Рабочая программа социальная антропология код дисциплины по учебному плану: дв «Социальная антропология» icon

Рабочая программа социальная антропология код дисциплины по учебному плану: дв «Социальная антропология»


Смотрите также:
Рабочая программа социальная антропология наименование дисциплины по учебному плану Код...
Программа дисциплины "Социология труда и занятости" для направления 521200 социология 2 уровень...
Программа дисциплины "Социология труда и занятости" для направления 521200 социология 2 уровень...
Учебная программа дисциплины «Педагогическая антропология» Специальность «050711...
Рабочая программа дисциплины «социальная антропология» Направление подготовки...
Учебная программа курса Владивосток 2005 Министерство образования Российской Федерации...
Антропология
Рабочая программа демография региона наименование дисциплины по учебному плану Код дисциплины по...
Рабочая программа дисциплины Красноярск 2000...
Рабочая программа культура региона наименование дисциплины по учебному плану Код дисциплины по...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Антропология» для направления 050400...
Рабочая программа дисциплины «межкультурная коммуникация» направление специальность ооп...



Загрузка...
скачать



Институт социальных наук

Кафедра культурологии и управления социальными процессами

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


СОЦИАЛЬНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ

Код дисциплины по учебному плану: Б1. ДВ 2. «Социальная антропология»

Для студентов направления: 080200. 62 «Менеджмент»,

Профиль «Менеджмент организации»


г. Иркутск


I.ОРГАНИЗАЦИОННО - МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ


Обеспечиваемые компетенции:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

  • знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

  • знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления, умением оперировать этими знаниями в своей профессиональной деятельности (ОК-2);

  • владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору пути ее достижения (ОК-5).


^ Цель курса. Курс «Социальная антропология» предназначен для студентов института социальных наук, прослушавших курсы по философии, культурологии, истории социологии и социологии духовной жизни. Целью курса является обучение студентов современ­ному знанию о «человеческом измерении» процессов, протекающих в системе «общество, культура, личность».


^ Задачи курса. Курс призван обучить студентов умению анали­зировать актуальные цивилизационные, социокултьтурные и экзис­тенциальные процессы, идущие как в Российском обществе, так и в мире.


^ Место курса в профессиональной подготовке выпускника. Курс вооружает студентов знаниями и умениями по исследованию социокультурных процессов и жизненных миров человека с приме­нением всех социологических процедур и социокультурных методов.

  1. ^ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ

для студентов очного отделения

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные ед., 144 часа.





Тема, раздел

Всего часов

Аудиторные занятия

Самостоятельная работа студентов







лекции

семин.

лабор.

СРС

КСР

Вид КСР

1

Социальная антропология как исследовательская и учебная дисциплина


8

2

2




4







2

Антропогенез. Физическая и культурная эволюция человека в истории


11

2

4




4

1

Доклад

3

Социальное и культурное. Социокультурный процесс.


13

2

6




4

1

Презента-ция

доклада по теме

4

Kyльтура повседневности


8

2

2




4







5

Человеческое разнообразие и стратификационный процео.


8

2

2




4







6

Этнос и этнокульгура


8

2

2




4







7

Инкультурация. Девиантное поведение


8

2

2




4







8

Общество как субъективная реальность


9

2

2




4

1

К/р по теме

9

Жизненная среда и экология человека


8

2

2




4







10

Мир труда. Человек умелый (Homo faberj


9

2

2




4

1

К/р по теме

11

Мир знаний. Человек разумный (Homo sapiens/


8

2

4




4







12

Мир любви. (Homo amoris)


7

2

1




4







13

Мир борьбы. (Homo agressiosj)


7

2

1




4







14

Мир игры (Homo ludensj)


9

2

2




4

1

К/р по теме

15

Феномен смерти в разных культурах


6

2

0




4










Экзамен

























Всего (часов)

144

36

36




66

6






^ 3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3.1. Общее содержание

РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В КУРС

Тема 1. Социальная антропология как исследовательская и учебная дисциплина

Междисциплинарность исследований человека. Традиции в изучении существования человека в обществе: европейский, амери­канский и отечественный опыт. Современное соотношение физи­ческой, философской, социальной (культурной) антропологии. Проблемное

ноле социальной антропологии. Исходные категории: человек и его личность, культура и общество. Антропологическое, философское и социологическое понимание природы культуры; функции культуры. Познавательные парадигмы.

Соотношение социальной антропологии с философской антро­пологией, культурологией, социологией, социальной психологией и психологией. Принципы организации содержания курса.

Тема 2. Антропогенез. Физическая и культурная эволюция человека в истории

Современные научные представления о морфологической и социальной эволюции первобытного человека; мифологические и религиозные представления о происхождении человека. Факторы становления современного человека. Современный биологический статус человека. Гипотезы о возникновении и развитии сознания. Понятие «менталитет».

Основные позиции в объяснении природы человека : античность (Платон и Аристотель), Немецкая классическая философия (Гегель, Фейербах, Дильтей), французский материализм (Руссо, Дидро, Гольбах), марксизм ( Маркс, Ленин, Грамши ), социал-дарвинизм (Ломброзо, Гобино, Аммон ), фрейдизм и неофрейдизм (Фрейд, Юнг,Фромм), экзистенциализм (Яеперс, Бердяев, Шестов, Хайдеггер, Сартр).Культурантропологическое направление : М.Шелер, А.Гелен.

Основные концепции цивилизаций : представления египтян, авторов античности (Платон, Аристотель, Фукидид, Геродот), средневековья (Августин Блаженный. Вико), эпохи Просвещения (Руссо), нового времени Гегель, Конт, Шпенглер, Сорокин, Боас), современности (Тойнби, Парсонс).

Позиции современных отечественных авторов - «евразийцев», «почвенников»,«атлантистов».

^ РАЗДЕЛ 2. СОЦИАЛЬНОЕ БЫТИЕ КУЛЬТУРЫ

Тема 3. Социальное и культурное. Социокулътурный процесс

Базовые потребности человека. Парадигмы взаимодействия людей в обществе и исторические типы социальности. Общество как продукт взаимодействия людей (Маркс) и как системный мир (Хабермас).

Виды и формы отчуждения человека в современном обществе и проблемы их преодоления.

Понятия «культура» и «соцнокультурное». Формы социального бытия атрибутов культуры: ценностей, норм, образцов, знаний и умений, верований. Показатели оснащенности социальных процессов атрибутами культуры, возможности их измерения методами социо­логического исследования.

Тема 4. Культура повседневности

Повседневность как мир опыта, ее основные характеристики. Кодификация социокультурного опыта. Семиотика повседневности, ее историческая эволюция (архитектуры, сферы измерений, средств ориентирования, примет и гаданий, изобразительных искусств, хореографии в дописьменную, письменную и информаци­онную эпохи). Язык и формы его функционирования в поле культуры. Типология вербального языка. Произведения речи, формы их хранения и трансляции, правила интерпретации.

Культура повседневности как базовая культура.

Тема 5. Человеческое разнообразие и стратификационный

процесс

Факторы человеческого разнообразия: генотип, фенотип и воспитание, их взаимодействие (IQ, наследуемость антропологических и личностных черт как факторы жизнеспособности индивида).

Историческая эволюция норм социального отбора и расслоения общества: по родству, по владению и по достигнутому человеком (группой) жизненному успеху.

Разделение труда в обществе как «самое существенное условие общественной жизни» (О.Конт). Виды разделения труда (физио­логическое, технологическое, общественное, главное и разделение труда человека (различие умственного и физического труда). Разделение груда как фактор социального и экономического рассло­ения общества.

Раса как социальный и биологический феномен. Расизм и анти­расизм как идеологии и практика.

Тема 6. Этнос и этнокультура

Этнология и ее современное состояние в России. Этностатус, его структура, факторы самоидентификации личности и этноса. Модели саморегуляции межнациональных отношений: ассимиляции, «плави­льного котла», культурного плюрализма и «ядра-периферии»; при­меры реализации.

Формы и методы государственного регулирования национальных отношений. Этнический конфликт - фазы проявления, методы профилактики и борьбы.

Культурные трансплантации и формы защиты самобытности этнокультур.

Тематические разделы программы этнокультурного исследования (анализ примерного рубрикатора). Индикаторы измерения языковой компетенции, поведения и предпочтения, знаний художественной культуры и уровня национального самосознания.

Тема 7. Инкулътурация. Девиантное поведение

Роль культуры в обеспечении преемственности поколений (меха­низмы трансляции опыта, смысловой ориентации и организации символических миров). Образ человека в культуре как доминанта воспитательного процесса (на примере европейской культуры).

Схема Колберга об уровнях моральной социализации личности. Особенности детской, подростковой и юношеской стадий в освоении культуры среды.

Маргинальная личность, ее характеристика, варианты развития. Социальный характер (Э.Фромм, Д.Рисмен, К.Юнг). Классификация менталитета (Б.Катль). Исследования менталитета избирателей (Россия, 1993-Эбг.г.).

Девиантное поведение, его характеристика и классификация (Р.Мертон). Виды социального контроля, их эффективность в современной России.

^ РАЗДЕЛ 111. БЫТИЕ ЧЕЛОВЕКА В КУЛЬТУРЕ

Тема 8. Общество как субъективная реальность (жизненные миры человека)

Общество как продукт взаимодействия людей, преследующих свои интересы. Позитивный опыт взаимодействия людей, выраженный в семиотических формах как культура. Механизмы институционали-зации опыта в процессе взаимодействия людей в ситуациях «лицом к

лицу» и «здесь и теперь». Типизация, опривычивание ( хабитуа-

лпзация ). седиментация опыта. Феномены и символы как основания конструирования жизненных миров человека. Понятие «Универсум». Смысловой универсум во Вселенной как продукт «встроения» человеком своих ценностно-нормативных представлений в объек­тивный мир.

Тема 9. Жизненная среда и экология человека

Понятие жизненной среды. Структурные элементы и функции жизненной среды человека. Показатели состояния и функциональной эффективности среды обитания. Индикаторы экологической напря­женности. Загрязнение среды в регионах России (схема загряз­ненности воды, воздуха и радиационной обстановки). Типология носителей общественного мнения по экологическим проблемам.

Технократическое мышление и парадигма господства человека над природой как факторы дисгармонии в системе «человек-природа». Показатели экологической культуры.

Пространство и время жизненной среды (присутствие и времен­ность бытия - Хайдсггер). Пространственные потребности человека, группы, народа" («жизненное пространство»). Личная территория как элементарная единица жизненного пространства. Зоны личной территории: интимная, личная, социальная и общественная зоны, различие их параметров в разных культурах. Время и его функции в жизненной среде. Проблемы экономии времени в сферах труда и быта. Тема 10, Мир труда. Человек умелый (Homofaber)

Естественно-научное объяснение возникновения и эволюции труда человека в истории. Появление и развитие Homo Habilis, роль его сознания в эволюции орудий труда. Труд, обращенный на природу как основа развития видов труда, обращенных на общество и самого человека (управление, образование, здравоохранение, оборона, коммуникации и искусство).

Мифологическое объяснение возникновения труда. Труд как «проклятие».Отражение этой позиции в определениях труда (А.Смит, Ш.Фурье ).

Философско-социологическое объяснение соотношения «человек-труд» (Смит, Гольбах, Гельвеции, Маркс, Чернышевский). Отчуж­дение труда человека: представления Руссо, Дидро, Гегеля, Фихте и Канта. Основные выводы Маркса о преодолении отчуждения труда. А. Дж. Тойнби об отчуждении в индустриальном обществе.

Профессиональная культура человека, се структура и факторы развития. Система профессиональной подготовки в современных условиях, ее проблемы. Профессиональная ориентация молодежи в условиях спада производства и рыночных отношений.

Тема 11. Мир знаний. Человек разумный (Homo Sapiens)

Знание: функции, классификация, структура. Личностное знание. Внесоматические (культурные) и генетические источники получения знаний, их характеристика. Место человека в системе биологической информации. Соотношение данных, информации, знаний и интеллекта общности в сравнении с другими. Интенциональность сознания; сегментация внимания населения по типичным областям интересов (по данным исследований в США).

Проблема достоверности знания. Социальное и научное знание. Истина, заблуждение, правда и ложь (определения). «Ложное соз­нание» и «Большой обман» - исторические примеры.

Гениальность и святость: характерные особенности, социальные функции, формы общественного признания.


Тема 12. Мир любви. Homo amoris

Любовь как «саморастворение» человека в другом. Эмоционально-ценностная Вселенная людей (совокупного человека) как источник их духовной ориентации. М.Шелср об «Ordo amoris» (порядок любви ). Терминальные ценности как жизненные ориентиры и продукты любви. Классификация ценностей (М.Шелер). Мир любви и его принци­пиальное отличие от мира доминирования, соперничества п жизненной борьбы.

Природа сакралыюсти и методы сакрализации явлений и фактов социальной жизни. 'Геоцентрический мир как сакральный мир. Факторы оживления верований в обществе.

Концепция Всеединства о триаде «Истина, Добро и Красота». Любовь как жизнеутверждающая сила и се значимость светской культуре.

Сексуальная культура современного человека: фрейдизм и нео­фрейдизм о платонической и телесной любви; место сексуальной любви в светской и религиозной культурах. Зависимость сексуальной культуры от уровня общей культуры личности (на основе польских исследований). Причины отчуждения духовного начала от телесного в сексуальном поведении личности, роль сексуальной революции в этом процессе.

Типичные заблуждения массового сознания в вопросах секса (на основе критического анализа исследований Кинсп в США). Проб­лема защиты личности и населения в целом от эпидемии СПИДа.

Тема 13. Мир борьбы. Homo agressios

Доминирование над другими как феномен существования человека в соцнокультурной среде. Насилие как средство доминирования и господства, его роль в общественно)"! истории. Агрессивность человека: основные объяснения (биогенетическое и этологическое, психо­аналитическое, экологическое' и социальное). Роль насилия в жиз­ненной борьбе. Дескрпнтивность экономической и политической деятельности, роль интеллектуальной силы в регуляции пределов свободной игры этих сил. Демократические выборы как средство олицетворения этой необходимости. Идеологическое насилие и его формы. Фазы самоидентификацин личности с идеей; формы фана­тизма и их социальные проявления.

Психоанализ об архетипах культуры как о факторах выживания черт самобытности культуры в условиях борьбы.

Формы общественного признания героя. Роль художественной литературы и искусства в героизации борцов за справедливость и независимость Отечества.

Господство человека над человеком как антиценность. Методы «человеческого измерения» в военно-политической сфере.

Тема 14. Мир игры. Homo ludens

Игра как постоянный феномен человеческого существования (доказательства). Концепции игры (Й.Хейзинга, С.Смирнов, Э.Берн). Классификация игр по типам, планам, стилю. Характеристики игры-agon, игры-alea, игры-mimicry и игры-ilmx. Характеристика играния (Play), вида, структуры и правил игры (Game), мотиваций игрока (Performance). Антропологический подход к игре - специфика игры-мимезис, игры-агон, игры-экстазис. Аполлоновское и дионисийское начала в культуре, выраженные в этих видах игр.

Антропологическая характеристика спорта. Специфика проявления в спорте стремления человека к доминированию. Физическая культура и стиль жизни личности. Факторы поведения зрителей спортивных состязаний как объект социологического исследования. Агрессивный болельщик. Социальный портрет профессионального спортсмена.

Тема 15. Феномен смерти в разных культурах

Смерть как экзистенциальный феномен. Отношение к смерти и ее ритуализация в древнем мире (Египет, Индия, Шумеры, Древняя Греция). Смерть и судьба человека в мировых религиях. Философское и социологическое направления исследования смерти в XX веке.

Жизнь после смерти как объект научного исследования (Р.Моуди, Д.Гэллап - младший). Медицинские, культурные и социальные способы сопротивления смерти:

a) реанимация, эвтаназия и отношение к ней в различных культурах;

b) мифы и религиозные представления о переселении душ и загробной жизни;

c) идеи и ценности светской культуры о продолжении человеком себя в земных делах и потомках (институты социальной памяти);

d) сохранение и укрепление здоровья, организация институтов здравоохранения.

Продолжительность жизни как обобщенный показатель жизне­способности поколений, состояния здравоохранения, генетического и психического здоровья населения, обеспечения мирного сосущест­вования народов.

Тема 16. Свобода и справедливость в жизни людей

Свободное проявление экономических, политических и интеллек­туальных сил людей как условие модернизации Российского общества. Свобода как понятие и экзистенциальная ценность. Свобода как сверхценность европейской светской культуры. Позитивный и нега­тивный полюса свободы. Свобода и необходимость. Свобода и ответст­венность. Этика ответственности (К.Манхейм). Роль интеллекту­альной силы в определении пределов проявлений других общест­венных сил.

Справедливость как социальная и индивидуальная ценность. Адекватность взаимного воздаяния как эталон оценки отношений людей. Справедливость как основа легитимности деятельности институтов. Факторы исторического изменения норм справедливости. Права и свободы человека. Формы и направления борьбы за свободу и социальную справедливость в условиях демократизации Россий­ского общества.


^ 3.2. Темы семинарских занятий

Тема 1. Объект и предмет социальной антропологии

1. Системный и жизненный мир. Единство и различие.

2. Современные парадигмы социал-антропологического исследования.

Темы докладов Предмет дисциплины. Система категорий.


Тема 2. Природа и функции культуры

1. Определение культуры.

2. Основные концепции цивилизации.

Темы докладов

Антропологическое понимание культуры. Цивилизация и культура: единство и различие.


Тема 3. Показатели социокультурного процесса

1. Типы социальности и их культурное содержание.

2. Понятие и показатели социокультурного процесса.

Темы докладов

Доиндустриальный тип социальности и культурная регу­ляция.

Социокультурные характеристики индустриального обще­ства.


. Тема 4, Языки культуры

1. Семиотические системы: историческая эволюция.

2. Типология вербального языка. Творцы слов.

Темы докладов

Эволюция семиотической ристемы повседневности в истории.

Язык и культура.


Тема 5. Факторы социального расслоения людей

1. Основания образования групп (общностей).

2. Разделение труда как фактор социального расслоения.

Темы докладов

Факторы человеческого преобразования.

Разделение труда и социальное расслоение общества.


Тема 6. Этнология. Проблемы становления

1. Этнокультура. Выбор определения.

2. Программа этнокультурного исследования.

Темы докладов

Факторы этнической самоидентификации человека. Показатели и индикаторы этнокультурного исследования.


Тема 7. Инкультурация. Девиантное поведение

1. Межкультурное общение. Фазы U-кривой.

2. Виды социокультурного контроля.

Темы докладов

Культурные атрибуты как факторы саморегуляции личности. Маргинальная личность — основные характеристики.


Тема 8. Жизненные миры человека

1. Механизм институционализации жизненного опыта личности и группы.

2. Основания формирования жизненных миров человека.

Темы докладов

Взаимоотношения системного и жизненного миров. Константы человеческого существования (основания выделения).


Тема 9. Жизненная среда человека

1. Экология человека. Понятие «экологическая культура».

2. Пространство и время в жизненном мире.

Темы докладов

Показатели экологической культуры. Структура личной территории.


Тема 10. Современный мир труда (Homo faber)

1. Эволюция труда в истории: основные объяснения.

2. Профессиональная культура.

Темы докладов

Роль труда в антропогенезе.

Труд в ценностных ориентациях россиян.


Тема 11. Социальное и научное знание

1. Генетические и социокультурные истоки знаний человека.

2. Истина и правда — единство и различие.

Темы докладов

Интеллектуальная культура: основные показатели. Содержание виртуального мира как социальный экстракт.


Тема 12. Любовь в жизни человека

1. Сакрализация повседневности.

2. Сексуальная культура современного человека.

Темы докладов

Природа сакральности. Искусство любви.


Тема 13, Соперничество в мире людей

1. Доминирование и его социальные формы.

2. Насилие как средство господства.

3. Формы фанатизма.

Темы докладов

Природа агрессивности.

Культура как регулятор агрессивности.


Тема 14. Игра

1. Природа игры. Основные объяснения.

2. Основания классификации игр.

3. Спорт и спортсмен: проблемы современности.

Темы докладов

Антропологическое объяснение игры. Социальный портрет «болельщика».


Тема 15, Смерть и судьба человека в контексте разных культур

1. Смерть человека как феномен культуры.

2. Здоровье человека и народа: современные факторы и тенденции.

Темы докладов

Смерть как экзистенциальный и культурный феномен. Жизнь после смерти: опыт исследований.


Тема 16. Смысловые ценности в жизни человека

1. Свобода: экзистенциальное требование и теоретическое понимание

2. Справедливость: виды, основные интерпретации.

Темы докладов

Права и свободы человека в современном мире. Природа и показатели социальной справедливости.


^ 3.3. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. Какие общественные причины стимулируют формирование социальной антропологии в научную и учебную дисциплину?

2. Какое место занимает социальная антропология в системе наук о человеке?

3. Попробуйте сформулировать свое определение предмета соци­альной антропологии. Сравните с предлагаемым автором определением.

4. Перечислите основные этапы исторической эволюции морфо­логии человека.

5. Дайте обоснование исторической типологии личности Homo

Sapiens,

6. Постройте систему аргументаций в пользу суждений: а) природа человека неизменна; 6) природа человека изменяется в истории; в) в природе человека есть как неизменная часть, опреде­ляющая его как Нomo Sapiens, так и исторически изменяющаяся часть в виде его личности и индивидуальности. Обоснуйте свою позицию.

7. Приведите доказательства однолинейнойности или многолиней-ности культурной эволюции человечества. Обоснуйте свою позицию.

8. Какая модель цивилизации (культуры) подходит к России в наибольшей степени? Аргументируйте свой выбор.

9. Что понимается под «социальностью»?

10. Как оценить культурность той или иной формы социального взаимодействия?

11. Опишите какое-либо свое часто повторяющееся действие с обозначением элементов культуры в нем. Попытайтесь выяснить, откуда исходят эти требования, когда и как они вами восприняты.

12. Что является «конституирующим началом» повседневности?

13. Как развивался костюм в истории? Дайте социокультурную характеристику современного костюма.

14. К каким последствиям в современных условиях ведет «раство-рение»искусства в мире повседневности?

15. Вспомните знаковую систему повседневности. Существует ли историческая связь между хиромантией и синоптикой?

16. Какие факторы обусловливают социальную стратификацию

общества?

17. Какую роль играет при этом фактор соматического и интеллек­туального разнообразия людей?

18. В чем заключается античеловечность расизма?

19. Как понимать термины «этнос», «нация», «этнокультура»?

20. Каковы ведущие факторы этнической самоидентификации?

21. Опишите фазы этнического конфликта. Какие из них вы лично наблюдали или испытывали?

22. Опишите логику составления опросного листа в этно­культурном исследовании.

23. Какие свойства культуры детерминируют процесс социа­лизации индивида?

24. Перечислите образы человека в европейской культуре и связанные в ними виды педагогического воздействия.

25. Назовите стадии моральной социализации; попробуйте связать их со стадиями общего развития личности.

26. Существует ли социальный характер человека? Если «да», то в чем он проявляется?

27. Чем отличается маргинальная личность от «эталонной», принятой в данной культуре?

28. Почему ситуация взаимодействия «лицом к лицу» и «здесь и сейчас» является исходной точкой формирования культуры?

29. Перечислите важнейшие жизненные миры человека и свяжите их функции с теми или иными качествами человека.

30. Что значит «константа жизни человека»?

31. Опишите структуру жизненной среды человека.

32. Чем вызвана необходимость в гармоничной связи элементов жизненной среды?

33. Каковы причины угрозы экологического кризиса в мире?

34. Является ли производительность труда фактором всемирного естественноисторического отбора той или иной цивилизации?

35. Что вы понимаете под «отчуждением труда»? Можно ли его когда-либо преодолеть?

36. Какие существуют ныне проблемы в развитии трудовой искусности населения России?

37. Раскройте понятия истины, заблуждения, правды и обмана.

38. По каким основаниям можно сегментировать телеаудиторию?

39. Согласны ли вы с различением понятий «научное» знание и «социальное» знание?

40. Как отличить «сакральное» от «профанного»?

41. Почему не оправдался проект эпохи Возрождения о повсе­местной победе Разума в жизни людей?

  1. Каковы, на ваш взгляд, причины роста влияния религий во всем мире?

  2. 43. Чем отличаются друг от друга материнская, отцовская и братская виды любви?

44. Каково, на ваш взгляд, будущее социального насилия?

45. Можно ли связать идейный (религиозный) фанатизм с терроризмом? Если «да», то укажите причинно-следственные связи.

46. Какие типы объяснений насилия существуют в научной литературе?

47. Что такое «игра»?

48. К какому классу игр вы тяготеете? Можно ли на основе такой самооценки определить ваши ценностные ориентации, стимули­рующие ваши усилия по самоутверждению?

49. Раскройте класс «игры-агон».

50 В чем выражала культ смерти у древних народов?

51. Что понимается под эвтаназией и каковы современные взгляды по этому вопросу?

52. Что значит «Преклонение перед жизнью» (А.Швейцер)?

53. Попробуйте раскрыть понятие свободы.

54. Существует ли связь между «интересом» и «справедливостью»?

55. Раскройте причинно-следственную связь между культурой и свободой.


Примерная тематика рефератов

1. Цивилизация и культура: сравнительный анализ концепций О.Конта, К.Маркса, О.Шпенглера.

2. Социальность и культура

3. Принципы понимающей социологии

4. Социологический статус понятия «ценность».

5. Норма как социокультурный регулятор.

6. Социокультурный образец (функции, типология, механизмы трансляции).

7. Жизненный опыт личности как предмет социокультурного анализа.

8. Менталитет еубьекта жизни. Соотношение знания и веры.

9. Верование как социокультурное явление

10. Архетипы культуры. Гипотеза К. Юнга.

11. Здравый смысл и научное знание. Картина мира личности.

12. Культура повседневности: основные показатели.

13. Душевное здоровье. Религиозная и светская психотерапия.

14. Астрология как предмет социокультурного анализа.

15. Знак и значение в системе культуры.

16. Социокультурный процесс: структура и факторы саморегу­ляции.

17. Межкультурное взаимодействие/на примере работы совмест­ных предприятий.

18. Жестикуляция и мимика как культурный код (сравнительный анализ двух культур).

19. Социальное насилие. Современный терроризм.

20. Приемы адаптации личности к другой культурной среде.

21. Человек и культура: классические концепции.

22. Игра как явление культуры: типы сценариев жизни.

23. Социализация студента: описание изменений его личности по годам обучения

24. Современный школьник: социокультурный портрет

25. Праздник и его организация: основные принципы.

26. Специфика интервью в социокультурном исследовании.

27. Наблюдение в социокультурном исследовании.

28. Семантический дифференциал Ч.Осгуда и его использование в исследовании явлений культуры.

29. Социометрический метод и его применение при изучении ценностных установок научного и художественного сообщества.

30. Принципы герменевтики и их применение при исследовании исторических текстов.

31. Стиль жизни студенчества: показатели и тенденции.

32. Жаргон как атрибут культуры.

33. Сексуальная культура студенчества (обобщенный анализ неавторских исследований).

34. Ритуалы ухаживания в культурах Запада и Востока.

35. Евразийская культура: культурогенез.

36. Евразийская и Западная культуры: сравнительный анализ.

37. Русская культура: архетипы и современные ценности.

38. Этнокультура: факторы самоидентификации личности.

39. Половая самопдентпфикацпя в культурах Запада и Востока.

40. Феминизм - политический и культурный аспекты.

41. Культурный климат семьи: система показателей.

42. Культурные регуляторы взаимоотношений мужчины и женщины в русской культуре.

43. Фрейд об отчуждении личности и культуры.

44. Структура и предмет физической антропологии.

45. Предметное поде философской антропологии.

46. Физическая культура общества: система показателей.

47. Социоку.тьтурные функции дома (жилища).

48. Социальные функции культурных памятников.

49. Реклама художественной продукции: типология и методы.

50. Театр как объект соцпокультурного анализа.

51. Социокультурпып эффект игральных автоматов.

52. Дог-шоу - соцпокультурный аспект.


Примечание: Выбор темы осуществляется совместно с научным руководи гелем. Переводы научных текстов засчитываются за курсовую работу.


^ 3.4. Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу.

1. Предметное поле социальной антропологии.

2. Парадигмы культурантропологического познания.

  1. Современные представления о происхождении и физической

эволюции человека.

4. Основные концепции цивилизации.

5. Представления о природе человека в социальной антропологии.

6. Система категорий социальной антропологии.

7. Социокультурный процесс. Факторы и показатели.

  1. Расы и интеллект. Расизм и ксенофобия как идейные осно­вания

социального насилия.

9. Схема опроса и этнокультурном исследовании.

10. Языки культуры.

11. Историческая эволюция семиотических систем повседнев­ности.

  1. Отчуждение человека в истории и возможности его

пре­одоления.

  1. Факторы разнообразия людей. Роль генетического и

социо-культурного наследования в расслоении общества.

14. Характеристика евразийской культуры.

15. Атрибуты жизненной среды человека.

16. Экологическая культура человека : характеристика и пока­затели.

17. Менталитет. Его функции и место в системе: формы общест­

венного сознания и коллективное бессознательное (архетипы

культуры).

  1. Формы адаптации человека к социальным условиям (схема

Мертона).

19. Стадии моральной сппмяпизации (схема К'очберга).

20. Фазы самоидентификации личности в культуре.

  1. Образы человека в европейской культуре как факторы

воспитания.

22. Основные объяснения человеческой агрессивности.

23. Аккультурация и ассимиляция. Маргинальная личность.

  1. Потребности человека (схема Маслоу). Связь с ценностной

ориентацией личности.

25. Фазы и механизмы институционализации опыта.

26. Основания формирования жизненных миров человека.

27. Показатели профессиональной культуры.

28. Истина и заблуждение, правда и ложь - определения.

29. Факторы и показатели сексуальной культуры человека.

30. Доминирование: природа и формы проявления.

31. Природа игры. Существующие классификации.

32. Спорт и спортсмен глазами социолога.

33. Смерть человека как феномен культуры.

34. Факторы и показатели здоровья человека.

35. U-кривая. Этапы вхождения человека в иную культуру.

36. Россия в соцпокультурном пространстве Европы (по данным

Парижского института социальных изменений).

37. Менталитет россиян (историко-экономическая характерис­тика).

38. Родительская и братская любовь: единство и различие.

  1. Основания социокультурной типологии (на примере иссле­дований

Парижского института социальных изменений).

  1. Обзор позиций авторов основных теорий личности по проб­леме

«Природа человека».


^ 4. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ:

Текущий контроль знаний осуществляется в форме опросов, домашних заданий, аудиторных контрольных работ и индивидуальных заданий конкретным студентам. Контрольные работы проводятся в форме итогового тестирования по разделам программы; или в форме самостоятельной письменной работы на конкретную тему: или в виде домашнего задания в письменной форме (Эссе) по проблеме, которая выявлена в ходе семинаров и обсуждений. Возможен анализ материалов из средств массовой информации.

Все это нацелено не только на контроль знаний, но и на развитие творческого и инновационного мышления студентов

Предусматриваются:

 выступления на занятиях;

 промежуточная аттестация в середине семестра (коллоквиум по рефератам);

 итоговый контроль– Зачет

^ Критерии оценки:

 работа в классе (выступление с докладами на семинарах) – 20%

 выполнение теста – 20%

 письменная работа (контрольная работа) – 40%

 финальная аттестация – семестровый тест – 20%

Посещение занятий: пропуск не более чем трех занятий без оправдательных документов считается условием успешного освоения курса


^ 5. УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

интернет-источники

www.fas.harvard.edu/anthro

 books.google.ru/books?id=zQOOlvTx8poC&printsec...dq..

www.interscience.wiley.com/jpages/0964-0282

http://www.etnograf.ru/

www.i-u.ru/biblio/.../sozialnaja_antropologija/

en.wikipedia.org/wiki/Social_anthropology

www.isca.ox.ac.uk/

www.eth.mpg.de/

www.theasa.org/

anthropology.stanford.edu/

Литература основная:

  1. Кравченко А.И. Социальная антропология : Учеб. пообие для вузов/ А.И. Кравченко. -2-е изд.. -М.: Акад. проект, 2005. -544 с.

  2. Ярская-Смирнова Е. Р. Социальная антропология : учеб. пособие/ Е. Р. Ярская-Смирнова, П. В. Романов. -Ростов н/Д: Феникс, 2004. -412 с.



Литература дополнительная:

  1. Антология исследований культуры / Отв.ред.и сост.Л.А.Мостова Т.1 : Интерпретации культуры. -1997. -728 с.

  2. Антонян Ю.М. Миф и вечность/ Ю.М. Антонян. -М.: Логос, 2001. -463 с. Арутюнов С.А. Культурная антропология/ С. А. Арутюнов, С. И. Рыжакова. -М.: Весь мир, 2004. -214 с.

  3. Арутюнян Ю.В. Этносоциология : Учеб.пособие для вузов/ Ю.В. Арутюнян, Л.М. Дробижева, А.А. Сусоколов. -М.: Аспект пресс, 1999. -271 с.

  4. Белик А.А. Культурология. Антропологические теории культур : Учеб.пособие/ А.А. Белик; Рос.гос.гуманит.ун-т;Ин-т"Открытое общество". -М.: РГГУ, 2000. -239 с.

  1. Выготский Л.С., Флоренский П. А. Антропологические матрицы XX века. - Несостоявшийся диалог. - Приглашение к диалогу/ Московская акад. культуры и развития образования, Ин-т синергийной антропологии, Ин-т опережающ. исслед. им. Е. Л. Шифферса; ред. А. И. Олексенко. -М.: Прогресс-Традиция, 2007. - 695 с.

  1. Георгиева, Т. С. Культура повседневности : Учеб. пособие для студ.: В 3 кн./ Т. С. Георгиева Кн. 3 : Частная и общественная жизнь в современном мире. -2007. -551 с.

  1. Егоров В.К. Философия культуры России: контуры и проблемы/ В.К. Егоров; Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ. -М.: Изд-во РАГС, 2002. -655 с.

  2. Кон И.С. Ребенок и общество: Учеб. Пособ. / Кон И.С. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по психологическим и педагогическим специальностям. — М.: Издательский центр "Академия", 2003. — 336 с.

  3. Кононенко Б.И. Большой толковый словарь по культурологии/ Б. И. Кононенко. -М.: Вече 2000: АСТ, 2003. -511 с.

  4. Кравченко А.И. Культурология: Учеб. по социологии, соц. антропологии и организации работы с молодежью для студ. вузов/ А. И. Кравченко; Московский гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. -М.: Проспект: ТК Велби, 2006. -285 с.

  5. Кравченко А.И. Культурология: Учеб. по социологии, соц. антропологии и организации работы с молодежью для студ. вузов/ А. И. Кравченко; Московский гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. -М.: Проспект: ТК Велби, 2006. -285 с.

  6. Кравченко А.И. Культурология: Учеб. по социологии, соц. антропологии и организации работы с молодежью для студ. вузов/ А. И. Кравченко; Московский гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. -М.: Проспект: ТК Велби, 2006. -285 с.

  1. Крадин Н. Политическая антропология : Учеб.пособие/ Н. Крадин; ДВО РАН,Ин-т истории,археологии и этнографии народов Дальнего Востока и др.. -М.: Ладомир, 2001. -214 с.

  1. Крапивенский С.Э. Социальная философия : Учеб.для студ.вузов гуманитарно-социал.спец./ С.Э. Крапивенский. -4-е изд.,испр.. -М.: Владос, 1998. -413 с.

  2. Культура славян и Русь/ РАН,науч.совет по истории мир.культуры; Сост.Т.Б.Князевская. -М.: Наука, 1999. -541 с.

  3. Лиотар Ж. Состояние постмодерна/ Ж. Лиотар; Пер.с фр.Н.А.Шматко. -М.: Ин-т эксперим.социологии;СПб.:Алетейя, 1998. -159 с.

  4. Лурье С.В. Историческая этнология: Учеб.пособие для вузов/ С.В. Лурье. -М.: Аспект Пресс, 1997. -448 с.

  1. Марков Б. В. Культура повседневности : Учеб. пособие для студ. вузов/ Б. В. Марков. -СПб.: Питер, 2008. -352 с.

  2. Минюшев Ф.И. Социальная антропология : Учеб. пособие для студ. вузов/ Ф. И. Минюшев; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова; Соц. фак.. -М.: Академ. проект: Фонд "Мир", 2004. -284 с.

  1. Мир русской культуры : Энцикл.справ./ Ред.А.Н.Мячин. -М.: Вече, 2000. -623 с.

  1. Моль А. Социодинамика культуры: перевод с французского / Моль А. - 2-е изд. М.: Акад. проект, 2005.- 316с.

  1. Орлова Э.А. Культурная (социальная) антропология : Учеб. пособие для вузов/ Э. А. Орлова. -М.: Академ. проект, 2004. -479 с.

  2. Осокин Ю.В. Введение в теорию системных исследований искусства/ Ю.В. Осокин; Рос. акад. наук, Гос. ин-т искусствознания М-ва культуры РФ. -М.: Алетейа, 2003. -398 с.

  3. Пелипенко А.А. Культура как система/ А.А. Пелипенко, И.Г. Яковенко. -М.: Языки рус.культуры, 1998. -376 с.

  4. Перекресток культур: Междисциплинарные исследования в области гуманитар. наук: Сб. статей/ А. В. Антощенко, Г. Ф. Ахметова, Е. С. Балабанова и др.. -М.: Логос, 2004. -419 с.

  5. Савельева И.М. История и время: В поисках утраченного/ И.М. Савельева, А.В. Полетаев. -М.: Языки рус.культуры, 1997. -800 с.

  1. Сорокин П.А. Социальная и культурная динамика : Исслед.изменений в больших системах искусства,истины,этики,права и обществ.отношений/ П.А. Сорокин; Пер.с англ.В.В.Сапова. -СПб.: Изд-во РХГИ, 2000. -1054 с.

  1. Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия/ Сост.,[авт.вступ.ст.,с.8-35,и ред.]Б.С.Ерасов. -М.: Аспект пресс, 1998. -555 с.

  2. Терещенко, Александр Власьевич. Быт русского народа/ Терещенко,Александр Власьевич Ч.1. -1997. -282 с.

  3. Терещенко, Александр Власьевич. Быт русского народа/ Терещенко,Александр Власьевич Ч.2,3. -1999. -336 с.

  4. Терещенко, Александр Власьевич. Быт русского народа/ Терещенко,Александр Власьевич Ч.4,5. -1999. -336 с.

  5. Тойнби А.Дж. Цивилизация перед судом истории : Сборник: Пер. с англ./ А. Дж. Тойнби. -М.: Айрис-пресс, 2003. -589 с.

  1. Федчин В. С. Социально-философская антропология в России в XX веке : Учеб. пособие/ В. С. Федчин; Иркутский гос. ун-т. -Иркутск: Изд-во ИГУ, 2005. -161 с.

  1. Фуко М. Археология знания/ М. Фуко. -СПб.: Гуманитарная академия: Университет. кн., 2004. -415 с.

  2. Фундаментальные проблемы культурологии : в 4 т./ Фед. агентство по культуре и кинематогр., Рос. ин-т культурологии Т. 1 : Теория культуры/ ред. Д. Л. Спивак. -2008. -431 с.

  3. Хренов Н. А. Русский Протей/ Н. А. Хренов; Фед. агентство по культуре и кинематогр. Рос. Фед., Гос. ин-т искусствознания. -СПб.: Алетейя, 2007. -398 с.



ЛИСТ ОБНОВЛЕНИЯ

Дата

Внесенные обновления

Подпись автора

Подпись зав. кафедрой

















Скачать 334,06 Kb.
оставить комментарий
Дата06.05.2012
Размер334,06 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх