Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов icon

Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов


Смотрите также:
Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов...
Методические рекомендации к самостоятельной и индивидуальной работе студентов по дисциплине...
Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины «Метрология...
Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов по курсу Культурология...
Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов специальностей  240701 «Химическая...
Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов Нижний Новгород...
Методические рекомендации и задания по самостоятельной работе для студентов специальности 080507...
Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы и изучению дисциплины для...
Методические рекомендации 2 Управление документацией Методические рекомендации для студентов по...
Методические рекомендации по самостоятельной работе Для более полного и углубленного усвоения...
Методические рекомендации для студентов 5 лечебного и 6 педиатрического факультетов по...
Методические указания по самостоятельной работе студентов дисциплина «Контрактные основы...



Загрузка...
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» ФГОУВПО «РГУТиС»


Кафедра «Экономическая теория»




Утверждаю

Проректор по учебной работе

д.э.н, проф., Новикова Н.Г

_________________________

«___»______________2008 г.


Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов


дисциплина «^ ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ»

Специальности Экономического направления


Москва, 2008г.


Методические рекомендации И ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ составлены на основании рабочей программы дисциплины^ История экономически учени

(название дисциплины)

Методические рекомендации И ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ рассмотрены и утверждены на заседании кафедры^ Экономическая теори________

(название кафедры)


Протокол № ____ « » ______________ 2008 г.


Зав. кафедрой Леонова В.П.


Методические рекомендации И ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ одобрены Учебно-методическим советом ФГОУВПО «РГУТиС»


Протокол № ________ «____» __________200__г.


Методические рекомендации И ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ разработаны :


Преподаватель кафедры

^ Экономическая теори к.э.н., доц. И.М. Венцкус (название кафедры)


Согласовано:

Зам. проректора – начальник

Учебно-методического управления к.э.н., доцент Дуборкина И.А.


Начальник

Методического отдела Рыженок Н.В.





СОДЕРЖАНИЕ




^

1.Цели и задачи дисциплины 2. Наименование тем, их содержание и объем в часах в часах по самостоятельной работе студентов.


3. Тематическое содержание дисциплины, вопросы для самостоятельного изучения, темы рефератов, тесты.

4. Методические рекомендации по написанию рефератов, выполнению тестов.

5. Основная литература

6. Дополнительная литература

^

1. Цели и задачи дисциплины


Методические рекомендации составлены в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. В вопросах для самостоятельного изучения, тематике рефератов, контрольных работ, тестах представлены все основные направления и периоды развития мировой экономической мысли и экономической мысли России.

История экономических учений представляет собой самостоятельную научную дисциплину, основное содержание которой заключается в исследовании исторического процесса становления развития и отмирания экономических взглядов, концепций, школ и направлений, исследования их вклада в общую современную экономическую теорию. Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов предполагают как изучение экономической мысли зарубежных стран, так и экономической мысли России.

Задача изучения истории экономических учений состоит в подготовке высококвалифицированных специалистов – экономистов, имеющих представление о становлении различных форм хозяйствования и их отражении в экономической теории, различных методах экономических исследований. Эта задача приобретает еще большее значение в условиях перехода к социально ориентированной рыночной экономике, когда проблема подготовки компетентных экономистов, формирование у них современного экономического образа мышления становится делом первостепенной важности.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

- знать историю возникновения, развития и смены экономических идей и учений;

  • знать основные экономические взгляды в контексте общемировоззренческих представлений эпохи, менталитета народа, философии, религии, культуры, языка, достижений науки и техники;

  • уметь логически анализировать экономические проблемы, разбираться в вопросах экономической политики и понимать причины, определяющие появление различных экономических взглядов;

  • уметь анализировать развитие экономической мысли, пути решения насущных и перспективных экономических проблем, искать и выбирать рациональные экономические решения.



^ 2. Наименование тем, их содержание и объем в часах




п/п
^

НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ


Очная форма


Заочная форма


Всего

Полная программа

Полная программа




Л

С

С.Р.

Л

П

С.Р.

С1

2

3

5

6

7

12

13

14

1

Предмет и метод истории экономических учений. Основные этапы развития экономической науки

7

2

1

4

1

1




2

Экономическая мысль в древнем мире и в эпоху средневековья. Меркантилизм как экономическое учение.

8

2

1

5

1

1

1

3

Возникновение классической школы политической экономии. Экономическая теория физиократов.

10

4

2

4

2

1




4



8

2

2

4

2

2

2

5

Последователи классической школы политической экономии. Историческая школа Германии.

11

4

2

5

1

1




6

Экономические учения социализма.



10

4

2

4










7

Маржинализм и неоклассическое направление в экономической теории.

11

4

2

5

2

2

1

8

Экономические теории американского институционализма, монополистической и несовершенной коннкуренции . Экономическое учение Дж.М. Кейнса.

11

4

2

5

2

1




9

Экономические теории неокейнсиансианства и неоинстуционализма. Теории возрожденного неоклассического направления (неоконсерватизма) и неолиберализма.

8

2

1

5

1

1




10

Экономическая мысль России в XVII, XVIII, XIX веках.

7

2

1

4




1




11

Отечественная экономическая мысль в первой половине XX века.

8

2

1

4




1




12

Отечественная экономическая мысль во второй половине XX века.

6

2




4










13




104

34

17

53

8

12

5



3. Тематическое содержание дисциплины и вопросы для самостоятельного изучения.

Тема 1. . Предмет и методы истории экономических учений. Основные этапы развития экономической науки

1.1Содержание темы

Предмет, метод и структура истории экономических учений. Цели изучения курса истории экономических учений.Содержание понятий "экономическая теория", "экономическая школа" "экономическая концепия", "экономическое направление. Методы историчности и системного анализа в экономических исследованиях." Этапы развития экономической мысли.

История экономических учений как историко-экономическая наука. Исторический и логический подходы к развитию экономической мысли. Основные подходы к периодизации развития экономической мысли. Взаимосвязь хозяйственного развития с эволюцией экономической мысли.Причины смены господствущих школ и направлений. Теория парадигмы знаний.

1.2. Вопросы для самостоятельного изучения.

1.Цели изучения курса истории экономических учений.

2.Содержание понятий "экономическая теория", "экономическая школа" "экономическая концепия", "экономическое направление.

3.Методы историчности и системного анализа в экономических исследованиях.

4.Этапы развития экономической мысли

5..Взаимосвязь хозяйственного развития с эволюцией экономической мысли.

6.Причины смены господствущих школ и направлений. Теория парадигмы знаний.

1.3.Тематика рефератов

1.Место истории экономических учений в системе экономических наук.

2.Роль классической школы политической экономии в становлении экономической теории как системы знаний.

3.Взаимосвязь хозяйственного развития с эволюцией экономической мысли.

4.Теория смены парадигм научных знаний и её применение к истории экономической мысли.


1.4..Тесты

1.Предметом истории экономических учений является развитие…

а) материального производства;

б) экономики;

в) экономических взглядов, школ и направлений;

г) науки;

д) мировозрения;

е) философских взглядов.


2.По мнению ученого Б.Куна смена школ и направлений экономической мысли обусловлена:

а) развитием экономики;

б) научно-техническим прогрессом;

в) сменой парадигмы научных знаний;

г) сменой философских взглядов;

д) сменой идеологий;

е) развитием религиозных взглядов.


3.Школа экономической мысли, впервые разработавшая ряд основных методов экономического анализа:

а) лозанская;

б) классическая;

в) историческая;

г) институциональная;

д) австрийская;

е) кейнсианская.


4.История развития методов экономического анализа является составной частью истории экономических учений.

Да. Нет.


1.5.Методические рекомендации по написанию рефератов и выполнению тестов.

Приступая к самостоятельному изучению вопросов данной темы, написанию рефератов, выполнению тестов, следует уяснить, что предметом истории экономических учений выступает исторический процесс развития экономических идей, теорий и концепций. В связи с этим следует познакомиться с содержанием таких понятий как экономическая теория, экономическая концепция, , экономическая школа, экономическое направление.

Изучая методы, применяемые в истории экономических учений следует обратить внимание, что они в основном совпадают с методами, применяемыми экономической теорией в целом Глубже понять причины смены одних экономических школ и направлений другими поможет знакомство с учением о парадигме научных заний Б.Куна.

Реферат предполагает углубленное изучение одного из вопросов темы и не должен превышать 10 страниц компьютерного текста.

1.6.Основная литература

1) 2; 2) 3 ; 3)4; 4) 5.

1.7.Дополнительная литература

1) 3; 2) 4; 3) 16 ; 4) 17; 5) 20; 6) 22 ; 7)27; 8)29.



Тема 2. . Экономическая мысль в древнем мире и в эпоху средневековья. Меркантилизм как экономическое учение.

2.1.Содержание темы

Знания о хозяйственной жизни в древнем мире. Экономическая мысль древнего Востока. Отражение экономической мысли древневавилонского царства в законах царя Хаммурапи( 18 в до н. э.). Экономическая мысль Китая в трудах Конфуция ( 5 в. до н. э.) Экономическая мысль древней Греции (Ксенофонт, Аристотель, Платон). Экономика и хрематистика. Экономическая мысль древнего Рима.

Экономическая мысль канонистов. Взгляды Ф. Аквинского. Взгляды Ибн-Хальдуна ( 14 в.) Меркантилизм – первая экономическая школа. Этапы развития меркантипизма.Вклад А. Монкретьена в экономическую науку. Кольбертизм.

2.2.Вопросы для самостоятельного изучения.

1.Знания о хозяйственной жизни в древнем мире.
^

2.Экономическая мысль Египта, Месопотамии, Индии ,Китая.

3.Отражение экономической мысли древневавилонского царства в законах царя Хаммурапи ( 18 в до н. э.).


4. Экономическая мысль Китая в трудах Конфуция( 5 в. до н. э.) Экономическая мысль древней Греции. Экономика и хрематистика.

6. Экономическая мысль древнего Рима.

7.Экономические взгляды канонистов.

8.Экономические згляды Ф. Аквинского, Св. Августина.

9.Экономические взгляды Ибн-Хальдуна ( 14 в.)

10.Первая экономическая школа-меркантилизм. Этапы развития меркантилизма.

11.Вклад А.Монкретьена в развитие экономической теории.

12.Кольбертизм. как экономическая политика.


2.3..Тематика рефератов

1. Экономическая мысль древнего Востока.

2. Экономические взгляды древнегреческих философов.

3.Аграрная экономическая мысль древнего Рима.

2.4.Тесты

1.Автором термина «хрематистика» является:

а) Платон;

б) Аристотель;

в) Ксенофонт;

г) Стаффорд;

д) А.Серра;

е) А. Монкретьен
^

2.Представители канонизма основное внимание уделяли:


а) деньгам;

б) справедливой цене;

в) прибыли;

г) ренте;

д) заработной плате;

е) проценту.


3.«Ранним монетаризмом»было названо учение:

а) канонистов;

б) ранних меркантилистов;

в) поздних меркантилистов;

г) физиократов;

д) экономистов классической школы;

е) экономистов исторической школы.

4.Основные принципы экономической политики протекционизма разработали:

а) меркантилисты;

б) канонисты;

в) физиократы;

г) классическая школа;

д) историческая школа;

е) маржинализм.


5.Французский экономист А. Монкретьен применил понятие «политическая экономия» в труде «Законы общественного хозаяйства. Трактат политической экономии», который был опубликован в…

а) 1516 г.

б) 1615 г.

в)1776г.

г)1867г.

д)1890г.


6.Меркантилисты считали богатстством произведенные в стране продукты.

Да. Нет.


2.5.Методические рекомендации по написанию рефератов и выполнению тестов .

Изучая вопросы темы следует обратить внимание на то, что мыслители древнего мира идеализировали рабовладельчесое натуральное производство.Древнегреческий философ Аристотель предполагал,что экономика должна изучать только закономерности натурального хозяйства, а товарно-денежное хозяйство должна изучать хрематистика.В эпоху раннего средневековья канонисты Фома Аквинский, Святой Августин и др. главное внимание уделяли справедливой цене.

В условиях позднего средневековья возникла первая школа экономической мысли-меркантилизм Меркантилисты на раннем этапе развития основное внимание уделяли денежному балансу(16 в.), а на позднем этапе-активному торговому балансу (конец 16 в. – нач. 17 в.). А.Монкретьен для обозначения экономической теории впервые применил понятие "политическая экономия ".

Для более глубокого изучения вопросов темы, написания реферата и ответов на вопросы приводимых ниже тестов следует изучить основную и дополнительную литературу.


2.6.1.Основная литература

1) 2; 2) 4; 3)5;

2.6.2.Дополнительная литература

1) 3; 2) 17; 3)27;


Тема 3. Возникновение классической школы политической экономии. Экономическая теория физиократов.

3.1.Содержание темы

Исторические условия возникновения и общая характеристика классической школы политической экономии. Разработка принципов экономического либерализма.

Методология классической политической экономии. ёОснователи классической школы политической экономии (У. Петти, П. Буагильбер). Работа У.Петти «Трактат о налогах и сборах». Этапы развития классической школы. Физиократия. Экономическое учение Ф.Кенэ." Экономическая таблица" Ф. Кенэ. Физиократические воззрения А.Р. Тюрго.


3.2.Вопросы для самостоятельного изучения

1.Исторические условия возникновения классической школы политической экономии.

2.Общая характеристика классической школы политической экономии.

3. У. Петти - родоначальник классической школы политической экономии в Англии.

4.Содержание и экономические идеи работы У.Петти «Трактат о налогах и сборах».

5. Экономические идеи физиократов.

6.Экономическое учение Ф.Кенэ.

7.Методологическое значение "Экономической таблицы" Ф. Кенэ.

8.Физиократические воззрения А.Р. Тюрго.

3.3. Тематика рефератов.

1.Классическая школа о принципах свободного предпринимательства.

2. Протекционизм и свободная торговля.

3.Классическая школа политической экономии о роли денег в экономике.

4.Экономическое содержание и значение принципа «laissez faire»

3.4.Тесты

1.Предметом изучения классической политической экономии является:

а) торговля;

б) денежное обращение;

в) производство, распределение;

г) обмен

д) натуральное хозяйство;

е) деньги.

2.Основой экономического анализа в классической политической экономии является метод:

а) эмпирический;

б) причинно-следственный;

в) функциональный;

г) моделирование

д) анализ;

е) маржинализм.


3.Школа экономической теории, указывавшая на существование объективных экономических законов:

а) канонисты;

б) классическая школа;

в) меркантилисты;

г) монетаристы;

д) историческая школа;

е) институционализм.


4.Родоначальником классической школы политической экономии в Англии является:

а) А. Монкретьен;

б) У. Петти;

в) П. Буагильбер;

г) У. Стаффорд;

д) Т. Мен;

е)Д. Юм.


5.Автором словесной формулы «Труд есть отец и активнейший принцип богатства, а земля – его мать» является:

а) Т. Мен;

б) П. Буагильбер;

в) У. Петти;

г) А. Монкретьен;

д) Ф. Кенэ;

е) А. Тюрго.


6.По учению физиократов чистый продукт создается:

а) в торговле;

б) в сельском хозяйстве;

в) в промышленности;

г) в сфере финансов;

д) в сфере услуг;

е) в строительстве.


7.Экономист создавший «Экономическую таблицу» (первую макроэкономическую модель):

а) У. Петти;

б) А. Тюрго;

в) Ф. Кенэ;

г) П. Буагильбер;

д) А. Монкретьен;

е) Т. Мен.


8.Физиократы считали меркантилизм неразумным и неесттественным учением.


Да. Нет.


3.5.Методические рекомендации по написанию рефератов и выполнению тестов .

При изучении вопросв темы следует учесть, что классическя школа политической экономии возникла в условиях противоборства с меркантилизмом и часто отстаивала противоположные меркантилизму взгляды. Так в противовес меркантилистам, которые богатство страны сводили к деньгам, представители классической школы считали что богатство страны составляют производимые в стране продукты, товары. Роль денег они сводили к простому орудию обмена. Родоначальник классической школы во Франции П.Буагильбер предлагал отказться от денег, в которых он видел основное зло и причину народных бедствий. Родоначальник классической школы в Англии У.Петти предполагал, что затраты труда опаределяют стоимость денег, а товары пробретают стоимость путем обмена на деньги, в чем проявилось влияние меркантилизма.

Важнейшими методологическими принципами, которые выдвинула и защищала клссическая школа, был принцип свободного предпринимательства «laissez faire» и закономерный характер развития экономики. На основе этих принципов экономисты классической школы предложили экномическую политику свободной торговли вместо разработанной меркантилистами политики протекционизма.

Физиократы (Ф.Кенэ, А.Тюрго) рассматривали чистый продукт, который по их учению создается только в земледелии Важнейшей заслугой Ф.Кенэ явилось создание «Экономической таблицы», которая является первой макроэкономической моделью национального производства. С целью более глубокого изучения этих вопросов рекомендуется написание реферата и использование тестов.

3.6.1.Основная литература

1) 1,т.1; 2)2; 3)4; 4)5;

3.6.2.Дополнительная литература

1)3; 2)7; 3)9, т.1; 4)10; 5)17; 6)23;


Тема 4. Классическая школа политической экономии

4.1.Содержание темы

Экономические условия формирования идей А.Смита. Экономическая теория А. Смита. А. Смит о роли объективных экономических законов. Работа А. Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов». Анализ А.Смитом разделения труда,стоимости, заработной платы,прибыли, ренты, денег, капитала. Методологическое значение выдвинутых А. Смитом принципов "экономический человек", "невидимая рука".

Промышленный переворот в Англии и экономическое учение Д.Рикардо. Работа Д.Рикардо «Начала политической экономии и налогового обложения». Особенности методологии Д. Рикардо. Д. Рикардо о стоимости, деньгах, доходах, заработной плате и ренте.


2. Вопросы для самостоятельного изучения.


1. А.Смит- экономист мануфактурного периода развития капитализма.

2.Основные экономические идеи А. Смита.

3.Содержание и основные идеи работы А. Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов».

4.Методологическое значение выдвинутых А. Смитом принципов "экономический человек", "невидимая рука".

5.А.Смит о разделении труда, стоимости, заработной плате, прибыли, ренте, деньгах и капитале.

6. Д.Рикардо - экономист промышленного переворота в Англии . 7.Содержание и основные идеи работы Д.Рикардо «Начала политической экономии и налогового обложения».

8.Понимание Д. Рикардо предмета политической экономии.

9.Д. Рикардо о стоимости, деньгах, доходах, заработной плате и ренте.


4.3..Темы рефератов.

1.А. Смит о разделении труда.

2.Предмет и метод теории А.Смита

3.Принципы методологии Д. Рикардо.


4.4.Тесты .

1.Экономист, создавший первым систему экономической теории, рассматривающей основные закономерности рыночного хозяйства:

а) У. Петти;

б) Ф. Кенэ;

в) А.Смит;

г) А. Тюрго;

д) А. Мокретьен;

е) Т. Мен.

2.«Невидимая рука» А. Смита обозначает:

а) механизм государственного управления экономикой;

б) механизм хозяйствования, обусловленный божественным провидением;

в) действие в условиях свободной конкуренции и объективных экономических законов;

г) неопределенность результатов;

д) отсутствие преград экономическому развитию;

е) правосудие


3.Экономист, положивший в основу своей системы идею общественного разделения труда:

а) Ф. Кенэ;

б) У. Петти;

в) А. Смит;

г) П. Буагильбер;

д) А. Тюрго;

е) Д. Рикардо.


4.При определении стоимости Д. Рикардо выступает как сторонник теории:

а) трудовой стоимости;

б) издержек;

в) полезности;

г) предельной полезности;

д) воздержания;

е) услуг.


5.Экономист, определивший земельную ренту исходя из общей теории стоимости:

а) А. Смит;

б) А. Тюрго;

в) Д. Рикардо;

г) У. Петти;

д) Ф. Кенэ;

е) Т. Мен


6.Работа А. Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов была опубликована в…


а) 1516 г.

б) 1615 г.

в)1776г.

г)1867г.

д)1890г.


7.А.Смит и Д. Рикардо в своих работах использовали методы графического анализа.

Да. Нет.


4.5.Методические рекомендации по написанию рефератов и выполнению тестов.

Данная тема посвящена изучению взглядов ведущих экономистов классической школы А.Смита и Д. Рикардо.А.Смит разработал ряд важнейших методологических принципов анализа рыночного хозяйства, таких как «экономический человек», «невидимая рука». Следует также глубоко изучить особенности трудовй теории стоимости А.Смита.

Следует также обратить внимание, что Д. Рикардо основное внимание уделял не произдству продукта, а его распределению. Он развивал далее трудовую теорию стоимости А.Смита. Более глубокому изучению вопросов темы может содействовать написание реферата и ответы на вопросы тестов.


4.6.1.Основная литература

1)1 т.1; 2)2; 3) 4; 4)5;

4.6.2.Дополнительная литература

1)3)2)5, т.1; 3)10; 4)17;5)24;6)26; 7) 27;


Тема 5. Последователи классической школы политической экономии. Историческая школа Германии.

5.1.Содержание темы


Экономические взгляды Т. Мальтуса. Работа Т. Мальтуса «Опыт о законе народонаселения». Теория народонаселения и закон убывающей отдачи Т. Мальтуса. Теория издержек, "железный закон заработной платы", "третьи лица" в теории реализации Т. Мальтуса.

Теория "трех факторов" и "закон рынков"Ж.Б. Сэя. Дж. Миль - завершитель классической политической экономии.Предмет и метод теории Дж. С. Миля. Особенности осмысления Дж. С.Милем теории стоимости, доходов, производительного труда. Концепция социально-экономических реформ Дж. С. Миля.

Историческая школа Германии и этапы ее развития.Теория предшественника исторической школы Ф. Листа.Особенности предмета и метода политической экономии в трудах экономистов исторической школы.Критика основных положений классической школы экономистами исторической школы.


5. 2.Вопросы для самостоятельного изучения.

1. Т. Мальтус о диспропорциях между возможностями природы и потребностями населения.

2.Основные экономические идеи работы Т. Мальтуса «Опыт о законе народонаселения».

3.Теория издержек, "железный закон заработной платы", "третьи лица" в теории реализации Т. Мальтуса.

4.Дж. С. Миль – завершитель классической политической экономии.

5.Особенности осмысления Дж. С. Милем теории стоимости, доходов, производительного труда.

6.Сущность и историческое значение теории трех факторов и закона рынков Ж.Б.Сея.

7 .Теория предшественника исторической школы Германии Ф. Листа.

8.Основные экономические идеи исторической школы Германии и этапы её развития.

9.Особенности предмета и метода политической экономии в трудах экономистов исторической школы Германии.


5.3.Темы рефератов.

1.Закон народонаселения Т.Мальтуса и современность.

2.Экономическое содержание «закона рынков» и теории трех факторв Ж.Б. Сея.

3.Дж. С. Миль как завершитель классической школы Германии.

4.Этапы развития исторической школы Германии.

5.4.Тесты


1.Экономист классической школы, разработавший теорию трех факторов и «закон рынков»:

а) Д. Рикардо;

б) А. Смит;

в) Ж.Б. Сей;

г) Т. Мальтус;

д) У. Петти;

е) Ф Кенэ.


2.Историческая школа Германии рассматривает в качестве предмета экономического анализа:

а) сферу производства;

б) сферу производства и сферу обращения;

в) экономические и неэкономические факторы;

г) общественные институты;

д) психологические факторы;

е) предельные величины.


3.Экономист классической школы политической экономии, выдвинувший широкую программу социальных реформ, не подрывающих основ рыночного хозяйства:

а) Т. Мальтус;

б) Дж. С. Миль;

в) Д. Рикардо;

г) Ж.Б. Сей;

д) Ф. Кенэ;

е) К. Маркс.

4.Школа экономической теории, утверждавшая, что «политическая экономия -это национальная наука»:

а) меркантилизм;

б) историческая школа Германии;

в) классическая школа;

г) физиократы;

д) маржинализм;

е) институционализм.


5.Закон Сэя исчерпал свою актуальность с возникновением экономического учения:

а) К. Менгера;

б) А. Маршалла;

в) Дж. Б. Кларка;

г) Дж. М. Кейнса;

д) М. Фридмена;

е) Л. Вальраса.


6. Историческая школа Германии подвергла критике классическую школу политической экономии за признание обьективных экономических законов.


Да. Нет.


5.5. Методические рекомендации по написанию рефератов и выполнению тестов

В данной теме сначала следует изучить взгляды последователей классической школы, которые развивали далее основные положения классической школы. Т. Мальтус в своем труде «Опыт о законе народонаселения» сформулировал естественный закон наронаселения в котором утверждал, что средства существования людей возрастают в арифметической прогрессии а население увеличивается в геометрической прогрессии и каждые 25 лет удваивается. В этом стремлении населения к размножению, превышающему средства существования, и состоит, как утверждал Т.Мальтус, закон народонаселения, обрекающий часть населения на нищету, голод и вымирание.

При изучении вопроса об экономических взглядах Ж.Б.Сея следует обратить внимание на теорию трех факторов и «закон рынков» Сея. Дж. С. Миль обобщил и завершил классическую теорию.
При изучении вопроса об исторической школе Германии и основных этапах её развития необходимо обратить внимание, что она подвергла критике классическую школу за признание объективности экономических законов. Экономисты исторической школы считали, что не существует общих для всех стран экономических законов.

Вопросы темы можно изучить более глубоко, если написать реферат по предлагаемым темам или ответить на задания тестов.


5.6.1.Основная литература

1)1; 2)2; 3)4; 4)5;

5.6.2.Дополнительная литература

1)1)3; 2)9, Т.2; 3)17; 4)18; 5)21; 6)27;


Тема 6. Экономические учения социализма.

6.1.Содержание темы

Утопические экономические идеи Т.Мора, Т. Компанеллы. Экономические воззрения социалистов – утопистов( К.А. Сен-Симона, Ш. Фурье, Р. Оуэна).К.А. Сен- Симон о закономерностях развития общества и его экономики."Теория страстей" Ш. Фурье. Теория "кооперативного социализма" Р. Оуэна. "Биржа справедливого обмена" Р. Оуэна.

Критика экономики свободной конкуренции экономистами-романтиками.Концепции социальных реформ С. Сисмонди, П. Прудона.

Методологические принципы экономической теории К. Маркса. К. Маркс о стоимости, прибавочной стоимости, капитале и прибыли. Работа К. Маркса «Капитал».


6.2. Вопросы для самостоятельного изучения.

1.Утопические экономические идеи Т.Мора, Т. Компанеллы.

2.К.А. Сен- Симон о закономерностях развития общества и его экономики.

3."Теория страстей" Ш. Фурье.

4.Теория "кооперативного социализма" Р. Оуэна.

5.Биржа "справедливого обмена" Р. Оуэна.

6. Критика экономики свободной конкуренции экономистами-романтиками.

7.Концепции социальных реформ С. Сисмонди, П. Прудона.

8.К. Маркс как продолжатель классической политической экономии.

9.К. Маркс о стоимости, прибавочной стоимости, капитале и прибыли в работе «Капитал».

6.3..Темы рефератов.

1.Особенности экономических идей К.А.Сен-Симона, Ш. Фурье, Р.Оуэна.

2.Развитие К. Марксом трудовой теории стоимости классической школы.


6.4.Тесты


1.Единственным представителем классической политической экономии , характеризующим категорию «капитал» как самовозрастающую стоимость, является

а) У. Петти;

б) А. Смит;

в) Д. Рикардо;

г) Ж. Б. Сей;

д) К.Маркс;

е) Р. Кенэ.


2.Согласно социалистам-утопистам приоритетное значение имеет собственность:

а) частная;

б) мелкая;

в) общенародная;

г) коллективная;

д) акционерная

е) государственная.

3.Одним из источников марксизма является:

а) меркантилизм;

б) классическая английская политическая экономия;

в) физиократия;

г) историческая школа;

д) маржинализм

е) институционализм.


4.Цена производства по К. Марксу, это цена равная:

а) издержкам производства;

б) стоимости товара;

в) больше издержек производства;

г) сумме издержек производства и средней прибыли;

д) равновесия;

е) спроса.

5.Экономист, часто использовавший понятие «превращенная форма»

а) А. Смит;

б) Д. Рикардо;

в) Дж. С. Миль;

г) К. Маркс;

д) У Петти;

е) Ж. Б. Сей.


6.Первый том «Капитала» К. Маркса был опубликован в…

а) 1516 г.

б) 1615 г.

в)1776г.

г)1867г.

д)1890г.

7.К. Маркс в своем труде «Капитал» использовал методы маржинализма.

Да. Нет.

6.5.Методические рекомендации по написанию рефератов и выполнению тестов.

При изучении темы следует сначала познакомиться с условиями возникновения утопического социализма и происхождением самого понятия, связанным с трудом Т. Мора « Остров утопии». Социалисты-утописты конца 18- начала 19 веков считали возможным создание идеалльного строя, который К.Сен-Симон звал «индустриализмом»,Ш.Фурье-«гармонией»,Р.Оуэн-«коммунизмом».

При дальнейшем изучении темы следует уяснить, что теория К. Маркса-это продолжение и развитие теории английской классической школы политической экономии (А.Смит, Д. Рикардо). В своем основном труде «Капитал» К. Маркс далее развивал трудовую теории стоимости классической школы. Он четко выделил потребительную стоимость и стоимость товара, увязав их с двоиственным характером труда, создающего товар (трудом абстрактным и конкретным), развил теорию прибавочной стоимости и теорию воспроизводства.


6.6.1.Основная литература

1)2; 2)4; 3)5;

6.6.2. Дополнительная литература

1)3; 2)9 т.2; 3)10; 4)17; 5)19, т.1; 6)27; 7)30;


Тема 7. Маржинализм и неоклассическое направление в экономической теории

7.1.Содержание темы

Условия возникновения маржинализма. Предшественники маржинализма (Г. Госсен, А. Курно, И. Тюнен). Этапы развития маржинализма. Теория предельной полезности австрийской школы. Концепции равновесия в теории Л.Вальраса и В. Парето. Оптимум Парето. Возникновение неоклассической теории. Теория цены, спроса и предложения А. Маршалла. Работа А. Маршалла «Принципы экономической науки». Американская школа предельной производительности (Дж. Б. Кларк).

7.2. . Вопросы для самостоятельного изучения.

1.Условия возникновения маржинализма.

2.Предшественники маржинализма (Г. Госсен, Ж.Дюпюи, О. Курно, И. Тюнен.)

3.Особенности австрийской школы маржинализма (К. Менгер, Р. Визер, Е. Бем – Баверк).

4.Основные экономические идеи лозанской школы маржинализма (Л. Вальрас, В. Парето)

5.Неоклассическая экономическая теория Кембриджской школы (А. Маршалл).

6.Основные положения работы А. Маршалла «Принципы экономической науки».

7.Теория предельной производительности (Дж. Б. Кларк )

7.3.Темы рефератов.

1.»Маржинальная революция» и её необходимость.

2.Теория предельной полезности в работах экономистов австрийской школы.

3.Развитие лозанской школой экономико-математических исследований.

4.Основные методологические принципы неоклассического направления экономической мысли.

7.4.Тесты .


1.Школа экономической мысли разработавшая теорию предельной полезности:

а) австрийская;

б) американская;

в) лозанская;

г) кембриджская;

д) классическая;

е) неоклассическая.


2.Школа экономической мысли, разработавшая основные положения неоклассического направления:

а) кембриджская;

б) лозанская;

в) австрийская;

г) американская;

д) историческая;

е) институционализм.

3.Стоимость товара кембриджской школой экономической мысли определяется на основе:

а) трудовой теории;

б) теории издержек;

в) выявления равновесной цены, определяемой предельной полезностью и предельными издержками;

г) теории предельной полезности;

д) редкости товара;

е) ценности товара.


4.Среди авторов периода «маржинальной революции» родоначальником современного макроэкономического моделирования принято считать:

а) И. Джевонса;

б) Л. Вальраса;

в) А. Маршалла;

г) Дж. Б. Кларка;

д) В. Парето;

е) К. Менгера.

5.Критерием достижения общего экономического равновесия по мысли В. Парето, следует считать :

а) максимизацию полезности;

б) выявление суммарной полезности;

в) измерение соотношения предпочтений конкретных индивидов;

г) выявление предельной полезности;

д) минимизацию предельных издержек;


6.А. Маршалл в своем труде « Принципы экономической науки» использовал методы графического анализа.

Да. Нет.

7.5.Методические рекомендации по написанию рефератов и выполнению тестов.

Изучая данную тему следует иметь в виду, что к концу 19 в. учение классической школы в определенной мере исчерпала себя. В связи с этим возникло новое направление в экономической теории-маржинализм, которое использовало предельные или доплнительные величины и обратило основное внимание на макроэкономические методы исследования (на поведение потребителя, фирмы на рынке).

Австрийская школа маржинализма (К.Менгер, Ф.Визер, О.Бем-Баверк) разработала теорию предельной полезности, согласно которой стоимость (ценность) товара определяется полезностью последнего экзямпляра, который удовлетворяет наименее насущную потребность. Лозанская школа маржинализма (Л. Вальрас, В. Парето) широко применяли экономико-математические методы анализа. Л.Вальрас развил теорию общего экономического равновесия, а В. Парето- теорию оптимального функционирования экономики.

Следует обратить внимание, что английский экономист глава Кембриджской школы А.Маршалл провел синтез основных положений классической школы и маржинализма и объединил их одну неоклассическую теорию. Основными проблемами его теории были взаимодействие спроса и предложения товаров и образование равновесной цены. Глава американской школы дж. Б. Кларк применил теорию маржинализма к анализу основных факторов производства и равзвил теорию предельной производительности факторов. Для более глубокого изучения основных вопросов темы рекомендуется написание реферата по приведенной ниже тематике и использование тестов.

7.6.1Основная литература.

1)2; 2)3; 3)4; 4)5;

7.6.2.Дополнительная литература

1)3; 2)4; 3)9,т.3; 4)10; 5)17; 6)20;7)27;


Тема 8. Экономические теории американского институционализма, монополистической и несовершенной коннкуренции . Экономическое учение Дж.М. Кейнса.

8.1.Содержание темы

Исторические условия возникновения американского институционализма. Социально-психологический (технократический) иституционализм Т. Веблена.Социально-правовой иституционализм Дж. Коммонса. Конъюнктурно- статический иституционализм У. Митчелла

Возникновение теории монополистической конкуренции (Э. Чемберлин) и несовершенной конкуренции (Дж. Робинсон). Экономические взгляды И. Шушпетера. Стокгольмская (шведская) школа в экономической теории. Историчекие условия возникновения кейнсианства.

Теоретическая система Дж. Кейнса. Кейнсианская концепция регулирования рыночной экономики. Работа Дж. М. Кейнса «Общая теория занятости, процента и денег».


8.2. . Вопросы для самостоятельного изучения.

1.Исторические условия возникновения американского институционализма.

2.Социально-психологический (технократический) иституционализм Т. Веблена.

3.Социально-правовой иституционализм Дж. Коммонса.

4.Конъюнктурно- статистический иституционализм У. Митчелла.

5.Теория монополистической конкуренции Э. Чемберлина.

6.Теория несовершенной конкуренции Дж. Робинсон.

7.Экономические взгляды И. Шумпетера.
^

8.Стокгольмская (шведская) школа в экономической теории

9.Условия возникновения. экономической теории Дж. Кейнса.

. 10.Кейнсианская концепция регулирования рыночной экономики.


Основные экономические идеи работы Дж. М. Кейнса «Общая теория занятости, процента и денег»

8.3..Темы рефератов.

1.Развитие институциональных теорий в современных условиях.

2.Оценка роли монополий в теориях монополистической и несовершенной конкуренции.

3.Дж. М.Кейнс о необходимости государственного регулирования экономики

8.4.Тесты


1.Направление американского институционализма, провозглашавшее главенство права над экономикой:

а) социально-психологическое;

б) правовое;

в) эмпирическое или конъюнктурно-статистическое ;

г) технологическое;

д) эмпирико-прогностическое;

е) технократическое


2.Основным признаком монополии в теории несовершенной конкуренции Дж. Робинсон является:

а) концентрация производства;

б) контроль над рынком;

в) дифференциация продукта;

г) контроль над ценами;

д) господство монополий;

е) раздел рынков сбыта.


3.Дж. Кейнс придавал решающее значение для преодоления спада в экономке и достижения полной занятости:

а) развитию производства (предложению);

б) эффективному спросу;

в) сфере денежного обращения;

г) сфере торговли;

д) борьбе с безработицей;

е) сбережению.


4.Для стимулирования эффективного спроса по теории Кейнса государство должно для увеличения инвестиций регулировать:

а) налоги;

б) учетную ставку (норму процента);

в) денежное обращение;

г) цены;

д) объемы производства;

е) объемы инвестиций.


5.В теории монополистической конкуренции Э. Чемберлина основным признаком дифференциации продукта является:

а) наличие у товара какого-либо существенного отличительного свойства;

б) предельная полезность товара;

в) наличие у товара заменителей (субститутов);

г) редкость товара;

д) массовость производства товара;

е) уникальность товара


6.Для стимулирования потребительского спроса на инвестиции государство, по теории Дж. М. Кейнса, должно содействовать регулированию нормы ссудного процента:

а) в сторону увеличения;

б) в сторону снижения;

в) до конкретного уровня;

г) до уровня, равного норме прибыли;

д) до уровня выше нормы прибыли;

е) до уровня процента инфляции.


7.Государственное регулирование экономики предлагалось экономистами школ:

а) кембриджской;

б) австрийской;

в) лозанской;

г) кейнсианства;

д) экономической теории предложения;

е) теорией рациональных ожиданий.


8.Главный труд Дж. М. Кейнса « Общая теория занятости, процента и денег» был опубликован в…


а) 1516 г.

б) 1615 г.

в)1776г.

г)1867г.

д)1890г

е)1936г.


9.Дж. М. Кейнс в своих макроэкономических исследованиях использовал методы маржинализма.


Да. Нет.


8.5.Методические рекомендации по написанию рефератов и выполнению тестов.

Изучая данную тему следует уяснить, что в конце 19 в. – начале 20 в. в США возникло направление экономической мысли, получившее название институционализма. Институционалисты решающее значение в экономическом развитии придавали общественным институтам - государству, семье, монополиям, частной собственности и т. д. Уже на начальном этапе развития институционализма сформировались три направления его развития: социально-психологический и технократический (Т.Веблен); правовой (Дж. Коммонс); конъюнктурно-статистический (У. Митчелл).

Теории монополистической и несовершенной конкуренции возникли в 30-х годах 20 в. В 1933г. опубликовали свои работы американский экономист Э. Чемберлин « Теория монополистической конкуренции» и английский экномист Дж. Робинсон « Теория несовершенной конкуренции». Однако если в теории монополистической конкуренции Э.Чемберлин основное внимание уделяет дифференциации продукта, то есть приданию ему отличительных свойств, то Дж. Робинсон в теории несовершенной конкуренции основное внимание уделяет поведению монополий на рынке и вводит понятие «монопсония» как проявление монополизма со стороны спроса.

Следует обратить внимание, что в первой половине 20 в. самое большое влияние на развитие экономической мысли оказала теория Дж. М.Кейнса Она была разработана в условиях глубокого спада в мировой экономике 1929-1933г.г. и преусматривала государственное вмешательство в экономику. Дж.М.Кейнс в своем основном труде «Общая теория занятости процента и денег» внес решающий вклад в развитие макроэкономических методов исследований.В макроэкономических процессах он придавал решающее значение эффективному спросу.


8.6.1.Основная литература

1)1; 2)2; 3)3; 4)4; 5)5;


8.6.2.Дополнительная литература


Тема 9. Экономические теории неокейнсиансианства и неоинстуционализма.Теории возрожденного неоклассического направления (неоконсерватизма) и неолиберализма.


9.1.Содержание темы

Основные направления неокейнсианства. Модели экономического роста. «Неоклассический синтез» П. Самуэльсона.Неоинституционализм. Кризис кейнсианства и возрождение неоклассического направления. Основные теории возрожденного неоклассического направления: современный монетаризм, экономическая теория предложения, теория рациональных ожиданий. Теория германского неолиберализма и социального рыночного хозяйства.


9. 2. Вопросы для самостоятельного изучения.

1.Неокейнсианское направление в экономической теории.

2 Теория неоклассического синтеза ( П. Самуэльсон.)

3. Современные неоинституциональные теории ( Гэлбрейт Дж., Сэмюэльс У., Драггер У.и др.)

4.Экономические концепции современного возрожденного неоклассического направления (неоконсерватизма).

5.Теория современного монетаризма ( М. Фридмен.)

6.Экономическая теория предложения (А.Б.Лаффер)

7.Теория рациональных ожиданий (Р. Лукас).

8.Теории современного неолиберализма. Германский неолиберализм.

9.Особенности теории Фрайбургской школы социального рыночного хозяйства.


9.3.Темы рефератов.

1.Неокейнсианские теории экономического роста.

2.Основные концепции неоклассического синтеза.

3.Теории современного институционализма.

4.Основные теории возрожденного неоклассического направления (современный монетаризм, экономическая теория предложения, теория рациональных ожиданий).

5.Теория социального рыночного хозяйства

9.4.Тесты

1.Понятие «социальное рыночной хозяйство» впервые использовал:

а) Дж. М. Кейнс;

б) А. Мюллер-Армак;

в) М. Фридмен;

г) П. Самуэльсон;

д) К. Менгер;

е) А. Маршалл.


2.Лидером чикагской школы современного монетаризма является:

а) Дж. М. Кейнс;

б) П. Самуэльсон;

в) М. Фридмен;

г) К. Менгер;

д) В. Парето;

е) Э. Чемберлин


3.Кривая Лаффера является основой теории:

а) современного монетаризма;

б) экономической теории предложения;

в) рациональных ожиданий;

г) монополистической конкуренции;

д) несовершенной конкуренции;

е) неоклассического синтеза.


4. Теорию «неоклассического синтеза» разработал экономист:

а) Дж. М. Кейнс;

б) Э. Хансен;

в) Дж. Б. Кларк;

г) П. Самуэльсон;

д) Ф. Перру;


5.Экономисты - неокейнсианцы разрабатывали модели экономического роста.


Да. Нет.


6. Кризис кейнсианства и возрождение неоклассического направления (неоконсерватизма) были вызваны:

а) усилением инфляции;

б) циклическим развитием экономики;

в экономическим ростом;

г) низкими темпами развития;

д) отсутствием планомерности;

е) падением курса валюты.


4. Методические рекомендации по написанию рефератов и выполнению тестов.


Изучая данную тему следует обратить внимание, что после второй мировой воины последователи Кейнса сделали попытку приспособить его теорию к условиям, сложившимся в экономике ведущих стран мира после второй мировой войны. Тогда на первый план выдвинулись проблемы экономического роста. Поэтому неокейнсианцы Э.Хансен, Е. Домар, Р. Харрод и др. разрабатывали модели экономического роста и экономической динамики. Теорию мультипликатора Кейнса они дополнили теорией акселератора.

С неокейсианским направлением тесно связано направление неоклассического синтеза. Его глава американский экономист П. Самуэльсон сделал попытку объединить в одну теорию неоклассическую и кейнсианскую теории.

Далее следует обратить вниманме, что современные институционалисты ( Гэлбрейт Дж . Сэмюэльс У., Драггер У.и др.) считают, что государство составляет важную часть экономической системы, и без него экономическая система не была бы тем, чем она является сейчас. Как основные экономические институты, которые определяют природу экономической системы, так и структура прав, которая определяет структуру власти в экономике, а также экономическое значение природных ресурсов, являются функциями государства. Неоклассическое же направление рассматривает государство как источник неэффективности и искажений.

Следует учесть, что в конце 70-х годов 20 в. произошел крутой переворот в экономической теории и политике. На смену идеям Кейнса и неокейсианцев пришли теории возрожденного неоклассического направления (современный монетаризм экономическая теория предложения, теория рациональных ожиданий) Основной причиной этого переворота было усиление инфляцонных тенденций в экономике ведущих стран мира, так как экономисты неокейнсианского направления не смогли дать ответ на вопрос, как бороться с этими тенденциями. Все эти теории объединяет отрицательное отношение к государственному вмешательству в экономику и стремление возродить действие рыночных сил.

Следует иметь в виду, что экономисты неолиберального направления, как правило, выступают против государственного вмешательства в экономиику. Особенностью германского неолиберализма является задача формирования основанного на свободе и одновременно социально ориентированного общественного порядка, обеспечиваемого сильным государством (ордолиберализм). Теория социально рыночного хозяйства явилась дальнейшим развитием теории германского неолиберализма.


9.6.1.Основная литература

1)2; 2)3; 3)4;4)5;

9.6.2.Дополнительная литература

  1. 4; 2) 8; 3) 12; 4)14; 5) 15; 6)16; 7) 17


Тема 10. Экономическая мысль в России в XVII, XVIII, XIX веках.

10.1.Содержание темы

Возникновение экономической мысли в России. Экономические идеи «Русской правды». Меркантилистские концепции в трудах А.Л. Ордин-Нащекина, В.Н.Татищева, И.Г. Посошкова. Антикрепостнические идеи в программе декабристов, в трудах А.А Радищева, Н.И. Тургенева, Н.Г. Чернышевского.Идеи классической школы в трудах экономистов русской критическая школы (Н.В. Вернадский, Н.А. Каблуков, И.К. Бабст). Зарождение и развитие экономико-математического направления. Экономические идеи народников, «легальных марксистов», социал-демократов.


10.2. Вопросы для самостоятельного изучения.

1.Возникновение экономической мысли в России. Экономические идеи "Русской правды".

2.Меркантилистские концепции в трудах А.Л. Ордин-Нащекина, В.Н.Татищева, И.Г. Посошкова.

3.Экономическая мысль в России в период разложения феодально-крепостной системы. Экономические идеи Радищева А.Н.,Тургенева Н.И., декабристов, радикальных демократов.

4.Антикрепостнические идеи в программе декабристов, в трудах А.А Радищева, Н.И. Тургенева, Н.Г. Чернышевского.

5.Идеи классической школы в трудах экономистов русской критической школы (Н.В. Вернадский, Н.А. Каблуков, И.К. Бабст)

6. Экономические идеи народников. .

7. «Легальный марксизм». Марксистские взгляды в России.

8.Развитие экономико-математического направления в России.

10.3.Темы рефератов.

  1. Экономические взгляды Посошкова И.Т.

  2. Идеи экономистов русской критической школы.

  3. «Легальный марксизм» в России.


10.4.Тесты

1.В работе И.Т. Посошкова «Книга о скудности и богатстве» защищается позиция:

а) меркантилизма;

б) физиократов;

в) классической школы;

г) маржинализма;

д) исторической школы;

е) утопического социализма.


2. Экономисты «русской критической школы» (А.И. Чупров, И. В. Вернадский, Н.А. Карышев, Н.А. Каблуков и др.) защищали позиции:

а) меркантилизма;

б) классической школы;

в) маржинализма;

г) институционализма;

д) утопического социализма;

е) неоклассического направления.

3.Русские экономисты, защищавшие позиции легального марксизма:

а) А.И. Чупров, Н.А. Каблуков;

б) М.И. Туган-Барановский, П.Б. Струве;

в) А.В. Чаянов, Н.Д. Кондратьев;

г) Е.Е. Слуцкий, В.К. Дмитриев;

д) Л.В. Конторович, В.С. Немчинов;

е) В.В. Новожилов, С.С.Шаталин.


4. «Легальные марксисты» полагали, что теорию К.Маркса можно испльзовать для анализа капитализма при отказе от её революционности.


Да. Нет.

10.5.Методические рекомендации по написанию рефератов и выполнению тестов.

Изучая тему следует иметь в виду, что многие возникшие на Западе теории получили распространение и развитие в России. Идеи меркантилизма защищал и развивал первый российский экономист И. Т.Посошков в своей работе «Книга о скудности и богатстве». В отличие от меркантилистов Европы И.Т.Посошков считал, что богатством являются не только деньги, но и товары.

Далее следует обратить внимание на то обстоятельство, что в дореформенный период основное внимание уделяли необходимости отмены крепостного права в России. Они доказывали, что свободный труд более производительный, чем крепостной.

Экономисты русской критической школы (И.В.Вернадский, И.К.Бабст, Н.А.Каблуков и др.) защищали трудовую теорию стоимости и отодвигали на второй план теорию предельной полезности, развивая идеи классической школы (А.Смита, Д.Рикардо). Другое течение экономической мысли - либеральные народники идеализировали крестьянскую общину и считали возможным построить экономику России на её основе.

Следует иметь в виду, что идеи марксизма, которые распространились в России, многими русскими экономистами, трактовались по своему. Многие экономисты придерживались позиций «легального марксизма» (М.И. Туган-Барановский, П.Б.Струве), сторонники которого считали взможным использовать экономическую теорию К.Маркса для анализа закономерностей капитализма, не учитывая при этом его революционные взгляды. В России в конце 19 в. успешно развивалоь экономико-математическое направление как на теоретической основе классической теории так и маржинализма.

10.6.1.Основная литература

1)2; 2)3; 3)4;4)5;

10.6.2.Дополнительная литература

1)1; 2)2; 3)5; 4)9,т.1,2,3;5)11;


Тема 11. Отечественная экономическая мысль в первой половине XX века.

11.1.Содержание темы

Развитие экономической теории в России в начале 20 в. Дискуссии о возможности построения социализма в России. Теоретическое обоснование политики военного коммунизма и НЭПа. Дискуссии по вопросам товарно-денежных отношений, планирования, индустриализации и коллективизации. Экономические взгляды Чаянова А.В., Кондратьева М.Д., Юровского Л.Ю. Развитие экономико–математического направления. Этапы и направления развития политической экономии социализма.

11.2. . Вопросы для самостоятельного изучения.

  1. Развитие экономической теории в России в начале 20 в.

  2. Теория трудового семейного хозяйства А.В. Чаянова.

  3. А.В. Чаянов о кооперации.

4.Экономические дискуссии о политике военного коммунизма и НЭПа.

5. Экономические дискуссии по вопросам ренты, товарно-денежных отношений, планирования, индустриализации и коллективизации.

6.Теория "дпинных волн" Кондратьева М.Д.,

7.Экономическое обоснование денежной реформы 1922- 1924г.г.Юровским Л.Ю.


11.3..Темы рефератов

1.Экономические взгляды А.В.Чаянова.

2.Этапы развития «политической экономии социализма».

3.Теория «длинных волн» М.Д. Кондратьева.

11.4.Тесты

1.Теорию кооперации развивал русский экономист:

а) Е.Е. Слуцкий;

б) Л.В. Конторович;

в) Л.Н. Юровский;

г) А.В. Чаянов;

д) Н.Д. Кондратьев;

е) В.В. Новожилов.

2.Экономико-математические методы разработали русские экономисты:

а) Е.Е. Слуцкий, В.В. Дмитриев, Л.В. Конторович;

б) И.В. Вернадский, И.К. Бабст, Н.А. Каблуков;

в) М.Н. Бакунин, М.И. Туган-Барановский, П.Б. Струве;

г) М.И. Туган-Барановский, П.Б. Струве;

д) А.В. Чаянов, В.В.Новожилов;

е) А.И.Чупров, Н.А.Каблуков.

3.Русский экономист международного масштаба Н.Д. Кондратьев разработал теорию:

а) организационно-производственную;

б) легальный марксизм;

в) длительных экономических циклов («длинных волн»);

г) методы линейного программирования;

д) кооперации;

е) критическую.


4.Видный русский экономист, разработавший теоретические основы денежной реформы 1922-1924 гг.:

а) А.В. Чаянов;

б) Л.Н. Юровский;

в) Н.Д.Кондратьев;

г) Л.В. Конторович;

д) В.В.Новожилов;

е) В.С.Немчинов

11.5.Методические рекомендации по написанию рефератов и выполнению тестов.


Изучая тему следует обратить внимание, что в начале 20 в. экономическая теория в России перетерпела значительную эволюцию, ослабела её антикрепостническая направленность. Многие экономисты объединились для критики экономической теории марксизма. После октябрьской (1917г.) революции некоторые российские экономисты выступили с доказательствами невозможности построения социализма в стране. А.В.Чаянов выдвинул положение об относительной устойчивости крестьянского семейно-трудового хозяйства и обосновал путь вовлечения крестьянских хозяйств через кооперацию.

Следует иметь в виду, что в период «военного коммунизма» многие экономисты и политические деятели отрицали возможность использования товарного призводства и рынка в период построения социализма, а в период НЭПа пересмотрели свои взгляды (В.И.Ленин, Л.Д. Троцкий, Н.И.Бухарин и др.) Против ускоренных темпов сплошной коллективизации крестьян выступил А.В.Чаянов и был за эту позицию репресирован.

Следует отметить, что видный экономист Кондратьев М.Д. разработал теорию длительных экономических циклов ( «длинных волн») , однако был репресирован как сторонник товарно-рыночного пути развития социализма. Известный экономист-финансист Юровский Л.Ю. разработал теоретические основы денежной реформы 1924г. в результате которой рубль стал твердой конвертируемой валютой. Потом он был репресирован «за придание советским деньгам буржуазного характера и за попытку через денежную реформу задержать индустриализацию страны».


11.6.1.Основная литература

1)2; 2)3;3)4;4)5;

11.6.2.Дополнительная литература


Тема 12. Отечественная экономическая мысль во второй половине XX века.

12.1.Содержание темы

Экономическая дискуссия 1951 года, связанная с выходом учебника по политической экономии. Теория оптимального планирования и система оптимального функционирования экономики. Работы Н.В. Конторовича, В.С. Немчинова, В.В. Новожилова. Экономические обоснования реформы 1965 года.

Экономическая мысль в стране в 70 – 80-х годах. Экономические концепции перестройки экономики. Концепции и программы перехода к рыночной экономике. Дискуссии о путях построения развитой социально-ориентированной рыночной экономики.


12.2 . Вопросы для самостоятельного изучения.

1.Экономическая дискуссия 1951 года, связанная с выходом учебника по политической экономии.

2.Теория оптимального планирования и система оптимального функционирования экономики. Работы Н.В. Конторовича, В.С. Немчинова, В.В. Новожилова.

3. Экономическое обоснование реформы 1965 года.


4.Рразвитие экономико - математического-математического направления в стране в 70-80 годах 20в. Нобелевская премия Н.В. Конторовича.

5.Перестройка экономики страны 80-х годах 20 в.и её теоретическое обоснование.
^

6.Переход к рыночной экономике в сране и теоретическое обоснование программ перехода.


7.Дискуссии о путях развития экономики станы в условиях рынка и необходимости построения социально-ориентированной рыночной экономики..


12.3..Темы рефератов

1.Концепции хозяйственной реформы 1965 года.

2. Экономические концепции перестройки экономики в СССР.

3.Основные концепции и программы перехода к рыночной экономике


12.4.Тесты

1.Российский экономист- сторонник монетаристских методов оздоровления экономики:

а) Л.И. Абалкин;

б) С.С. Шаталин;

в) Е.Т. Гайдар;

г) А.Г. Явлинский;

д) О.Т.Богомолов;

е) С.М.Меньшиков

12.4.2.Современный российский экономист, принимавший активное участие в разработке прогграммы « 500 дней»

а)Е.Т.Гайдар;

б)Л.И.Абалкин;

в) А.Г.Явлинский;

г) О.Т.Богомолов;

д) С.М.Меньшиков

е) О.Ю.Лацис.


3.Л.Конторовичу ( СССР) и Т.Купмансу ( США) за разработку методов оптимального использования ресурсов была присвоена премия «В память Альфреда Нобеля» в…


а)1776г.

б)1867г.

в)1890г

г)1936г

д)1975г.

е)1990 г.


12.5.Методические рекомендации по написанию рефератов, выполнению тестов

При подготовке к написанию рефератов, выполнению тестов следует уяснить, что вопросы сочетания рынка и плана всегда были в центре внимания советских экономистов. Неэффективность командной социалистической экономики заставляло обращаться к рыночным методам хозяйствования. Проведенная на основе концепции, разработанной в ходе дикуссии 60-х годов, реформа 1965г. сначала повысила эффективность экономики страны. Однако она не была проведена до конца, так как противоречила административным методам хозяйствования.

Следует отметить, что 70-80-х годах 20 в. среди советских экономистов продолжались дискуссии о путях повышения эффективности экономики сраны. Однако упор был сделан на использование административных методов, что не позволило решить задачу повышения эффективности экономики.

Следует уяснить, что экономические концепции перестройки сначала были направлены на ускорение экономического развития сраны с использованием существовавших методов хозяйствования, что не дало результатов. Потом были сделаны попытки использования методов «рыночного социализма».

Следует уяснить, что развал Советского Союза, дальнейшее ухудшение экономического положения в стране вынудили к принятию мер по переходу к рыночной экономике. Экономистами была разработана прграмма «500 дней» (рук. С.С.Шаталин, Г.А.Явлинский) и другие прогрммы.Однако угроза голода в стране вынудило принять меры к немедленной либерализации цен путем «шоковой терапии»,к приватизации, к отмене монополии и др. мерам.Перспективы развития экономики сраны многие экономисты связывают с формированием социальной рыночной экономики.


12.6.1.Основная литература

1)2; 2)3; 3)4;4)5;

12.6.2.Дополнительная литература

  1. 4;2)9,т.6; 3)11;4)17;


5. Список литературы

Основная

1.Антология экономической классики. Т1, 2.М.: Эконов, 2002..

2.Бартенев С.А.История экономических учений. М.:Юристъ.2006.
^

3.. История экономических учений (современный этап): Учебник\Под общ.ред.А.Г.Худокормова- М:. Инфра-М, 2003.


4.История экономических учений:Учеб.пособие\ Под ред.В.Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой.- М : ИНФРА – М, 2004.
^

5Ядгаров Я.С. История экономических учений. М.: Инфра-М, 2007.

6. Дополнительная

1.Аникин А.В. Путь исканий: социально экономические идеи России до марксизма. М.: Политиздат, 1990


2 АникинА.В. Юность науки. М.: Политиздат, 1985

3.Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. М.: Дело Лтд., 1994.

4.Брагинский С.В., Певзнер М.А. Политическая экономия: дискуссионные проблемы, пути обновления. М.: Мысль, 1991

5.Булгаков С.Н. Философия хозяйства. М.: 1990.

6.Бухарин Н.И. Избранные произведения. М.: Политиздат, 1988.

7.Дроздов В.В. Франсуа Кенэ.М.: Экономика, 1988.

8.Веблен Т. Теория праздного класса: Прогресс, 1984.

9.Всемирная история экономической мысли. Т. 1-6. М.: 1987-1998.

10.Жид Ш., Рист Ш. История экономических учений. М.: 1995.

11.История русской экономической мысли Т. 1-3. Под ред. Л.И. Пашкова,

Н.А. Цаголова. М.: Мысль, 1958-1966
^

12. История экономических учений (современный этап): Учебник\Под общ.ред.А.Г.Худокормова- М:. Инфра-М, 2003.


13.История экономических учений:Учеб.пособие\ Под ред.В.Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой.- М : ИНФРА – М, 2004.

14.Кейнс Дж. М. Избранные произведения. М.: Экономика, 1993.

15.Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег. В кн.: Антология экономической классики. Т2.М.: Эконов, 1993.

16.Кондратьев Н.Д. Проблемы экономической динамики. М.: Экономика, 1989.

17.Леонтьев В. Экономические эссе. Теории исследования, факты и политика. М.: Политиздат, 1990

18.Майбурд Е.М.Введение в историю экономической мысли:от пророков до прфессорв..М.:1996..

19.Мальтус Т. Опыт о законе народонаселения. В кн.: Антология экономической классики. Т.2. М.: :Эконов, 1993.

20.Маркс К. Капитал. В 3-х т.// Маркс. К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 23-25.

21.Маршалл А. Принципы экономической науки. В 3-х т. М.: Прогресс,

22. Миль Дж. С. Основы политической экономии и некоторые аспекты, их приложения к социальной философии. В 3-х т. М.: Прогресс, 1980-1981

23.Ойкен В.Основы национальной экономики. М.:Экономика,1996

24.Петти У.. Трактат о налогах и сборах. В кн.: Антология экономической классики. Т.1., М.: Эконов, 1993

25.Рикардо Д. Начала политической экономии и налогового обложения. В кн.: Антология экономической классики. М.: Эконов, 1993.

26. Робинсон Дж. Экономическая теория несовершенной конкуренции: Прогресс, 1986.

27.Смит. А. Исследование о природе и причинах богатства народов. В кн.: Антология экономической классики. Т.1. М.: Эконов, 1993.

28.Титова Н.Е.История экономических учений: курс лекцийМ.:ВЛАДОС, 1997.

29.Чемберлин Э. Теория монополистической конкуренции. М.: 1996

30.Усоскин В.М. «Денежный мир» Милтона Фридмена. М.: Мысль, 1989

31.Хайек Ф.А. Дорога к рабству. М.: Экономика. 1992

32.Эрхард Л.Благосостояние для всех. М.: 1991.





оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер0.5 Mb.
ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх