Образовательная программа        на 2011 2012 учебный год   icon

Образовательная программа        на 2011 2012 учебный год  


Смотрите также:
Образовательная программа маоу «сош г. Зеленоградска» на 2011-2012 учебный год г...
Рабочая программа по русской литературе для 10-го класса на 2011-2012 учебный год...
Приказ № образовательная программа на 2011-2012 учебный год...
Образовательная программа начального общего образования (1-4 кл.) Образовательная область...
Образовательная программа основной ступени обучения на 2011-2012 учебный год с. Немцево...
Образовательная программа моу сош №8 г. Приморск 2011-2012 учебный год. Введение...
Образовательная программа моу сош №8 г. Приморск 2011-2012 учебный год. Введение...
Основная образовательная программа начального общего образования на 2011/2012 2015/2016 учебный...
Приказ 03. 06. 2011 г...
Образовательная программа моу сош №5 «Школа здоровья и развития» на 2011-2012 учебный год г...
Приказ №109 от 05. 09. 2011г...
Рабочая образовательная программа внеурочной деятельности (фгос) для учащихся 1 класса на 2011...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
Принято Утверждаю

на педагогическом совете школы приказом директора

протокол № 2 от 2 сентября 2011 г. от 2 сентября 2011 г.

 


 

МОУ «Вьюковская общеобразовательная школа»

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА


       на 2011 – 2012 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

  


 

  1. Краткие сведения о составе и структуре образовательного учреждения, его основных достижениях и проблемах


«Вьюковская средняя общеобразовательная школа» является муниципальным учреждением образования города Суража. Она располагается в д. Вьюково Суражского района Брянской области, размещается в типовом здании. В школе имеются: 14 учебных кабинетов, актовый зал, столовая, музей, библиотека, мастерская, спортивный зал.

В настоящее время в школе обучаются в 9 классах-комплектах 93 ученика, в том числе:

1-я ступень - 31 учащийся, которые обучаются в 3 классах;

2-я ступень - 44 учащихся, которые обучаются в 5 классах;

3-я ступень - 18 учащихся, которые обучаются в 2 классах.

Учебное заведение имеет односменный режим работы.

Дошкольное отделение – 15 детей в д/с.


В образовательном учреждении действуют кружки, секции, школьное лесничество, школьное объединение «Природа наш дом», позволяющих учитывать и развивать различные интересы и способности учащихся. В образовательном процессе с учащимися используется возможности расположенного недалеко от школы учреждения сельского ДК, сельской библиотеки; расположенных в районном центре ЦДТЮ и музея.

В школе работает сплоченный профессионально компетентный коллектив педагогов. Из 22 педагогов имеют высшее образование – 9, незаконченное высшее-4, среднее специальное - 4; 1 награжден нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» и 1 значком «Отличник просвещения Российской Федерации»; 1 педагогическим работникам присвоена высшая квалификационная категория, а 6 учителям - 1-я категория, 3-вторая квалификационная категория.

Школа ведет активный поиск методических основ использования личностно ориентированного подхода в педагогической деятельности.

К числу «сильных» сторон образовательного учреждения следует отнести достаточно высокую методическую подготовку педагогов, существование у школьного сообщества положительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе, высокий уровень общеобразовательной подготовки выпускников школы.

В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии учебного заведения:

• существенно возросла конкурентоспособность образовательного учреждения (практически отсутствует отток учащихся в лицеи и гимназии; увеличилось количество выпускников, поступивших в высшие учебные заведения; больших, чем прежде, успехов достигли учащиеся и педагоги школы - участники районных, областных олимпиад, смотров, конкурсов; с каждым годом возрастает процент родителей, которые отдают предпочтение школе при выборе образовательного учреждения для обучения своих детей);

• более эффективным стал процесс содействия развитию личности учащихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов;

• наблюдается ежегодный рост удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью в школе (выявлено на основе наблюдений и анкетирования учащихся, родителей и педагогов);

• значительно обогатился теоретический и методический арсенал педагогического коллектива, деятельность которого стала более целенаправленной.

В 2003 году школа получила Благодарственное письмо Брянской областной Думы, Диплом Управления образования Брянской области, в 2006 году - Почетный диплом Губернатора Брянской области, в 2007-Грамоту Департамента общего и профессионального образования Брянской области, в 2010 году - Грамоту отдела образования администрации Суражского района.

Однако не все в содержании и организации образовательного процесса в школе устраивает педагогов, учащихся и родителей. К числу основных проблем и недостатков в учебно-воспитательной работе и жизнедеятельности школьного сообщества следует отнести:

• низкий уровень сформированности нравственной направленности личности учащихся (по результатам тестирования лишь у 31,5 % выпускников школы сформирована нравственная направленность, остальные же допускают возможность ситуационного проявления нравственности, то есть в одной ситуации поступают нравственно, а в другой допускают возможность несоблюдения этических норм и правил);

• недостаточный учет педагогами индивидуальных особенностей детей в процессе обучения и внеклассной воспитательной работы;

• отсутствие эффективной системы медико-социальной и психолого-педагогической поддержки устремлений учащихся к самоутверждению, самореализации, самостоятельному решению проблем своей жизнедеятельности;

• неразработанность технологии мониторинга изменений в развитии личности ребенка и формировании школьного и классных коллективов.


^ II. Пояснительная записка


Образовательная программа школы строится на основе документов:

  • Законом РФ «Об образовании»;

  • Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное Постановлением Правительства от.18.08.2008г №617.

  • Государственными образовательными стандартами;

  • Приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • Приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования»;

  • Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»,

  • Приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 г № 889 «О внесение изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования»;

  • Приказом Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 г № 1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373»,

  • Письмом Министерства образования и науки РФ от 08.10.2010 г

  • № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»;

  • Приложения к Письму Министерства образования Брянской области «Методические рекомендации к Базисному учебному плану начального общего образования в 2011 – 2012 учебном году»;

  • СанПиНами 2.4.2.2821-10, утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189

  • Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

  • Федеральным государственным образовательным стандартом,

  • Основной образовательной программой начального общего образования.

  • Закон Брянской области «Об образовании» от 11.04.2008г. №29-

  • Приказом департамента общего и профессионального образования Брянской области от 21 марта 2011 года № 386 «О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Брянской области на 2011-2012 учебный год» (с изменениями от 26 октября2010года №2116.)


Нормативно-правовые акты образовательного учреждения:

  • Устав образовательного учреждения;

  • Положение о рабочей программе

  • Положение о ведении классного журнала

  • Положение о ведении дневников учащимися

  • Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов

  • Положение о промежуточной и итоговой аттестации и переводе учащихся 1 – 8,10 классов

  • Положение о порядке и сроках проведения экспертизы, утверждения и хранения материалов государственной (итоговой) аттестации выпускников.

  • Положение об обучении по индивидуальному учебному плану.

  • Положение о ведении ученических тетрадей и их проверке.

  • Положение о ПМПК.

  • Положение о предпрофильной подготовке учащихся.

  • Положение об объединении дополнительного образования

  • Положение о классном руководителе

  • Положение о совете старшеклассников.

  • Положение о дежурстве учащихся по школе. 


Характеристика особенностей организации педагогического процесса в школе

В соответствии с вышеперечисленными документами учебный план школы предусматривает:


  • 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс- 33учебные недели, 2-4классы – 34 учебные недели;

  • 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – 35 учебных недель;

  • 2–летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования. Продолжительность учебного года – 34 учебных недель.


Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе;

в середине учебного дня организуется динамическая пауза;

используется «ступенчатый» режим обучения: в сентябре, октябре – по 3урока в день по 35 минут каждый, в ноябре – декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в январе – мае - по 4 урока по 45 минут каждый;

дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.

Во 2-4классах шестидневная учебная неделя, продолжительность уроков 45 минут.

В основной и старшей школе шестидневная учебная неделя. Продолжительность уроков 45 минут.

Начало учебного года – 1 сентября.

Продолжительность учебного года:

I ступень – 1 -4 классы – учебные занятия до 25 мая

II ступень – 5 – 8 классы – до 30 мая

III ступень – 9 , 11 классы – до 25 мая

10класс – до 30мая


Учебный год представлен следующими учебными периодами:

1 учебная четверть с 1 сентября 2011г. по 3 ноября 2011г.

2 учебная четверть с13 ноября 2011г. по 29 декабря 2011г.

3 учебная четверть с 13 января 2012гю по 23 марта 2012г.

4 учебная четверть с 24 марта по 1 апреля 2012г.

Сроки каникулярных периодов регламентируются Уставом школы:

- осенние каникулы с 4 ноября 2011г по 12 ноября 2011г.

-зимние каникулы с 30 декабря 2011г. по 10 января 2012г.

-весенние каникулы с 24 марта 2012г. по 1 апреля 2012г.

Дополнительные каникулы для учащихся первого класса с 19 февраля 2012г по 25 февраля 2012г.

Летние каникулы с 2июня 2012г по 31 августа 2012г.

В школе I- II ступени работают 2 группы продленного дня.

Учебный процесс организован в одну смену, начало занятий в 8.30 ч., окончание уроков 14.10ч.

Итоговая аттестация обучающихся 9, 11классов проводится в сроки, установленные Министерством образования и науки РФ.

В школе действует традиционная классно-урочная система обучения, призванная обеспечить успешную реализацию нового содержания образования на каждой ступени обучения учащихся.


Расписание занятий составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы.


Образовательная программа является общей программой деятельности администрации школы, учителей, родителей и детей. 

   Назначение настоящей образовательной программы - организовать взаимодействие между компонентами учебного плана, учебными программами, этапами изучения предметов, ступенями образования.

 

          Цель образовательной программы – планирование образовательной деятельности в учреждении на учебный год.

 

          Планируемые результаты освоения образовательной программы:

 

- Созданы условия для выполнения образовательных стандартов 1 - 3 ступени

- Программа обеспечивает полное выполнение федерального компонента базисного учебного плана

 

   Реализация программы запланирована на 2011-12 учебный год.


 

^ III. Целевые ориентиры, ценностные основы и принципы построения образовательного процесса в школе


Ведущий педагогический замысел моделирования и построения образовательной системы связан с желание педагогов наиболее полно раскрыть возможности и способности каждого ученика.

Школа реализует следующую цель: эффективно содействовать актуализации, развитию и проявлению ребенком своих личностных качеств, формированию его индивидуальности, субъектности, способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей. Школьное сообщество создает необходимые условия для развития самоактуализированной личности ребенка и взрослого.

^ Ключевыми понятиями системы образования в школе являются:

самовыражение - процесс и результат развития и проявления индивидом присущих ему качеств и способностей;

личность - постоянно изменяющееся системное качество, проявляющееся как устойчивая совокупность свойств индивида и характеризующее социальную сущность человека;

самоактуализированная личность - человек, осознанно и активно реализующий стремление стать самим собой, наиболее полно раскрыть свои возможности и способности;

субъект - индивид или группа, обладающие осознанной и творческой активностью и свободой в познании и преобразовании себя и окружающей действительности;

субъектность - качество отдельного человека или группы, отражающее способность быть индивидуальным или групповым субъектом и выражающееся мерой обладания активностью и свободой в выборе и осуществлении деятельности;

индивидуальность - неповторимое своеобразие человека или группы, уникальное сочетание в них единичных, особенных и общих черт, отличающее их от других индивидов и человеческих общностей;

Я-концепция - осознаваемая и переживаемая человеком система представлений о самом себе, на основе которой он строит свою жизнедеятельность, взаимодействие с другими людьми, отношение к себе и к окружающим;

выбор - осуществление человеком или группой возможности избрать из некоторой совокупности наиболее предпочтительный вариант для проявления своей активности;

педагогическая поддержка - деятельность педагогов по оказанию превентивной и оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, общением, успешным продвижением в обучении, жизненным и профессиональным самоопределением;

системный подход - методологическая ориентация в деятельности, при которой объект познания или управления рассматривается как система;

образовательная система - это упорядоченное множество взаимосвязанных компонентов, взаимодействие которых способствует построению в учебном заведении педагогически целесообразного процесса развития ребенка;

личностно ориентированный подход - методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действия обеспечивать и поддерживать процессы самопроявления, саморазвития и самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности.

Деятельность и отношения в школе строятся на следующих принципах:

^ 1. Принцип самоактуализации. У каждого ребенка существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей. Важно пробудить и поддержать стремление учащихся к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей.


^ 2. Принцип индивидуальности. Создание условий для формирования индивидуальности личности учащегося и педагога, уникальности общешкольного и классных коллективов - это главная задача и магистральное направление развития школьного сообщества. Необходимо не только учитывать индивидуальные особенности ребенка или взрослого, но и всячески содействовать их дальнейшему развитию. Каждый член школьного коллектива должен быть (стать) самим собой, обрести (постичь) свой образ.


^ 3. Принцип субъектности. Индивидуальность присуща лишь тому человеку, который реально обладает субъектными полномочиями и умело использует их в построении деятельности, общения и отношений. Следует помочь ребенку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в классе и школе, способствовать формированию и обогащению его субъектного опыта.


^ 4. Принцип выбора. Без ситуации выбора невозможно развитие индивидуальности и субъектности, самоактуализации способностей ребенка. Педагогически целесообразно, чтобы учащийся жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора, обладал субъектными полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в классе и школе.


^ 5. Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определить и развивать индивидуальные особенности учащегося и уникальность учебной группы. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я-концепции личности учащегося, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самосовершенствованию и самостроительству своего «Я».


^ 6. Принцип доверия и поддержки. Необходимо решительно отказаться от идеологии и практики социоцентрического по направленности и авторитарного по характеру образовательного процесса, присущего педагогике насильственного формирования личности ребенка. Надо обогатить арсенал педагогической деятельности гуманистическими личностно ориентированными технологиями обучения и воспитания учащихся. Вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации и самоутверждению должны прийти на смену излишней требовательности и чрезмерному контролю.


^ IV. Содержание и организация образовательного процесса


Учебный план школы определяет:


  • максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, при этом обязательная нагрузка не превышает предельно допустимую;

  • учебное время, отводимое на освоение федерального компонента государственного стандарта общего образования и компонента образовательного учреждения по классам, образовательным областям и образовательным компонентам (предметам).

В учебном плане предложено годовое распределение часов, что позволяет строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности.

Учебный план имеет двухкомпонентную структуру, включающую:

  • инвариантную часть (федеральный компонент)

  • вариативную часть, обеспечивающую реализацию регионального компонента и компонента образовательного учреждения.


В инвариантной части полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и  устанавливает перечень учебных предметов, и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и учебным годам. Инвариантная часть определяем минимальное количество часов на изучение образовательных областей


^ 4.1. Содержание и организация начального общего образования


4.1.1. Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на I ступени


Нравственный (ценностный) потенциал

Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим».

Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах.

Наличие опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе.


Познавательный потенциал

Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность основных черт индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе.


Коммуникативный потенциал

Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе. Сформированность первичных навыков саморегуляции.


Эстетический потенциал

Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.


Физический потенциал

Соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.


^ 4.1.2. Учебный план, его инвариантная и вариативная части


Начальное общее образование


Годовой и недельный учебный план


1 класс



^ Предметная область


Учебные предметы

Количество часов в год/ неделю

Ι

Филология

Русский язык

165/5

Литературное чтение

132/4

Иностранный язык




Математика и информатика

Математика

132/4

Обществознание и естествознание

Окружающий мир (человек, природа, общество)

66/2

Искусство

Искусство (музыка и ИЗО)

66/2

Технология

Технология (труд)

33/1

Физическая культура

Физическая культура

99/3




Итого

660/20

Учебная нагрузка

660/20



Годовой и недельный учебный план


^ 2-4 классы




Учебные предметы

Количество часов в год/ неделю

Всего

II

III

IV

1.

Русский язык

170/5

170/5

170/5

675/20

2.

Литературное чтение

136/4

102/3

102/3

472/14

3.

Иностранный язык

68/2

68/2

68/2

204/14

4.

Математика

136/4

136/4

136/4

540/16

5.

Окружающий мир (человек, природа, общество)

68/2

68/2

68/2

270/8

6.

Искусство (музыка и ИЗО)

68/2

68/2

68/2

270/8

7.

Технология (труд)

34/1

68/2

68/2

203/6

8.

Физическая культура

102/3

102/3

102/3

372/11




Итого

782/23

782/23

782/23

3006/89

Региональный компонент













1.

Основы православной культуры

34/1

34/1

34/1

102/3

Итого

34/1

34/1

34/1

102/3

Компонент ОУ













1.

Математическая логика

34/1

34/1

34/1

102/3

2.

Русский язык







34/1

34/1

3.

Математика




34/1




34/1

4.

Этическая грамматика

34/1










Итого

68/2

68/2

68/2

204/6

Учебная нагрузка

850/26

884/26

884/26

3312/97


В инвариантной части плана полностью  реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, включающего образовательные области, обеспечивающие формирование личностных качеств обучающихся, создание единства образовательного процесса.

В данном учебном плане полностью представлен федеральный компонент (инвариантная часть) федерального базисного учебного плана. Иностранный язык (немецкий) изучается во 2 - 4 классах по 2 часа в неделю, что достаточно для освоения иностранного языка на функциональном уровне.

      Региональный компонент учебного плана, представленный курсом «Основы православной культуры», изучается в 2 – 4 классах по 1 часу в неделю, с целью возрождения в обществе и школьном образовании традиционных духовно-нравственных ценностей, направленных на сохранение здоровья ребенка, нации и с учетом пожеланий и запросов социума.


За счет компонента образовательного учреждения увеличено количество часов:

-на изучение русского языка в 4 классе - 1 час и математику в 3 классе – 1 час, с целью более полного усвоения федерального образовательного стандарта;

- на курс «Математическая логика» во2-4классах – по 1часу, с целью реализации национальной инициативы «Наша новая школа», развития познавательного интереса;

-на курс «Этическая грамматика»-1час, с целью повышения нравственной позиции учащихся.

Значительная часть учебного времени отводится практической работе, экскурсиям, урокам на местности.

По всем предметам учащиеся обеспечены учебной литературой издательств «ДРОФА» и «Просвещение» 2006 - 2010 года издания, входящей в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе 2011 – 2012 учебного года.


Учебный план составлен на основе концепции содержания непрерывного образования. При отборе содержания образования учитывались следующие дидактические принципы:

• гуманизации;

• гуманитаризации;

• оптимального соотношения вариативного и инвариантного компонентов;

• непрерывности и поступательности;

• дифференциации;

• интеграции;

• культуросообразности.

Представленные в учебном плане образовательные области и компоненты содержат учебный материал, изучение которого способствует интеллектуальному, духовно-нравственному и физическому развитию младших школьников, становлению их субъектности и индивидуальности, формированию умений и навыков познания и преобразования самих себя и окружающей действительности. Особое значение для развития основных потенциалов личности учащихся имеют следующие предметы:

• чтение для формирования нравственного (ценностного) потенциала;

• язык и чтение для формирования коммуникативного потенциала;

• музыка, изобразительное искусство и художественный труд для формирования эстетического потенциала;

• физическая культура для формирования физического потенциала;

• все учебные предметы для формирования познавательного потенциала.

Включение в учебный план индивидуальных и групповых занятий позволяет дифференцировать и индивидуализировать процесс обучения и воспитания учащихся начальных классов.





оставить комментарий
страница1/5
Дата25.04.2012
Размер1,32 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх