Программа дисциплины «Общая психология» для направления 080100. 62 «Экономика» подготовки бакалавра Автор программы icon

Программа дисциплины «Общая психология» для направления 080100. 62 «Экономика» подготовки бакалавра Автор программы


Смотрите также:
Программа дисциплины Общая психология для направления 080100...
Программа дисциплины Общая психология для направления 080100...
Программа дисциплины Общая психология для направления 080100...
Программа дисциплины Общая психология Раздел "Мышление и речь" для направления 030300...
Программа дисциплины Общая психология Раздел "Память и внимание" для направления 030300...
Программа дисциплины «Общая психология» для направления 080100...
Программа дисциплины «Финансовый анализ» для направления 080100...
Программа дисциплины микроэкономика для направления 080100. 62 «Экономика»...
Программа дисциплины Инвестиции для направления 080100...
Программа дисциплины Инвестиции для направления 080100...
Программа дисциплины Теория денег и финансовых рынков для направления 080100...
Программа дисциплины «Общая социология»  для направления 080100...



Загрузка...
скачать


Правительство Российской Федерации


Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"



Факультет мировой экономики и мировой политики


Программа дисциплины

«Общая психология»


для направления 080100.62 «Экономика» подготовки бакалавра


Автор программы:

Улановский Алексей Маркович, кандидат психологических наук, ulany@mail.ru


Одобрена на заседании кафедры общей и экспериментальной психологии

«28» февраля 2012 г

Зав. кафедрой А.К. Болотова


Рекомендована секцией УМС «Психология»

«___» __________ 20 г.

Председатель В.А. Штроо


Утверждена УС факультета МЭиМП

«___» __________ 20 г.

Ученый секретарь А.И. Суздальцев___________________


Москва, 2012

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.


^

1Область применения и нормативные ссылки


Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080100.62 «Экономика», специализация «Мировая экономика», изучающих дисциплину «Психология».

Программа разработана в соответствии с:

  • Оригинальным стандартом НИУ ВШЭ

  • Образовательной программой для направления 080100.62 «Экономика» подготовки бакалавра

  • Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки/ специальности для направления 080100.62 «Экономика», утвержденным в 2011г.
^

2Цели освоения дисциплины


Целями освоения дисциплины «Психология» являются:

1) обретение общепсихологических знаний, повышающих уровень их базового образования, осведомленности и эрудиции

2) обретение большего понимания себя и других людей: своих и чужих психологических особенностей, поведения, общения, отношений и т.д.

3) ориентации в существующих психологических теориях, областях, практиках

4) понимание специфики деятельности психолога и ее отличий от деятельности специалистов других областей.

^

3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

  • Знать:

  • историю, основные направления и отрасли психологии, ее предмет, методы, базовые понятия

  • психологические представления о психике, сознании, ощущении и восприятии, мышлении, памяти, внимании, языке и речи, мотивации и эмоциях, личности, темпераменте, характере, деятельности, поведении, общении

  • Уметь, иметь навыки

  • различать специалистов-психологов разных направлений и отраслей

  • проводить анализ поведения человека и групп

  • навыки конструктивного общения


В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:


Компетенция

Код по ОС ГОБУ ВПО ГУ-ВШЭ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Знает и понимает законы развития природы, общества и мышления и умеет

оперировать этими знаниями

ОК-2

Знает ключевые психологические понятия и концепции, умеет применять их к анализу поведения человека


Презентации, лекции, семинарские занятия, домашнее задание

Владеет культурой мышления, умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

ОК-5



Способен убедительно обосновывать свою точку зрения, владеет навыками научного письма



Семинарские, практические занятия, домашнее задание

Способен использовать знания о работе с коллективами людей и отдельными работниками в управленческой деятельности

ПК-5

Знает основные законы мотивации, мышления, внимания, памяти и способен предложить способы применения этих законов для задач управленческой деятельности

Тренинговый формат работы, семинарские, практические занятия

Способен применить основные выводы теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач

ПК-8

Способен использовать идеи, концепции, модели, методы для анализа различных жизненных ситуаций


Семинарские, практические занятия



^

4Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (Б.1.).

Для направления 080100.62 «Экономика» подготовки бакалавра настоящая дисциплина является базовой.

Изучение данной дисциплины базируется на совокупности школьных знаний в области биологии, физиологии и анатомии, естествознания, мировой художественной культуры и т.д..

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями (пререквизиты):

  • Знание биологии, обществознания на уровне программы средней общеобразовательной школы.

  • Способность учиться, приобретать новые знания, умения, навыки в области, отличной от профессиональной.

Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Социология», «Философия» и т.д.



^

5Тематический план учебной дисциплины







^ Название темы

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоятель­ная работа

Лекции

Семинарские занятия

1.

Общее представление о психологии.

Отрасли и подходы

20

4

4

8

2.

Интроспективная психология

и современные представления о сознании

10

2

2

6

3.

Бихевиоризм и современные исследования поведения

12

4

3

7

4.

Психоанализ и современная психология мотивации и эмоций

12

4

3

7

5.

Гуманистическая и экзистенциальная психология.

Современная психология личности

12

4

3

7

6.

Гештальт-психология и

современная психология ощущений и восприятия

10

2

3

6

7.

Когнитивная психология и современные

исследования в области когнитивной науки

12

4

2

7

8.

Прикладная психология: психология общения

20

4

4

8




Итого:

108

28

24

56



^

6Формы контроля знаний студентов





Тип контроля

Форма контроля

1 год

Параметры

1

2

Текущий

(неделя)

Эссе

6




7-10 страниц


Контрольная работа




6




Итоговый

Зачет







Устный зачет



^

6.1Критерии оценки знаний, навыков


Критериями оценки эссе являются:

  1. владение темой, соответствие содержания текста выбранной теме

  2. наличие авторской позиции

  3. анализ собственного кейса по теме

  4. наличие четкой структуры текста

  5. обоснованность и доказательность утверждений

  6. отсутствие орфографических, пунктуационных, стилистических, фактологических ошибок

  7. соответствие оформления работы предъявляемым требованиям

  8. сдача эссе в установленный срок


Учитывая перечисленные выше критерии оценки эссе, преподаватель оценивает данный вид работы по 10-балльной системе следующим образом:



ОЦЕНКА

КРИТЕРИИ

«Отлично»: 10

Может быть выставлена только при полном соответствии эссе всем критериям.

«Отлично»: 9, 8

Оценка «9» может быть выставлена только при условии соответствия эссе всем критериям при наличии незначительных ошибок в оформлении.

Оценка «8» может быть выставлены только при соответствии эссе всем критериям при наличии незначительных ошибок в формальных критериях (4-8 пункты).

«Хорошо»: 7, 6

Оценка «7» может быть выставлена только при условии, соответствия эссе 7 критериям из 8 перечисленных

Оценка «6» может быть выставлена только при условии, соответствия эссе 6 критериям из 8 перечисленных

«Удовлетворительно»: 5, 4

Оценка «5» может быть выставлена только при условии, соответствия эссе 5 критериям из 8 перечисленных

Оценка «6» может быть выставлена только при условии, соответствия эссе 4 критериям из 8 перечисленных.

«Неудовлетворительно»: 3, 2, 1

Данные оценки выставляются в случае несоответствия работы большинству предъявляемых критериев.

«Работа не принимается»: 0

Работа является плагиатом, авторский вклад менее 80%. Другая работа не принимается.



Текущий контроль: на контрольной работе (письменный тест) студент должен продемонстрировать знание пройденных разделов основной литературы и лекционного материала. Оценка - по 10-ти балльной шкале. Шкала оценок:

Более 90% правильных ответов – 10 баллов,

81-90% правильных ответов – 9 баллов,

71-80% правильных ответов – 8 баллов,

61-70% правильных ответов – 7 баллов,

51-60% правильных ответов – 6 баллов,

41-50% правильных ответов – 5 баллов,

31-40% правильных ответов – 4 балла,

21-30% правильных ответов – 3 балла,

11-20% правильных ответов – 2 балла,

менее 11% - 1 балл.


Итоговый контроль: устный зачет. Студент должен продемонстрировать:

  • Знание истории, основных направлений и отраслей психологии, ее предмет, методы, базовые понятия; психологических представлений о психике, сознании, ощущении и восприятии, мышлении, памяти, внимании, языке и речи, мотивации и эмоциях, личности, темпераменте, характере, деятельности, поведении, общении.

  • Уметь различать специалистов-психологов разных направлений и отраслей; проводить анализ поведения человека и групп; навыки конструктивного общения.


^

7. Содержание дисциплины



ТЕМА №1. Общее представление о психологии.

Отрасли и подходы


Общее представление. Для чего нам нужна психология? Вопросы, которыми занимается психология. Круг явлений, изучаемых психологией. Специалист-психолог и житейский психолог. Соотношение понятий: психолог, психиатр, психотерапевт, психоаналитик, парапсихолог.

Отрасли и подходы. Методы психологического исследования. Психология в пространстве других наук. Классификация наук по Б.М. Кедрову. Структура психологии. Отрасли и подходы психологии. Подходы в психотерапии.

^ Базовый учебник

Нуркова В.В., Н.Б.Березанская. Психология: Учебник. Москва: Юрайт, 2004.


Основная литература

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: 1997.

Соколова Е.Е. Введение в психологию. Общая психология: в семи томах. Том 1. Москва: Академия, 2005.


Дополнительная литература

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: SvR - Аргус, 1994.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М.: ИНФРА-М, 1998.


ТЕМА №2. Интроспективная психология

и современные представления о сознании


Классическая психология сознания. Психология в рамках философских представлений. Представление о душе у древних. Период Средневековья и Возрождения. Период Нового времени. 19-ый век. Интроспекционизм. Вундт Вильгельм и его идеи. Эксперименты. Модель сознания, по Вундту. Недостатки интроспективной психологии.

Психология сознания как область. Соотношение понятий «сознание», «психика», «душа», «внутренний мир» и др. Структура сознания: различия подходов. Сознание, мозг и организм. Поток сознания. Измененные состояния сознания. Микрогенез осознания. Рефлексия.


^ Базовый учебник

Нуркова В.В., Н.Б.Березанская. Психология: Учебник. Москва: Юрайт, 2004.


Основная литература

Соколова Е.Е. Введение в психологию. Общая психология: в семи томах. Том 1. Москва: Академия, 2005.

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: 1997.


Дополнительная литература

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: SvR - Аргус, 1994.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М.: ИНФРА-М, 1998.


ТЕМА №3. Бихевиоризм и современные исследования поведения


Бихевиоризм. История появления. Единицы анализа поведения. Методы исследования. Законы научения (по Торндайку). Виды реакций. Развитие поведения. Недостатки классического бихевиоризма. Влияние бихевиоризма.

Психология поведения.Принципы современных поведенческих теорий. Теория Альберта Бандуры. Научение через моделирование. Теория самоэффективности. Характеристики и источники самоэффективности.


^ Базовый учебник

Нуркова В.В., Н.Б.Березанская. Психология: Учебник. Москва: Юрайт, 2004.


Основная литература

Соколова Е.Е. Введение в психологию. Общая психология: в семи томах. Том 1. Москва: Академия, 2005.

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: 1997.


Дополнительная литература

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. С. –Петербург: Питер, 1997.

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: SvR - Аргус, 1994.

Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М.: 2003.


ТЕМА №4. Психоанализ и современная психология мотивации и эмоций


Психоанализ. Место психоанализа в контексте современных теорий. Зигмунд Фрейд. Психоанализ как форма терапии. Структура личности, по Фрейду. Методы психоанализа: свободные ассоциации, анализ невротических симптомов, толкование сновидений, анализ ошибочных действий. Учение о влечениях. Учение о защитных механизмах. Недостатки психоанализа. Аналитическая психология Карла Густава Юнга. Отличия от психоанализа. Коллективное бессознательное и архетипы. Структура личности по Юнгу. Индивидуация.

Интроверсия и экстраверсия.

Психология мотивации и эмоций. Основной вопрос психологии мотивации. Мотив и потребность. Личные цели как единицы анализа: интересы, проекты, задачи, стремления. Высшие стремления. Полимотивированность. Диагностика мотивации. Исследования мотивации: мотив достижения, мотив власти, мотив аффилиации. Мотивы и эмоции. Общее представление об эмоциях. Функции эмоций. Классификация эмоций. Методы изучения эмоций. Методы детекции лжи.


^ Базовый учебник

Нуркова В.В., Н.Б.Березанская. Психология: Учебник. Москва: Юрайт, 2004.


Основная литература

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: 1997.

Соколова Е.Е. Введение в психологию. Общая психология: в семи томах. Том 1. Москва: Академия, 2005.


Дополнительная литература

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. С. –Петербург: Питер, 1997.

Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М.: 2003.


ТЕМА 5. Гуманистическая и экзистенциальная психология.

Современная психология личности


Гуманистическая психология как «третья сила». Абрахам Маслоу и Карл Роджерс. Замысел гуманистической психологии. Ключевые идеи гуманистической психологии. Модель иерархии потребностей Маслоу. Самоактуализация. Исследование самоактуализирующихся людей. Мотивация и метамотивация. Клиент-центрированная терапия Роджерса. Условия личностного роста: «триада Роджерса». Эмпатическое слушание. Экзистенциальная философия. Принципы экзистенциализма. Гуманистическая и экзистенциальная психология. Понятие экзистенции. Четыре проблемы экзистенциальной психологии. «Случай» Виктора Франкла. Учение о стремлении к смыслу. Учение о смысле жизни. Три группы ценностей. Учение о свободе воли. Самотранценденция и самоотстранение.

Психология личности. Понятие личности. Личность и индивид. Развитие личности: теории и исследования. Личностные черты, пятифакторная модель личности Макрэ и Коста. Трехуровневая модель личности Макадамса. Жизненная история и идентичность.


^ Базовый учебник

Нуркова В.В., Н.Б.Березанская. Психология: Учебник. Москва: Юрайт, 2004.


Основная литература

Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Смысл, 2001.

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: 1997.


Дополнительная литература

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. С. –Петербург: Питер, 1997.

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: SvR - Аргус, 1994.

Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М.: 2003.


ТЕМА 6. Гештальт-психология и

современная психология ощущений и восприятия


Гештальт-психология. Элементаризм как подход в науке. Холистическая философия. Посыл гештальт-психологии. Первые экспериментальные исследования: кажущееся движение, фи-феномен, оптико-геометрические иллюзии, решение интеллектуальных задач животными и человеком. Теория поля К.Левина. Валентность. Полевое (полезависимое, «импульсивное») действие. Незавершенные действия. Исследование Овсянкиной. Исследование Зейгарник.

Психология ощущений и восприятия. Классификация ощущений. Проблема измерения ощущений и психофизика. Пороги ощущений. «Субсенсорное восприятие». Цикличность восприятия. Схема как принцип организации потока информации. Распознание и категоризация объектов.

^ Базовый учебник

Нуркова В.В., Н.Б.Березанская. Психология: Учебник. Москва: Юрайт, 2004.


Основная литература

Соколова Е.Е. Введение в психологию. Общая психология: в семи томах. Том 1. Москва: Академия, 2005.


Дополнительная литература

Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М.: 2003.

Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: SvR - Аргус, 1994.

ТЕМА 7. Когнитивная психология и современные

исследования в области когнитивной науки


Когнитивная психология. Знание и информация как ключевые феномены. Дж.Миллер, Дж. Брунер, У.Найссер. Познавательные (когнитивные процессы). Этапы развития когнитивной психологии. Принципы ранней когнитивной психологии. Компьютерная метафора. Приоритет знания. Классические исследования и моделирование познавательных процессов. Модель памяти Аткинсона и Р.Шиффрина. Магическое число Дж.Миллера. Когнитивная наука. Основные составляющие когнитивной науки, по Х. Гарднеру. Методы когнитивной науки.

Психология познавательных процессов. Память и круг ее феноменов. Структурная модель памяти. Виды памяти. Семантическая, эпизодическая и автобиографическая память. Внимание как процесс. Виды внимания. Модели внимания. Мышление и его виды. Интеллект и его измерение. Функции языка. «Язык» животных и человекообразных обезьян. Система значений и картина мира человека.


^ Базовый учебник

Нуркова В.В., Н.Б.Березанская. Психология: Учебник. Москва: Юрайт, 2004.


Основная литература

Величковский Б.М. Когнитивная наука. Основы психологии познания. В 2-х томах. М.: Академия, 2006.


Дополнительная литература

Соколова Е.Е. Введение в психологию. Общая психология: в семи томах. Том 1. Москва: Академия, 2005.


ТЕМА 8. Прикладная психология: психология общения


Общетеоретические положения. Психология общения как область прикладной психологии. Структура коммуникативного акта. Функции общения. Виды общения. Ролевые позиции в разговоре.

Прикладная психология общения. Принцип взаимозависимости. Правила конструктивного общения. Понимание собеседника. Внимание к мелочам. Уточнение требований. Выполнение обещанного. Последовательность и создание доверия. Навыки слушания в разговоре. «Поглаживания». «Я-сообщения». «Мы-подход». Жесты и позы как индикаторы состояния собеседника. Психологическая дистанция общения.


^ Основная литература

Леонтьев А.А. Психология общения. М. 1999.

Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 2002.

Майерс Д. Социальная психология. С. –Петербург: Питер, 2000.


Дополнительная литература

Вацлавик П., Бивин Дж., Джексон Д. Психология межличностных коммуникаций. СПб. 2000.

Лэйнг Р. Я и другие. М. 2002.


  1. ^

    Образовательные технологии


При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии:

  • Лекции

  • Аудиторные демонстрации

  • Семинарские занятия

  • Доклады по выбранным темам

  • Просмотр видеофрагментов

  • Проектные группы

  • Ролевые, психодраматические виньетки

  • Разбор кейсов



^

7Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

7.1Тематика заданий текущего контроля


Примерные вопросы контрольной работы:

  • На чем основана детекция лжи?

  • Кто является основоположником бихевиоризма?

  • Какие уровни включает в себя структура пирамиды потребностей А. Маслоу?

  • На какие виды подразделяют долговременную память человека?

  • Кто является автором ассоциативной теории памяти является?


Тематика эссе:

  1. Психология успеха и высокоэффективных людей

  2. Принципы краткосрочного и долгосрочного планирования жизни

  3. Продуктивное мышление и его составляющие

  4. Правила эффективного общения

  5. Психология разрешения конфликтов

  6. Стратегии совладания со стрессом (копинг-стратегии)

  7. Методы управления гневом

  8. Тревога и способы психологической работы с тревожностью

  9. Застенчивость и способы ее преодоления

  10. Психология счастья

  11. Психология любви и близких отношений

  12. Психология мужчин и женщин

  13. Психологическое воздействие и манипуляция сознанием

  14. Психология рекламы и создания имиджа

  15. Психология в спорте / Способы психологической подготовки в боевых искусствах

  16. Психология знакомства



^

7.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу или к каждому промежуточному и итоговому контролю для самопроверки студентов.


  1. Предмет и определение психологии. Круг явлений, изучаемых психологией.

  2. Житейская и научная психология. Соотношение понятий «психолог», «психиатр», «психотерапевт».

  3. Краткая история возникновения и развития психологии.

  4. Психология в пространстве других наук. Основные отрасли психологии.

  5. Основные подходы (направления) психологии. Подходы в психотерапии.

  6. Методы психологического исследования.

  7. Представление о душе у древних. Психологическая проблематика в Средневековье, период Возрождения, Новое время.

  8. Интроспекционизм (классическая психология сознания). Метод интроспекции. Экспериментальные исследования. Недостатки интроспекционизма.

  9. Бихевиоризм (учение о поведении). Схема "стимул-реакция". Методы бихевиоризма. Экспериментальные исследования. Виды реакций. Недостатки бихевиоризма.

  10. Психоанализ Фрейда. Методы психоанализа. Структура личности, по Фрейду. Учение о влечениях. Учение о защитных механизмах. Недостатки психоанализа.

  11. Аналитическая психология Юнга. Представление о коллективном бессознательном, понятие архетипа. Структура личности, по Юнгу. Понятия экстравесии и интраверсии.

  12. Гештальт-психология. Экспериментальные исследования: кажущееся движение, фи-феномен, оптико-геометрические иллюзии, решение интеллектуальных задач животными и человеком.

  13. Теория поля Левина. Валентность. Полевое поведение. Незавершенные действия. Исследования Овсянкиной и Зейгарник.

  14. Культурно-историческая психология Выготского и деятельностный подход Леонтьева.

  15. Гуманистическая психология. Модель иерархии потребностей Маслоу. Понятие самоактуализации. Роджерс и клиент-центрированная терапия. Эмпатия и эмпатическое слушание как прием общения и терапии.

  16. Экзистенциальная психология. Учение о смысле Франкла.

  17. Когнитивная психология. Компьютерная метафора. Когнитивная наука.

  18. Психология сознания как область. Соотношение понятий «сознание», «психика», «душа», «внутренний мир» и др. Сознание, мозг и организм. Поток сознания. Измененные состояния сознания. Микрогенез осознания. Рефлексия.

  19. Психология поведения. Принципы современных поведенческих теорий. Теория Бандуры. Научение через моделирование. Теория самоэффективности. Характеристики и источники самоэффективности.

  20. Психология мотивации и эмоций. Основной вопрос психологии мотивации. Мотив и потребность. Полимотивированность.

  21. Личные цели как единицы анализа: интересы, проекты, задачи, стремления. Высшие стремления. Диагностика мотивации.

  22. Исследования мотивации: мотив достижения, мотив власти, мотив аффилиации. Мотивы и эмоции.

  23. Общее представление об эмоциях. Функции эмоций. Классификация эмоций. Методы изучения эмоций. Методы детекции лжи.

  24. Понятие личности. Личность и индивид. Развитие личности: теории и исследования. Личностные черты, пятифакторная модель личности Макрэ и Коста. Трехуровневая модель личности Макадамса. Жизненная история и идентичность.

  25. Психология ощущений и восприятия. Классификация ощущений. Проблема измерения ощущений и психофизика. Пороги ощущений. «Субсенсорное восприятие».

  26. Цикличность восприятия. Схема как принцип организации потока информации. Распознание и категоризация объектов.

  27. Память и круг ее феноменов. Структурная модель памяти. Виды памяти. Семантическая, эпизодическая и автобиографическая память.

  28. Внимание как процесс. Виды внимания. Модели внимания.

  29. Мышление и его виды. Интеллект и его измерение.

  30. Функции языка. «Язык» животных и человекообразных обезьян. Система значений и картина мира человека.

  31. Психология общения. Структура коммуникативного акта. Функции общения. Виды общения. Ролевые позиции в разговоре.

  32. Правила конструктивного общения. Жесты и позы как индикаторы состояния собеседника. Психологическая дистанция общения.
^

8Порядок формирования оценок по дисциплине


Текущий контроль: контрольная работа и эссе

На контрольной работе (письменный тест) студент должен продемонстрировать знание пройденных разделов основной литературы и лекционного материала. Оценка - по 10-ти балльной шкале. Эссе предполагает демонстрацию владения темой, авторскую позицию и анализ собственного кейса по теме.


^ Оценка активности и посещаемости

Оценки за посещаемость и работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед итоговым контролем - Оаудиторная.


Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

Онакопленная = 0,7 ·Отекущий + 0,3·Оаудиторная

где Отекущий рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля, предусмотренных в РУП

^ О текущий = 0,6·О контрольная работа + 0,4·Оэссе

Если студент набирает 8 и более баллов накопленной оценки, возможно выставление результирующей оценки без итогового контроля ("автомат", в этом случае результирующая оценка приравнивается к накопленной).

^ Итоговый контроль

Устный зачет (см. "Вопросы для оценки качества освоения дисциплины"). Оценка по 10-балльной шкале. Оценка за зачет входит в результирующую оценку с коэффициентом 0,4. Итоговый контроль является блокирующим, то есть если студент получил менее 4 баллов за зачет, он получает незачет, независимо от накопленной оценки.

В диплом выставляется результирующая оценка, которая формируется по следующей формуле:


^ О результ =0,6· О накопл + 0,4· О зачет


Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).

ВНИМАНИЕ: оценка за итоговый контроль блокирующая, при неудовлетворительной итоговой оценке она равна результирующей

^

9Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

    1. 11.1 Базовый учебник


Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.

    1. ^

      11.2 Основная литература


Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2000.

    1. 11.3 Дополнительная литература


  1. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Смысл, 2001.

  2. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М., 1998.

  3. Величковский Б.М. Когнитивная наука. М.: Смысл, 2006.

  4. Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.

  5. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. М.: Академический проект, 2005.

  6. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М., 1997.

  7. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. С.-Пб.: Питер, 2006.

  8. Лурия А.Р. Язык и сознание. М.: МГУ, 1998.

  9. Маслоу А. Мотивация и личность. С.-Пб., 1999.

  10. Нуркова В.В. Свершенное продолжается: Психология автобиографической памяти личности. М.: УРАО, 2000.

  11. Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1989.

  12. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 2003.

  13. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. Спб.: Питер, 1997.






Скачать 226.14 Kb.
оставить комментарий
программы
Дата25.04.2012
Размер226.14 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх