Приказ №218 от «01» сентября 2010 г. Рабочая программа по биологии в 6 классе на 2010 2011 учебный год icon

Приказ №218 от «01» сентября 2010 г. Рабочая программа по биологии в 6 классе на 2010 2011 учебный год


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Приказ №218 от «01» сентября 2010 г...
Приказ №218 от «01» сентября 2010 г...
Приказ №218 от «1» сентября 2010 г...
Приказ №218 от «1» сентября 2010 г...
Приказ №218 от «1» сентября 2010 г...
Приказ №218 от «1» сентября 2010 г...
Приказ №218 от «01» сентября 2010 г...
Приказ №36 от «1» сентября 2010 г...
Приказ №36 от «1» сентября 2010 г...
Рабочая программа по курсу: Русская литература в 9 (общеобразовательном) классе на 2010-2011...
Рабочая программа по курсу: Русская литература в 5 (общеобразовательном) классе на 2010-2011...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа педагога ржевского Владимира Ивановича...



Загрузка...
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Уметская средняя общеобразовательная школа

им. Героя Социалистического Труда П.С. Плешакова

Софьинский филиал



Рассмотрено и рекомендовано к утверждению


Руководитель МО

__________ Абдульманова Р.Р.

Протокол №1 от «25» августа 2010 г.


Рассмотрено и рекомендовано к утверждению


Руководитель МС

__________ Козодаев Н.А.

Протокол №1 от «30» августа 2010 г.


Утверждаю

Директор школы

__________ Пархутик А.С.

Приказ № 218 от «01» сентября 2010 г.




^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии в 6 классе

на 2010 – 2011 учебный год


учителя биологии

Васильевой Наталии Михайловны


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена в полном соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6-го класса «Бактерии. Грибы. Растения» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой //Сборник нормативных документов. Биология /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006 // с учётом сокращения количества часов, отводимых на изучение биологии в новом Базисном учебном плане.

^ Цель: формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Задачи:

  • освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочникам; проводить наблюдения за растениями;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за растениями, постановки биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к растениям;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями.

Рабочая программа для 6-х классов включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений, их индивидуальном и историческом развитии; структуре и функционировании фитоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.
Принципы отбора основного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также обусловлены возрастными особенностями развития учащихся.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического воспитания школьни­ков.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, демонстрации опытов, проведение наблюдений, экскурсии. Все лабораторные работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Программа рассчитана в соответствии с учебным планом школы на 51 час: 1,5 часа в неделю. Из них: лабораторных работ – 15, экскурсий – 3.

Формы промежуточной аттестации: тесты.

Результаты изучения курса «Биология. 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения» приведены в содержании программы для каждой темы, а также в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся» и полностью соответствуют стандарту.

Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: узнавать, сравнивать, объяснять, описывать, приводить примеры.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Данная программа реализуется в учебниках «Биология. 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения» автора В.В. Пасечника.М.: Дрофа, 2005 – 2010.


^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН






п/п


Тема





Всего

часов


В том числе

лабораторных работ

экскурсий




Введение

2




1

1.

Клеточное строение организмов

4

2




2.

Царство Бактерии

2







3.

Царство Грибы

3

1




4.

Царство Растения

8

4




5.

Строение покрытосеменных растений

10

6




6.

Жизнь растений

13

1

1

7.

Многообразие и классификация растений

6

1




8.

Природные сообщества

3




1




Итого:

51

15

3


^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ВВЕДЕНИЕ (2 ч)

Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Экскурсия по теме «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных.

^ Требования ГОС

знать/понимать:

- признаки биологических объектов: растений, грибов и бактерий; растений своего

региона;

- место и роль человека в природе;

- меры по охране растений.

уметь: - объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной

картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; роль

растений в жизни человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды;

- ориентироваться в учебнике с помощью оглавле­ния, работать с текстом

и вопросами;

- наблюдать сезонные изменения растений;

- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения;

- оформлять результаты экскурсий;

- формулировать выводы на основе собранного материала.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - прогнозирования последствий воздействия антропогенных факторов

на биологическое разнообразие растений;

- обоснования значения природоохранной деятельности человека в деле сохранения

и умножения растительного мира;

- соблюдения правил поведения в окружающей среде.

РАЗДЕЛ 1.^ Клеточное строение организмо (4 ч)

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, плас­тиды. Состав клетки: вода. Минеральные и органические вещества.

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыха­ние, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей, пластид под микроскопом.

^ Лабораторные работы

1. Устройство лупы и микроскопа, приемы работы с ни­ми.

2. Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом.

^ Требования ГОС

знать/понимать:

- устройство увеличительных приборов;

- особенности строения, жизнедеятельности, развития и размножения рас­тительной

клетки.

уметь: - работать с увеличительными приборами, готовить микропрепараты, находить

основные части клетки на микропрепарате;

- сравнивать клетки и ткани растений, делать выводы на основе этого сравнения.

РАЗДЕЛ 2. ^ Царство Бактерии (2 ч)

Бактерии, их роль их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

^ Требования ГОС

знать/понимать:

- особенности строения, жизнедеятельности, развития и размножения бактериального

организма.

уметь: - распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды бактериальной

клетки;

- обосновывать роль бактерий в природе и жизни человека.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - соблюдения мер профилактики заболеваний, вызванных бактериями.

РАЗДЕЛ 3. Царство Грибы (3 ч)


Грибы, их роль в природе и жизни человека. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты.

Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика).

^ Лабораторная работа

3. Плесневый гриб мукор.

Требования ГОС

знать/понимать:

- особенности строения, жизнедеятельности, развития грибного организма;

- способы размножения грибов.

уметь: - обосновывать роль грибов в природе и жизни человека;

- распознавать представителей этой группы живых организмов; - распознавать и описывать съедобные и ядовитые грибы. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - соблюдения мер профилактики заболеваний, вызванных грибами; - оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами.

РАЗДЕЛ 4.^ Царство Растени (8 ч)

Растения. Ботаника – наука о растениях. Многообразие растений, их связь со средой обитания.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, па­поротники, голосеменные, цветковые). Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорос­лей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Рас­пространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Демонстрация строения хвои и шишек хвойных (на примере мест­ных видов).


Лабораторные работы

4. Строение зеленых водорослей.

5. Строение мха.

6. Строение спороносящего папоротника.

7. Строение хвои и шишек хвойных.

Требования ГОС

знать/понимать:

- основные отделы растений;

- особенности строения, жизнедеятельности, развития и размножения

представителей разных отделов;

- причины и результаты эволюции растений.

уметь: - распознавать и описывать на таблицах и на живых объектах растения разных

отделов;

- сравнивать растения разных отделов, находить сходства и различия в их строении,

делать выводы на основе этого сравнения;

- объяснять родство, общность происхождения и эволюции растений;

- приводить примеры усложнения растений в процессе эволюции;

- объяснять роль растений разных отделов в природе и жизни человека;

- обосновывать значение природоохранной деятельности человека в деле

сохранения и умножения растительного мира.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - соблюдения мер по охране растений.

РАЗДЕЛ 5.^ Строение покрытосеменных растени (10 ч)


Покрытосеменные, или цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обита­ния. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Строение семян однодольных и двудольных растений.

Виды кор­ней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней.

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Листорасположение. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев.

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.

Цветок и его строение. Соцветия.

Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Демонстрация внешнего и внутреннего строения корня, строения почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле, строения листа, макро- и микростроение стебля, различных видов соцветий, сухих и сочных плодов.

Лабораторные работы

8. Строение семян двудольных и однодольных растений.

9. Корневой чехлик и корневые волоски.

10. Строение почек. Расположение почек на стебле.

11. Строение кожицы листа.

12. Внутреннее строение ветки дерева.

13. Строение цветка.

Требования ГОС

знать/понимать:

- особенности строения цветковых рас­тений.

уметь: - рассматривать и описывать на таблицах и на живых объектах органы цветкового

растения;

- распознавать органы цветкового растения и их видоизменения;

- устанавливать связь особенностей строения органа растения со средой его

обитания.


РАЗДЕЛ 6.^ Жизнь растени (13 ч)


Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, об­мен веществ, рост, развитие, размножение). Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.

Условия прорастания семян, питание проростков. Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (веге­тативное) размножение.

Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян.

^ Лабораторная работа

14. Изучение химического состава растений.

Экскурсия по теме «Зимние явления в жизни растений».

Требования ГОС

знать/понимать:

- особенности жизнедеятельности, развития растительного организма;

- способы размножения растений.

уметь: - изучать растения и процессы их жизнедеятельности: ставить биологические

эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом

и развитием растений, создавать условия необходимые для роста и развития

растений; определять всхожесть семян, проводить высевание семян; проводить

искусственное опыление и размножение растений;

- наблюдать сезонные изменения растений;

- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения;

- оформлять результаты экскурсий;

- формулировать выводы на основе собранного материала.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - выращивания и размножения растений, ухода за ними; - соблюдения правил поведения в окружающей среде.

РАЗДЕЛ 7. ^ Классификация растений (6 ч)


Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3– 4 семейств с учетом местных условий.

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические ос­новы их выращивания и народно-хозяйственное значение.

Демонстрация живых и гербарных растений, различных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.

^ Лабораторная работа

15. Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Требования ГОС

знать/понимать:

- классы и основные семейства цветковых растений;

- принципы их классификации;

- наиболее распространенные виды и сорта растений, растений своего региона.

уметь: - выделять основные признаки растений и определять их систематическое

положение;

- сравнивать растения разных систематических групп, находить сходства в их

строении и на основе этого доказывать их родство;

- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте

учебника отличительные признаки основных систематических групп;

в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;

в различных источниках необходимую информацию о растениях (в том числе

с использованием информационных технологий);

- обосновывать роль растений разных систематических групп в жизни человека;

- распознавать и описывать растения разных систематических групп, наиболее

распространенные растения своей местности, культурные растения, опасные для

человека растения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - определения принадлежности растений к определенной систематической группе

(классификации);

- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями;

- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями;

- выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.


РАЗДЕЛ 8. ^ Природные сообщества (3 ч)


Взаимосвязь растений с другими организмами. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества.

Экскурсия по теме «Весенние явления в растительных сообществах».

Требования ГОС

знать/понимать:

- взаимосвязи организмов и окружающей среды.

уметь: - объяснять роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; актуальность

проблемы сохранения биологического разнообразия видов и сообществ в природе;

- прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на

биологическое разнообразие растений;

- наблюдать сезонные изменения растений;

- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения;

- оформлять результаты экскурсий;

- формулировать выводы на основе собранного материала.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - соблюдения правил поведения в окружающей среде; - обоснования мер охраны видов и природных сообществ.


^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения предмета учащиеся должны
знать/понимать:

  • признаки биологических объектов: растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;

  • сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений, грибов, бактерий.

уметь:

  • наблюдать влияние факторов среды на растительные организмы;

  • объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль бактерий, грибов, растений в жизни человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологическое разнообразие в сохранении биосферы; актуальность проблемы сохранения биологического разнообразия популяций, видов, сообществ в природе;

  • изучать биологические объекты и процессы описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями растений; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать на таблицах и живых объектах органы цветкового растения; растения разных отделов; наиболее распространенные виды растений своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

  • приводить примеры редких и охраняемых растений, грибов, лишайников;

  • сравнивать биологические объекты: клетки растений, бактерий, грибов; растения различных отделов, экологические группы лишайников и делать выводы на основе этого сравнения;

  • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  • давать характеристику растениям различных систематических групп;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о растениях (в том числе с использованием информационных технологий);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения;

  • оформлять результаты экскурсий с помощью графиков, таблиц, диаграмм;

  • формулировать выводы на основе собранного материала;

  • прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое разнообразие растений.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;

  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

  • выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними;

  • соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • обоснования мер охраны видов и природных сообществ.

^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Нормативные документы


1. Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования».

2. Программы основного общего образования по биологии. VIIX классы / В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова. – М.: Дрофа, 2006.

3. Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006.


Учебно-методическая литература

1. Пасечник В.В. Биология. 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 2005 – 2009.

2. Рабочая тетрадь к учебнику Пасечника В.В. « Биология. 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения». М.: Дрофа, 2009.

3. Пасечник В.В., Дубинина Н.В. Биология. 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения: Тематическое и поурочное планирование к учебнику. М.: Дрофа, 2000.

4. Калинина А.А. Универсальные поурочные разработки по биологии. 6 класс. – М.:

ВАКО, 2007.


^ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ


1. Гуленкова М.А. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по ботанике. – М.: Творческий центр, 2000.

2. Биология. Контрольные измерительные материалы единого государственного

экзамена в 2004 г. – М.: Центр тестирования Минобразования России, 2005.

3. Деркачева Н.И., Соловьев А.Г. Биология. ЕГЭ. Методическое пособие для подготовки. – М.: Изд-во «Экзамен», 2007.

4. ЕГЭ 2007 – 2008: Биология: реальные варианты / авт.-сост. Е.А. Никишова,

С.П. Шаталова. М.: АСТ: Астрель, 2007.

5. Сборник тестов с разноуровневыми заданиями по разделу биологии «Растения». – Тамбов: ТОИПКРО, 1996.

6. Трайтак Д.И. Книга для чтения по ботанике: для учащихся 5 – 6 классов. – М.: Просвещение,

1985.


Электронные ресурсы на компакт-дисках

1. CD «Биология. Живой организм: Электронное приложение.6 класс». Линия УМК

«Сферы». – М.: Просвещение, 2007.

2. 2 СD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» – М.: Просвещение, 2001.


Календарно - тематическое планирование

учебного материала


Предмет Биология Класс 6 Учитель Васильева Н.М.


Учебная программа (гос., модиф., авт., ф.и. автора) Пасечник В.В., Латюшин В.В., Пакулова В.М. Программа основного общего образования по биологии. ______ VIIX классы. – М.: Дрофа, 2006.


Базовый учебник для учащихся (автор, издательство, год издания) Пасечник В.В. Биология. 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. – М.: Дрофа, 2005– 2010.____________


^ Количество часов в неделю: 1 Общее количество часов за год: 51


ПЛАНИРОВАНИЕ





урока


Тема урока

Дата

Домашнее

задание
















^ Введение (2ч)



















1

Биология - наука о живой природе

3.09

с. 9-12

2


Экскурсия «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных»

7.09

-

















РАЗДЕЛ 1.^ Клеточное строение организмов (4 ч)



















3/1


Устройство увеличительных приборов

Л. р. №1 «Устройство лупы и микроскопа, приемы работы с ними»

10.09

§1

4/2


Строение клетки. Л. р. №2 «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом»

14.09

§2


5/3

Жизнедеятельность клетки

17.09

§3

6/4

Ткани

21.09

§4
















РАЗДЕЛ 2.^ Царство Бактерии (2 ч)



















7/1

Строение и жизнедеятельность бактерий

24.09

§5

8/2

Роль бактерий в природе и жизни человека

27.09

§6
















РАЗДЕЛ 3. Царство Грибы (3 ч)



















9/1

Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы

30.09

§7-8

10/2

Плесневые грибы и дрожжи Л.р. №3 «Плесневый гриб мукор»

1.10

§9

11/3

Грибы-паразиты

5.10

§10
















РАЗДЕЛ 4.^ Царство Растения (8 ч)



















12/1

Разнообразие, распространение и значение растений

8.10

§11

13/2

Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира на Земле

13.10

§58, с. 261- 266

14/3

Водоросли. Л. р. №4 «Строение зеленых водорослей»

15.10

§12

15/4

Лишайники

20.10

§13

16/5

Мхи Л.р. №5 «Строение мха»

22.10

§14

17/6

Папоротники, хвощи и плауны Л.р. №6 «Строение спороносящего хвоща и папоротника»

27.10

§15


18/7

Голосеменные Л.р. №7 «Строение хвои и шишек хвойных»

29.10

§16

19/8

Покрытосеменные

12.11

§17




РАЗДЕЛ 5.^ Строение покрытосеменных растений (10 ч)



















20/1

Строение семян. Л.р. №8 «Изучение строения семян двудольных и однодольных растений»

17.11

§18

21/2

Строение корня Л.р. №9 «Корневой чехлик и корневые волоски»

19.11

§19-20

22/3

Видоизменение корней

24.11

§21

23/4

Побег и почки Л.р. №10 «Строение почек. Расположение почек на стебле»

26.11

§22


24/5

Строение листа. Л.р. №11 «Строение кожицы листа»

1.12

§23-24

25/6

Видоизменение листьев

3.12

§25

26/7

Строение стебля Л.р. №12 «Внутреннее строение ветки дерева»

8.12

§26

27/8

Видоизмененные побеги

10.12

§27

28/9

Строение цветка. Соцветия. Л.р. №13 «Строение цветка»

15.12

§28-29

29/10

Плоды. Распространение плодов и семян

17.12

§30-31
















РАЗДЕЛ 6.^ Жизнь растений (13 ч)



















30/1

Химический состав растений Л.р. №14 «Изучение химического состава растений»

22.12

§32

31/2

Минеральное питание растений

24.12

§33

32/3

Фотосинтез

29.12

§34

33/4

Дыхание растений

14.01

§35

34/5

Испарение воды растениями

19.01

§36

35/6

Передвижение воды и питательных веществ в растении

21.01

§37

36/7

Прорастание семян. Рост и развитие растений

26.01

§38-39

37/8

Экскурсия «Зимние явления в жизни растений»

2.02

-

38/9

Способы размножения растений

9.02

§40

39/10

Размножение споровых растений

16.02

§41

40/11

Размножение голосеменных растений

2.03

§42

41/12

Вегетативное размножение покрытосеменных растений

9.03

§43

42/13

Половое размножение покрытосеменных растений

16.03

§44
















РАЗДЕЛ 7.^ Многообразие и классификация покрытосеменных растений (6 ч)



















43/1

Основы классификации растений

6.04

§45

44/2

Деление покрытосеменных растений на классы и семейства

13.04

§46

45/3

Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные (Капустные). Л.р. №15 «Выявление признаков семейства по внешнему строению растений»

20.04

§47

46/4

Семейство Розоцветные и Пасленовые

27.04

§48-49

47/5

Семейство Мотыльковые (Бобовые) и Сложноцветные (Астровые)

4.05

§50-51

48/6

Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаковые

11.05

§52-53
















РАЗДЕЛ 8.^ Природные сообщества (3 ч)



















49/1

Растительные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе

18.05

§54-55

50/2

Экскурсия «Весенние явления в растительных сообществах»

25.05




51/3

Заключительный урок по курсу «Биология 6 класс». Летние задания

25.05

-




Скачать 322,51 Kb.
оставить комментарий
В.В. Пасечника
Дата30.09.2011
Размер322,51 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх