Программа развития школы «Личностно ориентированное обучение и воспитание как средство саморазвития личности учащихся и развития педагогического коллектива» На 2008-2013 уч гг icon

Программа развития школы «Личностно ориентированное обучение и воспитание как средство саморазвития личности учащихся и развития педагогического коллектива» На 2008-2013 уч гг


Смотрите также:
План работы государственного учреждения образования...
План работы государственного учреждения образования...
План работы методического объединения учителей начальных классов и воспитателей на 2010-2011...
Тема работы педагогического коллектива...
Программа развития школы на 2009-2014 г г...
Программы развития «Школа развития личности»...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения бестужевской основной...
Анализ воспитательной работы за 2009-2010 учебный год...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Анализ деятельности методического отдела нимц по Октябрьскому району городского округа город Уфа...
Итоги работы за 2008/2009 учебный год являются результатом взаимодействия педагогического...
Школы: Активные формы обучения и воспитания учащихся как средство формирования личности...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
Принята

на педагогическом совете

МОУ СОШ № 75

Протокол №1 от 30.08.2008


ПРОГРАММА

РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ


«Личностно-

ориентированное

обучение и

воспитание как

средство

саморазвития

личности учащихся и

развития

педагогического коллектива»


На 2008-2013 уч.гг


Раздел I. Концепция развития школы.

1. Информационная справка


Паспорт образовательного учреждения


Название (по уставу) муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 75

Тип и вид Образовательное учреждение. Средняя

общеобразовательная школа г.Н.Новгорода

Организационно-

правовая форма Государственное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа (СОШ)

Учредитель Администрация г.Н.Новгорода

Год основания 1937г.

Юридический адрес 603033,город Нижний Новгород, улица Движенцев,7.

Телефон 221-58-16

Факс 221-58-16

Адрес сайта в sch75nn@yandex.ru

интернете

Должность

руководителя Директор школы

Ф,И.О.руководителя Луговая Вера Владимировна

ИНН 5257055466

КПП 525701001

Свидетельство №162 АА 058103 от 02 июля 2001г.

о государственной

аккредитации


Лицензия №1378 № 015509 от 27 мая 2005г.


Формы ученического

самоуправления Совет Старшеклассников

Формы государственно-

общественного Некоммерческое партнерство

управления.

Учебные корпуса :

Основной корпус

(год основания) 1937г.

Филиал 1971г.


Режим работы: 2 смены


1 смена:

2 и 3 ступени обучения- 8.00-13.40; 1 ступень- 8.10-12.10

2 смена: 14.10-19.30; 12.30-17.20 (соответственно)

Кол-во уч-ся- 945

1 ступень- 410 уч-ся

2 ступень- 426 уч-ся

3 ступень- 109 уч-ся

Виды классов: общеобразовательные, СКК 7 вида, профильные,

классы НЦНО


Продолжительность каникул:

осенние - 7 дней

зимние - 12 дней

весенние - 11 дней.


Кроме того, первоклассники в феврале месяце получают дополнительные однонедельные каникулы.


Обучение в школе ведется на основе Российской Федеральной программы трехуровневого образования:

1-я ступень (уровень) - 1-4 классы

2-я ступень (уровень) - 5-9 классы

3-я ступень (уровень) - 10-11 классы


2 Проблемно-ориентированный анализ результатов деятельности школы


^ ОБЩАЯ ОЦЕНКА ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАЧ, СТОЯВШИХ ПЕРЕД ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ В 2007-2008 УЧЕБНОМ ГОДУ


Анализ выполнения задач, стоявших перед коллективом в 2007-2008 учебном году и разделов общешкольного плана, свидетельствует о том, что педагогическому коллективу в полной мере удалось реализовать поставленные задачи и разделы общешкольного плана. В процентном отношении уровень реализации варьируется от 90% до 100%. Полностью выполнены разделы плана касающиеся

  • обеспечения базового и дополнительного образования, соответствующего государственному стандарту;

  • обеспечение и укрепление государственных гарантий на получение бесплатного и общедоступного основного общего образования в свете выполнения закона «Об образовании»;

Значительные подвижки произошли в решении задачи укрепления материально-технической базы школы: сделан декоративный ремонт коридоров 1,2,3 этажей основного здания школы и 3 этажа филиала; заменен аварийный пол в кабинетах №1 и №3; сделан декоративный ремонт в кабинете технологии; произведен капитальный ремонт туалета на филиале; заменен линолеум в фойе 3 этажа филиала. Согласно предписанию Госпожнадзора деревянный пол в коридоре 3 этажа заменен на линолеум. Произведен декоративный ремонт вестибюля с заменой плитки, заменен оконный блок в прививочном кабинете.

В течение года было приобретено следующее оборудование: стеллажи для библиотеки, росторегулируемые стулья для кабинета информатики, класс-комплект для кабинетов №31 и №37, пищеварочный котел и низкотемпературный шкаф для столовой, табуреты для кабинета технологии, стулья для учительской, 10 банкеток в фойе 1 этажа, мебель для административных кабинетов, приобретен ноутбук, кафедры для кабинетов физики и химии, шесть классных досок. Заменено оформление на профессиональные стенды на 1 этаже и таблички на кабинеты .

На 95 % выполнены задачи и раздел плана по обеспечению уровня воспитанности учащихся в плане реализации программы развития школы по нравственному воспитанию. В воспитательной работе школы произошли большие изменения. В 2007-2008 учебном году эта работа носила программно-целевой характер. Продолжилась работа по реализации следующих программ: «Семья», «Культура здоровья», «Мое Отечество», «Подросток и закон», «Найди свое призвание». 95% классных руководителей начали свою работу в рамках воспитательных систем классов.

На 95 % выполнена задача и раздел плана по обеспечению здоровья и здорового образа жизни. Скорее всего это связано с тем, что запланированные в данном разделе мероприятия в масштабах школы реализуются, однако в классных коллективах, ввиду отсутствия в планах воспитательной работы классных руководителей подобного раздела сориентированного непосредственно на учащихся данного класса нет.


^ Перспективные направления деятельности:

  1. Переход на воспитательную систему в масштабах школы.

  2. Доработка воспитательных систем классов с учетом реализации раздела по обеспечению здоровья и здорового образа жизни учащихся класса.



^ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДЕГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАКОНА РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ»


Условия для осуществления образовательной деятельности.

Анализ данного блока позволяет сделать следующие выводы: на протяжении последних 9 лет школа работает в двухсменном режиме, причем происходит общий рост в процентном отношении количества учащихся обучающихся во 2-ую смену. Если в 2000-2001 это было 14% от общего количества учащихся, то в 2007-2008 учебном году это уже 17,7 %. И хотя при этом происходит снижение средней наполняемости по школе с 25,6 % 2004-2005 учебном году до 23,9 % в 2007-2008 учебном году. Значительный рост количества учащихся, обучающихся во 2 смену происходит на 1 ступени обучения с 25 человек в 2000-2001 уч. году до 74 человек в 2007-2008 уч. году.

Анализ библиотечно-информационного обеспечения учебного процесса свидетельствует о том, что учащиеся школы обеспечены на 100% учебниками по следующим образовательным областям: Филология, Математика, Естественные науки, Обществознание. Растет количество учебников, приобретенных за счет родительских средств (около 60%). Значительно улучшилось обеспечение учебниками по ОБЖ и Технологии, Музыке ниже процент обеспечения по таким предметам как, ИЗО, физкультура.

^ Реализация прав обучающихся на образование (ст. 50 закона РФ об образовании).

В 2007-2008 уч. году в школе функционировал 40 класса: 16 – на первой ступени обучения, 19 – на второй ступени обучения и 5 – на третей ступени. Средняя наполняемость по школе составила 23,9 %.

Отток учащихся из школы за 2007-2008 уч. год составил 50 учащихся (5,2 %), что на 0,6% выше , чем в 2006-2007 уч.году. Это достаточно тревожный показатель (нормальным считается отток в пределах 3,3%). Тревожным остается и тот факт, что по-прежнему высок отток учащихся при переходе из первой на вторую ступень обучения. За лето выбыло 10 учащихся 4-х классов, причем только 1 из них сменил место жительства, 1 по состоянию здоровья перешел в школу-интернат, 8 учащихся перешли в лицей № 87. Таким образом, получается, что родители в полной мере устраивает тот объем знаний, который учащиеся получают в начальной школе, но спектр образовательных услуг, представляемых на 2 ступени обучения, их не устраивает, и они переводят своих детей в школы повышенного статуса.

В 2007-2008 уч. году школа выпустила 2 серебряных медалистов. Оба поступили в вузы на бюджетные места по итогам собеседований.

Анализ результатов трудоустройства выпускников основной школы свидетельствует о том, что из 107 выпускника 60 учащихся подали заявления в 10 класс нашей школы, 47 поступили в учреждения среднего профессионального образования.

Анализ результатов трудоустройства выпускников средней школы свидетельствует о том, что из 68 выпускников 49 продолжили обучение в ВУЗы. 4 выпускника поступили в техникумы, 8- в колледжи и лицеи, 2- работают, 5- не трудоустроились.

Анализ результатов трудоустройства выпускников профильных классов свидетельствует о том, что из 43 выпускников поступили в Вузы соответствующего профиля 14 выпускника, причем из 11 «А»-1 , из 11 «Б»-13 человек. Это вполне ожидаемый результат, т.к. неоднократно на протяжении 2-х лет мы поднимали вопрос о низком качестве знаний учащихся 11 «А» класса.

По-прежнему высока эффективность участия учащихся школы в районных олимпиадах и НОУ «Эврика 2008». Из 25 участников районной НОУ дипломы получили 20. В районных олимпиадах в 2007-2008уч. году было получено 12 призовых мест.

Участие в спортивных соревнованиях на уровне района так же говорит о стабильности результатов. 4-й год подряд в общем, зачете школа находится на 2 месте.

^ Перспективные направления деятельности:

  1. Более четкое планирование деятельности администрации школы по комплектованию 10 классов.

  2. Расширение спектра образовательных услуг с учетом возможностей школы.



^ СОЦИАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБУЧАЮЩИХСЯ. УРОВЕНЬ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ


Анализ данного блока позволяет сделать вывод о том, что в 2007-2008 уч. году требовали социально-психологической поддержки 10 детей-инвалидов, 10опекаемых, 47 многодетных семей, 98 малообеспеченных; психолого-педагогической поддержки 9 учащихся, стоящих на внутришкольном учете и 6 учащихся, стоящих на учете в ПДН.

Родительский контингент имеет следующий социальный статус: служащие – 45 %, интеллигенция – 28,7, рабочие – 28,1 %, предприниматели – 3,8%, пенсионеры – 1,8 %. Образовательный статус семьи: 46,3% родителей имеют среднее специальное образование, 25,3 % родителей – высшее образование, 5,5 родителей – незаконченное высшее, 20,3% родителей – среднее, 1,6 % - основное. И социальный и образовательный статус семей свидетельствует что основная масса учащихся воспитываются в благополучных семьях.

И хотя прослеживается тенденция снижения количества детей, стоящих на внутришкольном учете (2002 -2003уч. год 25 уч-ся; 2003 -2004 уч. год 19 уч-ся; 2004-2005 14 уч-ся, 2005-2006 уч. год – 13 человек, 2007-2008 уч.год- 9 человек). Анализ посещаемости учащимися школы учебных занятий свидетельствует о том, что в 2007-2008 уч. году без уважительной причины было пропущено 18,3 % уроков, что на 1,2 % больше чем в 2006-2007 уч.году. Особую тревогу вызывали такие учащиеся, как Лукачева Ольга – 9 «В» класс (переведена с декабря на индивидуальное обучение по социальным показаниям), Андреева А. – 8 «В» (девочка прибыла к нам из Приморского края летом, семья неблагополучная), Белоногов А. – 5 «Б» класс (ребенок также из неблагополучной семьи). В этом списке могли бы оказаться и Савин Д. – 5 «Б» класс (усилием социально-педагогической службы переведен по социальным показаниям на индивидуальное обучение) и Кашицина Н. – 9 «Б» класс (переведена в центр образования) и Егоров С. – 8 «В» класс (также переведен в центр образования). В центр образования с начала 2006-2007 уч. года также переведены 3 учащихся, стоящих на внутришкольном учете и допускающие необоснованные пропуски уроков: Паутов И. – 8 «Г» класс, Золина Е. – 8 «Г» класс, Бебенин С. – 8 «Г» класс.


Анализ охвата питанием учащихся позволят сделать вывод о росте на протяжении семи лет охвата учащихся горячим питанием с 42 ,7 % в 2001-2002-уч. году до 91,2 % в 2007-2008 уч. году. Этому способствует разнообразие видов предоставляемой продукции: от буфетной до экспресс - завтраков, горячих завтраков и обедов.

Охват учащихся, занимающихся физкультурой и спортом вырос с 23,8 % в 1999-2000 уч. году до 40,5% в 2007-2008 уч. году. Школа по прежнему занимает 2 место в общем командном зачете по району, однако не следует забывать и о том, что в районных соревнованиях участвует лишь 5 % учащихся школы, а остальные 95 % принимают участие в спортивно-массовой работе от случая к случаю. Однако, в практику работы школы вернулись общешкольные соревнования по различным видам спорта и дни здоровья, в которых принимают участие учащиеся всей школы.


^ Перспективные направления деятельности:

  1. Постановка на внутришкольный контроль учащихся, допускающих необоснованные пропуски.

  2. Усиление профилактической работы со стороны социально-педагогической службы школы с детьми «группы риска».

  3. Возрождение практики общешкольных спортивных соревнований.



^ РЕАЛИЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ.


В 2007-2008 уч. году в школе функционировало: 20 общеобразовательных классов (50 % от общего количества учащихся); 14 гимназических классов (35 % от общего количества учащихся); 3 прфильных класса( 7,5% от общего количества учащихся); 2 специальных (коррекционных) классов VII вида (5 % от общего количества учащихся): 1 класс ККО (2,5 % от общего количества учащихся); 8 человек находились на индивидуальном обучении (0,8% от общего количества учащихся).

Последний класс ККО был сформирован 7 лет назад. Как свидетельствуют выше перечисленные факты из социального блока у нас не становится меньше детей асоциального поведения, требующих особого вида педагогической и психологической поддержки, а вот в формировании классов ККО сошло на нет, что свидетельствует о недостаточной работе по выявлению данных учащихся на первой ступени обучения со стороны классных руководителей и со стороны социально-психологической службы школы.

^ Перспективное направление деятельности

  1. Дальнейшее расширение спектра общеобразовательных услуг, разнообразия реализации общеобразовательных программ.

  2. Усиление работы психолого-педагогической службы школы по раннему выявлению педагогически запущенных детей



^ ВНУТРИШКОЛЬНОЕ РУКОВОДСТВО И КОНТРОЛЬ.

РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ.


Педагогическим коллективом школы руководила директор высшей квалификационной категории Луговая В. В., 2 заместителя по УВР Малышева В. М., Игошева Е.А. имеют высшую категории; заместитель по ВР Василюк О.Б. и заместитель по УВР Витулина Л.Н. имеют первую квалификационную категорию.

Организационно-педагогическая деятельность администрации четко распределена. В системе проходит подведение итогов контроля за деятельностью педагогического коллектива на совещаниях при директоре, педсоветах.

За последние два года значительно вырос уровень состояния делопроизводства: введены единые отчеты по четвертям, по выполнению программ, по анализу посещаемости учащихся, созданы рабочие портфели учителей, методобъединений.

Анализ состава педагогических кадров свидетельствует, что педагогический коллектив школы состоит в основном из высококвалифицированных учителей: основная масса имеет педагогический стаж свыше 10 лет; 14 педагогов школы имеют высшую категорию, 31 - 1-ю категорию; 4 - 2-ю категорию. Общий процент аттестованных педагогов составляет 96,1 %, это один из самых высоких показателей по району.

13 педагогов школы в 2007-2008 уч. г. прошли курсовую подготовку при НИРО общим объемом свыше 144 часов.

Анализ учебной нагрузки свидетельствует о полной укомплектованности школы кадрами, все учебные предметы преподавались в полном объеме учителями – предметниками. Однако высока нагрузка учителей иностранного языка (24,2 ч.), истории( 26,3 ч.), физики (27,5 ч.),биологии (30 ч.), химии (24 ч.),русского языка и литературы (26,3 ч. ), физической культуры (41,5 ч.) и музыки (30 ч.)

Анализ поощрения и награждения педагогических кадров свидетельствует, что поощрение и награждение имеют 77,4 % учителей, однако это, прежде всего грамоты районного управления образования, лишь три учителя Сухова Т.И. Захарко Т.К. Шебалкина Н.Л имеют значок «Почетный работник общего образования РФ». Три учителя Сухова Т.И, Шебалкина Н.Л. и Панькина Т.А., зам. директора по УВР

Малышева В.М. и директор школы Луговая В.В., имеют грамоты Министерства образования РФ. Учитель математики Шебалкина Н.Л. имеет звание «Заслуженный учитель РФ».


Состав педагогических кадров


год

всего

Из них совместит.

Уровень образования

высшее

Н.высш.

Ср.сп.

Ср.

Уч.ст.

2003

2004

53




43

6

4







2004

2005

54

1

46

3

5







2005

2006

53




44

4

5







2006

2007

51




43

3

5







2007-2008

53

2

48

1

4







2008-2009

50

1

45

1

4








Педагогический стаж


год

До 2 –х лет

2-5 лет

5-10 лет

10-20лет

Свыше 20 лет

пенсионеры

2003

2004

4

2

8

18

12

9

2004

2005

1

4

11

18

13

6

2005

2006

4

5

6

21

17

6

2006

2007

1

6

6

19

19

7

2007-2008

1

3

4

19

26

9

2008-2009

1

1

3

18

27

9


Сведения об аттестации педагогических работников


категория

2004-05

2005-06

2006-07

2007-08













Высшая

9

11

13

14













Первая

34

34

31

31













Вторая

5

5

5

4













Без категории

5

3

2

2













всего

53

53

51

51













Аттестация педагогических кадров



год

Всего прошло

Присвоение категории

высшая

первая

вторая

Без категории




человек

%













2003-2004

14

26,7

4

7

3

7

2004-2005

15

28,3

1

12

2

5

2005-2006

11

20,8

3

6

2

3

2006-2007

6

11,8

3

2

1

2

2007-2008

7

13,2

-

7

-

-


Курсовая подготовка

Перспективный план курсовой подготовки



год

2008

2009

2010

2011

2012

Кол-во


20


4


11


10


5

%


40%

8%

22%

20%

10%



Эффективность методической работы.


В 2007-2008 уч.году педагогический коллектив продолжил работу над методической проблемой «Современные педагогические технологии как один из путей повышения мотивационной деятельности учащихся», связанной с овладением коллективом новыми педагогическими технологиями, что нашло отражение в реализации первого этапа Программы развития школы.

Анализ эффективности методической работы позволяет сделать вывод о тенденции роста с 84,5 % до 96,1 % (смотри диагностическую карту). Администрация видит причину в росте уровня живой творческой работы внутри методических объединений. Председатели методических объединений активно включают педагогов в освоение новых педагогических технологий, налаживается сотрудничество методических объединений между собой. Большую роль в эффективности освоения учителями-предметниками новых пед. технологий играет их участие в работе педагогических мастерских.


^ Перспективные направления деятельности:

  1. Усиление контроля со стороны администрации за деятельностью методических объединений.

  2. Повышение уровня профессиональной квалификации учителей через методическую работу в школе по теме «Современные педагогические технологии как один из путей повышения мотивационной деятельности учащихся».

  3. Продолжение работы межпредметных творческих мастерских по освоению новых педагогических технологий.



^ КАЧЕСТВО ОСВОЕНИЯ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ


Средний процент качества знаний, по школе начиная с 1998-1999 уч года, неуклонно растет: с 38,6% в 1998-1999 уч. году до 47,7 % в 2006-2007 уч., в 2007-2008 уч.году он составил 43,8%, что на 3,9% ниже по сравнению с прошлым годом. Если рассмотреть данный показатель по ступеням обучения, то на первой ступени обучения он снизился с 67 % до 59,2 % (на 6,8 %), на второй ступени обучения он снизился с 38,7% до 37,4% ( на 1,3%); на третьей ступени обучения показатель качества знаний снизился на 1,5 % с 26,9% до 25,4 %,

По методическим объединениям следующая картина: рост качества знаний в м/о естественно-географического цикла на 0,7%.В остальных м/о произошел незначительный спад данного показателя: русский язык и литература на 2,9%, иностранного языка на 7 %, начальные классы на 7,2 %, м/о учителей математики, физики и информатики на 6,6%.

Картина качества знаний по образовательным областям следующая:

- английский язык – снижение на 12%;

- французский язык – снижение на 8%;

- химия - снижение на 5,3%;

- география-снижение на 3,7%;

- физика-снижение на 3,6%;

- русский язык-снижение на 2,9%;

- обществоведение - снижение на 2,8%;

- математика – снижение на 2,5%;

- история – снижение на 2,1 %;

- биология – рост на 1,5%.

Общий средний показатель качества знаний по школе, ниже районного на 0,8% (44,6%) и городского на 0,9% (44,7%).

Профильные классы всегда находятся под особым контролем администрации школы. Диагностика качества знаний по профилирующим предметам в классах естественно-математического и технологического профилей свидетельствует о следующем: средний процент качества знаний по школе – 43,8%. Средний процент качества знаний в профильных классах – 35,1%, выше этого – 11 «Б» - 44%, 10 «А» - 39%. Ниже данного показателя – 11 «А» - 22,2%. По отдельным предметам:

  • по алгебре и началам анализа по школе 42,8%, в профильных классах 47,4%;

  • по физике средний процент по школе 45,8% в профильных классах 54,1%;

  • по информатике и ИКТ средний по школе 75,2% , в профильных классах 68,5%. Данные показатели свидетельствуют о том, что уровень качества знаний по математике и физике в профильных классах значительно выше средних показателей качества знаний по школе.

Такую же картину мы можем наблюдать и в классах, работающих по программам НОУ НЦНО. На первой ступени обучения средний процент качества знаний по школе – 66,7%, в классах, работающих по программам НОУ НЦНО – 73,5%. По отдельным предметам картина такова: русский язык – средний процент качества знаний на первой ступени обучения по школе – 71,8% в классах НОУ НЦНО – 78%; литература 90,6 % - 96,1%; математика 78,1% - 81,7%; история 90,8% - 96%; природоведение 92,3% - 93,6%.

На второй ступени обучения средний процент качества знаний по математике по школе – 60%, в классах, работающих по программам НОУ НЦНО – 69,6%; история 69,3% - 83,3%; русский язык 51% - 65,1%, литература 65,6% - 85,8%; английский язык 47,7% - 59,4%; алгебра 42,8% - 40,7%, геометрия 42 % - 36,3%.

Результаты успеваемости учащихся профильных классов и классов, работающих по программе НОУ НЦНО, свидетельствует о том, что школа, создавая подобные классы, ведет целенаправленную работу по совершенствованию качества освоения государственных стандартов по предметам.

Средний уровень обученности по школе по результатам 2007-2008 учебного года составил 99,9%. на повторный год обучения был оставлен Карпухов Анатолий –6 «Б» класс.

Уровень обученности в специальных (коррекционных) классах VII вида в течение 8 последних лет составляет 100%, и это также свидетельство того, что школа, создавая классы для детей с ЗПР и педагогически запущенных детей, помогает данным учащимся получить основное общее образование и в дальнейшем трудоустроиться.





оставить комментарий
страница1/5
Дата06.05.2012
Размер0,88 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх