Пояснительная записка 2 Стратегия Программы 10 Концептуальные положения 17 Общие планируемые результаты 20 Приоритетные направления реализации Программы 21 Приложения icon

Пояснительная записка 2 Стратегия Программы 10 Концептуальные положения 17 Общие планируемые результаты 20 Приоритетные направления реализации Программы 21 Приложения


Смотрите также:
Пояснительная записка 2 Стратегия Программы 10 Концептуальные положения 17 Общие планируемые...
Учебный план и его обоснование (пояснительная записка)...
Пояснительная записка Планируемые результаты освоения основной образовательной программы...
Пояснительная записка...
Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной...
Пояснительная записка 3 2 Планируемые результаты освоения обучающимися программы начального...
Результаты освоения программы условия реализации образовательной программы дошкольного...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального...
Пояснительная записка. 2 6 стр...
Цели и задачи реализации Программы Ожидаемые результаты реализации Программы Этапы реализации...
Пояснительная записка...
Программа развития информационного пространства гимназии. Введение...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать

^ Направления опытно-экспериментальной

и исследовательской работы в условиях эксперимента.

  1. Разработка технологий языкового погружения.

  2. Разработка техники и технологии «Минимакс».

  3. Разработка коммуникативно-языкового «Стандарта-плюс»

  4. Разработка интегрированных курсов, межпредметных тематических блоков с коммуникативно-языковым компонентом

  5. Разработка технологических блоков предметного обучения (коммуникативно-языковой компонент).

  6. Разработка программ речевых практик.

  7. Разработка пакетов дидактических материалов коммуникативно-языкового обучения.

  8. Разработка коммуникативно-языковых и стажёрских площадок.

  9. Разработка коммуникативно-языкового образовательного пространства предмета (проект), образовательного пространства возрастной ступени и образовательного коммуникативно-языкового уровня развития личности.

  10. Разработка мониторингов коммуникативно-языкового развития и языковой одарённости учащихся.

  11. Разработка программ родительского всеобуча коммуникативно-языковой культуры.

  12. Разработка пакета «Коммуникативно-языкового портфолио ученика».

  13. Разработка пакета исследований «Сферы общения ребёнка, педагогические возможности их коррекции».

  14. Разработка банка коммуникативно-языковых техник и технологий.

  15. Разработка пакета материалов «Уклад ученика»

  16. Разработка проекта для учащихся и их родителей о модели коммуникативно-языкового образования в школе.

  17. Разработка буклета для учащихся и их родителей о модели школы ЭП коммуникативно-языкового развития личности.

  18. Разработка пакета документов и материалов связей и сотрудничества школы с другими учреждениями и организациями по решению задач и проблем непрерывного коммуникативно-языкового образования.



^ Воспитание языковой и коммуникативной культуры школьников.

Целевая установка:

Создание условий для развития коммуникативно-языковой личности, для формирования у подростков навыков адекватного общения со сверстниками и взрослыми, для подготовки учащихся к осознанному выбору своей профессиональной деятельности, в каждой из которых необходимы языковые и коммуникативные умения.

Задачи:

  • обеспечение каждому доступности получения коммуникативно-языкового образования,

  • развитие потребности поддержки сверстников в формировании языковых и коммуникативных умений,

  • организация помощи учащимся адекватно оценивать свои умения и определять трудности, связанные с общением,

  • воспитание умения работать в группе, прислушиваться к мнению товарищей, проявлять активность в совместной деятельности, толерантность в разрешении спорных вопросов,

  • использование деловых игр, КТД, диспутов, дебатов и других активных форм работы как средств эффективного развития коммуникативной и языковой личности.






Содержание основной деятельности

Участники

Ответственные, партнёры

Срок исполнения

Ожидаемые результаты

Формирование коммуникативных качеств личности

1.

Организационно-методическая деятельность:

1.Проведение методических совещаний, семинаров, педагогических чтений с педагогами школы по вопросам:

- структура педагогического общения,

- психологические основы

педагогического общения, - ролевые позиции в педагогическом общении,

- изучение

внутриколлективных

отношений,

-конфликт и взаимодействие

в педагогическом общении,



Учителя-

предметники, классные руководители,

педагоги

дополнительного

образования,

руководители

кружков, секций



Зам. директора по ВР, УМ, профильному обучению, психолог.



Сентябрь


В течение

года



Умение чётко представлять структуру общения,

его динамику, специфику.


Помогать развитию

коллектива в

положительно -

общественно

ценном

направлении.



Умение вести

диалог,

обосновывать

свою точку зрения.


Умение действовать в конфликтных

ситуациях, толерантно разрешать конфликты,

предотвращать их.




- стиль поведения

конфликтной интуиции,

психологический анализ

конфликтов,

- общение педагогов с

родителями, установление

контакта с семьёй,

- психологический

практикум «Техника

педагогического общения»

(методики, формы работы),

- активные формы работы с

учащимися, развивающие

коммуникативные навыки

(дебаты, дискуссии и др.).

2. Разработка методических

рекомендаций, памяток.

3. Проведение с педагогами

тренингов.






Из опыта работы

Филипповой Л.Н.,

Живовой Л.В.



январь

Развивать

толерантные

отношения в

коллективе

учащихся и

педагогов.


Разработка

методических

рекомендаций,

часов общения.

Выпуск сборника

методической

продукции для

педагогов и

учащихся.,

создание

компьютерных

презентаций.




2

Модульный курс учебной и

коммуникативной

мотивации учащихся или

учимся жить в современном

мире:

• Самопознание личности,

• Саморазвитие личности,

• Самовоспитание личности,

• Нравственность и самовоспитание,

• На пороге взросления



Учащиеся 6-11

классов.

Зам директора по ВР,

старшая вожатая,

классные руководители.

Кн.Дереклеевой Н.И.

«Модульный курс

учебной и

коммуникативной

мотивации учащихся»

^ «ВАКО», М. 2004

В течение

года

Умение определять

свои

потенциальные

возможности,

жизненные цели,

ориентиры, умение

общаться с

собеседниками,

выражать своё

мнение.

Умение общаться с

разными людьми,

преодолевать

жизненные трудности.

Умение работать с

различными

источниками

информации,

публично

выступать,

налаживать

партнёрские

отношения,

умение

действовать в

конфликтных

ситуациях.

3

Этическая грамматика.

Курс занятий по программе

Шемшуриной А.И.).

Этические диалоги

5-8 класс


9-11 классы

Классные руководители

В течение года

(по планам классных руководите

лей)

Формирование познавательного

интереса к знаниям

о морали, основам

нравственной

культуры Создание методических пособий. Мастер-класс

Умение публично выступать, анализировать и

планировать

собственную

деятельность

4.

Деловые игры как средство развития коммуникативной

культуры и компетентности

учащихся (среди параллели

классов):

- игра -соревнование «Права

ребёнка», «Черты

толерантной;личности»

- подиум — дискуссия о

гражданственности,

- Пойми меня (правила

общения),

- Брейн -ринг,

- Звёздный час,

- Карусель,

- тренинги общения,

- дебаты как форма развития

общения учащихся, как

совершенствование навыков

диалогической речи.



5-6 классы


9-10 классы


5-7 классы


7 - 9классы

9-11 классы

1-6 классы

9-11 классы

Руководитель музея,

старшая вожатая,

Классные

Руководители

Актив Д/О «Глобус»



Февраль


В течение

года

Умение публично выступать.

Создание

различных аспектов

позитивного

коммуникативного

опыта, опыта

общения:

знакомства и

взаимопонимания,

обращения,

поведения в

проблемных для

учащихся

ситуациях,

получение ими в

модельной форме

определенного

социального опыта.

Практическое владение культурой коммуникации.

Умение быть

терпимыми,

толерантными.

5.

Работа прессы:

- деятельность кружка

«Школьная газета»,

- участие в городском форуме,

- пресс - конференция в ходе Всероссийского форума,

- участие в радио и теледебатах, дискуссиях в период предвыборной кампании в молодёжный

парламент города,

- проведение пресс-конференций в школе,

- защита кандидатами в молодёжный парламент своих проектов перед избирателями.


4-11 классы


9-10 классы

Верховен Д., Овчаров А., Плаксин Б.


Руководитель

кружка


Методический

кабинет

УО


В течение

Года


Январь


Март


Февраль


Сборник

материалов детских

работ, школьных

портфолио.

Воспитание позитивного отношения к миру


Умение вести

диалог, брать

интервью, публично выступать

умение составлять устный и письменный текст.

Владение основами компьютерной грамотности.

Умение обосновывать свою точку зрения, интерпретировать разные точки зрения

6.

От риторики к КТД:

- праздники, которые нас объединяют (Рождество, Святки, Масленица),

- деловые игры по теме «Общение»: виды общения, сбои в общении,

- проигрывание ситуаций - похвальное слово, День

приветствии, комплимент, уроки письма, открытый урок чтения, День толерантности).


5кл


5-11 кл.


Учителя риторики, актив гимназических классов


Декабрь-январь


14 февраля


Опыт активного отношения к публичным

выступлениям.

Сценарии КТД, праздников. Мастер - класс


Способность к самовыражению.


Знание и уважение традиций своего народа и традиций других народов.

7.

Социальные проекты как способ решения конкретных проблем и развития

коммуникативных умении:

- работа над проектами в пространстве своих одноклассников,

- выход проектов на уровень

школы,

- защита проекта в классе,

школе, в городе



5-8 классы


9-11 классы



Руководители творческих групп.


Отдел по делам молодёжи



В течение года


Февраль - май

Формирование растущего человека как субъекта

социального действия. Опыт проектной деятельности, создание

презентационной

папки.

Создание проектов

социально значимых для молодёжи города

Умение работать с

различными

источниками

информации, налаживать партнёрские отношения, делать презентацию,

публично

выступать.

8.

Диагностика:

- изучение методического

репертуара педагога, правил

коммуникативной культуры

классного руководителя,

учителя,

- основные формы

коммуникации,

развивающиеся в ходе

различных занятий

(монологические и

диалогические формы

речевой коммуникации),

- диагностика оценки

качеств личности в рамках

ФЭП.


Педагоги и

учащиеся школы


Методический

совет школы,

психолог,

заместители директора

по ВР, УМ,

профильному обучению.


Сентябрь,

декабрь,

май.


Декабрь, май


Банк данных по

результатам

диагностик.


Методические

рекомендации

классным

руководителям,

педагогам

дополнительного

образования,

учителям -

предметникам


Умение

анализировать,

прогнозировать

свою деятельность


^ Гражданско-патриотическое воспитание.

Целевая установка:

формирование у подрастающего поколения высоких нравственных, морально психологических и этических качеств, среди которых особое значение имеют патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества и готовность его защищать.

Задачи:

  • воспитание у школьников любви уважения к родному краю, России;

  • подъём духовной и нравственной культуры подрастающего поколения;

  • создание условий для формирования активной жизненной позиции, гражданского становления учащихся;

  • изучение и пропаганда национальных традиций, культуры, героической истории Отечества;

  • приобщение учащихся к краеведческой и поисково-исследовательской деятельности;

  • формирование политико-правового понимания воинского долга, политических событий, процессов в обществе.






Содержание основной

деятельности

Участники

Ответственные,

партнёры

Срок

исполнения

Ожидаемые

результаты

Формирование

коммуникативных качеств личности

1.

Организационно-

методическая

деятельность:

• проведение совещаний,

планёрок с учителями,

классными руководителями,

координаторами детской

организации «Глобус»,

руководитель музея;

• участие в городских

совещаниях по вопросам организации конкурсов, Вахты памяти и других мероприятий

Зам. директора по

ВР, кл. рук.,

учителя, детский

актив

Зам. директора

поВР,

Глушенков В.И.

Городской клуб

«Патриот»,

отдел по делам

молодёжи.


ЖКХ

В течение

года

Координация

основных

направлений

работы, умение

распределить

эффективно время

на подготовку.

Педагогические

исследования

Расширение

социального

партнёрства.

Умение

кооперироваться,

налаживать партнёрские

отношения, работать с различными источниками информации.

2.

Информационно-пропагандистская деятельность:

• оформление стендов

по государственной

символике, краеведению, патриотическому воспитанию;

• оформление книжных тематических выставок;

• организация работы школьного музейного лектория к знаменательным

датам;

• проведение встреч, уроков мужества, «круглых столов», тематических бесед о событиях в мире, стране, области.



Администрация школы


Библиотекарь


Руководитель музея



Администрация

Оформительские

общества


Библиотекарь


Руководитель музея, совет музея



Октябрь


К

знаменатель­ным датам



Обновление

стендов,

наглядной

агитации.


Подготовка

экскурсоводов, лекторов.



Умение работать с

Различными источниками,

владение компьютерной грамотностью

3.

Исследовательско-поисковая деятельность:

• организация конкурсов, исследовательских

работ, рефератов;

• участие в конференциях,

«круглых столах», форумах, защитах проектов;

• пополнение материалов школьного музея.

Учителя-

предметники,

руководители

детских

объединений,

администрация, старшая вожатая, учащиеся

Ответственные

за различные

направления работы - педагоги,

старшеклассники

В течение

года,

к городскому форуму

Учащиеся должны

овладеть

указанными

умениями,

налаживать

партнёрские отношения, владеть высокой культурой на родном языке.

Подготовка новых экспозиций.

Создание программы «Мой дом. Моя Россия»


Умение публично

выступать,

выстраивать и реализовывать собственные

исследования, составлять письменный текст

4.

Нравственно-гражданская

деятельность:

• операция «Забота»,

помощь престарелым, ветеранам войны;

• операция «Подарок солдату»;

• День пожилого человека;

• Концерт для ветеранов педагогического труда, жителей микрорайона;

• Дискуссии по вопросам нравственности

Учащиеся 5-11

классов

Зам.директора

по ВР, старшая вожатая.

Совет ветеранов.


Руководство

в/ч 3478

Городской клуб «Патриот»

В течение

года

Октябрь


Февраль


Октябрь

В течение года

Воспитание

милосердия, внимательного

отношения к людям старшего поколения

Умения быть

терпеливыми, дипломатичными

5.

Военно-спортивная, туристическая деятельность:

• организация и проведение туристско-спортивных эстафет, походов;

• проведение декады Защитников Отечества – игры «Рубеж», спортивной эстафеты, индивидуальных

соревнований

«Сила, ловкость, интеллект», смотра строя и песни;

• участие в конкурсах по линии МЧС,

• проведение школьной игры «Спасатель» и участие в городской игре по основам безопасности жизнедеятельности;

• рыцарские турниры,

• соревнования

«Салют, Победа!»

• участие в городском параде, посвященном Дню Победы;

• участие в игре «Зарница»;

• проведение работы с допризывной молодёжью;

• деятельность туристического клуба «57 параллель»;

• участие в городских, областных соревнованиях по туризму.

Учащиеся 1-11 классов



Зам.директора

по ВР,

ст. вожатая,

преподаватель

ОБЖ

учителя физической культуры


МЧС


Классные руководители


Городской туристический клуб «Юниор»



Сентябрь - октябрь,

Апрель – май

Февраль


Май, сентябрь


Апрель


В течение года

Май


В течение года

Сентябрь

В течение года

Осень, весна, лето

Подготовка юнармейского отряда, команды зарничников.


Сформированность гигиенических навыков, отсутствие вредных привычек

Умения налаживать партнёрские отношения. Умения действовать в конфликтных ситуациях

6.

Эстетическое направление

деятельности:

• проведение школьного конкурса патриотической песни, участие в городском конкурсе;

• организация и проведение концертов, посвященных знаменательным датам



1-11 кл.

Замдиректора

по ВР, старшая

вожатая, педагоги дополнительного образования.


ДМШ,

д/к имени Н.Островского



Сентябрь-

октябрь


В течение

года

Педагогическое исследование по теме:

«Эстетическое развитие коммуникативно-языковой деятельности младших школьников»

Способность к творческому самовыражению, к постоянному развитию и самосовершенствованию

7.

Изучение и привитие интереса к народным традициям:

• проведение часов общения по изучению народных традиций;

• проведение народных праздников: Рождества (в России и Германии), масленицы, Пасхи и др.

• Участие в городских концертах, посвященных Рождественским праздникам и Пасхе;

• Участие в ежегодных Кирилло-Мефодиевских чтениях;

• Участие в концертах ДМШ, посвященных Дням воинской славы.



1-11 кл.


Классы гуманитарно-эстетического направления.

5-10 кл.


2а, 4а

Зам.директора по ВР, старшая вожатая, классные руководители, педагоги дополнительного образования


Руководители творческих групп



В течение

года


Декабрь-

Январь


7 января


Май



Понимание истинных духовных ценностей россиян.


Воспитание уважения к народным традициям



Знание и уважение традиций собственного народа, традиций народов изучаемого языка.


Способность к творческому самовыражению.


Умение кооперироваться, налаживать партнёрские отношения

8.

Политико-правовая деятельность:

• изучение российской символики;

• организация и проведение работы по изучению прав человека,

• участие в выборах «Я голосую гоже»;

• работа по подготовке проектов социальной значимости в ходе выборов в молодёжный парламент;

• участие в конкурсе на соискание премии Государственной Думы Томской области для молодых учёных и юных дарований;

• работа дискуссионного клуба «Я – гражданин России»



1-11кл.


2-11 кл.


5-11 кл.



Совет детской организации «Глобус»


Отдел по делам молодёжи

Б. Мальцев, председатель Государственной Думы Томской области


Руководитель клуба



1,4 четверти


Декабрь,


март



Формирование активной гражданской позиции, способность противостоять идеологическому воздействию СМИ



Умение вести диалог, дискуссию, отстаивать свои права, обосновывать свою точку зрения, способность к творческому самовыражению, умение выстраивать и реализовывать собственные исследования и проекты

9.

Развитие ученического самоуправления:

• участие в работе органов

самоуправления в д/о «Глобус»,

• участие в работе городских органов самоуправления



Координаторы

5-11 кл.



Старшая вожатая



В течение года



Активное участие учащихся в коллективных творческих делах



Умение анализировать и планировать свою деятельность и деятельность своего коллектива

10.

Анализирующая деятельность:

• анкетирование учащихся с целью определения уровня эффективности гражданско-патриотического воспитания;

• анализ проведённых дел



Зам. директора по ВР, ПВ, старшая вожатая, классные руководители, координаторы.



Школьный психолог



В течение

года



Определение эффективности работы, вскрытие недостатков.

Планирование дальнейших шагов деятельности








оставить комментарий
страница3/4
Дата30.04.2012
Размер1,31 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх