Учебно-методический комплекс по дисциплине «концепции современного естествознания» для всех специальностей icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине «концепции современного естествознания» для всех специальностей


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс Для студентов всех специальностей...
Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания для студентов...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Концепции современного естествознания Направления...
Учебно-методический комплекс Часть 1 Для всех направлений и специальностей Санкт-Петербург...
Учебно-методический комплекс дисциплины ( ен. Ф. 01 ) Концепции современного естествознания...
Учебно-методический комплекс Для студентов всех специальностей, кроме специальности...
Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания Специальность...
Рабочая программа по дисциплине «Концепции современного естествознания» для студентов...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «концепции современного естествознания» Специальность...
Программа, методические указания и контрольные задания по дисциплине концепции современного...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Концепции современного естествознания Специальность...
Учебно-методический комплекс дисциплины по политологии для всех специальностей Семестр...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   40
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

ИМ. ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ


Кафедра философии, политологии,

социологии и права


Учебно-методический комплекс

по дисциплине

«КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»

для всех специальностей


Учебно-методический комплекс Составители: ст.преподаватель,. к.б.н

обсужден и утвержден С.Н Плюснин, ст. преподаватель,

на заседании кафедры к.ф.н. О.В.Тарасов

(Протокол № 8 от «30» мая 2008г.)


Заведующий кафедрой___________профессор, д.ф.н. Р.Б. Сабекия


Стерлитамак, 2008

Оглавление

Выписка из Госстандарта……………………………………………………………………………3

Учебная программа…………………………………………………………………………………..4

  1. Введение………………………………………………………………………………………4

  2. Объем дисциплины и виды учебной деятельности………………………………………...5

  3. Содержание дисциплины…………………………………………………………………….7

  4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины………………….27

  5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины………………………………………....28

Рабочая программа…………………………………………………………………………………..29

  1. Цели изучения дисциплины………………………………………………………………...29

  2. Тематический план проведения занятий…………………………………………………..30

  3. Содержание дисциплины…………………………………………………………………...60

Программа лекционных занятий…………………………………………………………...60

Темы семинарских занятий…………………………………………………………………64

  1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………………………………69

Рекомендуемая литература…………………………………………………………………69

Методические рекомендации для преподавателя…………………………………………70

Методические рекомендации для студентов………………………………………………72

  1. Требования к уровню освоения программы……………………………………………….87

Лекции………………………………………………………………………………………………..99

  1. Структура и динамика естественнонаучного познания мира…………………………….99

  2. Античная и средневековая наука………………………………………………………….104

  3. Развитие естествознания в XVII в. Научная революция. ………………………………110.

  4. Становление классической науки в XVIII – нач. XIX вв………………………………116

  5. Развитие естествознания во второй половине XIX в……………………………………194.

  6. Современная физическая картина мира…………………………………………………208.

  7. Современная астрономия…………………………………………………………………225.

  8. Наука о Земле…………………………………………………………………………… 232

  9. Современная химия………………………………………………………………………..244

  10. Современная биология…………………………………………………………………….255

  11. Человек в свете современного естествознания………………………………………….274.

  12. Экология…………………………………………………………………………………….285

  13. Синергетика и глобальный эволюционизм………………………………………………298


Выписка из Госстандарта

^

Требования ГОС к обязательному минимуму
содержания основной образовательной программы


Индекс

Дисциплина и ее основные разделы

Всего часов

ЕН.Ф.02

^ Концепции современного естествознания :
Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая; географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов . основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество; работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.

120


^ Учебная программа

  1. Введение

Актуальность и причины введения курса «Концепции современного естествознания» в учебную программу

Фундаментальная подготовка специалистов гуманитарной профессии сегодня немыслима без ознакомления с панорамой современного естествознания, которое всегда являлось важнейшей составной частью универсального научного мировоззрения человека, определяя его потребности, интересы, широту взглядов, статус в обществе. Особенно важно познакомить с основными этапами исторического развития и современными направлениями естествознания педагогов начальных классов, которым предстоит познакомить с окружающим миром самых младших школьников. В младших классах закладывается спектр интересов школьников, они еще только начинают выбирать для себя путь своего дальнейшего интеллектуального развития. И педагогу в стимуляции интереса у школьников к изучению природу, ознакомлению с панорамой естественных наук, принадлежит ключевая роль. Поэтому ему важно самому хорошо ориентироваться в спектре наук о природе.

Учитывая гуманитарную направленность учебной программы данного направления, курс освобожден от сложных математических расчетов и формул и ориентирует на широту и многообразие концепций, их философское осмысление, уплотнение объемов информации, конструктивную динамику научных форм мышления, их взаимодополнительность, результативность. Программа ориентирована на синтез естествознания и философии, ибо только таким образом можно показать единство и многообразие мира, соответствие современных направлений естествознания уровням организации материи, актуальность естествознания для решения проблем человеческой практики.

^ Роль и место курса в структуре учебного плана, особенности его изучения

Курс непосредственно связан с такими дисциплинами, как физика, математика, астрономия, биология химия, геология, философия. Он позволяет студентам заново переосмыслить и выстроить в единую систему знания, полученные в ходе изучения частных естественнонаучных дисциплин.

Первый раздел курса посвящен выделению специфических черт науки как формы познания действительности, описанию структуры и закономерностей динамики научного знания, принципам общенаучных методов познания, разнообразию научных дисциплин и роли естественных наук в развитии цивилизации. Следующий раздел посвящен историческому развитию естествознания: от античных натурфилософов, через период зарождения классической науки, начало которой положили астрономические исследования Н. Коперника, Т. Браге, И. Кеплера и Г. Галилея, а в дальнейшем развились в физических работах Р. Декарта и И. Ньютона, до периода конца XIX в., когда структура современного естествознания почти полностью сформировалась, и сложилась ситуация, благоприятная для новой научной революции. Последующие разделы посвящены современным теориям, созданным в различных разделах естествознания: в физике, астрономии, науках о Земле, химии, биологии, экологии. В отдельные разделы выделены темы «Человек в свете современного естествознания» и «Теория самоорганизации систем» - интегрирующие в себе в первом случае – биологические и гуманитарные знания, во втором – данные всех естественнонаучных дисциплин.

^ Соответствие учебной программы курса государственному стандарту

Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки специалистов.


^ 2. Объем дисциплины и виды учебной деятельности


Объём дисциплины «Концепции современного естествознания» и виды учебной работы для студентов ДО ТЭФ




Специальность

080505.65

«Управление

персоналом»

Специальность

0805000

«Менеджмент

организации»

бакалавриат

Специальность

080507.65

«Менеджмент

организации»

специалист

Специальность 050502

«Технология и

предпринимательство


Общая

трудоёмкость

112

152

152

80

Аудиторные

занятия

56

72

72

36

Лекции

28

36

36

20

Семинарские

занятия

28

36

36

16

Самостоятельная работа

56

80

80

44

Вид итогового

контроля

(семестр)

Экзамен

(3 семестр)

Экзамен

(3 семестр)

Экзамен

(3 семестр)

Зачёт

(7 семестр)


^ Объём дисциплины «Концепции современного естествознания» и виды учебной работы для студентов ОЗО ТЭФ




Специальность 080507 «Менеджмент организации» 4 года

Специальность 080507 «Менеджмент организации» 6 лет

Специальность

050502 «Технология и предпринимательство» 4 года

Специальность

050502 «Технология и предпринимательство» 6 лет

Общая трудоемкость

152

152

80

80

Аудиторные занятия

10

22

10

12

Лекции

8

14

8

8

Семинарские занятия

2

8

2

4

Самостоятельная работа

142

130

70

68

Вид итогового контроля (семестр)

Зачет (1 семестр)

Экзамен

(3 семестр)

Зачет (5 семестр)

Зачет (9 семестр)


^ Объём дисциплины «Концепции современных естествознаний» и виды

учебной работы для студентов ДО ФилФ




Спец-ть 050301.65 РО

Спец-ть

030601.65

«Журн.»

Спец-ть

050302.65

ТРО

Спец-ть

050301

РЧО

Спец- ть 050301.65

РКО

Спец-ть

050300.62

Бак.

Спец-ть

050303.65

Ин.яз

Спец-ть

050301.65

РИО

Общая трудоемкость

126

68

126

126

126

108

129

126

Аудиторные занятия

70

34

70

70

70

54

67

70

Лекции

40

22

40

40

40

34

38

38

Семинарские занятия

30

12

30

30

30

20

29

32

Самостоятельная работа

56

34

56

56

56

54

62

56

Вид итогового контроля (семестр)




Зачет

(4семестр)


Зачет

(6семестр)

Зачет

(6семестр)

Зачет

(6семестр)

Зачет

(2семестр)

Зачет

(4семестр)


Зачет

(6семестр)


^ Объём дисциплины «Концепции современных естествознаний» и виды

учебных работ для студентов ОЗО ФилФ




Специальность

050302

«Род. яз и лит-ра»

Специальность

050301

«Рус.яз. и лит-ра с доп. спец.культурология»

Специальность

032900

«Русский язык и

литература»

Общая трудоёмкость

134

134

120

Аудиторные занятия

16

20

22

Лекции

10

14

14

Семинарские занятия

6

6

8

Самостоятельная работа

118

114

98

Вид итогового контроля (семестр)

Зачет (6 семестр)

Экзамен (6 семестр)

Экзамен (7 семестр)


^ Объём дисциплины «Концепции современных естествознаний» и виды учебной работы для студентов ДО ИстФ




Специальность 050401.65 «История»

Специальность 050706.65

«Педагогика и психология»

Общая трудоёмкость

122

120

Аудиторные занятия

66

70

Лекции

46

44

Семинарские занятия

20

26

Самостоятельная работа

56

50

Вид итогового контроля (семестр)

Зачет (2 семестр)


Зачет (3 семестр)



^ Объём дисциплины «Концепции современных естествознаний» и виды учебной работы для студентов ОЗО ИстФ




Специальность 032600

«История»

Специальность 031000

«Педагогика и психология»

Общая трудоёмкость

134

120

Аудиторные занятия

20

20

Лекции

16

16

Семинарские занятия

4

4

Самостоятельная работа

114

100

Вид итогового контроля (семестр)

Зачет (3 семестр)


Зачет (3 семестр)



^ Объём дисциплины «Концепция современных естествознаний» и виды учебной работы

для студентов ДО и ОЗО ФБФ




Спец-ть 050302.65 «БР», Спец-ть050302.65 «БИн», Спец-ть 050302.65 «БИст»

ОЗО

Общая трудоёмкость

126

134

Аудиторные занятия

66

16

Лекции

36

10

Семинарские занятия

30

6

Самостоятельная работа

60

118




Зачет (7 семестр)

Зачет (6 семестр)




  1. Содержание дисциплины

Тема 1. Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира

1. Научный метод

Научный метод познания

Уровни научного познания: эмпирический, теоретический

Гипотеза

Проверяемость научных гипотез

Научная теория

Теорема

Критерии научного знания: объективность, достоверность, точность, системность

Методы научного познания:

- наблюдение

- эксперимент

- индукция

- дедукция

-анализ

- синтез

- моделирование

- абстрагирование

Принцип верификации

Принцип фальсификации

Функции науки: объяснительная, описательная, прогностическая, мировоззренческая, систематизирующая, производственно-практическая

Принцип соответствия

Область применимости теории

Соотношение абсолютной и относительной истин

^ 2. Естествознание и его роль в культуре

Естествознание

Естественные науки: физика, химия, биология, геология, астрономия, экология

Дифференциация наук

Интеграция наук

Математика как язык естествознания

Гуманитарные науки

Историчность знания

Естественнонаучная культура

Гуманитарная культура

Две культуры и взаимосвязь между ними

^ 3. Этика научных исследований. Псевдонаука

Этические принципы научных исследований:

-самоценность истины

- исходный критицизм

- свобода научного творчества

- новизна научного знания

- равенство ученых перед лицом истины

- общедоступность истины

Псевдонаука

Псевдонауки:

- астрология

- парапсихология

- уфология

- биоэнергетика

- девиантная наука

Отличительные признаки псевдонауки:

- фрагментарность

- некритический подход к исходным данным

- невосприимчивость к критике

- несоответствие фактам

- отсутствие законов

- нарушение этических норм

Биоэтика

^ 4. Формирование научных программ (математическая,
атомистическая, континуальная)


Научная исследовательская программа и научная картина мира
Идеи Милетской школа (Фалес): проблема поиска первоначала
Идея безостановочной изменчивости вещей

Идеи мыслителей Элейской школы (Ксенофан, Парменид, Зенон): дуализм познания
Апории Зенона: постановка вопроса о движении и о природе континуума

Идеи Пифагорейский школы: мир, гармония, число

Пифагорейско-платоновская исследовательская программа

Появление принципа причинности

Пустота и атомы (Левкипп, Демокрит)
Континуальная программа Аристотеля

Аристотелевская научная программа: единая первостихия, отсутствие пустоты в природе, континуальная программа

Развитие космологических представлений Аристотеля: разделение мира на подлунный и небесный

Геоцентрическая система мира Птолемея («Альмагест»)
Развитие континуальной исследовательской программы: принцип близкодействия и понятие физического поля (Фарадей, Максвелл, Герц)
Развитие атомистической исследовательской программы (Бойль, Ньютон, Резерфорд, Бор)
Развитие космологических представлений пифагорейцев (Аристарх)

Гелиоцентрическая система мира Коперника

Развитие математической программы (Ньютон, Максвелл, Эйнштейн, Шредингер) Принцип дальнодействия и корпускулы Ньютона

Фотоны – кванты света

Понятие квантового поля

^ 5. Естественнонаучные картины мира

Научная (естественнонаучная) картина мира как образно-философское обобщение достижений естественных наук

Научные картины мира: механическая, электромагнитная, неклассическая (1-я половина XX в.), современная эволюционная 
Формы материи: вещество, поле, физический вакуум

Дискретность

Континуальность

Волна как распространяющееся возмущение поля

Виртуальные частицы

Формы движения

Механическое перемещение

Эволюция как форма движения

Детерминизм  

Механический детерминизм
Случайность
Вероятность

Неопределенность

Космологическая модель Фридмана
Эволюционирующая Вселенная 
Полевой механизм передачи взаимодействий  
Квантово-полевой механизм передачи взаимодействий 
Принцип причинности

^ 6. Развитие представлений о материи

Материя

Формы материи: вещество, поле, физический вакуум 

Дискретность

Поле физическое

Континуальность 

Волна как распространяющееся возмущение поля

Физический вакуум

Виртуальные частицы

Элементарные частицы

Атомно-молекулярное учение

Учение о составе

Учение о строении вещества

^ 7. Развитие представлений о движении

Формы движения материи: механическая, физическая, химическая, биологическая Взаимосвязь форм движения и их несводимость друг к другу

Понятие состояния

Движение как изменение состояния

Механическое движение, его основные характеристики: материальная точка, траектория, скорость, ускорение, путь, импульс тела, момент импульса

Механическая работа

1 и 2 законы Ньютона

Характеристики волн: скорость, длина волны, частота

Свойства волн: дифрация, интерференция, поляризация

Химический процесс как химическая форма движения материи

Процессы жизнедеятельности, эволюция живой природы как биологическая форма движения материи

^ 8. Развитие представлений о взаимодействии

Фундаментальные взаимодействия: гравитационное, слабое, электромагнитное, сильное

Характеристики фундаментальных взаимодействий

3-й закон Ньютона

Сила как характеристика взаимодействия

Дальнодействие

Близкодействие

Полевой механизм передачи взаимодействий

Квантово-полевой механизм передачи взаимодействий

Принцип суперпозиции





Скачать 9,17 Mb.
оставить комментарий
страница1/40
Дата29.09.2011
Размер9,17 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   40
плохо
  3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх