Учебно-методический комплекс по дисциплине «концепции современного естествознания» для всех специальностей

скачать ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ Кафедра философии, политологии, социологии и права Учебно-методический комплекс по дисциплине «КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ» для всех специальностей Учебно-методический комплекс Составители: ст.преподаватель,. к.б.н обсужден и утвержден С.Н Плюснин, ст. преподаватель, на заседании кафедры к.ф.н. О.В.Тарасов (Протокол № 8 от «30» мая 2008г.) Заведующий кафедрой___________профессор, д.ф.н. Р.Б. Сабекия Стерлитамак, 2008 Оглавление Выписка из Госстандарта……………………………………………………………………………3 Учебная программа…………………………………………………………………………………..4 Введение………………………………………………………………………………………4 Объем дисциплины и виды учебной деятельности………………………………………...5 Содержание дисциплины…………………………………………………………………….7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины………………….27 Учебно-методическое обеспечение дисциплины………………………………………....28 Рабочая программа…………………………………………………………………………………..29 Цели изучения дисциплины………………………………………………………………...29 Тематический план проведения занятий…………………………………………………..30 Содержание дисциплины…………………………………………………………………...60 Программа лекционных занятий…………………………………………………………...60 Темы семинарских занятий…………………………………………………………………64 Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………………………………69 Рекомендуемая литература…………………………………………………………………69 Методические рекомендации для преподавателя…………………………………………70 Методические рекомендации для студентов………………………………………………72 Требования к уровню освоения программы……………………………………………….87 Лекции………………………………………………………………………………………………..99 Структура и динамика естественнонаучного познания мира…………………………….99 Античная и средневековая наука………………………………………………………….104 Развитие естествознания в XVII в. Научная революция. ………………………………110. Становление классической науки в XVIII – нач. XIX вв………………………………116 Развитие естествознания во второй половине XIX в……………………………………194. Современная физическая картина мира…………………………………………………208. Современная астрономия…………………………………………………………………225. Наука о Земле…………………………………………………………………………… 232 Современная химия………………………………………………………………………..244 Современная биология…………………………………………………………………….255 Человек в свете современного естествознания………………………………………….274. Экология…………………………………………………………………………………….285 Синергетика и глобальный эволюционизм………………………………………………298 Выписка из Госстандарта ^ Требования ГОС к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы Индекс Дисциплина и ее основные разделы Всего часов ЕН.Ф.02 ^ Концепции современного естествознания : Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая; географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов . основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество; работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре. 120 ^ Учебная программа Введение Актуальность и причины введения курса «Концепции современного естествознания» в учебную программу Фундаментальная подготовка специалистов гуманитарной профессии сегодня немыслима без ознакомления с панорамой современного естествознания, которое всегда являлось важнейшей составной частью универсального научного мировоззрения человека, определяя его потребности, интересы, широту взглядов, статус в обществе. Особенно важно познакомить с основными этапами исторического развития и современными направлениями естествознания педагогов начальных классов, которым предстоит познакомить с окружающим миром самых младших школьников. В младших классах закладывается спектр интересов школьников, они еще только начинают выбирать для себя путь своего дальнейшего интеллектуального развития. И педагогу в стимуляции интереса у школьников к изучению природу, ознакомлению с панорамой естественных наук, принадлежит ключевая роль. Поэтому ему важно самому хорошо ориентироваться в спектре наук о природе. Учитывая гуманитарную направленность учебной программы данного направления, курс освобожден от сложных математических расчетов и формул и ориентирует на широту и многообразие концепций, их философское осмысление, уплотнение объемов информации, конструктивную динамику научных форм мышления, их взаимодополнительность, результативность. Программа ориентирована на синтез естествознания и философии, ибо только таким образом можно показать единство и многообразие мира, соответствие современных направлений естествознания уровням организации материи, актуальность естествознания для решения проблем человеческой практики. ^ Роль и место курса в структуре учебного плана, особенности его изучения Курс непосредственно связан с такими дисциплинами, как физика, математика, астрономия, биология химия, геология, философия. Он позволяет студентам заново переосмыслить и выстроить в единую систему знания, полученные в ходе изучения частных естественнонаучных дисциплин. Первый раздел курса посвящен выделению специфических черт науки как формы познания действительности, описанию структуры и закономерностей динамики научного знания, принципам общенаучных методов познания, разнообразию научных дисциплин и роли естественных наук в развитии цивилизации. Следующий раздел посвящен историческому развитию естествознания: от античных натурфилософов, через период зарождения классической науки, начало которой положили астрономические исследования Н. Коперника, Т. Браге, И. Кеплера и Г. Галилея, а в дальнейшем развились в физических работах Р. Декарта и И. Ньютона, до периода конца XIX в., когда структура современного естествознания почти полностью сформировалась, и сложилась ситуация, благоприятная для новой научной революции. Последующие разделы посвящены современным теориям, созданным в различных разделах естествознания: в физике, астрономии, науках о Земле, химии, биологии, экологии. В отдельные разделы выделены темы «Человек в свете современного естествознания» и «Теория самоорганизации систем» - интегрирующие в себе в первом случае – биологические и гуманитарные знания, во втором – данные всех естественнонаучных дисциплин. ^ Соответствие учебной программы курса государственному стандарту Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки специалистов. ^ 2. Объем дисциплины и виды учебной деятельности Объём дисциплины «Концепции современного естествознания» и виды учебной работы для студентов ДО ТЭФ Специальность 080505.65 «Управление персоналом» Специальность 0805000 «Менеджмент организации» бакалавриат Специальность 080507.65 «Менеджмент организации» специалист Специальность 050502 «Технология и предпринимательство Общая трудоёмкость 112 152 152 80 Аудиторные занятия 56 72 72 36 Лекции 28 36 36 20 Семинарские занятия 28 36 36 16 Самостоятельная работа 56 80 80 44 Вид итогового контроля (семестр) Экзамен (3 семестр) Экзамен (3 семестр) Экзамен (3 семестр) Зачёт (7 семестр) ^ Объём дисциплины «Концепции современного естествознания» и виды учебной работы для студентов ОЗО ТЭФ Специальность 080507 «Менеджмент организации» 4 года Специальность 080507 «Менеджмент организации» 6 лет Специальность 050502 «Технология и предпринимательство» 4 года Специальность 050502 «Технология и предпринимательство» 6 лет Общая трудоемкость 152 152 80 80 Аудиторные занятия 10 22 10 12 Лекции 8 14 8 8 Семинарские занятия 2 8 2 4 Самостоятельная работа 142 130 70 68 Вид итогового контроля (семестр) Зачет (1 семестр) Экзамен (3 семестр) Зачет (5 семестр) Зачет (9 семестр) ^ Объём дисциплины «Концепции современных естествознаний» и виды учебной работы для студентов ДО ФилФ Спец-ть 050301.65 РО Спец-ть 030601.65 «Журн.» Спец-ть 050302.65 ТРО Спец-ть 050301 РЧО Спец- ть 050301.65 РКО Спец-ть 050300.62 Бак. Спец-ть 050303.65 Ин.яз Спец-ть 050301.65 РИО Общая трудоемкость 126 68 126 126 126 108 129 126 Аудиторные занятия 70 34 70 70 70 54 67 70 Лекции 40 22 40 40 40 34 38 38 Семинарские занятия 30 12 30 30 30 20 29 32 Самостоятельная работа 56 34 56 56 56 54 62 56 Вид итогового контроля (семестр) Зачет (4семестр) Зачет (6семестр) Зачет (6семестр) Зачет (6семестр) Зачет (2семестр) Зачет (4семестр) Зачет (6семестр) ^ Объём дисциплины «Концепции современных естествознаний» и виды учебных работ для студентов ОЗО ФилФ Специальность 050302 «Род. яз и лит-ра» Специальность 050301 «Рус.яз. и лит-ра с доп. спец.культурология» Специальность 032900 «Русский язык и литература» Общая трудоёмкость 134 134 120 Аудиторные занятия 16 20 22 Лекции 10 14 14 Семинарские занятия 6 6 8 Самостоятельная работа 118 114 98 Вид итогового контроля (семестр) Зачет (6 семестр) Экзамен (6 семестр) Экзамен (7 семестр) ^ Объём дисциплины «Концепции современных естествознаний» и виды учебной работы для студентов ДО ИстФ Специальность 050401.65 «История» Специальность 050706.65 «Педагогика и психология» Общая трудоёмкость 122 120 Аудиторные занятия 66 70 Лекции 46 44 Семинарские занятия 20 26 Самостоятельная работа 56 50 Вид итогового контроля (семестр) Зачет (2 семестр) Зачет (3 семестр) ^ Объём дисциплины «Концепции современных естествознаний» и виды учебной работы для студентов ОЗО ИстФ Специальность 032600 «История» Специальность 031000 «Педагогика и психология» Общая трудоёмкость 134 120 Аудиторные занятия 20 20 Лекции 16 16 Семинарские занятия 4 4 Самостоятельная работа 114 100 Вид итогового контроля (семестр) Зачет (3 семестр) Зачет (3 семестр) ^ Объём дисциплины «Концепция современных естествознаний» и виды учебной работы для студентов ДО и ОЗО ФБФ Спец-ть 050302.65 «БР», Спец-ть050302.65 «БИн», Спец-ть 050302.65 «БИст» ОЗО Общая трудоёмкость 126 134 Аудиторные занятия 66 16 Лекции 36 10 Семинарские занятия 30 6 Самостоятельная работа 60 118 Зачет (7 семестр) Зачет (6 семестр) Содержание дисциплины Тема 1. Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира 1. Научный метод Научный метод познания Уровни научного познания: эмпирический, теоретический Гипотеза Проверяемость научных гипотез Научная теория Теорема Критерии научного знания: объективность, достоверность, точность, системность Методы научного познания: - наблюдение - эксперимент - индукция - дедукция -анализ - синтез - моделирование - абстрагирование Принцип верификации Принцип фальсификации Функции науки: объяснительная, описательная, прогностическая, мировоззренческая, систематизирующая, производственно-практическая Принцип соответствия Область применимости теории Соотношение абсолютной и относительной истин ^ 2. Естествознание и его роль в культуре Естествознание Естественные науки: физика, химия, биология, геология, астрономия, экология Дифференциация наук Интеграция наук Математика как язык естествознания Гуманитарные науки Историчность знания Естественнонаучная культура Гуманитарная культура Две культуры и взаимосвязь между ними ^ 3. Этика научных исследований. Псевдонаука Этические принципы научных исследований: -самоценность истины - исходный критицизм - свобода научного творчества - новизна научного знания - равенство ученых перед лицом истины - общедоступность истины Псевдонаука Псевдонауки: - астрология - парапсихология - уфология - биоэнергетика - девиантная наука Отличительные признаки псевдонауки: - фрагментарность - некритический подход к исходным данным - невосприимчивость к критике - несоответствие фактам - отсутствие законов - нарушение этических норм Биоэтика ^ 4. Формирование научных программ (математическая, атомистическая, континуальная) Научная исследовательская программа и научная картина мира Идеи Милетской школа (Фалес): проблема поиска первоначала Идея безостановочной изменчивости вещей Идеи мыслителей Элейской школы (Ксенофан, Парменид, Зенон): дуализм познания Апории Зенона: постановка вопроса о движении и о природе континуума Идеи Пифагорейский школы: мир, гармония, число Пифагорейско-платоновская исследовательская программа Появление принципа причинности Пустота и атомы (Левкипп, Демокрит) Континуальная программа Аристотеля Аристотелевская научная программа: единая первостихия, отсутствие пустоты в природе, континуальная программа Развитие космологических представлений Аристотеля: разделение мира на подлунный и небесный Геоцентрическая система мира Птолемея («Альмагест») Развитие континуальной исследовательской программы: принцип близкодействия и понятие физического поля (Фарадей, Максвелл, Герц) Развитие атомистической исследовательской программы (Бойль, Ньютон, Резерфорд, Бор) Развитие космологических представлений пифагорейцев (Аристарх) Гелиоцентрическая система мира Коперника Развитие математической программы (Ньютон, Максвелл, Эйнштейн, Шредингер) Принцип дальнодействия и корпускулы Ньютона Фотоны – кванты света Понятие квантового поля ^ 5. Естественнонаучные картины мира Научная (естественнонаучная) картина мира как образно-философское обобщение достижений естественных наук Научные картины мира: механическая, электромагнитная, неклассическая (1-я половина XX в.), современная эволюционная  Формы материи: вещество, поле, физический вакуум Дискретность Континуальность Волна как распространяющееся возмущение поля Виртуальные частицы Формы движения Механическое перемещение Эволюция как форма движения Детерминизм   Механический детерминизм Случайность Вероятность Неопределенность Космологическая модель Фридмана Эволюционирующая Вселенная  Полевой механизм передачи взаимодействий   Квантово-полевой механизм передачи взаимодействий  Принцип причинности ^ 6. Развитие представлений о материи Материя Формы материи: вещество, поле, физический вакуум  Дискретность Поле физическое Континуальность  Волна как распространяющееся возмущение поля Физический вакуум Виртуальные частицы Элементарные частицы Атомно-молекулярное учение Учение о составе Учение о строении вещества ^ 7. Развитие представлений о движении Формы движения материи: механическая, физическая, химическая, биологическая Взаимосвязь форм движения и их несводимость друг к другу Понятие состояния Движение как изменение состояния Механическое движение, его основные характеристики: материальная точка, траектория, скорость, ускорение, путь, импульс тела, момент импульса Механическая работа 1 и 2 законы Ньютона Характеристики волн: скорость, длина волны, частота Свойства волн: дифрация, интерференция, поляризация Химический процесс как химическая форма движения материи Процессы жизнедеятельности, эволюция живой природы как биологическая форма движения материи ^ 8. Развитие представлений о взаимодействии Фундаментальные взаимодействия: гравитационное, слабое, электромагнитное, сильное Характеристики фундаментальных взаимодействий 3-й закон Ньютона Сила как характеристика взаимодействия Дальнодействие Близкодействие Полевой механизм передачи взаимодействий Квантово-полевой механизм передачи взаимодействий Принцип суперпозиции Скачать 9,17 Mb. оставить комментарий страница 1/40 Дата 29.09.2011 Размер 9,17 Mb. Тип Учебно-методический комплекс, Образовательные материалы