Методика преподавания физической культуры в начальной школе icon

Методика преподавания физической культуры в начальной школе



Смотрите также:
Рабочая программа «Методика преподавания труда с практикумом» Для образовательных учреждений...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика обучения физической культуре» для...
Рабочая учебная программа дисциплины «методика преподавания музыки в начальной школе» отрасль...
Методика тренировки юных шахматистов на этапе начальной специализированной подготовки 13. 00...
Методика использования средств прикладной аэробики в подготовке баскетболистов на этапе...
Рабочая программа дисциплины менеджмент физической культуры и спорта направление ооп...
Учебно методический комплекс по курсу «Методика преподавания информатики в начальной школе» для...
Методика преподавания мировой художественной культуры в школе...
Педагогическая система профильной подготовки школьников в области физической культуры 13. 00...
Предмет методики развития речи детей Сущность методики и ее методологическая основа...
Программно-целевой принцип управления развитием персонала в муниципальной системе физической...
Программно-целевой принцип управления развитием персонала в муниципальной системе физической...



скачать
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ /Волосникова Л.М./

__________ _____________ 201__г.


Методика преподавания физической культуры в начальной школе


Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов очной формы обучения

направления 050100.62 «Педагогическое образование»

профиль подготовки: «Начальное образование»


^ «ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор (ы) работы _____________________________/Короткова Е.А./

«______»___________201__г.


Рассмотрено на заседании кафедры ____________________ _________.2011 №___

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

^ «РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 15 стр.


Зав. кафедрой ______________________________/_________________./

«______»___________ 201__ г.


Рассмотрено на заседании УМК института ____________________.2011№____

^ Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________/_________________/

«______»_____________201__ г.


«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ_____________/Федорова С.А./

«______»_____________201__ г.
^

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

^ ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт физической культуры

Кафедра теоретических основ физического воспитания


Е.А.Короткова


Методика преподавания физической культуры в начальной школе


Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов очной формы обучения

направления 050100.62 «Педагогическое образование»

профиль подготовки: «Начальное образование


Тюменский государственный университет

2011

^ Короткова Е.А. Методика преподавания физической культуры в начальной школе. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения направления 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки: «Начальное образование». Тюмень, 2011. 15 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Методика преподавания физической культуры в начальной школе [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой теоретических основ физического воспитания. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.


^

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой Короткова Е.А., доктор педагогических наук, профессор




© Тюменский государственный университет, 2011.

© Короткова Е.А.., 2011.


  1. Пояснительная записка

    Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования подготовки бакалавра по направлению – Педагогическое образование.

    1. ^ Цели и задачи дисциплины (модуля).

Целью преподавания методики физической культуры в начальной школе является усвоение студентами знаний и овладение умениями и навыками в области физического совершенствования учащегося начальной школы.

Задачами являются:

- усвоение знаний по основам содержания и методики обучения двигательным действиям и развития физических качеств младших школьников;

- понимание сущности планирования и контроля в физическом воспитании в начальной школе;

- познание особенностей физического воспитания в связи с половозрастными особенностями младших школьников;

- формирование педагогических умений в области физического воспитания младших школьников.


    1. ^ Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Методика преподавания физической культуры в начальной школе» относится к вариативной части модуля «Теоретические основы и технологии начального гуманитарного и художественно-эстетического образования» профиля «Начальное образование».

Дисциплина связана с дисциплинами: «Теорией обучения и воспитания в начальной школе», «Дидактика начального образования»; «Методические системы и технологии начального образования»; «Образовательные программы начальной школы»; «Психолого-педагогический мониторинг». Является предшествующей для Педагогической практики – практики пробных уроков и внеклассных мероприятий.
^
Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5)

профессиональными компетенциями (ПК):

в области педагогической деятельности:

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- способностью организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

  • ценностные основы профессио­нальной деятельности в сфере образования;

  • правовые нормы реализации пе­дагогической деятельности и образования;

  • сущность и структуру образова­тельных процессов;

  • особенности реализации педаго­гического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

-основы просветительской деятельности;

  • теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

  • содержание преподаваемого предмета;

  • закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

  • способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

  • способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

  • способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

  • системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

  • использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

  • учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

  • использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

  • организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

  • использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования;

владеть:

  • способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

  • способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

  • способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;

  • способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

  • способами проектной и инновационной деятельности в образова­нии;

  • различными средствами коммуникации в профессиональной педа­гогической деятельности;

  • способами установления контак­тов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультур­ной образовательной среды;

- способами совершенствования профессиональных знании и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны



  1. Структура и трудоемкость дисциплины.

    Семестр 4. Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 кредитных единицы (72 часа).

    Таблица 1.

    Вид учебной работы

    Всего часов

    Семестры

    4

    Аудиторные занятия (всего)

    34

    34

    В том числе:

    -

    -

    Лекции

    10

    10

    Практические занятия (ПЗ)

    24

    24

    Семинары (С)







    Лабораторные работы (ЛР)







    ^ Самостоятельная работа (всего)

    38

    38

    Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)




    Зачет

    Общая трудоемкость час

    зач. ед.

    72

    72

    2

    2



  2. Тематический план

    ^ Таблица 2.

    Тематический план






Тема

недели семестра

Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.

из них в интерактивной форме, в час.

Итого часов по теме

Итого количество баллов

Лекции*

Семинарские (практические) занятия*

Лабораторные занятия*

Самостоятельная работа*

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10




Модуль 1

























1.

Концептуальные подходы к преподаванию физической культуры в начальной школе

1,2,3

2

4




6

2

12

0-15

2.

Организация физического воспитания в начальной школе

5,6

1

2




4

1

7

0-15




Всего




3

6




10




19

0-30




Модуль 2

























3.

Планирование физического воспитания в начальной школе

7,8

1

4




6

3

11

0-15

4.

Регулирование процесса физического воспитания в начальной школе

9,

10,11,12

2

6




8

2

16

0-15




Всего




3

10




14




27

0-30




Модуль 3

























5.

Технологии физического воспитания в начальной школе (дифференцированного, развивающего, личностно-ориентированного обучения)

13,14,15,16

2

6




8

4

16

0-20

6.

Особенности занятий со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе.

Контроль в физическом воспитании младших школьников.

17

2

2




6

2

10

0-20




Всего




4

8




14




26

0-40




^ Итого (часов, баллов):




10

24




38




72

0 – 100-зачет




^ Из них часов в интерактивной форме




4

10







14








^ Таблица 3.

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля


№ темы

Устный опрос

Письменные работы

Технические формы контроля

Информационные системы и технологии

Итого количество баллов

коллоквиумы

собеседование

ответ на семинаре

лабораторная работа

контрольная работа

тест

реферат

эссе

программы компьютерного тестирования

комплексные ситуационные задания

электронные практикум

другие формы

Модуль 1

1. Концептуальные подходы к преподаванию физической культуры в начальной школе

0-1

0-1

0-1




0-5

0-2

0-2

-

-

0-2

0-1

-

0 – 15

2. Организация физического воспитания в начальной школе

-

0-1

0-1

-

0-2

0-2

0-4




-

0-2

0-3

-

0 - 15

Всего

0-1

0-2

0-2




0-7

0-4

0-4







0-4

0-4




0-30

Модуль 2

3. Планирование физического воспитания в начальной школе

0-1

0-1

0-1




0-4

0-4










0-1

0-3

-

0-15

4. Регулирование процесса физического воспитания в начальной школе

0-1

0-1

0-2

-

0-4

-










0-4

0-3

-

0-15

Всего

0-2

0-2

0-3




0-8

0-4










0-5

0-6




0-30

Модуль 3








































5. Технологии физического воспитания в начальной школе (дифференцированного, развивающего, личностно-ориентированного обучения)




0-2

0-4




0-2

0-2

0-6







0-1

0-3

-

0-20

6. Особенности занятий со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе. Контроль в физическом воспитании младших школьников.







0-4




0-2

0-3

0-2







0-4

0-5

-

0-20

Всего




0-2

0-8




0-4

0-5

0-8







0-5

0-8




0-40

Итого





































0 – 100



    ^ Таблица 4.

    Планирование самостоятельной работы студентов






    ^ Модули и темы

    Виды СРС

    Неделя семестра

    Объем часов

    Кол-во баллов

    обязательные

    дополнительные

    Модуль 1
















    1.

    Концептуальные подходы к преподаванию физической культуры в начальной школе

    Реферат с характеристикой одного из подходов к преподаванию физической культуры

    Подготовка презентации к защите реферата

    1,2,3

    6

    0-15

    2.

    Организация физического воспитания в начальной школе

    Анализ закона об образовании (части – преподавание физической культуры)

    Подготовка аналитической справки

    5,6

    4

    0-15




    Всего по модулю 1:










    10

    0-30

    Модуль 2
















    3.

    Планирование физического воспитания в начальной школе

    Составление учебно- тематического плана и конспекта урока по выбранному самостоятельно разделу

    Учебно-тематический план и конспект по выбранному самостоятельно разделу

    7,8

    6

    0-15

    4.

    Регулирование процесса физического воспитания в начальной школе

    Доклад, заполнение сопоставительной таблицы особенностей сенситивных периодов развития ребенка

    Подготовка презентации к докладу

    9-12

    8

    0-15




    Всего по модулю 2:










    14

    0-30

    Модуль 3
















    5.

    Технологии физического воспитания в начальной школе (дифференцированного, развивающего, личностно-ориентированного обучения и воспитания)

    Систематизация существующих образовательных программ по физическому воспитанию с различными технологиями

    Анализ существующих образователь-ных программ и комментарии к ним

    13-16

    8

    0-20

    6.

    Особенности занятий со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе.

    Контроль в физическом воспитании младших школьников.

    Разработка плана учебного занятия по выбору (диагноза).

    Составление протокола тестирования уровня физической подготовленности младших школьников

    Проведение мини учебного занятия (по выбору).

    Проведение сравнительного исследования уровней физической подготовленности учащихся 1-х и 4-х классов

    17

    6

    0-20




    Всего по модулю 3:

    14

    0-40




    ИТОГО:

    38

    0-100



  1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

1.

Теории обучения и воспитания в начальной школе

*













*

2.

Методические системы и технологии начального образования

*







*

*




3.

Образовательные программы начальной школы




*

*







*

4.

Психолого-педагогический мониторинг




*













5.

Производственная (педагогическая практика пробных уроков и внеклассных мероприятий.

*

*

*

*

*

*




  1. Содержание дисциплины.

1. Концептуальные подходы к преподаванию физической культуры в начальной школе.

Характеристика комплексного, базово-вариативного, регионального, образовательного, дифференцированного, учебно-тренировочного, спортивно-видового, инструкторского и ежедневного подходов. Физическая культура учащихся как научная и учебная дисциплина.

Объект и предмет учебной дисциплины «Преподаватель физической культуры». Физическая культура учащихся как научная дисциплина, ее интегративный характер. Физическая культура учащихся как учебная дисциплина (цель обучения данному предмету; знания, необходимые для освоения предмета «Физическая культура учащихся общеобразовательной школы»).

2. Организация физкультурного образования в начальной школе

Законодательные и нормативные основы организации физкультурного образования учащихся. Общешкольная организация физкультурного образования учащихся. Организация учебной деятельности на занятии по физической культуре (структура урока; взаимосвязь биологических и педагогических закономерностей структурирования физкультурного занятия). Методы организации учащихся на уроках физической культуры (фронтальный, групповой, «станционный»). Порядок выполнения заданий (одновременный, посменный, поочередный). Формы занятий в физкультурном образовании (вводные; изучение нового материала; повторение и совершенствование; контрольные; смешанные (комбинированные); общей физической подготовки; групповые; учебно-тренировочные; лечебной физической культуры; индивидуальные; массовые). Современные требования к уроку физической культуры.

  1. Планирование физкультурного образования в начальной школе.

Особенности планирования физкультурного образования. Перспективное планирование физкультурного образования учащихся. Текущее планирование физкультурного образования учащихся (общешкольный план физкультурного образования; учебный план по физической культуре; план-график учебного процесса по физической культуре).

4. Регулирование процесса физкультурного образования учащихся начальной школы.

Направления регулирования физического совершенствования школьников. Двигательная активность школьников, ее виды. Развитие физических качеств школьников (виды объемов физической нагрузки: развивающий, поддерживающий, малый). Интенсивность физической нагрузки: низкая, умеренная, большая, высокая, максимальная. Сенситивные периоды развития физических качеств школьников. Развитие силовых, скоростно-силовых способностей; общей выносливости; гибкости. Особенности развития физических качеств в младшем, среднем и старшем возрастах. Совершенствование координационных способностей школьников. Особенности обучения двигательным действиям. Профилактика нарушений осанки и свода стопы. Совершенствование дыхательных возможностей. Профилактика нарушений зрения (общие гигиенические мероприятия по профилактике утомления глаз; глазодвигательная гимнастика; специальные восстановительные игры, направленные на уменьшение напряжения (релаксацию) зрительного аппарата; точечный массаж как профилактическое средство).

5. Технологии физического воспитания в начальной школе (дифференцированного, развивающего, личностно-ориентированного обучения)

Технология дифференцированного физического воспитания для младших школьников (региональные нормативы физической подготовленности, особенности дифференцированного обучения двигательным действиям и развития физических качеств, оценка физической подготовленности по приросту результатов тестов, интегральная оценка физической подготовленности).

Технология развивающего обучения (методические приемы: конкретизация задач, постановка задач поискового характера, варьирование содержания и способов выполнения упражнений, комплексирование упражнений и варьирование условий их выполнения, задания по самоанализу, задания с выбором, задания творческого характера, использование межпредметных связей). Использование элементов проблемного обучения, выполнение различных видов самостоятельных работ (по образцу, реконструктивных, творческих), применение игрового и соревновательного методов, использование функциональной музыки и т. п.).

Технология личностно-ориентированного обучения в физическом воспитании. Индивидуальный темп освоения учебной программы. Методика оценки личностного развития ребенка на уроке физической культуры. Формирование мотивации к занятиям физическими упражнениями.

6. Особенности занятий со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе. Контроль в физическом воспитании младших школьников.

Значение, задачи и организация работы по физическому воспитанию учащихся специальной медицинской группы. Регулирование учебного процесса. Особенности методики оздоровительной физической культуры, обусловленные клиническим диагнозом ослабленных детей.

Современные подходы к оценке успеваемости учащихся. Содержание и формы контроля в физкультурном образовании школьников. Методика контроля. Контроль за физкультурной деятельностью учащихся (оценка общей выносливости; оценка скоростных, скоростно-силовых качеств школьников; оценка комплексного проявления координационных способностей школьников). Контроль за деятельностью преподавателя. Контроль за физкультурным обучением в целом.


  1. ^ Планы семинарских занятий.


1. Концептуальные подходы к преподаванию физической культуры в начальной школе

- Основные понятия: «Физическая культура», «Физическое воспитание», «Обучение двигательным действиям», «Развитие физических качеств», «Физическая подготовленность»;

- Характеристика комплексного, базово-вариативного, регионального, образовательного, дифференцированного, учебно-тренировочного, спортивно-видового, инструкторского и ежедневного подходов к преподаванию физической культуры в начальной школе;

- Интегративный характер дисциплины «Физическая культура»;

- «Физическая культура» как научная и учебная дисциплина (цель обучения данному предмету, знания необходимые для освоения данного предмета учащимся начальной школы).


^ 2. Организация физического воспитания в начальной школе

- Характеристика Закона «Об образовании»;

- Особенности общешкольной организации физического воспитания;

- Структура урока: взаимосвязь биологических и педагогических закономерностей структурирования урока;

- Методы организации учащихся на уроках физической культуры;

- Формы уроков (вводные, обучающие, совершенствования, тренировочные, смешанные, контрольные);

- Порядок выполнения заданий (фронтальный, групповой, «станционный»);

- Современные требования к уроку физической культуры.


^ 3. Планирование физического воспитания в начальной школе

- Содержание планирования (характеристика учебной программы по физической культуре для младших школьников);

- Формы планирования (перспективное, текущее, оперативное);

- Характеристика общешкольного плана физкультурного образования, учебного плана по физической культуре для начальных классов, план-график учебного процесса, учебно-тематический план, план-конспект урока.


^ 4. Регулирование процесса физического воспитания в начальной школе

- Половозрастные особенности обучения двигательным действиям и развития физических качеств младших школьников;

- Характеристика сенситивных периодов развития физических качеств младших школьников;

- Особенности развития силовых, скоростно-силовых способностей, общей выносливости, гибкости, скоростных и координационных способностей младших школьников;

- Особенности применения игрового и соревновательного методов в обучении двигательным действиям и развитии физических качеств младших школьников;

- Профилактика нарушений осанки и сводов стоп. Совершенствование дыхательных возможностей. Профилактика нарушений зрения.


^ 5. Технологии физического воспитания в начальной школе (дифференцированного, развивающего, личностно-ориентированного обучения)

- Понятие педагогической технологии;

- Суть технологии дифференцированного обучения и развития физических качеств, интегральная оценка физической подготовленности младших школьников;

- Суть технологии личностно-ориентированного обучения, реализация индивидуальной траектории обучения в физическом воспитании, оценка уровня развития физических качеств по приросту результата;

- Особенности технологии развивающего обучения, активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках физической культуры;

- Особенности организации уроков при реализации педагогических технологий.


^ 6.Особенности занятий со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе. Контроль в физическом воспитании младших школьников.

- Задачи и особенности организации занятий специальной медицинской группы;

- Особенности методики проведения занятий с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья.

- Содержание и формы контроля в физическом воспитании младших школьников;

- Критерии оценки за технику выполнения двигательных действий;

- Выявление динамики развития физических качеств (скорости, силы, выносливости, гибкости);

- Современные подходы к оценке успеваемости младших школьников;

- Контроль за эффективностью физического воспитания младших школьников: определение общей и моторной плотности занятия, анализ физиологической кривой – реакции на нагрузку;

- Контроль за деятельностью учителя физической культуры.


  1. ^ Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

Контрольные вопросы

  1. Физическая культура учащихся как научная дисциплина: объект и предмет физической культуры.

  2. Физическая культура учащихся как учебная дисциплина (цель обучения данному предмету, знания необходимые для освоения предмета).

  3. Технология планирования учебного материла в физкультурном образовании.

  4. Особенности планирования физкультурного образования учащихся: характеристики, формы, технологии.

  5. Современные концептуальные подходы к физкультурному образованию

  6. Перспективное планирование физкультурного образования учащихся

  7. Текущее планирование физкультурного образования учащихся

  8. Учебный план по физической культуре для учащихся

  9. Конспект урока по физической культуре

  10. Современные способы организации учащихся в процессе физкультурного образования

  11. Уровни и формы организации субъектов физкультурного образования

  12. Законодательные и нормативные основы организации физкультурного образования учащихся

  13. Общешкольная организация физкультурного образования учащихся

  14. Организация учебной деятельности на уроке

  15. Методы организации учащихся на уроках физической культуры

  16. Порядок выполнения заданий на уроках

  17. Формы организации занятий

  18. Использование здоровьесберегающих технологий в физкультурном образовании учащихся

  19. Содержание и организация здороовьесберегающих технологий

  20. Факторы и условия реализации здороовьесберегающих технологий в учебном процессе

  21. Профилактика нарушений осанки и свода стопы учащихся

  22. Совершенствование дыхательных возможностей учащихся

  23. Профилактика нарушений зрения в школьные годы

  24. Методические приемы активизации двигательной активности.

  25. Социальные и биологические факторы активности учащихся

  26. Способы постановки задач, способствующих повышению двигательной и познавательной активности учащихся

  27. Методические приемы активизации

  28. Особенности организации учащихся на уроках физической культуры при использовании методических приемов

  29. Современные подходы к организации и проведению контроля в физкультурном образовании»

  30. Контроль за физкультурной деятельностью учащихся (оценка знаний, оценка технической подготовленности, оценка уровня развития физических качеств, оценка методической подготовленности)

  31. Современные подходы к оценке успеваемости по физической культуре (рейтинговый, дифференцированный и т.д.)

  32. Контроль за деятельностью преподавателя

  33. Лечебная физическая культура (ЛФК):

    - нарушениях осанки;

    - заболеваниях сердечно-сосудистой системы;

    - нейроциркулярной дистонии;

    - артериальной гипертензии;

    - миопии;

    - ожирении;

    - бронхолегочной патологии.

    Рефераты по темам №1,2,5,6.

    Контрольные работы:

1. Концептуальные подходы к преподаванию физической культуры в начальной школе

2. Организация физического воспитания в начальной школе

3. Планирование физического воспитания в начальной школе

4. Регулирование процесса физического воспитания в начальной школе

5. Технологии физического воспитания в начальной школе дифференцированного обучения

6. Технологии физического воспитания в начальной школе развивающего обучения

7. Технологии физического воспитания в начальной школе личностно-ориентированного обучения

8.Особенности занятий со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе.

9. Контроль в физическом воспитании младших школьников.



8. Образовательные технологии.

В учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения занятий: доклады с презентацией, анализ презентации совместно со студентами, круглые столы, деловые игры, групповые дискуссии, тренинги, мастер-классы и встречи со специалистами в области высшего физкультурного образования.


    ^ 9.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

9.1. Основная литература:

  1. Ашмарин Б.Я. Теория и методика физического воспитания: Учебник для студентов фак. Физической культуры пед. ин-тов. - М.: Просвещение, -1990.

  2. Волков Л.В. Физическое воспитание учащихся: Пособие для учителя. - Киев: Радянска школа, 1988.

  3. Дешбо А.Г. Спортивная медицина и лечебная физическая культура: Учебник для техн. Физ. Культуры. - М. : Физкультура и спорт, 1979.

  4. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. - М: Физкультура и спорт, 1991.

  5. Рина М.Д., Велитченко В.К., Волкова С.С: Занятия физической культурой со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе. - М: Просвещение, 1988.

  6. Сулейманов И.И., Михалев В.И., Шнайдер В.Х., Семина А.Б., Пуусепп И.П.: Общее физкультурное образование: Учебник для студентов специализации «Преподаватель физической культуры».- Омск, 1998.

7. Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб.пособие для студентов вузов физической культуры. - 2 изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2001.- 479 с.

9.2. Дополнительная:

1. Теория и методика физической культуры: учебник / ред. Ю. Ф. Курамшин. – М.: Советский спорт, 2007. – 464 с.

2. Стародубцева И. В. Познавательные процессы: от теории к практике физического воспитания: учеб. пособие / И. В. Стародубцева, Т. П. Завьялова. – Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2007. – 112 с.


  1. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Для проведения лекционных и семинарских занятий необходима аудитория, оборудованная мультимедийными средствами.

Для выполнения отдельных заданий на семинарских занятиях необходим компьютерный класс.

Для проведения практических занятий в школе и определения моторной и общей плотности, а также физиологической кривой урока необходимы секундомеры (ИФК берет обеспечение оборудованием на себя).
^

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

^ ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт физической культуры

Кафедра теоретических основ физического воспитания


Е.А.Короткова


Методика преподавания физической культуры в начальной школе


Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов заочной формы обучения

направления 050100.62 «Педагогическое образование»

профиль подготовки: «Начальное образование»


Тюменский государственный университет

2011

    Структура и трудоемкость дисциплины.

    Семестр 5. Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 кредитных единицы (72 часа).

    Таблица 1.

    Вид учебной работы

    Всего часов

    Семестры

    5

    Аудиторные занятия (всего)

    10

    10

    В том числе:







    Лекции

    4

    4

    Практические занятия (ПЗ)

    -

    -

    Семинары (С)

    6

    6

    Лабораторные работы (ЛР)







    ^ Самостоятельная работа (всего)

    62

    62

    Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)




    Зачет

    Общая трудоемкость час

    зач. ед.

    72

    72

    2

    2



    Тематический план

    ^ Таблица 2.

    Тематический план






Тема

Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.

из них в интерактивной форме, в час.

Итого часов по теме

Лекции*

Семинарские (практические) занятия*

Лабораторные занятия*

Самостоятельная работа*

1

2

4

5

6

7

8

9




Модуль 1



















1.

Концептуальные подходы к преподаванию физической культуры в начальной школе

0,5

1




10




11,5

2.

Организация физического воспитания в начальной школе

0,5

1




10

0,5

11,5




Всего

1

2




20

0,5

23




Модуль 2



















3.

Планирование физического воспитания в начальной школе

1

1




12




14

4.

Регулирование процесса физического воспитания в начальной школе

1

1




12

0,5

14




Всего

2

2




24

0,5

28




Модуль 3



















5.

Технологии физического воспитания в начальной школе (дифференцированного, развивающего, личностно-ориентированного обучения)

0,5

1




8




9,5

6.

Особенности занятий со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе.

Контроль в физическом воспитании младших школьников.

0,5

1




10




11,5




Всего

1

2




18

0,5

21




Итого (часов:

4

6




62

1,5

72




Из них часов в интерактивной форме













1,5







    ^ Таблица 3.

    Планирование самостоятельной работы студентов






    ^ Модули и темы

    Виды СРС

    Объем часов

    обязательные

    дополнительные

    Модуль 1










    1.

    Концептуальные подходы к преподаванию физической культуры в начальной школе

    Реферат с характеристикой одного из подходов к преподаванию физической культуры

    Подготовка презентации к защите реферата

    10

    2.

    Организация физического воспитания в начальной школе

    Анализ закона об образовании (части – преподавание физической культуры)

    Подготовка аналитической справки

    10




    Всего по модулю 1:







    20

    Модуль 2










    3.

    Планирование физического воспитания в начальной школе

    Составление учебно- тематического плана и конспекта урока по выбранному самостоятельно разделу

    Учебно-тематический план и конспект по выбранному самостоятельно разделу

    12

    4.

    Регулирование процесса физического воспитания в начальной школе

    Доклад, заполнение сопоставительной таблицы особенностей сенситивных периодов развития ребенка

    Подготовка презентации к докладу

    12




    Всего по модулю 2:







    24

    Модуль 3










    5.

    Технологии физического воспитания в начальной школе (дифференцированного, развивающего, личностно-ориентированного обучения и воспитания)

    Систематизация существующих образовательных программ по физическому воспитанию с различными технологиями

    Анализ существующих образователь-ных программ и комментарии к ним

    8

    6.

    Особенности занятий со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе.

    Контроль в физическом воспитании младших школьников.

    Разработка плана учебного занятия по выбору (диагноза).

    Составление протокола тестирования уровня физической подготовленности младших школьников

    Проведение мини учебного занятия (по выбору).

    Проведение сравнительного исследования уровней физической подготовленности учащихся 1-х и 4-х классов

    10




    Всего по модулю 3:







    18




    ИТОГО







    62



    Дополнения и изменения к рабочей программе на 2011 / 2012 учебный год


В рабочую программу вносятся следующие изменения:

Добавлены разделы для студентов заочной формы обучения:

    - Структура и трудоемкость дисциплины

- Тематический план



Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры теоретических основ физического воспитания №1 «01» сентября 2011 г.


Заведующий кафедрой ___________________/Короткова Е.А./

Роспись Ф.И.О.








Скачать 481,02 Kb.
оставить комментарий
Короткова Е.А
Дата27.04.2012
Размер481,02 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх