Публичный доклад icon

Публичный доклад


Загрузка...
скачать
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

« О состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы Чехов-3

с углубленным изучением отдельных предметов

в 2007-2008 учебном году »


г. Чехов-3

2008 год


СОДЕРЖАНИЕ


стр.

1.Введение. 3

2.Общая характеристика школы. 4-7

3.Содержание образования.

3.1.Дошкольное образование. 8

3.2.Начальная школа. 9-11

3.3.Среднее звено. 11-12

3.4.Старшая школа. 13-14

3.5.Основные направления обновления содержания образования и ведущие инновации. 14-20

4.Воспитательная работа. 20-31

5.Организационно-управленческая деятельность.

5.1.Финансовые ресурсы. 31

5.2.Особенности материально-технического обеспечения. 31-33

5.3.Кадровые ресурсы. 33-35

5.4.Управление школой. 36

5.5.Информатизация школы. 36-37

5.6. Обеспечение безопасности. 37-38

6.Социальные партнеры. 38

7.Ближайшие перспективы. 38-39


ВВЕДЕНИЕ


В соответствии с приказом по школе от 16 мая 2008 года № 171 работниками школы и членами управляющего Совета школы составлен Публичный Доклад «Состояние и результаты деятельности муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы Чехов-3 с углубленным изучением отдельных предметов в 2007-2008 учебном году».

В подготовке материалов к докладу участвовали следующие работники школы:

Степанова Л.Н. – директор школы,

Красовская Л.В., Францева З.К., Смирнова Е.Ф., Никишина Н.Н.- заместители директора школы,

Кокорин В.А. – председатель управляющего Совета школы,

Мушкарина Э.П. – председатель профсоюзного комитета школы,

другие работники школы.

Цель настоящего доклада – представить общественности информацию о деятельности школы, дать оценку выполнения отдельных задач и в результате комплексного анализа определить перспективные направления деятельности.

При подготовке доклада учитывались приоритетные направления модернизации Российского образования, результаты реализации комплексного проекта модернизации образования.

Приоритетными стратегическими направлениями развития школы были:

  • обеспечение физической безопасности ребенка при получении образования;

  • обеспечение качественного общего образования;

  • обеспечение максимальной открытости системы общего образования;

  • усиление воспитательной составляющей образовательного процесса, направленность на формирование в школе активной социализированной личности;

  • создание благоприятных условий для развития дополнительного образования;

  • развитие экспериментальной инновационной образовательной деятельности;

  • обобщение и тиражирование опыта инновационной деятельности в другие школы Чеховского муниципального района и Московской области;

  • программно-целевое планирование использования бюджетных средств.



^ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ


Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа Чехов-3 с углубленным изучением отдельных предметов Чеховского муниципального района Московской области имеет статус сельской школы, расположена на территории военного гарнизона. Работа школы осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, Московской области. Устав школы и более 20 локальных актов регламентируют деятельность школы. Учредителем является Управление образования Администрации Чеховского муниципального района.

В своем развитии школа прошла следующие этапы:

- общеобразовательная средняя школа;

- средняя школа с классами углубленного изучения математики;

- общеобразовательная средняя школа с классами углубленного изучения математики, физики, информатики;

- введение дифференцированного обучения учащихся;

- введение раннего изучения английского языка, информатики, ритмики, театра;

- введение платных образовательных услуг;

- муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа Чехов-3 с углубленным изучением отдельных предметов.

В ноябре 2006 года второй раз школа подтвердила свой статус.

В 2007 году школа стала победителем Приоритетного национального проекта «Образование ».


В 2007-2008 учебном году структура школы оставалась неизменной:

- дошкольное образование (1 год обучения);

- школа 1 ступени 1- 4 классы (4 года обучения);

- школа 2 ступени с классами углубленного обучения отдельных предметов (5-9 классы);

- школа 3 ступени с классами углубленного обучения отдельных предметов (10-11 классы).

В истекшем учебном году в школе было сформировано 20 классов-комплектов, в которых обучалось 454 человека.

В школе сложился высококвалифицированный педагогический коллектив. 87 % педагогов имеют высшее образование, 60 % - учителя высшей и первой квалификационной категории.

В 2007-2008 учебном году успешно завершен 2 этап реализации

Программы развития школы « Совершенствование практики работы школы с целью реализации личностно ориентированного обучения и воспитания школьников », задачами которой было

  • совершенствование модели методической службы с целью роста профессиональной компетентности и творческого потенциала учителя;

  • создание условий, стимулирующих рост личностных достижений учащихся;

  • развитие системы ресурсного обеспечения;

  • обеспечение адаптации школы к изменениям, инициированным процессом модернизации образования.

План 2 этапа Программы развития школы выполнен на 85 %.

Социальная среда не претерпела никаких изменений.

homepage














По-прежнему школа тесно взаимодействует с учреждениями культуры и спорта Чеховского района.


homepagehomepagehomepage


homepagehomepage








homepagehomepage


В 2007-2008 учебном году школа работала по учебному плану, составленному в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательного учреждения РФ 1998 года и соответствующему статусу общеобразовательного учреждения с углубленным изучением отдельных предметов.

Базовые общеобразовательные классы работают в режиме пятидневной учебной недели.

Классы с углубленным изучением отдельных предметов обучались по шестидневной учебной неделе. Данный режим работы школы обеспечивал выполнение базового компонента и использование школьного компонента в соответствии с интересами и потребностями обучающихся, способствуя реализации идеи развития личности в культурно-нравственном и интеллектуальном плане, обеспечивая условия для самовыражения и самоопределения учащихся. В классах с углубленным изучением отдельных предметов использовались программы для общеобразовательных школ с углубленным изучением математики, физики, информатики.

Удовлетворять социальный заказ жителей военного городка позволяли организованные в школе платные дополнительные образовательные услуги: информатика и английский язык со второго класса и организация внеурочной деятельности учащихся.


Дополнительное образование представлено следующими направлениями:

- художественно-эстетическое; - научно-техническое;

- культурологическое; - технологическое;

- физкультурно-спортивное; - хореографическое;

- социально-гуманитарное; - экономическое.


^ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ


В микрорайоне школы находятся два детских сада № 36, № 50. С целью обеспечения преемственности школа работает с детьми 5-6 летнего возраста совместно с методистами детских садов. Школьный психолог осуществляет наблюдение детей детского сада в течение года, проводит диагностику готовности детей к школе. С 2005 года на базе школы под руководством опытного педагога ведутся занятия в Школе будущего первоклассника.

Эти занятия позволили:

- во-первых, охватить занятиями 90% будущих учеников ( ранее этот показатель был около 60%);

- во-вторых, ввести практические занятия по развитию мелкой моторики и физической культуры;

- в-третьих, ввести индивидуальные занятия с логопедом и психологом;

- в-четвертых, проводить консультации для родителей.

Такая работа позволяет выравнивать стартовые возможности при поступлении в школу, осуществлять принцип преемственности на качественном уровне, повышать уровень готовности детей к обучению в школе, сокращать период адаптации ребенка к школе, обеспечивать успешность вхождения ребенка в процесс обучения. Зная будущего ученика, его семью, учитель рекомендует формы индивидуальных занятий, совместно с родителями планирует желаемый результат. Оценка родителями работы школы по подготовке детей к обучению высока.


Динамика количества детей, поступивших в школу с высоким уровнем готовности к обучению в школе (%)


Год

2005-2006

2006-2007

2007-2008

% детей

59

52

32



Динамика количества детей, поступивших в школу со средним уровнем готовности к обучению в школе (%)


Год

2005-2006

2006-2007

2007-2008

% детей

41

48

58


Количество детей с уровнем готовности ниже среднего составляет 10%.

Выявлены проблемы у детей, даны рекомендации родителям по подготовке к школе на летний период. Перед учителями 1-х классов поставлены задачи по обучению детей всех уровней подготовленности.


^ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА


Образовательная программа начальной школы реализуется по Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений РФ 1998 года. Наряду с традиционной системой обучения в начальной школе открыты классы, обучающиеся математике по программе Л.Г.Петерсон. Учащиеся начальной школы ежегодно принимают участие в школьных предметных олимпиадах по русскому языку и математике, участвуют в районных олимпиадах, побеждают в конкурсе «Самый умный».

Совместная работа учителей начальной школы, психолога, логопеда, педагогов дополнительного образования позволила достичь значительных результатов в обучении. Качество знаний учащихся начальной школы в 2008 году составило 68%. Сформировалась устойчивая тенденция повышения качества знаний в 4-м классе по сравнению со 2-м классом:

- 70% качество знаний при переходе на 2-ю ступень обучения;

- 100% качество знаний в классе развивающего обучения;

- средний уровень развития осмысленности чтения в 4-м классе составляет 0,65 – 0,77 балла (96%).

Система дополнительных платных образовательных услуг позволяет учащимся заниматься английским языком и информатикой со 2-го класса, что способствует решению проблемы преемственности с основной школой.


Доля учащихся начальной школы,

обучающихся по развивающим программам


2005-2006

2006-2007

2007-2008

52 %

68 %

68 %





Доля учащихся начальной школы, обучающихся на «4» и «5»


2005-2006

2006-2007

2007-2008

65%

64%

68%






Доля выпускников начальной школ (учащихся 4-х классов),

обучающихся на «4 и 5»



2005-2006

2006-2007

2007-2008

65 %

64 %

69 %



За последние 5 лет на повторное обучение в начальных классах дети не оставлялись.


^ ОСНОВНАЯ ШКОЛА


Организация образовательного процесса в основной школе, по-прежнему, включает следующие этапы: 5-6 класс, 7 класс, 8-9 класс. На всех трех этапах через систему дополнительного образования созданы условия для изучения информатики, что позволяет в дальнейшем выбрать направление в обучении.

На первом этапе очень важно сохранить преемственность

в обучении между начальной и основной школой, поэтому продолжается реализация развивающего обучения по математике и русскому языку. Учебный процесс нацелен на успешность продвижения и личные достижения ученика, на формирование познавательных способностей, интересов и склонностей, ответственности и самостоятельности. Степень обученности на 1 этапе стабильно составляет 75-80 %.

Для учащихся 7 классов важно соотнести свои учебные возможности с направленностью интересов, предпочтений, сформировать мотивацию и навыки самоконтроля. Степень обученности на 2 этапе -

61 %

Переход из 7 класса в 8 класс осуществляется в соответствии с Положением о формировании классов с углубленным изучением отдельных предметов. В прошедшем учебном году осуществлялось углубленное изучение математики (алгебры ) в 8А классе. Реализуемые программы углубленного изучения позволяют удовлетворять образовательные потребности ученика, выходящие за рамки базовой школьной программы, достаточно рано определяться с выбранным путем дальнейшего обучения. Результаты административного контроля по алгебре в этом классе таковы: уровень освоения образовательных программ – 4,3 балла, качество знаний – 96%, степень обученности – 77 %. В целом степень обученности на 3 этапе остается в пределах 75 %.

В истекшем учебном году основную школу закончили 47 учеников. Все ученики были допущены к итоговой государственной аттестации. Для сдачи экзаменов учащиеся выбрали 9 предметов. Средний процент качества знаний на итоговой аттестации 85 %. Из 47 выпускников основной школы 3 ( 6,4 %) получили аттестаты особого образца, 9 выпускников были награждены Похвальными грамотами Министерства образования и науки РФ « За особые успехи в изучении отдельных предметов».


^ СТАРШАЯ ШКОЛА

В старшей школе традиционно реализуются задачи углубленного изучения предметов: математики и физики. Значительный опыт углубленного изучения математики и физики, накопленный школой, позволяет учащимся прочно и сознательно овладеть системой знаний и умений, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования. Результаты административного контроля подтверждают, что учащиеся обладают конкретными математическими знаниями, определенным стилем мышления, умеют воспринимать научные знания, интерпретировать их в социальной, экономической, политической информациях. В 2007-2008 учебном году математика углубленно изучалась в трех классах, физика в одном. Результаты хорошие.






Математика



Физика


КЛАСС


Средний балл

Качество знаний

%

Степень обученности %

Качество успевае

мости % по классу

Средний балл

Качество знаний

%

Степень обученности %

Качество успевае

мости % по классу

8-А

23 чел.


4,3

96


77

97













9-А

22 чел.


3,9

68


62

82













11-А

16 чел.


4,4

88


78,5

98


4,5


100


82


98
В 2007-2008 учебном году среднюю школу закончили 38 человек. Все ученики 11-х классов успешно сдали итоговую государственную аттестацию, выбрав 14 предметов. Качество знаний выпускников средней школы на итоговой аттестации составило в среднем 84 %.


Ежегодно свыше 80 % всех выпускников продолжают образование в институтах, университетах, академиях и высших военных учебных заведениях России ( СТАНКИН, финансовая академия, МИФИ, военный институт ФАПСИ, академия ФСБ, Военная академия Петра Великого, медицинский институт, Санкт-Петербургские высшие военные учебные заведения и т.д.), причем до 45 % поступают на бюджетное обучение.

Учебный год

2001 - 2002

2002 - 2003

2003 - 2004

2004 - 2005

2005 - 2006

2006-

2007

2007 -

2008

^

Всего выпускников



64


73


51


53


31


54


38

ВУЗы



86%


82%


94%


85%


80%


85%


85%

Колледжи



11%


15%


2%


9%


11%


10%


8%
^

Бюджетное обучение










48%


44%


45%


48%


46%



^ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОБНОВЛЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

И ВЕДУЩИЕ ИННОВАЦИИ


В условиях модернизации российского образования школа ведет активную работу по обновлению содержания образования, форм и методов преподавания, педагогических технологий.

Усвоение учащимися большего количества информации невозможно решить путем увеличения временных затрат. Решить проблему способны новые образовательные технологии, формы и методы обучения, позволяющие расширить объемы знаний без увеличения времени на их изучение и повысить прочность усвоения знаний на основе методов самостоятельного их добывания.

В практику работы учителей школы прочно вошли такие педагогические инновации, как развивающее, проблемное, разноуровневое обучение, исследовательские методы применяются половиной педагогического коллектива, обучение с использованием игровых и групповых форм работы 60% педагогов. Деятельностный подход преобладает в работе 30 % учителей, развивающим обучением по программе Л.Г. Петерсон охвачены более 30 % учащихся, шестой год продолжается обучение по программе Е.В.Бунеевой, технологии учебного проектирования широко используются на уроках истории, обществознания, МХК, информатики, технологии и во внеурочной работе, а также в административной работе.

Принимая участие в ПНПО, педагогический коллектив школы пересмотрел формы и методы, используемые в работе с высокомотивированными детьми, сделав эту работу одним из направлений своей инновационной деятельности. В школе сложилась определенная система работы с высокомотивированными детьми.


Достигнутые успехи позволили коллективу презентовать свою работу в данном направлении на уровне методической площадки УМЦ «Высокомотивированные дети в рамках личностно ориентированного образования».


Обновление материально-технической базы школы, обеспечение доступа к сети Интернет, а также повышение компетентности педагогов в сфере информационно-коммуникативных технологий обеспечили существенные сдвиги в использовании инновационных технологий. Все больше педагогов используют в работе интерактивные доски, мультимедийные установки, компьютерные обучающие программы.


Те инновационные процессы, которые затронули школу, носят по большей части модульный характер, хотя очевидно, что наметился сдвиг в сторону системных изменений.

Все эти усилия привели к высоким и стабильным результатам. Одним из основных показателей эффективности работы образовательного учреждения является качество знаний, которое остается достаточно высоким на протяжении нескольких лет. Однако в прошедшем учебном году, несмотря на усилия педагогического коллектива, один ученик 7 класса был оставлен на повторный курс обучения.




В 2007- 2008 учебном году, как и в прежние годы, в школе есть медалисты, 16 % всех выпускников получили 1 золотую и 5 серебряных медалей. Серебряная медалистка Харченко Анна награждена сертификатом, дающим право на поступление в вуз вне конкурса.




В школе постоянному анализу подвергается показатель уровня освоения образовательных программ, степень обученности. Результаты стабильны.





КЛАСС


Уровень освоения образовательных программ (средний балл )

Средний показатель степени обученности

Средний процент качества знаний по всем предметам



4,7

90 %

97 %



4,5

83 %

94 %



4,5

83 %

90 %



4,3

80 %

83 %



4,7

91 %

98 %



3,9

80 %

80 %



4,6

87 %

99 %



4,3

76 %

83 %



4,7

95 %

98 %



3,9

65%

67%



3,9

61 %

63 %



4,4

82 %

97 %



3,9

67 %

68 %



4,2

71 %

82 %



3,5

53%

45%

10а

4,2

72 %

78 %

11а

4,6

86 %

98%

11б

3,7

61%

68 %

По

школе

4,2

77 % (+ 1%)

83 %



Работая в условиях личностно ориентированного образования, коллектив использовал и другие показатели результативности деятельности школы: удовлетворенность всех участников образовательного процесса всеми его сторонами и сформированность ценностных ориентаций у старшеклассников. Данные таблицы свидетельствуют о высокой результативности работы школы.


^ Участники образовательного процесса

Стороны образовательного процесса

Деятельно

стная

Организа

ционная

Психологи

ческая

Администра

тивная

Общая

Учащиеся

78,5%

56%

66,7%

54,7%

66%

Педагоги

84%

77%

87,5%

91,5%

85,4%

Родители

72,8%

61%

81,9%

76,9%

72,3%



В 2007- 2008 учебном году итоговая аттестация по русскому языку и алгебре проходила в 11-х классах в форме ЕГЭ, также в 9-х классах по алгебре и русскому языку итоговая аттестация проводилась в новой форме.

По результатам независимой (внешней) оценки выпускников школы имеем следующие результаты:

русский язык

в 11-х классах (учителя Луковникова Л.И., Минина Н.К.):

- повысили годовую оценку - 17 % выпускников;

- подтвердили годовую оценку - 83 % выпускников.

в 9-х классах (учитель Минина Н.К.):

- повысили годовую оценку - 40 % выпускников;

- подтвердили годовую оценку - 60 % выпускников.

В сравнении с районом средний процент качества знаний по русскому языку в 9-х классах выше на 15%, в 11-х классах выше на 19%. Выпускники 11-х классов нашей школы показали на ЕГЭ по русскому языку лучшие знания в районе.

Алгебра

в 11-х классах (учителя Францева З.К., Красина Е.М.):

- повысили годовую оценку - 13 % выпускников ;

- подтвердили годовую оценку - 87 % выпускников.

в 9-х классах (учителя Красина Е.М., Грушевая Г.А.):

- повысили годовую оценку - 21% выпускников;

- подтвердили годовую оценку - 62 % выпускников.

Средний процент качества знаний по школе выше, чем в районе на 4% в 9-х классах и на 33% в 11-х классах. Но нельзя не сказать о неуспевающих. На ЕГЭ в 11-х классах двое учащихся получили неудовлетворительные оценки как по алгебре, так и по русскому языку. Решением государственной экзаменационной комиссии им были выставлены в аттестат удовлетворительные оценки. На экзамене по алгебре в 9-х классах 5 человек получили неудовлетворительные оценки,


причем среди них были дети, от которых такого результата никто не ожидал. Пересдав экзамен в традиционной форме, они получили удовлетворительные оценки.

Впервые 50% учащихся 11-х классов сдавали два экзамена по выбору в форме ЕГЭ: информатику и обществознание. Качество знаний по обществознанию составило 73% (учитель Красовская Л.В.). Это на 28 % выше показателей по району.

Полученные результаты внешней оценки выпускников позволяют сделать вывод о высоком уровне преподавания, а также высоких требованиях, предъявляемых при оценке знаний в школе.

Качество знаний не всегда определяется объемом выученного материала, скорее это умение пользоваться приобретенными знаниями в новой нестандартной ситуации. Поэтому в школе проводится мониторинг успешности учащихся во внеурочной деятельности: участие в предметных олимпиадах, исследовательской деятельности.

В практику работы образовательного учреждения прочно вошло ежегодное проведение школьных предметных олимпиад. В этих олимпиадах участвуют до 70% учащихся школы.

Наши ребята успешно выступают на городских предметных олимпиадах и творческих конкурсах. При чем отмечается рост доли победителей, но не такой, как хотелось бы.


В районе школа заняла 4 место в рейтинге призовых мест на предметных олимпиадах. Однако выступление учащихся школы на областных олимпиадах остается слабым. Поэтому задача прежняя – выйти на областной уровень и победить.

Образовательный процесс в школе должен предусматривать


передачу обучающимся таких методов мышления, которые обеспечивали бы не только познание и исследование, но и проектирование нестандартных решений, преобразование сложившейся жизненной ситуации. Это обеспечивается участием школьников в учебно-исследовательской деятельности. В 2007-2008 учебном году школьное НОУ «Эврика» пополнилось учащимися начальной школы, которые представили на школьную научно-практическую конференцию 12 проектов из 17, а учащиеся 3А класса со своим проектом « Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят » стали дипломантами V районной научно-практической конференции.


« Ученик – это один из лепестков

того цветка, который называется

воспитанием в широком смысле

этого понятия. В воспитании нет

главного и второстепенного, как

нет главного лепестка среди множества лепестков создающих

красоту цветов».

В.А.Сухомлинский.


^ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА


Основными ценностями воспитательной деятельности являются ребенок, его развитие, детство, как особая жизнь ребенка, и воспитательное пространство, как среда, способствующая его развитию.

Школа в микрорайоне является единственным детским учреждением, поэтому дети достаточно долгое время пребывают именно здесь. Поэтому педагогический коллектив понимает, что любовь ребенка к школе, его желание учиться зависят от того, будет ли он комфортно


чувствовать себя в стенах школы, пользоваться уважением товарищей, принимать активное участие в жизни коллектива, будет ли чувствовать себя защищенным, найдет ли себе дело по душе.

В связи с этой основной задачей воспитательной системы является создание условий для формирования нравственного потенциала личности школьника и развития личности в гармонии с самим собой и социумом. Эта цель реализуется через воспитательную программу школы «Отечества достойный гражданин», срок реализации которой 2005-2010 г.г.




Задачи программы





^ Духовно- нравственное развитие личности, формирование у детей ценностных ориентаций общечеловеческого содержания, гуманистического мировоззрения




^ Формирование национального самосознания, лучших черт национального характера, любви к Отечеству и родному краю




Включение учащихся в такую систему деятельности и отношений, которая обогащает их положительный опыт, укрепляет нравственные позиции, развивает творческие способности




^ Обеспечение единства и взаимосвязь формирования моральных знаний, умений и навыков поведения




Формирование здорового образа жизни, оздоровление и физическое развитие детей




^ Организация детского досуга как профилактика дивиантного поведения подростков, создание дополнительного пространства для их развития и самореализации





Направления программы





^ Традиции школьного

дома




«Эра интеллекта»




«Отечества достойный

гражданин»




^ Радуга искусства

и таланта




Здоровье – богатство во все времена




Семья – сердце общества и родина ребенка




«АСО» - наш выбор



I. Направление « Традиции школьного дома»

В школе за 30 с лишним лет сложились и сохраняются традиции нашего школьного дома. Традиционные линейки, праздники, коллективно-творческие дела отличаются необычным и интересным содержанием, особой эмоциональностью и яркостью.

Верхние строчки рейтинга популярности заслуженно занимают такие дела:

- «На солнечной поляночке» (школьный турслет)

- «Прощальная гастроль» (Новогодняя сказка выпускников)

- «Остановись, мгновение» (праздничное шоу, посвящается Дню

учителя).

- «Любви прекрасные моменты»(программа посвящается Дню святого Валентина).

- «За милых дам» (8 Марта)

- «Это праздник со слезами на глазах» (9 Мая)

- «Детства последний звонок»

- «Ученик года! Ура!» (торжественная церемония вручения наград победителям конкурса «Ученик года»).


^ II. Направление «Эра интеллекта»

Задача современной школы не только создать у учащихся необходимую для полноценной жизни базу знаний по учебным предметам, и различным аспектам жизни, но и воспитать у них любовь к учебе и стремление к постоянному самообразованию, желание повышать свой интеллектуальный уровень. Этому способствует:

- круглогодичный марафон «Виват наукам!» (предметные декады, творческие отчеты);

- школьные, районные и областные предметные олимпиады;

- ежегодные конкурсы «Умники и умницы» (2-4 классы), «Самый умный» (5-8классы), «Интеллектуальный марафон (9-11 классы);

- ШНО «Эрудит», клуб по профориентации «Ориентир», работа комитета АСО по образованию;

-школьные проекты: «Веселая школа» (для будущих первоклассников), «Пятерки для моей мамы», «Неделя детской книги»;

- тематические классные часы «Учение с увлечением».


III. Направление «Отечества достойный гражданин» (гражданское и патриотическое воспитание).

Формирование у учащихся установки на приоритет духовно- нравственных основ жизнедеятельности, усвоение ими традиционной культуры нашего народа, воспитание потребности к изучению истории родного края, области, страны, формирование патриотического сознания, чувства верности своему отечеству, готовности к выполнению гражданского долга - вот часть воспитательных задач, реализуемых данным направление. Основными являются следующие формы работы:

1) Краеведческий клуб «Русичи», члены которого участвуют в районной игре «Знатоки», организуют для учащихся школы беседы, викторины, конкурсы по историко - краеведческой тематике, совершают экскурсии и поездки по святым местам и местам воинской славы русского народа, находящимся на территории нашего района.

2) Школьный музей «Дела давно минувших дней», где за истекший период собран и оформлен богатейший материал об участниках сражений за Лопасню, о ветеранах, проживающих в нашем городке, об учителях - ветеранах, выпускниках разных лет.

В 2007-2008 учебном году в музее открыта экспозиция «Русская изба». Экскурсоводы – учащиеся 10 класса организуют экскурсии по музею для младших школьников, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, ветеранами - учителями школы.


3) Месячник патриотического воспитания, который ежегодно включает следующие мероприятия:

- «У нас у всех одна отчизна», «Отечества достойные сыны»; встречи с офицерами Вооруженных Сил, выпускниками школы - курсантами военных учебных заведений;

- конкурсы - соревнования «Богатырь школы», «Служу Отечеству» совместно с военнослужащими частей гарнизона;

- ежегодные операции «Утро-23» и « 9 Мая» (поздравление жителей городка с Днем защитника Отечества и Днем Победы);

- Классные часы по программе А.И. Шемшуриной:

- «Азбука простых истин» (1-4 классы)

- «Этическая грамматика» (5-7 классы)

- « Этика» (8-9 классы)

- история развития этической мысли (10-11 классы)


IV. Направление «Радуга искусств и талантов».

Освоение учащимися многообразия культурных ценностей, привитие художественного вкуса, создание условий для проявления творческих способностей школьников, вовлечение их в активную развивающую деятельность - главные задачи школьных коллективов, кружков по интересам, творческих объединений.



Система художественного

воспитания в школе Чехов-3





Школьные

коллективы




Творческие

объединения




Кружки по

интересам



















«Фантазеры»

(школьный театр)

«Ветер перемен»

(Детский центр развитии медиатехнологий и экранного творчества)

^ Любители русской словесности



















^ Аллегро

(танцевальный коллектив)

Родные узоры

(ИЗО студия)

«Книжное королевство»



















«Подмосковная

осень»

(вокальный коллектив)

Страна веселых

человечков

(клуб СВЧ)

Декоративно-

прикладное

искусство














^ Основы

православной

культуры




Формы художественного

воспитания в школе Чехов-3




Художественные

клубы, объединения, кружки.




Литературно-

музыкальный салон «Вдохновение»




^ Конкурсы литературно- творческих работ



















^ Выставки рисунков

Презентации творческих коллективов

Участие в районных

конкурсах, выставках, фестивалях



















Конкурс

художественного

слова

«Радуга искусств»

(творческий отчет художественных коллективов)

^ Праздничные мероприятия







Общешкольные мероприятия















Доля учащихся, занимающихся кружковой и секционной работой.





V. Направление «Здоровье - богатство на все времена»

Организация здоровьесберегающего учебного пространства в школе, формирование у учащихся мотивации на сохранение и развитие здоровья, приобретение навыков здорового образа жизни, стремления заниматься физической культурой и спортом, профилактика зависимости от ПАВ - неотъемлемая часть воспитательной работы, которая ведется по 6 основным направлениям.

Диагностическая - анализ физического и психологического состояния и динамики заболеваемости школьников, мониторинг развития каждого ребенка, анкетирование родителей учащихся 1-х - 5-х классов с целью выявления признаков психической напряженности в адаптационный период.

Информационно - просветительская - проведение классных часов, бесед с привлечением врачей гарнизонного госпиталя, нарколога г.Чехова. В школе реализуются программы по профилактике зависимости от ПАВ: «Полезные привычки» (1-4кл), «Полезные навыки» (5-7кл), «Перекресток» (9кл), «Наш выбор - без наркотиков» (10-11кл).

Особую роль в социализации школьников, профилактике противоправных действий, профилактике употребления психоактивных веществ занимает система духовно-нравственного воспитания. Одно из направлений данной работы - это связь с Благочинием Чеховского района.

В рамках Соглашения о сотрудничестве между Управлением образования и Благочинием Чеховского района в школе в рамках факультатива ведется курс: «Основы православной культуры» для учащихся 10-11 классов. По желанию детей и родителей были организованы встречи с настоятелем гарнизонного храма отцом Николаем. Ребята получили ответы на волнующие их вопросы непосредственно от представителя культа.


^ Спортивно- массовая - проведение Дней здоровья («На солнечной поляночке», «Зимняя фантазия», «В лучах весны»), школьного турслета, месячника «Выбираем здоровый образ жизни» - акции против курения и против наркотиков, общешкольных спортивных соревнований « Осенний марафон», «Лыжные гонки», «Богатырь школы», «Малая олимпиада», первенства школы по баскетболу, участие во всех районных соревнованиях. По итогам ежегодной спартакиады школьников спортсмены школы в течение 7 последних лет занимают первое место(учитель Володина Т.В.).


В школе работают спортивные кружки и секции, в которых систематически занимаются более 75% учащихся: баскетбол, легкая атлетика, лыжные гонки, мини-футбол, теннис, карате. Около 10% учащихся школы занимаются в спортивных секциях г. Чехова: хоккей, водное поло, бокс, синхронное плавание, гандбол.

^ Учебно-воспитательная работа - использование личностно- ориентированных технологий на уроках, развитие системы факультативных занятий, включение вопросов, связанных с проблемами здоровья, в планы учебных занятий, проведение динамических пауз в группах продленного дня, физкультминуток на уроках.


^ Методическая, управленческая работа - координация, контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований в школе, в семье, работа социально - психологической службы по социально-психологическому сопровождению образовательного процесса, в том числе и оказания помощи родителям учащихся.

Очень важно воспитать в лице наших учащихся будущих хозяев своей страны, городка, дома, школы, а начинается это с того, что наши дети - главные действующие лица в ней. Осознать и реализовать право хозяина школьного дома помогает система ученического самоуправления.

VI. «АСО» - наш выбор

С 1994 года в школе успешно функционирует «АСО» - ассоциация детских организаций. Высшим органом организации и одновременно школьного ученического самоуправления является «Совет Главнейших», включающий пять комитетов: комитет по образованию, комитет по печати и информации, комитет по безопасности и порядку, комитет по культуре, комитет по спорту.

Для обучения всех категорий ученического самоуправления создана школа актива «Мы», кураторами которой являются заместители директора, педагоги школы.

В 2007-2008 учебном году «АСО» активно и успешно участвовала в делах ЧАДО «Лопасненский росток»:

- конкурс «История моей семьи» (победитель Решетова Н.-2А кл.);

- конкурс детских и подростковых дискотек (1 место у Макарова И. и Трефилова В.- 9А кл.);

- игра «Дебаты» ( II место);

- фестиваль детского творчества «Страна увлечений»( лауреатами стали театральный коллектив «Фантазеры» рук. Симерзина В.А., танцевальный коллектив «Аллегро» рук. Солянова Ж.В., вокальная группа «Маленькая страна» рук. Логинова Л.С.);

- фестиваль - марафон «Здоров я - здорово общество»;

- конкурс творческих работ и фотографий «Чехов глазами детей и взрослых»;

- конкурс отрядов ЮИД и агитбригад по ПДД ( IV место).


Чтобы воспитанники школы и целые классные организации имели возможность самостоятельно выбрать сферу приложения своих сил и добиться там успеха, в АСО ежегодно проводятся два общешкольных конкурса:

- на лучшую классную организацию «Твори, выдумывай, делай».

- на самых успешных учащихся в различных сферах деятельности «Ученик года».

Церемония награждения лучших классных коллективов и победителей конкурса «Ученик года» проводится по номинациям:



Номинация

I ступень

^ 1-4 классы

II-III ступень

5-6;7-8 классы

IV ступень

9-11 классы

Самый старательный

«Школьные годы чудесные»

«Через тернии к звездам»

«В знании - сила»

Самый активный

«Правая рука»

«Восходящее солнце»

«Утренняя звезда»

Самый спортивный




«Быстрее, выше, сильнее»

«Олимпийская надежда»

Самый результативный участник районных олимпиад конкурсов







«Магистр всяческих наук»



Реализация программы воспитания «Отечества достойный гражданин», опыт конкурсов на лучший классный коллектив «Твори, выдумывай, делай» и «Ученик года» позволяют сделать выводы, что у учащихся нашей школы изменилась мотивация к учебе, повысился интерес к знаниям, к исследовательской деятельности, к занятиям в сфере творчества, усилилось стремление к здоровому образу жизни, возросло чувство ответственности за классный коллектив, за свою школу.


^ ОРГАНИЗАЦИОННО – УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ


ФИНАНСОВЫЕ РЕСУРСЫ


Финансирование школы осуществляется в пределах районных бюджетных ассигнований, в части капитальных вложений в строительство школы - бюджетом Министерства обороны.

Объем бюджетных средств, выделенных школе по смете в 2008 году составил 18179300 рублей, в 2007 году составил 11707900 рублей,

в 2006 году составил 8653100 рублей

Школа имеет также внебюджетные средства, получаемые за счет платных образовательных услуг. Их объем составил в 2006 году - 693800 рублей, в 2007 году - 336300 рублей, в 2008 году - 318200 рублей.


^ ОСОБЕННОСТИ МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ


Благодаря победе в конкурсе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные технологии, проходящем в рамках приоритетного национального проекта « Образование», а также участию школы в реализации комплексного проекта модернизации образования школа существенно пополнила свою материально-техническую базу. Приобретено новое типовое лабораторное оборудование для кабинета физики на сумму 450000 рублей, лабораторное оборудование и приборы для кабинета химии на сумму 50000 рублей, лабораторное оборудование и учебно-наглядные пособия для кабинета биологии на сумму 39912 рублей; оборудование, в том числе 2 интерактивных доски, 2 компьютера, мультимедийный проектор, телевизор, видеоплеер, 4 лазерных принтера, на сумму 293186 рублей.

Приобретено также программное и методическое обеспечение, учебно-наглядные пособия по различным школьным предметам на сумму 126902 рубля. Оснащение учебно-наглядными пособиями на сегодняшний день составляет 85% от потребностей.

Школа получила полный комплект оборудования и учебно- наглядных пособий для кабинета ОБЖ, в том числе 2 компьютера.


Спортивный зал школы пополнился спортивным оборудованием и инвентарем на сумму 100000 рублей, что поможет сделать более эффективной работу по укреплению здоровья учащихся.


В рамках реализации КПМО школа получила 11 ноутбуков, оборудование для школьной столовой, 2 комплекта ученической мебели.


Все это позволяет в настоящее время оптимизировать учебно- воспитательный процесс.

Фонд учебной литературы скомплектован полностью, к новому учебному году он обновился на 25%, в том числе пополнился справочной литературой. Литературой в школьной библиотеке могут пользоваться учащиеся, учителя и родители.

К новому учебному году в школе силами администрации, учителей, родителей, Чеховской КЭЧ произведен косметический ремонт, ремонт сантехники, мебели и оборудования. В шести кабинетах заменен линолеум.

^ КАДРОВЫЕ РЕСУРСЫ


Педагогический коллектив школы остается стабильным и насчитывает 46 учителей и воспитателей. В течение учебного года 2 учителя завершили получение высшего образования. В штатное расписание школы введена должность психолога. В течение учебного года

З8% учителей и воспитателей повысили свою квалификацию на курсах повышения квалификации, в том числе 16 % прошли обучение по инновационным технологиям.

В течение года 1 педагог получил высшую квалификационную категорию, 2 учителя подтвердили ее, первую квалификационную категорию подтвердили 2 человека, 1 учитель получил вторую квалификационную категорию.

Педагогический коллектив продолжает экспериментальную деятельность по проблеме «Высокомотивированные дети в рамках личностно ориентированного обучения». Делясь опытом работы по данному вопросу, заместитель директора по учебно-воспитательной работе Красовская Л.В. выступала на методическом совете в Учебно-методическом центре г. Чехова.

На базе школы в течение учебного года проведено 3 семинара для педагогов города и района, а также семинар для руководителей школ Чеховского и Серпуховского районов по теме: « ПНПО - инвестиции в будущее ».


В 2007-2008 учебном году учитель русского языка и литературы Малиновская Светлана Владимировна стала победителем в конкурсе

« Лучшие учителя » в рамках ПНПО и лауреатом премии губернатора Московской области Громова Б.В.


Учитель русского языка и литературы, классный руководитель

9А класса Минина Нина Карповна – победитель муниципального конкурса «Лучший классный руководитель года».


Учитель английского языка Черкашина Оксана Юрьевна – лауреат муниципального конкурса «Учитель года - 2008»


^ УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ


Управление школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении» и на основе Устава школы. Общественность, родители, учителя, ученики являются участниками управления школой. Высшей формой самоуправления является конференция, которая созывается один раз в два года и действует на основании Положения. На период между конференциями в роли высшего органа самоуправления выступает выборный орган - управляющий совет школы, в состав которого входят учителя, родители, ученики.

Председателем управляющего совета в настоящее время является Кокорин В.А.. Структурными подразделениями внутришкольной системы управления, действующими на основании Положения, являются Педагогический совет, совет старшеклассников, методические объединения.


^ ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ШКОЛЫ

Участвуя в КПМО, школа приступила к информатизации учебно-воспитательного процесса. За прошедший год в школе была проложена локальная сеть между кабинетом информатики и канцелярией. Осваивая технику, купленную на средства, полученные в результате победы в конкурсе « Лучшие школы » в рамках ПНПО, компьютерами были оснащены рабочие места учителей литературы, химии, физики, ОБЖ. Компьютеризированы рабочие места заместителя директора по учебно-воспитательной работе, по воспитательной работе и социальным вопросам, по безопасности. Создан и регулярно обновляется сайт школы, который стал победителем в конкурсе школьных сайтов в номинации «За инновации».

В перспективе намечается оснастить компьютерами рабочие места учителей английского языка, начальной школы, биологии, математики, продолжить прокладывание локальной сети по школе.


^ ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ


Совершенствуется безопасная среда пребывания всех участников образовательного процесса. Школа оснащена первичными средствами пожаротушения, тревожной сигнализацией. Реализуется система мероприятий по вопросам личной и коллективной безопасности, регулярно проводятся тренировочные мероприятия по эвакуации учащихся и учителей. Ежегодно в апреле проходит День защиты детей, в ходе которого ребята участвуют в различных мероприятиях: конкурсах, соревнованиях. Офицеры войсковых частей проводят беседы о действиях в экстремальных ситуациях, демонстрируют эвакуацию людей из школы при пожаре.


Профилактика дорожного травматизма включает не только занятия по правилам дорожного движения, но встречи школьников с представителями ГИБДД.


^ СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ ШКОЛЫ


Социальные партнеры сегодня:

- ДОУ №50, №36;

- музыкальная школа;

- гарнизонный Дом офицеров;

- гарнизонная библиотека;

- госпиталь в/ч 33877

- милиция;

-воинские части, находящиеся на территории гарнизона;

- Чеховская КЭЧ;

- Современная гуманитарная академия (СГА);

- лицей №56.


^ БЛИЖАЙШИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ


Школа продолжает работать над программой развития , рассчитанной на период с 2006 по 2009 год, поэтому актуальными остаются задачи, определенные в программе:

а) создание условий для роста профессиональной компетенции и общекультурного уровня педагогических работников;

б) создание условий, стимулирующих рост личностных достижений учащихся;

в) развитие системы ресурсного обеспечения.

К ним следует также добавить следующее:

- обновление содержания образования;

- обеспечение современного качества образования, соответствующего перспективным потребностям личности, общества и государства;

- овладение информационными технологиями.

В рамках реализации основных направлений модернизации российского образования педагогическому коллективу предстоит большая работа по внедрению в широкую практику современных методов обучения и воспитания и новых подходов к оценке качества образования. Она будет вестись по следующим направлениям:

- дальнейшее совершенствование личностно ориентированного обучения;

- внедрение в широкую практику инновационных методов обучения;

- развитие и совершенствование целостной системы мониторинга качества образования;

- работа над повышением мотивации к обучению у учащихся школы;

- совершенствование психолого-педагогического сопровождения развития ребенка;

- оптимизация блока дополнительного образования как составной части непрерывного процесса обучения и воспитания учащихся;

- создание здоровьесберегающей среды, безопасной для всех учащихся и работников школы;

- повышение профессионального уровня педагогов и их компьютерной грамотности;

- расширение информационно- ресурсного обеспечения учебно- воспитательного процесса;

- совершенствование материально-технической базы школы.


Директор школы Степанова Л.Н.

Председатель управляющего Совета Кокорин В.А.









Скачать 419,29 Kb.
оставить комментарий
Дата27.04.2012
Размер419,29 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх