Программа дисциплины Всемирная история ХХ века для направления 040100. 62 «Социология» подготовки бакалавра 2 курс Автор программы icon

Программа дисциплины Всемирная история ХХ века для направления 040100. 62 «Социология» подготовки бакалавра 2 курс Автор программы



Смотрите также:
Программа дисциплины Всемирная история ХХ века для направления 040100...
Программа дисциплины Современная история России для направления 040100...
Программа дисциплины Социология религии для направления 040100...
Программа дисциплины Социальная история России  для направления 040100...
Программа дисциплины Современная история России  для направления 040100...
Программа дисциплины «Экономическая теория (микроэкономика )» для направления 040100...
Программа дисциплины Этика для направления 040100...
Программа дисциплины Социальная психология для направления 040100...
Программа дисциплины Социальная психология для направления 040100...
Программа дисциплины «Методы социологического исследования часть 1» для направления 040100...
Программа дисциплины «Кино как социологический текст: практикум» для направления/ специальности...
Программа дисциплины Экономическая теория (микроэкономика) для направления 040100...



скачать



Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"»

Санкт-Петербургский филиал


Факультет социологии


Программа дисциплины Всемирная история ХХ века


для направления 040100.62 «Социология» подготовки бакалавра 2 курс


Автор программы:

Нечипорук Д.М., кандидат исторических наук, ст. преподаватель, dnechiporuk@hse.spb.ru


Одобрена на заседании кафедры гуманитарных наук «___»______________ 201 г

Зав. кафедрой Ж.В. Кормина _____________________


Согласована УМО «___»______________ 201 г

Начальник [Введите И.О. Фамилия] _____________________


Утверждена Советом факультета [Введите название факультета] «___»_____________201 г

Председатель Совета факультета [Введите И.О. Фамилия] _____________________


Санкт-Петербург, 2012

^ Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.



^




1Область применения и нормативные ссылки


Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 040100.62 «Социология» для подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Всемирная история ХХ века».


Программа разработана в соответствии с образовательным стандартом НИУ ВШЭ (Протокол от 02.07.2010 № 15).

  • Образовательной программой для направления 040100.62 «Социология» для подготовки бакалавра.

  • Рабочим учебным планом университета для направления для направления 040100.62 «Социология» для подготовки бакалавра, утвержденным в 2011 г.

    Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Всемирная история XX века» являются ознакомление студентов с основными проблемами и вопросами истории Европы, Америки, Азии, Африки и Океании, а также с основными концепциями современной исторической науки. Курс ставит своей задачей дать студентам основные представления о всеобщей истории, основных понятиях и ключевых персоналиях, познакомить с методологией исторического исследования, теориях и концепциях исторического развития социальных и политических институтов.

^

2Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

  • Знать значение основных тенденций развития и ключевых событий мировой истории; знать важнейшие концепции социального развития современного общего, а также труды отечественных и зарубежных историков и социологов, работающих в области социальной истории.

  • Уметь применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности; анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; интерпретировать исторические тексты (первоисточники и историографию), а также излагать свою интерпретацию как письменно, так и в устной форме;

  • Иметь навыки исторического анализа для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества; грамотно выражать и аргументировать свою точку зрения (устно и письменно) при интерпретации тех или иных фактов, понятий и концепций социальной истории.


    В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция

Код по ФГОС/ НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

ОК-1

Правильно дает определения понятиям исторической науки и правильно их применяет, в состоянии обобщить разрозненные исторические факты, сделать заключение об определенном историческом процессе.

Свободная дискуссия во время лекций и семинаров, чтение литературы к семинарам, работа на занятиях в музее, работа над групповым исследовательским проектом

Готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе

ОК-2

Способен выполнять часть общей работы в процессе подготовки группового проекта (его письменного описания и презентации), продуктивно участвует в групповой работе на семинарских занятиях


Работа в группах на семинарских занятиях, работа над групповым исследовательским проектом

Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы

ОК-10

Знает и свободно интерпретирует исторические факты, понятия и методологию исторической науки, оценивает их с различных точек зрения, может указать слабые и сильные стороны того или иного метода, в состоянии сформулировать свою точку зрения относительно значимых исторических процессов, оценить проблемы медийного и идеологического искажения исторического знания

Свободная дискуссия во время лекций и семинаров, чтение литературы к семинарам



^

3Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин, обеспечивающих подготовку бакалавров.

Для направления 040100.62 «Социология» настоящая дисциплина является факультативной.

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

студенты должны иметь представление об основных фактах мировой истории и понятиях исторической науки в рамках принятых стандартов средней школы;

студенты должны уметь работать с научной и справочной литературой, а также последовательно излагать свою интерпретацию как письменно, так и в устной форме.

Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении различных гуманитарных и социально-экономических дисциплин.


^

4Тематический план учебной дисциплины


Название занятия

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоя­тельная работа

Лекции

Семинары

Практические занятия

Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Европы и Северной Америки в 1900-1945 гг.

11

2

2




7

Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Центральной и Южной Америки в 1900-1945 гг.

11

2

2




7

Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Африки в 1900-1945 гг.

11

2

2




7

Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Азии и Океании 1900-1945 гг.

11

2

2




7

ВМВ и ее последствия.

14

2

4




8

Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Европы и Северной Америки во второй половине ХХ в.

11

2

2




7

Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Центральной и Южной Америки во второй половине ХХ в.

11

2

2




7

Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Африки во второй половине ХХ в.

11

2

2




7

Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Азии и Океании во второй половине ХХ в.

11

2

2




7

НТР, интеграция и глобализация экономики и последствия нового разделения труда

11

2

2




7

Pax Americana. Роль США в международных отношениях.

15

4

4




7

Россия и мир: основные характеристики взаимоотношений.

16

4

4




8

Всего

144

28

30




86



^

5Формы контроля знаний студентов


Тип контроля

Форма контроля

1 год

Параметры **

1

2

3

4

Реферат







*




реферат: объем 15 страниц А4 12 шрифт, полуторный интервал, тема, план, сноски, список литературы и источников (ГОСТ)

Коллоквиум










*

анализ исторического источника согласно плану,: 5 страниц, внутренняя и внешняя критика,

Итоговый экзамен










*

письменный экзамен 60 минут





















^

5.1Критерии оценки знаний, навыков

Данный курс в качестве текущего контроля предусматривает три формы: реферат, коллоквиум, итоговый экзамен.

Оценка за контрольную работу является средним арифметическим за тесты по прочитанным к семинарам текстам и учебной литературе.


В конце курса в качестве итогового контроля проводится экзамен в письменной форме. Письменная работа представляет собой развернутый ответ на вопрос по одной из тем, освещенных на лекциях, семинарах, практических занятиях. Работа на семинарах и самостоятельная работа с учебной литературой обеспечивает студента всем объемом материала, необходимого для написания данной работы.


Общая оценка представляет собой сумму следующих составляющих:


30% - оценки за реферат

20% - оценки за коллоквиум (критика источника)

10% - оценки за работу на лекциях и семинарах

40% - оценки за экзамен


Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

^

6Содержание дисциплины

Темы лекций и семинарских занятий





  1. Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Европы и Северной Америки в 1900-1945 гг.

Европа в начале ХХ века. Неравномерность регионального развития. Классовая структура развитых капиталистических государств (Великобритания, Франция, Германия). Появление слоя управленцев и развитие акционерных обществ. Подъем национализма. ПМВ. Последствия ПМВ. Европа в 1920-е гг. Кризис 1929 г. и его последствия для Европы. Демократические, авторитарные и тоталитарные государства в Европе в 1930-е гг.

США в начале ХХ века. Почему в Америке не прижился марксизм? Двухпартийная система в действии. Эра прогрессизма и его основные преобразования. США и ПМВ. Рост консервативных настроений после ПМВ, «назад к нормальности». Просперити: выигравшие и проигравшие. Великая депрессия и Новый курс Рузвельта. Изоляционизм во внешней политике и его последствия для США.


Литература:

А) Учебник

Родригес А.М. Гаджиев К.С., Пономарёв М.В. Новейшая история стран Европы и Америки ХХ в.: Учебник для студентов высших учебных заведений. Ч. 1. М., 2010.


Б) Исследования

Язьков Е.Ф. История стран Европы и Америки в новейшее время (1918-1945). Курс лекций. М., 2000.

Мир на рубеже 19-20 веков: тенденции развития, противоречия, революции. М., 1991.


2. Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Центральной и Южной Америки в 1900-1945 гг.

Основные характеристики региона к началу ХХ в.: почему вечно развивающиеся? Экономическое развитие Бразилии и Аргентины в начале ХХ в. Мексиканская революция (1910-1917). Либеральный реформизм 1920-х годов: переход власти в Аргентине к Радикальной партии (1916-1930 гг.), политика Либерального альянса в Чили, режим «революционного каудилизма» в Мексике (1920-1928 гг.). Революционно-демократические и антиимпериалистические движения 1920-х годов: движение тенентистов в Бразилии, борьба никарагуанских повстанцев, апризм. Политический кризис 1930-х годов: военный переворот в Аргентине, государственный переворот в Бразилии и приход к власти Варгаса, социально-политический кризис 1931-1932 гг. в Чили, революция 1933-1934 гг. на Кубе. Национал-реформизм в 1940-е гг.


Литература:

А) Учебник

Родригес А.М. Гаджиев К.С., Пономарёв М.В. Новейшая история стран Европы и Америки ХХ в.: Учебник для студентов высших учебных заведений. Ч. 1. М., 2010.


Б) Исследования

Мир на рубеже 19-20 веков: тенденции развития, противоречия, революции. М., 1991.
^

Строганов А.И. Латинская Америка в XX веке. М., 2002.





  1. Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Африки в 1900-1945 гг.

Колониальный раздел Африки в начале XX в. Неравномерность развития территорий Африки. Влияние Первой мировой войны на положение колониальных и зависи­мых стран. Мандатная система. Возникновение национально-освободительного движения на африканском континенте. «Белая страна» на чёрном континенте: история ЮАС. Значение колониализма для истории Африки.


Литература:

А) Учебник

Родригес А.М. Новейшая история стран Азии и Африки: XX век. (любое издание после 2001).


Б) Исследования

Давидсон А.Б. Тропическая и Южная Африка в XX веке // Новая и новейшая история. 2000. № 5.



  1. Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Азии и Океании 1900-1945 гг.

Основные характеристики региона к началу ХХ в. Колониальный раздел Азии и Океании в начале XX в. Неравномерность развития азиатских стран и неоднородность континента. Феномен Японии. Индия как британская колония. Влияние Первой мировой войны на положение колониальных и зависи­мых стран. Япония и ПМВ. Мандатная система в Азии. Усиление национально-освободительного движения в Азии в 20-30-е гг. Развитая периферия: история Австралии и Новой Зеландии в первой половине ХХ века.


Литература:

А) Учебник

Родригес А.М. Новейшая история стран Азии и Африки: XX век. (любое издание после 2001).


Б) Исследования

Новая история стран Азии. М., 1995.

Макинтайр С. Краткая история Австралии. М., 2011.


  1. Вторая мировая война и её последствия.

Кризис Версальско-Вашингтонской системы международных отношений. Причины, характер, основные этапы Второй мировой войны. Создание антигитлеровской коалиции. Основные театры военных действий. Причины союзнических отношений между СССР, США и Великобританией. Ленд-лиз и второй фронт. Контуры будущего мира в 1944-1945 гг: складывание Ялтинско-Потсдамской системы. Итоги ВМВ.


Литература:

Системная история международных отношений. События 1918 - 2001 годов. Том 1-2. Под. ред. А.Д. Богатурова. М., 2003. Интернет-адрес: http://www.obraforum.ru/pubs.htm


  1. Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Европы и Северной Америки во второй половине ХХ в.

Основные характеристики и тенденции социально-экономического и общественно-политического развития стран Запада во второй половине ХХ в. Европейская интеграция. США в 1945 – 1960 гг.: президентство Г. Трумэна и Д. Эйзенхауэра. США в 60-е годы ХХ века: демократы у власти. США В 70-е – 80-е годы ХХ века от Р. Никсона до Дж. Буша - старшего. США в 90-е годы ХХ века и в начале ХХI века. Франция в годы Временного режима и Четвёртой республики. (1944 –1958). Франция в годы Пятой республики (1958 – 2001). Внутренняя и внешняя политика британских лейбористов и консерваторов в 1945 – 1979 гг. Великобритания в 80-е – 90-е годы ХХ века: от «тэтчеризма» до прихода к власти правительства Т. Блэра (1979 –1997). ФРГ в 1949-1969 гг.: от К. Аденауэра к «большой коалиции». ФРГ в 70-е – начале 90-х гг.: «от новой восточной политики» к объединению Германии. Объединённая Германия в 90-е годы ХХ века. Основные тенденции экономического, политического и социального развития Италии в 1945 – 1991 гг. Страны Центральной и Юго-Восточной Европы в 1945-1990 –х гг.: от «народной демократии» к советской модели социализма.


Семинарское занятие. Политические системы западных стран.

  1. Двухпартийная система и ее роль в политической жизни США и Англии.

  2. Принцип разделения властей в конституционном режиме США.

  3. Многопартийная система ФРГ: принципы функционирования.

  4. «Несовершенная двухпартийность» политической системы Италии (анализ политического статуса ХДП и ИКП до начала 90-х гг. ХХ в.).

Литература:

Конституции зарубежных государств. Соединенные Штаты Америки, Великобритания, Франция, Германия, Италия, Япония, Канада. М., 1996.

Леванский С.А. ФРГ: умеренный партийный плюрализм // Полис. 1998. № 2.

Политическая система Великобритании. М., 1984.

Политические институты США: история и современность. М., 1988.

Чернега В.Н. Буржуазные партии в политической системе Франции. Третья – Пятая республики. М..1987.



  1. Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Центральной и Южной Америки во второй половине ХХ в.

Национал-реформизм 1950-х годов: деятельность Карденаса и политика ИРП в Мексике, особенности мексиканской политической системы, перонистское движение в Аргентине, завершение эпохи Варгаса в Бразилии. Кризис модели государственного капитализма в Латинской Америке в 1960-1970-е годы. Неоконсервативный вариант модернизации экономики. Бразилия в период военной диктатуры (1964-1985 гг.). Неолиберальные преобразования в Латинской Америке в 1980-1990-е годы. Долговой кризис 1980-х годов и его последствия. Сущность неолиберальных реформ. Приватизация. Устранение препятствий для иностранных капиталовложений. Либерализация внешней торговли. Достижение макроэкономической стабилизации. Проведение фискальных реформ. Демократизация общественно-политической жизни в Чили, Мексике, Аргентине и Бразилии. История латиноамериканской экономической интеграции (ЛАСТ, ЦАОР, КАРИКОМ, МЕРКОСУР).

Литература:

А) Учебник

Родригес А.М. Гаджиев К.С., Пономарёв М.В. Новейшая история стран Европы и Америки ХХ в.: Учебник для студентов высших учебных заведений. Ч. 2,3. М., 2010.


Б) Исследования
^

Строганов А.И. Латинская Америка в XX веке. М., 2002.





  1. Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Африки во второй половине ХХ в.

Национально-освободительные движения в колониальных и зависимых странах Африки после ВМВ. Политическая ситуация в Африки во второй половине 40-х годов – 50-е годы. Подъем национально-освободительного движения и вооруженная борьба за независимость. Лидеры новой Африки: Патрис Лумумба, Кваме Нкрума, Ахме́д Секу́ Туре́, Джулиус Камбарадже Ньерере. Первые независимые государства (Гана, Гвинея). Год Африки. Проблема нестабильности политических режимов в африканских госу­дарствах. Причины частых государственных переворотов в странах Африки и роль армии в них. Панафриканизм и проблема единства Африки. Организация африканского единства и межгосударственные политические союзы. Влияние СССР на процессы деколонизации и обретения независимости. Эпидемии, голод, нищета, войны: причины бедственного положения Центральной и Южной Африки в ХХ веке. Природа политического режима в ЮАР (апартеид).


^ А) Учебник

Родригес А.М. Новейшая история стран Азии и Африки: XX век. (любое издание после 2001).


Б) Исследования

Давидсон А.Б. Тропическая и Южная Африка в XX веке // Новая и новейшая история. 2000. № 5.


  1. Основные тенденции социально-экономического и политического развития стран Азии и Океании во второй половине ХХ в.

Национально-освободительные движения в колониальных и зависимых странах Азии после ВМВ. Политическая ситуация в Азии во второй половине 40-х годов – 50-е годы. Ганди в Индии. Хо Ши Мин во Вьетнаме. Мао Цзедун в Китае. Формы деколонизации в Азии. «Большой скачок», «Культурная революция» и последствия правления Мао Цзедуна для Китая. Реформы Дэн Сяопина и экономический подъем Китая. Государства Юго-Восточной Азии: причины появления новых индустриальных экономик. Индия во второй половине ХХ века: успехи и трудности демократии в многосоставном обществе.


^ А) Учебник

Родригес А.М. Новейшая история стран Азии и Африки: XX век. (любое издание после 2001).

Б) Исследования

Юрьев Ф.М. История стран Азии и Северной Африки после второй мировой войны. М., 1994.



  1. ^ НТР, интеграция и глобализация экономики и последствия нового разделения труда.

Понятие НТР. Черты НТР. Основные изобретения. Социологические концепции НТР. Дж. Гэлбрейт «Новое индустриальное общество», Э. Тоффлер «Шок будущего», Д. Белл «Грядущее постиндустриальное общество». Постиндустриальное развитие в странах Запада. НТР и деиндустриализация. Цифровая революция (1980- по наст. время): главные изобретения, компании, люди и социальные последствия.


^ А) Учебник

Родригес А.М. Гаджиев К.С., Пономарёв М.В. Новейшая история стран Европы и Америки ХХ в.: Учебник для студентов высших учебных заведений. Ч. 1. М., 2010.


Б) Исследования

Белл Д. Грядущее индустриальное общество. М., 1995.

Гэлбрейт Дж. Новое индустриальное общество. М., 1968.

Тоффлер Э. «Шок будущего». СПб., 1997.

Уэбстер Ф. Теории информационного общества. М., 2004.


  1. Pax Americana. Роль США в международных отношениях.

Вклад США в победу союзников. Возросшая роль США на международной арене. Влияние «Холодной войны» на внешнюю политику США: «длинная телеграмма» Дж. Кеннана. Доктрина Трумэна и план Маршалла как практическое обоснование концепции глобального доминирования. Место США в ООН. Основные ценности американской внешней политики. Поиск баланса между поддержкой деколонизации и сдерживанием коммунизма как одна из главных проблем американской дипломатии. Основные внешнеполитические доктрины США с 1950-х по 1990-е гг. НАТО и США. Европейские союзники и США. Взаимоотношения США с развивающимися странами: успехи и провалы. Значение Вьетнамской войны для Pax Americana. Влияние экономической мощи США на внешнюю политику: «дипломатия доллара». Роль и значение международных образовательных программ и культурных инициатив в продвижении американских ценностей (Fullbright, IREX, Фонда Джона Д. и Кэтрин Т. Макартуров, «Open Society» Дж. Сороса).


Литература:

Системная история международных отношений. События 1918 - 2001 годов. Том 4. Под. ред. А.Д. Богатурова. М., 2003.

Киссинджер Г. Нужна ли Америке внешняя политика? М., 2002.

Закария Ф. Будущее свободы. М., 2004.

Панарин А.С. Политология. Учебник. М., 2000.


  1. Россия и мир: основные характеристики взаимоотношений.

Место России в международной политике в постсоветский период. Потеря статуса «Великой державы» и поиск новых оснований для утверждения ключевой роли в международных отношениях. Взаимоотношения с США: Американо-российские встречи на высшем уровне в 1993-1994 гг. (Москва, Ванкувер, Токио, Вашингтон). Россия и ЕС: Соглашение ЕС о партнёрстве и сотрудничестве с Россией (1994 г.) Вступление Российской федерации в Совет Европы. Пересмотр «Коллективной стратегии ЕС в отношении России» в 2003 г. Вступление в МВФ (1993), присоединение России к "большой семёрке" (июнь, 1997 г.). Итоги партнёрства между Россией и США в области сокращения ядерных вооружений к 2001 г. Россия, НАТО и постсоветские государства: Основополагающий акт НАТО-Россия о взаимных отношениях, сотрудничестве и безопасности (май 1997 г.). Главные разногласия между странами ЕС, НАТО и Россией.


Литература:

Караганов А.С. Россия и мир: новая эпоха. М., 2008.

Бжезинский З. Как строить отношения с Россией // Pro et Contra. 2001. № 8-9.

Интервью с Бжезинским весной 2008 г. http://inosmi.ru/online/20080304/239991.html

Бжезинский З. Уравновесить Восток, обновить Запад // Россия в глобальной политике. 2012. № 1.

Фукуяма Ф. Будущее истории // Россия в глобальной политике. 2012. № 1.

Иноземцев В. Воссоздание индустриального мира // Россия в глобальной политике. 2011. № 6.
^

7Образовательные технологии


Учебные занятия предполагают интерактивные формы проведения занятий – семинарские дискуссии, письменный и устный анализ исторических документов, учебные викторины («Вспомнить всё», «Своя игра» и т.д.).
^

7.1Методические указания студентам


Изучение курса «Всемирная история ХХ века» может быть успешным только тогда, когда студент правильно организует свою самостоятельную работу, которая проявляется в каждом звене учебного процесса: на лекциях, при подготовке к семинарским занятиям и экзамену.

Во время лекций студентам необходимо сосредоточить внимание на её прослушивании, уловить то главное, что скажет лектор. Основные положения лекции, отдельные важные факты и выводы из рассматриваемых вопросов надо записывать. Записи следует делать кратко, дословно записывать лекции невозможно.

Проблемы и вопросы, заслуживающие более подробного рассмотрения, не раскрытые в лекциях, а также основополагающие для понимания всего курса выносятся на семинарские занятия.

При подготовке к семинару студент внимательно знакомится с планом занятия, изучает предложенные литературу и источники, составляет конспект по вынесенным на обсуждение вопросам. На семинар студент приходит уже с готовым опорным конспектом, корректирует и дополняет его в ходе семинара-исследования или семинара-дискуссии. Поэтому помимо лекций студент должен завести тетрадь для семинарских занятий. Впоследствии записи сделанные во время подготовки и на семинаре позволят гораздо глубже проработать ключевые проблемы периода новейшей истории, вынесенные на экзамен.

Главным определяющим фактором успешной работы студента является его самостоятельная работа. Студентам особое внимание следует обратить на самостоятельное изучение рекомендованной учебной и монографической литературы (как правило, рекомендованный для обязательного изучения список книг и статей оглашается на вводной лекции). В процессе изучения литературы необходимо составлять конспект. Конспект должен содержать краткое содержание источника, ход мыслей автора, важнейшие цифры, выводы.

Помощь студентам в изучении курса преподаватели кафедры оказывают не только путём чтения лекций и проведения семинарских занятий, но и в часы, отведённые преподавателям для консультаций.
^

8Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

8.1Тематика заданий текущего контроля


а) Тематика рефератов (параметры см. пункт 6).

  1. Народный фронт во Франции.

  2. Гражданская война в Испании в 1931-1939 гг.

  3. Великобритания между двумя мировыми войнами

  4. Социально-экономическое и политическое развитие США в 1918 – 1929 гг.

  5. «Великая депрессия» и «новый курс» Ф.Д. Рузвельта (1929 – 1938)

  6. Страны Восточной и Юго-восточной Европы в 1920-1930-е годы

  7. Международные отношения в 30-е годы ХХ века. Возникновение второй мировой войны.

  8. «Холодная война»: предпосылки и причины возникновения.

  9. Становление «реального социализма» в Чехословакии (1945-1953).

  10. США в 60-е годы ХХ века: демократы у власти.

  11. Франция при Ш. де Голле (1958 – 1969).

  12. Теория и практика американских неоконсерваторов в 80-е годы XX века.

  13. Революции 1989 года в странах Восточной Европы.

  14. Объединение Германии.

  15. Международные отношения в 90-е гг. XX в.: конец истории?



б) Домашнее задание. Критика источника.

Проанализируйте источник согласно плану (необходимо выбрать мемуары по зарубежной истории из списка, или самостоятельно, но проконсультировавшись относительно их авторства и тематики с преподавателем).

I. Внешняя критика источника:


  1. Определение места и времени создания текста

  2. Определение автора текста

  3. Определение степени сохранности текста.


^ II. Внутренняя критика источника:


  1. Изучение эпохи появления текста:

а) события, с которыми связано появление текста

б) цели создания текста

  1. ^ Структура и жанр текста

а) структура текста (какие части можно выделить, как они связаны друг с другом, каков авторский замысел композиции произведения)

б) как определяется жанр самим автором и почему

в) Критика текста с учетом жанровой специфики исторического источника

  1. ^ Изучение спцифики эпохи и позиции автора:

а) Охарактеризуйте социальную среду, в которой вырос автор.

б) Охарактеризуйте источники влияния на личность и мировоззрение автора.

в) Анализ взглядов автора.

  1. В чем ценность и значение данного исторического источника?


Список источников:

  1. Архив полковника Хауза. М., 1944. Т. IV. Конец войны. Июнь 1918 – ноябрь 1919. 400 с.

  2. Белов Н фон. Я был адъютантом Гитлера. 1937 –1945 гг. // Новая и новейшая история. 2001. № 4.

  3. Блок М. Странное поражение. Свидетельство записанное в 1940 г. М., 1999.

  4. Видеман Ф. Гитлер глазами его адъютанта // Новая и новейшая история. 1998. № 5-6.

  5. Брандт В. Воспоминания. М., 1991.

  6. Геббельс Й. Дневники 1945 года. Последние записи. Смоленск, 1993. 416 с.

  7. Год кризиса. 1938-1939: Документы и материалы. Т. 1-2. М., 1990.

  8. Голль, Шарль де. Мемуары надежд. 1958-1962. М., 2000.

  9. Грамши А. Избранные произведения. М., 1980. 422 с.

  10. Движение неприсоединения в документах и материалах. М., 1989. 496 с.

  11. Дениц К. Двадцать дней на посту главы государства // Новая и новейшая история. 1991. № 6.

  12. Додд, Уильям Эдвард. Дневник посла Додда. 1933-1938. М., 1961.

  13. Жискар д' Эстен В. Власть и жизнь. М., 1990.

  14. Кейтель В. Взгляд в прошлое // Новая и новейшая история. 1991. № 2-3.

  15. де Голль Ш. Военные мемуары. (любое издание).

  16. де Голль Ш. Мемуары надежд. (любое издание).

  17. Обама Б. Дерзость надежды. М., 2010.
^

8.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


Совпадает с содержанием дисциплины (см. пункт 7).

9Порядок формирования оценок по дисциплине


Преподаватель, оценивая работу студентов на семинарских и практических занятиях, учитывает активность студентов в дискуссиях и правильность ответов на вопросы интерактивных викторин. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Текущая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.

Преподаватель, оценивая самостоятельную работу студентов, учитывает правильность выполнения домашних работ и полноту освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом на занятии-дискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.

Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

Отекущий = n1·Ореферат + n2·Осеминар + n4·Околлокв + n5·Одз,

где, Отекущий равняется 60% от итоговой оценки (равняется 100 %).

если Отекущий равняется 7 баллам, а Оэкзамен 9 баллам, то итоговая оценка Оитог равняется 8 баллам (7,8 баллов).

Способ округления: округление к ближайшему целому.
^

10Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

10.1Базовый учебник


Родригес А.М. Новейшая история стран Азии и Африки: XX век. (любое издание после 2001) ж

Родригес А.М. Гаджиев К.С., Пономарёв М.В. Новейшая история стран Европы и Америки ХХ в.: Учебник для студентов высших учебных заведений. В 3 ч. М., 2010.

Системная история международных отношений. События 1918 - 2001 годов. В 4-х томах. Под. ред. А.Д. Богатурова. М., 2003. Интернет-адрес: http://www.obraforum.ru/pubs.htm

^

10.2Основная литература


Богатуров А.Д. Великие державы на Тихом океане. История и теория международных отношений в Восточной Азии после второй мировой войны (1945 - 1995). М., Сюита, 1997.

Давидсон А.Б. Тропическая и Южная Африка в XX веке // Новая и новейшая история. 2000. № 5. Интернет-адрес: http://www.africa.org.ua/history/4.htm

Европейский союз на пороге XXI века: выбор стратегии развития. Под ред. Ю.А.Борко, О.В.Буториной М., 2003.

История стран Центральной и Юго-Восточной Европы ХХ века. М., 1997.

Мальков В.Л. Путь к имперству. Америка в первой половине XX века. М., 2004.
^

Строганов А.И. Латинская Америка в XX веке. М., 2002.


Тимошина Т.М. Экономическая история зарубежных стран. Учебное пособие. М., 2000.

Юрьев Ф.М. История стран Азии и Северной Африки после второй мировой войны. М., 1994.

Язьков Е.Ф. История стран Европы и Америки в новейшее время (1918-1945). Курс лекций. М., 2000.

^

10.3Дополнительная литература

Бузов В.И. Новейшая история Азии и Африки (1945-2004). Ростов н/Д, 2005. 574 с.

Гренвилл Дж. История ХХ века. М., 1999.

Гэлбрейт Дж. Новое индустриальное общество. М., 1969.

^

ХХ век: основные проблемы и тенденции международных отношений. М., 1992.

Джонсон П. Современность: Мир с 20-х по 90-е годы ХХ века. М., 1995.


История США в 4-х томах. Том 3,4. М., 1985-1987.

10.4Справочники, словари, энциклопедии


Большая Российская энциклопедия (БРЭ).

Советская историческая энциклопедия (СИЭ).

«Кругосвет» - универсальная электронная энциклопедия на руссом языке. Интернет-адрес: http://www.krugosvet.ru/

11Материально-техническое обеспечение дисциплины


Тряпка, мел, доска, раздаточный материал (листы формата А4), ноутбук для демонстрации иллюстративного материала.





Скачать 253,91 Kb.
оставить комментарий
Нечипорук Д.М
Дата25.04.2012
Размер253,91 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх