Скажи мне, и я забуду, Покажи мне, и я вспомню, Вовлеки меня в процесс, и я пойму, Отойди, и я буду действовать icon

Скажи мне, и я забуду, Покажи мне, и я вспомню, Вовлеки меня в процесс, и я пойму, Отойди, и я буду действовать


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Обучение студентов навыкам работы со справочной литературой...
Урок изучения нового материала. Интегрированный обж физика. Девиз «Скажи мне, и я забуду...
Самообразования учителя биологии...
Скажи мне- и я забуду; покажи мне -и я запомню...
«Расскажи мне, и я забуду, Покажи мне, и я запомню, Дай мне попробовать, и я научусь»...
Сочинение «Я люблю тебя, Россия»...
Лый (псевд. Бориса Николаевича Бугаева) 1880 1934...
Как приучить ребёнка к порядку?...
О горе мне! У меня нет теперь увлечения!...
Ответь на вопросы к сказке...
Скажи мне, какое у тебя хобби, и я скажу, кто ты. Согласитесь...
Идам Ром Людей or Идом Том Модей...



страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать

Направления


^ ОРИЕНТАЦИОННЫХ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ


1. Естественно-математическое направление включает в себя физико-математическое направление и экологическое.

^ ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ физико-математического направления:

  • “Решение естественно-математических компетентностных зада ”

  • “Основы экономики”

  • “Геометрия в архитектуре”


ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ экологического направления:

  • “Здоровье человека и окружающая среда”

  • “Дом, в котором мы живём”

  • “Соседи по планете”

  • “Звери в своём доме”

  • “Твоя маленькая планета”

  • “Занимательная зоология”


2. Гуманитарное направление включает в себя культурологическое и правовое направления.

ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ культурологического направления:

  • “Основы этики и эстетики”

  • “Мировая художественная культура”

  • “Россия и Германия в диалоге культур”

  • “Решение гуманитарных компетентностных задач”


ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ правового направления:

  • “Ты и твои права”

  • “Ты и твоя ответственность”

  • “Права и правонарушения”.


3. Технологическое направление.

ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ технологического направления:

  • “Компьютерная графика

  • “Компьютерные технологии

  • “Лозоплетение

  • “Художественная обработка древесины

  • “Русская береста

  • “Мягкая игрушка

  • “Лоскутная мозаика


4. Здоровье сберегающее направление.

ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ здоровье сберегающего направления:

  • “Школа выживания”

  • “Сохраним своё здоровье”

“Фокусные группы при поликлинике”


Организация работы творческих мастерских

(начальная школа)


  1. Цель: Развитие социальных и учебных компетентностей через организацию форм совместной деятельности.

  2. Актуальность и новизна данной модели.

Организация работы творческих мастерских основывается на психологических особенностях детей младшего школьного возраста, для которых очень важным являются игра и общение.

Спецкурсы строятся с учетом индивидуальных особенностей детей, их интересов.

На занятиях развивается инициативность, самостоятельность обучающихся, навыки сотрудничества в разных видах деятельности, творческие способности, формируются коммуникативные способности детей. Всё это способствует развитию личности («Я – концепция»).

Новизна этой модели состоит в том, что каждый ученик имеет право попробовать свои силы, расширить возможности, выявить и подтвердить свои интересы в определённых видах деятельности, стать ответственным в своих действиях и поступках, более самоуправляемым, углубить свои знания. Расширяется сфера общения, развиваются партнёрские отношения (в разновозрастных группах).

  1. ^ Образовательные результаты, их проверяемость.

Результатом работы творческих мастерских являются:

  • диагностические исследования:

- развития психических процессов;

- учебной мотивации;

- эмоционального состояния

  • формой проверки результативности предметного материала является участие в олимпиадах

  • продукты деятельности детей помещаются на выставки, в «Шкатулку творчества», летопись класса, публикуются в печатных изданиях, представляются на презентациях.

4. ^ Базовый принцип модели (его реалистичность, очевидность).

Модель доступна, реалистична, выполнима в любой школе при наличии:

-часов для факультативных занятий (2часа) в учебном плане;

- учёте психологических особенностей детей;

- педагогических ресурсов.



    1. ^ Механизмы (способы устройства модели)

Организация работы творческих мастерских происходит в дополнительный день недели (суббота). В процессе занятий снимаются эмоциональные и физические нагрузки учебной недели, развиваются творческие способности детей.

Курсы 6-го развивающего дня строятся по определённой схеме:

I этап- пробы.

Детям предоставляется возможность посетить ряд предлагаемых курсов в течение I четверти.

II этап – выбора.

Дети могут выбрать два заинтересовавших их курса (выбор не ограничен жесткими рамками, возможен переход). Ученику предоставляется возможность за 1 день посетить 2 разных курса.

Риски:

  • Неохваченные дети (не смогли сделать выбор).

  • Неусидчивые дети (нет фиксированных интересов).

  • Привязанность к своему учителю (трудность в восприятии другого преподавателя).

В результате выбора детьми спцкурсов формируются разновозрастные группы (2-4 классы).

Курсы имеют учебное, прикладное, творческое направления:

  • ^ Учебное направление: расширяется и прививается интерес к предметам, углубляются знания. В рамках этого направления работает клуб «Эрудит», который состоит из 3 секций:

«Математика», «Русский язык», «Окружающий мир».

  • ^ Прикладное направление: развиваются мелкая моторика, психические процессы, эстетический вкус. Ведутся курсы: «Изонить», «Оригами», «Дизайн», «Маленький мастер», «Бисероплетение».

  • ^ Творческое направление: (литература и искусство) развивается эмоциональная сфера, художественный вкус, творческая фантазия, внимание, память, образное мышление. Курсы: «Уроки актёрства», «Проба пера» (Юный журналист).

7. Нормативное обеспечение.

  • В учебном плане 2 часа отводятся на данные факультативы.

  • Разрабатываются и утверждаются программы курсов.

  • Локальные акты по организации работы творческих мастерских и по оцениванию творческих достижений обучающихся.



8. Экономическое обоснование.

  • Наличие в учебном плане часов для факультативов.

  • Наличие творческих способностей у педагогических кадров.

9. Учет социальных потребностей осуществляется через творческий потенциал учителей. Данная модель учитывает заинтересованность и запрос родителей, возможности и интересы детей, запросы общественности и государства, реализует преемственность начальной и средней школы.


«Утверждаю»

Директор школы

________Т.М. Яткина


Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №22 г. Томска


^

ПРОГРАММА




«Здоровье и безопасность»




г.Томск, 2008


Актуальность

Всемирная организация здравоохранения трактует здоровье как состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.

Следовательно, целостное понимание здоровья подразумевает не только единство здоровья организма, но и организма и личности со свойственным им уровнем развития, степенью развитости мышления, определённым менталитетом, позволяющим проявлять некую меру трудоспособности, социальной активности, которая, в свою очередь, определяется стратегией жизни человека, степенью его влияния на жизненные обстоятельства. Воспитывая в обучающихся социально значимую* компетенцию здоровьесбережения, школа должна обращать их внимание на целую группу компонентов: знание и соблюдение норм здорового образа жизни, знание опасности курения, алкоголизма, наркомании, СПИДа, знание и соблюдение правил личной гигиены, обихода, воспитание физической культуры человека, свободы и ответственности выбора образа жизни. При этом важно создать сферу безопасного жизненного пространства, сформировать и развивать в дальнейшем базовые компетенции в сфере безопасности через знания о безопасном социальном поведении, через знания об опасных факторах ЧС и алгоритмах поведения при ЧС., через приобретение навыков в области выполнения правил ТБ.

^ Информационная справка

Одной из важнейших задач в деятельности школы является сохранение и укрепление здоровья детей. В школе № 22 г. Томска имеется медицинский кабинет, оснащенный необходимым оборудованием.

Охрана здоровья учащихся, профилактика заболеваемости, организация полноценного питания, организация просветительской работы в школе осуществляется школьным фельдшером Канцлер М.Н., стаж работы 35 лет. Питание в школьной столовой, рассчитанной на 140 мест, осуществляется в две смены (11-30; 12-30). 300 обучающихся из малообеспеченных семей получают бесплатный горячий второй завтрак.

В школе создана психологическая служба, работает учитель-логопед.

В рамках дополнительного образования в школе работают кружки, секции «Настольный теннис», «Волейбол», «Баскетбол», «Общая физическая подготовка».

Решению задачи здоровьесбережения способствует обширная просветительская деятельность, включающая в себя спортивно-оздоровительные мероприятия:

  • Спортивно-оздоровительные праздники (например, День здоровья, праздник «Золотая осень», туристический слет)

  • Спортивные фестивали,

  • Спортивные соревнования по разным видам спорта.

  • Спартакиады (пионербол, волейбол, баскетбол, лапта, настольный теннис)

  • Конкурсы (конкурс рыцарей, «А ну-ка, мальчики!», «А ну-ка, девочки!», Конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья )

  • Праздники физической подготовки (в честь юбилейных дат, начала и конца учебного года)

  • Походы


Тесным образом со здоровьесбережением связаны усилия школы по созданию безопасного жизненного пространства.

Чрезвычайных ситуаций с нарушением систем жизнеобеспечения в период с 2005 по 2007 год не было.

Здание школы соответствует правилам СанПин, соблюдаются все требования к оборудованию кабинетов.

Состояние образовательного учреждения позволяет обеспечить соблюдение требований пожарной безопасности.

Инспекцией по охране труда нарушений не выявлено. Претензий к нормативно-правовой базе безопасности учреждения нет.

Основную работу по организации обеспечения условий безопасности в школе проводит преподаватель-организатор ОБЖ Корольков Станислав Григорьевич, учитель высшей категории.

Формированию культуры безопасности в образовательной среде, способности действовать в экстремальных ситуациях способствует система мероприятий школьного и городского уровня:

  • «Уроки безопасности»

  • «Школа безопасности»

  • «Зарница»

  • Смотр песни и строя, посвященный Дню Победы

  • Месячник «За безопасность на дорогах»

  • Проектная и исследовательская деятельность.


Аналитическая справка

В школе систематически проводится мониторинг состояния здоровья обучающихся. Данные мониторинга, анкетирование родителей, детей позволили выявить причины заболеваний обучающихся.

Специфика расположения поселка Светлого такова, что территориально он находится недалеко от таких предприятий, как СКХ, ННХК, птицефабрики «Межениновской», ЗАО «Аграрная группа», Копыловского кирпичного завода, станции «Копылово». Соседство с этими предприятиями отрицательно влияет на экологическую обстановку, неблагоприятно сказывается на здоровье жителей поселка (заболевания органов дыхания, глаз, эндокринной системы, аллергические заболевания).

55% семей наших обучающихся являются малоимущими, 20% социально незащищенными. Много семей не имеют постоянной прописки, снимают жилье. В некоторых семьях дети не получают полноценное питание, что приводит к заболеваниям органов пищеварения, зрения.

Эти причины социального характера негативно влияют как на физическое, так и на психическое здоровье обучающихся.

В связи с развитием информационных технологий значительно возросла компьютерная нагрузка. Дети часами сидят за компьютером дома, много времени проводят возле телевизора. Ухудшается зрение, дети жалуются на головные боли, усталость. Статичность позы приводит к заболеваниям опорно-двигательного аппарата.

Многие дети увлечены компьютерными играми, пропагандирующими насилие, жестокость. Эти игры травмируют психику ребенка.

Большой процент заболеваний приходится на дошкольный возраст. В 2007-2008 учебном году 58% детей пришли в 1 класс с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, 41% - с заболеваниями нервной системы, 48% детей имеют заболевания верхних дыхательных путей, 16% - заболевания органов зрения.

Школьный фельдшер, педагоги провели мониторинг состояния здоровья обучающихся школы, выявили основные группы заболеваний (заболевания опорно-двигательного аппарата, органов дыхания, органов зрения, нервной системы, желудочно-кишечного тракта), установили причины этих заболеваний, отследили динамику показателей здоровья обучающихся во время пребывания в школе и совместно с педиатром районной поликлиники составили программу мероприятий по профилактике выявленных заболеваний.

На первом месте в нашей школе стоят заболевания опорно - двигательного аппарата (нарушение осанки, сколиозы, кифозы, плоскостопия).

Для снижения показателей заболеваемости медицинской службой школы разработаны методические рекомендации по гигиене зрения в образовательном учреждении, даны рекомендации по использованию дыхательных упражнений, упражнений и формирования правильной осанки.

Для формирования безопасного жизненного пространства необходимо соблюдение сразу нескольких условий, в т.ч. условий для сохранения и укрепления здоровья.

В школе имеется медицинский кабинет, оснащенный необходимым оборудованием.

Перечень оборудования и инструментария школьного медицинского кабинета



Наименование

Количество штук




Письменный стол

2




Стулья, табурет

10+5




Шкаф плательный\

1




Кушетка

2




Банкетка

4




Ширма

1




Книжные полки

10




Тумбочки

8




Шкаф стеклянный медицинский

2




Медицинский столик со стеклянной крышкой

3




Медицинский столик с металлической крышкой

3




Холодильник

1




Весы медицинские

1




Ростомер

1




Лампа настольная для офтальмологического и отоларингологического обследования

1




Таблица для определения остроты зрения

1




Тонометр механический

1




Тонометр полуавтомат.

1




Фонендоскоп

1




Термометры электронные

5




Жгут резиновый

1




Биксы

3




Пинцеты

5




Ножницы

3




Шпатель металлический

40




Лоток почкообразный

8




Пузырь для льда, грелка

2+4




Плантограф деревянный

1




Носилки медицинские

1




Кварцевая лампа

1




Шприцы (2.0; 5.0; 10.0)

10




Сумка-холодильник

1




Чемодан для неотложной помощи

1




Ковёр 2*4

1




Зеркало

1




С/ж шкаф

1




Аппарат УВЧ

1




Туб кварц

1




Соллюкс

1


Врачами поликлиники совместно со школьным фельдшером в школе проводится плановая вакцинация против различных заболеваний. 100% детей привито против таких детских инфекций, как дифтерия, столбняк, корь, паротит, краснуха, гепатит, 96, 2% - против клещевого энцефалита (3, 8% детей имеют мед.отвод).

На протяжении 4-х лет в школе проводится вакцинация против гриппа. Благодаря этому, заболеваемость обучающихся гриппом с 2004 по 2007 год снизилась на 40%. В 2007-2008 учебном году привито от гриппа 81% обучающихся школы.

В школе организована целенаправленная просветительская деятельность по сохранению и укреплению здоровья детей, по профилактике заболеваний, безопасности жизни, пропаганде и приобщению обучающихся к здоровому образу жизни. Это:

Центр общественного здоровья или Центр профилактики. С обучающимися школы занимаются работники поликлиники. Они проводят беседы, практические занятия, знакомят со стендами (фокусные группы).

  • Тематические листки здоровья в медицинском кабинете школы.

  • Публикация советов, рекомендаций медиков и школьного психолога в школьной газете «Школярик». Рубрики газеты: «Вести их медкабинета», «Советы школьного психолога», «О футболе и не только», «Береги здоровье смолоду» и др.

  • Родительский лекторий (тематические родительские собрания)

  • Организация и проведение дней, недель здоровья «Мы за здоровый образ жизни»

  • Конкурсы сочинений на тему «Почему нужно заниматься спортом?», рисунков «Здоровому образу жизни – да!», «Правила дорожные знать каждому положено».

  • Конкурсы уголков здоровья, плакатов, творческих работ «В здоровом теле – здоровый дух». Школа ежегодно принимает участие в областном конкурсе по оформлению уголков здоровья.

  • Классные часы «Здоровый образ жизни – основа моего успеха», «Путь к доброму здоровью» (Приложение)

  • Написание рефератов обучающимися среднего и старшего звена на уроках физической культуры и ОБЖ по различным темам, касающихся здорового образа жизни. Выступление с докладами перед одноклассниками и обучающимися начальной школы.

  • Участие детей в проектах по ЗОЖ и ОБЖ («Пешеходная зона», «Здоровье – твое богатство», «Курить – здоровью вредить», «Школьная спортивная площадка»)

^ Цель:

Создание и развитие единой медико-психолого-педагогической системы формирования, сохранения и укрепления здоровья учащихся

Задачи:

  • Формирование основ здорового образа жизни

  • Снижение уровня заболеваемости детей путем создания условий, формирующих духовно богатую, физически здоровую, социально активную личность.

  • Создание и укрепление системы охраны труда, отвечающей задачам модернизации современного образования.

  • Приобретение и совершенствование навыков в области выполнения правил техники безопасности.

  • Повышение профессионального и образовательного уровня работников и учащихся в системе образования по вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности.

  • Создание условий для формирования здоровьесберегающей компетенции и компетенции личностного самосовершенствования.

  • Формирование на территории МОУ «СОШ № 22» безопасных условий для проведения образовательного процесса.

  • Обучение и воспитание личной безопасности обучающихся по приоритетным направлениям: умение действовать в случае возникновения чрезвычайной ситуации, умение оказывать первую медицинскую помощь, знание и выполнение требований здорового образа жизни, овладение знаниями основ военной службы.


^ Основные мероприятия программы.



Мероприятия

Сроки

Ответственный

1.

^ Проведение мониторинга состояния здоровья обучающихся во время пребывания в школе

Май 2008

Педиатр Светленской поликлиники, школьный фельдшер

2.

^ Утверждение программы мониторинга уровня физического развития учащихся

Май 2008

Зам. директора по УМР, учителя физкультуры

3.

^ Создание целевой программы оснащения медицинского кабинета

2008-2011

Директор школы, попечительский совет

4.

^ Создание программы «Здоровое детство – здоровая жизнь» на классы среднего и старшего звена школы

2008-2009

Педиатр Светленской поликлиники, школьный фельдшер, зам. директора по УМР, творческая группа учителей

5.

^ Создание и изучение банка инновационных технологий обучения, экспериментальных методик и здоровьесберегающих программ.

2008-2010

^ Зам. директора по УМР

6.

Приобретение спортивного оборудования и инвентаря

2008-2011

^ Директор школы, учителя физкультуры.

7.

Вовлечение родителей в работу школы по сохранению, укреплению здоровья учащихся, созданию в школе безопасного жизненного пространства.

2008-2011

^ Директор школы, попечительский совет, родительский комитет, классные руководители

8.

Разработка и апробации программы по здоровьесбережению в семье

2008-2011

^ Педиатр, родительский комитет, школьный фельдшер классные руководители, психолог.

9.

Продолжение работы по программе профилактики наркотиков, алкоголя и табака.

2008-2011

^ Зам. директора по ПВ, психолог, преподаватель ОБЖ

10.

Продолжение работы в сфере обеспечения безопасности учебно-воспитательного процесса.

2008-2011

^ Директор школы, зам. директора по ПВ, преподаватель ОБЖ

11.

Формирование компетенции обучающихся в сфере безопасности средствами урочной и внеурочной деятельности через переход от межпредметных связей к метапредметным.

2008-2011

^ Зам. директора по УМР, организатор ОБЖ, методсовет школы

12.

Организация проектной деятельности по формированию безопасного жизненного пространства.

2008-2011

^ Зам. директора по УМР, организатор ОБЖ

13.

Организация летнего оздоровительного отдыха детей

2008-2011

^ Зам. директора по УМР

14.

Создание спортивной площадки школы в рамках реализации проекта «Спортивная площадка»

2008-2011

^ Директор школы, попечительский совет, родительский комитет, учащиеся

15.

Создание «Клуба юных инспекторов движения»

2008

^ Зам. директора по праву, старшая вожатая, классные руководители, учащиеся.

16.

Оформление «Уголков безопасности в кабинетах»

2008-2009

^ Старшая вожатая , классные руководители.

17.

Участие школьной команды в годовой городской спартакиаде школьников, в спартакиаде допризывной молодежи, в соревнованиях школы безопасности, в городском этапе военизированной игры « Зарница», в городских соревнованиях «Гражданин- патриот-призывник»

2008-2011

Зам. директора по ВР, организатор ОБЖ, преподаватели физкультуры.

18.

Организация школьного лектория в рамках работы по созданию безопасного жизненного пространства

2008-2011

^ Зам. директора по ВР, ПВ, УМР.

19.

Организация работы в школе городской медико-психолого-педагогической службы

Ежегодно

Директор школы, зам. директора по УВР


Ожидаемые результаты:

  • Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья учащихся и сотрудников ОУ

  • Высокий уровень профилактических заболеваний

  • Внедрение системы всестороннего контроля над применением здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе

  • Внедрение в процесс формирования здоровьеформирующего безопасного жизненного пространства новых технологий, методик и программ.

  • Повышение уровня защиты зданий, сооружений, инженерных сетей от возможных угроз природного и техногенного характера и других чрезвычайных ситуаций

  • Повышение профессионального и образовательного уровня учителей, учащихся, родителей по вопросам здоровьесбережения и обеспечения безопасности жизнедеятельности

  • Формирование компетентностного подхода к вопросам здоровьесбережения и безопасности жизнедеятельности

^ Целевые индикаторы:



Наименование индикатора (показателя)

2006

2007

2008

2009

2009

1.

Снижение уровня заболеваемости
















2.

Внедрение и распространение на среднее и старшее звено программы «Здоровое детство – здоровая жизнь»




Среднее звено

Старшее звено

Вся школа

Вся школа

3.

Доля бюджета на оснащение медицинского кабинета, стоматологического кабинета, восстановительно-оздоровительного центра
















4.

Доля бюджета на оснащение и эксплутацию спортивных сооружений школы: спортивного зала, стрелкового тира, спортивной площадки
















5.

Процент охвата детей, занимающихся в спортивных секциях, в т.ч. школьных

47/14

%

50/15

%

50 / 20

%

50 / 20

%

50 / 30

%

6.

Количество детей, занятых проектной деятельностью по вопросам здоровьесбережения и безопасности

2,5 %

3%

5%

6 %

10%

7.

Доля участия родителей в работе по сохранению, укреплению здоровья учащихся, создания в школе безопасного жизненного просранства

20 %

(хотя бы в одном меропр.)




30%




40%

8.

Доля участия школьной команды в городских соревнованиях
















9.

Обеспечение школьной библиотеки методической и справочной литературой по вопросам здоровьесбережения и безопасности
















10.

Организация подготовки и издания учебных, методических и справочных пособий по безопасности и здоровьесберегающим технологиям


















Программа мониторинга





^ 2. Основные цели, задачи, функции и принципы мониторинга качества образования

2.1. Целью мониторинга качества образования является обеспечение информацией о состоянии и динамике качества образования в МОУ СОШ №22 г. Томска, для своевременной корректировки и прогнозирования развития образовательного процесса.

2.2. Задачами школьного мониторинга качества образования являются:

2.2.1. Использование стандартизированного инструментария в соответствии с региональными, муниципальными и школьными показателями и индикаторами мониторинга качества образования.

2.2.2. Организационное и методическое обеспечение сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике показателей качества образования.

2.2.3. Проведение сравнительного анализа и анализа факторов, влияющих на динамику качества образования.

2.2.4. Оформление информации о состоянии и динамике качества образования и представление педагогическому коллективу, родителям, общественности.

2.2.5. Получение сравнительных данных, выявление динамики и факторов влияния на динамику качества образования.

2.3. Функциями школьного мониторинга качества образования являются:

2.3.1. Оценка функционирования всех составляющих образовательного процесса.

2.3.2. Получение сравнительных данных, выявление динамики и факторов влияния на динамику качества образования.

2.3.3. Определение и упорядочивание информации о состоянии и динамике качества образования.

2.3.4. Координация деятельности субъектов образовательного процесса, задействованных в процедурах мониторинга качества образования, и распределение информационных потоков в соответствии с их полномочиями осуществляется службой мониторинга.

2.4. Основными принципами школьного мониторинга качества образования являются целостность, оперативность, информационная открытость.

2.4.1. Целостность – это единый последовательный процесс школьного мониторинга качества образования, экспертизы соответствия муниципальным нормативам показателей качества образовательного учреждения.

2.4.2. Оперативность – это сбор, обработка и представление информации о состоянии и динамике качества образования для оперативного принятия управленческого решения.

2.4.3. Информационная открытость – доступность информации о состоянии и динамике качества образования.

^ 3. Комплекс показателей и индикаторов мониторинга качества образования

3.1. Комплекс показателей и индикаторов сформирован в соответствии с установленными целями мониторинга качества образования по объектам оценивания:

  • результаты образовательной деятельности;

  • условия организации и ресурсного обеспечения образовательного процесса;

3.2. Комплекс показателей и индикаторов качества результатов образовательной деятельности включает:

  • уровень и качество учебных достижений обучающихся;

  • уровень социализации обучающихся: сформированность компетентностей, самостоятельности.

  • соответствие показателей качества результатов обучения и воспитания нормативным требованиям и запросам потребителей образовательных услуг.

3.3. Комплекс показателей и индикаторов ресурсного обеспечения и условий образовательного процесса включает:

  • уровень развития материально-технической базы;

  • обеспеченность участников образовательного процесса учебно-методическими материалами, справочной литературой, современными источниками информации;

  • обеспеченность современными информационными технологиями;

  • кадровое обеспечение образовательного процесса.


^ 4. Источники сбора данных и инструментарий для расчета показателей и индикаторов мониторинга качества образования

4.1. Источниками сбора данных и инструментарием сбора данных для расчета показателей и индикаторов мониторинга качества образования являются:

  • данные государственной статистической отчетности;

  • государственная (итоговая) аттестация выпускников в форме ЕГЭ;

  • тестирование: бланковое, компьютерное;

  • анкетирование, опросы, интервьюирование;

  • дополнительные данные, собираемые в рамках мониторинговых исследований.

^ 5. Функциональная схема и организационная структура мониторинга качества образования

5.1. Функциональная схема и организационная структура мониторинга качества образования включает в себя два уровня: муниципальный, школьный.

5.2. На уровне МОУ СОШ №22 г. Томска:

  • осуществляется сбор, обработка данных по муниципальным и школьным показателям и индикаторам мониторинга качества образования

  • хранится информации о состоянии динамики качества образования в образовательном учреждении

  • принимаются управленческие решения, определяемые ответственностью школы за качество образования

^ 6. Порядок проведения школьного мониторинга качества образования

6.1. Реализация школьного мониторинга качества образования осуществляется в МОУ СОШ №22 г. Томска в соответствии с школьной Программой мониторинговых исследований, составленной в соответствии с региональной Программой мониторинговых исследований, утвержденной приказом Департамента общего образования Томской области.

6.2. Организация мониторинга осуществляется Службой мониторинга, в которую входят заместители директора по УВР, заместитель директора по ВР, координатор профильного обучения, руководители МО, педагог- психолог, учитель-логопед, учитель информатики.

6.3. Исследования качества общеобразовательной подготовки обучающихся в рамках школьного мониторинга качества образования проводятся в соответствии со школьной Программой мониторинговых исследований.

6.4. Результаты мониторинговых исследований являются основанием для аттестации педагогов и школы.



^ 3.Предмет и методы мониторинговых исследований

3.1Предметом мониторинговых исследований качества образования является результаты образовательной деятельности

3.2Методами мониторинговых исследований качества образования является

  • региональное тестирование обучающихся МОУ СОШ № 22 г. Томска

  • городской мониторинг профильных предметов и психолого-педагогические исследования

  • административные контрольные срезы

  • государственная (итоговая) аттестация выпускников школы в форме ЕГЭ;

  • образовательные результаты

^ 4.График проведения мониторинговых исследований

Линия ученик

1. Качество обученности

Начальная школа

Объект

Класс

Показатели и индикаторы

Методы

Сроки

Мероприятия по результатам

Уровень состояния ЗУН по итогам повторения

2-4

Входной контроль по русскому языку, математике, литературному чтению

Контрольные срезы: контрольные диктанты, контрольные работы, проверка техники чтения

Сентябрь

Аналитическая справка

Заседание МО

Состояние ЗУН по итогам первой четверти

2-4

Контроль соответствия уровня образовательных стандартов

Контрольные работы по математике, русскому языку

Ноябрь

Аналитическая справка

Заседание МО

Состояние ЗУН по итогам первого полугодия

2-4

Контроль соответствия уровня образовательных стандартов

Контрольные срезы: контрольные диктанты, контрольные работы, проверка техники чтения

Декабрь

Аналитическая справка

Заседание МО

Уровень усвоения учебного материала выпускниками начальной школы

4

Контроль за усвоением образовательных стандартов

Региональное тестирование по русскому языку и математике

Февраль

Аналитическая справка


Качество ЗУН

1-4

Контроль за усвоением образовательных стандартов

Контрольные срезы: контрольные диктанты, контрольные работы.

Март

Аналитическая справка

Заседание МО

Уровень усвоения учебного материала выпускниками начальной школы

4

Контроль за усвоением образовательных стандартов

Тестирование по русскому языку, математике, литературному чтению

Апрель

Аналитическая справка

Заседание МО

Уровень усвоения учебного материала

1-4

Контроль за усвоением образовательных стандартов

Контрольные срезы: контрольные диктанты, контрольные работы, проверка техники чтения

Май

Аналитическая справка

Заседание МО

^ 2. Образовательные результаты: самостоятельность

Начальная школа


Объект

класс

Показатели и индикаторы

методы

Сроки

Мероприятия по результатам

Интеллектуальные умения и навыки

4

  • Восприятие информации

  • Интеллектуальная обработка информации

  • Результативность интеллектуальной деятельности

  • Самооценка результата работы

  • Соответствие статуса обучающегося программе обучения

  • Тестирование

  • опрос

  • наблюдение

Февраль

(ежегодно)

Аналитическая справка

Педсовет


Организационные умения и навыки

4

  • Планирование

  • Выполнение инструкции

  • Работает по плану

  • Добивается запланированного результата

  • Справляется с проверкой

  • Самостоятельно работает или с помощью

  • Тестирование

  • опрос

  • наблюдение

Март

(ежегодно)

Аналитическая справка

Заседание МО


Шкатулка творчества

4

  • Папка достижений

  • Лучшие работы

Качественный анализ

В конце учебного года

Аналитическая справка

Выставка для родителей и обучающихся



Коммуникативные умения

4

  • Изложение собственных мыслей

  • Ведение дискуссии

  • Взаимодействие в группе

  • Соблюдение социальной дистанции в ходе общения




  • Тестирование

  • опрос

  • наблюдение

Апрель

(ежегодно)

Аналитическая справка

Заседание МО


Участие обучающихся в олимпиадах и творческих конкурсах

1-4

  • Доля обучающихся, принимавших участие в олимпиадах и творческих конкурсах




Количественный анализ

В конце учебного года

Качественный анализ

(дипломы, грамоты, сертификаты)


^ 3. Образовательные результаты: самостоятельность

Основная школа

Объект

класс

Показатели и индикаторы

методы

Сроки

Мероприятия по результатам

Интеллектуальные умения и навыки

5-9

  • Восприятие информации

  • Интеллектуальная обработка информации

  • Результативность интеллектуальной деятельности

  • Самооценка результата работы

  • Соответствие статуса обучающегося программе обучения

  • Тестирование

  • опрос

  • наблюдение

Февраль

(ежегодно)

Аналитическая справка

Педсовет

Организационные умения и навыки

5-9

  • Планирование

  • Выполнение инструкции

  • Работает по плану

  • Добивается запланированного результата

  • Справляется с проверкой

  • Самостоятельно работает или с помощью

  • Тестирование

  • опрос

  • наблюдение

Март

(ежегодно)

Аналитическая справка

Заседание МО



Коммуникативные умения

5-9

  • Изложение собственных мыслей

  • Ведение дискуссии

  • Взаимодействие в группе

  • Соблюдение социальной дистанции в ходе общения




  • Тестирование

  • опрос

  • наблюдение

Апрель

(ежегодно)

Аналитическая справка

Заседание МО


Участие обучающихся в олимпиадах и творческих конкурсах

5-9

  • Доля участия обучающихся

  • Уровни работ и представления




Количественный анализ

В конце учебного года

Качественный анализ

(дипломы, грамоты, сертификаты)

Портфолио

9

  • письменный анализ результативности процесса обучения,

  • рефлексивные материалы (отзывы педагогов, эссе, резюме, рецензии работ).




Качественный анализ

В конце учебного года

Аналитическая справка



^ 4. Образовательные результаты: самостоятельность

Старшая школа

Объект

класс

Показатели и индикаторы

методы

Сроки

Мероприятия по результатам

Самостоятельность и ответственность

10-11

  • Принятие внешнего руководства при обучении

  • Поиск руководства при обучении

  • Принятие ответственности за собственное обучение

  • Демонстрация самоуправляемого обучения

  • Анкетирование

  • Опрос

  • наблюдение




В течение года

Аналитическая справка

Педсовет


Сформированность культуры проектно-исследовательской деятельности

10-11

  • Решение проблем

  • Работа с информацией

  • Коммуникация

  • Анкетирование

  • опрос

  • отзывы

май

Аналитическая справка

Заседание МО

Выявление интересов и способностей обучающихся для самостоятельного определения ответственного осмысления построения обучающимися образовательной траектории

9-11

  • Определение школьниками степени выраженности собственных интересов к различным сферам профессиональной деятельности

  • Анкеты профессионального самоопределения

  • Опросник по построению личной и профессиональной перспективы

  • Анкета «Жизненная траектория»

  • Анкета «Ценностные ориентации»

В течение года

Аналитическая справка

Педагогический консилиум



Портфолио обучающегося

10-11

  • письменный анализ результативности процесса обучения,

  • рефлексивные материалы (отзывы педагогов, эссе, резюме, рецензии работ).

  • Качественный анализ

май

Аналитическая справка

Выставка лучших портфолио


Участие обучающихся в олимпиадах и творческих конкурсах

10-11

  • Доля участия обучающихся

  • Процент самостоятельности

  • Уровни работ и представления

Количественный анализ

В конце учебного года

Качественный анализ

(дипломы, грамоты, сертификаты)


^ 5. Линия «Учитель»

Объект диагностики (компетентности)

Показатели

^ Используемые методики

сроки

Мероприятия по результатам диагностики

1. Изучение профессионального развития педагогов

*тема самообразования

*тема исследовательской деятельности

Индивидуальная карта педагогов

Анкета профессиональной направленности личности

Сентябрь

май

- заслушиваются на МО

2. Использование педагогами инновационных технологий

*количество используемых технологий

*Применение в урочной деятельности и внеурочной деятельности

Анкета

опрос

Начало года

Конец года

На заседаниях МО

-аналитическая справка

3.Педагогическая культура учителя

*эмоционально-положительное отношение

*коммуникативность

*умение работать без конфликтов

Анкета

Изучения педагогической культуры учителя

Методика Е.В.Бондаревская, Т.Ф. Белоусова

Методика КОС

Октябрь

ноябрь

- педсовет

- заседание МО

4.Участие педагогов в конкурсах, инновационных проектах

* достижения

опрос

В течение года

- заседание МО

-пед.совет

5. Владение педагогами компетентностями на уроке

*педагогические компетентности учителя

Методика определения результатов деятельности учителя

В течение года

-заседание МО

-аналитическая справка

^ 6. Линия «Родитель»

Объект диагностики (компетентности)

Показатели

^ Используемые методики

сроки

Мероприятия по результатам диагностики

1. Вовлеченность родителей в качестве инвесторов и консультантов

*количество заинтересованных родителей

Опрос

В течение

года

_заседание МО

- пед.совет


2. Удовлетворенность родителей образовательным процессом

*позитивное отношение родителей к школе

Анкета

В начале и конце года

заседание МО

- пед.совет


3. Участие родителей в качестве экспертов продуктов деятельности обучающихся

*количество заинтересованных родителей

Опрос

В течение года

заседание МО

- пед.совет


4. Участие родителей в выборе профилей обучения в соответствии с запросами и потребностями обучающихся

*интересы обучающихся и родителей

Опрос

В конце 9-го класса

-пед.совет


^ 7. Показатели и индикаторы ресурсного обеспечения и условий образовательного процесса


^ Объект диагностики

Показатели

Используемые методики

сроки

^ Мероприятия по результатам диагностики

1. Материально-техническая база

*уровень обеспечения средствами обучения, мебелью

Изучение документации

В течение

года

НМС


2. Обеспеченность участников образовательного процесса учебно-методическими материалами

*доля обеспеченности участников образовательного процесса учебно-методическими материалами

Анкета, данные библиотеки

В начале года

заседание МО

- пед.совет


3. Обеспеченность современными информационными техническими средствами

* программно-информационное обеспечение, наличие Интернета, эффективность использования в учебном процессе

Опрос, анкета

В течение года

заседание МО

- пед.совет


4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

*доля педагогов высшей, первой, второй категории

* доля педагогов, прошедших курсы повышения квалификации.

Опрос

В конце года

-пед.совет






^ Образовательная программа


«Компетентностные задачи, как способ развития познавательной самостоятельности обучающихся»


Фролова Е.А., учитель информатики и физики

МОУ СОШ №22 г.Томска






оставить комментарий
страница5/6
Кожевникова Н.Н
Дата30.04.2012
Размер1,62 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх