Учебный план общеобразовательного учреждения Результаты образовательной деятельности icon

Учебный план общеобразовательного учреждения Результаты образовательной деятельности


Смотрите также:
Учебный план общеобразовательного учреждения Результаты образовательной деятельности...
Учебный план 11 приоритетные цели и задачи развития общеобразовательного учреждения результаты...
Учебный план. Режим обучения Режим работы образовательного учреждения Результаты образовательной...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Кадровое обеспечение образовательного процесса...
Учебный план. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения Результаты самообследования...
I. Общая характеристика оу...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Обеспечение безопасности образовательной среды...
Анализ образовательной деятельности мбоу «Адельшинская средняя общеобразовательная школа» за...
Учебный план на 2008-2009 учебный год общеобразовательного учреждения...
Учебный план образовательного учреждения. Режим обучения...



Загрузка...
скачать

Принято на заседании  

Управляющего совета  

МОУ «Центр образования»
Протокол № 5 от 29 июня 2010 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор

МОУ «Центр образования»
_____________

/Соловьева Н.П./



ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


Содержание:

  1. Общая характеристика учебного учреждения.

  2. Режим работы школы. Состав обучающихся.

  3. Структура управления общеобразовательным учреждением.

  4. Ресурсное обеспечение образовательного процесса.

  5. Кадры

  6. Организационно-методическая деятельность

  7. Материальная база

  8. Финансирование

  9. Учебный план общеобразовательного учреждения

  10. Результаты образовательной деятельности

  11. Результаты внеурочной деятельности.

  12. Обеспечение безопасности.

  13. Социальная активность и социальное партнерство

  14. Основные проблемы школы и дальнейшие пути развития



 Публичный доклад о состоянии работы школы за 2009/2010 учебный год и перспективах ее развития.

  1. Общая характеристика учебного заведения. Место вечерней школы в образовательном пространстве города.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Центр образования» Городского округа «Город Якутск» функционирует с 1992 года, как преемница вечерних школ города Якутска.
МОУ «Центр образования» имеет:

  • Лицензию А № 242012 от 16 марта 2009 года, срок действия до 19 апреля 2012 года. Учреждение реализует общеобразовательные программы основного общего, среднего (полного) общего образования.

  • Свидетельство о государственной аккредитации АА 135095 от 18 мая 2006 года.

  • Санитарно — эпидемиологическое заключение № 14.01.01.000.М.000843.11.09 от 9 ноября 2009  года, которое дает разрешение на образовательную деятельность.

  • Заключение о соблюдении на объектах соискателя лицензии требований пожарной безопасности от 09 апреля 2008 года № 000135

МОУ «Центр образования» с 1994 года является единственным вечерним (сменным) общеобразовательным учреждением в городе, дающим право работающей и неработающей молодежи получить основное общее и среднее (полное) общее образование. Вечерняя школа обучает всех, независимо от возраста, работы, социальной принадлежности, материального достатка и национальности. Прием в школу осуществляется с 14 лет, предельный возраст получения основного общего и среднего (полного) общего образования не ограничивается.
Открыта она и для различных форм организации учебно-воспитательного процесса: очная, очно-заочная, индивидуальное обучение на дому и экстернат. Образовательная программа школы  учитывает особенности контингента при соответствии минимуму государственного стандарта.

У каждой школы своя конкретная, уникальная миссия. Наша школа выбрала миссию работать с самыми обычными и даже слабо подготовленными детьми и молодежью, адаптировать школу к их возможностям и потребностям. Миссия эта трудная, сложная, но никак не второстепенная. Учителя вечерней школы выполняют серьезную и значимую для общества функцию, занимают свою нишу. Вечерняя школа – это важная и необходимая составная часть общей системы образования города.


2. Режим работы школы. Состав обучающихся.

1. Продолжительность учебного года в МОУ «Центр образования»

• начало учебного года – 07.09.2009г.

• продолжительность учебного года – 36 недель, согласно Уставу МОУ «Центр образования»

2. Количество классов- комплектов в каждой параллели:

7 класс – 1

8 класс – 1

9 класс – 2

10 класс – 3

11 класс – 4

12 класс – 3


3. Регламентирование образовательного процесса на учебный год:





дата

Продолжительность

(количество учебных недель)

Начало

полугодия

окончание полугодия

I полугодие

07.09.

27.12

16 недель

II полугодие

11.01

31.05

20 недель


Продолжительность каникул – 14 дней в январе, летние каникулы продлены на 7 дней в сентябре.


4.Регламентирование образовательного процесса на неделю

Продолжительность рабочей недели:

5-ти дневная рабочая неделя для I смены: 7,8.9а,9б,10а,10б,11а классов;

6-ти дневная неделя для II смены: 10в,11б,11в,11г,12а,12б,12в классов.


5.Регламентирование образовательного процесса:

• сменность:

МОУ «Центр образования» работает в две смены;

• распределение параллелей классов по сменам:

в I смену 7,8.9а,9б,10а,10б,11а классы;

во II смене 10в,11б,11в,11г,12а,12б,12в классы

• продолжительность урока: 45 минут.

• режим учебных занятий I смены:


Режимное

мероприятие

начало

окончание

Продолжительность перемен

1-й урок

08ч 15мин

09ч 00мин

10 мин

2-й урок

09ч 10мин

09ч 55мин

10 мин

3-й урок

10ч 05 мин

10ч 50мин

10 мин

4-й урок

11ч 00мин

11ч 45мин

10мин

5-й урок

11ч 55мин

12ч 40мин

10 мин

6-й урок

12ч 50мин

13ч 35мин

10 мин


• режим учебных занятий II смены с понедельника по пятницу:


Режимное

мероприятие

начало

окончание

Продолжительность перемен

1-й урок

16ч 30мин

17ч 15мин

10 мин

2-й урок

17ч 25мин

18ч 10мин

10 мин

3-й урок

18ч 25 мин

19ч 05мин

10 мин

4-й урок

19ч 15мин

20ч 00мин

10мин


• режим учебных занятий II смены на субботу:


Режимное

мероприятие

начало

окончание

Продолжительность перемен

1-й урок

09ч 00мин

09ч 45мин

10 мин

2-й урок

09ч 55мин

10ч 40мин

10 мин

3-й урок

10ч 50 мин

11ч 35мин

10 мин

4-й урок

11ч 45мин

12ч 30мин

10мин


6.Организация промежуточной и итоговой аттестации:

• промежуточная аттестация обучающихся 7-11 классов проводится в пределах

учебного времени I и II полугодий;

• итоговая аттестация обучающихся 7,8,10,11-х классов проводится в пределах учебного времени II полугодия;

• итоговая аттестация обучающихся 9,12-х классов проводится соответственно срокам, установленным Министерством образования и науки Российской Федерации на данный учебный год.


Возрастной состав обучающихся в 2009-2010 учебном году.




14-15

16-17 лет

18-29 лет

30 лет и старше

Из них обучаются в 7-9 классах

24

77

23

-

Из них обучаются в 10-12 классах

-

99

168

2

Всего обучающихся

24

176

191

2

Социальный паспорт семей обучающихся выглядит следующим образом.



Наша школа ведет сложнейшую коррекционную и реабилитационную работу по обучению, воспитанию, приобщению к культуре подростков, которые оказались за порогом общеобразовательной школы. Порой незаметная, но такая нужная работа наших учителей, классных руководителей помогает сотням молодых людей с ярлыком «трудные» встать на ноги, обрести веру в собственные силы и получить основы общего и среднего (полного) общего образования, без которого в наше время нельзя полноценно жить, трудиться и овладевать профессиональным мастерством.

Большое внимание в нашей школе уделяется вопросам семьи, так как контингент родителей и учащихся состоит из числа малообеспеченных, неблагополучных, находящихся в социально-опасном положении, состоящих на учете и т.п. За этот учебный год классные руководители посетили практически все семьи, нескольким семьям была оказана адресная помощь, психологическая поддержка со стороны школы (индивидуальные консультации психологов с учащимися и их родителями). На родительских собраниях большое внимание уделялось вопросам правового и гражданско-патриотического воспитания, профилактике правонарушений, здорового образа жизни для детей и родителей, велась разъяснительная работа по первичной постановке юношей 1993г.р. на учет в городской военкомат (55 чел), поднимались вопросы досуга и занятости во внеурочное время. В течение года проводились рейды совместно , ПДН 1, 2, 3,4,5 ОМ УВД по семьям учащихся, состоящих на профилактическом учете (на конец мая 2010- 78 уч).

В течение года велась  работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

            Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

^ 3. Структура управление общеобразовательным учреждением.

Учредитель – Окружная администрация города Якутска.
Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ, Уставом общеобразовательного учреждения.
Органы управления:
Управляющий совет школы;
Общее собрание трудового коллектива;
Педагогический совет.
В этом учебном году прошли 4 заседания Управляющего совета, на которых были рассмотрены следующие вопросы:
- Утверждение Публичного доклада;
- утверждение образовательной программы школы на новый учебный год;
- ознакомление с режимом работы школы, Правилами внутреннего трудового распорядка, основными нормативными документами;
- отчеты по итогам полугодия и года;
- ознакомление с Положением об итоговой аттестации в форме ЕГЭ;
- анализ итоговой аттестации обучающихся и др.

^ 4. Ресурсное обеспечение образовательного процесса.

Кадры.
В школе работают 23 учителя. Средний возраст педагогов – 41 лет. Средняя нагрузка на учителя – 20 часов.

^ По уровню образования:

Категория специалистов

Высшее педагогическое

Незаконченное высшее

Среднее специальное

Среднее

Учителя

23

нет

нет

нет

^ По стажу работы:

1 – 3 года

4 – 10 лет

11 – 20 лет

21 – 30 лет

Свыше 30 лет

5

4

1

8

5

^ По квалификационным категориям:

Работники с высшей категорией

С 1 квалификационной категорией

Со 2 квалификационной категорией

3

9

11

^ Количество работников, имеющих отличия:

всего

Заслуженный учитель

Отличник просвещения

Почётный работник образования

3

нет

2

1

В 2009 – 2010 году аттестовались:

  • На первую квалификационную категорию руководителя -3 человека:

1. Соловьева Надежда Петровна- директор ОУ;

2.Борисов Дмитрий Дмитриевич –зам.директора по ВР;

3.Винокурова Марфа Петровна – зам дир. по УВР.

  • На вторую квалификационную категорию: -2 человека

1. Ромашова Татьяна Федоровна – учитель математики;

2. Борисова Янина Борисовна – учитель русского языка и литературы.

Основное внимание в методической работе уделялось повышению научно- методического уровня и совершенствованию педагогического мастерства. Учителя школы активно участвовали в различных методических мероприятиях, стремились к повышению своего профессионального мастерства.

^ 5. Организационно-методическая деятельность

Методическая работа была организована на основе комплексной модели по трем основным направлениям:

  • Работа с учителями- предметниками;

  • Воспитательная работа;

  • Профилактическая работа.

Методическое объединение учителей- предметников (руководитель – Титова Наталья Аркадьевна) было разделено на три творческие группы:

  • Творческая группа учителей гуманитарного цикла «Лингва», руководитель –Ивайловская Наталья Ивановна;

  • Творческая группа учителей естественного цикла «Экостиль» руководитель – Андреева Арина Аркадьевна;

  • Творческая группа учителей точных наук «Век ТОР» руководитель-Новоприезжая Анастасия Прокопьевна.

Каждая группа успешно провела предметные недели, выступила на общих заседаниях МО со своей темой:

«Как написать эссе для Портфолио» -Ивайловская Н.И.

«Создание и использование ЦОР на уроках» - ТГ «ВекТОР»

На базе МОУ «Центр образования» был проведен межрегиональный семинар «Психолого-педагогическое сопровождение личности в условиях вечерней (сменной) школы ». На семинаре принимали участие:

  • МОУ «Центр образования», г.Якутск;

  • МОУ «Центр образования Намского улуса Республики Саха (Якутия)»

с.Намцы;

  • МОУ «Покровская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа», г.Покровск;

  • МОУ «Майинская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа», с.Майя.

В рамках семинара были проведены открытые уроки:

1. Опорные конспекты и тесты как приемы развития памяти на уроках русского языка. Урок русского языка в 9 классе «Имя прилагательное» - Васильева Саргылана Прокопьевна;

2. Формирование наглядного образного мышления на уроках естествознания. «Глаз-живой оптический аппарат» - интегрированный урок (физика+биология) в 9 кл.;Титова Наталья Аркадьевна, Андреева Арина Аркадьевна;

3. Социализация личности на примере героизма старшего поколения. «Великая отечественная война»-интегрированный урок (английский язык+история Отечества+КН РС(Я) в 10кл; Винокурова Марфа Петровна; Давыдова Марина Михайловна;

4. Личностно-ориентированный подход в обучении на уроках географии. «Внутренние воды Якутии», 8кл. Сергеева Дария Григорьевна;

5. Повышение мотивации учащихся с помощью ИКТ на уроках математики. «Цилиндр» в 11 классе, Ромашова Татьяна Федоровна.


Мастер-классы:

1. «Скоростной метод построения графика линейной функции». Новоприезжая Анастасия Прокопьена;

2. «Дифференцированный подход при анализе поэтического произведения» Ивайловская Наталья Ивановна.

3. «Экостиль» - программа экологического образования и воспитания. Порядина Лена Николаевна.


Доклады:

1. «Правовое сопровождение и реабилитация подростков в условиях вечернего(сменного) общеобразовательного учреждения». Борисов Дмитрий Дмитриевич

2. «Психологическое сопровождение и адаптация личности в условиях вечерней школы». Николаева Светлана Гаврильевна.

3. «Формирование правовой культуры обучающихся». Саввинова Елена Дмитриевна.

4. «Скажи здоровью – Да!» из опыта внеклассной работы. Ромашова Татьяна Федоровна

5. «Использование элементов здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка и литературы». Андреева Надежда Петровна

6. «Обманчивый туман» профилактика табакокурения во внеклассной работе. Борисова Янина Борисовна.

Были обсуждены следующие темы на круглых столах:

1. Как «пережить» переход в другую школу? Организатор – Николаева Светлана Гаврильевна.

2. Здоровая семья- мечта или реальность? Организатор – Борисов Дмитрий Дмитриевич.

3. Что такое благоприятный психологический климат в школе? Как его создать и сохранить? Организатор – Винокурова Марфа Петровна.

4. Зависимость индикаторов качество бюджетной услуги от типов и видов ОУ – возможно ли это? Организатор - Соловьева Надежда Петровна.

Помимо этого наши педагоги активно участвовали на городском форуме творчески работающих учителей:

1. Борисов Дмитрий Дмитриевич – член жюри в педчтениях;

2. Титова Наталья Аркадьевна – доклад «Модель учебно-методической работы МОУ «Центр образования»;

3. Ромашова Татьяна Федоровна –доклад «Скажи здоровью –Да!»;

4.Винокурова Марфа Петровна – конкурс творческих работ «Кто это женщина?»

На региональном НПК для вечерних (сменных) школ в с. Намцы:

1. «НЛП в педагогике» - доклад, Николаева С.Г.

2. «Особенности работы классного руководителя в условиях вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения»- доклад, Андреева А.А.

3. «Организация методической работы школы» - доклад, Титова Н.А.

4. «Организация воспитательной работы школы» -доклад, Борисов Д.Д.

5. «О работе наркопоста» - доклад, Борисова Я.Б.

А также опубликовали свои работы:

1. Егоров С.А. «К вопросу о происхождении древнетюркского рукоподобного письма»/Сборник докладов (аспирантов) «Лаврентьевские чтения 2009»

2.Егоров «К вопросу о происхождении древнетюркского рукоподобного письма» /Сборник статей молодых преподавателей и аспирантов исторического факультета ЯГУ,2009.

3. Винокурова М.П. «Место педагога в изменяющемся мире»//Сборник материалов межрегионального НПК «ИКТ в профессиональном образовании: тенденции, стратегии, практика». 2009 г. декабрь

По итогам конкурсов получили грамоты и дипломы:

1. Борисов Д.Д. – II место в региональном НПК для вечерних (сменных) школ в с.Намцы;

2. Андреева А.А. – III место региональном НПК для вечерних (сменных) школ в с.Намцы;

3.Винокурова М. П. –диплом победителя в конкурсе творческих работ в рамках форума творчески работающих учителей; сертификат о распространении опыта на городском уровне (II место за открытый урок);

4. Васильева С.П. – сертификат о распространении опыта на городском уровне (III место за открытый урок);

Все участники семинаров и НПК получили сертификаты.

^ 7. Материальная база.

Для организации образовательного процесса в школе имеется 8 кабинетов. Все они обеспечены наглядными пособиями и оборудованием, необходимым для обучения, методическими пособиями и разноуровневым дидактическим материалом. В учебно-воспитательном процессе используются технические средства обучения: 14 компьютеров, 4 мультимедийных проекторов, 2 телевизора, сканер, 6 принтеров, 2МФУ.
Учебниками и учебно-методической литературой учащиеся обеспечены полностью. Библиотечный фонд составляет: учебники –7053экз., художественная литература – 3676 экз. Учебный фонд постоянно обновляется.

8. Финансирование.
Финансирование школы складывается из бюджетных и внебюджетных средств. Бюджетная смета учреждения в 2010 году составляет 20407900 рублей. Доходы по внебюджетной деятельности составили 445419 рублей 60 копеек.

В 2009 -2010 учебном году за счет централизованных средств получен 1 компьютерный класс (11 компьютеров с комплектующими).

Внебюджетные доходы поступают за счет предоставления дополнительных платных образовательных услуг, указанных в Уставе. Доходы от внебюджетных поступлений идут на оплату труда по организации курсов, приобретения оборудования, услуги по подстатье 226 и прочие расходные материалы, предметы снабжения.


^ 9. Учебный план общеобразовательного учреждения

Учебный план за курс основного общего образования разработан на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом министерства России (№ 322 от 9 февраля 1998г.).

Инвариантная часть учебного плана представлена следующими образовательными областями: «Филология», «Математика», «Естествознание», «Обществознание», за исключением «Физической культуры», «Искусства», «технологий», которые не предусмотрены в базисном учебном плане вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений.

Увеличено количество часов образовательной области «Математика» в 7-9 классах на 1 час за счет консультаций и приемов зачетов.

Увеличено количество часов образовательной области «Естествознание» в 8-9 классах на 1 час за счет консультаций и приемов зачетов.

При изучении иностранного языка /английский/ идет деление на 2 группы.

Вариативная часть учебного плана представлена следующими предметами: «Якутский язык /разговорный/», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Основы психологии», «Этика и культура общения».

С целью воспитания у обучающихся, уважения к истории, традициям, культуре и языку и национальному достоинству введен предмет «Якутский язык /разговорный/».

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для формирования у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

Для обеспечения коррекции поведения, психолого-педагогической адаптации и реабилитации обучающихся II ступени введены в часы учебного плана предметы «Основы психологии» и «Этика и культура общения».


Учебный план за курс среднего (полного) общего образования разработан на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом министерства России (№ 322 от 9 февраля 1998г.).

Инвариантная часть учебного плана представлена следующими образовательными областями: «Филология», «Математика», «Естествознание», «Обществознание», за исключением «Физической культуры», «Искусства», «технологий», которые не предусмотрены в базисном учебном плане вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений.

Увеличено количество часов образовательной области «Филология» в 10,11,12 классах на 1 час; «Математика» в 10,11 классах увеличена на 1 час; «Обществознание» в 10,11,12 классах увеличено на 1 час за счет занятий по выбору, факультативных, индивидуальных и групповых занятий.

При изучении иностранного языка /английский/ идет деление на 2 группы.

Вариативная часть учебного плана представлена следующими предметами: «Культура народов РС /Я/», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Основы права», «Основы психологии», «Мировая художественная культура».

С целью воспитания у обучающихся, уважения к истории, традициям, культуре и языку и национальному достоинству представителей народов РС /Я/ введен предмет «Культура народов РС /Я/».

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для формирования у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

Для обеспечения коррекции поведения, психолого-педагогической адаптации и реабилитации обучающихся III ступени введены в часы учебного плана предметы «Основы психологии».

С целью повышения уровня правовой культуры обучающихся и профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних введен предмет «Основы права».

^ 10. Результаты образовательной деятельности.

Результаты образовательной деятельности учреждения предполагают, в первую очередь, эффективное построение всей учебно-методической работы школы. В 2009 – 2010 учебном году методическая работа в школе проводилась в двух направлениях:

  1. Организация методической работы с учителями – предметниками.

  2. Организация методической работы с классными руководителями

Через:

1. Тематические педсоветы.

2. Заседания МО.

-учителей – предметников

-классных руководителей.

  1. Открытые классные и общешкольные мероприятия.

  2. Работу по самообразованию.

  3. Участие в районных и региональных конкурсах.

  4. Взаимопосещение уроков.

  5. Оказание индивидуальной методической помощи.

  6. Создание материальной и иллюстративно – дидактической базы по кабинетам.



Методическая тема школы: «Профессиональная деятельность педагогов по формированию базовых компетентностей, составляющих основу современных образовательных стандартов»


Методическая тема МО: «Самообразование как основа совершенствования профессиональной деятельности»


^ Цель:

Создание условий для профессионального роста педагогов.


Задачи:

  1. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий;

  2. Повышение профессиональной квалификации учителей;

  3. Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта творчески работающих учителей;

  4. Внедрение в учебный процесс учебно-методических и дидактических материалов и программного обеспечения, автоматизированных систем обучения, систем информационного обеспечения занятий, информационно-библиотечных систем;

  5. Внедрение ИКТ в учебный процесс.



Новизна


Разработана модель комплексной организации методической деятельности образовательного учреждения на примере МОУ «Центр образования».



Учебный процесс осуществляется методическим объединением учителей – предметников. Внутри методического объединения работают постоянно действующие творческие группы, объединенные по предметным направлениям: ВекТОР (творческая группа учителей точных наук), Лингва (творческая группа учителей гуманитарных наук), Естественники (творческая группа учителей естественных наук).

Воспитательный процесс осуществляется методическим объединением классных руководителей, внутри которых действуют творческие группы: «Мы за ЗОЖ!», «Позитив!» и «Гармония».

Творческая группа «Мы за ЗОЖ!» работает в направлении пропаганды здорового образа жизни и профилактики употребления наркотических, токсических и психоактивных веществ. Направление творческой группы «Позитив!» заключается в содействии развитию успешной личности во всех сферах жизнедеятельности человека. Творческая группа «Гармония» отвечает за создание комфортных благоприятных условий пребывания обучающихся в образовательном учреждении и определении траектории развития ситуаций успеха для каждого обучающегося. Методическое объединение классных руководителей тесно сотрудничает с инспекцией по делам несовершеннолетних. Они вместе принимают план воспитательного процесса и активно участвуют в его реализации.

Для успешной реализации целей учебно-воспитательного процесса и профилактической работы важна методическая помощь и тесное сотрудничество с психолого-социальной службой.

В школе молодого педагога ведется систематическая работа над становлением и развитием профессиональных компетентностей молодых специалистов по всем направлениям методической деятельности. Молодые специалисты являются не только объектами обучения методической деятельности, но и в свою очередь могут стать наставниками для более опытных коллег по вопросам компьютерной грамотности, информационной культуры.

Таким образом, модель комплексной организации методической деятельности в полной мере отражает все аспекты, затрагиваемые в образовательном учреждении.

Для решения задач в школе были созданы следующие условия:

– составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечивающий уровень, соответствующий стандарту образования;

– разработана Программа информатизации школы;

– сложена модель методической службы;

– учителя школы в течение года обучались на КПК по ИКТ;

– производился ВШК администрацией;

– продолжена работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни детей;

– работа по организации учебно-воспитательного процесса носила научно-методический характер;


^ Итоговая аттестация


На 23.05.2010 года в 9 классах обучались 64 человека. К итоговой аттестации были допущены 54 обучающихся. К экзаменам не допущены 10 человек. Данные обучающиеся оставлены на повторный курс обучения.
96%  обучающихся получили аттестаты об основном общем образовании. Высокий процент успеваемости один из показателей работы всего педагогического коллектива.
96% учащихся подтвердили итоговые оценки, 2,5% учащихся повысили итоговые оценки, 2,5% выпускников понизили итоговые оценки.
Соответствие экзаменационных оценок годовым говорит об объективной оценке качества знаний учителями.
На 23.05.09 г в 12 классах обучалось 72 человека. К итоговой аттестации были допущены 63 обучающихся.

Результаты сдачи ЕГЭ

Предмет

Математика

Русский язык

Получили балл, выше минимального порога

29 (46%)

42(67%)

Получили балл, ниже минимального порога

34(54%)

21(33%)

По итогам экзаменов школу с аттестатом закончили 29 выпускников, что составляет 46%.

Экстернат

К итоговой аттестации в 9 классе были допущены 43 человека. Получили аттестаты об основном общем образовании 34 экстернов, что составляет 79%.

На 23.05.09 г в 12 классе были допущены 76 человек.

Результаты сдачи ЕГЭ

Предмет

Математика

Русский язык

Получили балл, выше минимального порога

38(50%)

38 (50%)

Получили балл, ниже минимального порога

38(50%)

38(50%)



Данные результаты неудовлетворительны. Перед школой и родительской общественностью стоит задача – выявить причины, способствовавшие низким результатам итогов ЕГЭ.

Основной причиной низкой успеваемости педколлектив считает:

1. Низкая мотивация в получении образования у части обучающихся;

2. Пробелы в знаниях за курс начальной и основной школы, которые не искоренились в процессе обучения в старшей школе. 17-18% выпускников ранее обучались в коррекционных школах и классах;

3. Занятость обучающихся на работе, сложная материальная ситуация в семьях: 53% обучающихся, не достигших минимального порога ЕГЭ, это работающие в различных организациях;

4. Семейные обстоятельства, которые мешали обучению и подготовке к экзаменам -47% выпускников имеют малолетних детей или беременны, 29% - из семей, с нарушением психологического комфорта.

5. Из числа неуспешных выпускников 35% состояли на учете в ПДН. К сожалению, приходится отмечать, что у части обучающихся происходит смещение интересов в сторону получения удовольствия от жизни, они показали неумение сосредоточиться на главном.

6. По БУП выделено по математике -3 ч., по русскому языку 2 часа в неделю, что является недостаточным для сдачи ЕГЭ.

У обучающихся вечерних школ, как правило, повышенный уровень тревожности, акцентуации характера и несколько завышенная самооценка, что и имели место в данном случае.

Основная масса выпускников – совершеннолетние, самостоятельно решающие свои жизненные планы, вышедшие из- под родительского контроля и сопровождения.

Неудачно сдавшие ЕГЭ на сегодняшний день видят цели поступления в начальные профессиональные учебные заведения, службу в РА, в работе на прежних местах и воспитании детей.

Педагогически коллектив в дальнейшем должен построить всю работу таким образом, чтобы улучшить результаты своей работы, привлечь родителей к сотрудничеству со школой, совершенствовать учебно-методическую работу.

Выпускники вечерних школ с давних пор выбирали реально достижимые пути в жизни, за исключением небольшого количества.

Для данной категории выпускников можно было оставить право выбора формы итоговой аттестации – традиционная или ЕГЭ.


Результаты аттестации по школе следующие:

Класс

Кол-во классов

Кол-во уч-ся на начало уч. года

Кол-во уч-ся на конец уч. года

Выбыло в течение уч.г.

Окончили

% усп.

% кач

Оставлены на второй год

Перевод отложен

7

1

23

29

2

23

79,30

3,00

6

 

8

1

30

33

2

28

84,80

12,00

5

 

9

2

62

52

 16

50

96,15

9,62

2

 

итого

4

115

114

20

101

86,75

8,21

13

0

10

3

81

93

16

78

83,80

7,52

15

 

11

4

104

104

17

79

75,90

4,00

21

4

12

3

84

72

17

29

40,28

8,33

34

 

итого

10

269

269

50

186

46,02

9,52

36

4

итого

14

384

383

70

287

66,3

8,86

49

4



^ 11. Результаты внеурочной деятельности.

В 2009-2010 учебном году основной целью воспитательной работы являлось: совершенствование социальной, психолого-педагогической реабилитации подростков

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

  1. Учить жить по законам красоты и гармонии: сохранить и укрепить свое здоровье, следить за своим внешним видом, поведением в школе;

  2. Помочь учащемуся осознанному выбору своей профессии;

  3. Социальная адаптация детей, находящихся в сложной жизненной ситуации (проживающих в малоимущих семьях, с отклонениями в поведении: дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно);

  4. Помочь процессу активного приспособления учащихся к принятым в обществе правилами и нормами поведения, а также процессу преодоления последствий психологической и моральной травмы.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа.

^ Формирование положительной мотивации у обучающихся

Согласно плану ВР в данное направление были включены традиционные и тематические мероприятия, работа психологов по формированию позитивного отношения к учебе (диагностика личности, интеллекта, индивидуальные и групповые консультации и т.п.). Особый интерес вызывают праздники: “Осенняя фантазия”, “День Матери”, а также календарные: День птиц, Самая лучшая пара, День Конституции, Новый год, День якутского языка и письменности, День Защитника Отечества, День космонавтики, Празднования юбилея Дня Победы, и День Республики Саха(Я). В данных мероприятиях активно участвует около 15% учащихся (помогают в написании сценариев, в постановке номеров, в организации конкурсов). Подготовка к мероприятиям дает возможность подросткам реализовать свои способности и возможности, повышается интерес к учебе, улучшаются взаимоотношения в классном коллективе. С каждым годом количество учащихся, желающих принять участие, увеличивается. Увеличивается и количество зрителей (родители, члены семьи), что говорит о качестве проведения праздников. Особый интерес был проявлен обучающимися в школьном литературно-музыкальном конкурсе «Сороковые, роковые» где ученица 8 класса Романова Мария со стихотворением «Седина» стала победительницей и получила право на участие в городском конкурсе. Педагогический коллектив и обучающиеся МОУ «ЦО» ведут шефство с ветераном ВОВ Васильевым Петром Константиновичем, где ему была сделана адресная материальная помощь.

Большое внимание в нашей школе уделяется вопросам семьи, так как контингент родителей и учащихся состоит из числа малообеспеченных, неблагополучных, находящихся в социально-опасном положении, состоящих на учете и т.п. За этот учебный год классные руководители посетили практически все семьи, нескольким семьям была оказана адресная помощь, психологическая поддержка со стороны школы (индивидуальные консультации психологов с учащимися и их родителями). На родительских собраниях большое внимание уделялось вопросам правового и гражданско-патриотического воспитания, профилактике правонарушений, здорового образа жизни для детей и родителей, велась разъяснительная работа по первичной постановке юношей 1993г.р. на учет в городской военкомат (55 чел), поднимались вопросы досуга и занятости во внеурочное время. В течение года проводились рейды совместно , ПДН 1, 2, 3,4,5 ОМ УВД по семьям учащихся, состоящих на профилактическом учете (на конец мая 2010- 78 уч).

В течение года велась  работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

            Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

            В 2010-2011 учебном году особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков. 

В 20.05.2009 г на педагогическом совете МОУ «ЦО» была утверждена программа развития школы «Психолого-правовое сопровождение личности в условиях вечернего (сменного) образовательного учреждения. Основная цель программы: Создание благоприятной психолого-педагогической среды для обеспечения социальной реабилитации, успешной социализации и интеграции обучающегося в современное общество; комплексное формирование личности. Задачи программы: Развитие системы психолого-педагогической помощи и социальной реабилитации несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации или в социально-опасном положении

  • Формирование личностных ресурсов, обеспечивающих развитие активного жизненного стиля с доминированием ценностей здорового образа жизни

  • Внедрение в образовательную среду инновационных педагогических и психологических технологий, способствующих формированию правового правосознания

  • Формирование положительной мотивации к обучению; привитие необходимых компетенций для дальнейшего образования и самообразования; ориентирование обучающихся на осознанный выбор профессии

  • Содействие в повышении квалификации педагогического состава.

Направления программы: Психолого-педагогическое сопровождение личности - «Помоги себе сам» - психологическая поддержка;

  • ЗОЖ;

  • Правовое обучение и воспитание-формирование законопослушного гражданина путем ликвидации юридической безграмотности;

  • Профориентация.

19 марта проведен педсовет по теме: «Реализация Программы психолого-правового сопровождения личности в условиях вечернего(сменного) общеобразовательного учреждения».

8 апреля 2010 года на базе МОУ «Центр образования» состоялся Региональный семинар по теме: «Психолого-правовое сопровождение личности в условиях вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения». В работе семинара приняли участие: МОУ «Центр образования», г.Якутск, МОУ «Центр образования Намского улуса Республики Саха(Якутия)»,с.Намцы, МОУ «Покровская вечерняя (сменная)общеобразовательная школа», г.Покровск, МОУ «Майинская вечерняя (сменная)общеобразовательная школа», с.Майя. В рамках семинара были проведены: открытые уроки: Социализация личности на примере героизма старшего поколения «Великая Отечественная война»- интегрированный урок в 10 классе (англ.яз., история Отечества, КНРС (Я)) учителя-Винокурова Марфа Петровна, Давыдова Марина Михайловна; Личностно-ориентированный подходов обучении на уроках географии «Внутренние воды Якутии» - урок географии в 8 классе, учитель- Сергеева Дарья Григорьевна и др. мастер-классы: «Улыбнись будущему»-психологический практикум по проф.ориентации; педагоги-психологи – Федорова Харитина Андреевна, Драгун Ольга Александровна, г.Покровск; «Экостиль»-программа экологического образования и воспитания, учитель биологии Порядина Лена Николаевна и др.обсуждались доклады: «Правовое сопровождение и реабилитация подростков в условиях вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения», зам.директора по ВР МОУ ЦО Борисов Дмитрий Дмитриевич; «Психологическое сопровождение и адаптация личности в условиях вечерней школы», педагог-психолог МОУ ЦО Николаева Светлана Гаврильевна; «Формирование правовой культуры обучающихся», зам.директора по УВР МОУ ЦО Саввинова Елена Дмитриевна; «Социально-педагогическое сопровождение в вечерней школе», Колесова Виктория Иннокентьевна, Матчитова Матрена Николаевна, с. Майя и др. Проведены круглые столы: «Как «пережить» переход в другую школу?», «Здоровая семья – мечта или реальность?», «Что такое благоприятный психологический климат в школе? Как его создать и сохранить?». Итогом работы семинара стали рекомендации, выработанные его участниками.

Участниками семинара приняты рекомендации по теме: «Психолого-правовое сопровождение личности в условиях вечернего (сменного)общеобразовательного учреждения»:


  1. Активизировать работу социально-психолого-педагогических служб вечерних школ по обеспечению педагогического сопровождения образовательного процесса.

  2. Продолжить целенаправленную работу по формированию ЗОЖ среди учащихся.

  3. Создавать правовое пространство и формировать социализацию обучающихся вечерних школ.

  4. Ходатайствовать перед Учредителем о дифференцированном подходе при разработке критериев оценки качества образовательной услуги в зависимости от видов и типов образовательных учреждений.

^ 12. Обеспечение безопасности

Обеспечение безопасности МОУ «Центр образования» осуществляется на договорных условиях с различными организациями:

1.Муниципальный контракт №40 оказания услуг по техническому обслуживанию тревожной сигнализации в образовательных учреждениях от 12.02.2010;

2.Договор №147/10-ТО оказания услуг по обслуживанию автоматической пожарной сигнализации в муниципальном образовательном учреждении Городского округа «Город Якутск» в 2010 году от 01.01.2010 г.

Разработана система обеспечения безопасности, установлена кнопка тревожной сигнализации, ведется видеонаблюдение.

Школа полностью укомплектована первичными средствами пожаротушения, есть АПС с выходом на 01. Безопасность учащихся при возникновении пожара, других чрезвычайных ситуаций обеспечивается наличием в школе 2 эвакуационных выходов, гарантирующих беспрепятственный выход всех обучающихся и сотрудников школы при возникновении опасности из любой точки здания.

Разработаны инструкции по противопожарной и антитеррористической безопасности. Оформлены стенды «Противопожарная безопасность», «Охрана труда».

Два раза в год проводятся учения по эвакуации при возникновении чрезвычайных ситуаций.


^ 13. Социальная активность и социальное партнерство

В 2009-2010 учебном году были сделаны первые шаги по созданию необходимых социальных и психолого-педагогических условий, обеспечивающих успешную реабилитацию и социализацию детей и подростков из социально-неблагополучных семей; по снижению негативных тенденций в детско-подростковом сообществе; по развитие личности: адаптированной к жизни в современном обществе, владеющей основами правовых знаний и способной к самореализации в различных сферах жизни; по повышению уровня квалификации кадрового состава. Так школьными инспекторами прав ПДН 2 ОМ УВД Шумкиной Е.М. и Федоровым Е.В. были проведены профилактические беседы с родителями «Об ответственности родителей и законных представителей по профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних», с обучающимися состоящими на профилактическом учете были проведены беседы «Правила поведения учащихся», «Уголовная и Административная ответственность несовершеннолетних». Проведена беседа старшим инспектором пропаганды ГИБДД Руфовым В.В о «Безопасности правил дорожного движения» для обучающихся с7-го по 11кл.С наркологом Кабинета медико-социальной помощи Сивцевой В.Л. проведена беседа с несовершеннолетними обучающимися состоящими на учете у нарколога «ЗОЖ», «Вред табакокурения», «Вред наркомании».С психологами ДГБ проведена индивидуальная психологическая помощь с несовершеннолетними состоящими на учете в ПДН. Старшей оперуполномоченной отдела межведомственного взаимодействия в сфере профилактики УФСКН Васильевой И.А проведена лекция для педагогического коллектива «Виды наркотических средств», «Как распознать наркозависимого человека».

^ 14. Основные проблемы школы и дальнейшие пути развития.

Основными проблемами школы на данном этапе является низкий базовый уровень знаний обучающихся, поступающих в школу, длительный перерыв в обучении, разновозрастность, несхожесть их характеров и судеб, социальная запущенность. Отсюда и низкое качество знаний и пробелы в воспитании, что и сказалось на сдаче экзаменов в форме ЕГЭ.

В связи с этим в школе разработан комплексный план на следующий учебный год по подготовке к ЕГЭ.
Работу школы в этом учебном году можно считать удовлетворительной. Задачи, поставленные в начале учебного года, в основном выполнены.
Основные задачи на следующий учебный год :

- повысить уровень мотивации к учению и посещаемости учебных занятий;

- вовлечение учащихся в исследовательские проекты, творческие занятия;
- подготовка комплексной программы с привлечением всех заинтересованных служб города по профилактической работе с трудными подростками;
- развитие учительского потенциала, повышение их квалификация через систему курсов и тем самообразования;
- проведение семинара для заместителей директоров по воспитательной работе города «Психолого-правовое сопровождение личности в условиях вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения» в рамках обмена опытом работы среди школ города.





Скачать 383,43 Kb.
оставить комментарий
Дата22.04.2012
Размер383,43 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх