Актуальные вопросы сохранения и укрепления здоровья учащихся школ и студентов средних и высших учебных заведений республики тыва icon

Актуальные вопросы сохранения и укрепления здоровья учащихся школ и студентов средних и высших учебных заведений республики тыва


Смотрите также:
Программа для учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы и студентов средних...
Первый конкурс проектов (работ) школьников средних общеобразовательных школ и учащихся средних...
Учебная программа для учащихся старших классов общеобразовательных школ...
Программа для студентов средних специальных и высших учебных заведений...
Iii основные вопросы экологической политики...
Задачи: Пропагандировать здоровый образ жизни > Вызвать интерес к проблемам укрепления и...
Формирование компетентностей студентов средних специальных учебных заведений по использованию...
Конкурс проводится среди учащихся 8-11 классов общеобразовательных школ...
Положение о проведении IX республиканского «Дня здоровья учащихся» Цели и задачи...
«Актуальные вопросы развития хорового образования на современном этапе»...
Конкурс призван стимулировать творческую активность учащихся и студентов в одном из важнейших...
Учебное пособие Екатеринбург 2004 удк 2 (075) ббк э372-3я7...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
скачать


Министерство образования И науки РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


Министерство образования И науки республики Тыва


фгбоу впо "Тувинский государственный университет"


АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛ И СТУДЕНТОВ СРЕДНИХ И ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ РЕСПУБЛИКИ ТЫВА


МАТЕРИАЛЫ


I республиканской научно-практической конференции

(21-22 октября 2011 г.)


Кызыл – 2011


УДК 612+159.9+364.444


ББК 20+5+88


Актуальные вопросы сохранения и укрепления здоровья учащихся школ и студентов средних и высших учебных заведений Республики Тыва. Материалы I-ой республиканской научно-практической конференции. – Кызыл, 2011 г. – с. 150.


Редакционная коллегия:


Хомушку О.М. – д. филос.н., проректор по научной работе и международным связям ТувГУ


^ Ондар А.О. – к.б.н., зав. научной лабораторией по медико-биологическим проблемам

НО и КОЦ «Центр здоровья» ТувГУ


Фомичева О.И. – ст. преподаватель кафедры социальной педагогики и социальной работы, руководитель психологической службы НО и КОЦ «Центр здоровья» ТувГУ


Принцева Г.И. – к. филол. наук, доцент, зав. кафедрой русской литературы ТувГУ


Художественный редактор:

Донгак С.В.


Сборник содержит работы преподавателей, врачей, студентов, аспирантов и ученых Республики Тыва. Конференция проходила в двух секционных направлениях: «Здоровье обучающихся и массовый спорт» и «Укрепление и сохранение психофизического здоровья обучающихся», где обсуждались вопросы физического, психического здоровья и физической подготовленности учащихся школ, студентов средних и высших учебных заведений Республики Тыва.

© Тувинский государственный университет, 2011.

П


^ ЛЕНАРНЫЕ ДОКЛАДЫ



ПРАКТИЧЕСКОЕ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ЗАДАЧ

СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ ТУВИНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА


Ондар Т. М.-Н.,

заслуженный врач РФ, организатор здравоохранения высшей категории,

директор НО и КОЦ «Центр здоровья» ФГБОУ ВПО ТувГУ

^ Ондар С.О.,

заслуженный деятель науки РТ, д.б.н., проф., ректор

ФГБОУ ВПО ТувГУ


Формирование здорового образа жизни – одна из актуальнейших задач, стоящих перед современным обществом. По данным Всемирной организации здравоохранения, факторы неправильного образа жизни (злоупотребление алкоголем, наркомания, курение, неправильное питание, низкая физическая активность и др.) являются основными факторами риска для здоровья населения. По оценкам экспертов влияние образа жизни на индивидуальное здоровье составляет не менее 50-55 %.

Несмотря на то, что реализация мероприятий приоритетного национального проекта «Здоровье» привела к улучшению основных демографических показателей, в РТ огромное влияние на здоровье населения продолжают оказывать масштабы распространенности вредных привычек.

Республика Тыва является одним из двадцати регионов страны с довольно благополучными демографическими процессами, характеризующимися устойчивым превышением рождаемости над смертностью. Так, согласно данных государственного доклада о состоянии здоровья населения Республики Тыва в 2010 году, показатель рождаемости в 2010 году составил 26,9 на 1000 чел. (РФ 2009 – 12,4), смертности – 11,6 (РФ 2009 – 14,2), естественный прирост составил, 15,3 на 1000 чел. (РФ 2009 – (- 1,8), что в динамике за последние 5 лет позитивно повлияли на показатель ожидаемой продолжительности жизни, который увеличился по сравнению с 2006 годом на 1,6 года и к 2009 году составил 60,04 лет (РФ – 67,9).

Демографические показатели Республики Тыва Таблица 1

Показатели

2006

2007

2008

2009

2010

РФ

(2009)

Коэффициент рождаемости

19,3

24,4

25,2

26,1

26,9

12,4

^ Коэффициент общей смертности

12,3

11,9

11,3

11,6

11,6

14,2

^ Естественный прирост

7,0

12,5

13,9

14,5

15,3

-1,8

Сохраняется негативной структура общей смертности среди лиц трудоспособного возраста. На первое место выходят несчастные случаи, отравления и травмы (51,2% от всех умерших данного возраста), а в их структуре 24,7% – убийства, 21,1% – самоубийства, 13,7% – транспортные травмы всех видов. Заболеваемость населения социально значимыми заболеваниями (туберкулез, сифилис, наркомания и алкоголизм) по итогам 2010 года продолжает оставаться одной из самых высоких в РФ (1). Данные показатели отражают сложное социальное положение в регионе. Таким образом, рост и развитие детей происходит в неблагоприятных социально-бытовых условиях.

Кроме того, в настоящее время в республике на низком уровне находится культура сохранения индивидуального здоровья. У населения нет устойчивого интереса к регулярным занятиям физической культурой. В целом по стране более 70 % населения не занимается физкультурой, распространенность гиподинамии среди школьников достигла 80 % .

Таким образом, современный уровень распространенности в республике вредных привычек наряду с низким уровнем стремления к сохранению собственного здоровья является серьезной угрозой для здоровья как нынешнего, так и будущего поколений.

В связи с этим важнейшим направлением укрепления здоровья всего населения является формирование здорового образа жизни у граждан. Сегодня руководством республики уделяется большое внимание системным преобразованиям в социальной сфере и здравоохранении.

В возрастной структуре населения республики доля детского населения (0-18 лет) составляет 32%, против 22% в РФ (2009 г.). В Республике Тыва всего 176 общеобразовательных учреждений, где обучаются 59527 учащихся. Охват медицинскими осмотрами школьников в 2009 году составил по республике 94,6%. По данным медицинского осмотра учащихся отмечается рост распространенности функциональных отклонений, хронических заболеваний, нарушений физического развития и снижение функциональных возможностей, тенденция роста распространенности заболеваний за период школьного обучения. В структуре выявленных нарушений на 1000 школьников на I месте находятся заболевания зубов – 221,8, на II месте – эндокринная патология – 67,2 и на III месте – общая соматическая заболеваемость – 53,3. К окончанию школы 5,6% школьников республики могут считать себя абсолютно здоровыми.

В соответствии с концепциями демографической политики до 2025 года, долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020 года, а также с Государственной программой развития здравоохранения на среднесрочную перспективу и исходя из анализа социального благополучия населения, его влияния на здоровье подрастающего поколения и данных состояния здоровья выпускников школ республики, в Программе развития Университета на 2009-2012 годы предусмотрен мероприятия по формированию здорового образа жизни, охране, укреплению и сохранению здоровья студентов, внедрению здоровьесберегающих технологий в учебный процесс. Для комплексного оздоровления студентов и пропаганды здорового образа жизни в 2009 году создан Центр здоровья, имеющий в составе санаторий-профилакторий, научную лабораторию по медико-биологическим проблемам, психологическую службу, спортивный клуб и комбинат питания. Завершилось строительство физкультурно-оздоровительного комплекса с плавательным бассейном в рамках Федеральной адресной инвестиционной программы.

Разработано организационное управление научно-образовательным и консультативно-оздоровительным центром «Центр здоровья» - стратегическое руководство осуществляет Ректор университета, оперативное руководство осуществляют проректоры по учебной, научной, воспитательной работе, директор Центра здоровья и заведующие кафедрами. Для реализации программы «Здоровье» взаимодействия осуществляют администрация, Центр здоровья, профсоюзный комитет, деканаты и иные структурные подразделения. Таким образом, реализация программы «Здоровье» охватывает деятельность практически всех структурных подразделений университета, направленную на формирование здорового образа жизни.

Для совершенствования лечебно-профилактических мероприятий по оздоровлению учащихся, студентов и работников в соответствии с требованиями санитарно-гигиенических норм улучшена материально-техническая база санатория-профилактория университета и медпункта, расширены виды услуг в лицензии на медицинскую деятельность. Учитывая структуру заболеваемости студентов, а также отсутствие студенческой поликлиники в г. Кызыле, открыты врачебные кабинеты акушер-гинеколога, стоматолога, терапевта; дневной стационар, процедурный, физиотерапевтический, массажный кабинеты.

Начиная с 2009-2010 учебного года, профессорско-преподавательским составом кафедры анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности проводятся тестовые оценки состояния физического, психологического здоровья и физической подготовленности студентов-первокурсников ТувГУ. Оценку проводили с помощью компьютерной «Методики комплексной оценки физического, психологического здоровья и физической подготовленности студентов» проф. Р.И. Айзмана и соавторов.

В 2009-2010 учебном году было протестировано 175 студентов-первокурсников, а в 2010-2011 – 427 человек. Из их числа выявлены 275 студентов с отклонениями в состоянии здоровья. В структуре патологии у студентов-первокурсников ведущие места занимают нарушения опорно-двигательного аппарата, зрения и сердечно-сосудистой системы. Нарушение осанки и плоскостопие являются основными причинами патологии опорно-двигательного аппарата у обследованных студентов. В структуре выявленных случаев сердечно-сосудистой патологии повышенное артериальное давление у студентов-первокурсников составило 22,4% и низкое давление - 6,7%, что, возможно, связано с напряжением адаптационно-приспособительных реакций организма.

Из числа прошедших психологический тесты 135 (20%) студентов-первокурсников имели высокий уровень личностной тревожности, сочетающийся с враждебностью, неуравновешенностью и ухудшением памяти, что свидетельствует о наличии пролонгированных стрессовых факторов в их жизни и занятие ими позиции враждебной обороны.

Таким образом, всего из числа обследованных студентов-первокурсников 47% человек имели различные отклонения в состоянии здоровья. Подлежащие дообследованию и уточнению диагноза студенты направлены в лечебно-профилактические учреждения г Кызыла.

За последние 3 года в санатории-профилактории оздоровлено 2250 студентов, в том числе в летнее время в спортивно-оздоровительном лагере «Буревестник» на оз. Чагытай 250 человек.

В соответствии с Программой «Социально-психологической адаптации студентов первого курса» проведены тренинги знакомств для 500 студентов.

В составе спортклуба функционирует 15 секций: баскетбол (муж), баскетбол (жен), волейбол (муж), волейбол (жен), лыжные гонки (муж), лыжные гонки (жен), спортивное ориентирование, бокс, борьба хуреш, вольная борьба, школа бокса «Дайынчы», волейбол, волейбол, баскетбол, группа здоровья, аэробика, количество постоянно занимающихся студентов в этих секциях - 200.

Научная лаборатория по медико-биологическим проблемам была создана в начале марта 2011 г. Были статистически обработаны результаты тестирования по «Комплексной методике оценки состояния физического, психологического здоровья и физической подготовленности студентов» проф. Айзмана и соавторов. По данным результатам была подготовлена статья, включенная в сборник материалов VII Всероссийского форума «Здоровье нации – основа процветания России».

Созданный в 2009 г комбинат питания включает в себя 6 столовых, которые обеспечивают студентов преподавателей здоровым питанием.

Таким образом, студенты с отклонениями в состоянии здоровья проходят обследование у соответствующих специалистов и имеют возможность получения комплекса лечебно-оздоровительных мероприятий в санатории-профилактории, психологической службе и спортклубе по индивидуальному плану или в рамках групповых занятий.

Хронический дефицит двигательной активности у детей, подростков, молодежи, сложная социальная и климатогеографическая условия и высокие учебные нагрузки не способствуют их нормальному физическому развитию, ухудшают состояние здоровья.

На основании из вышеизложенного мы рекомендуем:

1) Министерствам здравоохранения и социального развития, образования и науки РТ разработать проект Закона Республики Тыва по вопросам укрепления и сохранения здоровья учащихся школ и студентов средних и высших учебных заведений.

2) Просить Министерство здравоохранения и социального развития Республики Тыва на базе НО и КОЦ «Центр здоровья» открыть терапевтический участок для студентов.

3) Руководству университета рекомендовать:

- продолжить укреплять материально-техническую базу НО и КОЦ «Центр здоровья» и ФФКиС;

- содействовать улучшению бытовых условий студентов;

- организовать и провести подготовку специалистов в своих областях по формированию здорового образа жизни;

- включить в число действующих волонтерских отрядов новые отряды по пропаганде здорового образа жизни.

4) Считать приоритетом в деятельности университета работу по ограничению табакокурения и не допущению наркомании, по искоренению распития спиртных напитков и пива.

5) Факультету физической культуры и спорта:

- внедрить программу «Здоровье» по адаптации и сохранению здоровья студентов «Тувинского государственного университета» на 2011-2015 гг. по всем факультетам;

- усилить развитие массового спорта среди студентов и преподавателей университета, развивать адаптивную физическую культуру, а также национальные виды спорта.


Литература:

  1. Государственный доклад «О состоянии здоровья населения Республики Тыва в 2010 году».

  2. Государственный доклад «О состоянии здоровья населения Республики Тыва в 2010 году».

  3. Рекомендации парламентского слушания в Государственной Думе «Законодательные аспекты формирования здорового образа жизни» от 16 октября 2008 г.


^ ВНЕДРЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС


Тас-оол Л.Х.,

к.х.н., проректор по учебной работе

ФГБОУ ВПО ТувГУ


Охрана здоровья обучающихся является объективной необходимостью в деятельности всех учебных заведений, в т.ч. заведений высшего профессионального образования. В настоящее время в вузах страны накоплен определенный практический опыт деятельности служб охраны здоровья студентов [1, 2, 3].

В Тувинском государственном университете в 2009 году в целях координации деятельности по организации условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья студентов, создан научно-образовательный и консультативно-оздоровительный центр «Центр здоровья» с достаточно развитой инфраструктурой. В его составе работает санаторий-профилакторий, научная лаборатория по медико-биологическим проблемам, спортивный клуб, психологическая служба, медицинский пункт и комбинат питания. На основе Программы развития ТувГУ реализуется система мероприятий, разработанная в рамках следующих модулей:

1) обеспечение поддержки здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе;

2) развитие материально-технической базы для физического воспитания и спортивных занятий;

3) организация диетического питания студентов по группам здоровья;

4) предоставление обучающимся, преподавателям и сотрудникам медицинских услуг, в т.ч. лечебного и восстанавливающего массажа;

5) развитие форм и методов изучения физического, духовного состояния человека, проблем медико-психологического содействия;

6) повышение квалификации преподавателей в области педагогических технологий здоровьесбережения.

К решению задач по укреплению здоровья, недопущению его ухудшения и формированию здорового образа жизни будущих специалистов научно-педагогический коллектив подходит комплексно, применяя технологическую основу здоровьесберегающей педагогики посредством использования совокупности инновационных образовательных компетенций (приемов, форм и методов) с учетом материально-технических, финансовых и человеческих ресурсов университета. Образовательный процесс оздоровительно-профилактической направленности осуществляется в тесном взаимодействии преподавателя, медицинского работника и студента на основе результатов научного диагностирования. Отдается приоритет своевременной комплектации и качеству проведения занятий по физическому воспитанию в лечебно-оздоровительных группах, работе спортивных клубов и секций, а также внедрению индивидуально-дифференцированного подхода к студентам. В основных образовательных программах педагогических направлений (специальностей) в курсах по выбору предусмотрено преподавание таких учебных дисциплин как «Возрастная анатомия», «Физиология детей и подростков», «Основы медицинских знаний» и др.

Внедренная система органично взаимосвязанных мероприятий позволяют студенту сохранить и укрепить здоровье.


Литература:

  1. Багирова Г.Г. Центры здоровья – первые итоги работы (Оренбургская государственная медицинская академия) / Г.Г. Багирова, В.В. Грязнов, Л.В. Дымова // Материалы VII Всероссийского форума «Здоровье нации – основа процветания России», 2011.

2. Бобровницкий И.П., Разработка автоматизированной экспертно-консультационной системы выявления и оздоровления лиц групп риска развития распространенных заболеваний / И.П. Бобровницкий – Российский научный Центр восстановительной медицины и курортологии г. Москва. // Материалы VII Всероссийского форума «Здоровье нации – основа процветания России», 2011.



  1. Дергачева Е.Н. Роль центров здоровья в формировании здорового образа жизни населения Новосибирска / Е.Н. Дергачева, М.Л. Фомичева. – Муниципальное бюджетное учреждение здравоохранения «Медицинский информационно-аналитический центр» г. Новосибирск // Материалы VII Всероссийского форума «Здоровье нации – основа процветания России», 2011.



^ СОЦИАЛЬНО-ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНЫХ И

БЫТОВЫХ УСЛОВИЙ СТУДЕНТОВ ТУВГУ


Стороженко А.А.,

к.и.н., доцент,

проректор по внеучебной работе и

социальным вопросам ФГБОУ ВПО ТувГУ


Ухудшение здоровья детско-подростковой популяции в последние десятилетия способствовало формированию негативных тенденций в показателях здоровья студенческой молодежи, определяющей интеллектуальный потенциал и будущее развитие России, в обеспечении которого значительную роль играют специалисты с высшим образованием. По мнению ведущих ученых, недостаточно изучены как особенности состояния здоровья современной популяции студенческой молодежи, так и факторы его, формирующие на этапе профессиональной подготовки [1, 2, 3].

В современных социально-экономических условиях рынок труда предъявляет высокие требования к уровню профессионализма выпускников высшей школы. В условиях рыночной экономики появились новые негосударственные типы образовательных учреждений и внебюджетные формы подготовки специалистов в государственных вузах.

Интеграция системы подготовки специалистов страны в международный образовательный процесс в связи с подписанием Болонской Конвенции, развитие коммерческого финансирования обучения, введение новых специальностей и расширение образования за счет освоения смежных профессий способствуют возрастанию учебных нагрузок, меняют информационную базу учебного процесса и требуют оценки и коррекции существующих условий подготовки специалистов высшей школы.

При возрастающей численности студентов сохраняются низкие финансово-экономические возможности высших образовательных учреждений и неудовлетворительная материально-техническая база, что способствует ухудшению условий обучения. Рост числа хронических заболеваний среди молодежи – учащихся вузов – вызывает серьезную обеспокоенность ученых.

Выделение приоритетных направлений предупреждения нарушений здоровья студентов в период обучения в системе высшего профессионального образования должно рассматриваться как государственная задача. Для её решения необходимы новые подходы, направленные на выявление рисков здоровью, связанных с комплексом факторов, характеризующих условия жизнедеятельности студентов.

Период реформ в Российской Федерации сопровождался изменением структуры питания населения, снижением потребления продуктов животного происхождения, фруктов и овощей, дефицитом белков, энергии, биологически активных веществ, что отразилось на состоянии здоровья всех групп населения, в том числе детей и подростков. Высшие профессиональные образовательные учреждения, как правило, располагаются в крупных промышленных центрах с высокой антропогенной нагрузкой, что также может влиять на здоровье студенческой молодежи.

Процессы реформирования систем здравоохранения и санитарного надзора, повлекшие за собой снижение качества медицинского обеспечения и контроля за условиями обучения, также способствовали тому, что проблема сохранения здоровья студентов Вузов остается актуальной и требует своего решения.

Одним из важнейших механизмов для управления санитарно - эпидемиологическим благополучием населения в России является выстраиваемая в последнее десятилетие система социально-гигиенического мониторинга – система наблюдения за изменениями показателей состояния здоровья населения и окружающей среды с целью прогнозирования и управления уровнем здоровья. Научная и методическая база, необходимая для включения учащихся высшей школы в систему социально-гигиенического мониторинга, до настоящего времени не разработана.

В настоящее время необходимо научное обоснование системы регионального социально-гигиенического мониторинга условий обучения и показателей здоровья учащихся высшей школы для обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия и разработки программ управления здоровьем и качеством жизни студентов.

В настоящее время в Тувинском госуниверситете на 9 факультетах, в 1 институте и в 1 колледже обучается 3650 студентов. Половозрастная структура весьма интересна по структуре, она имеет «женское лицо» и скорее соответствует так называемым «педагогическим вузам». Девушки-студентки составляют 63 %, а молодые люди – только 37% от общего контингента. По состоянию на 1 октября 2011 г. возрастные границы колеблются от 15 до 40 лет и старше (с учетом заочной формы обучения), т.е. целое поколение одновременно обучается в стенах вуза. Статистика свидетельствует, что наибольшее число студентов – более 78 % – приходится на возрастную группу от 18 до 23 лет, что в целом укладывается в русло традиционных представлений о студентах. Число 18-летних составляет 488 чел., 19-летних – 553 чел., 20-летних – 553 чел., 21-летних – 534 чел., 22- летних – 490 чел., 23-летних – 266 чел.

В академических отпусках по состоянию здоровья за период с октября 2009 г. по октябрь 2010 г. находилось 79 человек, по уходу за ребенком – 63. За аналогичный период 2010-2011 гг. – соответственно 29 и 31. При этом чаще всего академические отпуска по состоянию здоровья оформляют студенты инженерно-технического, физико-математического, исторического факультетов, а отпуск по уходу за ребенком – студентки филологического факультета и педагогического института.

Также наблюдается снижение числа инвалидов 1 и 2 групп более чем в 2 раза. В 2009-2010 гг. их насчитывалось 21 человек, а в 2010-2011 гг. – всего 9 человек.

Университет располагает 5 благоустроенными общежитиями для студентов и аспирантов очной формы обучения. Фонд общежитий университета в основном позволяет обеспечить студентов жильем на время обучения. В настоящий момент обеспечены местами в общежитиях 1025 человек, нуждаются в общежитии 832 студента, что позволяет удовлетворить потребность иногородних студентов на 72,5%. Учитывая, что потребность очень велика, администрация университета стремится по мере возможности обеспечить общежитием студентов первых курсов и выпускников, а также выходцев из социально незащищенных слоев населения: сирот, инвалидов, из многодетных семей, участников боевых действий, из отдаленных районов, из неполных семей.

Необходимо создать систему внутривузовского мониторинга условий обучения студентов, включающую процедуру комплексной гигиенической оценки условий подготовки специалистов, соответствие площадям помещений и оборудованию, проверку соответствия нормативным значениям производительности естественной вытяжной вентиляции, параметров искусственной освещенности, температурно-влажностного режима, а также уровней электромагнитных полей, замеры уровней шума и вибрации.

При организации питания студентов необходимо учитывать расписание занятий в режиме работы столовых и буфетов, продолжительность пребывания учащихся в учебном заведении, а также бюджетные возможности студентов.

Интенсивность учебного процесса является управляемой составляющей обучения. Оно (управление) возможно при использовании объективного критерия, каким является шкала трудоемкости предметов. Оценка интенсивности учебного процесса в высшей школе должна базироваться на балльной шкале трудности предметов, учитывающей характер предмета, объем учебного материала и запоминания, время образовательной деятельности (в том числе внеаудиторную нагрузку), организацию занятий, отношение к предмету.

Методика комплексной оценки условий образовательного процесса с учетом шкалы трудоемкости предметов высшей школы, напряженности учебного труда разработана д.м.н. Блиновой Е.Г., Омск [2]. По степени трудоёмкости ею выделены 4 группы предметов:

- к первой степени трудоёмкости отнесены учебные дисциплины, которые содержат абстрактные понятия и требуют значительного объема запоминания;

- ко второй – специализированные профессиональные предметы, освоение которых помимо информационной нагрузки связано с выполнением разных видов деятельности;

- к третьей – общественные дисциплины, иностранные языки и литература, естественные дисциплины, искусство, общеобразовательные предметы;

- к четвёртой – предметы, изучение которых помимо умственного труда требует значительного объема физических действий

В целом в университете объем суммарной нагрузки (аудиторной и внеаудиторной) не превышает предусмотренные Положением о высшем профессиональном образовании 54 академических часа. Время начала учебных занятий стабильно, режим обучения организован рационально – продолжительность перерывов между занятиями достаточен, что не приводит к увеличению продолжительности учебного дня и, как следствие, повышенной утомляемости студентов. В расписании большинства направлений подготовки предусмотрен облегченный день самостоятельной работы, с учетом необходимости внеаудиторной домашней подготовки.

Дополнительным фактором увеличения физиологической цены получения высшего образования выступают экзаменационные стрессовые воздействия. Исследования показывают, что считают чрезвычайной ситуацией экзаменационные итоговые формы контроля знаний 64,7% студентов – будущих педагогов и 60,8% - будущих работников сферы обслуживания. Факторный анализ показал, что наибольший вклад в развитие стрессовой ситуации на экзамене вносит исходный уровень здоровья (вклад в общую дисперсию составляет 67%), второй фактор определяется дефицитом сна и высоким эмоциональным волнением (19%) и третий фактор (8,5%) – способность организма к восстановлению исходного состояния.

Мониторинг здоровья и физического развития студентов.

В университете имеется медицинский пункт в педколледже, а также в структуре НО и КОЦ «Центр здоровья». Данная структура включает: санаторий-профилакторий, спортивный клуб, научную лабораторию по медико-биологическим проблемам, психологическую службу, которые укомплектованы медицинским и педагогическим персоналом в соответствии со штатным расписанием, на их базе осуществляется вакцинопрофилактика, организовываются медицинские осмотры и прием студентов врачами. В настоящее время медицинские осмотры проводятся для студентов 1 курса для выделения диспансерных групп и определения медицинской группы для занятий физической культурой. В сентябре-октябре 2009 года проведена диспансеризация 684 студентов первого курса специалистами РКДП. По итогам диспансеризации выявлено 185 больных, что составило 22,9 % от общего числа первокурсников. В структуре оздоровленных на первом месте студенты с болезнями органов пищеварения, затем верхних дыхательных путей и часто болеющие студенты.

Введена должность врача психолога для оказания психологической помощи студентам, улучшения адаптации к условиям обучения в вузе, разрешению возможных конфликтных ситуаций при обучении, оказанию консультативной помощи в вопросах здорового образа жизни, в том числе рационального и диетического питания, закаливания, физического воспитания; применять критерий качества жизни студентов для оценки эффективности диспансерного наблюдения, здоровьесберегающих технологий.

Уровень жизни студенческой молодежи достаточно низкий. Средний доход на одного человека в семье у более чем 40% студентов меньше прожиточного минимума. Как следствие, суточный набор продуктов студенческого меню не соответствует физиологическим нормам. В этой связи необходим учет вклада социально-экономических факторов в формирование потерь здоровья учащейся молодежи.

Выводы: Исследования современных ученых свидетельствуют о многофакторном характере формирования потерь здоровья молодежи в период обучения в высшей школе.

^ Первый фактор социально-экономический определяет наибольшее влияние (49% общей дисперсии) на общую заболеваемость студентов. Он нагружен переменными, характеризующими прожиточный минимум, реальную среднемесячную начисленную заработную плату, индекс потребительских цен на основные продукты питания.

^ Второй фактор (22% общей дисперсии) – техногенная нагрузка на общую заболеваемость студентов, проживающих в условиях мегаполиса с развитой промышленностью и автотранспортом – экологический. Он включает переменные, характеризующие загрязнение воздуха, выбросы в атмосферу летучих органических соединений, выбросы автотранспорта, количество образовавшихся отходов.

^ Третий – учебный фактор (12% общей дисперсии) нагружен переменными, характеризующими образовательный процесс, – количеством итоговых форм контроля знаний в течение 10 семестров обучения в вузе.

Для достижения позитивного эффекта по предупреждению потерь здоровья необходимо принятие решений разного уровня, что может быть достигнуто включением учащихся высшей школы в систему государственного социально-гигиенического мониторинга. Результаты исследований позволили бы разработать дополнительные показатели, которые должны учитываться в системе государственного социально-гигиенического мониторинга.

В настоящее время в систему социально-гигиенического мониторинга не включены показатели, характеризующие условия подготовки специалистов в высшей школе, заболеваемость, питание, физическое развитие, качество и образ жизни студенческой молодежи.

Студенты высших учебных заведений должны быть представлены в системе социально-гигиенического мониторинга как специальная (особая) группа населения, нуждающаяся в повышении уровня её санитарно-эпидемиологического благополучия.

Жизненно необходимо совершенствовать республиканскую законодательную базу в области оздоровительной политики в отношении молодежи, организовывать присуждения стипендий одаренным студентам, оказания социальной, материальной помощи студентам, имеющим доход ниже прожиточного минимума; создания студенческих научных центров, городков, с современной студенческой амбулаторно-поликлинической службой.

Главным врачам студенческих амбулаторно-поликлинических учреждений необходимо: организовать мониторинг здоровья студентов на основе комплексного подхода к оценке здоровья; осуществить организацию диспансеризации студентов при поступлении и на средней ступени обучения (третий или четвертый курс) в Вузе для раннего выявления заболеваний, оценки физического развития с использованием региональных стандартов;

Администрации университета необходимо осуществлять мероприятия по улучшению санитарно-гигиенических условий обучения и проживания студентов в общежитии, обеспечению достаточных площадей учебных аудиторий и общежитий, уровней освещения, микроклимата, использования компьютеров и др. Учебные отделы должны пользоваться новой шкалой балльной оценки трудоемкости предметов высшей школы, внедрять новые формы итогового контроля, снижающие стрессовую нагрузку (курсовых, самостоятельных работ с защитой на конференциях и др.), организовать учебные базы в санаторно-курортных зонах; осуществлять мероприятия, направленные на профилактику утомления, информационной нагрузки, создание благоприятного психологического климата; организовать питание с учетом регламентации перерывов для приема пищи; осуществлять контроль за оптимальным ассортиментом продукции по пищевой и биологической ценности и др.; организовать мероприятия, направленные на изучение качества жизни и образа жизни; реализовать комплекс мероприятий по гигиеническому воспитанию студентов, ведению здорового образа жизни; применять критерий качества жизни студентов для оценки эффективности профилактических мероприятий, используемых в вузах; создать студенческий центр здоровья; организовать элективный курс «Здоровый образ жизни».

В ряду важнейших приоритетных задач, стоящих перед руководством ТувГУ необходимо выделить следующие:

  1. Разработать критерии оценки интенсивности учебного процесса.

  2. Изучить особенности фактического питания студентов и оценить его значение в формировании алиментарно-зависимых заболеваний.

  3. Изучить во взаимосвязи образ жизни и качество жизни студентов.

  4. Установить наиболее информативные показатели в системе «здоровье студентов – среда обучения» для включения в информационные базы данных социально-гигиенического мониторинга.

  5. Оценить влияние социально-экономических и антропотехногенных факторов на здоровье студентов и определить причинно-следственные связи в системе «здоровье студентов – среда жизнедеятельности».

  6. Обосновать комплексную программу оптимизации условий обучения студентов и снижения потерь здоровья за время обучения.



Литература:

1. Онищенко Г.Г. Безопасное будущее детей России. Научно-методические основы подготовки плана действий в области окружающей среды и здоровья наших детей / Г.Г. Онищенко, А.А. Баранов, В.Р. Кучма // М.: Издательство ГУ НЦЗД РАМН, 2004. – 154 с.


2. Блинова Е.Г. Научные основы социально-гигиенического мониторинга условий обучения студентов в образовательных учреждениях высшего профессионального образования. – Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора медицинских наук. – М., 2010.

3. Исютина-Федоткова Т.С. Социально-гигиенические проблемы здоровья студентов: исторический аспект и современное состояние. – М., 2010.

СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ г. КЫЗЫЛА





оставить комментарий
страница1/15
Дата06.05.2012
Размер3,7 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх