Образовательная программа модуля \\ Мировоззренческие аспекты преподавания предметов при переходе на фгос в основной школе (16 часов) icon

Образовательная программа модуля \ Мировоззренческие аспекты преподавания предметов при переходе на фгос в основной школе (16 часов)



Смотрите также:
Программа для преподавания курса истории в 6 классе....
Рабочая программа по истории Отечества для 6 класса составлена на основе требований к...
Примерная программа профессионального модуля пм...
Рабочая программа дисциплины (модуля) Методика преподавания юриспруденции в высшей школе...
Положение о единых требованиях к устной и письменной речи учащихся в деятельности...
Рабочая программа модуля Наименование модуля : «Теории и технологии художественно-эстетического...
Программа рассчитана на 70 учебных часов...
Программа по литературе для преподавания в школе «Эрудит» (7-9 класс)...
Образовательная программа модуля Применение лабораторного оборудования L...
Задачи физического воспитания, решаемые на занятиях основной гимнастикой в школе...
Программа модуля «Траектории обучения информатике в информационной среде школы» Владикавказ...
Образовательная программа модуля Сам себе дизайнер. Графика в Adobe Photoshop...



скачать
МАОУ Заозерная СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №16.г.Томска


УТВЕРЖДАЮ


Директор МАОУ Заозерной СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №16.г.Томска

________Е.В.Астраханцева

27 февраля 2012 г.


СОГЛАСОВАНО

на заседании научно-методического совета МАОУ Заозерной СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №16.г.Томска

___________ М.В.Мартынова

27 февраля 2012г.



^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

модуля


\

Мировоззренческие аспекты преподавания предметов при переходе на ФГОС в основной школе (16 часов)


Макаревич Антонина Александровна, учитель экологии и химии МАОУ Заозерной СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 16, победитель ПНПО 2007


Томск-2012


^ Пояснительная записка


Модуль разработан для учителей предметов естественного цикла.

Актуальность:

В Концепции модернизации Российского образования и Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» в качестве приоритетных направлений обозначен переход к новым образовательным стандартам, которые, в свою очередь, подразумевают  переход  от передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику к развитию способности обучающегося самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, работать с разными источниками информации, оценивать их и на этой основе формулировать собственное мнение, суждение, оценку.

Естественно-математическое образование является одним из условий подготовки подрастающего  поколения к самостоятельной жизни. Значение естественно-математического образования прослеживается в создании условий для самоопределения, самореализации личности, готовности к самосовершенствованию, продолжению образования. Оно способствует развитию прикладного компонента наук, обеспечивает подготовку обучающихся к выполнению ориентировочной и конструктивной деятельности, позволяет эффективно формировать представления о научном методе познания и его роли в системе общечеловеческих ценностей, формировании и развитии учебно-познавательной компетенции.

Глобальные законы экологии, как нельзя лучше, позволяют формировать мировоззренческие аспекты в образовании. Их универсальность действий проявляется во всех уровнях и системах бытия и Жизни на планете. Используя законы экологии как инструмент познания, моделирования и прогнозирования, можно достигать образовательных результатов на личностном, метапредметном и предметном уровнях.


^ Формы организации учебных занятий

Основной тип занятий — чередование занятий лекционного типа с практическими (семинарскими). Все задания модуля выполняются с помощью моделирования и проектирования процессов в разных системах Жизни.


^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

"Мировоззренческие аспекты преподавания предметов при переходе

на ФГОС в основной школе"


Цель: Оказания методической помощи педагогам, работающим в предметной области (экология, биология, география) по формированию мировоззрения и достижения образовательных результатов на личностном, метапредметном и предметном уровнях.


^ Категория слушателей: учителя биологии, экологии, географии, обществознания и педагоги дополнительного образования, школьные психологи.

Срок обучения 16 часов

Форма обучения очная

Режим занятий 8 часов в день







п/п



Наименование тем


Всего

часов


В том числе:*


Формы

контроля

лекции

практические, лабораторные,

семинары

I

Социальные законы Барри Коммонера

4

2

2




II

Законы аутэкологии

4

2

2




III

Законы демэкологии

8

2

6







Итого

16

6

10

Зачет



^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

"Мировоззренческие аспекты преподавания предметов при переходе

на ФГОС в основной школе"

Цель: Оказания методической помощи педагогам, работающим в предметной области (экология, биология, география) по формированию мировоззрения и достижения образовательных результатов на личностном, метапредметном и предметном уровнях.

^ Категория слушателей: учителя биологии, экологии, географии, обществознания и педагоги дополнительного образования, школьные психологи

Срок обучения 16 часов

Форма обучения очная

^ Итоговый контроль: зачет

Место проведения модуля: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Заозерная средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №16 г. Томска






п/п



Наименование разделов, дисциплин и тем


Всего

часов


В том числе:


Формы

контроля

лекции

практические, лабораторные,

семинары

I

Универсальность экологических законов













1.1

^ Раздел 1.Социальные законы Барри Коммонера

4

2

2

Зачет

1.1.1

Тема 1 Все связано со всем













1.1.2

Тема 2 Все должно куда-то деваться













1.1.3

Тема 3 Природа знает лучше













1.1.4.

За все надо платить













II

Раздел 2. Законы аутэкологии

4

2

2

Зачет

1.2.1

Тема 1 Энергия – валюта Вселенной




Х







1.2.2

Тема 2 Закон оптимума Шелфорда - Либиха







Х




III

Раздел 3. Законы демэкологии

8

2

6

Зачет

1.3.1.

Тема 1. Закон Г. Ф. Гаузе в пищевых отношениях







Х




1.3.2

Тема 2. Закон конкурентного исключения Г. Ф. Гаузе







Х




1.3.3

Тема 3. Закон отрицательной обратной связи







Х







Итого

16

6

10






^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

модуля

"Мировоззренческие аспекты преподавания предметов при переходе

на ФГОС в основной школе"
^

Раздел 1. Социальные законы Барри Коммонера

Тема 1.1. Все связано со всем.


    Тема 1.2. Все должно куда-то деваться.

    Тема 1. 3. Природа знает лучше.

    Тема 1. 4. За все надо платить.

    Цели и задачи:

  • Рассмотреть вопросы:

    • Проявление работы законов в социальном мире

    • Проявление работы законов в естественных экосистемах

    • Проявление универсальности законов в области экономики и политики;

  • Рассмотреть основные прогностические возможности социальных законов Барри Коммонера
^

Раздел 2. Законы аутэкологии


    Тема 2.1. Энергия – валюта вселенной.

    Тема 2.2.Закон оптимума Шелфорда - Либиха.

    Цели и задачи:

  • помочь овладеть принципами работы с законами аутэкологии;

  • научить пользоваться и изменять параметры важнейших факторов внешней естественной и социальной среды;

  • научить использовать базовые и прикладные знания как инструменты для моделирования и управления элементами естественной и социальной среды.

Практическая работа: создание учебной модели естественной или социальной среды, успешно управляемой на основе Законов Аутэкологии.
^

Раздел 3. Законы демэкологии

Тема 3. 1. Закон Г. Ф. Гаузе в пищевых отношениях

Тема 3. 2. Закон конкурентного исключения Г. Ф. Гаузе

Тема 3. 3. Закон отрицательной обратной связи


    Цели и задачи:

  • помочь овладеть принципами работы с социальными группами и природными популяциями;

  • научить пользоваться метапредметностью Законов демэкологии;

  • научить использовать принцип синергизма в работе с Законами демэкологии.

^ Практическая работа: создание учебной модели социальной (экономической, политической) или естественной системы для прогностических целей.


В целях повышения эффективности образовательного процесса рекомендуется использовать: лекционно-семинарскую форму обучения, защиту проектов, ведение диалогов и дискуссий; 
- методические приёмы для развития критического мышления и т. д.


Литература


  1. Ананичев К. В. Проблемы окружающей среды, энергии и природных ресурсов. Международный аспект. М.: "Прогресс", 1974.

  2. Араб-Оглы Э. А. Демографические и экологические прогнозы. М., 1978.

  3. Будыко М. И. Глобальная экология.-М.: Мысль, 1977.-327 с.

  4. Вронский В.А. Экология: Словарь-справочник. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. 576 с.

  5. Жимерин Д. Г. Энергетика: настоящее и будущее. М., 1978

  6. Коммонер Б. Замыкающийся круг. Природа, человек, технология. Л., 1974.

  7. Ревелль, П. Среда нашего обитания : в 4 кн. Кн. 3 : Энергетические проблемы человечества / П. Ревелль, Ч. Ревелль ; пер. с англ. Л. В. Самсоненко, И. М. Спичкина. – М. : Мир, 1995. – 291 с.

  8. Родионова, И. А. Глобальные проблемы человечества : пособие для учащихся шк., гимназий., лицеев и студентов сред. спец. и высш. учеб. заведений / И. А. Родионова. – М.: Аспект-пресс, 1994. – 142 с.

  9. Федоров Е. К. Взаимодействие общества и природы.-Л.: Гидрометеоиздат, 1972-88 с.

  10. Федоров Е. К. Экологический кризис и социальный прогресс.- Л.: Гидрометеоиздат, 1977. - 176 с.

  11. Чернова Н.М., Былова А.М. Экология. - М.: Просвещение, 1981.- 254с.






Скачать 101,83 Kb.
оставить комментарий
Дата27.04.2012
Размер101,83 Kb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх