«Изобразительное искусство» icon

«Изобразительное искусство»


Смотрите также:
Программа аттестационных испытаний для поступающих на второй и последующие курсы по...
Программа аттестационных испытаний для поступающих на второй и последующие курсы по...
Рабочая программа учебного курса Изобразительное искусство в 7б скк основного общего образования...
Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О преподавании...
«изобразительное искусство»...
«изобразительное искусство»...
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство»...
Рабочая программа «Изобразительное искусство» (умк «Школа 2100») Класс 1 4...
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» в 1 классе...
Национально-региональный компонент в программе «Изобразительное искусство»...
Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О преподавании...
Рабочая программа Предмет : изобразительное искусство. 1 класс. Программа...



Загрузка...
скачать
Рассмотрено на заседании «Согласовано» «Утверждаю»

методического совета Заместитель директора по УВР Директор

Протокол № МБОУ Токарёвской СОШ №1 МБОУ Токарёвской СОШ №1

от « « 20 г. / / / /

ФИО ФИО

« « 20. г. Приказ №

от « « 20 г.


Рабочая программа по учебному предмету

«Изобразительное искусство»

3 класс

МБОУ Токарёвская СОШ №1

2011 – 2012 учебный год


Учителя: Рыкунова Н. А., учитель нач. кл.,

Нагайцева Л. И., учитель нач. кл.


Токарёвка, 2011 г.


^ Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта 2004 года и авторской учебной программы по изобразительному искусству для начальной школы В. С. Кузина.

Программа «Изобразительное искусство» в начальной школе соответствует образовательной области «Искусство» обязательного минимума содержания начального общего образования и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности – изобразительное искусство. Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура помогают детям с первых шагов обучения в школе познать окружающий мир, видеть в нём красоту, развивать свои художественные способности. Содержание программы предусматривает как эстетическое воспитание предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

- овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Основные виды занятий должны быть тесно связаны, должны дополнять друг друга и проводиться в течение всего учебного года с учётом особенностей времён года и интересов учащихся.

В основу программы положены:

- тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;

- единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности учащихся; сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;

- яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается прежде всего введением самостоятельного раздела «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас» за счёт тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности;

- система учебно-творческих заданий по изобразительному искусству как важное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания;

- система межпредметных связей, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;

- соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;

- направленность содержания программы на активное развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т. д.

Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбирать разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, сангину или уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть, перо, палочку и др. Выразительные рисунки получаются на цветной и тонированной бумаге.


^ Содержание программы

Рисование с натуры (7ч)

Рисование с натуры различных объектов действительности, простых по очертаниям и строению. Рисование домашних и диких животных, птиц, рыб, игрушек, цветов, предметов быта. Передача в рисунках пропорций , строения, очертания, общего пространственного расположения, цвета изображаемых объектов. Определение гармоничного сочетания цветов в окраске предметов, использование приёмов «переход цвета в цвет» и «вливание цвета в цвет». Выполнение набросков по памяти и по представлению различных объектов действительности.

^ Рисование на темы (17ч)

Совершенствование умений выполнять рисунки композиций на темы окружающей жизни по памяти и по представлению. Иллюстрация как произведение художника. Передача в рисунках общего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым событиям.

^ Декоративная работа (9ч)

Знакомство с новыми видами народного декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по металлу (Жостово) и по дереву (Хохлома), народной вышивкой, кружевом. Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, современной технической и ёлочной игрушкой.

В работе над эскизами учащиеся постепенно учатся понимать простейшую связь формы, материала и элементов украшения с практическим назначением предмета. У них начинает формироваться представление о том, что родная природа, близкая и известная им с детства (ягоды, цветы, листья, птицы), служит основой для творчества народного мастера. Природу он знает, любит и поэтизирует. Народное орнаментальное искусство отражает представление его создателей о прекрасном.

Приобщение к изучению культуры и быта своего народа на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов (Жостово, Хохлома, Вологда, Вятка).

^ Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (2ч)

Основные темы бесед:

- виды изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство) и архитектура;

- тема материнской любви и нежности в творчестве художников;

- красота родной природы в творчестве русских художников;

- действительность и фантастика в произведениях художников; сказка в изобразительном искусстве;

- красота народного декоративно-прикладного искусства, выразительные средства декоративно-прикладного искусства; охрана исторических памятников народного искусства; орнаменты народов России;

- музеи России.


^ Требования к уровню подготовки учащихся на конец учебного года

В результате изучения изобразительного искусства учащиеся должны знать/понимать:

- основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

  • известные центры народных художественных ремесел России;

  • ведущие художественные музеи России;

уметь:

  • различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

  • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных худож­ников, называть их авторов;

  • сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декора­тивно-прикладного искусства);

  • использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

  • применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в
    вседневной жизни:

- для самостоятельной творческой деятельности;

- обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
- оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.


^ Учебно – тематическое планирование

по изобразительному искусству

Класс: 3 «Б»

Учитель: Нагайцева Л. И.

Количество часов

Всего – 35ч; в неделю – 1ч.

Планирование составлено на основе «Программы по изобразительному искусству для начальных классов».

Учебник «Изобразительное искусство. 3 класс.» В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина, «Дрофа», 2006

Рабочая тетрадь «Изобразительное искусство 3 класс» В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина, «Дрофа», 2010

п/п

Наименование разделов

Всего часов

1

И снова осень к нам пришла.

8

2

В мире сказок.

9

3

Труд и отдых людей зимой и весной.

11

4

В каждом рисунке – солнце.

7




Итого:

35

^ Календарно – тематическое планирование по изобразительному искусству


урока

Тема

Кол-во часов

Примерные сроки изучения по плану

Сроки изучения факт.

Знать

Уметь

Примечание

1

Рисование по памяти и представлению на тему: «Прощаемся с летом».

1

06.09




Знать названия главных цветов.

Уметь отражать в рисунке природные явления.




2

И. И. Левитан «Золотая осень». Рисование с натуры осенних листьев.

1

16.09




Знать названия главных и составных цветов.

Уметь анализировать форму, цвет.




3

Рисование с натуры листьев сложной формы.

1

23.09




Знать элементарные правила смешения цветов.

Уметь анализировать форму, цвет.




4

Рисование с натуры осенней веточки берёзы.

1

30.09




Знать элементарные правила смешения цветов.

Уметь анализировать форму, цвет.




5

Рисование с натуры осенней веточки рябины.

1

07.10




Знать элементарные правила смешения цветов.

Уметь анализировать форму, цвет.




6

Декоративное рисование. Мы осенью готовимся к зиме.

1

14.10




Знать о цветовом контрасте.

Уметь самостоятельно выполнять рисунок в нужной последовательности.




7

Рисование с натуры. Дары осеннего сада и огорода.

1

21.10




Знать значение труда в жизни человека.

Уметь анализировать форму, цвет, пропорции.




8

Беседа «Сказка в произведениях русских художников.»

1

28.10




Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства.

Уметь:

высказывать свои впечатления о сказочных сюжетах в изобразительном искусстве;

рассказывать о художниках-иллюстраторах, их творчестве.




9

И. С. Остроухов «Золотая осень». Декоративное рисование. Матрёшка в осеннем уборе.

1

11.11




Знать выразительные декоративные средства изобразительного искусства.

Уметь анализировать форму, цвет, пропорции и пространственное расположение предметов.




10-11

М. А. Врубель «Царевна – лебедь». Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина.

2

18.11

25.11




Знать понятие «иллюстрация», творчество художников – иллюстраторов.


Уметь выполнять иллюстрацию к сказке.




12

Рисование с натуры. Игрушка «Золотая рыбка».

1

02.12




Знать особенности строения рыб.

Уметь:

анализировать произведения изобразительного искусства;

самостоятельно выполнять с натуры рисунок (рыбка) в нужной последовательности.




13-14

Иллюстрация И. Я. Билибина к былине «Садко». Рисование на тему «В сказочном подводном царстве».

2

09.12

16.12




Знать особенности сказочного и реального подводного царства.

Уметь: сочетать в творческих рисунках реальные образы со сказочными, фантастическими; анализировать произведение изобразительного искусства; объяснить последовательность выполнения рисунка.




15

Декоративное рисование. Сказочный букет.

1

23.12




Знать простейшие приёмы кистевой росписи в изображении декоративных цветов.

Уметь выполнять простейшие приёмы кистевой росписи в изображении декоративных цветов, самостоятельно эскиз подноса.




16-17

Декоративное рисование. Готовим наряд для сказочной ёлки.

Мы готовимся к встрече Нового года – праздника радости сказок.

2

30.12




Осознание тесной связи художественного оформления изделий декоративно – прикладного искусства с их практическим назначением.

Уметь объяснять последовательность выполнения рисунка; выполнить самостоятельно эскизы ёлочных игрушек-украшений.




18

Рисование на тему «Труд людей зимой».

1

13.01




Расширить представление о трудовой деятельности людей.

Уметь составлять композицию; обсуждать композиции рисунков; правильно передавать в рисунке пропорции фигуры человека, характеристики поз и движений.




19

Городские и сельские стройки.

1

20.01




Знать исторические и архитектурные памятники России.

Уметь последовательно работать над тематическим рисунком; выбирать сюжет для рисования; строить композицию.




20

Рисование по представлению. Орудия труда человека.

1

27.01




Знать понятие и сущность светотени и её граций; орудия труда человека.


Уметь строить предметы цилиндрической формы с передачей сокращённого в перспективе круга; анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов.




21-22

Декоративное рисование. Весёлые игрушки.

2

03.02

10.02




Знать произведения декоративно-прикладного искусства; традиции народного творчества.


Уметь выполнить самостоятельно рисунок с изображением богородской игрушки.




23

Декоративное рисование. Красота в умелых руках.

1

17.02




Знать историю промысла, технологию выполнения росписи и особенности рисунка Хохлома.

Уметь выполнять элементы хохломской росписи; передавать форму и пропорции, объём предмета, простейшие приёмы выполнения хохломской травки - ягодки, травинки, кудринки, листочка.




24

Декоративное рисование. Красота в быту людей.

1

24.02




Знать особенности композиции узора в квадрате.


Уметь показывать общее и разное в образных решениях; заимствовать из народных орнаментов композицию элементов узора и подбирать красивое сочетание цветов.




25-26

Домашние животные. Рисование по памяти и представлению.

2

02.03

09.03




Знать особенности изображения жизни домашних животных; художников-анималистов и их произведения.

Уметь самостоятельно нарисовать своё любимое домашнее животное.




27-28

Иллюстрирование стихотворения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».

2

16.03

06.04




Знать, что такое «половодье».

Уметь видеть сюжет; построить композицию, выделяя главное в ней размером и цветом; детально прорисовать деда Мазая и каждого зайца.




29-30

Рисование на тему «Полёт на другую планету».

2

13.04

20.04




Иметь представление о космосе; зрительном образе космоса; об освоении космоса.


Уметь выполнять работу в контрастном колорите.




31

Ветка вербы. Рисование с натуры.

1

27.04




Обогащение и углубление представлений школьников о красоте родной природы весной.

Уметь передавать пространственное положение ветки вербы; анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску веточки вербы.




32

Беседа «Весна в произведениях русских художников».

1

04.05




Высказывать своё восхищение красотой родной природы.

Уметь наблюдать, замечать в природе прекрасное, сравнивать с изображённым на полотнах живописцев; анализировать свои впечатления.




33

Рисование на тему «Весна пришла».

1

11.05




Замечать в природе прекрасное и анализировать свои впечатления, восхищаться неповторимой красотой родной природы.

Уметь выполнять рисунок в колорите.




34-35

Рисование на тему «Пусть всегда будет солнце».

2

18.05

25.05




Расширение представлений о красоте родной земли, о её людях.

Уметь составлять композиции; анализировать репродукции; выполнять рисунок карандашом и в цвете.






























^ Учебно – тематическое планирование по изобразительному искусству


Класс -3 а

Учитель- Рыкунова Н.А.

Количество часов:

Всего – 35часов, в неделю – 1 час



п/п

Раздел:

Кол –во часов

1

Мы рисуем осень

8 ч.

2

В мире сказок

8 ч.

3

Труд и отдых людей

10 ч.

4

В каждом рисунке солнце

9 ч.




Итого:

35 часов



^ Календарно – тематическое планирование

по изобразительному искусству



№ п/п

тема

кол-во

часов

дата

по плану

дата

фактически

знать/понимать

уметь

примеча

ние

1

«Мы рисуем осень» - 8ч

«Прощаемся с теплым летом» (карандаш, акварель)

1

05.09




Знать жанр изобразительного искусства – пейзаж

Уметь отражать в рисунке природные явления




2

Рисование с натуры овощей и фруктов сложной формы (акварель)

1

12.09




Знать о средствах выразительности и эмоционального воздействия (размер, цвет, сочетание оттенков цвета, фактура )

Уметь анализировать форму, цвет




3

Рисование с натуры веток с осенней окраской

1

19.09




Знать о средствах выразительности и эмоционального воздействия (размер, цвет)

Уметь анализировать форму, цвет.




4

Декоративное рисование. Выполнение эскиза росписи игрушки-матрешки.

1

29.0-9




Знать форму изображения кр6уга

Уметь анализировать форму, цвет, пропорции и пространственное расположение предметов




5

Аппликация «Русская матрешка в осеннем уборе

1

06.10




Знать о пропорциях и пространственном расположении предметов

Уметь:

– использовать художественные материалы (гуашь);

– организовать рабочее место




6

Рисование с натуры

Узоры.

(акварель)

1

13.10




Знать правила смешения основных красок

Уметь анализировать форму, цвет, пропорции




7

Декоративное рисование «Мы осенью готовимся к зиме»

(карандаш, гуашь

1

20.10




Знать о цветовом контрасте

Уметь:

– использовать художественные материалы (гуашь);

– понимать «язык» украшений.





8

Беседа «Сказка

в произведениях русских худож-
ников»

1

27.10




Знать основные жанры произведений изобразительного искусства

Уметь:

– высказывать свои впечатления о сказочных сюжетах в изобразительном искусстве;

– рассказывать о художниках-иллюстраторах, их творчестве




9

^ В мире сказок.( 8 часов )

Иллюстрирование

«Первый снег»

1

10.11




Знать основные жанры произведений изобразительного искусства.

Знать понятие «иллюстрация».


Уметь узнавать отдельные произведения выдающихся художников (В. М. Васнецов).





10

Рисование с натуры игрушки «Золотая рыбка» (карандаш, )

1

17.11




Знать основные жанры произведений изобразительного искусства.


Уметь:

– использовать художественные материалы (гуашь




11

Рисование с натуры игрушки «Золотая рыбка» ( гуашь)

1

01.12




Знать о пропорциях и пространственном расположении предметов

Уметь:

– анализировать произведения изобразительного искусства;

– самостоятельно выполнить с натуры рисунок (рыбка) в нужной последовательности




12

Тематическое рисование «В сказочном подводном царстве» (карандаш)

1

24.11




Уметь:

– сочетать в творческих рисунках реальные образы со сказочными, фантастическими;

– анализировать произведение изобразитель-

ного искусства;


Знать и уметь определять «теплые» и «холодные» цвета




13

Рисование с натуры

Дед Мороз

1

08.2




Знать о пропорциях и пространственном расположении предметов, фигурок

Уметь:

– сочетать в творческих рисунках реальные образы со сказочными, фантастическими;

– анализировать произведение изобразитель-

ного искусства;

объяснить последовательность выполнения рисунка




14

Декоративная работа «Сказочный букет» (карандаш, гуашь)

1

15.12




Знать что такое «композиция»

Уметь выполнять простейшие приемы кистевой росписи в изображении декоративных цветов, самостоятельно эскиз росписи подноса




15

Декоративная работа «Готовим наряд для сказочной елки»

(карандаш, акварель)

1

22.12




Знать о различных предметы народного орнаментального искусства

Уметь:

– объяснять последовательность выполнения рисунка;

– выполнить самосто-ятельно эскизы елочных




16

Декоративная работа «Мы готовимся

к встрече Нового

года – праздника

радости и сказок»

1

22.01




Знать о связи художественного оформления изделий декоративно-прикладного искусства с их практическим назначением.


Уметь выполнить самостоятельно эскиз новогодней маски




17

^ Труд и отдых людей зимой и весной. ( 10 часов)


Рисование с натуры по памяти и по представлению«Труд людей зимой и весной»


1

12.01




Знать основные жанры произведений изобразительного искусства.


Уметь:

– составлять композицию;

– обсуждать композиции рисунков;

– правильно передавать в рисунке пропорции фигуры человека




18

«Городские и сельские стройки»


1

19.01




Знать как пользоваться различными

художественными материалами

Уметь:

– последовательно работать над декоративным рисунком;

– выбирать растительный сюжет для узора




19

Рисование с натуры «Орудия труда человека» (карандаш)

1

26.01




Знать:

– понятие и сущность светотени и ее градаций;

– орудия труда человека







20

Рисование с натуры «Веселые игрушки» (карандаш, гуашь)

1

02.02




Знать:

– произведения декоративно-прикладного искусства;

– традиции народного творчества.


Уметь выполнить самостоятельно рисунок

с изображением богородской игрушки




21

Лепка фигурок по мотивам народных сказок

1

09.02




Знать основные жанры произведений изобразительного искусства.


Уметь использовать художественные материалы (пластилин)




22

Беседа на тему «Красота в умелых руках

1

16.02




Знать основные простейшие приемы выполнения хохломской травки – ягодки, травинки, кудринки, листочка

Уметь:

– выполнять элементы

хохломской росписи;

– передавать форму

и пропорции, объем предмета




23

Лепка

«Красота

в быту людей. Создаем красивые узоры для подарка маме или бабушке»


1

16.02




Знать особенности композиции узора

в квадрате.


Уметь:

– показывать общее

и разное в образных решениях;

– заимствовать из народных орнаментов композицию элементов узора




24

Рисование с натуры и по памяти. Домашние животные

1

01.03




Знать:

– особенности изображения жизни домашних животных;

– художников-анималистов и их произведения

Уметь самостоятельно нарисовать свое любимое животное




25

Лепка животных с натуры и по памяти

1

15.03




Знать основные жанры произведений изобразительного искусства.


Уметь использовать художественные материалы (пластилин)




26

Иллюстрирование стихотворения

Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай

и зайцы»

1

22.03




Знать цветовую окраску предметов.

Уметь:

– видеть сюжет;

– построить композицию, выделяя главное в ней размером и цветом;





27

^ В каждом рисунке солнце. ( 9 часов)

Беседа на тему: «Большое космическое путешествие»

1

05.04




Знать о космосе;

– зрительном образе

космоса;

– об освоении космоса.


Уметь:

– работать командами (экипажами) над композициями космического пространства;

– выполнять работу

в контрастном колорите




28

Тематическое

рисование «Полет на другую планету»


1

12.04




Знать о средствах выразительности и эмоционального воздействия (размер, цвет, сочетание оттенков цвета, фактура).


Умение выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла в художественном изделии.





29

Рисование с натуры «Ветка вербы»

(акварель)

1

19.04




Знать о пропорциях

Очертания,

и о цветовой окраске

веточки вербы

Уметь:

– передавать пространственное положение ветки вербы;




30

Декоративное рисование «Цветочный хоровод»

1

19.04




Знать понятие стилизация, основные дополнительные цвета, теплые и холодные

Уметь выполнить рисунок схематично, детально карандашом и

в колорите




31

Беседа «Весна в произведениях русских художников»

1

26.04




Знать стихи о весне

Уметь:

– наблюдать, замечать

в природе прекрасное,

сравнивать с изображенным на полотнах живописцев;

– анализировать




32

Рисование с натуры весенних цветов

1

10.05




Знать о пропорциях

Очертания,

и о цветовой окраске весенних цветов (тюльпаны, нарциссы)

Знать о пропорциях

Очертания,

и о цветовой окраске весенних цветов





33

Весенняя сказка цветов


1

17.05




Знать особенности работы

в технике .


Уметь:

– использовать художественные материалы (Бумага разной фактуры, гуашь), работать с ножницами;

– анализировать декоративные свойства при рассматривании




34

Тематическое рисование «Пусть всегда будет солнце»

(карандаш, акварель)

1

24.05




Знать о средствах выразительности и эмоционального воздействия (размер, цвет, сочетание оттенков цвета

Уметь:

– составлять композиции;

– анализировать репродукции;

– выполнять рисунок

карандашом и в цвете




35

Тематическое рисование «Пусть всегда будет солнце»

(карандаш, акварель)

1

24.05

































^ Учебно – методическое обеспечение

  1. Методическое пособие: Изобразительное искусство. 3 класс. Поурочные планы по учебнику В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной. Авт. – сост. Л. М. Сладкова. – Волгоград: «Учитель», 2006. -255с.

  2. Программа: Изобразительное искусство 1-4 кл. Программа для общеобразовательных учреждений. В. С. Кузин, С. П. Ломов, Е. В. Шорохов и др. М.: «Дрофа», 2008

  3. Рабочая тетрадь: ИЗО. 3 кл.: Рабочая тетрадь / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина –М.: «Дрофа», 2010

  4. Учебник: В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. ИЗО. Учебник для общеобразовательных учреждений. 3кл. – М.: «Дрофа», 2006





Скачать 317.02 Kb.
оставить комментарий
В. С. Кузина
Дата30.04.2012
Размер317.02 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх