Тема. 1 Предмет философии icon

Тема. 1 Предмет философии


Смотрите также:
Программа по истории философии для студентов Православного Свято-Тихоновского богословского...
Бакалаврская программа 20 10/2011 уч г...
Тематический план. Блок Тема Предмет философии...
Тема введение 8 ч...
Экзаменационные вопросы по философии Истоки, предмет, структура философии...
Учебно-тематическая программа по обществознанию для подготовительных курсов ргсу всего...
Желнов М. В. Предмет философии в истории философии. Предыстория...
Программа лекционного курса по общей философии Крючков Ст. В., к ф. н....
Основной образовательной программы по специальности 080507 -менеджмент организации гсэ...
Реферат по философии Волгоград 2005...
Экзаменационные вопросы по философии (2010-2011 год) 1...
1. Предмет философии права Тема Теоретическая философии права на Западе и в России: генезис...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К СРС И СРСП


Методические рекомендации по СРС.


Тема. 1 Предмет философии.

Цель занятия: выявить значение философии как формы мировоззрения и вида знания; развить навыки самостоятельного, творческого мышления.


Задание 1. Написать эссе на тему «Влияние философии на формирование Вашего самосознания и вашей жизненной позиции».


Методические рекомендации:

Задание 1. Эссе (фр. “еssai” – попытка, проба, очерк) – это жанр сочинения. Эссе подразумевает свободу творчества. Это размышление по поводу услышанного, прочитанного или пережитого; пишется в свободном стиле. От студента требуется умение самостоятельно мыслить, уметь формулировать и обосновывать свою точку зрения. Задание направлено на выработку творческой, самостоятельной позиции по обсуждаемым вопросам. Объем 1-2 стр.


Литература:

    1. Философия: учеб. для вузов / В.Н. Лавриненко, В.П. Ратников. - М.: Высшая школа, 2002. – 352 с.

    2. Философия: учеб. для вузов и колледжей / Т.Х.Габитов. - Алматы: Қаржы-Қаражат, 2003 – 368с.

    3. Алексеев П.В., Панин Л.В. Философия. - М.: Проспект, 1997 – 438с.



Тема 2. Основные этапы развития философии. Древний Восток, Античность – Казахская философия.


Цель занятия: закрепить знания основных философских школ, представителей и понятий с периода зарождения философии до западноевропейской философии XIX в.


Задание 1. Подготовка к Коллоквиуму № 1. Выучить темы: «Исторический тип философии» с периода зарождения философии до западноевропейской философии XIX в.


Методические рекомендации:

Задание 1. Для выполнения задания обратитесь к учебной литературе, конспектам лекций, философскому словарю. От студента требуется умение самостоятельно работать с литературой, запоминание материала, знание исторической последовательности развития философской мысли.


Литература:

1.Философия: учеб. для вузов / В.Н. Лавриненко, В.П. Ратников. - М.: Высшая школа, 2002. – 352 с.

2.Философия: учеб. для вузов и колледжей / Т.Х.Габитов. - Алматы: Қаржы-Қаражат, 2003 – 368с.

3.Алексеев П.В., Панин Л.В. Философия. - М.: Проспект, 1997 – 438с.

4. Сегизбаев О. Казахская философия XV – н. XX вв. – Алматы, 1996 – 380 с.

5. Абишев К. Философия. – Алматы,1999. – 280 с.

6. Спиркин А.Г. Философия. – М.: Гардарика, 1998. – 816 с.

7. Новиков А.И. История русской философии: Уч. пос. для вузов. СПб., 1998 – 265 с.


Тема 3. Основные этапы развития философии.

Западная философия ХIХ канун ХХI вв.


Цель занятия: закрепить знания основных философских школ, представителей и понятий периода западной философии ХIХ канун ХХI вв.


Задание 1. Подготовка к Коллоквиуму № 2. Выучить темы: «Основные направления западной философии ХIХ канун ХХI вв.».


Методические рекомендации:

Задание 1. Для выполнения задания обратитесь к учебной литературе, конспектам лекций, философскому словарю. От студента требуется умение самостоятельно работать с литературой, запоминание философских направлений, знание их основателей и представителей, сути их учения.


Литература:

1. Философия: учеб. для вузов / В.Н. Лавриненко, В.П. Ратников. - М.: Высшая школа, 2002. – 352 с.

2. Философия: учеб. для вузов и колледжей / Т.Х.Габитов. - Алматы: Қаржы-Қаражат, 2003 – 368с.

3. Спиркин А.Г. Философия. – М.: Гардарика, 1998. – 816 с.

4. Радугин А. А. Философия. Курс лекций. – М.: Центр, 1997. – 272 с.


Тема 4. Основные проблемы философии.


Цель занятия: Проанализировать проблемы онтологии, диалектики, гносеологии, закрепить знания фундаментальных категорий философии.

Задание 1. Ответьте на вопрос.

1. Проблема самоорганизации материальных систем (синергетика).

2. Структурные уровни организации материи.

3. Концепции пространства и времени.

4. Содержание естественнонаучного понятия и философской категории времени.

5. Специфика физического и биологического времени.

6. Пространство и время как формы социального бытия.

7. Личность во времени человеческой культуры.

8. Противоречивость взаимоотношений «Человек - Природа»


Методические рекомендации:

Задание 1. Составьте конспект ответа на один из вопросов. Для выполнения задания обратитесь к учебной, научной литературе, философскому словарю. От студента требуется умение самостоятельно работать с литературой, выделять главное.


Литература:

1. Философия: учеб. для вузов / В.Н. Лавриненко, В.П. Ратников. - М.: Высшая школа, 2002. – 352 с.

2. Философия: учеб. для вузов и колледжей / Т.Х.Габитов. - Алматы: Қаржы-Қаражат, 2003 – 368с.

3. Спиркин А.Г. Философия. – М.: Гардарика, 1998. – 816 с.

4. Радугин А. А. Философия. Курс лекций. – М.: Центр, 1997. – 272 с.


Тема 5. Философия бытия. Философия культуры.


Цель занятия: анализ концепций по проблемам бытия человека, культурогенеза, цивилизации, работа с первоисточниками.


Задание 1. Ответьте на вопрос.

1. Интегрированность бытия человека в мир вещей (М. Хайдеггер).

2. Феномен страха. Футурошок (А.Тоффлер).

3. Несчастье как жизненное правило (А. Шопенгауэр).

4. Массовая и элитарная культура (Х. Ортега-и-Гассет, В. Парето, Г. Моска, Р. Михельс).

5. «Кризис культуры» (О.Шпенглер, Н.Я.Данилевский, П.Сорокин).

6. Мировая культура как целое.

7. Первобытная культура (Э Тайлор, Дж. Фрэзер).

8. Концепции культурогенеза (К.Маркс, Ф. Энгельс; З. Фрейд, К. Юнг; К.Ясперс; Э.Кассирер, Й.Хейзинга).


Методические рекомендации:

Задание 1. Составьте конспект ответа на один из вопросов. Для выполнения задания обратитесь к учебной, научной литературе, философскому словарю. Обязательным является проработка философской концепции по труду автора. От студента требуется умение самостоятельно работать с литературой, анализировать полученную информацию, выделять главное.


Литература:

1. Философия: учеб. для вузов / В.Н. Лавриненко, В.П. Ратников. - М.: Высшая школа, 2002. – 352 с.

2. Философия: учеб. для вузов и колледжей / Т.Х.Габитов. - Алматы: Қаржы-Қаражат, 2003 – 368с.

3. Спиркин А.Г. Философия. – М.: Гардарика, 1998. – 816 с.

4. Радугин А. А. Философия. Курс лекций. – М.: Центр, 1997. – 272 с.


Тема 6. Философская антропология.


Цель занятия: Проанализировать взгляды философов в понимании человека, изучить современные философские теории, посвященные проблеме личности.


Задание 1. Написание реферата.

Темы:

1.Жизнь как ценность и драгоценный дар. Благоговение перед жизнью (Швейцер А.)

2. Смысл жизни.

3. Феномен счастья.

4. Проблема становления личности. Общение и обособление.

5. Свобода и ответственность личности.

6. Роль морали, искусства, религии в становлении и развитии духовной жизни человека.


Методические рекомендации:

Задание 1. Для выполнения задания обратитесь к учебной, научной литературе, конспектам лекций, философскому словарю. Следует обратить внимание на основные положения и выводы, имеющие непосредственное отношение к теме. Желательно использовать пять – шесть разных источников, с целью обеспечения наиболее полного охвата всех аспектов вопроса. Помимо основной литературы, необходимо использовать и дополнительную литературу. Реферат по философии должен составлять не менее 15-20 страниц компьютерного набора. Шрифт Times New Roman, размер 14, интервал 1,5. Поля верхнее, нижнее – 2 см, слева – 3 см, справа – 1 см.. Работа должна содержать план, включающий обязательно краткое введение, выводы и заключение, список использованной литературы. Список литературы указывается в порядке упоминания в тексте. Реферат должен быть написан грамотно, аккуратно оформлен, сдан в указанный срок. Он должен свидетельствовать, что автор разбирается в избранной теме, усвоил основную проблему и понятия темы и умеет оперировать ими. Если рецензентом устанавливается факт полного списывания вопросов, реферат не допускается к защите.


Литература:

1. Крапивенский С.Э. Социальная философия: учебник для студентов вузов. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – 416 с.

2. Спиркин А.Г. Философия. – М.: Гардарика, 1998. – 816 с.

3. Проблема человека в западной философии. М., 1988.

4. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

5. Фромм Э. Иметь или быть? - М., 1990.

6. Интернет-ресурсы.


Тема 7. Социальная философия.


Цель занятия: Проанализировать концепции развития казахстанского общества.

Задание 1.Составить конспект ответа

на тему «Пути и перспективы развития Казахстанского общества».


^ Методические рекомендации:

Задание 1. Для выполнения задания обратитесь к учебной, научной литературе, Интернет-ресурсам. Составить ответ на вопрос в виде конспекта. От студента требуется умение самостоятельно работать с литературой, анализировать полученную информацию, выделять главное.


Литература.

1.Философия: учеб. для вузов и колледжей / Т.Х.Габитов. - Алматы: Қаржы-Қаражат, 2003 – 368с.

2. Абишев К. Философия. – Алматы,1999. – 280 с.

3. Интернет-ресурсы.


Тема 8. Философия образования.


Цель занятия: изучить сущность и природу феномена образования; познакомиться с актуальными проблемами и тенденциями современного развития образования.


Задание 1. Создать по выбранной теме презентацию или составить конспект ответа.

1. Основные идеи образования в истории философии.

2.Образование как ценность, система, процесс, деятельность, результат.

3. Нормативная база реформирования образования в РК. Задачи системы образования РК.

4. Интеграция отечественного образования в евразийское мировое образовательное пространство.

5. Взаимосвязь образования и воспитания.

6. Личность и образование.

7. Образование для психологической зрелости.

8. Образование для приспособления к жизни.


Методические рекомендации:

Задание 1. Для выполнения задания обратитесь к учебной, научной литературе, Интернет-ресурсам. Составить ответ на вопрос в виде конспекта. От студента требуется умение самостоятельно работать с литературой, анализировать полученную информацию, выделять главное. Доклад по презентации (Power Point) должен быть продемонстрирован на ПК, время презентации – 5-7 мин.


Литература:

1. Апжаппаров А. Об опыте внедрения госстандартов образования РК и проблемах по их совершенствованию // Вестник высшей школы Казахстана. Алматы, 1992

2. Арсеньев А.С. Философские основания понимания личности. М, 2001.

3. Библер В.С. От наукоучения - к логике культуры: два философских введения в 21 век. М, 1990.

4. Хамидов А.А. Категории и культура. Алматы, 1992

5. Интернет-ресурсы.


Методические рекомендации по СРСП.


Тема 1. Философия, ее предмет и функции. Философия в культурно-историческом контексте.

Цель занятия: выявить специфику философии как формы мировоззрения и вида знания; закрепить усвоение терминологии философии; развить навыки критического мышления.


^ Задание 1. Заполните таблицу:





Бытие

Бог

Природа

Человек

Деятельность

Религия
















Наука
















Философия
















Бытие: 1) единственная реальность; 2) Бог; 3) совокупность чувственно воспринимаемых объектов.

Бог: 1)абсолютный разум; 2)абсолютное бытие; 3)гипотеза. Природа: 1)многообразные проявления бытия; 2)мир тварей; 3)единственный объект изучения. Человек: 1) тварь; 2) часть природы; 3) сознание. Деятельность: 1) служение Богу; 2) производственная практика; 3) способ отношения человека к миру.


^ Задание 2. Заполните таблицу опорных понятий темы:


Понятие

Определение

Мировоззрение




Мифология




Религия




Философия




Онтология




Гносеология




Аксиология




Диалектика




Методология




Социальная философия





^ Задание 3. Ответьте на вопрос.

Каким образом, данное высказывание Р.Декарта соответствует содержанию предмета философии: «Вся философия подобна как бы дереву, корни которого - метафизика, ствол - физика, а ветви, исходящие из этого ствола, - все прочие науки, сводящиеся к трем главным: медицине, механике и этике... Подобно тому, как плоды собираются не с корней и не со ствола дерева, а с концов его ветвей, так и особая полезность философии зависит от тех ее частей, которые могут быть изучены только под конец».


^ Задание 4. Прокомментируйте слова философов.

Гераклит: «Многознание уму не научит»; «Все течет, все изменяется». Демокрит: «Тому, кто будет властвовать над другими, надлежит сначала властвовать над собой»; «Глупым лучше повиноваться, чем повелевать»; «Лучше надежды образованных, чем богатство невежд».

Пифагор: «Беседу следует вести так, чтобы собеседников из врагов делать друзьями, а не друзей - врагами.


^ Задание 5*. Обдумайте и сравните высказывания двух философов. Цицерон: «Жить, значит мыслить» («Vivere est cogitarе») и

Р.Декарт «Мыслю, следовательно, существую» («Cogilo ergo sum»).

* обозначены задания повышенной сложности


Задание 6. Решите тест:

1. Философия возникла:

А) I – V в.в. н.э

В) XVII – XVIII в.в.

С) в середине III тыс. до н.э.

D) VII – VI в.в. до н.э

Е) III – I в.в. до н.э

2. Какое определение философии абсолютно неверно:

А) философия - это частная теория

В) философия – это мировоззрение

С) философия - это наука о наиболее общих законах развития природы и общества

D) философия - это квинтэссенция культуры

Е) философия - это эпоха, схваченная мыслью

3. Что исторически не предшествует философии:

А) мифология

В) социология

С) религия

D) геометрия

Е) история

4. Два основных направления философии:

А) материализм и идеализм

В) скептицизм и стоицизм

С) реализм и номинализм

D) позитивизм и неокантианство

Е) апологетика и патристика

5. Термин «религия» в переводе с латинского означает:

А) искусство

В) благочестие, святость

С) наука

D) право

Е) политика


^ Методические рекомендации:

Задание 1, 2, 3, 6. Необходимо в соответствующем параграфе учебника прочитать о мировоззрении, предмете, функциях, задачах, разделах философии, роли философии в культуре, затем заполнить таблицы, ответить на вопрос, решить тесты. В процессе работы важно научиться ставить вопросы к тексту, уметь выделять главное.

Задание 4. Проанализируйте данные высказывания, выразите собственное мнение. Приведите примеры из жизненного опыта.

Задание 5*. Раскройте смысл каждого высказывания и сравните их путем выявления тождества и различия.


Литература:

1.Философия: учеб. для вузов / В.Н. Лавриненко, В.П. Ратников. - М.: Высшая школа, 2002. – 352 с.

2.Философия: учеб. для вузов и колледжей / Т.Х.Габитов. - Алматы: Қаржы-Қаражат, 2003 – 368с.

3.Алексеев П.В., Панин Л.В. Философия. - М.: Проспект, 1997 – 438с.


Тема 2. Феномен философии в Восточной культуре.

Философия в Античной культуре.


Цель занятия: изучить тенденции развития философских школ Древней Индии, Древнего Китая и Античности; дать сравнительную характеристику философии Востока и Запада.


Задание 1. Определите, какие высказывания можно отнести к западной, а какие к восточной философской традиции: 1. Все рождается само по себе, и нет «я», рождающего другое - … 2. Я мыслю, следовательно я существую - … 3. Философия начинается с удивления - … 4. Все пронизывает единый путь…, все связано между собой. Жизнь едина, и стремление каждой ее части должно совпадать со стремлением целого - … 5. Человек обязан творить свою жизнь - …


Задание 2. Заполните систематизирующую таблицу:

Школа

Основатель

Основные понятия

Даосизм







Легизм







Конфуцианство







Моизм







Джайнизм







Буддизм







Основатель: Махавира Вардхамана, Сидхардха Гаутама, Шан Ян, Конфуций, Лаоцзы, Мо-цзы.

Основные понятия: Джива, Дао, страдание, дэ, средний путь, фа, принцип «всеобщей любви» (цзянь-ай), жэнь, ли.


^ Задание 3. Установите соответствие:

между представителем философии Античности и первоначалом («архэ) мира, которое он выдвигал

Философ

Первоначало

Фалес

- число

Анаксимен

- атом

Анаксагор

- апейрон

Демокрит

- воздух

Анаксимандр

- идея (эйдос)

Пифагор

- огонь

Гераклит

- семена вещей-эйдолы

Платон

- вода


^ Задание 4*. Заполните третью графу таблицы.

Объясните в чем суть критерия именно такой периодизации античной философии.




Этап

Представители

Главный философский

интерес

интерес

1

Натурфилософия

1. Фалес, Анаксимандр, Анаксимен, Гераклит










2.Левкипп, Демокрит










3. Пифагор




2

Интеллектуализм

4. Сократ, Платон










5. Аристотель




3

Эллинистическая

6. Киники







философия

7. Эпикурейцы







8. Стоики










9. Скептики




10. Плотин





Задание 5. Решите тест:

1. Понятие Брахман в индуизме означает:

A) тело человека

В) душа человека

С) абсолютная реальность

D) перерождение души

Е) воплощение неба

2. Философская часть Вед:

A) ригведа

В) самаведа

С) упанишады

D) яджурведа

Е) атхарваведа

3. Как называется концепция перерождения в буддизме:

A) Нирвана

B) Сансара

C) Ахинса

D) Дхарма

E) Сяо

4. Состояние полной невозмутимости, отрешённости - это

A) атараксия

В) атман

С) джина

D) нирвана

Е) сансара

5. Священные книги брахманов, священные тексты культуры Древней Индии:

A) Коран

B) Веды

С) Библия

D) Рамаяна

Е) Евангелия


^ Методические рекомендации:

Задание 1. Необходимо в соответствующем параграфе учебника прочитать разделы философия Древней Индии, Древнего Китая, Античности, определить главные отличительные особенности философии Древнего Востока и Запада и проанализировать, какое высказывание отражает западную, а какую восточную философскую мысль.

Задание 2. Необходимо заполнить таблицу, подставляя в соответствующую графу ниже приведенные данные.

^ Задание 4*. Проанализировать и определить главный философский интерес десяти групп представителей. Объяснить характерные особенности этапов развития философской мысли: натурфилософия, интеллектуализм, эллинистическая философия. В процессе работы важно научиться в информации выделять главное.


Литература:

      1. Философия: учеб. для вузов / В.Н. Лавриненко, В.П. Ратников. - М.: Высшая школа, 2002. – 352 с.

      2. Философия: учеб. для вузов и колледжей / Т.Х.Габитов. - Алматы: Қаржы-Қаражат, 2003 – 368с.

      3. Спиркин А.Г. Философия. – М.: Гардарика, 1998. – 816 с.

    1. История философии в кратком изложении / Пер. с чеш. И.И. Богута – М.: Мысль, 1191. – 590 с.



Тема 3. Феномен философии в средневековой культуре. Арабо-мусульманская философия в контексте исламской средневековой культуры. Философия в культуре Ренессанса и Реформации.


^ Цель занятия: изучить тенденции развития философии эпохи средневековья, Возрождения; усвоить основные понятия, философские школы, представителей данных эпох. В процессе обсуждения отрабатывать дискуссионные навыки, умение отстаивать свои убеждения. Провести сравнительный анализ мировоззренческой позиции мыслителей средневековья.


^ Задание 1. Деловая игра на тему: «Философские взгляды западноевропейских и арабских мыслителей эпохи средневековья».

Участники: 2 подгруппы студентов. Время 50 мин.

Группа студентов делится на 2 подгруппы. 1-ая подгруппа защищает тему: «Философские взгляды западноевропейских мыслителей эпохи средневековья»; 2-ая «Философские взгляды арабских мыслителей эпохи средневековья».

^ Задание 2. Установите соответствие между понятиями и их определениями.

Реализм

- религиозно-философское воззрение, согласно которому развитие человеческого общества, источники его движения и цель определяются провидением, Богом.

Номинализм

- оправдание Бога перед лицом царящего на Земле зла.

Апологетика


- богословие, совокупность религиозных доктрин о сущности и действии Бога.

Креационизм

- сочинения ранних христианских философов и богословов, направленные на защиту христианского учения от язычества.

Теодицея

- учение, согласно которому подлинной реальностью обладают только общие понятия, или универсалии

Теология

- направление средневекового мышления, согласно которому реальностью, определяющей все сущее, является Бог.

Теоцентризм

- учение, согласно которому реально существует лишь единичное, а общие понятия - только имена.

Провиденциализм


- учение о сотворении мира Богом из ничего, актом своей воли.


^ Задание 3. Заполните таблицу.

Имя

Годы жизни

Основные труды

Проблема бытия

Проблема человека

Проблема познания мира

Понятие Бога

Аль-Кинди



















Аль-Фараби



















Ибн-Сина



















Ибн-Рушд



















Аль-Газали



















Омар Хайям



















Ю. Баласагуни



















М. Кашгари



















А. Яссауи




















Задание 4. Прокомментируйте высказывание

Н. Макиавелли: «Цель оправдывает средства».


Задание 5. Решите тест:

1. Временные рамки Средневековья охватывают примерно столько столетий

А) девять

В) шесть

С) пять

D) десять

Е) восемь

2. Философия Средневековья не складывалась на основании этого источника

А) Платоновской философии

В) Священного писания

С) Неоплатонизма

D) философии Аристотеля

Е) Милетской философии

3. Антропологический характер философствования присущ эпохе

А) Средневековья

В) Античности

С) научной революции

D) Просвещения

Е) Возрождения

4. Основной тенденцией в развитии философии эпохи Возрождения является

А) сциентистская

В) перипатетическая

С) гуманистическая

D) теистическая

Е) космологическая

5. Родоначальником пантеизма является

А) Дж.Бруно

В) Н.Кузанский

С) Ф.Аквинский

D) Р.Бэкон

Е) Е.Коперник


^ Методические рекомендации:

Задание 1. На первом этапе обе подгруппы обсуждают философские направления данных эпох, философские взгляды (мировоззренческую позицию) не менее двух представителей эпохи, и готовятся к выступлениям.

На втором этапе подгруппы делают доклад по следующей схеме:

От 1-ой подгруппы выступают не менее 2-х докладчиков, каждый из которых дает характеристику мировоззренческой позиции представляемого философа. При этом необходимо обосновать социокультурный контекст формирования философской мысли выбранной эпохи. 2-ая подгруппа в процессе выступления оппонирует докладчикам. Затем выступает по такому же плану.

В заключении 1и 2 подгруппа представляют выводы сравнительного анализа (общее и отличное) западноевропейских и арабских мыслителей эпохи средневековья.

Задание 3. Проанализировать и занести в таблицу, как решалась та или иная проблема в философии представителя эпохи исламской средневековой культуры. В процессе работы важно научиться ставить вопросы к тексту, уметь выделять главное.

Задание 4. Ответьте на следующие вопросы:

Как вы понимаете эту мысль? Согласны ли Вы с этой мыслью?

Приведите примеры, когда идея Макиавелли была реализована в жизни.


Литература:

1. Философия: учеб. для вузов / В.Н. Лавриненко, В.П. Ратников. - М.: Высшая школа, 2002. – 352 с.

2. Философия: учеб. для вузов и колледжей / Т.Х.Габитов. - Алматы: Қаржы-Қаражат, 2003 – 368с.

3. Спиркин А.Г. Философия. – М.: Гардарика, 1998. – 816 с.

4. История философии в кратком изложении / Пер. с чеш. И.И. Богута – М.: Мысль, 1991. – 590 с.






оставить комментарий
страница1/3
Дата30.04.2012
Размер0.54 Mb.
ТипМетодические указания, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх