Доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей «Дубна»
страницы: 1 2
скачатьПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАДДиректора Муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей «Дубна» г. Дубны Московской области» Дубна 2009 СОДЕРЖАНИЕ:
1. Общая характеристика лицея Муниципальное общеобразовательное учреждение “Лицей «Дубна» г. Дубны Московской области» (далее лицей «Дубна») был открыт в 1994 в г. Дубна, известном центре мировой науки, на территории Международного университета природы, общества и человека «Дубна». Лицей «Дубна» находится по адресу: 141980 г. Дубна Московской области ул. Университетская, д. 19 корпус 7 Телефоны (49621)2-26-80, 2-26-85, 2-23-06 Факс (49621)2-26-80 Адрес электронной почты: dubna@uni-dubna.ru Адрес сайта: Liceum. uni – dubna. ru Директор лицея: Мещерская Тамара Рудольфовна Учредитель – Администрация г. Дубны, Московской области Вышестоящая организация – Городское управление народного образования администрации г. Дубны Лицей «Дубна» имеет действующую лицензию на осуществление образовательной деятельности:
и свидетельство о государственной аккредитации № 68 от 31.05.2002 г. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей «Дубна» г. Дубны Московской области» был открыт в 1994 году в г. Дубна, известном центре мировой науки. Дубна – крупный научно-производственный и инновационный центр, располагая современными научной, лабораторно-испытательной базой, производственными мощностями и высококвалифицированными кадрами, обеспечивает приоритет России в области прикладной науки, обороны, безопасности, атомной энергетики, приборостроения и связи. Выпускники лицея «Дубна», получившие качественное образование и владеющие ключевыми компетенциями, - потенциальные специалисты, необходимые наукограду Дубне. Исходя их этого, реализацию главной задачи (доступное и качественное образование) мы понимаем не только как приоритетное направление деятельности, но и как вопрос национального спасения. Воспитание и обучение одаренных детей в креативной, интеллектуальной, академической сферах деятельности мы рассматриваем как важный элемент культурного воспроизводства и развития народа, потому что наши дети сегодня – это наше завтра, это интеллектуально – социальный заказ XXI века. С 1994 по 2008 год включительно лицей закончили 1063 учащихся (получили среднее (полное) общее образование, из них каждый четвертый выпускник - медалист Средняя наполняемость классов по ступеням обучения на 01.09.2009 г. составляет 21,3 человек ^ располагается на территории Международного университета природы, общества и человека «Дубна», который на протяжении 13 лет является социальным партнером лицея «Дубна». Лицей «Дубна» и Университет «Дубна» создали единое образовательное пространство (тесное сотрудничество кафедр лицея и Университета, единая библиотека с читальными залами, общежитие для иногородних учащихся, спортивные площадки, молодежный досуговый центр, курирование Университетом профильных классов, проведение лицеем в Университете «Дней открытых дверей» и выпускных вечеров, поступление лицеистов в Университет). Удачное географическое положение (город расположен на берегах рек Волги и Дубна, Иваньковского водохранилища), наличие хороших транспортных связей с Москвой (возможность реализации социального партнерства с московскими ВУЗами) делают лицей «Дубна привлекательным учебным заведением не только для учащихся г.Дубна, но и для детей из других областей и регионов. Сегодня лицей «Дубна» как учреждение повышенного статуса известен не только в Московской области, но и далеко за ее пределами. Учащиеся лицея «Дубна» отличаются повышенной мотивацией к учению и законопослушным поведением, среди них нет детей, склонных к правонарушениям, нет пропусков занятий без уважительных причин. Нормативно- правовая база функционирования лицея основывается на документах четырех уровней: федерального, регионального, муниципального и уровня образовательного учреждения ^ Лицей «Дубна» реализует личностно-ориентированное обучение:  признание способности ребенка к саморазвитию, обеспечение личностного самоопределения и как следствие: овладение учащимися ключевыми компетенциями смена позиции педагога на сопровождающую по отношению к деятельности ученика приоритет продуктивного компонента содержания образования, который важен для передачи ученику технологий его образовательной деятельности, но не готовой информации и знаний Свою миссию лицей видит в воспитании личности, обладающей: -ключевыми компетенциями -качественным образованием -позитивными ценностями Это сверхзадача, по отношению к которой обучение знаниям, умениям и навыкам, необходимым для образования, выступает как средство образования. Реализация личностно-ориентированного подхода позволяет обеспечить подготовку личности к жизни в современном мире, характеризующемся нестабильностью, наличием проблем и проблемных ситуаций во всех потенциальных сферах деятельности выпускника лицея. ^ Качественное образование и образованность Инновации, качество и эффективность знаний Новые технологии в образовании Ежегодная актуализация учебных планов Индивидуальный подход к обучению Социальное партнерство Государственно-общественная структура управления Особая лицейская атмосфера Уверенное поступление в ВУЗы ^ Выпускник лицея – это творческая личность, преобразующая окружающую действительность и саму себя. Это личность, владеющая поисковым, проблемным, исследовательским, продуктивными типами деятельности, способная:
Базовые ценности лицея
Общественная оценка деятельности педагогического коллектива лицея:
г. Дубны от 25.08.2005г.
от 25.02.2005г.
г. Дубны от 03.12.2005г.
г. Дубны лицей «Дубна» награжден Почетной грамотой Управления народного образования г. Дубны от 04.10.2006г.
лицей «Дубна» награжден Почетной грамотой Московского физико- технического государственного Университета
г. Дубны от 28.03.2007г. - За активное участие в военно- полевых сборах. Почетная грамота Управления народного образования г. Дубны от 23.05.2008 г. В 2004 году лицей «Дубна» стал лауреатом Муниципального конкурса «Школа года – 2004» в номинации «Школа успеха». В 2005 году лицей стал Победителем Муниципального конкурса «Школа года – 2005» в номинации «Учебные достижения». В 2006 году лицей «Дубна» занял III место в Муниципальном конкурсе «Школа года – 2006» в номинации «Учебные достижения» В 2006 г. лицей стал победителем национального проекта «Образование» В 2006 г. награжден премией Губернатора Московской области (кабинет химии и мультимедийный проектор) В 2007 году лицей «Дубна» стал лауреатом муниципального конкурса «Школа года - 2007» и был награжден ноутбуком. Победитель конкурса «Педагог года» в 2003 г. и в 2008 г. Победитель международного конкурса Бредли в 2006 г. Лауреат международной программы «Партнерство ради прогресса» («Золотой гарант») Стипендиаты программы «Компания будущего» Дипломант международной программы «Партнерство ради прогресса» (Золотой менеджер): Мещерская Т.Р. Призеры международной олимпиады «Туймаада» ^ Лидер в Московской области по количеству победителей региональных, зональных, Всероссийских и Международных олимпиад Стипендиаты именной премии губернатора (обучающиеся и учителя) Стипендиаты Главы города Стипендиаты ОИЯИ (педагогические работники) Дипломанты фонда «Династия»: Замятнин М.Ю., Аргунова А.Л., Ломаченков И.А., Ганина О.В. Победители Всероссийского форума «Шаг в будущее» Победители международного конкурса «Математика и проектирования» Победитель международного конкурса методических разработок: Рычкова Т.В. Победитель олимпиады «Покори Воробьевы горы» Лауреат Всероссийского проекта «Эффективное управление кадрами» Победитель конкурса «Поддержка и развитие талантливой молодежи» Победитель Всероссийского конкурса «Ученическое самоуправление» Дипломанты Всероссийского конкурса исследовательских работ «Портфолио» Призеры областного конкурса «Юный иследователь» Победители региональной конференции «Проект будущего» Победитель международного конкурса «Эра фантастики» Призеры интеллектуальной игры (областной тур) Что? Где? Когда? Призер Всероссийского конкурса профилактических программ Победитель муниципального конкурса «Лидер в образовании» в номинации «Успех года» (Мещерская Т.Р.) Сборники публикаций педагогических работников (муниципальный, региональный и всероссийский уровни) Издание учебников (физика) для учащихся общеобразовательных школ, (издательство «Просвещение»), допущены министерством образования и науки Российской Федерации ^ Таблица 1.1
19.11.2004г. в лицее «Дубна» создан и активно работает Управляющий совет С 1994г. реализуется Концепция профильного обучения. В 2006 году лицей «Дубна» стал победителем конкурса ПНПО Вывод: функционирование лицея в режиме развития позволило в 2008-2009 учебном году сохранить и развить систему лицейского образования, уникальную образовательную среду в интересах участников образовательного процесса с использованием потенциала органа государственно- общественного управления – Управляющего совета ^ Лицей работает по следующим приоритетным направлениям развития образования:
Для поступления в профильный класс необходимо, согласно городскому Положению «О приеме в профильные классы», утвержденному Главой города Дубны, сдать 2 профильных экзамена Муниципальной комиссии из 4 сдаваемых после 9-го класса. При наличии конкурса учитывается средний балл аттестата, результаты профильных экзаменов и достижения учащихся по профильным предметам. В рамках профильного и предпрофильного обучения в городе функционирует образовательная сеть Единого городского образовательного пространства. Внутрисетевое взаимодействие общеобразовательных учреждений города Дубны включает в себя работу межшкольных факультативов и элективных курсов для учащихся, городское научное общество, где занимаются школьники из разных школ; возможность поступления и продолжения образования в профильном классе другой школы. Например, в 2007 – 2008 и 2008 - 2009 учебных годах в среднем от 30 до 60 учащихся нашего лицея являлись участниками внутрисетевого взаимодействия в рамках межшкольных факультативов, элективных курсов и детского научного общества. Широко развита в городе Дубне система дополнительного образования учащихся, в которой задействованы учащиеся лицея «Дубна». В лицее работают кружки и секции различных направлений. В 2008 – 2009 учебном году в лицее функционировало 11 предметных кружков. Учащиеся лицея под руководством своих педагогов активно вовлекаются во все лицейские и городские мероприятия в рамках системы дополнительного образования, о чем свидетельствуют успехи, награды и призы, завоеванные нашими учащимися. В 2008 – 2009 учебном году 240 лицеистов принимали участие в городских, районных и областных спортивных соревнованиях. 44 человека стали победителями и призерами этих соревнований. Реализовать свои образовательные потребности учащиеся лицея «Дубна» могут в научных обществах (клубах): - Клуб «Что, где когда?» - Международная школа юных исследователей «Диалог» - Научное общество «Клио» - Научное общество «Круг» ^ Педагогический коллектив лицея наряду с другими школами города внедряет в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии, в частности, на уроках основ безопасности жизнедеятельности с 9 по 11 классы уделяется время на изучение материала профилактических программ, проводятся интегрированные уроки: химия – биология, химия – физика, история – биология, биология – основы безопасности жизнедеятельности, где учащиеся с помощью педагогов анализируют свои и чужие поступки, делают выводы, приходят к пониманию здорового образа жизни. В 2003 году в лицее были открыты 2 современных компьютерных класса с выходом в Интернет, оснащение продолжалось и в последующие годы, в частности, установлены административные компьютеры, в 2006 году было установлено 12 мультимедийных проекторов (в рамках ПНПО), в 2007- 2008 учебном году существенно обновилась и пополнилась учебно- материальная база лицея «Дубна». В 2009 году приобретено 12 новых компьютеров для компьютерного класса. Создание единой образовательной информационной сети - это приоритетное направление Программы развития лицея «Дубна». Необходимость создания сети обусловлена потребностями современной системы образования, заключающимися в передаче информационных потоков, в освоении и использовании информационных технологий, в повышении уровня информационного образования, в объединении интеллектуального потенциала всех участников образовательного процесса, в повышении качества управления. Педагогическим коллективом решена задача: обеспечить свободный и открытый доступ к информации и информационным возможностям всем участникам образовательного процесса. Таким образом, создание лицейской образовательной информационной сети позволило сделать учебно-воспитательный процесс индивидуально ориентированным для каждого участника образовательного процесса обновить управление учебно- воспитательным процессом, расширить использование информационных технологий, обеспечить педагогическое развитие учителей. ^ Организация научно- методической работы обеспечивает функционирование учреждения в постоянном инновационном режиме. Под руководством научно- методических кафедр учителя лицея работают по инновационным направлениям, предусматривающим модернизацию методик, личностно- ориентированного подхода, форм воздействия субъектов образовательного процесса на развитие и саморазвитие, формирование адаптивной образовательной среды. Предметные кафедры в лицее объединяют педагогов одной специальности или смежных дисциплин. В 2008 – 2009 уч. году функционировало 6 кафедр. Кафедры в лицее - это учебно-методические центры, которые: -внедряют в учебный процесс современные педагогические технологии, -организуют мониторинг качества образования, -принимают участие в проведении открытых уроков и методических недель, -проводят работу с одаренными детьми, -руководят проектно-исследовательской деятельностью учащихся, -апробируют новые учебники и учебно-методические пособия, -готовят материалы к публикации, -занимаются вопросами повышения квалификации, -обобщают и распространяют передовой педагогический опыт Поставив целью достижение стабильно высоких результатов, учителя лицея применяют наряду с традиционными методами обучения современные нетрадиционные, такие как программированный, поисковый, проблемный, модульный, интегральный и другие. Используются современные технологии в формах обучения: конференции, семинары, путешествия, ролевые и дидактические игры, «круглые столы», практикумы, исследования, диспуты и в приемах: тестирование, групповая работа, рецензирование, работа с разными информационными источниками. Широко внедряется научно-исследовательские виды работ, компьютерная и техническая поддержка. Практикуются также нетрадиционные формы текущего и итогового контроля: тестирование, компьютерное тестирование, защита рефератов, конференции, защита компьютерных программ. ^ Дополнительное образование, как и вся воспитательная работа, является неотъемлемой частью образовательного процесса в лицее. Дополнительное образование дает возможность каждому ребенку реализовать свои творческие потребности. На базе лицея действуют следующие кружки, организованные за счет бюджетных средств: народные традиции, физика и окружающий мир, экспериментальная физика, решение задач повышенной сложности, практикум по химии, искусство презентации, литературная гостиная, тайны текста, литература и театр, занимательная экология, основы правовых знаний, дистанционное обучение, человек и компьютер, интегрированный мир, русская орфография, трудные вопросы синтаксиса, страноведение и др. ^ объединениях различной направленности на 1 октября 2006 года Таблица 2.1
Цель организации работы по дополнительному образованию мы видим в создании условий для максимальной реализации возрастных и индивидуальных особенностей личности, имеющей возможность оценить себя, проявить в реальной жизни лучшие свои личностные качества, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности. ^ Современная школа представляет собой сложную организацию, выполняющую одновременно несколько важнейших функций: учебно-воспитательный процесс, хозяйственная деятельность, кадровое и программно-методическое обеспечение; управление всеми вышеперечисленными процессами и непосредственно административная деятельность. В настоящее время законодательные функции в лицее выполняет Педагогический совет или общее собрание сотрудников лицея. Решения, принимаемые законодательным органом, вступают в силу после соответствующего приказа директора лицея. В лицее с 19.11.2004г. активно работает Управляющий совет. Деятельность Управляющего Совета направлена на решение следующих задач:
Управляющий совет состоит из представителей родителей обучающихся, учащихся 10-11 классов, работников школы и представителя учредителя. Процедура выборов, кооптации, количественный состав и организация работы Управляющего совета определяется Уставом лицея. Администрация лицея считает, что важную роль в управлении лицеем, а именно воспитательным и учебным процессами, играет самоуправление учащихся. Орган самоуправления представляет собой Совет лицея, выбираемый из состава учеников 9 – 11 классов. Деятельность лицейского самоуправления учащихся осуществляется по нескольким направлениям:
В результате совместной деятельности участников образовательного процесса сформированы определенные лицейские традиции: «День знаний», «Самопрезентация», «Посвящение в лицеисты», «Новый год», акция «Мужеству жить», «День лыжника», «Весенний марафон», «Дни здоровья», «Гордость лицея – надежда России», «Последний звонок», «Выпускной вечер», «Пушкинская неделя», «Предметные тематические недели», «День открытых дверей», лицейские научно-практические конференции, литературные конференции, отчетные конференции обучающихся – членов УС. Сегодня область воспитания мы считаем приоритетным направлением деятельности. Одним из критериев оценки все более уверенно становится образованность, проявленная в личностных характеристиках выпускников. Основными направлениями деятельности педагогического коллектива лицея «Дубна» в соответствии с Программой развития лицея «Качество образования на основе компетентностного подхода» (2009 - 2011 г.г.) стали: - обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании через обновление структуры и содержания образования, - развитие фундаментальности и практической направленности образовательных программ; - совершенствование содержания и технологий в образовательном процессе с ориентацией на компетентностный подход в обучении; - совершенствование системы обеспечения качества образовательных услуг в условиях развития лицея в инновационном режиме; - совершенствование системы управления образованием, механизмов финансирования образования; - обеспечение условий для профессионального и личностного роста пед. кадров; - создание правовых и социально- экономических условий для нравственного, интеллектуального и физического развития детей, их профессиональной подготовки в процессе образования, достижения социальной компетенции. В ходе реализации Программы развития лицея в воспитательной работе достигнуты следующие результаты:
Таким образом, в лицее созданы все условия для успешной реализации воспитательной работы в рамках Программы развития, с учетом приоритетных направлений Национального проекта «Образование». В 2008 году заключены дополнительные Договоры с новыми кафедрами Международного Университета «Дубна» для поддержки учащихся лицея в их стремлении расширить свои возможности в образовании и приобретении навыков для дальнейшей деятельности. За отчетный период были организованы и проведены экскурсии по кафедрам, тестирование учащихся психологами Университета, лекции зав кафедрами и преподавателями, участие в организации научно-практических конференций, лектории для родителей; Лицеисты принимают активное участие в работе Международной школы юных исследователей, позволяющей лицеистам самореализоваться в сфере научно-исследовательской деятельности. Вывод: модернизация системы управления качеством образования и модернизация механизмов финансирования позволили лицею более эффективно использовать имеющиеся ресурсы и соответствовать социальному заказу. ^ В настоящее время лицей «Дубна» функционирует в следующем режиме:
В лицее организован и действует контрольно- пропускной режим. Каждый учащийся имеет «Паспорт безопасности» с фотографией и необходимыми сведениями. В лицее установлена кнопка тревожной сигнализации, выведенная на пульт дежурного по ОВО при ОВД. Отсутствуют факты травматизма учащихся на территории и в здании лицея. За 2007 – 2008 учебный год учащимися лицея не совершено правонарушений и преступлений. В лицее созданы условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся и проводится большая профилактическая работа. В 2006 г. лицей заключил Договор с Российским благотворительным фондом«Нет алкоголю и наркотикам» (Московское областное отделение) о совместной деятельности по оказанию психологической и социальной помощи участникам образовательного процесса. Большое внимание уделяется в лицее пропаганде здорового образа жизни и борьбе с вредными привычками. Реализуются профилактические программы «Мой выбор», «Здоровый образ жизни». ^ МОУ лицей «Дубна» располагается в 3-х этажном здании с общей площадью всех помещений 1650 м2, территория земельного участка лицея составляет 1,7 га. Оснащенность материальной базы лицея соответствует требованиям стандарта образования. В учебных кабинетах имеется все необходимое оборудование и мебель, соответствующая возрастным категориям. 17 учебных кабинетов и конференц – зал оборудованы мультимедийной аппаратурой, что позволяет широко использовать информационные технологии в учебно- воспитательном процессе. Имеется два компьютерных класса. Лицей имеет общую библиотеку с Университетом «Дубна». Обеспеченность учебниками и учебно- методической литературой составляет 100%. Учебный процесс обеспечен достаточным количеством учебных кабинетов, физической лабораторией, медицинскими кабинетами, кабинетом психолога, зоной отдыха. Учебно- материальная база лицея находится на оптимальном уровне, обеспеченность компьютерами: на один компьютер приходится 6 учащихся, и это намного выше, чем в среднем по стране. Лицей располагает всей необходимой инфраструктурой, учебно- материальной базой, позволяющей осуществлять учебно- воспитательный процесс на достаточно высоком уровне. Кабинеты химии, физики, биологии, иностранного языка, математики, информатики, истории, русского языка и литературы являются ресурсным центром для преподавания предметов на профильном уровне. ^ В лицее работает 35 педагогических работника, средний возраст 35- 40 лет. Важнейшим показателем, определяющим высокий уровень результативности в лицее, является профессионализм учителей. Динамика изменения квалификационного уровня положительна. Таблица 3.1
В лицее постоянно ведется работа по повышению профессионального уровня педагогов через систему научно- методической работы, участие в экспериментальной инновационной деятельности. Все педагоги лицея своевременно проходят курсы повышения квалификации на базе ИПК и ПРНО Московской области; на базе лицея работают курсы компьютерной грамотности; педагоги лицея повышают квалификацию на курсах Международного университета «Дубна». Из 35 педагогов: «Заслуженный учитель РФ» - 1 человек; «Почетный работник РФ» - 4 человека; Награждены премией Губернатора Московской области – 1 человек; Имеют ученую степень – 4 человека Лицей на сегодняшний день полностью укомплектован педагогическими кадрами и административно-техническим персоналом. На одного учителя в лицее в среднем приходится 5 учащихся. Администрация лицея проводит большую и целенаправленную работу по повышению квалификации педагогических кадров. За 2008 – 2009 учебный год повысили квалификацию на курсах повышения квалификации различной направленности 80 % педагогических работников. Многие педагогические работники лицея пользуются заслуженным авторитетом в городе, отмечены грамотами Министерства образования Московской области, Министерства образования Российской Федерации, имеют почетные звания и другие награды, а также являются почетными работниками общего образования Российской Федерации, заслуженными учителями Российской Федерации, лауреатами Премии Губернатора Московской области, лауреатами Гранта ОИЯИ и Фонда «Династия» ^ Лицей как учреждение повышенного статуса должен иметь необходимые условия для удовлетворения социального заказа. Начиная с 2003 г. лицей ведет активную работу по привлечению внебюджетных источников финансирования, по расширению сети социального партнерства. Эффективная деятельность по привлечению внебюджетных источников позволяет профинансировать реализацию приоритетных направлений Программы. Экономический механизм реализации Программы включает наряду с бюджетным финансированием привлечение внебюджетных средств. В течение ряда лет бюджетные статьи, обеспечивающие содержание материально-технической базы, не являлись защищенными и недостаточно финансировались. В связи с этим средства на учебные расходы, поддержание и обновление учебной и материально-технической базы, текущий ремонт необходимо было привлекать из внебюджетных источников. Таблица 3.2 Бюджетное финансирование (в рублях)
Внебюджетное финансирование (в рублях)
На совершенствование системы профильного обучения и предпрофильной подготовки, а также реализацию основных направлений Программы развития лицею необходимо освоить следующий объем финансовых средств Ресурсное обеспечение данных направлений деятельности лицея стало возможно за счет расширения спектра дополнительных образовательных услуг населению:
поступающих в лицей
Проведенный проблемно-ориентированный анализ показал, что дальнейшая реализация Программы развития (2009 - 2011 г.г.) требует увеличения финансовых ресурсов в объеме 3 000 000 рублей (в сравнении с периодом 2003-2006 г.г.), учитывая изменения внешней среды, появление новых инициатив, необходимость преодоления противоречий, имеющихся и появляющихся в связи со стремительными изменениями социально-экономических условий. ^
и реализовать программу «Здоровый образ жизни». ^ Таблица 3.3
^ Лицей «Дубна» осуществляет прием детей в 9-е предпрофильные классы и 10-е профильные классы на основании Устава и в соответствии с Федеральным законом «Об образовании», а также в соответствии с Приказами ГОРУНО и Постановлениями Главы города. Серьезное внимание уделяется в лицее социально-психологическому сопровождению учащихся. Работа социально-психологической службы строится в соответствии с приоритетными направлениями Программы развития:
с государственно-общественным органом управления (Управляющий совет)
«Одаренные дети»
подготовки и профильного обучения
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
страницы: 1 2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 