Скажи мне, и я забуду, Покажи мне, и я вспомню, Вовлеки меня в процесс, и я пойму, Отойди, и я буду действовать icon

Скажи мне, и я забуду, Покажи мне, и я вспомню, Вовлеки меня в процесс, и я пойму, Отойди, и я буду действовать


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Обучение студентов навыкам работы со справочной литературой...
Урок изучения нового материала. Интегрированный обж физика. Девиз «Скажи мне, и я забуду...
Самообразования учителя биологии...
Скажи мне- и я забуду; покажи мне -и я запомню...
«Расскажи мне, и я забуду, Покажи мне, и я запомню, Дай мне попробовать, и я научусь»...
Сочинение «Я люблю тебя, Россия»...
Лый (псевд. Бориса Николаевича Бугаева) 1880 1934...
Как приучить ребёнка к порядку?...
О горе мне! У меня нет теперь увлечения!...
Ответь на вопросы к сказке...
Скажи мне, какое у тебя хобби, и я скажу, кто ты. Согласитесь...
Идам Ром Людей or Идом Том Модей...



страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать


^ 5.8. Учебные программы

Основу базовой образовательной программы для II ступени обучения составляют типовые учебные программы, утвержденные МО РФ, модифицированные учебные программы, программы элективных курсов. Каждая из программ оснащается учебными пособиями, дидактическими материалами (Приложение 2). Обязательным условием реализации учебных программ является принцип преемственности. Преподавание элективных курсов ведется по программам, разработанными педагогами школы и утвержденными Методическим Советом учреждения.

^ 5.9 Организационно-педагогические условия

Учебный процесс в основной школе выстраивается в соответствии базисным учебным планом. Школьный компонент используется на предметный выбор обучающимися. Он позволяет определить интерес к углубленному изучению предметов, воспитывает ответственное отношение к своей образовательной траектории.

Образовательный процесс основной школы строится на компетентностном подходе, предусматривающем формирование предметной, социальной и коммуникативной компетентностей. Данный подход предполагает развитие у обучающихся предметных знаний и умений, использование их в разных видах деятельности, построении процесса общения, выделении новых средств эффективной коммуникации, развитии самостоятельной деятельности.

В 5-9-ых классах обучающимся представлены обязательные факультативные занятия: программы по Правовому образованию в школах России «Общество и я»(5-6 класс), «Основы правовых знаний»(7-9 класс), геометрия (5-6 класс), экология (5-8 класс).

В 9-ых классах организована предпрофильная подготовка. На основе изученного интереса обучающимся предоставлен выбор элективных курсов: «Народная старина», «Право и правоотношения», «Школа юного журналиста», «История г.Томска», «Решение физических задач», «Школярик», «Проектная деятельность», «Основы дизайна», «Обработка древесины», «Школа выживания», «Здоровый образ жизни». Каждый курс рассчитан на 17 часов. Девятиклассники должны прослушать не менее 68 часов разных курсов, защитить итоговые работы (проектно-исследовательские, творческие). Результаты деятельности отражаются в зачетной книжке обучающегося.

Обучающиеся основной образовательной школы формируют портфолио, На базе образовательного рейтинга выпускника основной школы осуществляется прием в профильные классы.

^ 5.10 Формы учета и контроля достижений учащихся

В образовательной программе школы используются следующие основные формы учета достижений учащихся:

  • текущая успеваемость;

  • аттестация по итогам четверти, по итогам года;

  • административные проверочные работы;

  • олимпиады;

  • защита исследовательской и проектной работы.

  • творческие отчеты, доклады учащихся на конкурсах, выставках,

  • конференциях;

  • по окончании 9 класса рекомендована итоговая аттестация по предметам, являющимися профильными в выбираемом дальнейшем маршруте образования.

Одной из форм аттестации учащихся является «Портфолио», позволяющий учитывать достижения, получение дипломов, грамот по результатам их творческой и общественно-научной деятельности.

Ориентация на достижения предполагает создание поддержки и сопровождения творческого развития обучающихся, основные задачи которой связаны:

  • с предупреждением перегрузки;

  • с выявлением индивидуальных особенностей познавательной деятельности, способностей в избранной области профессиональной деятельности;

  • с выявлением проблем в учебе, внеучебной и внеурочной жизни, в социальной сфере, личностных проблем.

Учет достижений учащихся фиксируется в «Портфолио», по итогам года - возможна защита «Портфолио».

В школе разрабатывается система оценивания включенности учащихся в уклад школьной жизни (активность при подготовке и проведении общешкольных мероприятий).


6. Среднее общее образование. III Ступень обучения 10-11 класс

^ 6.1 Целевое назначение

  • создание условий для получения полного общего среднего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами;

  • профилизация, индивидуализация и социализация образования;

  • осуществление компетентностного подхода в образовании;

  • реализация личностно развивающего подхода в образовании

  • формирование ответственности, самостоятельности, умения планировать, освоение проектного подхода к решению проблем;

  • предоставление равных возможностей для развития ключевых компетентностей

  • создание условий для развития интересов, склонностей и способностей учащихся.

^ Основная цель среднего общего образования:

формирование познавательной самостоятельности обучающихся на основе компетентностного подхода для построения образовательного маршрута в соответствии с интересами и способностями

Задачи:

1.обеспечение вариативности и индивидуализации обучения с учетом способностей и интересов обучающихся;

2.развитие ключевых компетентностей обучающихся;

3.дифференцирование содержания обучения старшеклассников;

4.развитие проектно- исследовательской, творческой и самостоятельной активности обучающихся;

5.повышение адаптивной способности выпускников школы к современным рыночным условиям;

6.организация психолого-педагогического сопровождения старшеклассников;

7.формирование коммуникативной самостоятельности обучающихся.

^ 6.2 Характеристика возрастных возможностей детей старшего школьного возраста

Юность – период жизни от отрочества до взрослости от 15 до 21года.

Перед старшеклассниками встают новые жизненные задачи, в решение которых происходит их психосоциальное развитие. Прежде всего – это серьезная задача выбора дальнейшего жизненного пути. Происходит смена значимых лиц и перестройка взаимоотношений, возникает особый интерес к общению со взрослыми.

Развитие мышления характеризуется более совершенным уровнем формальных операций, отмечается способность к индукции и дедукции.

Развитие когнитивных процессов у старшеклассников достигает такого уровня, что они оказываются практически готовыми к выполнению всех видов умственной работы взрослого человека, включая самые сложные.

Старший школьный возраст характеризуется продолжающимся развитием общих и специальных способностей детей на базе основных ведущих видов деятельности: учения, общения и труда. В учении формируются общие интеллектуальные способности, особенно понятийное теоретическое мышление. Это происходит за счет усвоение понятий, совершенствование умения пользоваться ими, рассуждать логически и абстрактно. В общение формируются и развиваются коммуникативные способности, включающие умение вступать в контакт с незнакомыми людьми, добиваться их расположения, достигать поставленных целей. В труде идет активный процесс становления тех практических умений и навыков, которые в будущем могут понадобиться для совершенствования профессиональных способностей.

Профессиональное самоопределение стимулирует развитие новых интересов к учебным дисциплинам.

^ 6.3 Образовательная программа средней основной школы предполагает:

  • сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года; успеваемость по итогам учебного года; итоговая аттестация; результаты ЕГЭ по математике, русскому языку; «Портфолио»);

  • педагогическая диагностика и на его основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной и итоговой аттестации, анализ «портфолио»);

  • мониторинг учебных и творческих достижений учащихся, подтвержденных результатами районных или городских олимпиад, конкурсов, участия в исследовательской деятельности («Портфолио»);

  • индивидуальная работа с учащимися и родителями при полном или частичном отсутствии оснований для выбора.

Процедуры изменения образовательного маршрута старшеклассника

Основаниями для перехода с профильного обучения на универсальное является:

  • наличие трудностей в реализации данного образовательного маршрута;

  • изменение жизненных планов учащихся;

  • желание родителей и учащихся. собеседование с учащимся и родителями с предложением изменения образовательного маршрута;

  • изменение образовательного маршрута учащегося при согласии учащегося и родителей (Приказ директора школы);
^
6.4 Ожидаемый результат программы

Компетентностный подход, реализуемый в образовательном процессе в старшей школе, позволяет ожидать следующие образовательные результаты:

  • овладение обучающимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для поисковой, творческой, организационной и практической деятельности;

  • достаточно высокого уровня умения действовать ответственно и самостоятельно;

  • готовности к образовательному и профессиональному самоопределению;

  • способности оценивать свою деятельность относительно разнообразных требований, в том числе проводить ее адекватную самооценку;

  • освоения видов, форм и различных ресурсов учебно-образовательной деятельности, адекватных планам на будущее;

  • освоения способов разнообразной продуктивной коммуникации;

  • понимание выбранной образовательной траектории;

Достижение такого уровня образованности в предметных областях знания позволит обучающимся успешно сдать вступительные экзамены в ВУЗы и успешно продолжать в них обучение:

Форма и содержание образовательного процесса направлены на достижение результатов, которые будут способствовать выпускнику старшей школы быть конкурентоспособным, его образовательная подготовка будет отвечать требованиям современного общества и рынка труда, он сможет найти свое место в жизни.

^ 6.5 Учебный план с шестидневной учебной неделей третьей ступени общего образования.

На третьей ступени общего образования организовано профильное обучение (РБУП 2004г) на базе общеобразовательной подготовки с учетом потребностей, склонностей, способностей и познавательных интересов обучающихся. Базисный учебный план третьей ступени распределяет учебное время в основном по образовательным областям.

Все образовательные области представлены традиционным набором предметов.

Базовые курсы предназначены для завершения образования учащихся в области базовых компетенций и являются преимущественно интегративными, обобщающими курсами. Содержание базовых курсов определяется стандартами базового образования для старшей ступени школы.

^ Учебный план 10А и 11А класса рассчитан на универсальный профиль и позволяет выделить в каждой из образовательных областей три основных типа учебных курсов: курсов базового уровня, непрофильных курсов и элективных курсов. Универсальность учебного плана непрофильного класса заключается в широком спектре предлагаемых предметов: среди традиционного базового стандарта отводится 1 час на МХК, ОБЖ и информатику, вариативный компонент представлен дополнительным часом в 10А на ОБЖ и часом на курс «Основы проектирования», в 11А дополнительным часом на физическую культуру и одним часом основ проектирования.

^ В вариативную часть образовательного учреждения 10А и 11А классов включены курсы по выбору, ориентированные на будущую итоговую аттестацию обучающихся:

«Подготовка к ЕГЭ математике» (10А класс 1час),

«Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» (10А класс 1 час) «Историко-практическая лаборатория» (10А класс 1час), «Методы решения физических задач» (10А класс 0,5 часа), «Английский язык. Языковая лаборатория» (10А 05 часа), «Решение нестандартных уравнений и неравенств» (11А класс 1час), «Сочинение – рецензия. Практикум» (11А класс 1 час), «Подготовка к ЕГЭ по истории и обществознанию» (11А класс 1час), «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» (11А класс 1час)

^ В основе учебного план 11Б класса находится РБУП 2004г. для физико-математического профиля. Базовый набор предметов и профильные учебные курсы удовлетворяют запросы обучающихся, основанных на личностном самоопределении, и обеспечивают преемственность со следующей ступенью образования (среднего или высшего профессионального) в избранном направлении или области специализации.

Вариативный компонент представлен дополнительным часом на физическую культуру и часом на курс «Основы проектирования».

Часы вариативного компонента образовательного учреждения закрепляют профильность физико-математического направления и отводятся на «Решение нестандартных уравнений и неравенств» (1 час), «Сочинение-рецензия. Практикум» (1 час), «Проблемные вопросы истории России» (1 час).

Такой мобильный подход позволяет предоставить возможность каждому ученику физико-математического профиля реализовать свой индивидуальный план обучения для получения необходимого количества ЗУНов и компетентностей для дальнейшей реализации своей образовательной траектории. Продолжительность урока в старшей школе - 45 минут.

Программы и учебники по предметам соответствуют перечню учебных изданий, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации. Авторские программы элективных курсов утверждены НМС школы, ТОИПКРО.
^

Учебный план (недельный) универсального 10 А класса




Учебные предметы


^ Число недельных часов.

Инвариантная часть




Русский язык

2

Литература

3

Иностранный язык

3

Математика

4

Информатика и ИКТ

1

История

2

Обществознание

2

Физика

3

Химия

2

Биология

2

Мировая художественная культура

1

Технология

1

ОБЖ

1

Физическая культура

2

География

1

Итого


30

Вариативная часть




Основы проектирования

1

ОБЖ

1

Подготовка к ЕГЭ по математике

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

Историко-практическая лаборатория

Методы решения физических задач

Английский язык. Языковая лаборатория

1

1

1

0,5

0,5
^

Максимальная нагрузка


36




оставить комментарий
страница3/6
Кожевникова Н.Н
Дата30.04.2012
Размер1,62 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх