Программа начального общего образования Принята на педагогическом совете icon

Программа начального общего образования Принята на педагогическом совете


Смотрите также:
Программа начального общего образования Принята на педагогическом совете...
Приказ № от 2011 г. Принята на педагогическом совете протокол №...
Основная образовательная программа моу сош пос...
Программа начинает свое действие с 09. 2010 года и будет реализовываться в течение пяти лет...
Программа обсуждена и принята на педагогическом совете моу «Средняя общеобразовательная школа...
Приказ № от 31 августа 2010 г...
Образовательная программа начального общего образования на период с 2011  по 2015 годы...
Программа принята на педагогическом совете Протокол №5 от 02. 2010года...
Программа принята на педагогическом совете протокол №1 от 2010 г...
Программа Принята на педагогическом совете Протокол № от 20 года 2010 год...
Основная образовательная программа начального общего образования город Бузулук 2011-2012 учебный...
Основная образовательная программа начального общего образования моу славянская сош...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8
вернуться в начало
скачать

^ Основные аспекты здорового образа жизни.


Здоровый образ жизни – это деятельность, активность людей, направленная на сохранение и улучшение здоровья.

Это: - Правильно организованный, физиологически оптимальный, приносящий удовлетворение труд (учёба).

  • Достаточная двигательная активность.

  • Сбалансированное в качественном и количественном отношении питание.

  • Достаточный сон.

  • Соблюдение режима дня.

  • Закаливание.

  • Вызывающие положительные эмоции формы досуга.

  • Отказ от вредных привычек.


Цели:

  • Поиск и внедрение в жизнедеятельность школы наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья (здоровья – физическое, психическое, социальное) учащихся школы.

  • Создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении жизненных успехов.

  • Формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, социального и психологического здоровья обучающихся


^ Общие задачи ОУ по здоровьесберегающей деятельности



  • Совершенствовать механизм совместной деятельности школы, органов здравоохранения и органов социальной помощи и защиты для снижения заболеваемости и обеспечения полноценного физического, психического, социального развития и обучения детей и подростков.

  • Развивать системообразующие факторы в формировании, сохранении и укреплении здоровья школьников.

  • Разработать конкретные мероприятия по непрерывному оздоровлению детей и подростков.

  • Совершенствовать работу по популяризации преимуществ здорового образа жизни (ЗОЖ) , расширение кругозора школьников в области физической культуры, спорта, туризма, валеологии, экологии, медицины.

  • Совершенствовать систему контроля за соблюдением гигиенических требований к организации учебного процесса в школе.



Задачи программы

1. Направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни у мл. школьников:

  • сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

  • научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

  • научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

  • сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

  • сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности;

  • научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

  • дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

  • дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

  • обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

  • сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

  • сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

  • сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

2. Направленные на создание условий для формирования ценности здоровья и здорового образа жизни для обучающихся начальной ступени обучения

    • обеспечить оптимальный двигательный режим обучающихся;

    • организовать систему здоровьесбережения в учебно-воспитательный процессе;

    • организовать систему медико – психолого – педагогического сопровождения учебно – воспитательного процесса;

    • осуществлять адресную социально-педагогической, психологической, реабилитационной, медицинской помощи детям и их родителям;

    • - организация комплексной оценки состояния здоровья мл.школьников.

^ Основные направления деятельности по реализации программы

  • Создание в учебном заведении здоровьесберегающего пространства.



Содержание

Сроки

Ответственные

Диагностика.


- Состояние здоровья на начало учебного года (диспансеризация).


сентябрь

мед.

работники





- Диагностика зрительного утомления и осанки (мониторинг позы) 5,6,1-4 кл.

В течении года

мед.

работники




- Мониторинг соматического здоровья. 1,3,5 кл.




мед.

работники




- Диагностика функционального состояния. 1,5,9 кл.

В течении года

мед.

работники




- Изучение и анализ познавательной активности, эмоционального состояния, трудности обучения. 5-11 кл.

В течении года

завуч

диспетчер





- Диагностика состояния здоровья на конец учебного года. 1-3 кл., 5-9 кл.

Апрель-май

психолог,

кл. руководители




- Психическая комфортность учащихся. 1,5,7 кл.

В течении года

психолог,

кл. руководители




- Анализ семей учащихся (климат семьи). 1-11 кл.

октябрь

психолог,

соц.педагоги

кл. руководители




- Адаптация и здоровье учащихся. 1,5 кл

Конец первой четверти

психолог,

кл. руководители

^ Режим учебного процесса.


- Составление расписания занятий с учётом предварительных результатов диагностики (в соответствии с нормами САнПиНа).


1раз в полугодие


завуч-диспетчер




- Проведение классных часов с целью выявления психологического климата в классе, детей, нуждающихся в индивидуальном подходе.

В течении года

кл. руководители психолог





- Акцентирование внимания учащихся на эколого-валеологические проблемы на всех курсах школьной программы.

В течении года

кл. руководители




- Классный час “Правила поведения в школе”.

ноябрь

кл. руководители




- Грамотное регламентирование домашнего задания (контроль) в соответствии с санитарно - гигиеническими нормами.

В течении года

учителя




Недопустимость перегрузок учащихся (контроль).




Зам.дир. по АХЧ




- Санитарно – гигиеническое состояние классных помещений (контроль).

1раз в месяц

Мед.работники




- Выполнение санитарно - гигиенических нормативов.

В течении года

Зам.дир. по АХЧ




- Подготовка и сдача зачётов и экзаменов по физической культуре.

май

Учителя физ-ры

^ Урок и здоровье.


-Использование на уроке здоровьесберегающих технологий.

В течении года


все учителя




- Проведение специальной гимнастики на осанку для учащихся 1-4 классов с

постепенным переходом к среднему и старшему звену.

В течении года

все учителя




- Проведение на уроках специальной гимнастики для глаз (1-11 кл.)

В течении года

все учителя




- Акцентирование внимания учащихся на уроках на “мелочах”, из-за которых теряется здоровье.

В течении года

все учителя

^ Внеклассная деятельность и здоровье

- Использование при проведении внеклассных мероприятий на всех уровнях здоровьесберегающих технологий.

В течении года

Все учителя




- При планировании и проведении внеклассных мероприятий учитывать

- возрастные особенности рационального распределения времени.

- Санитарно-гигиеническое состояние помещений, где проводятся мероприятия.

В течении года

Организаторы мероприятий




- Создание доброжелательной эмоциональной атмосферы на внеклассных мероприятиях.







^ Организация в школе рационального питания.

- Адекватная энергетическая ценность рационов, соответствующая энергозатратам детей.

В течении года

Отв. за питание




- Сбалансированность рациона по всем заменяемым и незаменяемым пищевым ингредиентам.

В течении года

Отв. за питание




- Обеспеченность санитарно – гигиенической безопасности питания, включая состояние всех санитарных требований к состоянию пищеблока, поставляемым продуктам питания, их транспортировке, хранению, приготовлению, раздаче блюд.


В течении года

Отв. за питание, директор

Зав. производством




Санитарно – гигиеническое состояние школьной столовой и пищеблока.

Организация витаминизации детей в весенний период.







^ Медицинское обслуживание в школе.


- Организация санитарно - гигиенического и противоэпидемического контроля

Профилактические работы.

В течении года

В течении года

Мед. работники Мед. работники




- Диспансерное наблюдение за детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья.

В течении года








- Пропаганда здорового образа жизни.

В течении года








- Обучение гигиеническим новинкам субъектов образовательного процесса.

Оказание скорой медицинской помощи (при необходимости).










- Консультационные занятия с учащимися по оказанию скорой помощи (при подготовке к школьным мероприятиям, в рамках классных часов).










- Добиться в органах здравоохранения функционирования в школе стоматологического кабинета для учащихся.










- Открытие кабинета по профилактике здоровья учащихся.

2012г.

директор

^ Создание в школе благоприятной психолого – педагогической атмосферы

- Диагностика комфортности ученика в школе при прохождении адаптационных периодов. 1,5,10 кл.

ноябрь

психолог




- Реализация каждым учителем индивидуального подхода к ученикам (особенно группы риска) /доброжелательный педагогический стиль общения/.

В течении года

Все учителя




- Индивидуальная работа с “трудными подростками” в классе.

В течении года

Все учителя




- Создание доброжелательного климата в классах, на уроке (помнить об эмоциональных разрядках).

В течении года

Все учителя




- Особое внимание уделять характеру проведения опросов, экзаменов, чётко, аргументированно комментировать оценку знаний учащихся, не допускать эмоциональных взрывов учащихся из-за выставленной оценки.

В течении года

Все учителя




- Проведение часов психолога в классах.

Своевременное разрешение конфликтных ситуаций непосредственно учителем, или с привлечением посредников.

В течении года

психолог




  • Создание условий для формирования ценности здоровья и здорового образа жизни


Задачи:

  • организовать систему здоровьесбережения в учебно-воспитательном процессе;

  • организовать систему медико – психолого – педагогического сопровождения учебно – воспитательного процесса;

  • осуществлять адресную социально-педагогической, психологической, реабилитационной, медицинской помощи детям и их родителям.

Содержание

Ожидаемые результаты

Программы и планы работы заместителя директора по ТБ, логопеда, психолога, социальный педагогов, классных руководителей


Методики



Отсутствие травм и несчастных случаев в образовательном процессе

Психолога

1. Сформированы навыки взаимодействия с окружающими.

2. Развита произвольность психических процессов.

3. Снизился уровень тревожности или остался в норме

4. Скорректированы адаптационные трудности обучающихся

5. Наличие положительной динамики развития обучающихся, имеющих особые образовательные потребности

Логопеда (для обучающихся с нарушением речи)

1. Развиты все стороны речи (фонетическая, лексическая, грамматическая стороны)

2. Развита память в полном объеме

3. Развита мелкая моторика

4. Развит темп речи

5. Развита дикция




Мероприятия по созданию условий для формирования ценности здоровья и здорового образа жизни

урочная

тематические уроки с логопедом и психологом

по заявкам

логопед


внеурочная

занятия с логопедом,

психологические тренинги,

развивающие занятия с психологом

по плану

логопед

психолог


работа с социальными партнерами

Проведение совместных мероприятий с учреждениями дополнительного образования

по плану

администрация

работа с родителями

консультации с родителями

открытые мероприятия для родителей





логопед

психолог



Основные направления формирования у обучающихся целостной системы взглядов и установок на здоровый образ жизни


^ 1. Формирование у обучающихся знания о факторах риска для их здоровья

Задачи:

- сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

- научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

- обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

- сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

- сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

- научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

- сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности,

- научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня.


^ 2. Формирование у обучающихся установок на здоровое питание

Задачи:

- сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах.


^ 3. Формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам собственного роста и развития, состояния здоровья

Задачи:

- сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.


^ 4. Профилактика вовлечения обучающихся в табакокурение, употребление алкоголя и других наркотических веществ

Задачи:

- дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

- дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх.


^ 5. Обеспечение оптимального двигательного режима для обучающихся

Задача:

- обеспечить оптимальный двигательный режим обучающихся.


1. Содержание и результаты формирования у обучающихся на ступени начального общего образования целостной системы взглядов и установок на здоровый образ жизни





Содержание

Ожидаемые результаты

Самопознание

1. Знание своего тела.

Части тела, их функциональное предназначение. Внутренние органы и их предназначение. «Язык» тела. Рост и развитие человека, периодизация развития. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам.

Называть органы и части тела, их функциональное предназначение. Уметь рассказывать о своих телесных ощущениях. Объяснить, чем отличается состояние здоровья от состояния болезни. Рассказать о субъективных признаках своей усталости. Уметь измерять температуру тела. Доброжелательно относиться к людям с ограниченными возможностями здоровья, заботиться о них.

2. Самопознание через ощущение, чувство и образ.

Эмоциональная сфера личности: чувства, настроение, эмоциональные переживания, ощущения. Способы проявления эмоций и выражения чувств.

Уметь распознать основные эмоции у себя и у других, словесно объяснить их, отчетливо выразить с помощью жестов, мимики, позы. Уметь описать словесно свои ощущения. Выражать готовность обратиться за советом и помощью в ситуациях страха, горя или несчастья. Уметь оказать посильную помощь

3. Знание о физической культуре (универсальные учебные действия)

^ Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье,

ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

^ Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Особенности физической культуры разных народов. Её связь с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

^ Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.

Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.


^ Самостоятельные занятия.

Составлять режима дня.

Выполнять простейшие закаливающие процедуры, комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; уметь проводить оздоровительные занятия в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

^ Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Уметь измерять длину и массу тела, знать показатели осанки и физических качеств. Уметь измерять частоту сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

^ Самостоятельные игры и развлечения. Уметь организовать и провести подвижные игры (на спортивных площадках и в спортивных залах).


Физическое совершенствование


^ Я и другие.

1.Правила межличностного общения

Предупредительность, представление себя, приглашение, отказ от нежелательного общения.

Дружба. Взаимовлияние людей, способы конструктивного решения конфликтных ситуаций. Поведение на улице и в общественных местах. Правила поведения с незнакомыми людьми.

Родственные связи - семья. Правила семейного общения. Права ребенка в семье. Правила групповой деятельности.

Уметь корректно отказаться от общения с незнакомыми людьми. Знать свои права и признавать взаимные обязательства в семье. Уметь определить свою роль в группе и работать для достижения общей цели. Уметь соблюдать социальные но00рмы поведения в формальных группах. Различать признаки недружелюбной группы и уметь из нее выйти.

Быть внимательным к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, уметь оказать помощь в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке

2. Правила поведения в информационном мире

Средства связи (почта, телеграф, телефон, электронная почта)

Средства массовой информации (радио, телевидение, пресса, Интернет)

Уметь не отвечать на незнакомые тел.звонки. Не звонить по телефонам, увиденным в газете, ТВ и Интернете. Уметь проверять информацию у родителей. Не вскрывать непонятные письма и коробки. Уметь выбирать телепередачи соответственно возрасту. Воздерживаться от просмотра телевизора после 22.00. Уметь отказываться от участия в азартных играх.

Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний


1. Гигиена тела

Кожа и ее придатки. Функциональное предназначение. Уход за кожей, волосами и ногтями. Выбор одежды и обуви в соответствии с погодными условиями и индивидуальными особенностями.

Уметь быть опрятным. Регулярно выполнять гигиенические процедуры. Уметь обеспечить себе комфортные условия для любой деятельности за счет правильного выбора одежды и обуви. Поддерживать в чистоте предметы своего ежедневного обихода.

2. Гигиена полости рта

Общее представление о строении ротовой полости, временные и постоянные зубы. Прикус и вредные привычки, нарушающие его. Факторы риска развития стоматологических заболеваний. Уход за зубами

Иметь навыки правильной чистки зубов. Иметь сформированную привычку чистить зубы 2 раза в день. Не иметь не леченого кариеса зубов.


3. Гигиена труда и отдыха.

Периоды изменения трудоспособности. Режим дня. Субъективные и объективные признаки утомления. Активный и пассивный отдых. Сон как наиболее эффективный отдых. Гигиена органов зрения, факторы, приводящие к утомлению.

Уметь составлять усредненный режим дня на неделю и следовать ему. Уметь распознать признаки утомления, в том числе зрительного. Иметь навыки переключения на разные виды деятельности для избегания утомления.


3. Профилактика инфекционных заболеваний

Микромир: микробы, простейшие, грибки. Взаимодействие человека с микромиром. «Хорошие» и «плохие» микробы. Представление об инфекционных заболеваниях. Способы «пассивной» защиты от болезни: мытье рук, ношение маски, одноразовые шприцы и т. д. Представление об «активной» защите - иммунитете.

Иметь сформированные стереотипы мытья рук перед любым приемом пищи. Уметь использовать «пассивную защиту» при необходимости контакта с больным человеком (далекое расстояние, проветривание помещения, ношение маски, отдельная посуда и т. д.). Иметь сформированное представление о моральной ответственности за распространение инфекционного заболевания (например, приход с гриппом в школу). Знать, для чего делаются прививки.



^ 2. Формирование у обучающихся установок на здоровое питание





Содержание

Ожидаемые результаты

^ Питание и здоровье.


1. Питание - основа жизни.

Представление об основных пищевых веществах, их значение для здоровья, важнейшие пищевые источники. Как происходит пищеварение. Режим питания. Непереносимость отдельных продуктов и блюд.

Уметь соблюдать элементарные правила режима питания.

Знать заболевания, связанных с нарушением рационального питания

2. Гигиена питания

Традиции приема пищи в разных странах. Правила поведения за столом.

Правила сервировки стола

Уметь пользоваться столовыми приборами. Навык соблюдения правил хранения пищевых продуктов. Навык обработки фруктов и овощей перед их употреблением. Умение мыть посуду и столовые приборы. Уметь накрывать стол


^ 3. Формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам собственного роста и развития, состояния здоровья





Содержание

Ожидаемые результаты

^ Культура потребления медицинских услуг.


1. Выбор медицинских услуг.

Поликлиника и вызов врача на дом. Служба «03», неотложная помощь, служба спасения. Посещение врача. Больница, показания для госпитализации.

Иметь позитивное, уважительное отношение к врачам и медицинским сестрам как к людям, которые помогают сохранить здоровье. Знать, в каких случаях необходимо обратиться за экстренной медицинской помощью, и иметь навыки обращения. Знать, зачем детей госпитализируют

2.Обращение с лекарственными препаратами.

Польза и вред медикаментов. Осторожное обращение с лекарствами, которые хранятся дома.

Иметь навык аккуратного обращения с лекарствами (хранить в фабричной упаковке, проверять срок годности перед употреблением, применять только по назначению врача или рекомендации родителей, не пробовать неизвестные таблетки).


^ 4. Профилактика вовлечения обучающихся

в табакокурение, употребление алкоголя и других наркотических веществ




Содержание

Ожидаемые результаты

^ Предупреждение употребления психоактивных веществ.


Общее представление о психоактивных веществах. Почему люди употребляют психоактивные вещества. Вред табачного дыма. Что такое алкоголь, и чем опасно его употребление. Поведение с людьми, употребляющими психоактивные вещества

Уметь избегать ситуации пассивного курения. Понимать, что алкоголизм и наркомания - трудноизлечимые заболевания. Выработать формы поведения, когда рядом находится человек в состоянии алкогольного или наркотического опьянения. Иметь четкое представление о том, что восприимчивость к наркотическим веществам индивидуальна и зависимость может возникнуть после первых приемов.


^ 5. Обеспечение оптимального двигательного режима для детей





Содержание

Ожидаемые результаты

^ Обеспечение оптимального двигательного режима для детей

Методический материал: разработки приемов здоровьесбережения на уроках, физкультминутки, динами-ческие паузы

Программы секций и кружков спортивной направленности

Графики работ кружков и секций

Комплексы ЛФК и корригирующей гимнастики

Программы воспитательной работы классных руководителей

Активное применение в урочной и не урочной деятельности здоровьесберегающих техноло-гий

Занятия секций и кружков спортивной направленности

Занятия ЛФК

Занятия корригирующей гимнастики

Работа педагогического коллектива в системе


^ Мероприятия по формированию у обучающихся на ступени начального общего образования целостной системы взглядов и установок

на здоровый образ жизни


Форма деятельности

Содержание мероприятий

Сроки

ответственные

^ 1. Формирование у обучающихся знания о факторах риска для их здоровья

урочная

Инструктажи,

Беседа «Полезные советы парты»

Уроки (окружающий мир):

  • «Правила поведения при пожаре, утечке газа, аварии водопровода»

  • «Правила поведения на дороге и в транспорте»

  • «Опасные места в доме»

  • «Опасные места на улице»

по плану


по программе

администрация учителя

учителя

внеурочная

Беседы «Ягодная полянка», «Лекарственные растения», «Кто опрятен – тот приятен», «Ваша кожа», «Один дома»

Кл.час «В здоровом теле – здоровый дух»

Занятия с психологом

«Уголки здоровья» (стендовая информация)

Акции «Чистый платок», «Полезная расческа»

Проектная деятельность

Походы

Игра «Откуда берутся грязнули»

по плану


по плану

по плану

1 раз в четверть

по плану


по плану

сентября

по плану

март

учителя,


психолог

учителя

учителя, мед. работники

учителя

учителя

учителя

пед.организатор

работа с социальными партнерами

Сотрудничество с ЦРБ, спортивными организациями ,УДО.

Индивидуальные консультации со специалистами ц. «Стимул»,

Встречи со специалистами ЦРБ

Беседы и викторины совместно с работниками центральной городской библиотеки

по плану


по плану


по плану


по плану


администрация


психолог,

учителя

мед. работники


библиотекарь

кл. руководители

работа с родителями

Род.собрания в классах:

  • «Трудности физической адаптации к школе и учебному процессу»,

  • «Приемы развития саморегуляции у младших школьников»,

  • «Развитие интереса к спорту у ребенка»,

  • «Режим дня школьника. Как научить его выполнять»,

  • «Профилактика перегрузок позвоночника у школьников», «Телевизор в жизни ребенка»

по плану


кл.руководители


  1. ^ Формирование у обучающихся установок на здоровое питание




урочная

Беседы «Умеем ли мы правильно питаться?», «Я выбираю кашу» «В гостях у Айболита»

Изучение теоретических основ правильного питания в рамках образовательных предметов окружающего мира и технологии

  • Все о режиме питания

  • Наше питание

  • Умение выбрать правильные продукты питания в магазине

  • Значение питьевой воды в жизни человека

  • Значение белков, жиров, углеводов и витаминов в жизни человека

  • Элементарные правила гигиены

  • Правила поведения за столом

  • Как происходит пищеварение

  • Заболевания, связанные с нарушением рационального питания

  • Практические занятия:

  • Сервировка стола

  • Приготовление простейших блюд

  • Приемы и способы украшения блюд

по программе


по программе

учителя


учителя


внеурочная

Исследовательская и проектная деятельность обучающихся:

  • Проекты по технологии на тему здорового питания

  • Представление работ на тему здорового питания на школьной научно-практической конференции

Составление книжки «Азбука здорового питания»

Конкурс рисунков о полезных продуктах

Конкурс поделок из соленого теста

Цикл классных часов на тему: «Правильное питание – основа здоровья человека»

  • «Вот она какая, наша каша»

  • «Овощи и фрукты в нашей жизни»

  • «Бесценное сокровище – питьевая вода»

  • «Что мы знаем о пище и режиме питания?»

  • «О правильном питании»

  • «О чем может рассказать упаковка?»

  • «Гигиена питания»

  • «Традиции русской кухни»

  • Цикл внеклассных мероприятий:

  • «Путешествие вокруг стола»

  • «Овощи и фрукты – витаминные продукты»

  • «Путешествие в страну питания»

Праздники, конкурсы, викторины

Выставки рисунков, поделок, плакатов, газет

Проведение мониторинга состояния питания

по плану

учителя


библиотекарь


учителя

учителя

кл.руководители


учителя


педагог-организатор

администрация отв.за питание

работа с социальными партнерами

Сотрудничество с организацией, поставляющей питание;

Проведение праздников и тематических дней совместно с питающей организацией; встречи с педиатром, зубным врачом и другими специалистами, беседы и викторины совместно с работниками городской библиотеки

по плану

администрация


администрация

работа с родителями

Совместные тематические праздники и «огоньки» с родителями

Встречи школьного медицинского работника с родителями

Памятки и рекомендации для родителей

Цикл родительских собраний на тему «Правильное питание – неотъемлемая часть сохранения и укрепления здоровья ребенка»:

  • «Что мы едим? Основы здорового питания»

  • «Дневной рацион младшего школьника»

  • «Горячее питание – одна из составляющих здоровья вашего ребенка»

  • «Последствия неправильного питания»

  • «Полноценное питание будущего первоклассника»

Беседа на темы «Мы за здоровое питание»,

Конкурсы «Рецепты наших бабушек», «Русский пряник», выставки

Контроль работы столовой

по плану

кл. руководители


администрация


администрация


кл. руководители


Мед. работники

педагоги-организаторы

администрация

^ 3. Формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам собственного роста и развития, состояния здоровья

урочная

Беседы на уроках (окружающий мир, физическая культура, изо)

  • «Жизнедеятельность человека»,

  • «Общение и уверенность в себе»,

  • «Умей предупредить болезнь»

по программе

учителя

внеурочная

Викторина «Я и мир вокруг»,

Игры «Путешествие в страну Здоровья», «Доктор Айболит»,

Кл.часы «Когда лекарства вредны», «Мой лечащий врач»

Профориентационная игра «Профессия - врач»

Беседы «Я уколов не боюсь»

Презентация ростомера

Агитбригада «За здоровый образ жизни»

по плану

учителя


кл.руководители


педагог-организатор

фельдшер

кл.руководители

педагог-организатор

работа с социальными партнерами

сотрудничество с медицинскими учреждениями


по плану

администрация

работа с родителями

Род. собрания

«Культура здорового образа жизни»

«Посещение врача»

Памятки

по плану

кл.руководители

^ 4. Профилактика вовлечения обучающихся в табакокурение, употребление алкоголя и других наркотических веществ

урочная

профилактические беседы о вреде курения, других вредных привычек

систематические

учителя

внеурочная

Конкурсы рисунков «За здоровый образ жизни»,

Игра «Путешествие в страну привычек»

Месячник «За здоровый образ жизни»

по плану


март

педагог организатор

координатор по профилактике ПАВ

работа с социальными партнерами

Сотрудничество с психолого-педагогическим центром «Стимул»

по плану

администрация

психологи

работа с родителями

Род.собрания:

«Социальные проблемы семьи и детства»







^ 5. Обеспечение оптимального двигательного режима для детей

урочная

Зарядка, физкультминутки, перемены, прогулки, учебные экскурсии на природу, динамические паузы

систематические

учителя

внеурочная

Дни здоровья, спортивные соревнования

Тренинговые упражнения на организацию правильного дыхания

Занятия в кружках и секциях

Занятия лечебной физической культурой

Занятия корригирующей гимнастикой

ежемесячно

по мере необходимости

по плану

по плану

по плану

учителя


руководители

руководители

руководители

работа с социальными партнерами

Проведение совместных мероприятий с учреждениями дополнительного образования, спортивными школами

по плану

администрация

работа с родителями

Соревнования,

Дни отдыха,

Походы выходного дня

Род.собрания о значении занятости в свободное время

по плану

учителя



^ Организация работы по обеспечению безопасности жизнедеятельности учащихся, выработка навыков поведения в экстремальных ситуациях.

^ Основы личной безопасности и профилактика травматизма.

1. Безопасное поведение на дорогах.

Содержание Ожидаемые результаты

Основные ситуации - «ловушки», в которые обычно попадают дети: «закрытый обзор», «отвлечение внимания», «пустынная улица», «середина проезжей части улицы», «родители с детьми». Сигналы регулирования дорожного движения. Правила безопасного поведения у железнодорожных путей.

Уметь прогнозировать развитие ситуации на дороге. Иметь навык наблюдения. Иметь навыки «сопротивления» волнению или спешке. Иметь навык «переключения на улицу». Иметь навык переключения на самоконтроль


2.Бытовой и уличный травматизм, поведение в природе

Опасные факторы современного жилища, школы, игровой площадки. Ожоги. Опасность при игре с острыми предметами. Падение с высоты. Опасность открытого окна, катания на перилах, прыжков с крыш гаражей и т.д. Элементарные правила безопасности при катании на велосипеде. Правила пользования роликами, экипировка. Опасность, которая подстерегает роллера на улице. Оказание первой помощи при простых травмах (ссадинах, царапинах, поверхностных ранах). Укусы зверей, змей, насекомых. Ядовитые растения, грибы

Уметь распознавать опасные зоны в помещении, на улице.

Уметь предвидеть возможность падения с высоты, получения травмы, ожога и избегать их. Иметь навыки безопасного обращения с электроприборами, острыми предметами. Уметь обесточить электроприбор. Применять на практике правила безопасности при катании на роликах и велосипеде, пользоваться защитными приспособлениями. Уметь оказать помощь себе и другим при простых травмах. Уметь распознавать негативные реакции животных и избегать укусов и повреждений. Принимать неотложные меры при укусе животного, насекомого, змеи

Уметь различать съедобные и несъедобные растения и грибы. Не употреблять незнакомые растения

3.Поведение в экстремальных ситуациях

Экстремальная ситуация в городе, в деревне. Экстремальная ситуация, связанная с незнакомым человеком. Правила поведения при пожаре. Вызов экстренной помощи: 01,02, 03, 04, службы спасения. Стихийные бедствия, техногенные катастрофы.


Освоить три модели поведения в экстремальных ситуациях: «зови на помощь», «уходи из ситуации», «принимай меры по самоспасению». Уметь обращаться за помощью в экстремальной ситуации. Знать способы тушения огня. Уметь выполнять последовательные действия по эвакуации из помещения при возникновении пожара. Владеть навыками по самоспасению, когда поведение незнакомого человека кажется опасным.

^ Мероприятия по формированию у обучающихся

на ступени начального общего образования

целостной системы взглядов и установок

на обеспечение собственной безопасности жизнедеятельности, выработка навыков поведения в экстремальных ситуациях.


Содержание

Ответственные

- Преподавание курса Окружающий мир.

учитель

- Оформление и постоянное обновление материалов по безопасности жизнедеятельности в вестибюле школы, учебных кабинетах.

учителя- предметники

- Обучение правилам техники безопасности жизнедеятельности в учебном и воспитательном процессе и постоянный контроль за их соблюдением.

зам. дир. по ТБ учителя- предметники

- Организация работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма:




- беседы на классных часах «Дорога полна неожиданностей»

кл.руководители

- проведение инструктажа по ПДД при смене сезонной обстановки на дорогах

кл.руководители

- отработка навыков по правилам дорожного движения на площадке по проведению практических занятий по ПДД в школьном дворе

кл.руководители

- участие в конкурсах рисунков «Знай и соблюдай ПДД»




- праздник «Наш друг светофор» (1-2 кл.)

совет старшекл.

- игра по станциям «Красный, жёлтый, зелёный» (3-4 кл.)

совет старшекл.

организаторы

- конкурс социального плаката «Будь внимателен на дороге!»




- оформление и постоянное обновление материалов в уголках по ПДД в вестибюле школы и классах




- профилактические беседы по ПДД работниками ГИБДД на классных часах и родительских собраниях

зам. дир. по ВР


^ Работа педагогического коллектива по вопросам здоровья



Содержание

Ответственные

- Педагогический совет по утверждению программы раздела программы по организации ЗОЖ

Администрация


- Семинар “Профессиональная подготовленность педагогам по вопросам здоровьесберегающих образовательных технологий”.

Администрация


- Занятие спортивной секции учителей в тренажёрном зале.

Администрация

учителя физ-ры

- Состояние здоровья учителей, их образ жизни и отношение к своему здоровью.(Круглый стол с использованием данных мед. осмотров).Что в наших руках?

мед. работники

- Педагогическая конференция “Здоровье учащихся и учителей и образовательный процесс” (из опыта работы)

Администрация


- Проведение обучающих семинаров по темам:

- охрана зрения школьников;

- профилактика нарушения осанки;

- утомление и переутомление школьников;

- не допусти стресса;

- инновационный процесс и здоровье школьников

Администрация


- Знание и соблюдение каждым педагогом на своём уроке и на внеклассных мероприятиях техники безопасности. Умение оказать при необходимости первую помощь.

все учителя

- Семинар для классных руководителей “Изучение детского коллектива”.

зам. дир. по ВР

- Выступление на пед. советах учителей – предметников с анализом собственных исследований по проблематике здоровья и с конструктивными предложениями.

все учителя

- Создание в школе кабинета психологической разгрузки учителя.

Администрация


- Мероприятия массового отдыха (вечера).

совет дела

- Индивидуальные консультации для педагогов по вопросам здоровья учащихся.

Администрация


- Ознакомить каждого педагога с содержанием его работы по укреплению здоровья детей и подростков.

Администрация


- Проведение методического семинара по теме «Ранняя диагностика и организация профилактики употребления ПАВ»

Администрация



^ Совместная деятельность школы и родителей в вопросах здоровья подрастающего поколения.


Содержание

Сроки

Ответственные

- Лекторий для родителей по вопросам здоровья с привлечением врачей – специалистов.

1 раз

в 2 года


администрация


- Вопросы здоровья на классных родительских собраниях.

ежегодно

классные

руководители

- Индивидуальные консультации родителей.


в течение года


психолог,

мед. работники,

кл. руководители

- Привлечение родителей к участию в массовых школьных мероприятиях.

в течение года

все учителя


- Совместные походы здоровья детей и родителей.

в течение года

кл. руководители




оставить комментарий
страница6/8
Дата06.05.2012
Размер2,5 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх