Анализ мастер-классов, проведенных в рамках II всероссийского симпозиума с международным участием «Современные технологии образования детей с ограниченными возможностями здоровья: тенденции, проблемы, перспективы» 6 апреля 2011 г
| скачать Анализ мастер-классов, проведенных в рамках II Всероссийского симпозиума с международным участием «Современные технологии образования детей с ограниченными возможностями здоровья: тенденции, проблемы, перспективы» 6 апреля 2011 г. Эпова Н.П., декан ФКПиППО ЗабКИПКРО 1. В программе симпозиума были заявлены 22 мастер-класса на базе 7 образовательных учреждений: - ГОУ «Центр образования» для детей-инвалидов Забайкальского края (1 мастер-класс) - ГОУ ЦПМСС «ДАР» (3 мастер-класса) - МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 69» г. Читы (1 мастер-класс) - МДОУ «Детский сад № 87 компенсирующего вида 2 категории» г. Читы (1 мастер-класс) - ГОС(К)У «Читинская школа-интернат» (8 мастер-классов), - ГОС(К)У «Читинская школа – интернат для неслышащих детей» (2 мастер-класса) - главный корпус ЗабГГПУ (6 мастер-классов) 2. Авторы мастер-классов представляли 14 образовательных учреждений Забайкальского края, среди них: 3 ДОУ; 4 МОУ СОШ; 4 ГОС(К)У; 1 Центр сопровождения; 1- ГОУ НПО; 1 – ГОУ ВПО. ДОУ: - МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 69» г. Читы - МДОУ «Детский сад № 87 компенсирующего вида 2 категории» г.Читы - «ЦРР-Д/С «Солнышко» п. Агинское МОУ СОШ – 4; - МОУ СОШ с. Новая Кука - МОУ «Дульдургинская СОШ»; - МОУ СОШ № 30 г. Читы - МОУ «Новоорловская СОШ» ГОС(К)У – 4 - ГОС(К)У Черновская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида - ГОС(К)У «Читинская школа – интернат для неслышащих детей» (2) - ГОС(К)У «Читинская школа-интернат» - ГОУ «Центр образования» для детей-инвалидов; - Центры сопровождения – 1 ^ - ГОУ НПО -1 - «Профессиональное училище № 12» - 1 - ВУЗ – 1 - кафедра коррекционной педагогики ЗабГГПУ. ^ Учитель-дефектолог - 2 Зав. Центром, структурного подразделения – 2 Зам. директора по КРО - 1, по воспитательной работе – 1, всего 2 Директор -1(Рогалева Анна Викторовна, МОУ «Новоорловская СОШ») Педагог-психолог- 5 Учитель-логопед- 3 Мастер производственного обучения – 1 Учитель трудового обучения – 3 Учитель СБО – 2 Воспитатель - 2 Педагог дополнительного образования – 3 Ст. преподаватель – 1 ^ Все авторы имели возможность получить методическую помощь на факультете коррекционной педагогики и практической психологии образования ЗабКИПКРО по проведению мастер-классов, начиная от обсуждения идеи, постановки целей, определения структуры и алгоритма мастер-класса. Все участники представили краткие аннотации, план, структуру проведения мастер-класса; осветили деятельность мастера по передаче способов деятельности и предполагаемую деятельность участников по их усвоению. Цель методической помощи состояла в решении вопроса обеспечения гармоничного теоретико-аналитического и описательно-методического начал мастер-класса. Следует отметить, что при подготовке к проведению мастер-классов большинство специалистов получили необходимую методическую помощь в муниципальных органах управления образованием в районах Забайкальского края. ^ : Малофеев Николай Николаевич, директор института коррекционной педагогики Российской Академии, образования, д.п.н.; зав. редакцией литературы по коррекционной педагогике издательства «Просвещение», Сацевич Сергей Вильевич, к.п.н., доцент; руководитель центра дистанционного образования ОГАОУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области» Гершпигель Светлана Викторовна; представители Бурятии, Новосибирска, Благовещенска, участники симпозиума, сотрудники ФКПиППО ЗабКИПКРО, кафедры КП ЗабГГПУ. ^ . 7. Для подведения итогов деятельности участникам мастер-классов выборочно была предложена анкета. Всего было заполнено 107 анкет. Анализ анкет позволил выявить:
от 20 до 30 лет – 24 чел. от 31до 40 лет – 27 чел. от 41до 55 лет – 44 чел. свыше 55 - 8 чел.
СОШ – 33 чел СКОУ – 26 чел Центров – 7 чел Учреждений здравоохранения – 6 Учреждений доп. образования – 1 Управления образования – 2 чел
Молодые специалисты – 9 чел До 10 лет – 23 чел 11- 20 лет – 30 чел 21-30 лет - 17 чел 31-40 лет 10 чел 41-55 – 1 чел.
7. Организацию мастер-классов оценили: на высоком уровне – 56% (60 чел), на среднем уровне – 31% (33 чел.), недостаточную подготовленность отметили 13% (14 чел). ^ : - средствами формирования гражданской позиции учащихся, инструментами исторического наследия (мастер-класс «Музейная педагогика», ГОС(К)У «Читинская школа-интернат для неслышащих детей»); - способами развития жизненных компетенций детей с ОВЗ (ГОС(К)У «Читинская школа-интернат 8 вида»); - вариантами координации специалистов при организации работы с детьми с ОВЗ в общеобразовательном учреждении (МОУ «Дульдургинская СОШ», Чипизубова Лариса Валерьевна); - моделями взаимодействия с родителями детей с ОВЗ (МДОУ №69 г. Читы, Сумарокова Татьяна Николаевна); - формами совместного творчества педагогов по созданию эмблем, афиш для работы родительского клуба (Сумарокова Татьяна Николаевна, МДОУ №69 г. Читы); - формами создания банка данных по работе с родителями детей с ОВЗ; - поиском системы логопедического воздействия по преодолению дисграфии (МОУ СОШ №30 г. Читы Гладышева Татьяна Германовна); - формами работы педагога-тьютора с детьми с ОВЗ (МОУ «Новоорловская СОШ», Анна Викторовна Рогалева). ^ - технология дистантного оучения детей-инвалидов; - технологии трудового обучения: карвинг (фигурное вырезание из фруктов, овощей); аэрография (изготовление и дизайн подставки под горячее); квилинг (работа с бумагой); оригами; - технологии дополнительного образования детей (музейная деятельность как средство воспитания детей); - технологии составления индивидуальной программы обучения ребенка с ОВЗ; - технологии разработки маршрута индивидуального сопровождения; - технологии диагностики детей раннего возраста; - технологии проведения мониторинговых наблюдений; - технологии тьюторской психолого-педагогической поддержки детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы. Педагоги подчеркнули важность применения методического обеспечения при проведении мастер-классов (мастер-класс «Музейная педагогика», ГОС(К)У «Читинская школа-интернат для неслышащих детей»); использование данных качественного и количественного анализа для актуализации проблемы мастер-класса (ЦПМСС «ДАР»); творческий подход всех авторов мастер-классов; ценностное отношение к категории детей, с которыми работают мастера-педагоги; стремление педагогов демонстрировать собственный опыт, обеспечивать взаимодействие специалистов. Отмечены: - мастер-класс «Клуб родителей как форма сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ», МДОУ №69 г. Читы, педагог-психолог Сумарокова Татьяна Николаевна – отличная организация мастер-класс, интересное представление опыта работы с родителями (открытая встреча-праздник с родителями детей с ОВЗ, демонстрирующая взаимодействие детей и родителей), условия для проявления творчества участников мастер-класса, демонстрация навыков детей с ОВЗ, разработка афиш, эмблем; - мастер-класс «Психологический тренинг» (ГОС(К)У «Читинская школа-интернат для неслышащих детей», педагог-психолог Екатерина Борисовна Петрова - приемы работы для начинающих педагогов, приемы развития сплоченности детского коллектива); - мастер-класс «Формирование общетрудовых умений учащихся с нарушением интеллекта в процессе трудового обучения» (ГОС(К)У «Читинская школа-интернат 8 вида», Селютина Сонатина Болиславовна, учитель трудового обучения; Инна Иннокентьевна Терехова, учитель социально-бытовой ориентировки, Бебякин Денис Иванович, учитель трудового обучения, Скляренко Ксения Владимировна, учитель социально бытовой ориентировки – интересно, доступно, полезно); - мастер-класс «Система комплексного междисциплинарного сопровождения детей раннего дошкольного возраста с нарушениями в развитии» (ЦМПСС «ДАР», Шамарова Н.Д., заведующая ресурсным Центром «Ступеньки», педагог-психолог ГОУ ЦПМСС «ДАР»); - мастер-класс «Тьюторская психолого-педагогическая поддежка детей с ОВЗ в общеобразовательной школе» (МОУ «Новоорловская СОШ», Анна Викторовна Рогалева); - мастер-класс «Использование методического пособия по предупреждению и коррекции дисграфии учащихся начальной школы» (МОУ СОШ №30 г. Читы, Гладышева Татьяна Германовна); - мастер-класс «Музей руками детей» (ГОС(К)У «Читинская школа-интернат для неслышащих детей», Кутузова Татьяна Владимировна); - мастер-класс «Реализация приоритетного национального проекта «Образование» по направлению «Дистанционное образование инвалидов» (ГОУ «Центр образования» для детей-инвалидов Забайкальского края, Ирина Александровна Прохорова) Среди пожеланий: - рекомендация авторам мастер-класса ЦПМСС «ДАР» «внимательнее относиться к предлагаемому материалу»; - рекомендация авторам мастер-класса «Система специального образования в условиях общеобразовательной школы» «более четко продумывать задания, которые предполагают участие аудитории». Респонденты считают, что участие в мастер-классах стимулирует педагога к профессиональной деятельности и приобретению практического опыта; к разработке пособий; к применению полученных способов в профессиональной и повседневной жизни; к решению проблем обучения, воспитания и развития детей с ограниченными возможностями здоровья; к развитию профессиональной рефлексии. Среди ответов: «прямо сейчас хочется что-то уже пойти и делать», «зародились новые идеи», «шире пропагандируйте свой опыт», «хочется все о чем услышали, увидели скорее применить в работе», «увидели системно-деятельностный подход на практике». Большинство анкет заканчивались добрыми пожеланиями, благодарностью. Материалы, представленные авторами мастер-классов. ^ «Образование» по направлению «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов в Забайкальском крае» Организатор: Ирина Александровна Прохорова, заведующая ГОУ «Центром образования» для детей-инвалидов ^ ГОУ «Центр образования» для детей-инвалидов Забайкальского края, г. Чита, ул. Дошкольная, 2. На мастер-классе был представлен опыт организации образовательного процесса Краевого Центра дистанционного образования детей-инвалидов Забайкальского края. В рамках данного мероприятия были раскрыты следующие вопросы: -нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса в ЦДО; -направления деятельности ЦДО; -специфика образовательного процесса детей-инвалидов в дистанционном режиме; Этапы мастер-класса:
Вопросы для обсуждения: -формы дистанционных уроков и внеклассных мероприятий; -проблемы и перспективы развития ЦДО. ^ сопровождения детей раннего и дошкольного возраста Организатор: Наталья Дмитриевна Шамарова, заведующая ресурсным Центром «Ступеньки», педагог-психолог ГОУ ЦПМСС «ДАР» ^ ГОУ ЦПМСС «ДАР», ул. Ленинградская, 106 Цель: изучить технологию организации психолого-педагогического сопровождения детей с проблемами в развитии на основе междисциплинарного взаимодействия специалистов. Мастер-класс проводили специалисты ресурсного Центра «Ступеньки» ЦПМСС «ДАР». Ориентирован на педагогов, работающих с детьми раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. В ходе мастер-класса рассматривались теоретические аспекты по организации системы комплексного междисциплинарного сопровождения детей раннего и дошкольного возраста, которые отражают методологическую основу, осуществляемого подхода: программы, методические рекомендации. Были представлены образцы документов по сопровождению детей раннего и дошкольного возраста. В ходе мастер-класса проводились две практические работы по закреплению знаний по проведению психолого-педагогического обследования и организации системы сопровождения детей раннего и дошкольного возраста. Видеосюжеты отражали технологию работы специалистов на каждом этапе сопровождения ребенка. ^ Организатор: Юлия Баировна Баясхаланова, педагог-психолог, ГОУ ЦПМСС «ДАР» ^ : ГОУ ЦПМСС «ДАР», ул. Красной Звезды,51 Цель: ознакомить с особенностями использования арт-терапевтических техник в коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Мастер-класс проводили специалисты социально-психологического отдела ЦПМСС «ДАР». Ориентирован на аудиторию специалистов занимающихся коррекционно-развивающей работой с детьми с ОВЗ (дефектологи, логопеды, педагоги-психологи, воспитатели и пр.). В ходе мастер-класса был представлен краткий теоретический обзор по специфике использования арт-терапевтических техник в работе с такими детьми и их частичной демонстрацией. ^ дошкольного возраста Организатор: Надежда Васильевна Шарафутдинова, заведующая диагностико-коррекционным отделом, учитель-дефектолог, ГОУ ЦПМСС «ДАР» ^ ГОУ ЦПМСС «ДАР», ул. Красной Звезды,51 Цель: дифференциальная диагностика задержки психического развития и умственной отсталости у детей-сирот дошкольного возраста. Семинар-практикум проводили специалисты диагностико-коррекционного отдела ЦПМСС «ДАР», ориентирован на педагогов, воспитателей, работающих с детьми дошкольного возраста. На данном занятии участники получили практические знания по вопросам дифференциальной диагностики задержки психического развития, а также дифференциации задержки психического развития и умственной отсталости. Опираясь на раздаточный материал, специалисты знакомились с вопросами уточнения и обогащения своих знаний о признаках, характеризующих задержку психического развития и умственную отсталость. Предполагается, что предложенный видеоматериал позволит применить эти знания на практике. ^ Организатор: Татьяна Николаевна Сумарокова, педагог-психолог МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 69» г. Читы, ул. Весеняя, 9а ^ : МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 69» г. Читы, ул. Весенняя, 9а. Тема 6: Система специального образования в условиях общеобразовательной школы Организатор: Лариса Валерьевна Чипизубова, заместитель директора по коррекционно-развивающему обучению, олигофренопедагог МОУ «Дульдургинская СОШ»; Санжит Бороевна Дугарова, учитель-логопед МОУ «Дульдургинская СОШ»; Димит Батомункуевна Дамдинова, педагог-психолог МОУ «Дульдургинская СОШ». ^ главный корпус ЗабГГПУ, ул. Бабушкина, 129, ауд № 524 Выступление с медиапрезентацией «Организация обучения по специальным (коррекционным ) программам VII и VIII видов в условиях общеобразовательной школы» Чипизубовой Л.В., завуча по коррекционной работе. Представление нормативно-правовых документов в области образования детей с ОВЗ, учебного плана, характеристики контингента учащихся, педагогов, программы коррекционно-развивающего обучения VII вида Р.Д.Тригер, С.Г Шевченко и др., программы коррекционно-развивающего обучения VIII вида В.В.Воронкова, УМК, результаты обучения. Был предложен видеоролик «Экскурсия по школе» с демонстрацией кабинетов коррекционно-развивающего обучения, индивидуального обучения, технологии, релаксации, группы продленного дня, логопеда и др. В выступлении «Комплексное сопровождение детей с ОВЗ в процессе образования» Дамдинова Д.Б., зам. директора по социальной работе, была представлена работа специалистов службы сопровождения (учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога), программа работы с учащимися, педагогами, родителями, результаты. Практическая часть состояла из психологического упражнения с педагогами «Афоризмы». Цель: профилактика эмоционального выгорания учителей, работающих с детьми ОВЗ. Завершился мастер-класс рефлексивным этапом. ^ моторики у дошкольников с нарушением зрения через продуктивные виды деятельности в условиях специализированного ДОУ) Организатор: Виктория Владимировна Иванова, учитель-дефектолог, МДОУ «Детский сад № 87 компенсирующего вида 2 категории» г. Читы ^ МДОУ «Детский сад № 87 компенсирующего вида 2 категории» г. Чита, ул. Смоленская, 96 Тема 8: Развитие творческих способностей на уроках производственного обучения и во внеурочное время учащихся с ограниченными возможностями здоровья Организатор: Татьяна Геннадьевна Капустина, мастер производственного обучения, ГОУ НПО «Профессиональное училище № 12» Место проведения: ГОС(К)У «Читинская школа-интернат», ул. Трактовая, 40 Цели:
^ творческий практикум по теме: «Декоративная отделка» Ход проведения
1. Техника: декоративная отделка 2. Содержание: - общие сведения о декоративной отделке; - инструменты и приспособления; - материалы; - фурнитура; - техника выполнения; - приложения. 3. Методическое оснащение:
4. Оборудование и инструменты: Ткань; Шаблоны; Мел; Ножницы; Цветные маркеры; Лента атласная; Нитки цветные; Бисер, бусины; Выжигательный аппарат; Маркеры; Иглы; Фурнитура. Методы:
Форма организации:
Самостоятельная работа слушателей по декоративной отделке в режиме продемонстрированной технологии. Мастер выступает в роли консультанта.
Мини-выставка творческих работ с обоснованием практического применения отделки. Дискуссия по результатам совместной деятельности. Заключительное слово мастера по всем замечаниям и предложениям. ^ в логопедической практике Организатор: Людмила Павловна Карпенко, учитель-логопед Черновской специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида ^ ГОС(К)У «Читинская школа-интернат», ул. Трактовая. Цель: Показать значение использования в логопедической практике пособий, изготовленных совместно с детьми (в частности вязаных) с учётом применения лечебных свойств различных видов рукоделия. Задачи:
Материал и оборудование: Слайд – презентация, вязаные пособия (17 шт.) Ход работы:
- лечебные свойства различных видов рукоделия, а так же материалов, применяемых в рукоделии; - взаимодействие специалистов; 3. Практическая работа. Демонстрация пособий, их характеристика (способ изготовления и применения). 4. Вопросы по содержанию. ^ Организатор: Татьяна Юрьевна Лазарева, педагог дополнительного образования Черновской специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида Место проведения: ГОС (К)У «Читинская школа-интернат», ул. Трактовая, 40 Техника: квиллинг, аппликация «Цветок». Содержание
Цели:
Методическое оснащение урока:
Оборудование и инструменты: бумажные полоски шириной 5-7 мм, цветная бумага, заготовки шаблонов, простые карандаши, стержни деревянные с расщепленным концом, картон, клей, ножницы, зубочистки, баночки для клея, салфетки. ^
^ Работа в группе, презентация своих работ (мини-выставка). Словарная работа: Квиллинг бумагокручение бумажная филигрань бумажное кружево. ^ Изучение нового материала, урок – творчества Ход урока Организационная часть
^ Первый материал для творчества ребенка – это бумага. Бумага — необычайно выразительный и податливый материал. Из нее можно создать целый мир. Существует множество видов бумажной пластики. Наиболее известно в нашей стране японское искусство складывания фигурок из бумажного листа — оригами. Сегодня я познакомлю вас еще с одной, пока малоизвестной у нас техникой — искусством бумагокручения или, как ее называют на Западе квиллинг. ^ Квиллинг – основан на умении скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции. ^ Бумага. Бумага должна быть цветной с двух сторон. Готовые нарезанные полоски бумаги можно купить в специальных магазинах. Если же такой возможности нет, то можно полоски нарезать самим. Ширина полосок для квиллинга, обычно, 3—7 мм. ^ Возьми полоску бумаги двумя пальцами. Тема 11: Использование интерактивной доски при проведении практических занятий со студентами дефектологических специальностей Организатор: Елена Трофимовна Петрова, старший преподаватель кафедры КП ЗабГГПУ. ^ главный корпус ЗабГГПУ, ул. Бабушкина, 129, ауд. № 537 Не состоялся. Тема 12: Коррекционно-развивающее занятие посредством оригами Организатор: Светлана Павловна Молокова, педагог-психолог МОУ СОШ с. Новая Кука Место проведения: главный корпус ЗабГГПУ, ул. Бабушкина, 129, ауд. № 534 Аналитическая справка о проведении мастер – класса «Чудо своими руками» Цель: - знакомство с методами и приёмами коррекционной работы, которые можно использовать в своей работе с детьми. ^ - пропаганду педагогического опыта; - формирование интереса педагогов к активному использованию методов и приёмов коррекционной работы. Проводила Молокова С. П. –учитель МОУ сош с. Новая Кука Эпиграфом к занятию послужили слова Сухомлинского В. А. : «Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли.»Достижению поставленной цели соответствует работа по художественному конструированию по типу оригами. Искусство оригами – интригующая загадка, и она манит каждого невероятными превращениями обыкновенного квадратика бумаги. Бумага ярких цветов (цветотерапия)-доступный и универсальный материал. Сам вид материала, простота его обработки стимулируют творческую активность, реконструирование поделки делает её более нарядной, прочной. В ходе занятия проявляется целостное и структурное восприятие, пространственное мышление, развиваются конструктивное мышление, творческое воображение, фантазия, художественный вкус, аккуратность, умение бережно и экономно использовать материал. На занятии происходит снятие психического напряжения, создаются условия для самовыражения. Всё это достигается благодаря сочетанию оригами со сказкотерапией, цветотерапией и музыкотерапией, так как принципы музыкального, цветового, сказочного сопровождения теснейшим образом связаны с биологическими закономерностями развития человека. Искусство оригами, как показало данное занятие, не только является увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения педагогических и психологических задач. ^ Количество: 12 человек. Оборудование: цветная бумага , диск с релаксационной музыкой, инструкционные карты. План проведения:
9. Прощание. Материал данного занятия может быть использован в практике учителей начального звена и особенно учителей специальных коррекционных классов образовательных учреждений как один из альтернативных вариантов работы с детьми с отклонениями в развитии. ^ возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы Организатор: Анна Викторовна Рогалева, директор МОУ «Новоорловская СОШ» Место проведения: главный корпус ЗабГГПУ, ул. Бабушкина, 129, ауд. №533 ^ Организатор: Татьяна Германовна Гладышева, учитель-логопед МОУ СОШ № 30 г. Читы ^ главный корпус ЗабГГПУ, ул. Бабушкина, 129, ауд. №530 Мастер-педагог в своей работе показывает, как можно использовать электронные пособия («электронные книги») в работе с учителем, родителями, детьми, как можно по новому организовать консультацию, беседу, дистанционно помочь ребенку с ОВЗ в получении необходимых знаний. ^ Организатор: Екатерина Борисовна Петрова, педагог-психолог, «Читинская школа – интернат для неслышащих детей» ^ «Читинская школа – интернат для неслышащих детей», ул. Шилова, 32 Тема 16: Музейная педагогика в специальном образовании Организатор: Татьяна Владимировна Кутузова, заместитель директора по воспитательной работе «Читинской школы – интерната для неслышащих детей» ^ «Читинская школа – интернат для неслышащих детей», ул. Шилова, 32 (от остановки «Калинка» доехать на маршрутном такси № 2 до остановки «Ренессанс») План:
Тема: Формирование общетрудовых умений на уроках обслуживающего труда у детей с ОВЗ в СКШ 8 вида г. Читы «Изготовление Тюльпана» Организатор: Галина Олеговна Макарьевская, учитель трудового обучения ГОС(К)У для воспитанников с отклонениями в развитии «Читинская школа-интернат» Место проведения: ГОС(К)У для воспитанников с отклонениями в развитии «Читинская школа-интернат», ул. Трактовая, 40 ^ «Изготовление мешочка» Организатор: Светлана Болеславовна Селютина, учитель трудового обучения ГОС(К)У для воспитанников с отклонениями в развитии «Читинская школа-интернат», Место проведения: ГОС(К)У для воспитанников с отклонениями в развитии «Читинская школа-интернат», ул. Трактовая, 40 ^ детей с ОВЗ в СКШ 8 вида г. Читы «Фигурная нарезка овощей» Организатор: Инна Иннокентьевна Терехова, учитель СБО, ГОС(К)У для воспитанников с отклонениями в развитии «Читинская школа-интернат» ^ ГОС(К)У для воспитанников с отклонениями в развитии «Читинская школа-интернат», ул. Трактовая, 40 Тема 19: Формирование общетрудовых умений на уроках СБО у детей с ОВЗ в СКШ 8 вида г. Читы «Эстетическое оформление блюда» Организатор: Ксения Владимировна Скляренко, учитель СБО ГОС(К)У для воспитанников с отклонениями в развитии «Читинская школа-интернат», ^ ГОС(К)У для воспитанников с отклонениями в развитии «Читинская школа-интернат», ул. Трактовая, 40 Тема 20: Формирование общетрудовых умений на уроках столярного дела у детей с ОВЗ в СКШ 8 вида г. Читы «Отделка изделий» Организатор: Денис Иванович Бебякин, учитель трудового обучения ГОС(К)У для воспитанников с отклонениями в развитии «Читинская школа-интернат» Место проведения: ГОС(К)У для воспитанников с отклонениями в развитии «Читинская школа-интернат», ул. Трактовая, 40 Тема 21: Интеграция детей с особыми образовательными потребностями в образовательное пространство ДОУ Организатор: Лариса Дашиевна Галаруба, воспитатель «ЦРР-Д/С «Солнышко» п. Агинское Место проведения: главный корпус ЗабГГПУ, ул. Бабушкина, 129, ауд. № 529
|
отлично
1 