инвариантной части учебного плана (по 2 часа в неделю). За основу взяты программы по литературе для образовательных учреждений (7 - 9 классы) под редакцией Т.Ф. Курдюмовой и А.Г. Кутузова. Данные программы реализуют концепцию литературного образования с опорой на творческую деятельность обучающихся. Они составлены на основе государственного стандарта общего образования по литературе. В каждом классе выделяется ведущая теоретико-литературная проблема – базовое понятие: 5 класс – жанры; 6 класс – роды и жанры; 7 класс – характер-герой-образ; 8 класс – литература и традиция; 9 класс – автор-образ-читатель.

Соответствуют программе и учебные пособия «В мире литературы» для 5-ых – 7-ых классов под редакцией Т.Ф. Курдюмовой и для 8-ых – 9-ых классов под редакцией А.Г. Кутузова, допущенные Министерством образования Российской Федерации. Для гимназических классов в качестве факультатива предлагается спецкурс «Литературоведение» по 0,5 часа в неделю (всего 16 часов). К этому времени у обучающихся уже сформировано общее представление о литературном процессе, а также эмоциональная и интеллектуальная сфера мышления, поэтому система литературоведческих понятий и терминов (художественный образ, художественная речь, стихосложение, хронотоп и другие) должна стать функциональной, т.е. помогать постижению произведений искусства и формировать навыки анализа художественного текста.

Учебный предмет «Литература» в 10-ом и 11-ом классах изучается на базовом уровне (3 часа в неделю). За основу взята программа по литературе для образовательных учреждений под редакцией А.Г. Кутузова, составленная на основе государственного стандарта общего образования по литературе. Ведущая теоретико-литературная проблема в 10-ых – 11-ых классах – художественный мир писателя в историко-культурном и историко-функциональном аспектах. Соответствуют программе и учебные пособия «В мире литературы» для 10-ых классов под редакцией Сахарова В.И. и для 11-х классов под редакцией Зинина С.А., допущенные Министерством образования РФ.

В курсе математики для 5-11 классов с учетом возрастных особенностей выделяются три ступени обучения: 5 - 6, 7 - 9 и 10 - 11 классы. На первой из этих ступеней изучается один предмет математического цикла – математика. На последующих ступенях предлагаются два обязательных базовых общеобразовательных учебных предмета – алгебра и геометрия в 7-9; алгебра и начала анализа и геометрия в 10-11 классах.

Учебный предмет «Математика» на ступени основного общего образования изучается с 5-го по 6-ой класс по 5 часов в неделю и подкрепляется учебно-методическими комплектами с учебниками следующих авторов:

-Виленкин Н. Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С. Математика. – М.: Мнемозина, 2006 – 2007г.г.;

-Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др. Математика. – М.: Просвещение, 2007г.

В 5-х и 6-х классах с расширением естественно – математического компонента введен интегрированный курс «Математические приемы в практической географии» из расчета 1 час в неделю. Курс позволит решить ряд проблем, связанных с восприятием и усвоением изучаемого материала по начальному курсу физической географии, а также приобрести математические умения и навыки, необходимые в практической деятельности. В данную программу включены такие формы деятельности, которые способствуют познавательной активности ребенка и побуждают его к самостоятельному пополнению знаний.

Для организации предпрофильного обучения в 7-ом классе вводится дополнительный курс «Комбинаторика и теория чисел» по 1 часу в неделю. Знание элементов разделов математической логики, теории вероятностей и математической статистики необходимо всем, независимо от будущей специальности; статистические методы работают во всех областях науки, техники, в социальной сфере. Каждый должен уметь оценивать свои шансы в той или иной социально-экономической ситуации, правильно сделать выбор. На этой ступени предусматривается расширение учебного материала в сравнении с обязательным минимумом содержания основных образовательных программ по математике с учетом введения элементов теории вероятностей и статистики. Алгебра и геометрия изучаются в гимназических 8-х – 9-х классах из расчета 5 часов в неделю и подкрепляются учебно-методическими комплектами с учебниками следующих авторов:

-Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., под редакцией Теляковского С.А. Алгебра: Учебник для 7 – 8 классов. – М.: Просвещение, 2007г.;

- Атанасян Л.С. и др. Геометрия 7 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2007г.

Изучение математики в 10-ом – 11-ом классе в рамках профильного курса «Уравнения и функции» (1 час в неделю) на первом этапе предполагает наполнение разнообразными интересными и сложными задачами, овладение основным программным материалом на более высоком уровне. Для поддержания интереса к предмету в процесс обучения включены занимательные задачи, сведения из истории математики. На втором этапе в 11-ом классе возрастает роль теоретических знаний, становятся весьма значимыми такие их качества, как системность и обобщенность. Значительное место на этом этапе уделяется решению задач, отвечающих требованиям для поступающих в вузы, где математика является профилирующим предметом. Курс и самостоятельную математическую деятельность учащихся – проработку теоретического материала, подготовку докладов, рефератов, исследовательскую и проектную деятельность обучающихся.

За счет синхронизации курсов «Уравнение и функции» и «Алгебра и начала анализа» разгружаются теоретические курсы, становятся более доступными и наглядными для обучающихся. Курсы «Уравнение и функции» и «Стереометрия» являются обязательными учебными предметами из профильного компонента, развивающими содержательную линию базовых учебных предметов, делая их в полной мере углубленными. Преподавание ведется по следующим учебникам:

-Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др. Алгебра и начала анализа (базовый и профильный уровни). – М.: Просвещение, 2007г.;

-Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. Геометрия (базовый и профильный уровни). М.: Просвещение, 2007г.

Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6-го по 9-ый класс. Учебный предмет является интегрированным, построенным по модульному принципу, и включает следующие разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера» «Политика», «Экономика», «Право». На изучение курса отведено 4 часа. Школьный курс «Обществознание» — учебный предмет, ядром которого является совокупность педагогически отобранных научных знаний о человеке и обществе. Базовыми для школьно­го обществоведческого образования являются науки, изучающие общество: экономика, социология, политология, культурология, юридические науки, а также философия. Наряду с научными знаниями в курсе представлены социальные нормы, система гумани­стических и демократических ценностей, способы познавательной и практической деятельности, а также другие элементы нравст­венной, экономической, политической, правовой культуры, куль­туры социального поведения граждан. Этот курс призван спо­собствовать социализации личности в условиях динамично разви­вающегося общества. Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников, но не задает последовательность обучения. Также может использоваться при тематическом планировании курса учителем. Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. По данному курсу используются следующие учебные пособия:

10 класс – «Обществознание. Базовый уровень». Под редакцией Кравченко А.И., «Русское слово», 2000 – 2003гг.;

11 класс – «Обществознание. Базовый уровень». Под редакцией Боголюбова Л.Н., «Просвещение», 2008г.;

10 – 11 класс – «Обществознание. Базовый уровень». Под редакцией Боголюбова Л.Н., «Просвещение», 2008г.;

10 – 11 класс – «Обществознание. Профильный уровень». Под редакцией Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой., Просвещение, 2008г.

Учебный предмет «история» реализуется в учебных планах гимназии в соответствии как с нормативно-правовой базой общего характера, так и специального (предметного) характера:

- инвариантная часть государственных образовательных стандартов основного общего, среднего (полного) общего образования («Вестник образования» №3, 2005 г.);

- Примерная программа по истории среднего (полного) общего образования по истории («Вестник образования» № 17, 2004 г.).

Учебный предмет «История» изучается на второй ступени основного общего образования в объеме 2 часов в неделю. Курс истории на второй ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования и направлен на приобретение обучающимися исторических знаний, приведенных в простейшую пространственно- хронологическую систему; оперирование исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох; знакомство с основными способами исторического анализа; систематизацию знаний учащихся об историческом пути и опыте человечества, представление о различных моделях исторического прошлого.

Изучение предмета «История» в 5 - 9 классах в рамках базисного учебных планах позволит сформировать устойчивый интерес к предмету, заложить основы ключевых компетенций, необходимых для осознанного выбора профиля обучения в 10 классе. Учебные планы по истории в 10 - 11 классах составлены на основе примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом и профильном уровне, в которых представлена единая концепция исторического образования. Учебный предмет «История» реализуется на базовом и профильном уровне: на базовом уровне по 2 часа в неделю, что позволит завершить изучение истории во втором концентре; на профильном - по 4 часа в неделю (вариативная часть учебного плана), что позволит получить обучающимся дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ по истории или поддержать изучение смежных учебных предметов (обществознание, право, география) на профильном уровне.

Учебники для 5 – 11 классов по истории и обществознанию следующие:

Предмет

Класс

Учебник

История

5

Колпаков С.В., Селунская Н.А. История Древнего мира. 5 кл. – М.: Дрофа, 2008г.

6

Пономарев М.В., Абрамов А.В., Тырин С.В. История средних веков. 6 кл. – М.: Дрофа, 2008г.

Данилов А.А. История России. 6 кл. – М.: Просвещение, 2008г.

7

Данилов А.А. История России. XVI – XVIII век. 7 кл. – М.: Просвещение, 2008г.

Ведюшкин В.А., Бурин С.Н. Новая история зарубежных стран, ч.I. 7 кл. – М.: Дрофа, 2008г.

8

Данилов А.А. История России. XIX век. 8 кл. – М.: Дрофа, 2003г.

Ведюшкин В.А., Бурин С.Н. Новая история зарубежных стран, ч.2. 8 кл. – М.: Дрофа, 2003г.

История Отечества

9

Данилов А.А., Брант. История России. XX век. 9 кл. – М.: Дрофа, 2008г.

Всеобщая история

9

Шубин А.В. Новейшая история зарубежных стран. 9 кл.- М.: Дрофа, 2008г.

История Отечества

10


Сахаров А.И. История России с древнейших времен до конца XVI века.- М.: Русское слово, 2008г.

Сахаров А.И., Боханов А.Н. История России XVII - XIXвека. – М.: Русское слово, 2008г.

Всеобщая история

10

Загладин Н.В. Всемирная история: Россия и мир. 10кл. М.: Русское слово, 2002г. (для базового уровня).

История Отечества

Всеобщая история

11

профиль

Загладин Н.В., Петров. История Отечества. – М.: Русское слово, 2008г.

11

Загладин Н.В. Всеобщая история. – М.: Русское слово, 2008г.

Обществознание

8

Боголюбов Л.Н. Введение в обществознание. – М.: Просвещение, 2008г.

9

Боголюбов Л.Н. Введение в обществознание. 8 - 9 кл. – М.: Просвещение, 2008г.

10

Боголюбов Л.Н. Обществознание. 10 кл. – М.: Просвещение, 2008г.

11

Боголюбов Л.Н. Обществознание.11кл. – М.: Просвещение, 2008г.


В учебных планах по истории реализуются основные содержательные линии примерной программы в 5-ых – 9-ых классах в двух курсах: «История России» и «Всеобщая история» с древнейших времен до настоящего времени.

В учебных планах предполагается изучение особой содержательной линии таких курсов, как «История Сибири» и «Краеведение» за счет учебного времени вариативной части, рассчитанного на 17 часов. Эта содержательная линия направлена на первоначальное знакомство учащихся 5-х и 6-х классов с историей малой Родины. В классах с расширенной гуманитарной образовательной областью данный курс представляет интеграцию таких предметов, как география, история, биология и литература, что позволяет формировать представление о Сибири как о богатом, исторически интересном районе России, о фундаментальных законах, определяющих процессы в природе, знакомит с фольклором и литературой родного края. Данный курс развивает познавательные и литературно – творческие способности обучающихся.

Учебный предмет «География» изучается в 6-х – 11-х классах. 6-ой класс - начальный курс географии (34 часа, 1 ч в неделю). Автором программы является Т.П. Герасимова. Учебник «Начальный курс географии» под редакцией Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. Начальный курс географии является первой ступенью в географическом образовании, имеющий лишь некоторые пропедевтические знания из курсов «Природоведение», «Окружающий мир» о свойствах некоторых природных веществ, о человеке и окружающей его среде. При изучении географии в 6 классе обучающиеся должны усвоить общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также знания о земных оболочках. Кроме того, обучающиеся приобретают топографо-картографические знания. Поэтому сокращение учебных часов не позволит создать базу для изучения географии в последующих классах, приведет к перегрузке обучающихся. 7 класс - «География материков и океанов» (68 часов, 2 ч. в неделю). Автором программы является И.В. Душина. Учебник под редакцией В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенёв «География материков и океанов». Данный курс создает у обучающихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрывает разнообразие ее природы и населения, знакомит со странами и народами. В 8-ых и 9-ых классах изучается курс «География России». Данный курс формирует целостное представление об особенностях природы, населения, хозяйства России, о её месте в современном мире. В 8-ых и 9 –ых классах отводится по 0,5 часа для изучения за счет вариативной части учебного плана. Для изучения географии используются учебники и программы:

- 8 класс: «География: природа России» (68 часов - 2 ч. в неделю); автором программы является Е.М. Догомацких; учебник под редакцией Е.М. Догомацких;

- «География Томской области» (17 часов - 05 ч. в неделю); автор программы - Н.Н. Зинченко – методист ГНМЦ; учебник «География Томской области» под редакцией Н.С. Евсеева, Л.Н. Окишева;

- 9 класс: «География: население и хозяйство России» (68 часов - 2 часа в неделю); автор программы – Е.М. Догомацких; учебник под редакцией Е.М. Догомацких;

- «География Томской области» (17 часов - 05 ч. в неделю); автор программы Н.Н.Зинченко – методист ГНМЦ, Н.С. Евсеева;

- учебник «География Томской области: население, экономика, экология» под редакцией Н.С.Евсеева, Л.Н.Окишева и др.

В 10 - 11 классах изучается курс «Экономическая и социальная география мира». Данный курс завершает формирование знаний о географической картине мира, которые опираются на понимание теории взаимодействия общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда. Для работы используются учебники и программы:

- 10 класс (34 часа - 1 ч. в неделю); автором программы является Е.М. Догомацких;

- 11 класс продолжает обучение по учебнику В.П. Максаковского;

- учебник «Экономическая и социальная география мира» под редакцией Е.М. Догомацких.

Для изучения географии на профильном уровне отводится 102 часа (3 ч. в неделю). Составителем программы является А.В. Зубарева – учитель МОУ, гимназии № 29 г.Томска. Кроме того, в работе используется учебник «Экономическая и социальная география мира» под редакцией Е.М. Догомацких (как основной учебник) и «География человеческой деятельности» под редакцией В.Н. Холиной (как дополнительный).

Учебный предмет «Искусство» изучается в 1-ых – 9-ых классах, т.е. преподавания данного учебного предмета является непрерывным. В 1-ых – 7-ых классах изучается музыка, изобразительное искусство. В 5-ых классах гуманитарной направленности изучается мировая художественная культура.

Для изучения предмета «Музыка» используются следующие учебники и программы:



^ Образовательная программа

УМК

1.

Типовая программа по музыке для общеобразовательных учреждений (1 – 6 классы). Авторы: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина

1.Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: учебник для обучающихся 1 - 4 классов. – М.: Просвещение, 2005г.

2.Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: учебная тетрадь для обучающихся 1 - 4 классов. – М.: Просвещение, 2005г.

3.Рябенко Н.Н. Уроки музыки в 1 – 7 классах. – М.: Айрис - пресс, 2006г.

4.Критская Е.Д., Сергеева Г.П. Музыка: учебник для обучающихся 7 классов. – М.: Просвещение, 2007г.

5.Критская Е.Д., Сергеева Г.П. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка: учебник для обучающихся 7 классов». – М.: Просвещение, 2003г.

Для изучения предмета «Изобразительное искусство» используются следующие учебники и программы:



^ Образовательная программа

УМК

1.

Типовая программа по изобразительному искусству для общеобразовательных учреждений (1 – 9 классы).

Автор: Кузин В.С.

1.Свиридова О.В. Рабочие тетради по основам народного искусства. Городенская роспись. Хохломская роспись. Дымковская игрушка. Сказочная гжель. – М.: Мозаика, 2007г.

2.Свиридова О.В. Изобразительное искусство. Беседы, викторины, олимпиады, конкурсы, необычные уроки. – М.: Мозаика, 2007г.

3.Свиридова О.В. Изобразительное искусство. Проверочные и контрольные тесты для 5 – 8 классов. – М.: Мозаика, 2007г.

Для изучения предмета «Мировая художественная культура» используются следующие учебники и программы:



^ Образовательная программа

УМК

1.

Программа курса «Мировая художественная культура» для 5 - 9 классов».

Автор:

Рапацкая Л.А.

1.Данилова А. Учебное пособие по МХК для 5 – 9 классов. – М.: Просвещение, 2008г.

2.Радугин А. Введение в религиоведение. – М.: Просвещение, 2006г.

3.Кун Н. Мифы древней Греции. – М.: Айрис - пресс, 2006г.


Учебный предмет «Технология» изучается в 5-ых – 7-ых классах по 2 часа в неделю, в 8-х классах – по 1 часу в неделю. Курс ведется по модифицированной программе на основе базовой программы основного образования по курсу «Технология».

Для изучения предмета «Технология» используется модифицированная программа на основе базовой программы основного образовательного курса «Технология» и следующие учебники:

1. В.Ю. Крупская, Н.И. Лебедева и др. Технология: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). – 3-е изд., перераб./ Под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2007г. .

2. Симоненко В.Д. Технология: учеб. Для 5 кл. общеобразоват. учреждений. Вариант для мальчиков. В.Д. Симоненко и др. ; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 2005.

3. В.Д. Симоненко и др. Технология: 6 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) под ред. В.Д. Симоненко. – 2-е изд. перераб. – М.: Вентана-Граф, 2007г.

4. Самородский П.С. и др. Технология: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков). – 2-е изд.. перераб./ Под ред. В.Д. Симоненко.- М.: Вентана-Граф, 2005г.

5. Н.В. Синицина и др. Технология: 7 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) под ред. В.Д. Симоненко. – 2-е изд. перераб. – М.: Вентана-Граф, 2007г.

6. Самородский П.С. и др Технология: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков). – 2-е изд.. перераб. под ред. В.Д. Симоненко.- М.: Вентана-Граф, 2005г.

7. Б.А. Гончаров и др.: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. под ред В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2005г.

8. А.Н. Богатырёв и др.: Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. под ред В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2005г.

9. Ботвинников А.Д. Черчение: учеб. Для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. – М.: АСТ: Астрель, 2005г.

10. М.М. Безруких и др Формула правильного питания: Рабочая тетрадь / ММ. Безруких, Т.А. Филиппова, А.Г. Макеева.- М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009г.

По курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» разработана программа в соответствии с обязательным минимумом содержания образовательной программы ОБЖ, утвержденной Министерством образования Российской Федерации от 19.05.1998 года, а также в соответствии с объемом часов, предусмотренных учебным планом: 5-е – 7-е, 9-е классы – 0,5ч. в неделю из вариативной части учебного плана, 8-е, 10-е – 11-е классы – 1 час из инвариантной части. Военные сборы для юношей 10-х кл. – 40часов.

Используемый учебно - методический комплект по курсу ОБЖ разработан в соответствии с требованиями программы курса для общеобразовательных учреждений, одобрен Министерством образования Российской Федерации. Авторы учебников: 5-ый класс под редакцией В.Н.Латчук, В.В.Маркова; 6-ой – 7-ой класс под редакцией А.Г.Маслова, В.В.Маркова, В.Н.Латчук, М.И. Кузнецова; 8-ой класс под редакцией А.Т.Смирнова, Е.Н.Литвинова, М.П.Фролова; 9-ый класс под редакцией С.Н.Вангородского, М.И.Кузнецова, В.Н.Латчук, В.В.Маркова; 10-ый – 11-ый класс под редакцией В.Н.Латчук, В.В.Маркова, С.К.Миронова, С.Н.Вангородского, А.Т.Смирнова, Б.И.Мишина, В.А.Васнева. Методические пособия под редакцией В.Н. Латчук, В.В.Маркова, А.Т.Смирнова, Б.И.Мишина. В работе используются журналы «Основы безопасности жизни» под редакцией А.Т.Смирнова, «Военные знания» (издательство «Редакция журнала «Военные знания»), газеты «Вираж», «Добрая Дорога Детства», учебные пособия по разделу «Основы военной службы», «Основы здорового образа жизни», брошюры, плакаты и др.

В целях сохранения преемственности в реализации программы на старшей ступени обучения продолжается изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности и культура здорового образа жизни» за счет инвариантной части (1 час в неделю). В 10-ом классе по окончании учебного года проводятся 5-дневные сборы для юношей за счет увеличения количества учебных недель – 36. Организация учебных сборов осуществляется на базе образовательного учреждения. Кроме того, предусматриваются выезды на стрельбище (в тир), на базы оборонно – спортивных и оздоровительных лагерей по программам, согласованным с военным комиссаром г.Томска.

С 1 сентября 2009 года гимназия является областной экспериментальной площадкой по программе «Здоровье школьника». В этой связи в 2009 году была разработана и успешно реализуется в образовательном учреждении программа «Ключ к здоровью», в рамках которой дети занимаются по подпрограмме «Развитие физической культуры и спорта». Для более эффективной реализации данной подпрограммы на преподавание учебного предмета «Физическая культура» в 5-ых – 11-ых классах отводится дополнительный третий час из вариативной части учебного плана и за счет факультативов:

Класс

Часы инвариантной части

(кол-во часов)

^ Факультат занят.

(кол-во часов)

Внеклассная спрортивно – оздоровительная работа

Участие в программе «Здоровье школьников»

1 А,Б,В,Г

2

-

День здоровья 1 раз в месяц

Оздоровительная гимнастика

2 А,Б,В,Г

2

-

День здоровья 1 раз в месяц

Оздоровительная гимнастика

3 А,Б,В,Г

2

-

День здоровья 1 раз в месяц

Оздоровительная гимнастика

4 А,Б,В

2

-

День здоровья 1 раз в месяц

Оздоровительная гимнастика

5 А,Б,Г,Д

3

-

День здоровья 1 раз в четверть

Оздоровительная гимнастика

5 В

1

1

День здоровья 1 раз в четверть

Оздоровительная гимнастика

6 А,Б,Г,Д

3

-

День здоровья 1 раз в четверть

Оздоровительная гимнастика, прикладное многоборье

6 В

1

1

День здоровья 1 раз в четверть

Оздоровительная гимнастика, прикладное многоборье

7 А,Б,В,Г,Д

2

1

День здоровья 1 раз в четверть

Прикладное многоборье, строевая подготовка, спортивные игры, настольный теннис

8 А,Б,В,Г,Д

2

1

День здоровья 1 раз в четверть

Прикладное многоборье, строевая подготовка, спортивные игры, настольный теннис

9 А,Б,В,Г,Д

3

-

День здоровья 1 раз в четверть

Фитнес – аэробика, спортивные игры, настольный теннис, атлетическая гимнастика

10 А,Б,В,Г

2

1

День здоровья 1 раз в четверть

Фитнес – аэробика, спортивные игры, настольный теннис, атлетическая гимнастика

11 А,Б,В,Г

2

1

День здоровья 1 раз в четверть

Фитнес – аэробика, спортивные игры, настольный теннис, атлетическая гимнастика


В 9-х, 10-х и 11-х классах третий час физкультуры за счет факультативных занятий позволяет проводить дифференциацию спортивно – оздоровительной работы со школьниками. В частности, ученики делятся на группы на уроке по своим спортивным интересам: фитнес – аэробика, спортивные игры, настольный теннис и др. Кроме того, для школьников 5-х – 11-х классов открыты группы ЛФК за счет часов факультативов.

Работа в рамках программы «Здоровье школьников» и по учебным планам курса физической культуры позволяет создать в МОУ, гимназии № 29 г.Томска условия для развития массовых и индивидуальных форм физкультурно-оз­доровительной и спортивной работы с участниками образовательного процесса, заниматься профилактикой заболеваний школьников, укреплять их здоровье, поддерживать уровень высокой работоспособности учеников, повышать их спортивные результаты.

Для реализации целей и задач физического воспитания школьников в работе используется программа «Физическое воспитание обучающихся 1 - 11 классов с направлением развития двигательных способностей». Авторы программы - Лях В.И., Мейксон Г.Б.

В гимназии имеется соответствующая материальная база для развития физического воспитания школьников: оборудованный большой спортивный зал, малый спортивный зал, спортивная площадка.

Учебный предмет «Основы социализации личности» для 8-х классов (0,5 часа) и 9-х классов (1 час) ориентирован на психолого – педагогическое сопровождение самоопределения обучающихся, их подготовку к осознанному выбору профиля. Предмет включает следующие аспекты: самопознание, изучение окружающего социального пространства, образовательное пространство Томской области, рынок труда и социально – экономические особенности региона, выбор профессии и планирование карьеры.

^ Элективные курсы введены в 9-е классе для обеспечения предпрофильной подготовки и реализации индивидуального выбора обучающихся. Специфика элективных курсов – обязательное посещение с условием самостоятельного выбора. Набор элективных курсов (2 часа в неделю) обучающийся меняет два раза в год, т.е. каждое полугодие. Элективные курсы выполняют задачи практико – ориентированной помощи при выборе собственного содержания образования обучающимся. Данные курсы представляют три направления: естественно – математическое (математика, биология, химия, информатика и ИКТ), лингвистическое (русский язык, иностранные языки) и гуманитарное (русский язык, литература, история, обществознание).

Базисный учебный план для старшей ступени общего образования разработан в соответствии с Концепцией профильного обучения и имеет двухуровневую структуру инвариантной части государственного стандарта общего образования: базовый уровень и профильный уровень. Базовые общеобразовательные учебные предметы (учебные предметы инвариантной части) обеспечивают завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Инвариантная часть учебного плана предполагает функционально полный, но минимальный набор учебных предметов. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: русский язык, литература, иностранные языки, математика, история, физическая культура, интегрированные учебные предметы «Обществознание (включая экономику и право)» и «Естествознание». Профильные общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы повышенного уровня, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения:

-математика, информатика и ИКТ, физика – физико – математический профиль;

-русский язык, литература, обществознание, история – социально – гуманитарный профиль;

-иностранный язык, русский язык, обществознание, история – социально лингвистический профиль.

В каждом профиле (10-е, 11-е классы) представлено от трех до четырех профильных учебных предметов. Элективные учебные предметы являются обязательными учебными предметами по выбору обучающихся (вариативная часть учебного плана). Элективные учебные предметы выполняют три основных функций:

  1. Развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена.

  2. «Надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополнительный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным.

  3. Удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.

Вариативная часть учебного плана для 10-х – 11-х классов преимущественно ориентирован на формирование компетентностей, которые позволят обучающимся ориентироваться на рынке труда. С этой целью введен предмет «Основы проектирования (включая социальное и бизнес планирование, предпринимательство, налоги и законы Томской области». Учебный предмет представлен системой модулей, взаимосвязанных между собой и в то же время имеющих свою самостоятельную специфику. Занятия проходят в практической и проектной форме, большая часть учебного времени уделяется самостоятельной работе обучающихся.

В целях сохранения преемственности в реализации вариативной части учебного плана на старшей ступени обучения введен предмет «Основы безопасности жизнедеятельности и культура здорового образа жизни» (1 час в неделю).

В 10-ом классе по окончании учебного года проводятся 5-дневные сборы для юношей за счет увеличения количества учебных недель - 36. Организация учебных сборов осуществляется на базе образовательного учреждения. Кроме того, предусматриваются выезды на стрельбище (в тир), на базы оборонно -спортивных и оздоровительных лагерей по программам, согласованным с военным комиссаром г.Томска.

Промежуточная аттестация в переводных 10-х классах организуется в конце учебного года на основании Положения «О промежуточной аттестации в переводных классах». При этом количество учебных недель (с учетом периода проведения итоговой аттестации) не превышает 35.









Скачать 474,71 Kb.
оставить комментарий
Дата30.09.2011
Размер474,71 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх