Лекционный комплекс лекция Предмет задачи,цель психотехнологии. Цель лекции: Дать общую характеристику о предмете психотехнологии. Разбираемые вопросы icon

Лекционный комплекс лекция Предмет задачи,цель психотехнологии. Цель лекции: Дать общую характеристику о предмете психотехнологии. Разбираемые вопросы


Смотрите также:
Лекционный комплекс: тезисы лекций, иллюстративный и раздаточный материал...
Задачи урока: Определить особенности политического и экономического положения Латинской Америки...
Программа обучения студентов (Sillabus) по дисциплине Психотехнологии (наименование дисциплины)...
Тема: Щелочные металлы...
1 Социология как наука...
Тема урока: «Щелочные металлы»...
Лекционный комплекс тема Введение в историю культуры народов Средней Азии и Казахстана Цель...
Лекция №14-2008. Система стандартов российской федерации по защите информации...
Психотехнологии в рекламном воздействии...
Лекционный комплекс По элективу Сурдология Для специальности 051301 Общая медицина...
Задачи дать характеристику видов мутаций...
Вузовская лекция играет важнейшую роль в образовательном процессе и занимает значительную часть...



Загрузка...
скачать




2-РАЗДЕЛ ЛЕКЦИОННЫЙ КОМПЛЕКС


Лекция 1.Предмет. задачи,цель психотехнологии.

Цель лекции: Дать общую характеристику о предмете психотехнологии.

Разбираемые вопросы:

  1. Общая характеристика.

  2. Предмет психотехнологии

  3. Эволюция понятий о проедмете психотехнологии

Роль и место в системе психологических наук предмета психотехнологии. Объект предмета психотехнологии – особенности психотехнологических процессов и явлений. Основные методы исследования – наблюдение, эксперимент, опрос. Краткий обзор формирования и развития основных этапов становления психотехнологии как науки в отечественной психологии и за рубежом. Общая психология и социология – как основа психотехнологии. Предмет психотехнологии. Эволюция понятий о проедмете психотехнологии. Связь психотехнологии с другими науками. Занимаемое место в системе гуманитарных наук. Роль и значение психотехнологии как науки в решении проблем всего общества и отдельно взятого человека.

Список литературы: 1,3,4,5.


Лекция 2. Формирование психотехнологии как самостаятельной науки.

Цель лекции: Ознакомить с формированием психотехнологии как самостаятельной науки.

Разбираемые вопросы:

  1. Формирование психотехнологии как самостаятельной науки

  2. Отечественная психотехнология

  3. Развитие психотехнологии в Казахстане


Формирование психотехнологии как самостаятельной науки. Основные истоки формирования психотехнологии. Развитие отечественной психотехнологии как науки. Историческое развитие основных категорий психотехнологий. История становления психотехнологии в России. Психотехнологические исследования в отечественной психологии. Основные исследования проблем психотехнологии в настоящее время. Основные этапы становления психотехнологии за рубежом. Теоретические основы изучаемых терапевтических моделей


Список литературы: 2,3,4,5.


Лекция 3. Основные теоретические направления психотехнологии.

Цель лекции: Ознакомить с основными теоретическими направлениями психотехнологии.

Разбираемые вопросы:

  1. Необехивеоризм в психотехнологии

  2. Психоаналитические концепции в психотехнолгии

  3. Когнитивизм

Необехивеоризм в психотехнологии. Основные понятия теории в контексте психотехнологических исследований. Психоаналитический анализ психотехнологических феноменов. Психоаналитические концепции в психотехнолгии.Позиция З. Фрейда. Интеракционизм в психотехнологии. Теоретические основы интеракционистской позиции Дж. Мидта. Ролевые теории. Теории референтных групп. Когнитивизм. Основные проблемы и принципы исследований. Общая характеристика когнитивных теорий. Когнитивтный диссонанс, когнитивный акт, теория структурного баланса. Деятельностная теория А.Н. Леонтьева и возможности ее использования в психотехнологии.

Список литературы: 2,3,4,5.


^ Лекция 4. Методология и методы исследования в психотехнологии. Психотехнологическая диагностика.

Цель лекции: Ознакомить с методологией и методами исследования в психотехнологии Разбираемые вопросы:

  1. Понятие методологии научного исследования.

  2. Социально-психологическое исследование

  3. Активные методы влияния в психотехнологии

Понятие методологии научного исследования. Эмпирика и теория психотехнологических исследований. Проблема репрезентативности. Психотехнологическая исследовательская программа. Методы исследования: опрос, наблюдение, метод исследования документов. Активные методы влияния в психотехнологии: содержание, типы, возможности и ограничения, понятия психотехнологического тренинга и его основные виды. Групповая дискуссия. Метод игры и его модификация, особенности социально-психологического консультиролвания, Психотехника влияния и психотехнологическая диагностика.


Список литературы: 2,3,4,5.


Лекция 5. Личность как предмет социально-психологических исследований

Цель лекции: Ознакомить со спецификой социально-психологического подхода к пониманию личности.

Разбираемые вопросы:

1.Специфика социально-психологического подхода к пониманию личности.

2. Социально-психологическое исследование

Взаимосвязь личности и общества как ключевая проблема социальной психологии.

Специфика социально-психологического подхода к пониманию личности. Его отличие от понимания личности в общей психологии и социологии. Традиции и современное состояние исследований личности в социальной психологии.


Список литературы: 2,3,4,5.


Лекция 6. Техники НЛП

Цель лекции: Ознокомить с основными техниками НЛП

Разбираемые вопросы:

  1. Понятие НЛП

  2. Техники НЛП

  3. Особенности отработки практических навыков


Техники НЛП. История развития НЛП. Цели и задачи НЛП.

Базовые прессупозиции. Обзор техник. Практическое знакомство с техниками, методиками,принципами психокоррекционной работы в рамках данного направления. Особенности отработки технических навыков. Прогноз полученных результатов. Эффективность методик. Раппорт(калибровка,подстройка и ведение) «Якорные» техники. Метамодель и фильтры метапрограмм. Особенности временных структур. Установление контакта.образ психолога. Активное слушание. Отражение чувств. Выявление сути.Вторичные выгоды


^ Лекция 7. Психологические механизмы регуляции поведения личности

Цель лекции: Ознокомить с психологическими механизмами регуляции поведения личности

Разбираемые вопросы:

  1. Потребности, мотивы, интересы, ценности, нормы, социальные установки и их роль в психической регуляции поведения личности.

  2. Значение исследований установки в школе Д.Н. Узнадзе.


Потребности, мотивы, интересы, ценности, нормы, социальные установки и их роль в психической регуляциисоциального поведения личности. Понятие социальной установки. Значение исследований установки в школе Д.Н. Узнадзе для изучения социальных установок. Методы измерения социальных установок (аттитюдов). Структура социальной установки. Функции социальных установок в регуляции социального поведения личности. Соотношение социальных установок и реального поведения (феномен Лапьера). Концепция В.А. Ядова об иерархической структуре диспозиции личности. А.Н. Леонтьев о мотивационно-смысловой регуляции деятельности. Соотношение понятий социальная установка , потребность, мотив. Личностный смысл.


Список литературы: 2,3,4,5.


Лекция 8. Психотехнология и общение.

Цель лекции: Исследовать проблему общения в психотехнологии.

Разбираемые вопросы:

  1. Общение как социально-психологический феномен

  2. Коммуникативная сторона общения: вербальное общение

  3. Невербальная коммуникация

Структура, содержание, формы, и механизмы общения. Основные стороны прцессы общения: коммуникативная, интерактивная. Перцептивная их связь с характером совместной деятельности и характером отношкний партнеров по общению(Г.М. Андреева, Е.С. Кузьмин) Трудности и барьеры общения. Понятиен деструктивного общения. Факторы успешного ощения. Новые направления в исследовании межличностного общения (В.Н. Куницына). Общение и межличностные отношения.

Коммуникативная сторона общения.:вербальная коммуникация.Специфика коммуникативного процесса между людьми: обогащение и развитие информации входе её движения. Позиция партнеров в коммуникативном процессе. Виды коммуникации. Смысловая интерпритация информации.

Структура речевого поведения. Социально-психологические закономерности понимания речевого сообщения. Понятие тезауруса. Типы коммуникативных барьеров.Проблема языкового сознания и самосознания личности и общества.

Текст как предмет социально-психологического исследования. Речевые стереотипы и речевой этикет. Речевые правила установления, поддержания и выхода из контакта.

Понятие невербальной коммуникации. Общая характеристика основных видов невербального поведения. Кинесика и её компоненты: мимика, жесты, поза, походка,контакт глаз, авербальные действия как факторы коммуникативного процесса. Пространственно-временная организация общения. Полифункциональность невербального поведения в межличностном обшении.

Понятие экспрессивного репертуара человека. Невербальная коммуникация как показатель специфики внутригрупповых отношений и взаимодействий.


^ Лекция 9 Перцептивная и интерактивная сторона общения: межличностное взаимодействие

Цель лекции: Ознакомить с особенностями перцептивного и интерактивного общения.

Разбираемые вопросы:

  1. Перцептивная сторона общения: межличностное восприятие и взаимопонимение.

2. Интерактивная сторона общения: межличностное взаимодействие

3. Межличностный конфликт испособы его разрешения.


Специфика анализа перцептивных процессов с социальной психологии. Роль межличностного восприятия и взаимопонимения в процессе общения. Свойства субъекта, объекта восприятия,и характер и контекст межличностных взаимосвязей как факторы перцептивных процессов. Механизмы и эффекты восприятия. Содержание и значение явления стереотипизации. Понятие социального стереотипа. Его виды, функции. Феномен «каузальной информации». Проблема точности общения и познания другого.

Структура и механизмы взаимопонимания. Понятие рефлексии. Феномен эмпатии. Социально-психологические исследования межличностной идентификации.

Интерактивная сторона общения: межличностное взаимодействие как предмет социально-психологических исследований.

Отличительные признаки межличностного взаимодействия как формы общения. Сотрудничество и соперничество как виды взаимодействия. Взаимодействие в структуре совместной деятельности. Общая цель как фактор внутригруппового взаимодействия.

Понятие межличностного конфликта. Общая характеристика мотивационной и когнитивной концепции источников межличностного конфликта. Конфликтное поведение. Структура и динамика межличностного конфликта.Стратегии и исходы конфликтного взаимодействия. Конструктивная и деструктивная функции межличностного конфликта. Способы регуляции в разрешении межличностных конфликтов. Переговоры как способ разрешения конфликтов.


Список литературы: 2,3,4,5.


Лекция 10. Проблемы психотехнологий в малых группах. Личность и группа.

Цель лекции: Ознакомить с особенностями малых групп.

Разбираемые вопросы:

  1. Психотехнология малых групп

  2. Методологические проблемы исследования психотехнологии малых групп.

  3. Группа и личность.

Социально-исторические и конкретно-научные предпосылки разработки психологической проблематики малых групп. Общая характеристика психологического анализа малых групп в послевоенные десятилетия. Современное состояние и перспективы исследования. Классификации малых групп. Оснвные теории малых групп. Общая характеристика методов исследования групповых феноменов.

Личность и группа. Взаимоотношение личности и общности как исходная проблема социально-психологического изучения малой группы.(Н. Триплет, В. Мёде, В.м. Бехтерев и др.) Проблема нормообразования в группе. Способы и механизмы группового воздействия. Феномен конформизма.

Личность в системе межличностных отношений: концепция персонализации. Понятие социально-психологического статуса личности в группе. Понятие социально-психологического климата в группе. Методы диагностики и коррекции личности в группе.

Список литературы: 2,3,4,5.


Лекция 11. Психокоррекционное применение технических приемов в рамках ТОТ

Цель лекции: Ознакомить с особенностями применения технических приемов в рамках ТОТ.

Разбираемые вопросы

  1. Соматопсихика и психосоматика

  2. Особенности двигательной коррекции.


Соматопсихика и психосоматика, связь тела и души. «Встроенные проблемы»Уровни блоков, зажимы, двигательная коррекия. Невроз. Психосоматика, сверхконтроль, телесный опыт. Тревожность. Опора тела. Граунинг, социальные контакты, границы тела.


Список литературы:

Основная литература:

  1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. М; 1994 – 237с.

  2. Александров А.А. Современная психотерапия. СПб. 1997 – 337с.

  3. Ассаджоли Р. Психосинтез: теория и практика. М; 1994 – 314с.

  4. Берн Э. Трансактный анализ в группе. М; 1994 – 176с.

  5. Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера М; 1990 – 384с

  6. Исурина Г.Л. Групповые методы психотерапии и психокоррекции // Методы психол. Диагностика и коррекции в клинике Л; 1983 – 231,254с.

  7. Лейтц Г. Психодрама: теория и практика М; 1994 – 352с.

  8. Морено З. Обзор психодраматических техник // Московский психотерапевтический журнал. 1993 – 47-62с.

  9. Рудестам М.К. Групповая психотерапия. М: 1983 –364 с.

  10. Сидоренко Е.В. Экспериментальная групповая психология. СПб 1993

  11. Передовые психотехнологии в психологии. М:1997-236 с.

  12. Осипова А.А. Введение в теорию психокоррекции М: 2000-320 с.

  13. Осипова А.А. Введение в практич. Психокоррекцию: групповые методы и работы. М: 2000-240 с.

  14. Минухин С. Техники семейной терапии. М: 1998 –304 с.

  15. Акофф Р. Искусство решения проблемы. М., 1982

  16. Анастази А. Психологические тестирование. В.2кн. М., 1982

  17. Бардин К.В. Проблема порогов чувствительности и психофизические методы. М., 1976.

  18. Дружинин В.П. Эскпериментальная психология. Питер, 2000

  19. Гостанкер Р. Основы психологического эксперимента М., 1982

  20. Ю. Щербатых «Психология страха» М.,200ж.

  21. Алан Пизд «Язык телодвижений»

  22. Павлова М.А. «Интенсивный курс повышения грамотности с помощью НЛП» М., 2000ж.

  23. Найт Съюзен «НЛП-решения: Как моделировать то, что работает в бизнесе, чтобы заставить это работать на все» СПБ.,2000ж.

  24. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование Л.1982

  25. Корнилов Т.В. психологический эксперимент в системе исследовательских методов в высше школе.. М., 1993

  26. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикаладных исследованиях М., 1980.

  27. Налимов В.В. Теория эксперимента. М., 1971

  28. Общая психодиагностика / Под. Ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М., 1987 г.

  29. соколова Б.Т. Проективные методы исследования личности М., 1980.

  30. Зейгарник Б.В. Лт\ичность и патология деятельности М., 1971

Дополнительный список литературы:

  1. Измайлов Ч.А., Михалевская М.Б. Общимй практикум по психологии: Общая психометрика. М., 1983

  2. Леонова А.Б. Сергиенко С.К., Стрелков Ю.К. применение ЭВМ в психологическом эксперименте. М., 1979

  3. Методы и средства автоматизации психологических исследоавнии /Под ред. Ю.М.

  4. Заборонина М., 1982

  5. Миркин Б.Г. анализ качественных стурктур и признаков. М., 1980

  6. Практикум по общей и экспериментальной психологии /Под ред. А.А. Крылова. М., 1987

  7. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология Вып. 1-2 М., 1972.




Скачать 112,42 Kb.
оставить комментарий
Дата25.04.2012
Размер112,42 Kb.
ТипЛекция, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх