П л а н icon

П л а н


1 чел. помогло.
Смотрите также:



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6
скачать
Утверждаю: Принят на заседании

Директор школы: педагогического совета

________________/В.И. Пешехонов/ от 30 августа. 2007 года.


П Л А Н


работы муниципального

общеобразовательного учреждения

«Троицкая средняя общеобразовательная школа»

на 2007 – 2008 учебный год.


АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ТРОИЦКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ЗА 2006 – 2007 УЧЕБНЫЙ ГОД.


ВВЕДЕНИЕ.


В 2006 – 2007 учебном году педагогический коллектив Троицкой средней общеобразовательной школы работал над реализацией проблем:


  1. Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.




  1. Внедрения новых педагогических технологий в управление, обучение и воспитание.




  1. Реализация программ предпрофильной подготовки и профильного обучения.


На конец года в школе обучались 117 учащихся. Успеваемость составила 98,9%, качество знаний 42,6%. 5 учащихся школы закончили учебный год на «отлично», один выпускник 11 класса удостоен серебряной медалью.

Школа имела достаточное кадровое обеспечение. Из 19 педагогов школы у 15 высшее образование. 12 учителей – 1 квалификационной категории, 3 специалиста высшей категории, 3 педагога школы удостоены звания «Отличник просвещения», один – «Заслуженный учитель России».

В школе были созданы все условия для воспитания и развития учащихся. Воспитание велось в соответствии с новой концепция воспитания учащихся на основе областной программы.

Школа славится своими традициями. Более десяти лет проводится поисково-исследовательская работа по краеведению.

Учащиеся Троицкой школы неоднократные участники и победители областных краеведческих конференций.

Школа имеет компьютерный класс, пользуется услугами интернета и электронной почты.

Показателями успешности школы являются:

  1. Выполнение закона РФ «Об образовании».

  2. Стабильность успеваемости и качества знаний учащихся.




Учебный год


2001/02

2002/03

2003/04

2004/05

2005/06

2006/07

Успеваемость


98,6%

96,9%

96,4%

98%

100%

98,2

Качество


48%

48%

44,6%

40%

42%

42,6%




  1. Успешное выступление учащихся в районных соревнованиях, в смотрах художественной самодеятельности, выставках.

4.Успешное поступление выпускников школы в вузы.

^
Поступление в вузы


80%



60%

50%

57%


44%

2003 2004 2005 2006 2007


5. Успешная профориентация на педагогические профессии


^ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ПОЛУЧЕНИЕ БЕСПЛАТНОГО ОСНОВНОГО И СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.


В работе с учащимися школа руководствовалась Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы.

Учебный план школы на 2006 – 2007 учебный год был составлен на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Воронежской области. Согласно концепции модернизации Российского образования новый базисный учебный план предполагал осуществление предпрофильной подготовки в 9 классе, профильного обучения на старшей ступени обучения. В 10 классе был сохранен физико-химический профиль, сохранилась преемственность между ступенями обучения.

Уровень учебной нагрузки не превышал предельно допустимой. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану (предметы «по выбору»), на индивидуальные и групповые занятия с целью углубление и коррекции знаний учащихся, а также факультативы и элективы различной сложности.

^ Распределение часов по образовательным областям.

Образовательная

Область

По базисному

учебному плану

На предметы

«по выбору»

На идивид.

и групповые

занятия


Факуль-

Тативы

Элективы

Итого

(фак-

тически)

Филология

106

5




0,5

1,5

113

Математика

57

10

1,5

0,5

1

63,5

Естествознание

33

10




1

2

39,5

Обществознание

43

1

0,5

1




43,5

Искусство

18










1

19

Физическая культ.

27,5

3,5

-







31

Технология

16

1,5

-

1

4

22,5



^ Первая ступень обучения.

(1-4 классы).

На первой ступени обучались 39 учащихся.

Перед начальной школой стояли задачи

  1. Формирование учебной деятельности младших школьников как желания и умения учиться, способствовать развитию познавательных интересов и готовности к обучению в основной школе.

  2. Сохранение индивидуальности ребенка, создание условий для его самовыражения по средствам дифференциации обучения.

  3. Продолжение обновления и коррекции программ всех классов с учетом нового учебного плана.

В начальном звене, начиная со второго класса, в 2005-2006 было продолжено изучение английского языка. За счет регионального компонента введены уроки здоровья и культура общения. Вариативная часть учебного плана позволила добавить по одному часу на изучение русского языка во 2 классе, математики во 2,3,4 классах, литературного чтения в 3 и 4 классах.


^ Вторая ступень обучения

(5-9 классы)

На второй ступени в 2006 – 2007 обучались 59 учеников.

Педагогический коллектив ставил перед собой задачи:

  1. коррекция программ по всем предметам и по всем классам;

  2. выявление направленности и способностей воспитанников с целью выбора в дальнейшем профиля обучения;

  3. формирование прочных и устойчивых знаний основ наук.

За счет школьного компонента были добавлены часы на изучение: ОБЖ (в 5,6,7 классах по 0,5 часа), географии (в 7 классе 1 час), культуры общения (по 0,5 часа в 5 – 7 классах), черчения (0,5 часа в 8 классе и 1 час в 9 классе), математики (по 1 часу в 7 и 8 классах). За счет вариативной части учебного плана велись факультативы: «Природа родного края» в 5 классе, «Народные ремесла» в 5 и 6 классах; были организованы индивидуально групповые занятия по русскому языку, литературе и математике в 5классе, английскому языку в 7 и 8 классах по 0,5 часа.

В рамках предпрофильной подготовки в 9 классе были введены элективные курсы: «Химическая экология» (18 ч), «Социальная экология» (9 ч) «Уравнения второй степени с параметром» (8 ч), «Сочинения разных жанров» (18 ч), «Что мы знаем о небесных телах» (17 ч), «Моя профессиональная карьера» (17 ч), организованы проф. консультации (18 ч).

^ Третья ступень обучения

(10 и 11 классы).

На третьей ступени в 2006 – 2007 году обучались18 учащихся.

Задачи обучения:

  1. дальнейшая коррекция программ по всем предметам;

  2. углубленное изучение профильных дисциплин (математики, физики, химии).

На третьей ступени обучения в 10 классе было продолжено изучение физико–химического профиля. В число профильных предметов вошли физика (5 часов в неделю), химия (3 часа) и математика (6 часов).

Из школьного компонента были выделены часы на изучение предметов: информатика, МХК, трактор. Введены элективные курсы: «Над страницами русской классики», 10 класс, «Литература ближнего зарубежья», 11 класс, «Народные ремесла» в 10 и 11 классах.

Программы элективных и факультативных курсов были разработаны педагогами школы, рассмотрены на заседаниях методических объединений школы.

Учебный план школы составлялся в соответствии с пожеланиями учащихся и их родителей, выявленных с помощью анкетирования. Учитывались возможности педагогического коллектива и материальной базы учреждения.

Велся учет детей, подлежащих обучению. Своевременно составлялись списки детей, поступающих в первый класс. Для них была организована предшкольная подготовка, рассчитанная на 120 часов. Занятия проходили с сентября по апрель, дважды в неделю. По итогам окончания курсов было организовано тестирование, определяющее уровень готовности детей к школе. Предшкольную подготовку вела учитель начальных классов Пономарева Н.В.

Работали две группы продленного дня с общим числом учащихся 50 человек.

ГПД №1 была сформирована на базе начальной школы, вторая из учащихся 5 – 7 классов. Режим дня в ГПД, в основном, соблюдался. Проводились прогулки, экскурсии, спортивные часы. Из числа наиболее сильных учащихся выбирались консультанты для помощи ученикам, испытывающим затруднения в учении. Для учащихся 1 класса был организован сон.

На протяжении всего учебного года 100% учащиеся 1 – 11 классов были обеспечены горячим питанием. 46 учащихся по линии социальной защиты питались бесплатно. Школьникам из малообеспеченных семей оказывалась материальная помощь.

По линии соцзащиты в реабилитационно-оздоровительном лагере «Родник» отдохнул опекаемый Шевляков Саша.

Дважды в год проводились рейды по выявлению детей оставшихся без попечения родителей. В школе 2 детей – сироты. Они были освобождены от платы за питание, обеспечены бесплатными учебниками. Регулярно посещались неблагополучные семьи. К их посещению привлекались классные руководители и общественность.

В 2006 – 2007 году отсева детей не было.

Велся учет за пропусками занятий учащимися. Представители учебных комиссий классов ежедневно учитывали уроки, пропущенные учащимися. Вопросы посещаемости обсуждались на школьных линейках, родительских собраниях, заседаниях совета школы, совета дружины. В 2006 – 2007 учебном году было пропущено 8360 уроков (6833 в прошлом году) из них 7821 (6478) по уважительной причине, что составило 93,6% (94,8% в прошлом учебном году).

9 класс закончили 10 учеников, 9 из них будут учиться в 10 классе Троицкой средней общеобразовательной школы, один в авиационном техникуме г. Воронежа.

Из 10 выпускников 11 класса, 8 будут учиться в Вузах г. Воронежа и Москвы, в лицее № 6 г. Лиски.


В целях охраны здоровья детей составлены инструкции по ТБ в каждом кабинете, созданы средства защиты в мастерских, спортивном зале. Вопросы техники безопасности контролировались администрацией школы, обсуждались на совещании при директоре.

Медицинское обслуживание детей осуществлялся медработниками Троицкой амбулатории.

Обеспеченность учебниками составила 98%.


ВЫВОДЫ:


  1. Вести целенаправленную работу по снижению пропусков занятий учащимися.

  2. Добиться 100% обеспечения детей учебниками за счет школьной библиотеки, спонсоров и родителей.



^ АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ и НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ.

Результаты успеваемости.

В Троицкой средней общеобразовательной школе на конец 2006 – 07 учебного года обучались 117 учеников. На повторный курс обучения оставлена ученица 6 класса Ряпалова Дарья. 20 учеников 9 и 11 классов успешно выдержали итоговую аттестацию и получили документ об образовании соответствующего образца.

Из 94 аттестуемых учащихся на все пятерки закончили учебный год 5 учеников, на «4» и «5» 35 учащихся. Качество знаний по школе составило 42,6%

В течение 2006 – 07 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг. Одним из его этапов являлось отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения. Анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам позволил выявить недостатки в работе педагогического коллектива по обучению учащихся, их причины.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обученности по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ «на входе», промежуточных контрольных работ (полугодовой контроль), итоговый контроль.

Кроме того, проводились контрольные работы: по итогам четверти по физике, химии, географии, иностранному языку; срезы знаний по литературе, русскому языку, математике в 5 классе в период классно – обобщающего контроля с целью определения готовности учащихся к продолжению образования. Работы анализировались, обсуждались на заседаниях методических объединений и на совещаниях при завуче и директоре.

Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени осуществлялся согласно программе по преемственности между начальными и средним звеном.

Для итогового контроля уровня знаний учащихся 1 – 8 и 10 классов за 2006 – 07 учебный год были выбраны традиционные формы. Учащиеся 9 класса сдавали два обязательных экзамена по русскому языку и алгебре по новой форме. Ученики 11 класса успешно прошли итоговую аттестацию в обычной форме и форме ЕГЭ.

По решению педагогического совета были выбраны следующие формы промежуточной аттестации:

  • в 5 и 6 классе экзаменационные письменные работы по русскому языку и математике;

  • в 7 классе биология (устно), история (тестовые задания);

  • в 8 классе английский язык, география (по билетам);

  • в 10 классе два предмета из числа профильных (физика, химия, математика) в виде тестовых заданий.


^ Сравнительный анализ успеваемости в 3 – 11 классах за 5 лет.


Учебный год.

3-4

5-9

10-11

Общ.

3-4

5-9

10-11

Общ.

Переведены в следующий класс.

2002 – 2003

97,1%

97,5%

98,1%

96,9%

60%

34%

54,2%

47,7%

96,9%

2003 – 2004

94,7%

97,8%

100%

97,3%

73,7%

29,3%

45%

44,6%

98,4%

2004 – 2005

100%

97,7%

100%

98%

47%

34%

28%

40%

99,2%

2005- 2006

100%

100%

100%

100%

40%

41%

50%

42%

100%

2006 –

2007

100%

98,3%

100%

98,2

50%

44%

33,3%

42,6%

98,9%



^ Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения

по классам за 5 лет.


К

л

а

с

с

2002 – 2003

учебный год

2003 – 2004

учебный год

2004 – 2005

учебный год

2005 – 2006

учебный год

2006 – 2007

учебный год

Успева-емость

Качест-во знаний

Успева-емость

Качест-во знаний

Успева-емость

Качест-во знаний

Успева-емость

Качест-во знаний

Успева-емость

Качест-во знаний

3

92,9%

64,2%

100%

100%

100%7

29%

100%

40%

100%

37,5%

4

100%

57,2%

93%

64%

100%

68%

100%

33%

!00%

62,5%

5

100%

44,4%

95%

50%

100%

42%

100%

57%

100%

40%

6

100%

50%

100%

40%

95%

47%

100%

38%

83/3%

66,7%

7

95,2%

23,8%

93%

40%

91%

45%

100%

40%

100%

28,6%

8

90%

50%

100%

21%

100%

38%

100%

40%

100%

42,1%

9

100%

38,%

100%

56%

100%

29,4%

100%

33%

100%

50%

10

93,3%

60%

100%

0%

100%

50%

100%

50%

100%

14,3%

11

100%

44.4%

100%

64%

100%

20%

100%

50%

100%

50%



^ Таблица предметов, по которым учащиеся 3 – 11 классов имеют одну тройку по итогам 2006 – 07 учебного года.


Класс

Предмет.

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Итого

Английский язык













1










1

2

Итого













1










1

2


Выводы.

Успеваемость в 2006 – 2007 учебном году составила 98,9 %. Качество знаний на I ступени обучения возросло по сравнению с прошлым годом на 10% (с 40 до 50%), на II - на 3%, на 16,7% уменьшилось в старшей школе. Успешность обучения в целом возросла на 0,6%. При этом следует отметить, что с одной тройкой по предмету окончили учебный год 2 ученика (на 5 учеников меньше, чем в прошлом учебном году).

Лучшие результаты обученности показали:

  1. в начальном звене учащиеся 4 класса (учитель Пономарева Н.В.) успеваемость 100% , качество 62,5%;.

  2. в среднем звене учащиеся 9 класса успеваемость 100%, качество 50%. Классный руководитель Бойко А.П..

  3. в старшем звене учащиеся 11 класса успеваемость 100% , качество 50% (Классный руководитель Пешехонова Н.М.).

Следует отметить стабильный высокий результат обученности учащихся 9 класса. Наблюдается рост успешности обучения в 4 классе.

Остановилось падение успеваемости и качества знания в 8 классе (классный руководитель Белоусова Н.П.).

Снижение качества обучения на протяжении последних четырех лет показали учащиеся 7 и 11 классов. В 7 классе качество обучения упало с 64% до 28,6%, года. Недопустимо низкие результаты обучения в 11 классе (успешность 14,3%).

Вызывает тревогу состояние успеваемости в 5 классе, несмотря на то, что по таблицам произошел рост качества знаний за последние три года.


Рекомендации:

  1. Включить в план внутришкольного контроля классно – обобщающий контроль в 7 и 11 классах.

  2. Провести анализ и классификацию затруднений у учителей и учащихся при обучении различными предметами в 7 и 11 классах.

  3. Осуществить и наметить меры по коррекции знаний учащихся.



АНАЛИЗ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 9 и 11 КЛАССОВ

^ ЗА 2006 – 07 УЧЕБНЫЙ ГОД.


Результат итоговой аттестации учащихся 9 класса.


Русский язык (в новой форме)

Ф.И.О. учителя

Общее число уч-ся,

Сдававших экзамен

«5»


«4»



«3»

Качество знаний

Белоусова Нина Петровна




1

8

1

90%


Алгебра (в новой форме).

Ф.И.О.

Учителя

Общее число уч-ся, сдававших экзамен

«5»

«4»

«3»

Качество знаний

Бойко Анна Петровна

10

3

5

2

80%


^ Выбор предметов для итоговой аттестации.


Количество учащихся сдающих экзамены по выбору.


Класс

По списку.

История

Физическая культура

Химия

География

Физика

9

10

1

6

9

2

3


^ Наиболее популярные предметы по выбору у девятиклассников в период

с 2002 – 2003 учебного года по 2006 – 2007 учебный год


2002 – 2003 учебный год – ОБЖ, физическая культура, литература.

2003 – 2004. учебный год – химия, физическая культура.

2004 – 2005 учебный год – химия, география, физическая культура.

2005 - 2006 учебный год – химия, физическая культура, география

2006 – 2007 учебный год – химия, физическая культура


^ Результаты экзаменов по выбору учащихся.


Предмет.

Сдавали экзамен.

^ Число учащихся сдавших экзамен на

Процент качества.

«5»

«4»

«3»

История.

1

1







100%

Физическая культура

5

3

2




100%

Химия.

9

3




6

33%

География.

2




2




100%

Физика

3




1

2

33%


Сдали экзаменационную сессию на «4» и «5» четверо учеников, что составило 40% от всех выпускников 9 класса.


^ Качественный анализ итогов экзаменационной сессии за 3 года.


Учебный год.

Количество экзаменующихся

Количество учащихся, сдавших экзамены на «4» и «5».

Процент качества.

2003 – 2004

9

1

11%

2004 – 2005

17

4

24%

2005 – 2006

12

5

42%

2006 – 2007

10

4

40%


^ Количество учащихся показавших на экзамене результаты

выше годовых оценок.


Русский язык

Алгебра

Химия.

Физическая культура

4 40%

5 50%

1 10%

1 10%



^ Количество учащихся показавших на экзамене результаты

ниже годовых оценок.


Русский язык

Химия.

Физика

2 20%

2 20%

1 10%



^ Текстовый анализ результатов итоговой аттестации за курс

основной школы.


На конец 2006 – 2007 учебного года в 9 классе обучалось 10 человек. Все ученики 9 класса были допущены к итоговой аттестации. Учащиеся успешно прошли аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца. Ученики 9 класса сдавали два обязательных экзамена по русскому языку алгебре в новой форме и два экзамена по выбору учащихся (один из которых из числа профильных).

^ Экзамен по русскому языку.

Итоговая аттестация по русскому языку проводилась в новой форме. Каждый ученик получил индивидуальный пакет с экзаменационными заданиями. Экзамен проводился в три этапа. Первая часть экзаменационной работы предполагала написание изложения, вторая – решение тестовых заданий, третья - написание небольшого по объему сочинения- рассуждения (не менее 80 слов).

Анализ результатов выполнения работ показал, что большинство учащихся с работой по русскому языку справились успешно, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоение языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. Учащиеся в основном овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сохранив его художественное своеобразие и логику изложения, четко сформулировали основную мысль текста.

4 учащихся 9 класса подтвердили свои годовые оценки по русскому языку, двое показали результаты ниже годовых, четверо выше годовых. В результате итоговые оценки по русскому языку у 80 % учащихся соответствовали годовым оценкам, двое учениц (20%) понизили годовую отметку.

Экзаменационная комиссия отмечает в работах типичные ошибки. Знаки препинания в сложных предложениях, безударная гласная в корне слова, обособленные члены предложения. Ошибки на знаки препинания в сложных предложениях были отмечены у девятиклассников в прошлом и позапрошлом учебном году. Учителям русского языка и литературы следует серьезно отнестись к повторяющим ошибкам, поставить контроль изучение темы, в которой выявлены пробелы.

^ Экзамен по алгебра.

Экзаменационная работа состояла из двух частей, первая часть работы включала 16 заданий, соответствующих уровню обязательной подготовки, а вторая – 5 более сложных задания, для решения которых необходимо было применять знания из различных разделов курса. На выполнение всей работы отводилось 4 часа. Время на выполнение первой части было ограничено – на нее отводилось 60 минут. При выполнении заданий первой части нужно было указывать только ответы. Задания второй части выполнялись на отдельных листах с записью хода решения.

^ Результаты выполнения заданий экзаменационной работы.





Часть 1

Часть 2

Номер задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1

2

3

4

5

Количество уч-ся, правильно выполнивших задание.

8

4

6

4

7

5

6

5

7

4

6

7

7

9

6

8

10

5

7

1

0

Количество учащихся, не приступив-ших к выполнению задания.

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

7

7


Анализ этих результатов позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки удовлетворительный результат получен практически по всем заданиям, включенным в экзаменационную работу. 90 % учащихся правильно выполнили большинство заданий первой части. Учащиеся показали хорошие вычислительные навыки, умения сравнивать действительные числа и читать графики, решать линейные, квадратные и биквадратные уравнения, преобразовывать рациональные выражения. Двое учащихся приступали к выполнению всех заданий. Один из них верно решил 20 из 21 задания, второй – 19 из 21.

Наибольшее затруднение вызвали задания:

  1. в первой части: на переход от пропорции к процентам, определение допустимых значений выражения, вычисление координат точек пересечения прямых;

  2. во второй части: решение системы уравнений с параметром, решение системы неравенств, содержащих иррациональность.

Результаты экзамена по алгебре позволяют выявить трудные для учащихся темы: решение уравнений с параметром, способы оценивания иррациональных выражений.

На экзамене по алгебре все 5 учащиеся из 10 подтвердили свою годовую оценку, пятеро показали результаты выше годовой отметки. Членами аттестационной комиссии отмечен высокий уровень теоретической подготовки учащихся. Аккуратность в оформлении работ.

^ Экзамены по выбору.

Для итоговой аттестации 2006 – 2007 учебного года учащиеся выбрали 5 предметов для экзаменов по выбору. Наиболее популярными предметами в 2006 –2007 учебном году явились химия и физическая культура.

Химия лидирует по своей популярности пятый год. Не пользовались популярностью геометрия, информатика, английский язык, биология, черчение.

На экзамене по географии учащиеся подтвердили годовые отметки, выше годовой отметки показали результаты 1 человек по физической культуре и 1 по химии, понизили годовую отметку двое учащихся по химии, один по физике.

Четверо учащихся сдали итоговую аттестацию на «4» и «5».

В целом можно отметить достаточно серьезную подготовку девятиклассников к экзаменам.


^ Результат итоговой аттестации учащихся 11 класса


Русский язык (в форме ЕГЭ)

№ п/п

Фамилия

Имя

Отчество

Первичный балл

Процент выполнения работы

Балл

Оценка




Величко

Евгений

Владимирович

14

23

24

2




Воробьев

Андрей

Анатольевич

41

68

54

4




Гуков

Михаил

Николаевич

30

50

42

3




Добрачева

Тамара

Юрьевна

32

53

44

3




Зиновьев

Сергей

Юрьевич

21

35

33

3




Караханов

Сархан

Яверович

32

53

44

3




Курьянов

Олег

Геннадьевич

40

66

53

4




Охрименко

Наталья

Александровна

42

70

55

4




Подолян

Андрей

Александрович

31

51

43

3




Шумский

Олег

Владимирович

37

61

50

4


Средний балл по району - 47, средняя оценка – 3,4. по школе соответственно 44 и 3,3.


^ Математика (в форме ЕГЭ)



п/п

Фамилия

Имя

Отчество

Первичный балл

Процент выполнения работы

Балл

Рейтинг

Оценка




Добрачева

Тамара

Юрьевна

11

29

47

45,31

3




Охрименко

Наталья

Александровна

15

40

58

72,614

4




Подолян

Андрей

Александрович

14

37

55

66,58

4




Шумский

Олег

Владимирович

20

54

72

91,626

4




Скачать 1,17 Mb.
оставить комментарий
страница1/6
Дата29.09.2011
Размер1,17 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх