Муниципальное общеобразовательное учреждение icon

Муниципальное общеобразовательное учреждение


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Публичный отчет муниципальное общеобразовательное учреждение...
И. И. Черепнин Муниципальное общеобразовательное учреждение...
Муниципальное общеобразовательное учреждение...
Тематическое планирование (10 класс) приложения пояснительная записка...
Публичный доклад...
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №53 г...
Публичный отчет моу сош №10 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя...
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 Утвержден...
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №65 Элективный...
Договор об оказании платных дополнительных образовательных услуг муниципальным...
Публичный отчет 2008 г. 1 раздел. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования...
Публичный отчет за 2009/10 учебный год Муниципальное общеобразовательное учреждение «Чайковская...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26
скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ АНГАРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 20»


Основная образовательная

программа начального общего образования

муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 20»


АНГАРСК,

2010 год


ВВЕДЕНИЕ


Основная образовательная программа началь­ного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 20» (далее – образовательное учреждение) разработана в соответствии с тре­бованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы (утверждён Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09 №373), Приказом Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 №2357 «О внесении изменений в ФГОС начального общего образования», Концепциями Образовательной системы «Школа 2100», УМК «Школа России», УМК «Планета знаний». Программа определя­ет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализа­ции учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа началь­ного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 20» разработана на основании приказа №26 от 01.04.2011г. по основной деятельности рабочей группой, в состав которой входят заместители директора Богданова В.В., Дубровина Н.В., педагог-организатор Рыкова О.В., педагог-психолог Власина Н.Г., учителя школы I ступени: Аксенова Л.П., Бердникова В.А., Власова И.М., Домнина О.И., Капустина Л.Н., Кирасирова Е.В., Лунева А.М., Черепанова Т.Н..

Все компоненты образовательной программы разработаны на основе ФГОС и с учетом содержания УМК, используемых на начальной ступени образования: УМК «Школа 2100», УМК «Школа России», СУ «Планета знаний».


Раздел I Целевой.


^ 1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Основная образовательная программа началь­ного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 20» разработана на основе Примерной основной образовательной про­граммы начального общего образования, на основе рекомендаций к разработке основной образовательной программы УМК «Планета знаний», с учетом Концепции Образовательной системы «Школа 2100», УМК «Школа России», с учётом типа и вида образо­вательного учреждения, на основе анализа деятельности образовательного учреждения, с учетом возможностей, предоставляемых учебно-методическими комплектами, используемыми в МБОУ «СОШ №20», а также образовательных потребнос­тей и запросов участников образовательного процесса.

Образовательная программа обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие МБОУ «СОШ №20» в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании». А именно:

  • гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

  • воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

  • общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

  • обеспечение условий для самоопределения личности, для ее самореализации, творческого развития;

  • формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

  • формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

  • содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фунда­мента всего последующего обучения. Начальная школа — осо­бый этап в жизни ребёнка, связанный:

  • с изменением при поступлении в школу ведущей дея­тельности ребёнка

  • с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей обществен­ный характер и являющейся социальной по содержанию;

  • с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, разви­тием потребностей в общении, познании, социальном при­знании и самовыражении;

  • с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного разви­тия;

  • с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; пла­нировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учеб­ном процессе;

  • с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

  • с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и свер­стниками, общением и межличностными отношениями друж­бы, становлением основ гражданской идентичности и миро­воззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

  • центральные психологические новообразования, форми­руемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

  • развитие целенаправленной и мотивированной актив­ности обучающегося, направленной на овладение учебной де­ятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивиду­альные различия в их познавательной деятельности, воспри­ятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологи­ческими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного про­цесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего обра­зования.


^ Целью реализации образовательной программы МБОУ «СОШ №20» является:

  • создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

  • достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе учебных программ по предметам на основе используемых УМК «Школа 2100», «Школа России», «Планета знаний».


^ Задачи реализации образовательной программы МБОУ «СОШ №20»:

  • Достижение личностных результатов учащихся: готовность и способность обу­чающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпу­скников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личност­ные качества; сформированность основ российской, граждан­ской идентичности на основе УМК «Школа 2100», «Школа России», «Планета знаний», Концепции развития школы.

  • Достижение метапредметных результатов обучающихся: освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных) на основе УМК «Школа 2100», «Школа России», «Планета знаний», Концепции развития школы.

  • Достижение предметных результатов: освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира на основе УМК «Школа 2100», «Школа России», «Планета знаний», Концепцией развития школы.



Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20» действует в соответствии с Уставом МБОУ «СОШ №20»

Основная образовательная программа образовательного учреждения содержит следующие разделы:

I. Целевой

  • пояснительная записка;

  • планируемые результаты освоения обучающимися ос­новной образовательной программы начального общего обра­зования;

  • система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

^ II. Содержательный

  • программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего об­разования;

  • программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности;

  • программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

  • программу формирования экологической культуры, здорового и безо­пасного образа жизни;

  • программу коррекционной работы

III. Организационный:

  • учебный план начального общего образования;

  • план внеурочной деятельности;

  • система условий реализации основной образовательной программы.

Все компоненты образовательной программы разработаны на основе ФГОС и с учетом содержания УМК, используемых на начальной ступени образования: УМК «Школа 2100», УМК «Школа России», СУ «Планета знаний».

Образовательная среда МБОУ «СОШ №20» представляет собой сетевое взаимодействие следующих компонентов:










  • Характеристика контингента учащихся: В школе I ступени 11 классов-комплектов, 283 учащихся. Кол-во учащихся по сравнению с прошлыми учебными годами увеличилось.

  • Характеристика образовательных потребностей родителей: выбор различных образовательных программ определил социальный заказ родителей, обновление содержания образования, диктуемое временем, и реализация одной из задач школы.


Сравнительная таблица, используемых образовательных программ

на I ступени обучения



Образовательные программы

2006/07 уч.г

2007/08 уч.г

2008/09 уч.г.

2009/10 уч.г.

2010/11 уч.г.

кол-во клас-

сов

%

кол-во клас-

сов

%

кол-во клас-

сов

%

кол-во клас-сов

%

кол-во клас-сов

%

1

«Школа России»

5

50

5

50

4

40

4

40

5

45

2

«Школа 2100»

4

40

4

40

3

30

4

40

3

27

3

СРО Занкова Л.В.

1

10

-

-

-

-

-

-

-

-

4

Классическая начальная школа







1

10

2

20

2

20

2

18

5

«Планета знаний»













1

10







1

9


Из данной таблицы видно, что представленное разнообразие программ дает право родителям на выбор образовательной программы своего ребенка.

  • Режим работы ОУ: Обучение ведется по программе 1-4, в режиме двух смен шестидневной недели (1-е классы по пятидневной неделе)

  • Характеристика кадрового состава: В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив состоял из 9 учителей начальных классов, педагога-логопеда, педагога-психолога. Средний возраст 48 лет. Из них имеют: высшее образование - 73%, средне-специальное образование -27%. Преподавание дисциплин ведут 10 учителей предметников: Из них имеют: высшее образование - 64%, средне-специальное образование - 36%. Все учителя методически грамотны и заинтересованы в качественной успеваемости учащихся начального звена, постоянно повышает уровень профессионального мастерства, аттестуясь на квалификационную категорию. В 2010-2011 учебном году прошли аттестацию 4 педагога. Из них один – на первую категорию, трое – на вторую категорию. Категорийный состав педагогов: высшая категория 11%, первая - 44%, вторая – 44%.

  • Творческие достижения учеников и учителей:  Учителя первой ступени и учащиеся принимали активное участие в муниципальных семинарах, ММО, олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных марафонах. Творческие достижения учеников представлены в таблице









2009-2010

2010-2011




Название мероприятий

Кол-во участников

Результаты

Кол-во участников

Результаты




Муниципальный уровень



Предметные олимпиады

.Математика.

Русский язык.

Краеведение.


5

5

3


-

4 место

-


-

-

-


-

-

-



Интеллектуально-личностный «Твои возможности»

8

призеры

Личное 4 место

8

Командное 3 место

Личное 3, 4



Интеллектуальный марафон для учащихся 4-х классов

4




4






Интеллектуальная игра «Математическая регата»

4

2 место

4

-



Конференция младших школьников. «Юный исследователь»

5

1,1 место –

3 место

1

4 место



Интеллектуальная игра «Природознайка»



2 место –

-

-



Конкурс детского рисунка «История одного пожара»



1 место –




4 место

Региональный уровень



«Точный расчет»

6

1 место

-

-



«Умник 2010»

-

-

78






«Нерпенок»

-

-

43






«Сибирячок»

-

-

45

победитель



«Золотое перо»

84

12 призеров


115

3 призера



НПК «Диалог культур»







3

тезисы



НПК «Юниор»







3

тезисы




Всероссийский уровень



Конкурс знатоков русского языка. «Русский медвежонок»

80

12 призеров


85

12 призеров




Конкурс по естествознанию

«Человек и природа»















Дистанционная мультиолимпиада – марафон «Муравейник-2011»







21






Детский заочный конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке»








3

3 призера



Детский очный конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке»








2

2,2 место

Международный уровень



Игра-конкурс по математике. «Кенгуру» - выпускник

«Кенгуру»

28


75




32







  • Материально-техническая база ОУ: Материальная база школы достаточно развита: имеется 26 предметных кабинетов, 2 спортивных и актовый (совмещенный со столовой) залы, библиотека, столярная, слесарная, швейная мастерские, класс кулинарии, помещения музея, воспитательного центра «До 16 и старше», столовая, медицинский, прививочный кабинет, кабинеты социально- психологической службы, логопеда. Учебные кабинеты и рабочие места специалистов оборудованы техническими средствами обучения: оргтехникой, телевизорами, DVD-плеерами. Спортивные залы и мастерские оснащены специальным оборудованием. Для проведения занятий в хоровых и фольклорных коллективах, организации концертов, праздников приобретена аппаратура, микрофоны. За последние годы произведена замена специализированной мебели на 1, 3-ем этажах, оргтехники, используемой в учебном процессе, обновлено 18% библиотечного фонда; сделан капитальный ремонт кровли, текущие ремонты помещений школьного музея Боевой Славы, кабинета музыки, открыт второй кабинет информатики; создана внутришкольная локальная сеть.

  • Традиции ОУ: Традиционным и ключевым воспитательным делам принадлежит системообразующая роль, они концентрируют в себе совокупность воспитательных взаимодействий по различным направления воспитания и развития, являясь связующим звеном всех компонентов системы. Ключевые дела коллективно планируются, коллективно проводятся и коллективно анализируются. Срок подготовки к делу 2 недели. При подготовке КТД создаются Советы Дела (школьный и классный) для планирования, проведения и анализа мероприятия. Совет Дела — руководящий орган, в который входят ученики, педагоги, руководители центров, родители. Если мероприятие — дело всей школы, то в нем участвуют и дети и взрослые. Совет Дела — временный орган    КТД определяет совокупность приемов, действий, выстроенных в определенной последовательности.

Традиционными стали следующие мероприятия

Сентябрь:Праздник первого звонка - 1, 11 классы. Декада «Внимание - дети!»: конкурсы, игры, викторины 1-11 класс. День здоровья: экологические походы. Осенние игры в клубе «Что? Где? Когда?». «Посвящение в пешеходы»-1 класс

Октябрь: Осенний бал 1-11 классы. День учителя. Туристический слет
Ноябрь:Всемирный День отказа от курения: спектакли, акции, конкурсы. ^ Общешкольное ключевое дело. Празднование Дня матери: концерт, конкурсы семейного и детского творчества. 1-11 классы. Семейный конкурс «Минута славы».Профильная смена ЮИД «Дети детям»

Декабрь: Школьная научно-практическая конференция «Шаг в будущее». Месячник правовых знаний: деловые игры, конкурсы, викторины, встречи с работниками УВД. 1-11 классы. Общешкольное ключевое дело. «День открытых дверей для родителей». Новогодние праздники. Рождественские посиделки: спектакли, игры, конкурсы.1-11 класс.

^ Январь:Общешкольное ключевое дело. Коляда – фольклорный праздник. Парламентская ночь «Рождественские игры»

Февраль:День защитника Отечества: конкурс солдатской песни, соревнования мальчиков «Я - будущий защитник Отечества. ^ Общешкольное ключевое дело. Военно-спортивные игры 1-11 классы. Урок Мужеств. Профильные смены ЮИД, «Зарница»

Март:Общешкольное ключевое дело. Конкурсы девочек 1 -11 классы. Урок здоровья

Празднование Международного Женского дня: концерты, конкурсы, выставки 1-11 классы

Театрализованное представление, концерт «Масленица пришла, отворяй ворота» 1-8 классы

Фестиваль «Новая цивилизация»

Апрель:День дублера. Декада пожарной безопасности: конкурсы творческих работ, викторины, игры. Всероссийский День здоровья: уроки здоровья, акции, конкурс рисунков, игры «Школа безопасности» 1-11 классы. «Зарница». Всемирный День земли: участие в акции «Марш парков», интеллектуальная игра, конкурс творческих работ 5-11 классы. Глобальная неделя безопасности дорожного движения. «Безопасное колесо»


Май:Вахта Памяти: Парламентская ночь «Венок памяти, Урок мужества, торжественные линейки, концерт, поздравление ветеранов войны и труда. Итоговый концерт: чествование педагогов и школьников – призеров городских, региональных конкурсов, олимпиад, соревнований. Праздник последнего звонка 4; 9; 1-10-11 классы. «Безопасное колесо»


^ Ведущие целевые установки используемых УМК


Программы используемых УМК построены таким  образом, что  все важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое  обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями к ее структуре и содержанию ФГОС и способствуют:

  • формированию основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа, воспитания нравственности ребенка, освоения основных социальных ролей, норм и правил;

  • эффективному личностному и познавательному развитию учащегося на основе формирования умения учиться;

  • подготовке учащихся к успешному обучению в средней школе;

  • сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей путем включения в учебный процесс разнообразных видов деятельности и построения для учащегося индивидуальных траектории развития;

  • реализации личностно-ориентированной педагогики, где ребенок субъект учебного процесса и ему создаются условия для выбора деятельности;

  • формированию, развитию и сохранению у учащихся интереса к учению;

  • ориентации учебного процесса на воспитание нравственности ребенка, патриотических убеждений, освоение основных социальных ролей, норм и правил.


В основе реализации основной образовательной програм­мы лежит системно-деятельностный подход, который предпо­лагает:

  • ориентацию на достижение цели и основного результа­та образования — развитие личности обучающегося на осно­ве освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира (УМК «Школа 2100», «Планета знаний»);

  • опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:

- технологию формирования типа правильной читательской деятельности (технологию продуктивного чтения) (УМК «Школа 2100»),

- проблемно-диалогическую технологию (УМК «Школа 2100», «Планета знаний» «Школа России»),

- технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов) (УМК «Школа 2100» «Школа России»).

- технологию мини-исследования (УМК «Планета знаний»),

— технологию организации проектной деятельности (УМК «Планета знаний»),

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога куль­тур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

  • переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и техно­логий образования, определяющих пути и способы достиже­ния социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образо­вательном учреждении, реализующем основную образователь­ную программу;

  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учеб­ного сотрудничества в достижении целей личностного и со­циального развития обучающихся;

  • учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значе­ния видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

  • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и про­фессионального образования;

  • разнообразие индивидуальных образовательных траекто­рий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возмож­ностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потен­циала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план образовательного учреждения, кото­рый содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую, в том числе, внеурочную деятельность. Внеуроч­ная деятельность организуется в таких формах, как экскур­сии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, по­исковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

При этом формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их проме­жуточной аттестации определяются уставом образовательного учреждения и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандарта и положениям Кон­цепции духовно-нравственного развития и воспитания лич­ности гражданина России

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определя­ются в соответствии с действующими санитарными нормами.

Основная образовательная программа МБОУ «СОШ №20» предусматривает:

  • достижение планируемых результатов освоения основ­ной образовательной программы начального общего образо­вания всеми обучающимися, в том числе детьми с ограничен­ными возможностями здоровья;

  • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возмож­ностей образовательных учреждений дополнительного образо­вания детей;

  • организацию интеллектуальных и творческих соревнова­ний, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

  • участие обучающихся, их родителей (законных предста­вителей), педагогических работников и общественности в про­ектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

  • использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

  • возможность эффективной самостоятельной работы обу­чающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

  • включение обучающихся в процессы познания и преоб­разования внешкольной социальной среды (города) для приобретения опыта реального управления и действия.

Образовательное учреждение обеспечивает ознакомление обучающихся и их родите­лей (законных представителей) как участников образователь­ного процесса:

  • с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

  • с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Рос­сийской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представите­лей) обучающихся в части, касающейся участия в формиро­вании и обеспечении освоения своими детьми основной об­разовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом между ними и образова­тельным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результа­ты освоения основной образовательной программы.

^ 1.2. Планируемые результаты

освоения обучающимися основной образовательной программы

начального общего образования


Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования определяет требования к результатам освоения основной образовательной программы. К числу планируемых результатов относятся1:


личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

^ Личностные результаты

освоения основной образовательной программы

начального общего образования


^ Требования ФГОС Достижение требований

УМК «Школа России»

Достижение требований

УМК «Школа 2100»

Достижение требований

СУ «Планета знаний»

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций

Осознавать себя гражданином России, в том числе:

- объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России,

- испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину, сопереживать им в радостях и бедах и проявлять эти чувства в добрых поступках,

- отстаивать (в пределах своих возможностей) гуманные, равноправные, гражданские демократические порядки и препятствовать их нарушению,

- осуществлять добрые дела, полезные другим людям, своей стране, в том числе отказываться ради них от каких-то своих желаний.

Определять свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях, на основе:

- культуры, народа, мировоззрения, к которому ощущаешь свою причастность,

- базовых российских граждан-ских ценностей,

-общечеловеческих, гуманисти-ческих ценностей, в том числе ценности мирных добрососед-ских взаимоотношений людей разных культур, позиций, мировоззрений.

Ученик осознаёт свою принадлежность к своей стране - России, к своему народу. Отвечает на вопросы: Что связывает тебя с родными, друзьями; с родной природой, с Родиной? Какой язык и какие традиции являются для тебя родными и почему? Что обозначает для тебя любить и беречь родную землю, родной язык?

Знает и с уважением относится к Государственным символам России.

Сопереживает радостям и бедам своего народа и проявлять эти чувства в добрых поступках.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе:

- объяснять, что связывает тебя с твоими близкими, друзьями, одноклассниками,

с земляками, народом, с твоей Родиной, со всеми людьми, с природой;

- искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений,

- стремиться к взаимопониманию с представите-лями иных культур, мировоззре-ний, народов и стран, на основе взаимного интереса и уважения,

- уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран, не допускать их оскорбления, высмеивания.

Характеризовать свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях, на основе: обще-человеческих, гуманистических ценностей, в том числе ценности мирных добрососедских взаимоотношений людей разных культур, позиций, мировоззре-ний.

Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе: стремиться к взаимопониманию с представителями иных культур, мировоззрений, народов и стран, на основе взаимного интереса и уважения,уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран, не допускать их оскорбления, высмеивания.

Ученик воспринимает планету Земля как общий дом для многих народов, принимает как данность и с уважением относится к разнообразию народных традиций, культур, религий.

Выстраивает отношения, общение со сверстниками несмотря на национальную принадлежность, на основе общекультурных принципов, уважать иное мнение историю и культуру других народов и стран, не допускать их оскорбления, высмеивания.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

^ Социальная и культурная адаптация

Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе:

- стремиться к взаимопонима-нию с представителями иных культур, мировоззрений, народов и стран, на основе взаимного интереса и уважения,

- уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран, не допускать их оскорбления, высмеивания.

Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.

^ Профессиональная адаптация

Вся совокупность универсальных учебных действий, рассматри-ваемая как умение учиться.

Ученик умеет выстраивать добропорядочные отношения в учебном коллективе, в коллективах групп продлённого дня, дополнительного образования, во временных творческих группах…

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Оценивать, в том числе неоднозначные, поступки как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе:

- важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы и познания нового.

Ученик воспринимает важность (ценность) учёбы как интеллектуального труда и познания нового. Ответы на вопрос: для чего он учится, отражают учебную мотивацию. Ученик активно участвует в процессе обучения, выходит на постановку собственных образовательных целей и задач.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Определять свой поступок, в том числе в неоднозначно оценива-емых ситуациях, на основе:

- культуры, народа, мировоз-зрения, к которому ощущаешь свою причастность,

- базовых российских граждан-ских ценностей,

- общечеловеческих, гуманистических ценностей, в том числе ценности мирных добрососедских взаимоотноше-ний людей разных культур, позиций, мировоззрений. Признавать свои плохие поступ-ки и добровольно отвечать за них (принимать наказание и самонаказание).


Ученик осмысленно относится к тому что делает, знает для чего он это делает, соотносит свои действия и поступки с нравственными нормами. Различает «что я хочу» и «что я могу». Осуществляет добрые дела, полезные другим людям. Умеет отвечать за результат дела, в случае неудачи «не прячется» за других.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Оценивать, в том числе неоднозначные, поступки как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе:

- важности различения «красивого» и «некрасивого», потребности в «прекрасном» и отрицания «безобразного»,

- важности образования, здорового образа жизни, красоты природы и творчества.

Ученик умеет различать «красивое» и «некрасивое», ощущает потребность в «прекрасном», которое выражается в удержании критерия «красиво» (эстетично), в отношениях к людям, к результатам труда…

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Определять свой поступок, в том числе в неоднозначно оценива-емых ситуациях, на основе:

- известных и простых общепри-нятых правил «доброго», «безо-пасного», «красивого», «правиль-ного» поведения,

- сопереживания в радостях и в бедах за «своих»: близких, друзей, одноклассников,

- сопереживания чувствам других не похожих на тебя людей, отзывчивости к бедам всех живых существ.


Ученик понимает ценности нравственных норм, закреплённых в языке народа, для жизни и здоровья человека, умеет соотносить эти нормы с поступками как собственных, так и окружающих людей.

Ученик проявляет доброжелательность в отношении к другим, эмоциональную отзывчивость и сопереживание к чувствам родных и близких, одноклассников, к событиям в классе, в стране,…

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.

Ученик позитивно участвует в коллективной и групповой работе учащихся, умеет входить в коммуникацию со взрослыми людьми, соблюдает в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (обращение, вежливые слова). В ситуации конфликта ищет пути его равноправного, ненасильственного преодоления, терпим к другим мнениям, учитывает их в совместной работе.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Оценивать, в том числе неоднозначные, поступки как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе:

- важности бережного отношения к здоровью человека и к природе,

- общечеловеческих ценностей и российских ценностей, в том числе человеколюбия, уважения к труду, культуре,

- важности образования, здорового образа жизни, красоты природы и творчества.

Ученик ориентирован на здоровый образ жизни, придерживается здорового режима дня, активно участвует в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, имеет увлечение к творческому труду или спортивным занятиям. Проявляет бережное отношение к результатам своего и чужого труда.




оставить комментарий
страница1/26
Дата06.05.2012
Размер5,98 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26
плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх