Рабочая программа дисциплины «Информационная культура специалиста» 071201 Библиотечно-информационная деятельность icon

Рабочая программа дисциплины «Информационная культура специалиста» 071201 Библиотечно-информационная деятельность



Смотрите также:
Рабочая программа дисциплины «Информационная культура» 071201 «Библиотечно-информационная...
Учебно-методический комплекс по специальности 071201 «Библиотечно-информационная деятельность»...
Учебно-методический комплекс по специальности 071201 «Библиотечно-информационная деятельность»...
Учебно-методический комплекс по специальности 071201 «Библиотечно-информационная деятельность»...
Учебно-методический комплекс специальности 071201 «Библиотечно-информационная деятельность»...
Учебно-методический комплекс специальности 071201 «Библиотечно-информационная деятельность»...
Учебно-методический комплекс с пециальности: 071201 «Библиотечно-информационная деятельность»...
Учебно-методический комплекс с пециальности: 071201 «Библиотечно-информационная деятельность»...
Учебно-методический комплекс с пециальности 071201 «Библиотечно-информационная деятельность»...
Учебно-методический комплекс с пециальности 071201 «Библиотечно-информационная деятельность»...
Учебно-методический комплекс по специальности 071201 «Библиотечно-информационная деятельность»...
Учебно-методический комплекс специальности: 071201 «Библиотечно-информационная деятельность»...



скачать


Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени Г.Р.ДЕРЖАВИНА

АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА

КАФЕДРА БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЯ И ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЯ


УТВЕРЖДЕНО

на заседании кафедры

« » 2009г.

протокол №

Заведующий кафедрой

Пронина Л.А.


Рабочая программа дисциплины «Информационная культура специалиста»


071201 - Библиотечно-информационная деятельность


Составитель: Балашова Е.Н.,

к. и. н., ст. преподаватель


Тамбов-2009


^ I. Организационно-методический раздел

  1. Цель курса: дать студенту знания, умения и навыки информационного самообеспечения учебной и научно-исследовательской деятельности.

  2. Задачи курса:

  • освоение рациональных приемов и способов самостоятельного ведения поиска информации и систематизации данных в соответствии с задачами учебного процесса;

  • овладение формализованными методами аналитико-синтетической переработки (свертывания) информации;

  • изучение и практическое использование технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской деятельности (курсовых и дипломных работ, рефератов, докладов и т.п.);

  1. ^ Место курса в профессиональной подготовке студента:

Курс является основой рациональной организации учебной и научно-исследовательской деятельности и вырабатывает умение самостоятельно пополнять свои знания после окончания ВУЗа.

  1. ^ Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения курса студент должен знать: состав и структуру современных документальных потоков, закономерности их функционирования; основные типы информационных запросов и технологию их выполнения; назначение и основные элементы справочно-библиографического аппарата библиотеки; структуру учебных и научных текстов, логико-психологические основы чтения, рациональные приемы работы с текстом; области применения компьютера в учебной и будущей профессиональной деятельности, возможности новых информационных технологий, а также информационно-библиотечные продукты и услуги, предоставляемые на их основе.

Студент должен уметь: свободно ориентироваться в типах и видах документов, необходимых для учебной и научно-исследовательской деятельности, использовать систему информационных изданий как средство слежения за документальным потоком по профилю изучаемой специальности, применять на практике основные методы свертывания информации – библиографическое описание, выделение ключевых слов, аннотирование, реферирование; вести результативный поиск по адресным, тематическим, фактографическим и аналитическим запросам, владеть технологией информационного самообслуживания в библиотеке; составлять любой вид плана, выписок, конспектов, правильно оформлять цитаты, различные виды библиографических ссылок и списков использованных источников, выполнять на основе формализованной методики аннотации, рефераты, обзоры литературы; применять технологию подготовки и оформления курсовой и дипломной работы; владеть стратегией поиска информации в машиночитаемых базах данных, использовать прикладные программные средства обработки текстовой, табличной, графической информации при оформлении результатов своей самостоятельной учебной и научно-исследовательской деятельности.


^ II. Содержание курса

  1. Разделы курса

Раздел I. Информационные ресурсы общества и информационная культура.

Раздел II. Информационно-поисковые задачи и алгоритм их выполнения.

Раздел III. Аналитико-синтетическая переработка информации


  1. Темы и краткое содержание

Раздел I. ^ Информационные ресурсы общества и информационная культура.


Тема 1. Основные понятия курса «Основы информационной культуры»

Цели и задачи курса «Основы информационной культуры». Место курса в системе высшего образования, его взаимосвязь с общенаучными дисциплинами, формирующими профессиональную компетентность выпускника института искусств. Практическая направленность курса. Структура и особенности изучения курса. Основные формы и условия успешной работы по курсу. Роль самостоятельной работы при изучении «Информационной культуры специалиста».

Понятие «информация», ее свойства, формы предоставления.

Роль информации в обществе. Информационные ресурсы общества. Основные этапы информатизации общества: письменность, печатная книга, радио и телевидение, электронно-вычислительные машины, персональные компьютеры, сетевые коммуникации, в том числе Интернет. Зависимость развития общества от эффективного использования информационных ресурсов. «Информационный взрыв» и «информационный кризис» – причины возникновения и пути преодоления. Ценность информации. Информированность.


Тема 2. Сущность информационной культуры личности. Культура чтения

Определение понятия «информационная культура». Состав знаний, умений и навыков, определяющих уровень информационной культуры личности. Взаимосвязь информационной культуры и информатизации общества. Роль информационной культуры в формировании профессиональных качеств работников культуры и искусства.

Культура чтения личности. Требования к культуре чтения, ее компоненты: осознанный выбор тематики чтения, ориентировка в источниках поиска, систематичность и последовательность чтения, умение ориентироваться в книге, умение применять на практике полученную информацию, умение делать выписки, конспекты и т.д.

^ Семинарское занятие:

Информатизация общества


Тема 3. Первичные документы как составная часть информационной культуры общества

Определение понятий «документ», «издание». Роль книги, изданий разных типов и видов в развитии общества, их место среди современных средств массовой коммуникации.

Классификация документов по различным основаниям деления: форме предоставления информации, широте распространения информации (опубликованные, неопубликованные).

Информативность, полезность различных классов документов для информационного обеспечения учебной, производственной, научно-исследовательской, творческой и других видов человеческой деятельности.

^ Практическое занятие:

Анализ научно-справочных и справочно-вспомогательных элементов издания.


Тема 4. Понятие о вторичных документах

Определение понятий «анализ», «синтез», «аналитико-синтетическая переработка информации», «свертывание информации». Аналитико-синтетическая переработка информации как способ преодоления «информационного кризиса».

Информационные издания как результат аналитико-синтетической переработки и средство слежения за документальными потоками информации. Система информационных изданий. Система информационных изданий РКП, ВИНИТИ, ИНИОН, НИО «Информкультура», обеспечивающая слежение за мировым и отечественным документальными потоками по гуманитарным наукам, культуре и искусству. Алгоритм выбора системы информационных изданий, позволяющих следить за документальным потоком по профилю изучаемой в ВУЗе специальности.

^ Практическое занятие:

Анализ системы информационных изданий.


Тема 5. Общая характеристика библиотеки как информационно-поисковой системы

Место библиотек в структуре ГСНТИ. Типы и виды библиотек. Крупнейшие библиотеки России, располагающие фондами по культуре и искусству (Российская государственная библиотека, Российская национальная библиотека, Библиотека Российской Академии наук и др.).

Структура библиотеки как информационно-поисковой системы. Назначение абонемента и читальных залов. Функции справочно-библиографического отдела, МБА. Понятие о справочно-библиографическом аппарате, системе каталогов и картотек библиотеки, их роли в обеспечении полноты и точности информационного поиска. Особенности разыскания отдельных видов документов: книг, статей, периодических и продолжающих изданий, нот, карт, аудиовизуальных и других материалов.

Знание справочно-библиографического аппарата библиотеки как обязательное условие рационально информационного поведения пользователя.

^ Практическое занятие:

Технология информационного самообслуживания.


Раздел II. Информационно-поисковые задачи и алгоритм их решения.

Тема 6. Основные типы информационно-поисковых задач

Классификация видов поиска. Алгоритм анализа поисковых возможностей источников. Психологические и логические аспекты поиска. Виды информационного поиска: библиографический, документальный и фактографический; универсальный, отраслевой и тематический; общелитературный и жанровый (видовой); текущий, ретроспективный, перспективный; общемировой, страноведческий, региональный; абсолютный и избирательный; систематический и разовый; сплошной, выборочный и др.

Этапы информационного поиска: формирование задачи, разработка рабочей программы, реализация, оформление результатов. Выбор оптимального пути информационного поиска.

^ Практическое занятие:

Анализ поисковых возможностей различных источников.


Тема 7. Адресный поиск. Алфавитный каталог как средство адресного поиска

Адресный запрос как проявление информационной потребности в определенном (конкретном) документе. Сущность и задачи поиска по адресному запросу и условия его успешного выполнения. Библиографическое описание как “паспорт” документа. Основные поисковые элементы, используемые при адресном поиске: фамилия конкретного автора, составителя, редактора, коллективный автор, название книги.

Алфавитный каталог как средство адресного библиотечного поиска: его задачи и функции. Алгоритм поиска литературы в алфавитном каталоге. Особенности поиска в алфавитном каталоге книг авторов-однофамильцев; авторов, пишущих под псевдонимами и др. Логические комплексы в алфавитном каталоге (коллективных авторов; индивидуальных авторов, имеющих наряду с отдельными произведениями собрания сочинений, сгруппированных в логическом порядке убывающей полноты изданий: полное собрание сочинений, собрание сочинений, избранные произведения и др.).

Авторские указатели в информационных изданиях как средство адресного библиографического поиска.

^ Практическое занятие:

Анализ алгоритма поиска информации в алфавитном каталоге.


Тема 8. Тематический поиск. Систематический каталог как средство тематического поиска

Тематический запрос как проявление потребности в документах по определенной теме, предмету, вопросу, отрасли знания, в публикациях о лице, учреждении, географическом объекте и т.д. Виды учебной и научно-исследовательской деятельности, порождающие тематические запросы. Правила формулировки тематических запросов: понятие о предмете и аспекте поиска информации. Проблема адекватного отражения информационной потребности в формулировке тематического запроса.

Систематический каталог и систематическая картотека статей как источник тематического разыскания в библиотеке. Принцип организации систематического каталога. Структура систематического каталога. Роль алфавитно-предметного указателя при проведении тематического поиска. Алгоритм тематического поиска в систематическом каталоге.

Причины неудовлетворительных результатов поиска по тематическому запросу – чрезмерное сужение или расширение области поиска (“узкие” и “широкие” запросы). Методы корректировки тематического запроса при отрицательных результатах поиска: использование синонимии и родо-видовых связей для достижения приемлемых результатов поиска информации.

Алгоритм тематического поиска в информационных и библиографических изданиях. Прикнижные и пристатейные списки литературы, библиографические ссылки как источник выполнения тематических запросов.

^ Практическое занятие:

Правила формулировки тематических запросов.


Тема 9. Фактографический поиск. Справочные издания как средство фактографического поиска. Поиск информации по аналитическим запросам.

Понятие о фактографической информации. Место фактов и фактографической информации в структуре учебного и научного знания.

Вопросительные слова кто, что, когда, сколько, как, откуда, почему и т.п. как формальные атрибуты фактографических запросов.

Справочные издания как источник фактографической информации. Типология справочных изданий. Характеристика справочных изданий по культуре и искусству в соответствии с профилем получаемой студентами специальности.

Алгоритм выполнения фактографического запроса. Стратегия выполнения фактографических запросов по выяснению значений слов и понятий; установлению исторических дат; уточнению характеристик предметов и явлений; разысканию авторства различных высказываний и установлению их подлинного текста.

Область применения результатов фактографического поиска информации в учебной, научно-исследовательской и творческой деятельности студентов: при написании курсовых и дипломных работ, углубленном изучении дисциплин специализации, подготовке к участию в профессиональных студенческих конкурсах и т.д.

Понятие о концептографической и аналитической информации. Потребность в концептографической информации как основа аналитических запросов. Характеристика аналитических запросов. Технология получения аналитической информации. Представление информации в виде таблиц, схем, диаграмм с целью концентрации, уплотнения и наглядного представления сведений, сопоставления данных.

Практическое занятие:

Анализ справочных изданий по культуре и искусству.

Раздел III. Аналитико-синтетическая переработка информации.
^
Тема 10. Понятие об аналитико-синтетической переработке информации. Библиографическое описание документа

Основные виды аналитико-синтетической переработки информации: библиографическое описание, индексирование, аннотирование, реферирование, составление обзоров. Возможности использования основных видов аналитико-синтетической переработки информации в учебной деятельности, организации самостоятельной работы.

Библиографическое описание как наиболее лаконичная и емкая форма «свертывания» документов. Элементы библиографического описания, их информативность. Правила библиографического описания документов. Зависимость между правильно составленным библиографическим описанием и возможностью разыскания документа в информационном массиве.

^ Практическое занятие:

Составление библиографического описания документа.


Тема 11. Рациональные приемы интеллектуальной работы с документами в учебной и научно-исследовательской деятельности

Свертывание информации, осуществляемое при записи прочитанного: план, выписки, цитаты, тезисы, рефераты и аннотации, резюме, конспекты. Общие требования, предъявляемые ко всем видам свертывания информации: адекватность (полнота и точность) отражения информации, лаконичность.

Логические правила, определяющие качество построения плана текста. Правила цитирования и оформления цитат. Требования к составлению тезисов: ясность, точность, определенность, непротиворечивость, логичность, лаконичность.

Реферат как вторичный документ, содержащий основные выводы и положения первичного документа. Логическая схема составления реферата. Резюме как сокращенный вариант реферативного текста.

Аннотация как форма свертывания информации, ее отличия от реферата. Конспектирование. Формы конспектов: текстуальные, свободные, смешанные. Индивидуализированный характер конспекта. Основные требования к конспекту.

Сравнительный анализ различных форм свертывания информации, их назначение, функции в учебной и научно-исследовательской работе студентов.

^ Практическое занятие:

Составление тезисов, реферата, аннотации, конспекта.


Тема 12. Формализованный метод свертывания информации и подготовки вторичных документов

Определение понятий «формализация» и «формализованный анализ» текста. Объекты и цели формализованного свертывания информации. Методика формализованного анализа документов с целью извлечения наиболее информативных фрагментов текста.

Формализованный анализ научных документов. Распознавание аспектов содержания научных документов с помощью формальных текстовых признаков (маркеров и индикаторов).

Методика формализованного анализа научного документа. Методика формализованной подготовки реферата-экстракта (дайджеста). Структура реферата-экстракта и правила его оформления.

Методика формализованной подготовки аннотаций (справочных, рекомендательных, рекламных), рецензий, отзывов на книги и т.п.

Преимущества и недостатки, область применения и ограничения в использовании формализованных методов свертывания информации.

^ Практическое занятие:

Формализованный анализ научных документов


Тема 13. Технология подготовки курсовой и дипломной работы

Курсовая работа (проект): назначение, цели, задачи. Общие и специальные требования к курсовым работам (проектам).

Особенности содержания курсовых работ (проектов) в зависимости от года обучения. Структура курсовой работы (проекта). Порядок выполнения курсовых работ (проектов). Требования к представлению содержания и оформления курсовой работы (проекта). Порядок защиты. Стандарт ВУЗа на курсовые работы (проекты) как технологическая основа их выполнения.

Дипломная работа (проект): назначение, цели, задачи. Общие и специальные требования к дипломным работам (проектам).

Структура дипломной работы (проекта). Порядок выполнения, требования к представлению содержания и оформления, порядок защиты. Стандарт ВУЗа на дипломные работы (проекты) как технологическая основа их выполнения.

^ Практическое занятие:

Анализ структуры курсовой и дипломной работы.


Тема 14. Информационная культура и новые информационные технологии

Понятия «информационная технология» и «новая информационная технология». Этапы развития информационных технологий. Информационная технология: принципы, отличительные особенности, инструментарий. Персональный компьютер и система телекоммуникаций как основа новой информационной технологии. Сферы применения новой информационной технологии в социально-культурной сфере.

Представление об автоматизированных информационных ресурсах, их отличительных признаках и классификации. Понятие о машиночитаемых базах и банках данных. Отечественные и зарубежные базы и банки данных в социально-культурной сфере.

Электронные документы как новый способ представления информации. Виды электронных научных и учебных документов. Понятие «гипертекст». Применение гипертекстовых систем в обучении. Сущность понятий «медиатизация», «мультимедиа (гипермедиа)». Интеллектуальные системы как способ реализации новых информационных технологий. Виды интеллектуальных информационных систем: фактографические, экспертные, диагностические, обучающие, прогнозирующие, системы распознавания образов.

Понятие о компьютерных сетях (территориальных, локальных, глобальных). Их место в социально-культурной сфере. Организация телекоммуникационного доступа к базам данных. Мировая компьютерная сеть Internet. Представление о структуре и услугах сети Internet.Использование информационных ресурсов и услуг Internet в учреждениях социально-культурной сферы.

^ Семинарское занятие:

Структура и услуги сети Internet.



  1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

Раздел I Информационные ресурсы общества и информационная культура
^

Тема 1. Исходные понятия курса «Информационная культура»


Примерные контрольные вопросы:

1. Каково практическое значение курса «Информационная культура специалиста»?

2. В чем состоит роль информации в обществе?

Задание для самостоятельной работы:

Проанализируйте этапы информатизации общества


Тема 2. Сущность информационной культуры личности. Культура чтения

Примерные контрольные вопросы:
^

Что определяет уровень информационной культуры личности?


  1. Как связаны между собой информационная культура и информатизация общества?

Задание для самостоятельной работы:
^

Изучите основные компоненты культуры чтения


Тема 3. Первичные документы как составная часть информационной культуры общества

Примерные контрольные вопросы:
^

Какова роль книги в развитии общества?


  1. Как подразделяются документы по широте предоставления информации?

Задание для самостоятельной работы:
^

Проанализируйте специфику документального потока по культуре и искусству




Тема 4. Понятие о вторичных документах


Примерные контрольные вопросы:

  1. Дайте определение понятия «свертывание информации».

  2. Как аналитико-синтетическая переработка информации помогает преодолевать «информационный кризис»?

Задание для самостоятельной работы:

Рассмотрите алгоритм выбора системы информационных изданий по профилю своей специальности


Тема 5. Библиотека как информационно-поисковая система. Технология информационного самообслуживания.

Примерные контрольные вопросы:
^

Каково назначение абонемента и читального зала?


  1. Какова роль справочно-библиографического аппарата в обеспечении полноты и точности информационного поиска?

Задание для самостоятельной работы:
^

Изучите особенности разыскания в библиотеке отдельных видов документов: книг, статей, нот, аудиовизуальных документов и т.д.



Раздел II. Информационно-поисковые задачи и алгоритм их решения.

Тема 6. Основные типы информационно-поисковых задач.

Примерные контрольные вопросы:

  1. Перечислите виды информационного поиска.

  2. Каковы психологические и логические аспекты поиска?

Задание для самостоятельной работы:

Раскройте основные этапы информационного поиска.


Тема 7. Адресный поиск. Алфавитный каталог как средство адресного поиска.

Примерные контрольные вопросы:

  1. Что называется «паспортом» документа?

  2. Какие логические комплексы имеются в алфавитном каталоге?

Задание для самостоятельной работы:

Отработайте алгоритм поиска литературы в алфавитном каталоге.


Тема 8. Тематический поиск. Систематический каталог как средство тематического поиска.

Примерные контрольные вопросы:

  1. Каковы правила формулировки тематических запросов?

  2. В чем заключается роль алфавитно-предметного указателя при проведении тематического поиска?

Задание для самостоятельной работы:

Отработайте алгоритм поиска литературы в систематическом каталоге.


Тема 9.^ Фактографический поиск. Справочные издания как средство фактографического поиска. Поиск информации по аналитическим запросам.

Примерные контрольные вопросы:

  1. Какова роль фактографической информации в структуре учебного и научного знания?

  2. Дайте характеристику справочных изданий по культуре и искусству в соответствии с профилем своей специальности.

^ Задание для самостоятельной работы:

Отработайте алгоритм выполнения фактографического поиска.


Раздел III. Аналитико-синтетическая переработка информации.
^
Тема 10. Понятие об аналитико-синтетической переработке информации. Библиографическое описание документа

Примерные контрольные вопросы:

  1. Какие требования предъявляются ко всем видам свертывания информации?

  2. Каковы возможности использования основных видов аналитико-синтетической переработки информации в учебной деятельности?

Задание для самостоятельной работы:

Сделайте библиографическое описание документов различных видов.


Тема 11.^ Рациональные приемы интеллектуальной работы с документами в учебной и научно-исследовательской деятельност

Примерные контрольные вопросы:

  1. Каковы логические правила, определяющие принципы построения плана текста?

  2. В чем заключается отличие аннотации от реферата?

Задание для самостоятельной работы:

Составьте текстуальный, свободный и смешанный конспекты.


Тема 12. Формализованный метод свертывания информации и подготовки вторичных документов

Примерные контрольные вопросы:

  1. Почему необходимо применять формализованные методы свертывания информации?

  2. Каковы ограничения в использовании формализованные методы аналитико-синтетической переработки информации?

Задание для самостоятельной работы:

Составьте дайджест.

^

Тема 13. Технология подготовки курсовой и дипломной работы


Примерные контрольные вопросы:

  1. Каковы особенности содержания курсовой работы в зависимости от года обучения?

  2. Какова структура дипломной работы?

Задание для самостоятельной работы:

Проанализируйте стандарт ВУЗа, регламентирующий выполнение курсовой и дипломной работы.

^

Тема 14. Информационная культура и новые информационные технологии.


Примерные контрольные вопросы:

  1. В чем заключается роль информационных технологий в современном обществе??

  2. Каковы отличительные признаки автоматизированных информационных ресурсов?

Задание для самостоятельной работы:

Раскройте этапы развития информационных технологий.


  1. Примерная тематика рефератов и курсовых работ

  1. Этапы информатизации общества.

  2. Место книги среди современных средств массовой коммуникации.

  3. Система информационных изданий по культуре и искусству.

  4. Структура библиотеки как информационно-поисковой системы.

  5. Виды и этапы информационного поиска.

  6. Правила составления библиографического описания документа.

  7. Тематический поиск, связанный с учебной деятельностью.

  8. Типология справочных изданий.

  9. Порядок выполнения курсовых и дипломных работ.

  10. Применение новых информационных технологий в социально-культурной сфере.




  1. Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу

  1. Цели и задачи курса «Информационная культура специалиста».

  2. Понятие «информация», ее свойства, формы представления.

  3. Характеристика понятия «информационная культура.

  4. Культура чтения.

  5. Первичные документы как составная часть информационных ресурсов общества.

  6. Аналитико-синтетическая переработка информации.

  7. Информационные издания: система, алгоритм выбора.

  8. Структура библиотеки как информационно-поисковой системы.

  9. Понятие о справочно-библиографическом аппарате библиотеки.

  10. Основные типы информационно-поисковых задач.

  11. Адресный поиск.

  12. Тематический поиск.

  13. Фактографический поиск. Поиск информации по аналитическим запросам.

  14. Основные приемы информационного свертывания информации (план, выписки, тезисы и т.д.).

  15. Правила цитирования и оформления цитат.

  16. Правила подготовки аннотации, реферата.

  17. Технология подготовки курсовой и дипломной работ.

  18. Новые информационные технологии.

  19. Электронные документы.

  20. Компьютерные сети.



III. Распределение часов курса по темам и видам работ

№ п/п


Наименование тем и разделов



Всего

Аудиторные занятия (час.)


Самост.работа

В том числе




(часов)

Лк.

Пр.



1.


Раздел I. ^ Информационные ресурсы общества и информационная культура

Тема 1. Исходные понятия курса «Основы информационной культуры»


4


1


-


2

2.

Тема 2. Сущность информационной культуры личности. Культура чтения

4

1

1

2

3.

Тема 3. Первичные документы как составная часть информационной культуры общества

6

1

2

2

4.
^

Тема 4. Понятие о вторичных документах


8

2

2

4

5.

Тема 5. Библиотека как информационно-поисковая система. Технология информационного самообслуживания

6

1

1

4



6.

Раздел 2. Информационно-поисковые задачи и алгоритм их решения

Тема 6. Основные типы информационно-поисковых задач



6



1



1



4

7.

Тема 7. Адресный поиск. Алфавитный каталог как средство адресного поиска

4

1

1

2

8.

Тема 8. Тематический поиск. Систематический каталог как средство тематического поиска

4


1

1

2

9.

Тема 9. Фактографический поиск. Справочные издания как средство фактографического поиска. Поиск информации по аналитическим запросам.

6


2

2

2

10
^

Раздел 3. Аналитико-синтетическая переработка информации


Тема 10. Понятие об аналитико-синтетической переработке информации. Библиографическое описание документа



4



1



1



2

11

Тема 11. Рациональные приемы интеллектуальной работы с документами в учебной и научно-исследовательской деятельности


10

1

1

8

12

Тема 12. Формализованный метод свертывания информации и подготовки вторичных документов

8

1

1

6

13

Тема 13. Технология подготовки курсовой (дипломной) работы

6

1

1

4

14

Тема 14 . Информационная культура и новые информационные технологии

4

1

1

2

Итого:

78

16

16

46


IV. Форма итогового контроля – зачет.

^

V. Учебно-методическое обеспечение курса


  1. Рекомендуемая литература (основная)
Стандарты системы СИБИД

  1. ГОСТ 7.1 – 2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления

  2. ГОСТ 7.32-2001 Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления.

  3. ГОСТ 7.12-93 Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила.

  4. ГОСТ 7.80-2000 Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления.

  5. ГОСТ 7.60-90 Издания. Основные виды. Термины и определения.

  6. ОСТ 29.130-97 Издания. Термины и определения.

  7. СТП 1-2004 Выпускная квалификационная работа. Общие требования и правила оформления /Тамб. гос. ун-т им. Г.Р.Державина, акад. искусств, сервиса и рекламы.

  8. Брауде Л.Р. Основы библиотечно-библиографических знаний: учеб. пособие / Л.Р.Брауде. – М.: Высш. шк., 1987. – 94 с.

  9. Блюменау Д.И. Проблемы свертывания научной информации /Д.И.Блюменау. – Л.: Наука, 1982. – 166 с.

  10. Зиновьева Н.Б. Информационная культура личности. Введение в курс: учеб. пособие / Н.Б.Зиновьева. – Краснодар, 1996. – 136 с.

  11. Свириденко С.С. Информационные технологии в интеллектуальной деятельности: учебник / С.С.Свириденко. – М.: МИЭПУ, 1995. – 240с.



^

2.Рекомендуемая литература (дополнительная)


  1. Альберт Ю.В. Библиографическая ссылка: справочник /Ю.В.Альберт. – Киев: Наук. думка, 1983. – 248 с.

  2. Андреев О.А. Техника быстрого чтения / О.А.Андреев, Л.Н.Хромов. – М.:Изд-во ун-та, 1987. – 203 с. – (Студенческая библиотека).

  3. Блюменау Д.И. Информация и информационный сервис /Д.И.Блюменау. – Л.: Наука, 1989. – 190 с.

  4. Виноградов В.А. Информационные потребности и информационная культура / В.А.Виноградов, Л.В.Скворцов // Теория и практика общественно-научной информации. – М., 1990. – Вып. 4. – С. 48-60.

  5. Гагин А. Сервис в Интернет – практическое рассмотрение / А.Гагин. – М., 1996. – 123 с.

  6. Гендина Н.И. Информационная культура личности: диагностика, технология формирования: учеб.-метод. пособие / Н.И.Гендина, И.И.Колкова, Г.А.Стародубова. – Кемерово, 1999. – 141 с.

  7. Гендина Н.И. Методика формализованного составления рефератов /Н.И.Гендина, И.Л.Скипор // Основы информационной культуры: сб. метод. материалов…/ Кемер. гос. ин-т искусств и культуры; науч.-метод. центр гор. упр. образования. – Кемерово, 1999. – С. 75-80.

  8. Гендина Н.И. Методика формализованного составления справочной аннотации / Н.И.Гендина, И.Л.Скипор // Основы информационной культуры: сб. метод. материалов…/ Кемер. гос. ин-т искусств и культуры; науч.-метод. центр гор. упр. образования. – Кемерово, 1999. – С. 44-60.

  9. Гецов Г.Г. Как читать книги, журналы, газеты / Г.Г.Гецов. – М.: Знание, 1989. – 144 с.

  10. Гречихин А.А. Жанры информационной литературы: обзор, реферат /А.А.Гречихин, И.П.Здоров, В.И.Соловьев и др.. – М.: Книга, 1983. – 320 с.

  11. Добкин С.Ф. Оформление книги /С.Ф.Добкин. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Книга, 1988. – 208 с.

  12. Доблаев Л.П. Психологические основы работы над книгой /Л.П.Доблаев. – М., 1970. – 72 с.

  13. Зубов Ю.С. Информатизация и информационная культура /Ю.С.Зубова//Проблемы информационной культуры: сб.ст. – М., 1994. – С. 6-11.

  14. Иениш Е.В. Библиографический поиск в научной работе: справ. пособие-путеводитель / Е.В.Иениш. – М.: Книга, 1982. – 247 с.

  15. Колобова Н.П. Структура документального информационного потока по общим проблемам культуры / Н.П.Колобова //Информация и научные исследования: сб. науч. тр. НИИ культуры. – М., 1988. – С. 100-111.

  16. Копытова Н.Е. Технология создания курсовых и дипломных работ: практ. руководство /Н.Е.Копытова, Л.А.Пронина, Л.Н.Макарова. – 2-е изд., испр. и доп. – Тамбов: Першина, 2005. – 87 с.

  17. Коцюбинский А.О. Современный самоучитель работы в сети Интернет. Быстрый старт: практ. пособие /А.О.Коцюбинский, С.В.Грошев. – М.: Триумф, 1997. –400с.

  18. Лихачев Д.С. Понимать, значит – знать: размышления о творческом чтении / Д.С.Лихачев // В мире книг. – 1980. - № 8. – С. 66-70.

  19. Маршакова И.В. Система цитирования научной литературы как средство слежения за развитием науки / И.В.Маршакова. – М.: Наука, 1988. – 288 с.

  20. Моргенштерн И.Г. Информационное общество: учеб. пособие /И.Г.Моргенштерн. – Челябинск, 1996. – 75 с.

  21. Моргенштерн И.Г. Занимательная библиография / И.Г.Моргенштерн, Б.Т.Уткин. – М.: Книга, 1987. – 140 с.

  22. Моргенштерн И.Г. Справочно-библиографическое обслуживание в библиотеках: науч.-практ. пособие / И.Г.Моргенштерн. – М.: Либерея, 1999. – 80 с.

  23. Паронджанов В.Л. Перспективы информационных технологий и повышение продуктивности интеллектуального труда /В.Л.Паронджанов //НТИ. Сер. 1. – 1993. - № 5. – С. 7-10.

  24. Положение о государственной системе научно-технической информации // НТИ. Сер. 1. – 1997. - № 11. – С. 24-26.

  25. Пронина Л.А. Реферат: Подготовка и оформление: учеб. пособие /Л.А.Пронина, Н.Е.Копытова. – Тамбов, Изд-во ТГУ, 2002. – 95 с.

  26. Смородинская М.Д. О культуре чтения: что нужно знать каждому /М.Д.Смородинская, Ю.П.Маркова. – М.: Книга, 1984. – 88 с.

  27. Типология изданий. – М.: Кн. палата, 1990. – 231 с.

  28. Тяпкин Б.Г. Аппарат произведений печати / Б.Г.Тяпкин– М.: Книга, 1977. – 127 с.

  29. Фокеев В.А. Информация в контексте культуры. Информационная культура (основная литература, функционирующая в системе научных коммуникаций) / В.А.Фокеев //Проблемы информационной культуры. – М., 1997. – Вып. 6. – С. 157-176.

  30. Формирование умений и навыков умственного труда. – М., 1981. – 165 с.

  31. Шапиро Э.Л. Логические схемы для обучения читателей поиску информации в библиотеке /Э.Л.Шапиро // Науч. и техн. б-ки СССР. – 1975. – № 1. – С. 36-42.



Составитель: канд ист. наук,

старший преподаватель кафедры

библиотечно-информационной деятельности

Балашова Е.Н.





Скачать 269,27 Kb.
оставить комментарий
Балашова Е.Н
Дата26.04.2012
Размер269,27 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх