Наук о физической культуре и спорте учебно-методический комплекс
| скачать РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «УТВЕРЖДАЮ»: Проректор по учебной работе _______________________ /Волосникова Л.М./ __________ _____________ 201__г. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУК О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения направления 034300.68 «Физическая культура» профилей подготовки: «Физкультурно-оздоровительные технологии», «Менеджмент и экономика в сфере физической культуры и спорта», «медико-биологическое сопровождение физической культуры и спорта», «Подготовка высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта» ^ Автор (ы) работы _____________________________/Короткова Е.А./ «______»___________201__г. Рассмотрено на заседании кафедры теоретических основ физического воспитания 12.04.2011 №7 Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению. ^ Объем 18 стр. Зав. кафедрой ______________________________/Короткова Е.А./ «______»___________ 201__ г. Рассмотрено на заседании УМК института физической культуры 23.05.2011 №7 Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы. «СОГЛАСОВАНО»: Председатель УМК ________________________/Колунин Е.Т./ «______»_____________201__ г. «СОГЛАСОВАНО»: Зав. методическим отделом УМУ_____________/Федорова С.А./ «______»_____________201__ г. ^ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ^ Е.А. Короткова СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУК О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕУчебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения направления 034300.68 «Физическая культура» профилей подготовки: «Физкультурно-оздоровительные технологии», «Менеджмент и экономика в сфере физической культуры и спорта», «Медико-биологическое сопровождение физической культуры и спорта», «Подготовка высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта» Тюменский государственный университет 2011 ^ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения направления 034300.68 «Физическая культура» профилей подготовки: «физкультурно-оздоровительные технологии», «Менеджмент и экономика в сфере физической культуры и спорта», «Медико-биологическое сопровождение физической культуры и спорта», «Подготовка высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта». Тюмень, 2011. 18 стр.Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Современные проблемы наук о физической культуре и спорте [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный. Рекомендовано к изданию кафедрой теоретических основ физического воспитания. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета. ^ © Тюменский государственный университет, 2011. © Короткова Е.А., 2011.
Актуальность курса обусловлена тем, что наука в современных условиях является важным фактором влияющим на прогрессивные преобразования в обществе во всех областях, в том числе и в физкультурном образовании, спорте и физическом воспитании. ^ Цель преподавания курса – показать в современном аспекте состояние и наиболее актуальную проблематику физической культуры и спорта как многоаспектных объектов научного исследования. Задачи изучения дисциплины: - Сформировать представление об исследовательских подходах, реализуемых в исследовании физической культуры и спорта, как сложных социально-культурных феноменах; - Ознакомить студентов с современными научными теориями, разработанными в условиях практики физической культуры и спорта последних лет; - Раскрыть перспективные направления исследования в различных областях научного знания о физической культуре и спорте и пути их интеграции и дифференциации на современном этапе развития. ^ Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как: педагогика и психология, теория физической культуры, спортивная метрология, физиология спорта. В свою очередь дисциплина является интегрированным курсом, объединяющим основные направления теоретических, фундаментальных и прикладных исследований по научному обоснованию методологических подходов, средств, методов, нормативных требований, способов управления и организации, а также направленности таких компонентов системы физической культуры, как физическое воспитание, спорт, профессионально-прикладная оздоровительная и адаптивная физическая культура. ^ Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): - способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1). Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: ^ - способностью выявлять современные практические и научные проблемы, применять современные технологии и новации в сфере физической культуры и спорта (ПК-32). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: - систему научного знания о физической культуре и спорте, ее структуре, междисциплинарную интеграцию комплекса наук, изучающих физическую культуру и спорт: естественнонаучных, психолого-педагогических, социально-гуманитарных; - стратегии разрешения проблем в отрасли; уметь: - оперировать основными теоретическими знаниями о физической культуре и спорте на основе критического осмысления; - проводить анализ и представлять интегративную информацию по вопросам развития физической культуры и спорта на местном и региональном уровне для принятия управленческих решений по ее совершенствованию; владеть: - профессиональной речевой коммуникацией на русском. ^ Таблица 1.
^ Таблица 2. Тематический план
Примечание: * - если предусмотрены учебным планом ООП. Таблица3. ^
I. Раздел. Проблемы развития наук о физической культуре и спорте
Комплекс наук, изучающих физическую культуру и спорт: естественнонаучные, психолого-педагогические, социально-гуманитарные. Специфика каждой группы научного знания. Эволюционный, системный и синергетический подходы как ведущие направления научной методологии и новые виды интеграции наук, изучающих физическую культуру и спорт на современном этапе. Характеристика и соотношение физической и спортивной культур. Концепция конверсии высоких технологий спортивной подготовки и организации спортивной деятельности в теорию и практику физического воспитания и «спорта для всех».
Проблема исследования телесно ориентированных практик в рамках современной культуры в дискурсе современного развития антропологии. Концепция аналитической сомаэстетики Р.Шустермана. Взаимообусловленность функций и форм физической культуры. Отражение в социальной структуре физической культуры и особенностей ее формирования, возникающих в силу различия тех или иных сфер жизнедеятельности в обществе и развития социальных потребностей. Проблема определения структурно-функциональных особенностей и разработки технологий видов и разновидностей физической культуры: базовой и базово-пролонгирующей; специализированно-прикладной; спортивной; адаптивной; оздоровительно-реабилитационной; повседневно-бытовой. Проблематика повышения эффективности школьной физической культуры. Спортизация физического воспитания школьников. ^ Сравнительная характеристика исторически сложившихся и современных систем физических упражнений в различных регионах мира (йога, ушу, аэробика). Анализ их связи с особенностями культурных, общественно-политических и других факторов, оказавших влияние на их зарождение и развитие. Проблема аккультурации заимствованных систем физических упражнений в современных системах физической культуры. Проблема снижения интереса к традиционным для системы физической культуры средств физического воспитания. Проблематика интеграции спортивной и физической культур в контексте развития современных практик физического воспитания и адаптирования технологий спортивной подготовки и заимствованных систем физических упражнений к потребностям и условиям физического воспитания подрастающего поколения. ^ Проблематика уточнения целевых установок системы физического воспитания в контексте процессов эволюционного развития человека, биологических параметров, характеризующих оптимальное состояние организма и факторов внешней и внутренней среды. Проблематика совершенствования программно-нормативных основ отечественной системы физического воспитания в соответствии с социальными, региональными и культурным факторами. Научно-теоретические аспекты разработки программно-нормативных основ в различных видах физической культуры. Пути повышения эффективности физического воспитания как фактора самореализации человека и развитие физических и духовных способностей. Факторы и условия повышения эффективности физкультурной деятельности в современных условиях. Факторы, обеспечивающие эффективность средств, методов и форм построения и организации занятий. Проблема формирования и эффективности организационных основ отечественной системы физического воспитания: исторический и современный аспекты. Развитие общественных и спортивных организаций, спортивных движений и инициатив и пути повышения эффективности их деятельности. Проблематика формирования правовой базы функционирования физической культуры и спорта. Анализ закона Российской Федерации «О физической культуре и спорте и проблем, связанных с современной практикой спортивного движения и разворачивающимися процессами профессионализации и коммерциализации спорта. ^ Факторы биологического характера, детерминирующие двигательную активность. Феномен двигательной активности и современная методология его исследования. Концепция двигательной активности человека как система представлений об основных закономерностях управляемого развития и утилизации двигательного потенциала индивида. Пути, направления, средства и формы организации двигательной активности различных контингентов. Новые подходы к проектированию систем физической подготовки в различные периоды жизни человека. Ключевые аспекты физического совершенствования: необходимость формирования основ двигательного потенциала человека в первые месяцы жизни, детерминированность содержания двигательной активности закономерностями возрастного моторного и психического развития, обязательность двигательной активности в течение всей жизни, формирование понимания роли и значения физической культуры в системе общечеловеческих культурных ценностей и потребности человека в двигательной активности. II. Обзор современных инновационных разработок в сфере физической культуры и спорта ^ Пути углубления принципов, средств и методов обучения двигательным действиям на основе новых подходов в исследовании закономерностей двигательных умений и навыков. Обучение двигательному действию как процесс целенаправленного управления формирования двигательного умения и навыка в свете теоретических построений Н.А. Бернштейна, А.А. Ухтомского, B.C. Фарфеля, М.М. Богена. Особенность этапов обучения двигательному действию. Проблема соответствия методов задачам этапа обучения и их соотношение, способствующее стабилизации, динамичности и вариативности двигательных умений и навыков. Проблема перестройки прочно сформированного двигательного навыка и пути ее решения. Содержание контроля и самоконтроля на этапе результирующей обработки действия. Проблема соотношения двигательного навыка и уровня развития физических качеств. 7. Проблематика углубленного познания закономерностей оптимизации процесса физического развития индивида и совершенствования технологий воспитания физических качеств и двигательных способностей Совершенствование технологии воспитания физических и непосредственно связанных сними способностей (силовых, скоростных, скоростно-силовых, координационных, гибкости, выносливости) на основе соответствия средств и методов воспитания закономерностям онтогенеза. Эволюционный подход в исследовании феномена физической активности человека (В.К. Бальсевич) и формирование научного знания о естественных законах развития двигательного потенциала человека. Концепция физической активности человека как система представлений об основных закономерностях управляемого развития и утилизации двигательного потенциала индивида. Проблема учета индивидуальных морфофункциональных и возрастных особенностей, моторных способностей и личностных мотиваций в процессе физического воспитания. Фундаментальные закономерности развития двигательного потенциала человека: генетически детерминированная ритмичность развития двигательной функции и обеспечивающих ее морфофункциональных систем организма в онтогенезе человека; неравномерный характер возрастного преобразования элементов и структур систем двигательных действий; асинхронность колебаний интенсивности развития элементов по отношению к структурам систем двигательных действий. Типы сенситивности, детерминирующих эффективность воздействий при стимулированном развитии двигательного потенциала: генотипическая и фенотипическая, их характеристика. Проблематика исследования компонентов двигательных способностей. Формирование спортивной генетики как области научного знания. Характеристика ее научной проблематики. ^ Проблема изучения спорта как социокультурного феномена в его историческом развитии и современном состоянии. Прогнозы развития спорта высших достижений в свете гуманитарного знания. Проблема изучения спорта как субкультуры и негативные явления в его развитии (формирование специфических норм, ценностей и отношений в сфере профессионального спорта, спортивный фанатизм, допинг в спорте). Проблематика междисциплинарной области теории спорта «Спортивная рекордология». Спортивное достижение как объект познания и оценки науки о спорте. Ценности и строение спортивных достижений. Динамика и современный уровень высших спортивных достижений. Прогнозирование высших спортивных достижений. Современная теория подготовки спортсменов и ее основные разделы. Исторические предпосылки, методологические основы построения теории подготовки спортсменов и ее реализация. Система подготовки национальных команд: история формирования и концептуальные положения. Олимпийские виды спорта, соревнования и соревновательная деятельность. Основы современной системы подготовки. Технико-тактическая и психологическая подготовка. Двигательные (физические) качества и физическая подготовка. Макроструктура процесса подготовки. Микро- и мезоструктура процесса подготовки. Отбор, ориентация, управление и контроль в системе подготовки и соревновательной деятельности. Экстремальные условия в системе подготовки и соревновательной деятельности. Внутрисоревновательные и внесоревновательные факторы в системе подготовки и соревновательной деятельности. ^ Профессионализация современного спорта высших достижений. Проблема дифференциации профессионального спорта («профессионально-супердостиженческий» спорт и «профессионально-коммерческий» спорт) в свете гуманитарной ценности спорта. Проблематика общедоступного спорта («спорта для всех»). Проблемы развития адаптивного спорта. Концепция научной дисциплины «Гуманитаристика спорта» В.И. Столярова и проблема реализации гуманистической модели соревнования. Деятельность международных спортивных организаций по сохранению гуманистических ценностей спорта. Направления совершенствования системы подготовки спортсменов в спорте высших достижений и основные проблемы их реализации. Прирост объема тренировочной и соревновательной деятельности и исчерпанность возможностей этого направления. Устранение в 4-летних олимпийских циклах противоречия между системой целенаправленной подготовкой к олимпийским играм и практикой участия в большом количестве соревнований в течение года. Разработка методики продления периода успешных выступлений спортсменов на заключительных этапах спортивной карьеры. Строгое соответствие системы тренировки избранного вида спорта. Максимальная ориентация на индивидуальные задатки и способности каждого конкретного спортсмена. Стремление к строго сбалансированной системе тренировочных и соревновательных нагрузок, отдыха, питания, средств восстановления, мобилизации функциональных резервов. Соответствие системы подготовки к главным соревнованиям, географическим и климатическим условиям их проведения. Расширение нетрадиционных средств подготовки. Ориентация всей системы спортивной тренировки на достижение оптимальной структуры соревновательной деятельности. Совершенствование системы управления тренировочным процессом на основе объективизации знаний о структуре соревновательной деятельности и подготовленности с учетом закономерностей становления спортивного мастерства. Расширение, конкретизация и частичная перестройка знаний по ряду разделов спортивной подготовки. Проблема спортивного травматизма. Динамичность системы подготовки, ее оперативная коррекция с учетом основных тенденций соревновательной практики. ^ Научно-методологические основы построения моделей соревновательной деятельности. Построение моделей подготовленности. Проблема построения функциональных моделей. Концепция моделирования соревновательной деятельности и подготовленности на основе индивидуальных особенностей спортсменов. Научно-методические основы прогнозирования в спорте. Методы прогнозирования. Виды прогнозирования и их значение. Виды прогнозирования и их значение в спортивной практике. ^ 1. Система научного знания о физической культуре и спорте, ее структура. - характеристика группы естественно-научных дисциплин, составляющих систему научного знания о физической культуре и спорте; - характеристика группы психолого-педагогических дисциплин; - характеристика группы социально-гуманитарных дисциплин; - суть системного и синергетического подходов как ведущих направлений методологии; - характеристика концепции конверсии высоких технологий спортивной подготовки и организации спортивной деятельности. ^ . Проблема разработки концептуальных представлений о тенденциях развития физической культуры и спорта. - характеристика концепции аналитической сомаэстетики Р. Шустермана; - структурно-функциональные особенности базовой и базово-пролонгирующей, специализированно-прикладной, спортивной, адаптивной, оздоровительно-реабилитационной и других разновидностей физической культуры; - спортизация физического воспитания школьников. ^ - характеристика систем физических упражнений: йога, ушу, аэробика; - особенности межкультурной коммуникации восточных и западных систем физических упражнений; - причины снижения интереса к традиционным для системы физической культуры средств физического воспитания. ^ - характеристика целевых установок системы физического воспитания в контексте эволюционного развития человека; - современное состояние программно-нормативных основ отечественной системы физического воспитания; - пути формирования современных организационных основ отечественной системы физического воспитания; - реализация Закона РФ «О физической культуре и спорте»; - особенности коммерциализации спорта. ^ - характеристика концепции двигательной активности человека; - пути, направления, средства и формы организации двигательной активности различных возрастных контингентов; - инновационные подходы к проектированию систем физической подготовки в различные периоды жизни человека; - закономерности возрастного моторного и психического развития, обязательность двигательной активности в течение всей жизни, потребности человека в двигательной активности. ^ - значение работ Бернштейна Н.А., Ухтомского А.А., Фарфеля В.С., Богена М.М. в теории обучения двигательным умениям и навыкам; - методические подходы, способствующие стабилизации, динамичности и вариативности двигательных умений и навыков; - специфика соотношения двигательного навыка и уровня развития физических качеств. 7. Проблематика углубленного познания закономерностей оптимизации процесса физического развития индивида и совершенствования технологий воспитания физических качеств и двигательных способностей - характеристика эволюционного подхода в исследовании феномена физической активности человека (В.К. Бальсевич); - концепция физической активности человека; - учет индивидуальных морфофункциональных и возрастных особенностей, моторных способностей и личностных мотиваций в процессе физического воспитания; - фундаментальные закономерности развития двигательного потенциала человека; - формирование спортивной генетики как области научного знания, характеристика ее научной проблематики. ^ - спорт как социально-культурный феномен; - прогнозы развития спорта высших достижений в свете гуманитарного знания; - проблема изучения спорта как субкультуры (фанатизм, допинг в спорте); - спортивное достижение как объект познания и оценки науки о спорте; - основы современной системы подготовки в спорте. ^ - профессионализация современного спорта высших достижений; - проблематика общедоступного спорта («спорта для всех»); - развитие адаптивного спорта; - концепция научной дисциплины «Гуманитаристика спорта» В.И. Столярова и проблема реализации гуманистической модели соревнования; - направления совершенствования системы подготовки спортсменов в спорте высших достижений и основные проблемы их реализации; - система управления тренировочным процессом на основе объективизации знаний о структуре соревновательной деятельности и подготовленности с учетом закономерностей становления спортивного мастерства. ^ - построение моделей соревновательной деятельности; - концепция построения моделей соревновательной деятельности на основе индивидуальных особенностей спортсменов; - основы прогнозирования в спорте. 6. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. Темы рефератов 1. Научно-методологические основы построения модели соревновательной деятельности 2. Построение модели физической подготовленности 3. научно-методические основы прогнозирования в спорте 4. Исследовательские концепции в соответствии с программой магистерской подготовки 5. Научно-теоретические основы изучения и оценки спортивного достижения 6. Основные направления использования средств управления работоспособностью и восстановительными процессами в спорте 7. Интеграция знаний, относящихся к различным разделам теории подготовки спортсменов 8. Совершенствование психологической подготовки спортсменов с учетом изменений соревновательной практики 9. Теория управления движениями в аспекте достижения двигательного совершенства Контрольные вопросы к экзамену: «Современные проблемы наук о физической культуре и спорте». 1. Современная система наук, изучающих физическую культуру и спорт. 2. Современные тенденции развития наук о физической культуре и спорте. 3. Интеграция и дифференциализация научного знания в современных условиях. 4. Сущность эволюционного подхода в изучении физической культуры и спорта и его значение для получения нового знания. 5. Сущность системного подхода в изучении физической культуры и спорта и его значение для получения нового знания. 6. Сущность синергетического подхода в изучении физической культуры и спорта и его значение для получения нового знания. 7. Соотношение физической и спортивной культур в современном обществе. 8. Проблема конверсии технологий спортивной подготовки в теорию и практику физического воспитания. 9. Научно-методические и организационные аспекты спортизации физического воспитания. Проблематика сомаэстетики Р.Шустермана. 10. Социальная обусловленность видов и разновидностей физической культуры и проблема их эффективности. 11. Научно-теоретические и гуманитарные аспекты адаптивной физической культуры. 12. Проблема эффективности традиционных для отечественной системы физического воспитания средств и методов. 13. Научно-методические аспекты аккультурации заимствованных систем физических упражнений. 14. Дальнейшая разработка и уточнение целевых установок отечественной системы физического воспитания.
17. Современная теория обучения двигательным действиям. 18. Научно-теоретические основы построения физического воспитания как многолетнего процесса. 19. Двигательная активность человека в свете эволюционного подхода и закономерности развития и утилизации двигательного потенциала индивида.
25. Направления совершенствования системы подготовки спортсменов и их научно-методическое обеспечение. 26. Научно-теоретические основы подготовки национальных команд ведущих спортивных стран мира. 27. Основные направления совершенствования системы подготовки в олимпийском спорте. 28. Проблема включения вида спорта в программу Олимпийских игр. Классификация олимпийских видов спорта. 29. Научно-теоретические основы построения системы спортивных соревнований в современном спортивном движении. 30. Проблема определения результата соревновательной деятельности в современном спорте. 31. Проблема построения стратегии и тактики соревновательной деятельности в условиях современной соревновательной практики.
34. Проблема рациональной подготовки спортсменов в свете • современных аспектов теории адаптации. 35. Проблема изучения энергообеспечения мышечной деятельности и ее современное состояние.
38. Проблема формирования эффективной долговременной адаптации в условиях повышения интенсивности соревновательной деятельности в современном спорте. 39. Современная теория управления движениями и теоретические аспекты технического совершенствования. 40. Актуальные аспекты методики совершенствования техники спортсменов высокой квалификации. 41 Перспективные направления совершенствования психологической подготовки спортсменов с учетом изменений соревновательной практики. 42. Проблема интеграции знаний, относящихся к различным разделам теории подготовки спортсменов, при изучении физических качеств и их видов, проявляемым в различных видах спорта.
48. Актуальные аспекты структуры многолетнего процесса спортивного совершенствования в условиях изменения соревновательной практики.
51. Проблема отбора и ориентации спортсменов в системе многолетней подготовки.
54. Моделирование соревновательной деятельности и подготовленности в зависимости от индивидуальных особенностей спортсменов. 55. Сущность, методы и виды прогнозирования в спорте.
60. Научно-теоретические основы изучения и оценки спортивного достижения. Проблема критериев спортивного результата. 61. Проблема формирования теории рекордных достижений (спортивной рекордологии). 62. Строение (морфология) спортивных достижений. Динамика и современный уровень спортивных достижений. Предел в развитии мировых рекордов. ^ В учебном процессе используются активные и интерактивные формы (43% от аудиторной нагрузки) проведения занятий: доклады с презентацией, анализ презентации совместно со студентами, круглые столы (тема №5,8,10), деловые игры (тема №3, 9), групповые дискуссии (тема №2,7,9) и встречи со специалистами в области высшего и высшего физкультурного образования. ^ Основная литература: 1. Бальсевич В.К. Спортивный вектор физического воспитания в российской школе/ В. К. Бальсевич. - Москва: Теория и практика физической культуры и спорта, 2006. - 112 с.: ил Дополнительная литература: 1.Визитей Н.Н.Социальная природа современного спорта/ Н. Н. Визитей. - Кишинев: Штиинца, 1979. - 84 с 2.Бальсевич В.К.Очерки по возрастной кинезиологии человека/ В. К. Бальсевич. - Москва: Советский спорт, 2009. - 220 с. 3.Матвеев Л. П. Прикладно-теоретическая, техническая и тактическая подготовка спортсмена: Учеб. пособие для завершающих уровней высшего физкультурного образования/ Л. П. Матвеев. - Москва, 1998. - 42 с 4.Платонов В. Н.Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте: общая теория и её практ. приложения : [учеб.]/ В. Н. Платонов. - Москва: Советский спорт, 2005. - 820 с.: ^ 1. Высшее образование в России: Научно-педагогический журнал Министерства образования и науки РФ. http://www.vovr.ru 2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window.edu.ru 3.Научный портал "ТЕОРИЯ.РУ". - http://teoriya.ru 4.Научная электронная библиотека. - http://elibrary.ru 5.Федеральный портал «Российское образование». - http://www.edu.ru 10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля). Для проведения лекционных и семинарских занятий необходима аудитория, оборудованная мультимедийными средствами.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: