Конспект итогового занятия по формированию элементарных экологических представлений в подготовительной группе «Наши меньшие братья». Воспитатель первой квалификационной категории Гаршина Ольга Игоревна icon

Конспект итогового занятия по формированию элементарных экологических представлений в подготовительной группе «Наши меньшие братья». Воспитатель первой квалификационной категории Гаршина Ольга Игоревна


3 чел. помогло.
Смотрите также:
Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе...
Конспект занятия по развитию речи и обучению грамоте в подготовительной группе Романова Н. И....
Конспект Познавательно-речевого занятия в старшей группе составила воспитатель 1 категории...
Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе по формированию интонационной...
Конспект логопедического занятия по формированию лексико-грамматических представлений и развитию...
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений...
Конспект занятия по ознакомлению детей с окружающим миром в подготовительной группе детей...
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Чайка»...
Урок английского языка в 3-м классе "Братья наши меньшие"...
«Цирк»
Урок конференци я на тему «Мы и братья наши меньшие»...
Концепция организации предметно развивающей среды в средней группе «Белочка» Авторы составители:...



Загрузка...
скачать
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

детский сад №18.


Конспект итогового занятия по формированию элементарных экологических представлений в подготовительной группе «Наши меньшие братья».


Воспитатель первой квалификационной категории Гаршина Ольга Игоревна.


г. Чехов, 2012.

Формирование элементарных экологических представлений.

Образовательная область – «Познание»: - познавательное речевое развитие;

- формирование целостной картины мира;

- ознакомление с природой;

- формирование предпосылок экологического сознания (в т. ч. безопасности окружающего мира, экологическое воспитание.

Программное содержание: - закрепить представление о животных как о живых организмах;

- систематизировать представления о разных видах животных;

- развивать умение составлять рассказ с опорой на схемы, картинки;

- обогащать экологические представления детей;

- воспитывать интерес к природе и её представителям, желание помогать и защищать животный мир;

- развивать логическое мышление.

Материал: опорная схема, иллюстрации с изображениями животных, детская энциклопедия «Растения и животные».

Связь с другими образовательными областями: - «Коммуникация», «Безопасность», «Здоровье».

Ход занятия:

I.Пальчиковая игра «Ёжик»: Топал ёжик по дорожке

И тащил грибы в лукошке.

Чтоб грибочки сосчитать

Надо пальцы загибать:

Раз, два, три, четыре, пять!

II.Беседа: - О ком говорилось в нашей игре-разминке? – О ёжике.

- Ёжик – это животное. А каких ещё животных вы знаете? – Дети перечисляют знакомых животных.

- Нашу планету населяет огромное количество животных разных видов: это и звери, и птицы, и рыбы, и насекомые.

Задание 1: подойти к иллюстрациям и найти среди них: - зверя;

- птицу;

- рыбу;

- насекомое.

Совместное рассматривание картинок (ребёнок называет животное и рассказывает, что знает о нём). Вместе дети с помощью воспитателя пробуют найти сходства (двигаются, питаются, и т. д.) и различия (разное строение тела, среда обитания, и т. д.). Для полноты картины и систематизации сведений воспитатель предлагает рассмотреть опорную схему, объясняет условные знаки.

- Рассказ воспитателя по схеме: заяц – это животное, из животных – зверь. Он дышит воздухом, питается (овощами, корой, травой), растёт и размножается, приносит потомство. Значит, он живой. Он зверь, потому что у него есть шерсть, зубы, он живёт на суше, в лесу…

- А можно ли по этой же схеме рассказать про другого зверя? Дети сомневаются, разные ответы.

- Уточним это через несколько минут, а сейчас все ребятки превращаются в медвежат!

Физминутка: Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили,

Вот так, вот так

Головой своей крутили.

Вперевалочку ходили

И из речки воду пили

Вот так, вот так

И из речки воду пили.

А потом они плясали,

Выше лапы поднимали,

Вот так, вот так

Выше лапы поднимали!

-Снова превращаемся в умных ребяток и возвращаемся к схеме. Эта схема универсальная, в ней условные знаки, по которым можно рассказать про любого зверя, т. к. любой зверь дышит, питается, растёт, размножается, у него есть шерсть, зубы, среда обитания.

Задание 2: составить рассказ о животном, используя опорную схему.(3-4 рассказа, сделать вывод; если ребёнок затрудняется, помогает воспитатель)

- Итак, у нас есть универсальная схема, используя которую можно рассказать о любом животном – о рыбе, о звере, о птице, о насекомом. Как легче рассказывать, по схеме или без неё? – По схеме. – Конечно, по схеме, и мы будем возвращаться к ней на других занятиях.

III. Проблемный вопрос: А человек похож на представленных в таблице животных, о нём можно рассказать по этой схеме? – Мнения детей могут разделиться, воспитатель подводит детей к выводу, что люди и животные похожи. Животных называют нашими меньшими братьями. Но человек считает себя главным на планете, он может убивать животных, вырубать леса, осушать болота. Как животным защититься? Они погибают от рук браконьеров , или не сумев приспособиться к изменению среды обитания, многие виды полностью исчезают. Чтобы помочь животным, их берут под охрану защитники природы. Как же мы можем помочь, позаботиться о животных, что могут сделать простые люди? – Подкармливать птиц, не обижать зверей (собак, кошек и др.), не убивать насекомых, не мусорить в парках, в лесу и т. д.

IV. Заключение. Ребята, о чём мы говорили сегодня на занятии, что нового вы узнали? – Ответы детей. – Вы у меня добрые, внимательные заботливые! Давайте вместе будем заботиться о нашей прекрасной планете Земля, о животных и растениях на ней, будем творить маленькие добрые дела! Спасибо за работу, а немного позже мы нарисуем животных, которые вам нравятся, и устроим выставку!


Использованная литература:

  1. Бобылёва Л. Интерес к природе как средство экологического воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание.- 2005.- №7

  2. Дьяченко В.Ю., Власенко О.П. Маленькие шаги в большой мир: занятия со старшими дошкольниками по окружающему миру.- Волгоград.- Учитель, 2008.

  3. Зерщикова Т., Ярошевич Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим. // Дошкольное воспитание.- 2005.- №7

  4. Йозова О. Наглядные пособия в экологическом воспитании. // Дошкольное воспитание.- 2005.- №7



Приложение:

Опорная схема





Скачать 42.87 Kb.
оставить комментарий
Дата26.04.2012
Размер42.87 Kb.
ТипКонспект, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх