30. 03. 2012  X международная научно-практическая конференция и выставка «Корпоративные библиотечные системы: технологии и инновации». Xюбилейная международная научно-практическая конференция и выставка icon

30. 03. 2012  X международная научно-практическая конференция и выставка «Корпоративные библиотечные системы: технологии и инновации». Xюбилейная международная научно-практическая конференция и выставка


Смотрите также:
2-ая Международная специализированная выставка и научно-практическая конференция «Покрытия и...
Международная научно-практическая конференция Инновации в медицине...
Международная научно-практическая конференция Инновации в медицине...
C 15 октября по 1 ноября 2010 г состоится II международная научно - практическая...
Международная научно-практическая конференция «Формирование евразийской культуры средствами...
Международная научно-практическая конференция, посвященная всемирному дню здоровья 2012 г...
X VII международная научно-практическая конференция студентов и молодых ученых «Современные...
X VII международная научно-практическая конференция студентов и молодых ученых «Современные...
Фгбоу впо «АмГУ» Международная научно-практическая конференция «Искусство и технологии в...
Конференции
6-я Международная научно-практическая конференция и выставка состоялись 1-3 декабря 2009 года в...
2 7 ежегодная международная научно-практическая конференция и блиц-выставка “...



Загрузка...
скачать
http://www.edu.ru/

Российское образование

30.03.2012  X международная научно-практическая конференция и выставка «Корпоративные библиотечные системы: технологии и инновации».


X юбилейная международная научно-практическая конференция и выставка «Корпоративные библиотечные системы: технологии и инновации» состоится с 25 июня по 01 июля 2012 года в Санкт-Петербурге и Эстонии.

Организаторы конференции:

  • Министерство образования и науки Российской Федерации

  • Санкт-Петербургский государственный политехнический университет

  • Российская библиотечная ассоциация

  • Ассоциация региональных библиотечных консорциумов (АРБИКОН)

Цели и задачи конференции

Цель конференции - повышение квалификации библиотечных специалистов в области совершенствования информационно-библиотечных сервисов за счет внедрения корпоративных технологий.

Основными задачами конференции являются:

  • изучение опыта библиотек в области модернизации библиотечных процессов, совершенствования методов управления библиотечными ресурсами;

  • предоставление актуальной информации о текущем состоянии и перспективах развития межрегиональной межведомственной корпоративной библиотечной сети АРБИКОН;

  • установление взаимовыгодных отношений с библиотеками и другими партнерскими организациями.

Кроме того, на юбилейной конференции буду подведены итога развития региональных библиотечных консорциумов в России в течение 10 лет, определены основные направления и формы партнерского сотрудничества библиотеках в рамках проектов и других инициатив АРБИКОН.

Участие в конференции издательств, книготорговых организаций, производителей вычислительного оборудования и программного обеспечения позволит получить реальную картину общего развития информационной отрасли, определить направления развития программно-аппаратной и информационной базы библиотеки.

Конференция открыта для участия зарубежных специалистов, что способствует расширению области информационного обмена.

^ Тематика конференци

Традиционно конференция станет форумом для обсуждения вопросов, значимых для всех библиотек страны, вне зависимости от местоположения и ведомственной подчиненности. Из общего круга подобных вопросов основное внимание будет уделено тем, решение которых может быть найдено за счет современных информационных и коммуникационных технологий, корпоративного взаимодействия и инновационных форм.

Приоритетами юбилейной конференции 2012 года станут следующие темы:

  • информационные порталы библиотек - единое окно для пользователей, среда для взаимодействия библиотечные специалистов;

  • электронные ресурсы в библиотеке: многообразие форм, вариативность использования, учет и статистики, обучение сотрудников и пользователей;

  • пространство библиотеки - отражение применяемых технологий;

  • электронные ресурсы: технологии оцифровки, учет электронных ресурсов и баз данных, статистика использования.

В рамках отдельного мероприятия пройдет презентация и обсуждения крупных проектов Министерства образования и науки РФ по интеграции образовательных электронных информационных ресурсов, созданию национальных электронных архивов и сводных каталогов.

Впервые состоится широкое обсуждение форм участия библиотек России в рамках выполняемого проекта «Разработка информационной системы доступа к электронным каталогам библиотек сферы образования и науки в рамках единого интернет-ресурса». Планируется провести презентацию разработанного прототипа будущей системы. Дискуссия будет направлена на поиск взаимовыгодных и эффективных способов сотрудничества организаций сферы образования и науки, публичных библиотек на основе применения самых современных технологий сетевого межбиблиотечного взаимодействия и интеграции. В частности, будет представлена концепция перехода АРБИКОН на новую платформу АРБИКОН-2, для обеспечения возможности кооперативного предоставления ресурсов библиотек-членов АРБИКОН в рамках создаваемого в новом проекте интегрированного ресурса. В работе форума примут участие представители Минобрнауки, курирующие данный проект. Будет проведен опрос и сбор предложений от библиотек разных регионов по их участию в проекте в качестве поставщиков и/или пользователей ресурса.

Программный комитет приветствует подготовку докладов и сообщений по приоритетным темам конференции, а также по другим, связанным с теорией и практикой инноваций в библиотечном деле.

^ Представление и отбор докладо

Рассматриваются оригинальные, не опубликованные ранее работы по тематике конференции. Программный комитет производит отбор докладов, а также определяет форму представления доклада на конференции.

Срок представления докладов - до 28 мая 2012 года.

Программный комитет проведет конкурс докладов - будет оценена новизна предлагаемых решений и их значимость для библиотечного сообщества. Авторы 3 лучших докладов получат возможность участвовать в работе конференции на льготных условиях.

^ Мероприятия конференци

Основная программа конференции и выставка пройдут 25 и 26 июня в Санкт-Петербургском государственном политехническом университете (Политехническая ул., 29, Главное здание).

Дополнительная профессиональная программа пройдет в Эстонии с 27 июня по 1 июля. Участники конференции смогут посетить библиотеки Нарвы, Таллинна и Тарту. Состоятся встречи со специалистами библиотек Эстонии, в ходе которых будут обсуждаться общие тенденции и особенности развития библиотек в Эстонии и России. В городе Тарту участники смогут посетить мероприятия одной из ведущих библиотечных конференций Европы - 41-ю международную конференцию LIBER.

Первое информационное письмо и приглашение.

Сайт конференции: http://arbicon.ru/conference/arbicon2012/.

^

30.03.2012  Международная научно-практическая конференция «Развитие отечественной системы информатизации образования в здоровьесберегающих условиях»


Институт информатизации образования Российской академии образования (ИИО РАО) проводит 31 мая 2012 г. Международную научно-практическую конференцию «Развитие отечественной системы информатизации образования в здоровьесберегающих условиях» с заочным участием и изданием электронного сборника материалов конференции.

Основные проблемы, обсуждаемые на конференции:
1. Развитие теоретической базы информатизации образования.
2. Совершенствование педагогических технологий на базе средств информатизации и коммуникации.
3. Подготовка кадров информатизации образования.
4. Оценка качества педагогической продукции, функционирующей на базе информационных и коммуникационных технологий.
5. Автоматизация и управление технологическими процессами в сфере образования.

Форма участия в конференции - заочное участие с представлением тезисов доклада и их публикацией в электронном журнале «Информационная среда образования и науки».

Прием тезисов докладов в электронном виде до 25 мая 2012 г.

Источник>>

^

29.03.2012  Андрей Фурсенко предлагает сократить количество вузов в России


Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко уверен, что вслед за резким сокращением числа старшеклассников в России, необходима оптимизация количества вузов.

«У нас за пять лет количество выпускников школ уменьшилось почти вдвое - с 1,4 миллиона до 730 тысяч», - цитирует ИТАР-ТАСС заявление Фурсенко.

Такой уровень числа 11-классников сохранится до 2020 года.

«И это означает только одно - мы стоим перед необходимостью существенно сокращать сеть высших школ», - подчеркнул Фурсенко.

При этом министр отметил важность в ходе реформирования «сохранить сильные вузы, чтобы они не «потерялись».

Проблему демографии глава Минобрнауки озвучил, выступая на заседании итоговой коллегии Минтранса. При этом он остановился не только на перспективах высшего образования в России в целом, но и затронул вопрос транспортных учебных учреждений, которые находятся в ведении Минтранса. По словам Фурсенко, сейчас в России, вероятно, избыточное число в том числе и транспортных вузов.

Источник>> Российская газета
^

29.03.2012  ВАК имеет право и возможности на экспертизу научных работ


В адрес государственной системы аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации высказываются серьезные и справедливые претензии. Они связаны с тем, что наряду с достойными научными работами в большом количестве появляются и откровенно слабые, которые даже нельзя назвать научными. Распространилась порочная практика подготовки диссертаций «на заказ». Диплом доктора, кандидата, который должен служить подтверждением высшей квалификации ученого, в глазах общества серьезно девальвирован. И хотя диплом по-прежнему востребован, но нередко и среди тех, кто не имеет непосредственного отношения к науке.

В последнее время немало сделано, чтобы изменить ситуацию, однако переломить ее не удалось. Реформы в этой сфере не просто назрели, они совершенно необходимы. В 2010 году был принят закон, который задал рамки и направления таких реформ. В частности, впервые нормативно определен статус ВАК - это комиссия, которая создается правительством при минобрнауки для обеспечения государственной аттестации научных и научно-педагогических работников. Комиссия обеспечивает экспертизу работ соискателей ученой степени кандидата или доктора наук. И чтобы прекратить дальнейшие спекуляции на эту тему хочу подчеркнуть: ВАК имеет право и возможности проводить экспертизу, как по докторским, так и по кандидатским диссертациям. На практике сегодня все без исключения докторские и кандидатские диссертации рассматриваются экспертными советами комиссии. Для тех, кто опасается, что будет потерян контроль над качеством кандидатских диссертаций, приведу один пример. С начала года уже около 100 апелляций на основании экспертизы ВАК направлено в диссоветы из-за необоснованности их решений.

Важное направление - работа ВАК с диссертационными советами. Комиссия анализирует их эффективность, оценивает обоснованность принимаемых ими решений, оптимальность существующей сети советов, ее соответствие приоритетным направлениям модернизации экономики. На основании заключения ВАК министерство создает и закрывает диссертационные советы. Кроме того, ВАК теперь проводит экспертизу всех дел по присвоениям ученых званий доцента и профессора.

Сегодня круг полномочий комиссии таков, что практически любые решения о государственной аттестации кадров высшей квалификации принимаются на основании заключений ВАК. Думаю, очевидно, что из-за таких реформ не только не пострадал, но, напротив, был качественно усилен общественно-государственный характер системы аттестации. ВАК остается единственной компетентной структурой, обладающей возможностями и полномочиями по анализу и оценке качества диссертаций. Это ключевой орган контроля и гарант высокого научного уровня соискателя, которому выдается диплом.

Что касается диссертационных советов, то они рассматривают работы, проводят защиты и присуждают ученую степень кандидата и доктора наук. Это тот самый «суд равных» - peer review, который и принимает решение о присуждении или неприсуждении степени. Это, действительно, расширение полномочий диссоветов, но одновременно и принципиальное усиление их ответственности за принимаемые решения. Необоснованное присуждение степеней, даже единичные попытки продвинуть низкопробные диссертации или плагиат отслеживаются ВАК и караются закрытием совета на многие годы.

Наконец, министерство в этой системе проверяет правильность оформления и прохождения процедуры защиты и затем на основании положительного заключения ВАК выдает достойному соискателю диплом. Так что никаких «безбрежных перспектив получения нетрудовых доходов», чего опасаются наши оппоненты, эти реформы не открывают.

Полностью не соответствует истине и утверждение о том, что роль научного арбитра теперь передана чиновнику. У нас появились четко разграниченные три основных уровня системы: диссертационные советы, где принимаются решения; ВАК, которая проводит экспертизы качества и обоснованности принятых решений; минобрнауки, которое обеспечивает реализацию принятых решений. Доступа к «чужим» вопросам, в частности, научному содержанию работы у чиновника нет.

Опыт работы у ВАК в новых условиях пока накоплен небольшой. Но уже сегодня можно констатировать, что, например, по одной из самых «больных» тем - по юридическим наукам - в 2010 году доля отклоненных кандидатских работ была 4 процента. Когда начали действовать новые правила, аналогичный показатель составил около 6 процентов. Как видите, потока околонаучной халтуры в новых условиях пока не отмечается.

Таким образом, все новации в системе аттестации направлены как на расширение полномочий ВАК, так и на повышение ответственности и качества работы диссоветов. Эти задачи решает, в первую очередь, недавно вступившее в действие Положение о диссертационном совете. Кстати, этот документ длительно и абсолютно гласно обсуждался как с ВАК, так и представителями научной и вузовской общественности, включая РАН. Была организована дискуссия в Интернете, в различных регионах страны прошли открытые «круглые столы». Все зинтересованные могли ознакомиться с проектом документа и высказать свои замечания и предложения.

Многое еще предстоит сделать, чтобы система аттестации оставалась востребованной и эффективной. Например, для дальнейшего повышения открытости разрабатывается единая информационная система ВАК, которая к концу текущего года предоставит свободный доступ к базе авторефератов докторских и кандидатских диссертаций, а в дальнейшем и к их полнотекстовым версиям. Это позволит ознакомиться с научными результатами любого соискателя. Такая публичность будет также гарантией, что различные мошенники от науки не смогут незаслуженно и незаметно получить ученую степень.

Сергей Иванец, заместитель министра Минобрнауки России

Российская газета Источник>>
^

29.03.2012  ИНЛАЙН ГРУП, РСК и Intel строят образовательное «облако» для студентов Северо-Восточного федерального университета


Северо-Восточном федеральном университете им. М.К. Аммосова (г. Якутск, Республика Саха) создается облачная образовательная платформа, пользуясь которой каждый студент и преподаватель СВФУ получит доступ ко всем учебным ресурсам вуза и новым образовательным сервисам.

Проект «Единое информационное сервисное пространство» (ЕИСП) реализуется федеральным университетом совместно с крупными российскими ИT-интеграторами: компанией «ИНЛАЙН ГРУП» и группой компаний РСК при активной поддержке корпорации Intel, которые совместно разработали общую концепцию образовательного решения для СВФУ на базе технологии облачных вычислений. «ИНЛАЙН ГРУП» выступила в роли генерального подрядчика, отвечая за разработку системного проекта ЕИСП, ставшего основой для всего решения в СВФУ, а также реализацию аппаратной части и коммуникационной составляющей проекта. Группа компаний РСК участвует в проекте как разработчик и поставщик инновационной образовательной платформы «РСК Универсум» на базе облачных вычислений для повышения качества и эффективности учебного процесса вузов, а корпорация Intel сыграла роль идеолога и консультанта благодаря своему разностороннему опыту участия в подобных проектах во всем мире. Реализация совместного проекта в СВФУ была начата в ноябре 2011 года, и сейчас он находится в стадии завершения 1-го этапа внедрения.

Образовательная платформа «РСК Универсум» на базе технологии облачных вычислений предоставляет возможности для создания преподавателями и дальнейшего предоставления студентам разнообразных учебно-методических сервисов, а также обеспечивает доступ к стандартным приложениям в «частном облаке» вуза. Для подключения и работы в системе с ноутбука или любого другого устройства (настольного ПК, нетбука, планшета, смартфона) требуется только наличие браузера и доступа к Интернету.

В рамках реализации данного проекта будет улучшено техническое оснащение вуза, модернизируется телекоммуникационная сеть университета, в связи с чем увеличится скорость доступа к Интернету и к университетской сети. В СВФУ уже поступила первая партия «социальных ноутбуков», которые университет закупает для расширения возможностей участия студентов и преподавателей в тестировании и получения опыта работы с ЕИСП.

Над проектом работает временный творческий коллектив, состоящий из более чем двадцати преподавателей, сотрудников и студентов университета, а также из специалистов «ИНЛАЙН ГРУП» и РСК.

В середине марта 2012 года представители компании «ИНЛАЙН ГРУП» и группы компаний РСК провели для руководства СВФУ презентацию облачной образовательной платформы «РСК Универсум», позволяющей применить качественно новые подходы к компьютеризации и организации учебного процесса федерального университета.

Новая система уже начала работу в тестовом режиме в корпусе факультетов естественных наук СВФУ.

Подробнее в пресс-релизе «ИНЛАЙН ГРУП».
^

Вуз: Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова

29.03.2012  Об учреждении персональных стипендий имени В.А. Туманова для студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования и аспирантов образовательных учреждений ВПО и ДПО и научных организаций


Опубликовано постановление Правительства Российской Федерации от 21 марта 2012 г. N 214 г. Москва «Об учреждении персональных стипендий имени В.А. Туманова для студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования и аспирантов образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования и научных организаций».

Дата первой официальной публикации: 28 марта 2012 г. Опубликовано: в «РГ» - Федеральный выпуск №5740 28 марта 2012 г.

Во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 13 сентября 2011 г. N 1196 «Об увековечении памяти В.А.Туманова» Правительство Российской Федерации постановляет:

1. Учредить с 1 января 2012 г.:

для студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) «юриспруденция», 5 персональных стипендий имени В.А.Туманова в размере 2000 рублей в месяц каждая;

для аспирантов образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования и научных организаций, обучающихся по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам послевузовского профессионального образования по специальностям научных работников в области юридических наук, 5 персональных стипендий имени В.А. Туманова в размере 10000 рублей в месяц каждая.

2. Утвердить прилагаемое Положение о назначении персональных стипендий имени В.А. Туманова.

3. Установить, что:

а) выплата стипендий студентам и аспирантам федеральных государственных образовательных учреждений и научных организаций, находящихся в ведении федеральных органов исполнительной власти и иных главных распорядителей средств федерального бюджета, а также федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования и научных организаций, являющихся главными распорядителями средств федерального бюджета, осуществляется в пределах бюджетных ассигнований, предусматриваемых федеральным органам исполнительной власти и иным главным распорядителям средств федерального бюджета в федеральном бюджете на соответствующий финансовый год и плановый период на образование;

б) выплата стипендий студентам и аспирантам образовательных учреждений и научных организаций, находящихся в ведении органов государственной власти субъектов Российской Федерации, и муниципальных образовательных учреждений и научных организаций осуществляется путем перечисления Министерством образования и науки Российской Федерации денежных средств стипендиатам в пределах бюджетных ассигнований, предусматриваемых Министерству образования и науки Российской Федерации на соответствующий финансовый год и плановый период;

в) выплата стипендий студентам и аспирантам негосударственных образовательных учреждений и научных организаций осуществляется путем перечисления Министерством образования и науки Российской Федерации субсидий, предоставляемых указанным учреждениям и организациям из федерального бюджета в пределах бюджетных ассигнований, предусматриваемых Министерству образования и науки Российской Федерации на соответствующий финансовый год и плановый период.

4. Финансовое обеспечение выплаты стипендий, учрежденных настоящим постановлением, осуществляется в пределах бюджетных ассигнований, предусматриваемых федеральным органам исполнительной власти и иным главным распорядителям средств федерального бюджета в федеральном бюджете на соответствующий финансовый год и плановый период на образование.

^ Председатель Правительства Российской Федерации

В. Путин

Положение о назначении персональных стипендий имени В.А. Туманова

1. Персональные стипендии имени В.А. Туманова (далее - стипендии) назначаются студентам, обучающимся по очной форме обучения в образовательных учреждениях высшего профессионального образования по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) «юриспруденция» (далее - студенты), и аспирантам, обучающимся по очной форме обучения в образовательных учреждениях высшего и дополнительного профессионального образования и научных организациях по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам послевузовского профессионального образования по специальностям научных работников в области юридических наук (далее - аспиранты), ежегодно, с 1 сентября 2012 г., на один учебный год.

2. Министерство образования и науки Российской Федерации ежегодно проводит открытый конкурс на получение стипендии (далее - конкурс). В объявлении о проведении конкурса указываются состав представляемых сведений о кандидатах из числа студентов и аспирантов на получение стипендии (далее - кандидаты), критерии и порядок оценки достижений кандидатов, место, срок и порядок объявления результатов конкурса.

3. К участию в конкурсе допускаются студенты, удовлетворяющие следующим критериям:

а) обучение по направлению подготовки (специальности) «юриспруденция»;

б) наличие по результатам промежуточной аттестации за предыдущий учебный год оценки «хорошо» и «отлично» при наличии не менее 50 процентов оценок «отлично»;

в) признание победителями или призерами международной, всероссийской, ведомственной или региональной олимпиады или олимпиады, проводимой образовательным учреждением, научной организацией, общественной и иной организацией, конкурса, соревнования, состязания и иного мероприятия, направленного на выявление учебных достижений студентов, проведенных в течение 2 лет, предшествующих назначению стипендии;

г) активное участие в научно-исследовательской деятельности, осуществляемой образовательным учреждением в течение

1 года, предшествующего назначению стипендии (получение награды (приза) за результаты научно-исследовательской работы, либо документа, удостоверяющего исключительное право на достигнутый научный (научно-методический, научно-технический и научно-творческий) результат интеллектуальной деятельности (патент, свидетельство), либо гранта на выполнение научно-исследовательской работы, и (или) наличие публикации в научном (учебно-научном, учебно-методическом) международном, всероссийском, ведомственном или региональном издании, в издании образовательного учреждения или иной организации, и (или) осуществление иного публичного представления результатов научно-исследовательской работы, в том числе путем выступления с докладом (сообщением) на конференции, семинаре или ином мероприятии (международном, всероссийском, ведомственном или региональном), проводимом учреждением высшего профессионального образования, общественной или иной организацией).

4. К участию в конкурсе допускаются аспиранты, удовлетворяющие следующим критериям:

а) обучение по специальностям научных работников, входящим в отрасль науки «12.00.00 Юридические науки»;

б) признание победителями или призерами международной, всероссийской, ведомственной или региональной олимпиады или олимпиады, проводимой образовательным учреждением, научной организацией, общественной и иной организацией, конкурса, соревнования, состязания и иного мероприятия, направленного на выявление учебных достижений аспирантов, проведенных в течение 2 лет, предшествующих назначению стипендии;

в) активное участие в научно-исследовательской деятельности, осуществляемой образовательным учреждением в течение

1 года, предшествующего назначению стипендии (получение награды (приза) за результаты научно-исследовательской работы, либо документа, удостоверяющего исключительное право на достигнутый научный (научно-методический, научно-технический и научно-творческий) результат интеллектуальной деятельности (патент, свидетельство), либо гранта на выполнение научно-исследовательской работы, и (или) наличие публикации в научном (учебно-научном, учебно-методическом) международном, всероссийском, ведомственном или региональном издании, в издании образовательного учреждения или иной организации, и (или) осуществления иного публичного представления результатов научно-исследовательской работы, в том числе путем выступления с докладом (сообщением) на конференции, семинаре или ином мероприятии (международном, всероссийском, ведомственном или региональном), проводимом учреждением высшего профессионального образования, общественной или иной организацией).

5. Образовательные учреждения и научные организации ежегодно проводят отбор кандидатов для участия в конкурсе в соответствии с критериями, установленными пунктами 3 и 4 настоящего Положения.

6. Сведения о кандидатах, отобранных образовательными учреждениями и научными организациями, утверждаются учеными (научно-техническими) советами и (или) руководителями образовательных учреждений и научных организаций и ежегодно, до 1 июля, направляются в Министерство образования и науки Российской Федерации.

7. Кандидатом не может одновременно являться кандидат на назначение персональных стипендий имени А.А.Собчака, учрежденных постановлением Правительства Российской Федерации от 22 мая 2002 г. N 329 «Об учреждении персональных стипендий имени А.А.Собчака для студентов юридических факультетов высших учебных заведений Российской Федерации».

8. Отбор кандидатов осуществляется создаваемой Министерством образования и науки Российской Федерации экспертной комиссией, в состав которой включаются представители обучающихся образовательных учреждений и научных организаций.

9. В процессе отбора студентов для назначения стипендии проводится конкурсная оценка кандидатов, при этом приоритет отдается:

а) в первую очередь - кандидатам, одновременно удовлетворяющим критериям, предусмотренным подпунктами «а» - «г» пункта 3 настоящего Положения;

б) во вторую очередь - кандидатам, одновременно удовлетворяющим критериям, указанным в подпунктах «а» - «в» или «а», «б» и «г» пункта 3 настоящего Положения;

в) в третью очередь - кандидатам, одновременно удовлетворяющим критериям, указанным в подпунктах «а», «в» и «г» пункта 3 настоящего Положения;

г) в четвертую очередь - кандидатам, одновременно удовлетворяющим критериям, указанным в подпунктах «а» и «б» пункта 3 настоящего Положения.

10. В процессе отбора аспирантов для назначения стипендии проводится конкурсная оценка кандидатов, при этом приоритет отдается:

а) в первую очередь - кандидатам, одновременно удовлетворяющим критериям, предусмотренным подпунктами «а» - «в» пункта 4 настоящего Положения;

б) во вторую очередь - кандидатам, одновременно удовлетворяющим критериям, указанным в подпунктах «а» и «б» пункта 4 настоящего Положения;

в) в третью очередь - кандидатам, одновременно удовлетворяющим критериям, указанным в подпунктах «а» и «в» пункта 4 настоящего Положения.

11. По итогам конкурса приказом Министерства образования и науки Российской Федерации утверждается перечень стипендиатов на очередной учебный год.

12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации о назначении стипендий направляется в 3-дневный срок в образовательные учреждения и научные организации, в которых обучаются стипендиаты, в федеральные органы исполнительной власти и другим главным распорядителям средств федерального бюджета, в ведении которых находятся эти образовательные учреждения и научные организации, а также в органы государственной власти субъектов Российской Федерации, на территории которых расположены эти образовательные учреждения и научные организации.

http://www.strf.ru/

Наука и технологии России


30.03.12 Совет молодёжи нацелился в регионы

STRF.ru


Координационному совету (КС) по делам молодёжи в научной и образовательной сферах при Совете при Президенте РФ по науке, технологиям и образованию исполнилось пять лет. Что сделано за это время и в каком направлении развиваться дальше, лидеры совета обсудили на совещании с министром Андреем Фурсенко в Минобрнауки России.

Координационный совет (КС) по делам молодёжи в научной и образовательной сферах при Совете при Президенте РФ отчитался за 5 лет работы Справка STRF.ru:

Координационный совет по делам молодёжи в научной и образовательной сферах при Совете при Президенте РФ по науке, технологиям и образованию был создан в конце марта 2007 года с одобрения главы государства. В совет входят 40 молодых учёных из вузов, научных учреждений и различных общественных объединений. Средний возраст – 33 года

«Для нас высокая честь, что совет решил отпраздновать своё пятилетие в стенах министерства, – сказал Андрей Фурсенко. – Мы работаем с молодёжным сообществом. И видим, что с его стороны растёт активность, интерес к исследованиям. Всё больше учёных участвуют в наших конкурсах. Уменьшается средний возраст научных сотрудников».

К моменту создания КС обострилась проблема закрепления молодёжи в науке и образовании. Старшее поколение не хотело уступать свои места, особенно руководящие. И с этой ситуацией надо было как-то бороться, напомнил предысторию КС начальник Департамента информационно-аналитического обеспечения Референтуры Президента РФ Анатолий Шарков: «В то время цель создания Координационного совета мы видели в том, чтобы наладить диалог между молодёжной средой и властью. С ней мы справились. Теперь надо определиться с задачами на следующий период».

Справка STRF.ru:

В настоящее время в России более 135 тысяч молодых исследователей (без учёной степени, кандидатов до 35 лет, докторов – до 40), около 130 тысяч молодых преподавателей вузов (до 40 лет), 160 тысяч аспирантов и докторантов

Председатель КС ^ Василий Попов рассказал об основных достижениях совета за пять лет и о том, чего не удалось сделать. Одна из побед связана с восстановлением системы премий Президента России молодым учёным в области науки и инноваций. Уже четыре года подряд вручаются эти премии (по 2,5 миллиона рублей каждая). Лауреатами стали 20 человек, ежегодно подаётся около 250 представлений на соискание премии.

Второе – реформирование системы президентских грантов для молодых учёных. Для докторов наук их размер увеличился с 250 тысяч до миллиона рублей, для кандидатов – со 150 до 600 тысяч. Василий Попов также напомнил, что 15 февраля 2012 года Дмитрий Медведев подписал Указ об учреждении стипендии Президента для молодых учёных в размере до 20 тысяч рублей (будут выплачиваться в течение трёх лет). В этом году планируется определить 500 стипендиатов, в 2013-м – тысячу.

Третье – КС разрабатывает предложения по развитию системы отбора и поддержки талантливой молодёжи. Ключевая задача – привлечь её к научно-образовательной деятельности. Последний год работы совета прошёл под знаком сотрудничества со студенческими организациями. Так, РССО стал партнёром Координационного совета.

«Наш совет также активно участвовал в разработке федеральной целевой программы “Кадры”, – отметил Василий Попов. – Её утверждение с пятилетним бюджетом в 100 миллиардов рублей – фундамент для развития вузовской науки. Теперь мы намерены участвовать в разработке госпрограммы “Развитие науки и технологий на 2012–2020 годы”. Мы будем добиваться включения молодых учёных в рабочую группу по подготовке этой программы».

Из нерешённых проблем осталась жилищная. По словам Попова, это один из наиболее тяжёлых вопросов. С повестки дня КС его не снимает и по мере возможности будет помогать молодым учёным с его решением. Тем более подвижки – и для сотрудников Академии наук, и для молодых преподавателей вузов – в последние годы есть, и они ощутимы.

Ещё одна из задач на будущее – развитие сети советов молодых учёных в регионах и создание на её базе сети молодёжных инновационных центров. В госпрограмме предлагается выделить раздел по поддержке этих центров.

Андрею Фурсенко не понравилась идея курировать КС. Он считает, что совет будет успешным, если останется саморегулируемой организацией

Члены Координационного совета – ^ Анна Бухало, Иван Буртник и Андрей Шпиленко выступили с рядом предложений по стимулированию развития молодёжной инновационной активности в сотрудничестве с министерством.

Председатель Совета молодых учёных РАН ^ Вера Мысина заметила, что идея создания КС великолепна, но за пять лет о нём мало кто узнал. Надо себя активнее позиционировать. А также необходимо чётко определиться, куда дальше двигаться, какие задачи решать.

В последние годы Координационный совет активно вовлечён в экспертную деятельность, принимает участие в создании Концепции системы работы с молодыми талантами, рабочих групп президентской комиссии по модернизации и системы «Открытого правительства». Активная участница этих процессов, лауреат премии Президента для молодых учёных Екатерина Шишацкая в своём выступлении предложила консолидировать этот потенциал для работы именно в сфере науки, образования и инноваций во взаимодействии с министерством.

Кроме того, поступило предложение по организации совместно с Минобрнауки России конкурса программ работы с кадровым резервом в вузах России с опорой на действующие в них советы молодых учёных.

Приглашённые на заседание кураторы Координационного совета – члены Совета при Президенте России по науке, технологиям и образованию дали молодёжи несколько советов по совершенствованию работы КС. Академик Евгений Велихов признал важность существования в России такого совета. Но удивился, почему в итоговом докладе его председателя ни слова не прозвучало о проблеме утечки мозгов. Талантливая молодёжь по-прежнему уезжает за границу, и у КС должно быть чёткое понимание решения этого вопроса.

Председатель Ассоциации государственных научных центров ^ Евгений Каблов обратил особое внимание Координационного совета на вопросы содействия молодёжи в коммерциализации научных разработок и оформления прав интеллектуальной собственности.

Ректор МГУ ^ Виктор Садовничий посоветовал создать «живой портал» Совета молодых учёных, чтобы люди могли там общаться, обмениваться опытом. (Кстати, сайт у КС есть, но среди широкого круга пользователей он пока не очень популярен.) Кроме того, КС нужно активнее заниматься талантами – проводить школы, фестивали, курсы. Именно молодые учёные смогут наилучшим образом справиться с этой задачей.

Академик ^ Александр Чубарьян согласился с тем, что у Координационного совета очень слабая популяризация: «Нужно прилагать большие усилия, чтобы о твоей работе стало известно. Должна быть в хорошем смысле одержимость своим делом. От совета должен исходить заряд бодрости. Только в этом случае можно привлечь к себе внимание».

Надо определиться с основными направлениями работы, считает академик Чубарьян. В частности, КС должен выяснить: какова сегодня роль молодёжи в науке и образовании. Занимает ли она руководящие позиции – завкафедрой и завлабов, каковы тенденции. Одним из направлений также может стать вопрос социальной и гражданской активности молодёжи. Есть точка зрения, что она апатична. Так ли это?

Учёный секретарь президентского совета ^ Михаил Ковальчук подверг критике стремление Координационного совета «приглаживать» острые проблемы научной молодёжи и возникшую в последние годы тенденцию к проектной деятельности в ущерб представлению её интересов.

Ректор МИФИ ^ Михаил Стриханов предложил, чтобы Министерство образования и науки РФ стало куратором работы Координационного совета. Андрей Фурсенко неоднозначно воспринял эту идею: «На мой взгляд, Координационный совет будет успешным, если останется саморегулируемой организацией».

В ближайшее время Координационный совет подготовит доклад с изложением молодёжного видения проблем науки и самой научной молодёжи, а также с предложением конкретных направлений своей дальнейшей работы в новом формате во взаимодействии с Минобрнауки России.


23.03.12 На равных условиях

Министерство образования и науки РФ приказом от 2 марта 2012 года утвердило контрольные цифры приёма за счёт средств федерального бюджета на 2012/13 учебный год. Количество бюджетных мест для абитуриентов нынешнего года составит 490 775. При этом выделено 360 473 места для бакалавров, 62 053 – для магистров и 68 249 – для специалистов. Кроме того, увеличены контрольные цифры приёма на специалитет и бакалавриат по приоритетным для страны направлениям. Теперь впереди – конкурс по распределению контрольных цифр приёма, в котором впервые наравне с государственными учебными заведениями примут участие и частные вузы. За бюджетные места поборются 200 коммерческих университетов, имеющих государственную аккредитацию.

Всего, по прогнозам Минобрнауки России, в конкурсе по распределению контрольных цифр приёма должны будут участвовать 515 вузов (315 государственных и 200 частных) и 200 учебных заведений системы среднего профессионального образования (СПО). Сколько бюджетных мест получит каждое из них, зависит от целого ряда факторов, среди которых показатели научной деятельности, обеспеченность материально-технической базы и общежитиями, средний балл в вузе по результатам ЕГЭ, количество абитуриентов, поступивших без вступительных испытаний, и даже отраслевая и региональная потребность в кадрах.

Кстати, последний параметр оценивается не только по потребностям регионального рынка труда, на удовлетворение которых направлена работа вуза, но и по уникальности реализуемых образовательных программ и привлечению к их разработке работодателей.

Оценка конкурсных заявок учебных заведений на получение бюджетных мест будет осуществляться путём формирования ранжированного перечня заявок с привлечением экспертов в соответствующих областях и экспертных организаций. Окончательные цифры приёма все вузы получат в конце мая 2012 года.

Что касается обучения в высших учебных заведениях на коммерческой основе, то начиная с этого года внебюджетное место должно стоить столько же, сколько место, финансируемое за счёт средств федерального бюджета. Документ «Переход на нормативное финансирование государственных услуг в сфере образования» ведомство утвердило 17 марта.

Бюджетные места в вузах в настоящее время обходятся государству примерно в 60 тысяч рублей, а внебюджетники, поступающие на коммерческой основе, часто платят намного меньше. Больше такого не будет. При этом размер платы за обучение должен будет соответствовать объёму бюджетного финансирования на единицу услуги не только в головном представительстве вуза, но и в его филиалах.

Эти нововведения принимаются на фоне сокращения числа потенциальных абитуриентов. По данным Министерства образования и науки РФ, в 2004 году количество выпускников российских школ составило 1 миллион 394 тысячи человек. В 2011 году эта цифра была уже в два раза меньше – 657 тысяч человек. И хотя в 2012-ом ожидается небольшое увеличение – 711 тысяч потенциальных абитуриентов, к 2014 году число выпускников школ упадёт до 678 тысяч человек. Вчера, 22 марта, министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко на совещании у премьер-министра РФ Владимира Путина говорил о том, что в силу сложившейся демографической ситуации бюджетные места в вузах необходимо сокращать.

Учитывая появившуюся возможность для негосударственных высших учебных заведений претендовать на бюджетные места, реализация предложения Фурсенко может привести к «естественному отбору» среди вузов, о чём, кстати, высшее руководство страны высказывалось уже не раз.


23.03.12 Минобрнауки России продлит программу мегагрантов

В 2012 году будут объявлены новые конкурсы на создание лабораторий под руководством ведущих учёных. Причём на этот раз в них смогут участвовать не только вузы, но и институты РАН. Об этом сегодня сообщил журналистам министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко после заседания Совета по грантам, которое состоялось в министерстве. Кроме того, на дополнительное финансирование смогут рассчитывать и некоторые из действующих лабораторий.

Два года назад в России стартовал масштабный проект по привлечению учёных мирового уровня. Было проведено два конкурса. В общей сложности в них приняли участие свыше 1000 исследователей со всего мира. В итоге отобрали 77 учёных, которые взялись за создание лабораторий в российских вузах. На это каждому из них выделили до 150 миллионов рублей на два года.

«За время реализации этой программы моё уважение к ней постоянно растёт, – признался Роберт Нигматулин из Совета по грантам. – Сначала я её оценивал на тройку, теперь намного выше. Мой ученик, который уже много лет живёт в Америке, создаёт сейчас лабораторию в Башкирском госуниверситете. И я знаю по его отзывам, как ведётся там работа. Проект наверняка оставит серьёзный след в развитии вуза. На мой взгляд, такие проекты более позитивно влияют именно на провинциальные вузы. В Москве, по-моему, нет такого воодушевления».

В этом Совете по грантам впервые участвовали приглашённые учёные. Вопреки ожиданиям, что они будут ругать российскую бюрократию и неустроенность, их отзывы оказались весьма положительными.

«Результаты, которые мы получаем, превзошли мои ожидания, – признался заведующий междисциплинарной лабораторией П. Л. Чебышёва в Санкт-Петербургском госуниверситете Станислав Смирнов. – Хотя я не думал, что мне придётся вместе с проректором решать проблему протекающей крыши. Но в целом впечатления очень положительные. Из-за того что в своё время математический факультет вуза перевели в Петергоф, научная школа фактически перестала существовать. Мы начинали её развитие с нуля. В нашей лаборатории около 50 аспирантов и молодых учёных. Мы провели 150–200 семинаров. С лекциями выступили более 50 специалистов из-за границы. Хотя в течение последних 20 лет сюда практически ни один иностранец не приезжал. Хотелось бы, чтобы у проекта была перспектива развития на 5–10 лет».

^ Алексей Виноградов, приехавший в Тольяттинский госуниверситет из Японии, признался, что в начале программы был скепсис, многие воспринимали программу мегагрантов как очередную кампанию, вброс денег. Но уже через год после запуска лаборатории отношение поменялось. Было приобретено оборудование, которое работает сейчас 24 часа в сутки. «Сегодня основная проблема – нехватка высококвалифицированных специалистов. Их надо выращивать у себя. А ещё хочется изменить отношение к науке, которую многие воспринимают как пылесос, всасывающий деньги. Она ещё способна давать большую отдачу», – заметил Виноградов.

Сергей Лукьянов из ИБХ РАН участвует в создании лаборатории в Нижегородской медакадемии. Он также очень позитивно отозвался о программе: «Мы приобрели такое великолепное оборудование, о котором я даже не мог мечтать в ИБХ. За счёт этого серьёзно продвинулись в своих исследованиях. Проблему я вижу только одну – скоротечность проекта. Я противник американской системы, где все куда-то несутся. Нужно думать о более длительной перспективе развития и продолжать успешные проекты».

«Проект в целом идёт успешно, – заявил министр. – В новых лабораториях работают около трёх тысяч студентов, аспирантов и молодых учёных. Мы планируем продолжить поддержку некоторых из этих лабораторий. До конца апреля определим критерии, на основе которых Совет по грантам проведёт закрытое голосование и определит тех, кто достоин дальнейшего финансирования. Их проекты будут продлены на один-два года».

Предполагается, что поддержку может получить половина лабораторий. В 2014–2015 годах на эти цели из бюджета могут выделить 1,2 миллиарда рублей. Одним из критериев отбора должна стать активная позиция вузов по развитию созданных в их стенах лабораторий. Ещё одно из требований – обеспечение софинансирования в объёме до 25 процентов от вложенных государством средств. Ожидается, что таким образом удастся дополнительно привлечь свыше миллиарда рублей.

В этом же году планируется провести конкурс для новых участников программы. В 2012–2013 годах возможно заключение до 40 договоров ежегодно на проведение исследований под руководством учёных. Размер каждого гранта будет составлять до 90 миллионов рублей на три года. Конкурс будет проводиться по тем же принципам, что и предыдущие два.


30.03.12 Ректор МГУ выступает против введения ЕГЭ для выпускников вузов

Ректор Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова Виктор Садовничий не поддерживает инициативу Минобрнауки РФ ввести ЕГЭ для выпускников вузов, которая возможно будет реализована через три года. «Я обязательно буду оппонировать», – заявил Садовничий в ходе пресс-конференции в РБК.

По мнению ректора МГУ, единый госэкзамен в университетах приемлем только в форме аттестации при переходе из бакалавриата в магистратуру. «Ни для чего другого он не нужен. Человек получил диплом бакалавра, пошёл работать. Зачем ему ЕГЭ? Это только для тех, кто желает продолжить обучение в магистратуре», – цитирует Садовничего РБК. Невозможна, считает он, и форма ЕГЭ при поступлении в аспирантуру, поскольку «нельзя отбирать людей в науку по результатам тестов или какому-то усреднённому показателю».

Напоминаем, что в феврале нынешнего года министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко заявил, что аналог ЕГЭ для выпускников вузов должен появиться в режиме эксперимента уже в ближайшие два-три года. Глава ведомства тогда подчеркнул, что «эта независимая экспертиза должна реализовываться с участием работодателей и отделена от тех, кто учил этих ребят».

02.04.12 Вузы задумались над рыночной перспективой

В России создана группа статусных университетов: федеральные, национальные исследовательские, а также МГУ и СПбГУ с особым статусом. Они получают от государства дополнительное финансирование под те программы развития, которые утвердило правительство. Следующим этапом стало проведение Минобрнауки России среди подведомственных ему вузов ещё одного конкурса, по итогам которого было отобрано 55 победителей. Теперь, по замыслу министерства, программы развития должны подготовить не только ведущие вузы, но и все остальные. Каким образом это будет реализовано на практике, обсудили 30 марта на круглом столе, организованном центром «Открытая экономика» в здании Министерства образования и науки РФ.

«В ближайший месяц мы собираемся провести серию круглых столов, на которых попытаемся выработать конкретные предложения по развитию системы высшего образования, – сказал организатор мероприятия от центра «Открытая экономика» Александр Гордеев. – В последние годы Минобрнауки России сделало многое: созданы национальные исследовательские и федеральные университеты, по итогам конкурса отобрано 55 программ развития вузов. Денег вкладывается немало. Теперь встаёт вопрос об эффективности их использования и правильности принимаемых решений».

Директор департамента развития профессионального образования Минобрнауки России Геннадий Шепелев подчеркнул, что стратегические программы должны быть у каждого вуза. Пока у многих высших учебных заведений нет понимания, что это за документ. Пока нет и нормативного определения этого понятия. В министерстве предлагают этим термином именовать систему взаимоувязанных мероприятий, направленных на реализацию миссии университета и достижение им намеченных целей. Кроме того, можно опираться на поручение Владимира Путина – повышение эффективности научно-образовательной деятельности вузов с учётом социально-экономического развития регионов. «Анализ программ, которые поступили на конкурс, показал, что многие вузы страдают манией величия, – отметил Геннадий Шепелев. – Почти все стремятся попасть на мировую арену и в сотню топовых вузов мира. Если даже МГУ то входит, то выходит из этой сотни, судя по последнему рейтингу Times, то остальным вузам надо ставить более реальные цели».



При формировании программ развития Шепелев предлагает вузам проводить анализ по нескольким ключевым позициям. Прежде всего, каждому учебному заведению нужно определиться со своими задачами, среди которых можно выделить основные: обеспечение экономики кадрами, организация научных исследований, экспертные, социальные и культурные функции; на какую аудиторию рассчитывает вуз – муниципальную, региональную, общероссийскую или международную. Крайне важно определить свои конкурентные преимущества на образовательном рынке. Ещё один ключевой момент – ресурсное обеспечение: оборудование, кадры, финансы и материальная база. При дефиците ресурсов необходимо предусмотреть источники их пополнения и конкретный план действий в этом направлении. «При разработке стратегии вузы определяют цели развития, – говорит Геннадий Шепелев. – Однако важно определить не только те направления, которые будут развиваться, но и те, от которых стоит отказаться. Не нужно делать лишнего». Таким образом, при разработке стратегии надо определиться с задачами, ресурсами под них, финансовым и календарным планом, а также индикаторами выполнения программ.

На круглом столе собралось около ста участников – ректоры, проректоры и другие представители вузов, отвечающие в них за развитие и стратегическое планирование. В выступлениях они представили своё видение будущего высшей школы в целом и своих учебных заведений в частности. Директор института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина начала доклад своей любимой фразой: «Выпускники Гарварда не ищут рабочие места, а создают их сами». Вузам будущего требуется, по её мнению, опираться, прежде всего, на интеллект, который нужно уметь привлекать из разных сфер. С её точки зрения, у вуза четыре стратегических ресурса. Первый из них – возраст, в современной экономике это конкурентное преимущество. Известно, что нынешние 15-17-летние подростки умеют одновременно делать 5-7 дел, а люди после 23 лет – только два. Второй – мобильность молодых людей, третий – креативность и четвёртый – академические свободы. «Для меня программа развития – это успешное использование этих ресурсов в работе вуза», – сказала Абанкина.

Геннадий Шепелев не удержался от комментария о том, что подобную программу могут себе позволить только считанные вузы, готовящие так называемую элиту общества. Всем бы хотелось быть креативными и мобильными, но для большинства это нереализуемо. Нужно учитывать, что многие вузы, особенно в регионах, несут ещё и бремя социализации молодых людей, например, так происходит в некоторых республиках.

^ Александр Климов, проректор Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (РАНХиГС), выделил несколько проблем, которые надо учесть при разработке программ. Первая – быстрое технологическое развитие, предъявляющее к вузам новые требования – знания, которые студент получает на первом курсе, уже к пятому могут устареть, поэтому нужно менять подход к образованию и его содержание. Вторая, по словам Климова, состоит в том, что в последнее время в программах вузов усиленно педалируется тема исследований, а далеко не всем учебным заведениям нужно делать на этом акцент: «Даже в крупных университетах очень трудно обеспечить работу двух-четырёх научных школ мирового уровня», – подчеркнул проректор РАНХиГС. Третья проблема – модная тема индивидуальных траекторий обучения. Такой подход требует немало денег, а их у вузов зачастую нет. Александр Климов считает, что эту последнюю проблему можно решить кооперацией вузов. Например, если бы 55 вузов-победителей объединились и стали развивать мобильность студентов и преподавателей, дистанционное обучение – тогда, возможно, удалось бы добиться вариативности в образовании. Наконец, четвёртая проблема – без кардинального обновления профессорско-преподавательского состава и управленческого корпуса вузов существенного сдвига в их развитии добиться не получится.

Проблемы региональных вузов оказались в центре внимания участников круглого стола. В условиях демографической ямы и возросшей в разы, благодаря ЕГЭ, мобильности абитуриентов, судьбы многих региональных университетов оказались под вопросом. Ректор Тверского государственного университета Андрей Белоцерковский считает, что необходимо развивать модель регионального инновационного исследовательского университета, которая станет ещё одним элементом складывающейся новой структуры высшего образования в России (НИУ, федеральные университеты, МГУ и СПбГУ с их особым статусом, и региональные университеты). Именно эту модель ТверГУ взял за основу своей программы, преследующей три главных цели: интеграция науки, образования и инноваций; ставка на позиционирование вуза как генератора инновационного развития региона; подготовка специалистов, формирующих рынок труда, то есть способных создавать малые инновационные предприятия. Хотя экономика Тверской области дотационная, в ТверГУ надеются на развитие туристического, полиграфического, логистического и некоторых других кластеров. Именно на эти отрасли и будет опираться университет в своей работе.

Проректор Владимирского госуниверситета ^ Сергей Аракелян также упирал на взаимосвязь развития вуза и экономики региона. Программа развития ВлГУ была создана ещё в 2007 году и утверждена губернатором. В её основе – проведение исследований и обеспечение кадрами трёх кластеров: нанотехнологического, биотехнологического и мембранной технологии. Вуз достаточно большой: 27000 студентов, 1300 профессоров и преподавателей, ежегодный консолидированный бюджет – 1,7 миллиарда рублей. 500 миллионов из этой суммы – внебюджетные средства, из которых 270 вуз получает от НИР и НИОКР. На балансе ВлГУ находится интеллектуальная собственность на 4,5 миллиона рублей, однако, как признался Аракелян, внедрять эти разработки непросто. Из своего опыта работы Владимирский госуниверситет делает вывод, что сегодня модернизация Грегори Райтер, проректор по развитию Тольяттинского государственного университета, отметил, что при написании программы развития надо думать о её жизнеспособности и внедряемости. Факторы успеха зависят от сотрудников вуза, его структуры и системы оплаты труда. На ближайшие пять лет стратегические цели ТолГУ таковы: получить статус НИУ, ориентировать обучение на практику и развивать дистанционное образование. Под них необходимо адаптировать работу кадрового состава. На данный момент ТолГУ занят внутренней реструктуризацией, в частности, вводится система ранжирования должностей административно-управленческого персонала. Из 118 человек осталось 79, за счёт сокращения численности сотрудников поднялась их зарплата и резко повысилась исполнительская дисциплина. Следующим шагом станет «чистка ППС». По мнению Райтера, все эти мероприятия повысят эффективность работы вуза и позволят ему добиться намеченных целей.

Тема круглого стола оказалась столь актуальной, что обсуждение её длилось без малого пять часов, а кулуарные беседы продолжались в близлежащих кафе почти до самого вечера. Вопросов у вузов остаётся немало. Меняется экономическая ситуация, вузы выталкиваются в реальную конкурентную среду, поэтому им нужно чётко понять, как формировать стратегии своего дальнейшего развития. Представители Минобрнауки заверили, что внезапных судьбоносных решений приниматься не будет, и процесс реформирования системы будет скорее эволюционным. В любом случае, вузам необходимо тщательно просчитать все свои риски и отказаться от балласта, который ставит под угрозу их будущее.

Присутствовавшая на круглом столе ^ Ирина Аржанова, исполнительный директор Национального фонда подготовки кадров в интервью STRF.ru поделилась своим видением того, зачем именно вузам нужны программы развития и какими они должны быть. Смотрите видеозапись.


http://pedsovet.org/news/

Педсовет.org


31.03.12 Новая реформа: бакалавров подвергнут ЕГЭ

Последние десять лет российское образование переживает то, что сейчас модно называть эпохой инноваций. Серьезные изменения происходят на всех уровнях образовательной системы. Безусловно, реформы не могут не вызвать самый живой отклик со стороны граждан, так как затрагивают интересы практически всех.

Наверное, самыми спорными и горячо обсуждаемыми новшествами стали введение Единого государственного экзамена (ЕГЭ) для школьников и перевод вузов на двухступенчатую систему образования - бакалавриат и магистратуру. Сторонники и противники этих нововведений до сих пор враждуют так же непримиримо, как Монтекки и Капулетти. При этом учащиеся и их родители только и думают, как бы не упустить что-то важное и успеть подстроиться под новые правила.

Теперь же светлые умы в системе образования родили еще одно новшество, презентовал которое министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко. Чиновники предлагают ввести для выпускников бакалавриата аналог ЕГЭ. Окажется ли эта новая повесть в новейшей истории отечественного образования печальнее повести о введении ЕГЭ в средней школе, покажет время. Однако РБК уже сейчас решил разобраться в данной проблеме.


23.03.12 В России могут запустить проекты по борьбе с коррупцией в образовании →

Президент России Дмитрий Медведев согласен с идеей о запуске пилотных проектов по борьбе с коррупцией в сфере образования в отдельных регионах.

В ходе расширенного заседания рабочей группы по формированию системы открытого правительства один из выступающих предложил запустить соответствующие пилотные проекты.

Нужно делать так, чтобы не разбалансировать образовательную систему. Мы сами понимаем, насколько это тонкая и чувствительная система. Люди нас в этом смысле даже могут не понять. Скажут, дайте нам возможность учиться и так далее. Попробовать можно. Давайте выберем несколько регионов и попробуем ввести такой пилотный проект, - сказал Медведев.

Глава государства также поддержал идею информационно-образовательной программы по созданию нетерпимости к коррупции. Он отметил, что можно рассмотреть и идею о превращении предложений по противодействию бытовой коррупции в программу действий.

Президент также одобрил выдвинутые на рабочем заседании идеи о механизмах общественного контроля. Речь идет о системе мониторинга и оценке уровня коррупции в госорганах с учетом мнения граждан.


23.03.12 Российский cтудсоюз выступает против сокращения бюджетных мест в вузах →

Российский студенческий союз не поддерживает идею министра образования и науки РФ Андрея Фурсенко о сокращении бюджетных мест в вузах с учетом демографической ситуации в стране, сообщил в пятницу РИА Новости председатель студсоюза Артем Хромов.

Заявление министра противоречит социальным обязательствам, которые берет на себя государство. Мы считаем, что основополагающим принципом образовательной реформы должна быть общедоступность и качественность образования, - считает Хромов.

По его мнению, сокращение бюджетных мест в учебных заведениях поднимет волну протестных настроений и в студенческой среде.

«Мы предлагаем решить проблему не за счет выпускников школ, а благодаря снижению зарплат чиновников и сотрудников администрации вузов», - отметил студенческий лидер.

По данным Минобрнауки, в 2012 года количество бюджетных мест в российских вузах по сравнению с прошлым годом не изменилось и составляет почти 500 тысяч, при этом изменена структура их распределения. Так, по сравнению с прошлым годом увеличилось число бюджетных мест в магистратуре - с 53,4 тысячи до 62,2 тысячи, а количество мест по программам бакалавриата и специалитета с 437,4 тысячи сократилось до 428,6 тысячи мест.

http://www.aselibrary.ru

Российская ассоциация электронных библиотек


13 апреля 2012 г. Конференция «Право на доступ к информации: возможности и ограничения в электронной среде»

Президентская библиотека имени Б. Н. Ельцина приглашает принять участие в научно-практической конференции «Право на доступ к информации: возможности и ограничения в электронной среде».

Конференция состоится 13 апреля 2012 г. в Президентской библиотеке по адресу: Сенатская пл., д. 3, Санкт-Петербург, 190000. Регистрация прибывших участников с 08:30 до 10:00, начало работы в 10:00.

Заседания конференции будут транслироваться на портале Президентской библиотеки. Возможно участие в конференции в режиме видеоконференцсвязи. По итогам мероприятия будет издан сборник научно-практических трудов.

Тематика конференции соответствует Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации и направлена на обсуждение вопросов реализации и совершенствования законодательства в области доступа к информации (государственно-правовой, научно-образовательной, культурно-просветительской).

^ Актуальные вопросы:

- развитие законодательства о доступе к информации о деятельности органов государственной власти;
- практика создания сайтов и порталов информации о деятельности органов государственной власти, информационных систем, составляющих «электронное государство»;
- законопроекты и политико-правовые инициативы в области доступа к объектам интеллектуальных прав в электронной среде;
- правовой статус новых форм обеспечения доступа к информации в Интернете;
- вопросы юрисдикции в отношениях, связанных с использованием Интернета, статуса интернет-провайдеров и участия России в обеспечении функционирования общей инфраструктуры Интернета;
- правовое регулирование отношений с использованием электронного документа и электронной подписи.
^ Цели и задачи:

- реализация законодательства о доступе к информации;
- установление проблем и противоречий в обеспечении доступа к информации различных видов;
- усиление гарантий права на доступ к информации;
- систематизация законодательства об информационной деятельности в электронной среде;
- устранение пробелов, уточнение понятийного аппарата в области правового регулирования информации;
- выдвижение и обоснование новых положений и подходов к решению вопросов правового регулирования в области доступа к информации в электронной среде;
- использование зарубежного опыта.

Более подробная информация представлена на сайте Президентской библиотеки им. Б.Н. Ельцина.


19 - 26 мая 2012 г. XVI международная научно-практическая конференция «SCIENCE ONLINE: электронные информационные ресурсы для науки и образования»

Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU объявляет о проведении^ XVI-ой международной научно-практической конференции «SCIENCE ONLINE: электронные информационные ресурсы для науки и образования». Конференция впервые проводится в Испании, на восточном побережье Средиземного моря, известном как Коста Даурада. Даты проведения конференции: 19 - 26 мая 2012 г., место проведения - город Ла-Пинеда.

Конференция SCIENCE ONLINE - основное мероприятие для профессионалов из России, стран СНГ и дальнего зарубежья, работающих в области информационного обеспечения академических и прикладных исследований, образования и наукоемких отраслей бизнеса, а также анализа и статистики науки, оценки научно-исследовательской деятельности. Авторитетный форум стал традиционным местом встречи руководителей университетов, академических и отраслевых исследовательских институтов, издателей и производителей научной информации, библиотек, преподавателей и научных сотрудников, специалистов по наукометрии и информационным технологиям.

Формат конференции SCIENCE ONLINE 2012 предполагает компетентное и углубленное обсуждение теоретических, методологических и практических вопросов, связанных с комплексным решением проблем по учету, анализу и оценке результатов научной деятельности в университетах и научных организациях, задач управления, продвижения и использования электронных информационных ресурсов в сфере науки и образования.

^ Основные темы конференции SCIENCE ONLINE 2012

Принципы, методы и индикаторы оценки научной деятельности;

Базы данных научного цитирования Web of Science, Scopus, РИНЦ и практика их использования для оценки научных организаций, научных сотрудников и научных журналов;

Презентация новой информационно-аналитической системы SCIENCE INDEX, предназначенной для учета публикационной активности и цитируемости российских научно-образовательных организаций;

Методы повышения результативности научной деятельности;

Новые инструменты и сервисы для работы с научными информационными ресурсами.

В рамках рабочей программы конференции будут проводиться презентации, мастер-классы и обучение новым инструментам и сервисам для анализа и оценки результатов научных исследований и разработок.

Более подробная информация об участии в конференции на сайте Научной электронной библиотеки


http://news.1september.ru/
^

Личности абитуриентов в США будут строго проверять при сдаче вступительных экзаменов


28 марта 03:11

Все высшие учебные заведения в США отныне обязаны тщательно проверять личности абитуриентов с тем, чтобы предотвратить сдачу вступительных экзаменов подставными лицами, сообщает РИА Новости со ссылкой на американские СМИ.

Как сообщает газета USA Today, абитуриенты должны будут при подаче заявлений в колледж предоставлять фото, которые появятся в регистрационных карточках для того, чтобы быть допущенными к сдаче экзаменов - проверке школьных знаний (SAT) и академическим тестам (ACT). Кроме того, для удостоверения личности студентам могут также потребоваться и другие документы, к примеру, водительские права.

По данным прокуратуры одного из округов в Нью-Йорке, некоторые студенты платили по несколько тысяч долларов другим лицам, которые сдавали за них экзамены. Дело дошло до того, как отмечает USA Today, что вместо одной абитуриентки экзамены сдавал мужчина.

По данным газеты New York Times, за мошенничество такого рода прошлой осенью были арестованы двадцать студентов пяти учебных заведений округа Нассау на Лонг-Айленде в Нью-Йорке, пятеро из которых подозреваются в том, что сдавали экзамены за других. Еще 15 человек обвиняются в том, что заплатили им от 500 до 3,6 тысячи долларов за эти услуги.


21/03/2012 Студенты в РФ смогут получать кредиты на еду и жилье, пишут «Известия»

МОСКВА, 21 мар - РИА Новости. Студенты смогут получать льготные кредиты не только на образование, но и на проживание, питание, проезд и другие нужды, связанные с обучением, такие ссуды банки при поддержке государства будут выдавать учащимся как платных, так и бюджетных отделений российских вузов, которые отберет Министерство образования и науки РФ, сообщает в среду газета «Известия», ссылаясь на источники в правительстве.

По данным издания, о положительном решении этого вопроса перед президентом еще в январе отчитался вице-премьер Владислав Сурков, который курирует эту программу.

«Речь идет о субсидировании процентной ставки при предоставлении так называемых сопутствующих образовательных кредитов. Это понятие предусмотрено статьей 108 законопроекта «Об образовании», который до конца марта должен быть внесен в правительство», - сообщил источник издания.

После принятия документа правительство определит условия, размеры и порядок предоставления господдержки образовательного кредитования. Один из видов помощи - субсидирование процентной ставки при предоставлении студентам сопутствующих займов на обучение.

Как заявил «Известиям» министр образования и науки Андрей Фурсенко, сопутствующие кредиты гораздо более актуальны, чем ссуды на само обучение.

«У ребят, приезжающих, например, учиться в другой город, возникает проблема, на что жить. Либо они должны подрабатывать, и тогда у них начинает хромать успеваемость, либо искать менее интересные специальности, чтобы учиться рядом с домом», - пояснил Фурсенко.

Эти займы, считает министр, позволят компенсировать расходы молодежи во время получения образования и будут выдаваться наиболее успешным студентам.

По его Фурсенко, выдавать сопутствующие образовательные кредиты готовы Сбербанк и другие финансовые учреждения, уже предоставляющие студентам займы на обучение. Да и сама программа должна распространяться на вузы, где уже действует такой механизм.

Министр имеет в виду эксперимент, стартовавший 1 сентября 2009 года, по господдержке образовательных кредитов. В нем участвуют пока только два банка - Сбербанк и «Союз», а также 56 учебных заведений.

По задумке, успешные студенты отобранных Минобрнауки вузов могут получать ссуды на оплату обучения. Государство субсидирует процентную ставку кредитора в размере ¾ ставки рефинансирования, устанавливаемой Центробанком (на сегодня - 8%). Процент по образовательному кредиту не может превышать ¼ ставки рефинансирования, увеличенной на 3%. В итоге заемщику он обходится максимум в 5% годовых.

При этом нет комиссий, от счастливчика не требуется ни обеспечение, ни подтверждение платежеспособности. Срок погашения кредита - 10 лет после окончания вуза, притом предоставляется отсрочка по выплате основного долга и части процентов на весь срок обучения, напоминает издание.
^

В России появится новый министр образования


19.03.2012

В Министерстве образования и науки грядут большие изменения. Если ведомство разделят на Министерство образования и Министерство науки и высоких технологий, то вполне возможно, что пост министра образования займет Валентина Иванова, которую не раз замечали рядом с Владимиром Путиным на различных совещаниях и встречах, касающихся системы образования, пишет «Умная Школа».

Также на должность министра образования вполне может претендовать и нынешний заместитель Игорь Реморенко.

Аналитики считают, что в независимости от того кто станет новым министром образования, практически полностью поменяются заместители министра и директора большинства департаментов.

Также на пост министра образования и науки РФ претендуют директор Департамента науки, высоких технологий и образования Правительства РФ Александр Хлунов, бывший заместитель министра образования и науки Дмитрий Ливанов и ректор Московской школы управления «Сколково» Андрей Волков.


^ Новости Удмуртии


29.03.2012 Ректора Удмуртского госуниверситета выберут 9 апреля

Выборы ректора Удмуртского госуниверситета состоятся 9 апреля. Об этом сообщается на сайте вуза. Решением Учёного совета университета от 27 марта конференция по выборам ректора пройдет 9 апреля 2012 года в 11 часов в актовом зале I корпуса УдГУ.

На пост ректора вуза претендуют три кандидата. Это декан факультета «Экономика, право и гуманитарные науки» ИжГТУ, доктор экономических наук, профессор Раиль Галиахметов, проректор по науке Удмуртского госуниверситета, заведующий кафедрой социальной психологии УдГУ, доктор психологических наук, профессор Николай Леонов и первый проректор — проректор по учебной работе УдГУ, доктор исторических наук, профессор Галина Мерзлякова.

Ранее Аттестационная комиссия Министерства образования и науки России отказалась согласовать кандидатуры нынешнего ректора вуза Семена Бунтова и директора Института педагогики, психологии и социальных технологий УдГУ Александра Баранова.




Скачать 454,7 Kb.
оставить комментарий
Дата25.04.2012
Размер454,7 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх