Рабочая программа педагога воробьевой Веры Николаевны учителя 2 кв категории по русскому языку 7 класс 2011-2012 учебный год пояснительная записка icon

Рабочая программа педагога воробьевой Веры Николаевны учителя 2 кв категории по русскому языку 7 класс 2011-2012 учебный год пояснительная записка


Смотрите также:
Рабочая программа по русскому языку 8 класс пояснительная записка рабочая программа по русскому...
Рабочая программа по русскому языку (8 класс) на 2011 2012 учебный год...
Рабочая программа педагога лебедевой Натальи Станиславовны...
Рабочая программа пастуховой Г. Е....
Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку в 11 классе составлена на основе:...
Рабочая программа по русскому языку 6 класс на 2009-2010 учебный год...
Учебно-методический комплекс, используемый в моу «Локшинская сош» на 2011-2012 учебный год...
Рабочая программа педагога Аникиной Елены Николаевны 2 кв к...
Рабочая программа Составитель: Музафарова Эльмира Фирдаусовн а Физика 9 класс 2011/2012 учебный...
Рабочая программа педагога комлевой Натальи Николаевны...
Рабочая программа по русскому языку в 9 в классе на 2010-2011 учебный год...
Умк 2011-2012 учебный год. 10 класс...



Загрузка...
скачать




«Согласовано»

Руководитель МО

_______/Н.А. Бушкина/

Протокол №______ от

«___» __________20__г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ «ООШ с.Б.Таволожка»

______/М.Т. Мартынов/

«___»__________20__г.

«Утверждено»

Директор МОУ «ООШ с.Б.Таволожка»

_________/С.В. Бушкин/

Приказ №_______ от

«___»__________20__г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Воробьевой Веры Николаевны

учителя 2 кв. категории


по русскому языку 7 класс


2011-2012 учебный год


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Настоящая программа по русскому языку для 7 класса создана на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов (М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский .-М.: Просвещение, 2010).

Программа  детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения  русского   языка , которые определены стандартом.

^ Структура документа

 Рабочая   программа   по   русскому   языку  представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела:  пояснительную   записку; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенции.

^ Компетентностный подход к содержанию обучения русскому языку определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедче­ской) и культуроведческой компетенций.

Календарно-тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания образования связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с учетом воз­растных особенностей развития учащихся.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и раз­вивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития языковых процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренче­ских, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий при­звана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социально­му познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.


^ Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необхо­димость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, наце­ленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на пере­дачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообра­зованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельно­му поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформиро­ванных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование цело­стных представлений о языке будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления языковых фактов и явлений. Особое внимание уделяется позна­вательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков.

Данная программа ориентирована на воспитание школьника - гражданина и патриота России, развитие ду­ховно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли от­ражение в содержании программы.

Тематическое планирование предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В 7 классе дидактико-технологическое осна­щение включает: таблицы, раздаточный материал, материалы для итогового и промежуточного кон­троля, тестовые задания, видеофильмы, лингвистические справочники и словари.

В 7 классе количество учебных часов 140 (4 часа в неделю).


ЛИТЕРАТУРА


Для учащихся:

  1. Баранов М.Т. Русский язык: Учебник. 7 класс / М.Т. Баранов. – М.: Просвещение, 2010.

  2. Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 7 класс / Г.А. Богданова. - М.: Просвещение, 2010.

  3. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 7 класс / А.Б. Малюшкин, Л.Н. Иконницкая. – М.: Сфера, 2010.

  4. Михайлова С.Ю. Ключи к орфографии / С.Ю. Михайлова.- М.: Просвещение, 2010.

  5. Позднякова А.А. Дидактические материалы по русскому языку к учебнику М.Т. Баранова и др. «Русский язык»: 7 класс / А.А. Позднякова. –М.: Экзамен, 2010.

  6. Поникарова Л.А. Русский язык: Морфология в таблицах и заданиях / Л.А. Поникарова. - М.: Просвещение, 2010.

  7. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля: Русский язык. 7 класс. – М.: Интеллект-Центр, 2010.

  8. Тростенцова Л.А. Дидактические материалы по русскому языку: 7 класс / Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская. - М.: Просвещение, 2010.



Для учителя:

  1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе: книга для учителя / Г.А. Богданова.- М.: Просвещение, 2010.

  2. Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2010.

  3. Бройде М. Русский язык в упражнениях и играх: нетрадиционный подход / М. Бройде. – М.: Айрис-Пресс, 2010.

  4. Костяева Т.А. Тесты, проверочные контрольные работы по русскому языку: 7 класс / Т.А. Костяева. – М.: Просвещение, 2010.

  5. Ладыженская Т.А. Обучение русскому языку в 7 классе / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова. – М.: Просвещение, 2010.

  6. Ларионова Л.Г. Сборник упражнений по орфографии. 7 класс / Л.Г. Ларионова.- М.: Просвещение, 2010.

  7. Львова С.И. Практикум по русскому языку: 7 класс / С.И. Львова.- М.: Просвещение, 2010.

  8. Пименова С.Н. Таблицы по русскому языку для самостоятельной работы в классе и дома: 7 класс / С.Н. Пименова. –М.: Искатель, 2008.



Курс русского языка 7 класса направлен на достижение следующих целей:

- познакомить с самостоятельными (причастие и деепричастие), служебными частями речи, междометием, их функционированием в различных сферах и ситуациях общения, нормами употребления в речи;

- формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности; правильно писать слова с изученными орфограммами, непроверяемыми написаниями; выделять запятыми причастные о деепричастные обороты; работать с текстом;

- совершенствовать речемыслительную деятельность, коммуникативные умения и навыки в разных сферах и ситуациях использования русского литературного языка: при написании рассказов на предложенные сюжеты, сочинений-рассуждений на материале жизненного опыта, подробных и сжатых изложений, при создании текстов публицистического стиля и устных рассказов;

- воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.


^ Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Учащиеся должны:

знать/понимать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

^ РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

- адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

- выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;

- составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ (устный и письменный);

- обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;

ЧТЕНИЕ:

- дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста;

- выделять иллюстрирующую, аргументирующую информацию;

- находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

- проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и орфограммы текста, делить текст на части и т.п.);

- составлять тезисный план исходного текста;

- владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видам чтения;

- прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

ГОВОРЕНИЕ:

- сохранять при устном изложении, близкому к тексту, типологическую структуру и выразительные языковые речевые средства;

- создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;

- строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;

- формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т.п.;

- размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические интонационные);

- уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом речевой ситуации;

ПИСЬМО:

- сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные языковые и речевые средства;

- создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;

- писать тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы дискуссионного характера;

- соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);

- уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;

- использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании текста;

- редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;

ТЕКСТ:

- анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи;

- рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;

- устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;

- определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте;

^ ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

- правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;

- анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

^ МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

- по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

- объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов;

- определять способы образования слов различных частей речи;

- анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;

- составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);

- с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;

^ ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с условиями и задачами общения;

- толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

- пользоваться различными видами лексических словарей;

- находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;

МОРФОЛОГИЯ:

- различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

- использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;

ОРФОГРАФИЯ:

- владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

- учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов при выборе правильного написания;

- аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;

^ СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

- составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

- определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;

- различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;

- использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;

- соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

- устно объяснить пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.


Виды и формы контроля знаний, умений и навыков учащихся 7 класса: диктант (с грамматическим заданием, объяснительный, предупредительный, выборочный, графический, «Проверь себя», словарный, творческий, свободный), сочинение (по картине, по воображению, по данному сюжету, на материале жизненного опыта), изложение (выборочное, подробное), тест, комплексный анализ текста.

На изучение курса русского языка в 7 классе отводится 140 часов.


^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

^ РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ (1 час)

1

Русский язык – национальный язык русского народа

1







^ РАЗДЕЛ II. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5 И 6 КЛАССАХ(14часов)

2-3

Синтаксис и пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разборы

2







4-5

Лексика и фразеология

2







6

Фонетика и орфоэпия

1







7-8

Словообразование и морфемика

2







9

Морфология. Морфологический разбор

1







10-12

Орфография

3







13

Контрольный диктант по разделу «Морфология. Орфография»

1







14

Р.р. Текст. Стили Литературного языка

1







15

Р.р. Публицистический стиль речи

1







^ РАЗДЕЛ III. МОРФОЛОГИЯ (110ч). ПРИЧАСТИЕ ( 30ч). ДЕЕПРИЧАСТИЕ ( 10ч). НАРЕЧИЕ (24 ч). КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ (5ч). СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (41ч). МЕЖДОМЕТИЕ (4ч).

16

Повторение изученного о глаголах в 5-6 классах

1







17

Причастие как часть речи

1







18

Причастие как часть речи

1







19

Склонение причастий

1







20

Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми

1







21

Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми

1







22

Р.р. Сочинение-описание внешности человека

1







23

Действительные и страдательные причастия

1







24

Действительные и страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

1







25

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

1







26

Действительные причастия прошедшего времени

1







27

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1







28

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1







29

Страдательные причастия прошедшего времени.

1







30

Краткие страдательные причастия

1







31-32

Р.р. Выборочное изложение по упр. 130 (Отрывок из рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека»)

2







33

Морфологический разбор причастия

1







34

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

1







35

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

1







36

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных

1







37

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных

1







38

Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных

1







39-40

Р.р. Сочинение-описание внешности человека по фотографии

2







41

Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов

1







42-43

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

2







44

Повторение и обобщение изученного по теме «Причастие»

1







45

Контрольный диктант по теме «Причастие»

1







46

Деепричастие как часть речи

1







47

Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия

1







48

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

1







49

Раздельное написание НЕ с деепричастиями

1







50

Деепричастия несовершенного вида

1







51

Деепричастия совершенного вида

1







52

Р.р. Сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь»

1







53

Морфологический разбор деепричастий

1







54

Повторение темы «Деепричастие»

1







55

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

1







56

Наречие как часть речи

1







57

Смысловые группы наречий

1







58

Способы образования наречий

1







59

Р.р. Сочинение по картине И.Попова «Первый снег»

1







60

Степени сравнения наречий

1







61

Морфологический разбор наречия

1







62

Контрольный диктант по теме «Наречие»

1







63

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на - О и - Е

1







64

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий

1







65-66

Р.р. Изложение с элементами сочинения по тексту К.Г. Паустовского «Скрипучие половицы»

2







67

Одна и две буквы Н в наречиях на –О и -Е

1







68

Р.р. Описание действий

1







69

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий

1







70-71

Буквы О и А на конце наречий

2







72-73

Р.р. Сочинение по картине Е.М. Широкова «Друзья»

2







74

Дефис между частями слова в наречиях

1







75-76

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных


2







77

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

1







78

Повторение темы «Наречие»


1







79

Контрольная работа по теме «Наречие»

1







80

Категория состояния

1







81

Морфологический разбор категории состояния

1







82-83

Р.р. Изложение (описание действия) по тексту Д.Голубкова


2







84

Повторение темы «Категория состояния»

1







85

Служебные части речи

1







86

Предлог как часть речи

1







87

Употребление предлогов

1







88

Производные и непроизводные предлоги

1







89

Простые и составные предлоги

1







90

Морфологический разбор предлога

1







91-92

Р.р. Сочинение по картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа»

2







93-94

Слитное и раздельное написание производных предлогов

2







95

Повторение темы «Предлог»

1







96

Контрольное тестирование по теме «Предлог»

1







97

Союз как часть речи

1







98

Простые и составные союзы

1







99

Сочинительные и подчинительные союзы

1







100

Запятая в сложном предложении

1







101

Сочинительные союзы

1







102

Подчинительные союзы

1







103

Морфологический разбор союза

1







104-105

Сочинение – рассуждение «Книга – наш друг и советчик»

2







106-107

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато

2







108

Повторение темы союз

1







109

Контрольное тестирование по теме «Союз»

1







110

Частица как часть речи

1







111

Разряды частиц. Формообразующие частицы

1







112

Смысловые частицы

1







113

Р.р. Сочинение «Как мне стать чемпионом?»


1







114

Раздельное и дефисное написание частиц


1







115-116

Р.р. Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

2







117

Морфологический разбор частиц

1







118

Отрицательные частицы НЕ и НИ

1







119

Различение частицы и приставки НЕ-

1







120

Р.р. Сочинение по данному рассказу (упр.-402)

1







121

Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ

1







122

Повторение темы «Частица»

1







123

Повторение правописания служебных частей речи

1







124

Контрольный диктант по теме «Частица»

1







125

Повторение темы «Служебные части речи»

1







126

Междометие как часть речи

1







127

Дефис в междометиях и знаки препинания при междометиях

1







128-129

Р.р. Контрольное изложение по тексту В.А. Гиляровского «Москва и москвичи»

2







^ РАЗДЕЛ IV. ПОВТОРЕНИЕ (11 часов)

130

Повторение: разделы науки о языке

1







131

Повторение: текст, стили речи

1







132-133

Р.р. Написание рецензии (по тексту Н.Соколовой)

2







134

Повторение: фонетика и графика

1







135

Повторение: лексика и фразеология

1







136

Повторение: морфемика, словообразование

1







137

Повторение: морфология

1







138

Повторение: орфография

1







139

Итоговое контрольное тестирование

1







140

Повторение: синтаксис, пунктуация

1









Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе.


Учитель: Воробьёва В.Н.


Количество часов в год: 140ч.

Количество часов в неделю: 4ч.


Тематических контрольных работ:

Административных контрольных работ:

Итоговых работ:


Учебники:


Дополнительная литература:




Скачать 310.54 Kb.
оставить комментарий
Дата22.04.2012
Размер310.54 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх