Учебно-методический комплекс по дисциплине имитационное моделирование экономических процессов для специальностей 351400 «Прикладная информатика в экономике» icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине имитационное моделирование экономических процессов для специальностей 351400 «Прикладная информатика в экономике»


Смотрите также:
Перечень вопросов для подготовки к экзамену по дисциплине " Имитационное моделирование...
Рабочая программа по курсу «Имитационное моделирование экономических процессов» для...
Рабочая программа по курсу «Имитационное моделирование экономических процессов» для...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины имитационное моделирование экономических...
Утверждаю
Рабочая программа по дисциплине “ Имитационное моделирование экономических процессов ” для...
Учебная программа дисциплины имитационное моделирование экономических процессов Для студентов...
Учебно-методический комплекс для студентов заочного обучения специальности Прикладная...
Учебно-методический комплекс Для специальности 080801 Прикладная информатика (в экономике)...
Учебно-методический комплекс для студентов специальностей: 080801 Прикладная информатика в...
Учебно-методический комплекс для студентов заочного обучения специальности Прикладная...
Учебно-методический комплекс для студентов заочного обучения специальности Прикладная...



Загрузка...
скачать



Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО «Алтайский государственный университет»


Кафедра информационных систем в экономике


Учебно-методический комплекс по дисциплине


ИМИТАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ

ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ


для специальностей 351400 «Прикладная информатика в экономике»


Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры от «_____» ___________ 2007 г.


Барнаул

2007

ББК


Учебно-методический комплекс по дисциплине


Имитационное моделирование экономических процессов: для студентов для специальности 351400 «Прикладная информатика в экономике». Составитель: доцент к.ф.-м.н., доцент Кузьмин П.И.  Барнаул, Алтайский государственный университет, экономический факультет, кафедра информационных систем в экономике, 2007, 77 с.


Учебно-методический материал разработан в соответствии с новыми государственными образовательными стандартами. Учебно-методический комплекс (УМК) по дисциплине включает рабочую учебную программу, методические указания по проведению преподавателями основных видов учебных занятий, по составлению заданий для экзаменационного и межсессионного контроля знаний студентов с приложением их образцов, методические указания студентам по изучению дисциплины, выполнению лабораторных практикумов, контрольных работ, домашних заданий и других видов учебной работы, включая выполнение курсовых проектов (работ), график самостоятельной учебной работы студентов по дисциплине с указанием ее содержания, объема в часах по неделям, сроков и форм контроля результатов, перечня специализированных аудиторий, кабинетов и лабораторий с указанием используемого в учебном процессе по дисциплине основного учебно-лабораторного оборудования, технических средств обучения и контроля, карты обеспеченности студентов учебной литературой по дисциплине.


Алтайский государственный университет


Утверждаю


Зав. кафедрой ИСЭ


О.П. Мамченко

____________


"____"__________ 2007 г.


^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по курсу " «Имитационное моделирование экономических процессов»"

для специальности "прикладная информатика в экономике".


факультет экономический


кафедра информационные системы в экономике

_________________________________________

курс 4_________________________________

семестр _______2_________________________________


лекции ^ 22 ч.


практические (семинарские) занятия >


лабораторные работы 20 ч.

консультации 2 ч.

самостоятельная работа 42 ч.


всего часов 86 ч.


2007 г.

Рабочая программа составлена на основании стандарта предприятия

"Рабочая программа учебной дисциплины. Общие требования. ДС.06".

Индекс ____________


Разработчик: доцент кафедры ИСЭ Кузьмин П.И.


Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры информационных систем в экономике

"____" _________________ 2007 г.


Заведующий кафедрой Мамченко О.П.


Одобрена Советом (методической комиссией) экономического факультета университета.

"____" _________________ 2007 г.


Председатель _______________

1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.


1.1. Целью преподавания курса является обучение студентов основам применения методов имитационного моделирования экономических процессов, навыкам работы построения простейших имитационных моделей, и уметь реализовать эти модели в программных пакетах, умению использовать математические модели и информационные технологии при решении задач экономики.


1.2. К основным задачам курса относятся:

 формирование у студентов простейших навыков формализации экономических задач и освоение имитационных методов их решения;

 изучение имитационных моделей реальных экономических процессов;


1.3. Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо студентам для изучения данного курса:

 знание курса “Математика” предыдущих семестров.

 освоение курсов “Экономика. Компьютерное моделирование”, “Менеджмент. Компьютерное моделирование”, “Теория вероятностей и математическая статистика”, Экономико-математические методы и модели”.


^ 2. Содержание дисциплины.


2.1. Наименование тем лекционных, практических, семинарских, лабораторных занятий, их содержание и объем в часах.


Наименование и содержание лекций.


Тема 1. Постановка задачи имитационного моделирования.

(2 ч.).

Постановка задачи имитационного моделирования. Анализ текущей внешней и внутренней ситуации, в которой находится предприятие. Основы метода имитационного моделирования. Метод Монте-Карло.


Тема 2. Основные приемы имитационного моделирования. Генерация значений случайных величин, имеющих равномерный и другие законы распределения.

(2 ч.)

Наблюдение за исследуемым процессом. Выявление этапов функционирования процесса. Составление математической модели. Обратное преобразование для функций распределения. Генерация значений случайной величины, имеющей равномерный закон распределения. Генерация значений случайной величины, распределенной по нормальному закону распределения. Биномиальное распределение. Пуассоновское распределение.


Тема 3. Генерация значений случайных величин, имеющих основные (известные) законы распределения.

(2 ч).

Генерация значений случайной величины, имеющей показательное (экспоненциальное) распределение. Генерация значений случайной величины, имеющей распределение Стьюдента. Генерация значений случайной величины, имеющей 2-распределение. Генерация значений случайной величины, имеющей распределение Фишера.


Тема 4. Генерация значений случайных величин, имеющих треугольное распределение.

(2 ч).

Формула плотности и функции распределения случайной величины, имеющей треугольное распределение. Самостоятельный вывод обратного преобразования. Генерация значений случайной величины, имеющей треугольное распределение.


Тема 5. Модель задачи массового обслуживания как пример имитационного моделирования.

(2 ч.).

Использование показательного распределения для генерирования интервала времени между поступлениями заявок. Вывод основных соотношений. Формирование итоговой таблицы в MS EXCEL имитации поступления заявок. Добавление нового канала из-за больших издержек (отказов). Сравнение показателей, вычисленных по имитационной модели с показателями, вычисленными по уравнениям А.Н. Колмогорова.


Тема 6. Имитационное моделирование в задачах управления производственной фирмой (последовательная структура).

(2 ч.).

Использование показательного и пуассоновского распределения для генерирования времени между поступлением заказов и временем обработки. Модель фирмы Нейлора-Чу. Блок-схема расчётов для трех последовательных процессов. Реализация сценариев экономических политик.


Тема 7. Эконометрические методы в задачах имитационного моделирования.

(4 ч.).

Эндогенные и экзогенные переменные. Управляющее воздействия. Лаговые переменные. Структурная и приведенная формы модели. Двухшаговый и косвенный методы решения систем одновременных уравнений. Построение макроэкономических моделей. Модифицированная модель Самуэльсона-Хикса. Значимость коэффициентов. Генерация отклонений с использованием нормального распределения. Реализация сценариев экономических политик.


Тема 8. Имитационное моделирование конкурентной отрасли.

(2 ч.).

Предпосылки построения модели конкурентной отрасли. Генерация случайных чисел, распределенных по нормальному закону распределения в MS EXCEL. Вычисление оптимального объема выпуска продукции одной из фирм. Блок-схема функционирования системы. Построение конкретной имитационной модели в EXCEL. Модель дуополии Курно.


Тема 9. Эконометрическая модель России С.А. Айвазяна.

(2 ч.).

Описание модели С.А. Айвазяна. Реализация сценариев экономических политик с помощью проведения имитационных экспериментов.


Тема 10. Пакеты (языки) имитационного моделирования.

(2 ч.).

Программное обеспечение методов имитационного моделирования в ознакомительной версии пакета Арена. Построение простейших имитационных моделей в ознакомительной версии пакета Арена. Элементы алгоритмического языка имитационного моделирования SIMAN. Представление об ознакомительных версиях пакетов имитационного моделирования ITHINK, VENSIM, EXTEND, RETHINK и т.д.


Содержание лабораторных занятий.


Тема 1. Основные приемы имитационного моделирования. Генерация значений случайных величин, имеющих равномерный и другие законы распределения в MS EXCEL.

Обратное преобразование для функций распределения. Генерация значений случайной величины, имеющей равномерный закон распределения. Генерация значений случайной величины, распределенной по нормальному закону распределения в MS EXCEL. Генерация значений случайной величины, распределенной по биномиальному закону распределения. Пуассоновское распределение.

(2 ч.).


Тема 3. Генерация значений случайных величин, имеющих основные (известные) законы распределения в MS EXCEL.

Генерация значений случайной величины, имеющей показательное (экспоненциальное) распределение в MS EXCEL. Генерация значений случайной величины, имеющей распределение Стьюдента. Генерация значений случайной величины, имеющей 2-распределение. Генерация значений случайной величины, имеющей распределение Фишера.

(2 ч.).


Тема 4. Генерация значений случайных величин, имеющих треугольное распределение.

Формула плотности и функции распределения случайной величины, имеющей треугольное распределение. Самостоятельный вывод обратного преобразования. Генерация значений случайной величины, имеющей треугольное распределение в MS EXCEL.

(2 ч.).


Тема 5. Модель задачи массового обслуживания как пример имитационного моделирования.

Использование показательного распределения для генерирования интервала времени между поступлениями заявок. Вывод основных соотношений. Формирование итоговой таблицы в MS EXCEL имитации поступления заявок. Добавление нового канала из-за больших издержек (отказов). Сравнение показателей, вычисленных по имитационной модели с показателями, вычисленными по уравнениям А.Н. Колмогорова.

(2 ч.).


Тема 6. Имитационное моделирование в задачах управления производственной фирмой (последовательная структура).

Использование показательного и пуассоновского распределения для генерирования времени между поступлением заказов и временем обработки. Модель фирмы Нейлора-Чу, реализованная в MS EXCEL. Блок-схема расчётов для трех последовательных процессов. Реализация сценариев экономических политик в MS EXCEL.

(2 ч.).


Тема 7. Эконометрические методы в задачах имитационного моделирования.

Эндогенные и экзогенные переменные. Управляющее воздействия. Лаговые переменные. Структурная и приведенная формы модели. Двухшаговый и косвенный методы решения систем одновременных уравнений. Построение макроэкономических моделей. Реализация модифицированной модели Самуэльсона-Хикса в MS EXCEL. Значимость коэффициентов. Генерация отклонений с использованием нормального распределения. Реализация сценариев экономических политик.

(2 ч.).


Тема 8. Имитационное моделирование конкурентной отрасли.

Предпосылки построения модели конкурентной отрасли. Генерация случайных чисел, распределенных по нормальному закону распределения в MS EXCEL. Блок-схема функционирования системы. Построение конкретной имитационной модели для трех конкурирующих в MS EXCEL. Вычисление оптимального объема выпуска продукции одной из фирм. Модель дуополии Курно.

(2 ч.).


Тема 9. Эконометрическая модель России С.А. Айвазяна.

Описание модели С.А. Айвазяна. Реализация сценариев экономических политик с помощью проведения имитационных экспериментов.

(2 ч.).


Тема 10. Пакеты (языки) имитационного моделирования.

Программное обеспечение методов имитационного моделирования в ознакомительной версии пакета Арена. Построение простейших имитационных моделей в ознакомительной версии пакета Арена.

(2 ч.).


Курсовой проект (работа), его характеристика


^ 3.1. Основная и дополнительная литература, другие

информационные источники.


Основная литература.


  1. Береснева Н.А., Комарова А.В. Математические модели экономики: Учебное-методическое пособие. – Новосибирск: НГУ, 2000. – 136 с.

  2. Васильев Ф.П. Численные методы решения экстремальных задач: Учебное пособие для вузов. – М.: Наука, 1988. – 552 с.

  3. Гельман В.Я. Решение математических задач средствами Excel. Практикум. – Спб.: Питер, 2003. – 240 с.

  4. Практикум по высшей математике для экономистов. Учебное пособие для вузов/ Н.Ш. Кремер, И.М. Тришин, Б.А. Путко и др.; Под ред. проф. Кремера Н.Ш. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 423 с.

  5. Ермольев Ю.М. и др. Математические методы исследования операций. Учебное пособие для вузов. - Киев, “Вища школа”, 1979. - 312 с.

  6. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика: Учебное пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 2001. – 479 с.

  7. Исследование операций в экономике Учебное пособие для вузов./ Под ред. Н.Ш. Кремера – М.: ЮНИТИ, 2000. –407 с.

  8. Кельтон В., Лоу А. Имитационное моделирование. Классика CS. 3-ое изд. – СПб.: Питер; Киев: Издательская группа BHV. – 2004. – 847 с., ил.

  9. Кремер Н.Ш. Теория вероятностей и математическая статистика: Учебник -М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. –543 с.

  10. Крушевский А.В. Справочник по экономико-математическим моделям и методам.  К.: Техника, 1982.  208 с.

  11. Малыхин В.И. Математика в экономике: Учебное пособие  М.: ИНФРА-М, 1999. 356 с.

  12. Математические методы в экономике: Учебник. 2-е изд./Замков О.О., Толстопятенко А.В., Черемных Ю.Н. -М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, "Дело и Сервис", 1999. –368 с.

  13. Нейлор Т. Машинные имитационные эксперименты с моделями экономических систем. Пер. с англ. – М.: Мир, 1975 – 502 с.

  14. Овчаренко Е. К., Ильина О.П., Балыбердин Е. В. Финансово-экономические расчёты в EXCEL.  М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 1997  152 с.

  15. Руководство к решению задач по высшей математике: Учебное пособие. В 2 ч. Под общей ред. Е.И. Гурского.  Мн.: Выш. шк., 1990.  400 с.

  16. Эддоус М., Стенсфилд Р. Методы принятия решений/ Пер. с англ. Под ред. И. И. Елисеевой. - М.: Аудит, Юнити, 1997. - 590 с.

  17. Шикин Е.В., Чхартишвили А.Г. Математические методы и модели в управлении. Учебное пособие. – М.: Едиториал УРСС, 2002. – 320 с.

  18. Эльсгольц Л. Э. Дифференциальные уравнения и вариационное исчисление. Учебник. Изд. 5-е. – М.: Издательство БЕК, 2002. – 141 с.

  19. Эконометрические модели: учебно-методическое пособие/ сост. Кузьмин П.И. – Барнаул.: Изд-во Алт. ун-та, 2004. – 173 с.

  20. Экономико-математические методы и прикладные модели: Учеб. пособие для вузов/ В.В.Федосеев, А.Н. Гармаш, Д.М. Дайитбегов и др.; Под ред. В.В.Федосеева – М.: ЮНИТИ, 1999. – 391с.


Дополнительная литература.


  1. Вагнер Г. Основы исследования операций, 1-3 т.  М.:, 1973.

  2. Гмурман В.Е. Руководство к решению задач по теории вероятностей и математической статистике: Учебное пособие для студентов вузов  6-е изд.  М.: Высшая школа, 2002.  405с.

  3. Гранберг А.Г. Математические модели социалистической экономики. Учебное пособие для экон. вузов и фак. – М.: Экономика, 1978. – 351 с.

  4. Линник Ю.Б. Метод наименьших квадратов и основы математико-статистической теории обработки наблюдений.  М.: Гос. издат. Физ.-мат.лит., 1958.  334 с.

  5. Магнус Я.Р., Катышев П.К., Пересецкий А.А. Эконометрика: Начальный курс: Учебник. – 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Дело, 2004. – 576 с.

  6. Малыхин В.И. Математическое моделирование экономики. Учебно-практическое пособие для ВУЗов / УРАО. – М.: Изд-во УРАО, 1998. – 160 с.

  7. Малыхин В.И. Финансовая математика/Учеб.пособие для вузов -М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999. – 247 с.

  8. Математическое моделирование. Под ред. Дж. Эндрюса и Р. Мак-Лоуна. Пер с англ. Ю.П. Гупало. – М.: Мир, 1979  279 с.

  9. Моисеев Н.Н. и др. Методы оптимизации, Наука, 1978.  352 с.

  10. Назаров А.А. Управление системами массового обслуживания и их оптимизация. - Томск, 1984 г.

  11. Овсиенко Ю.В., Леонтьев В.В. Межотраслевая экономика. // Экономика и математические методы. – 1998.  №3.

  12. Парлетт Б. Симметричная проблема собственных значений. Численные методы: Пер. с англ. – М.: Мир, 1983  384 с.

  13. Спирин А.А., Фомин П.П. Экономико-математические методы и модели в торговле.: Учебное пособие. – М., «Экономика», 1988. – 145 с.

  14. Тарасевич В.М. Экономико-математические методы и модели в ценообразовании.: Учебник. Ч.1  ленинградское издательство ЛФЭИ, 1991г.  180 с.

  15. Уткин Э.А. Цены и ценообразование. Ценовая политика. М., Изд-во ЭКМОС, 1997.  224с.

  16. Федосеев В.В. Экономико-математические методы и модели в маркетинге: Учебное пособие / ВЗФЭН / - М.: АО “Финстартинформ”, 1996. – 110 с.

  17. Филиппов Л.А. Оценка бизнеса и смежные вопросы. Учебное пособие. Барнаул: Изд-во Алт. Университета, 2001. – 470 с.

  18. Шухов Н.С., Фрейдлин М.П. Математическая экономия в России (1865-1995 гг.). М.: Наука, 1996. – 351 с.



3.2. Перечень наглядных и других пособий, методических указаний по проведению конкретных видов учебных занятий, а также методических материалов к используемым в учебном процессе техническим и компьютерным средствам.


1. Комплекты заданий к лабораторным работам.

2. Темы для выполнения курсовых работ по курсу «Экономико-математические методы».


4. Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины.


Учебно-методическая карта дисциплины

Номер недели

Номер темы

Наименование вопросов, изучаемых на

лекции

Занятия (номера)

Используемые наглядные и методические пособия

Самостоятельная работа студентов

Формы контроля

практич. (семин.)

лаборат.

содержание

часы

1

2

3

4

5

6

7

8

9



Форма 3

Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности
на 200__/ _______ учебный год

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину



Кафедра

Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т.д.

Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу

1

2

3

4



Форма 4

Дополнения и изменения в рабочей программе на 200__/_______учебный год


В рабочую программу вносятся следующие изменения: Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры "___"__________ 200__г.


Заведующий кафедрой
Внесенные изменения утверждаю


Декан
"_____"___________ 200__


Программу составил Кузьмин П.И.


^ Методические указания по проведению преподавателями

основных видов учебных занятий


Лектором в конце каждой лекции по каждой из 18 тем формируется индивидуальное задание. Индивидуальность каждого задания достигается тем, что оно выдается из практикума, подготовленного по данной дисциплине, либо основано на том, что матрица индивидуального задания формируется специальным образом из последних трех цифр зачетной книжки.

Преподавателем на каждом лабораторном занятии с помощью студентов и при их активном участии у доски решается и разбирается задача по очередной теме. В начале следующего занятия преподавателем быстро оценивается выполнение индивидуального занятия каждым студентом и делается соответствующая отметка в журнале.

На второй контрольной точке (примерно в середине семестра) студенту выставляется неудовлетворительная оценка за каждую невыполненную к этому времени лабораторную работу (по числу среднего количества выполненных к этому времени лабораторных работ).

Ближе к концу семестра преподавателем организуется прохождение всей группой тестовых заданий в компьютерном классе. Процент выполнения теста фиксируется преподавателем в журнале напротив фамилии студента.

Посещение лекций, лабораторных занятий, выполнение заданий всех лабораторных занятий, выполнение тестовых заданий оценивается в баллах. Итоговая аттестация по дисциплине проводится согласно итоговой сумме, набранной студентом в течение семестра. При выставлении итоговой оценки на экзамене учитывается итоговая сумма баллов, набранная студентом в течение семестра.


^ Учебно-методические материалы лекционного курса включают:

Учебно-методическое пособие «Экономико-математические методы и модели», разработанное доцентом кафедры информационных систем в экономике Кузьминым П.И., и конспекты лекций в электронном представлении – папка с файлами с содержанием материала, излагаемого на лекциях, на общем диске «P:\STUDAPP\INFO\Kuzmin P.I.\МАТЕМАТ_4»


тесты и задания по отдельным темам лекций (разделам учебной дисциплины) для самоконтроля студентов;

списки учебной литературы, рекомендуемой студентам в качестве основной и дополнительной по темам лекций (по соответствующей дисциплине);

список современных информационных технологий и мультимедийных продуктов.

4.2. Практические занятия – одна из форм учебного занятия, направленная на развитие самостоятельности учащихся и приобретение умений и навыков. Практические занятия по отдельным дисциплинам рекомендуется проводить в форме семинаров, что позволяет студентам привить практические навыки самостоятельной работы с научной литературой, получить опыт публичных выступлений.

Семинары - составная часть учебного процесса, групповая форма занятий при активном участии студентов. Семинары способствуют углублённому изучению наиболее сложных проблем науки и служат основной формой подведения итогов самостоятельной работы студентов. На семинарах студенты учатся грамотно излагать проблемы, свободно высказывать свои мысли и суждения, вести полемику, убеждать, доказывать, опровергать, отстаивать свои убеждения, рассматривают ситуации, способствующие развитию профессиональной компетентности. Всё это помогает приобрести навыки и умения, необходимые современному специалисту. Следует иметь в виду, что подготовка к семинару зависит от формы, места проведения семинара, конкретных заданий и поручений. Это может быть написание доклада, эссе, реферата (с последующим их обсуждением), коллоквиум.

^ УММ семинарских/ практических занятий, входящие в состав УМК, включают:

А) Методические указания по подготовке семинарских/ практических занятий в печатном или электронном виде, содержащие:

план проведения занятий с указанием последовательности рассматриваемых тем занятий, объема аудиторных часов, отводимых для освоения материалов по каждой теме;

краткие теоретические и УММ по каждой теме, позволяющие студенту ознакомиться с сущностью вопросов, обсуждаемых/изучаемых на семинарском/практическом занятии, со ссылками на дополнительные УММ, которые позволяют изучить более глубоко рассматриваемые вопросы;

вопросы, выносимые на обсуждение и список литературы с указанием конкретных страниц, необходимый для целенаправленной работы студента в ходе подготовки к семинару;

список раздаточных материалов;

тексты ситуаций для анализа, заданий, задач и т.п., рассматриваемых на семинарских/ практических занятиях.

Б). Методические указания для преподавателей, ведущих семинарские/ практические занятия, определяющие методику проведения занятий, порядок решения задач, предлагаемых студентам, варианты тем рефератов и организацию их обсуждения, методику обсуждения деловых ситуаций для анализа.

^ Планы семинарских занятий оформляются в виде самостоятельного документа, состоящего из пояснительной записки и тематических разделов.

В пояснительной записке указывается факультет, на котором проводятся занятия; специальность, по которой обучаются студенты; обосновывается выбор тем для семинарских занятий; указывается количество часов, отведенное учебным планом на их изучение. Например, темы занятий могут отражать последовательность изучения курса в соответствии с программой; могут выбираться исходя из их значения для изучения курса (только ключевые, узловые, глобальные и др. проблемы). В пояснительной записке должна найти отражение методическая взаимосвязь избранных тем с программой курса. Далее здесь же обосновывается принцип формулирования вопросов для изучения на семинарских занятиях. В пояснительной записке излагается общая цель проведения занятий, исходя из которой формируются теоретические знания и практические навыки и умения студентов. Например, «студент должен уметь анализировать литературу, аргументировано излагать свое мнение, вести дискуссию» и т.д. В конце пояснительной записки приводятся аргументы выбора источников и литературы для проведения занятий (например, исходя из их массовости, доступности, различных научных подходов и т.д.) и сведения о форме итогового контроля.

Тематические разделы включают название изучаемой темы, количество часов на ее изучение в соответствии с тематическим планом, план проведения занятия, включая вопросы для изучения, контрольные вопросы для выяснения степени усвоения материала, список источников и литературы, обязательных для изучения.

4.3. Лабораторные занятия – форма учебного занятия, на котором студенты лично проводят натурные и имитационные эксперименты или опыты с целью практического подтверждения отдельных теоретических положений конкретной учебной дисциплины, приобретают практические навыки работы с лабораторными приборами, оборудованием, измерительной аппаратурой, вычислительной техникой, методикой экспериментальных исследований в конкретной предметной области.

^ УММ лабораторных занятий, входящие в состав УМК, включают:

структура лаборатории (тип используемого приборного парка и оборудования);

перечень лабораторных работ;

цели лабораторного практикума (какие навыки и знания приобретаются, и.т.п.);

общий характер выполняемого практикума (какого вида измерения: механические, электрические, радиотехнические и т.д. производятся, какие создаются макетные сборки и работающие узлы в ходе практикума);

правила работы в лаборатории, указания по технике безопасности.

4.4. Словарь терминов и персоналий.

В каждой дисциплине используются специальные термины, содержание которых не очевидно и требует пояснения. Для того чтобы студент мог качественно изучить материал курса, он должен точно понимать и использовать термины, иметь краткие сведения о персоналиях, имеющих отношение к изучаемой дисциплине. В качестве вспомогательного средства в данном случае необходимо иметь толковый словарь терминов и персоналий - глоссарий. В данном словаре должны быть даны определения всех встречающихся в курсе терминов, относящихся именно к данному предмету. Термины могут привязываться к темам и/или располагаться в алфавитном порядке.

4.5. Материалы по всем формам текущего, промежуточного, рубежного и итогового контроля по учебной дисциплине:

примерные темы рефератов, эссе (могут быть включены в программу учебной дисциплины); написание рефератов по курсу планируется в случае, если при изучении дисциплины требуется самостоятельное углубленное рассмотрение отдельных разделов программы;

варианты контрольных работ, контрольно-обучающих заданий и тесты с методическими указаниями по их выполнению (материалы представляют собой набор заданий, позволяющих определить освоение отдельных тем учебной программы);

перечень вопросов к экзамену (зачету) по дисциплине, который должен быть исчерпывающим и содержать в тематическом порядке все вопросы, которые включены в экзаменационные билеты или которые выносятся на собеседование при зачете.

Перечисленные методические материалы должны формироваться с учетом «Положения о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся АлтГУ».

4.6. Курсовые и выпускные квалификационные работы (бакалаврские и дипломные).

Курсовая работа – самостоятельная учебная работа студентов, выполняемая в течение курса (семестра) под руководством преподавателя. Включает комплекс исследовательских и расчетных работ по установленной тематике.

Бакалаврская/дипломная работа - выпускная квалификационная работа, выполняемая студентом самостоятельно под руководством научного руководителя на завершающей стадии обучения по основной профессиональной образовательной программе.

^ УММ по курсовой/выпускной квалификационной работе, входящие в состав УМК, включают:

тематику курсовых /выпускных квалификационных работ;

методические указания по выполнению курсовой /выпускной квалификационной работы в печатном виде или электронном варианте, содержащие краткие общие и УММ по тематике курсовой/выпускной квалификационной работы с указанием дополнительной литературы, использование которой позволяет более глубоко изучить отдельные вопросы, рассматриваемые в курсовой/выпускной квалификационной работе;

методику выполнения курсовой/выпускной квалификационной работы, включающего описание исходных данных по курсовой/выпускной квалификационной работе, порядок выполнения расчетной части работы, методику анализа полученных результатов, порядок оформления пояснительной записки по курсовой /выпускной квалификационной работе;

методические рекомендации для преподавателей, руководящих курсовой/выпускной квалификационной работой, определяющие методику проведения занятий и консультаций, порядок защиты курсовой/выпускной квалификационной работы;

программа государственного экзамена (междисциплинарного или по отдельной дисциплине).

Методические указания по выполнению курсовых работ должны содержать:

а) указание на цель и задачи курсовой работы;

б) типовую структуру и требования к содержанию разделов курсовой работы;

в) порядок выполнения работы (выбор темы, подбор литературы и фактического материала, оформление работы), порядок ее защиты;

г) рекомендуемый кафедрой перечень тем для курсовой работы.

Перечисленные методические материалы должны формироваться с учетом «Методических рекомендаций по организации итоговой государственной аттестации в Алтайском государственном университете».


^ СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ


5.1. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов представляют собой комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяющих студенту оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины.

5.2. При разработке рекомендаций необходимо исходить из того, что часть курса может изучаться студентом самостоятельно. При этом должны быть отражены темы и задания, по которым не проводится аудиторных учебных занятий, либо требуется проанализировать существенный объем дополнительных источников учебной информации. Кроме того, должен присутствовать перечень примерных вопросов и контрольных заданий для самостоятельной работы (в т.ч. вопросы и задания для самопроверки).

5.3. Содержание методических рекомендаций, как правило, может включать:

советы по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины;

описание последовательности действий студента, или «сценарий изучения дисциплины»;

рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса;

рекомендации по работе с литературой;

советы по подготовке к экзамену (зачету);

рекомендации по использованию информационных технологий;

разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса, по выполнению домашних заданий.

5.4. Например, методические рекомендации по выполнению лабораторных (практических) работ оформляются в виде самостоятельного документа, состоящего из пояснительной записки и тематических разделов.

В пояснительной записке указывается факультет, на котором проводятся лабораторные (практические) работы, специальность, по которой обучаются студенты, и количество часов, отведенное на их проведение в учебном плане. Здесь же формулируется общая цель лабораторных работ, обосновывается выбор их тематики. Например, значимости темы в изучении курса, формирования практических знаний и умений, актуальности выработки того или иного профессионального навыка и т.д. В конце пояснительной записки определяется метод проведения лабораторных (практических) работ. Например, деловая или ролевая игра, имитация конкретной ситуации, игровое проектирование и т.д. Пояснительная записка содержит сведения о формах текущего и итогового контроля знаний студента.

Каждый тематический раздел включает название темы лабораторной (практической) работы, количество часов на ее изучение в соответствии с тематическим планом курса. В разделе должна быть определена цель проведения лабораторной (практической) работы, исходя из которой формулируются задачи закрепления теоретических знаний и практических умений и навыков. Например, «в результате выполнения лабораторной работы студент должен знать...», «должен иметь представление...», «должен уметь...». Далее в тематических разделах перечисляются практические задания с пояснениями по их выполнению. В каждый тематический раздел также включаются перечень контрольных вопросов, список раздаточных материалов, необходимых для выполнения заданий и список источников и литературы для теоретической подготовки.

Все издания, указанные в списках источников и литературы к планам семинарских занятий и методическим указаниям по выполнению лабораторных (практических) работ обязательно включаются в общий список источников и литературы по курсу.





оставить комментарий
доцент к.ф
Дата06.05.2012
Размер236 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх