«Историк и компьютер» icon

«Историк и компьютер»


Смотрите также:
Состояние и перспективы информатизации системы образования Республики Казахстан...
Историк – руководящий: В. П. Волгин...
Дети и компьютер: вред и польза умной машины...
Н. А. Трапш «Историк второго плана» в структуре...
Л. П. Бурая заместитель директора по учебно-воспитательной работе...
Никколо Макиавелли как великий историк Никколо Макиавелли...
Компьютер в современном мире...
Компьютер сочиняет...
Домашнее задание для 5-11 классов на время внеочередных каникул...
План: Беседа “Компьютер в жизни школьника”; Игра “Компьютер, я и моя семья”...
В. И. Цепилова. Историк А. А. Кизеветтер: к 140-летию со дня рождения > В. И. Цепилова...
Е. И. Шлякова моу «Средняя школа №10»...



Загрузка...
скачать


БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Выпускная работа по

«Основам информационных технологий»

Аспиранта кафедры всеобщей истории

исторического факультета БГУ

Емаляна Амина

Руководители:

кандидат исторических наук, доцент

Писарев Валерий Михайлович,

Ст преп. Воробьев М.А.

Минск 2010

ОГЛАВЛЕНИЕ


ОГЛАВЛЕНИЕ 2

\СПИСОК УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ 3

РЕФЕРАТ НА ТЕМУ:ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ИССЛЕДОВАНИИ ПРОБЛЕМЫ взаимоотношений Ливии и Евросоюза в контексте взаимоотношений Кавказа и росии 4

^ ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ 28

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ 29

ДЕЙСТВУЮЩИЙ ЛИЧНЫЙ САЙТ В WWW 37

Граф научных интересов 38

Презентация кандидатской диссертации 39

Список литературы к выпускной работе 40

ПРИЛОЖЕНИЕ 42



^

\СПИСОК УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ


АИК – ассоциация «Историк и компьютер»

БГУ – Белорусский государственный университет

БД – базы данных

^ ВКЛ – Великое княжество Литовское (Русское и Жемойтское)

ИТ – информационные технологии

КМ – компьютерное моделирование

МГУ – Московский государственный университет

НТР – научно-техническая революция

РАО – Российская академия образования

^ РАН – Российская академия наук

РБ – Республика Беларусь

ПК – персональный компьютер

СУБД – система управления базами данных

США – Соединенные штаты Америки

ЭВМ – электронная вычислительная машина

^ ЭУМ – электронный учебный модуль

ЭУИ – электронное учебное издание

HTML - Hypertext Markup Language (язык размётки документов в Интернете)

HTTP - Hypertext Transfer Protocol (протокол связи в Интернете)

NSFNet - National Science Foundation Network (межуниверситетская сеть)

TCP/IP - Transmission control protocol/ Internet protocol (протокол связи в сети Интернет)

URL - Unified Resource Locator (универсальный указатель-адрес ресурса)

WWW – World Wide Web (всемирная паутина)
^

РЕФЕРАТ НА ТЕМУ:ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ИССЛЕДОВАНИИ ПРОБЛЕМЫ взаимоотношений Ливии и Евросоюза в контексте взаимоотношений Кавказа и росии

введение


В настоящее время в современном мире происходит процесс формирования информационного общества, где информация является важнейшим фактором его развития и благосостояния. Основой такого перехода является технологическая революция, в ходе которой происходит сближение информационных и коммуникационных технологий, интеграция информационных ресурсов, развитие мобильной связи, которые вызывают системные изменения в обществе. Информационно-коммуникационные технологии стали неотъемлемым атрибутом деятельности каждого человека. Последнее время вопросы развития и использования новых информационных и коммуникационных технологий становятся в передовых странах на повестку дня, требуют их скорейшего решения.

Использование информационных технологий (далее ИТ) за последние 30 лет привело к качественному скачку вперёд. Благодаря применению ИТ, были открыты новые коммуникационные возможности (Интернет, мобильная и спутниковая связь и т.д.), оказавшие поистине революционное воздействие на человечество. Без использования ИТ в наши дни также невозможно представить развитие современной науки.

Сказанное выше в полной мере относиться не только к естественнонаучным дисциплинам, в недрах которых зародились процессы математизации и компьютеризации науки в период НТР, но и к дисциплинам гуманитарного профиля. Повседневной практикой стало использование технологий дистанционного обучения в процессе преподавания истории, компьютеризация кафедр, факультетов, создание специальных классов для самостоятельной работы студентов с доступом в Интернет и т.д. Применение ИТ в учебном процессе способствует его современной рациональной организации, делает процесс обучения более наглядным и интересным.

Историческая наука обогатилась молодой научной дисциплиной – исторической информатикой, главной целью которой является разработка, апробация соответствующих методик применения ИТ в историческом исследовании. Примером широкого использования специалистами-историками ИТ может служить использование СУБД Access в процессе обработки актовых книг Метрики ВКЛ, многочисленных инвентарей, описей имений, переписи населения, огромного массива статистических данных, нуждающихся в систематизации, что позволяет качественно ново взглянуть на экономические, демографические, социальные процессы, происходившие в истории. Особенно эффективны ИТ в работе с источниками массового характера (выявление социальной структуры населения Российской империи согласно переписи 1897 г.). В то же время использование ИТ в научном исследовании должно быть рационально-обоснованным.

В данном реферате автор поставил цель провести анализ достигнутых результатов и возможных перспективных направлений использования ИТ в исторической науке на примере исследования проблемы присоединения народов Кавказа в состав России, т.к. она отражает сферу исследовательских интересов автора. Данная проблема является одной из ключевых в современном кавказоведении, поскольку процессы вхождения народов данного региона в состав России относятся к числу многотрудных в исследовании и дискуссионных в их результатах. Полиэтничность Кавказа, его этнорелигиозная «чересполосица» и сложная система историко-культурных ориентаций местного населения в течение периода зарождения и развития российско-кавказских связей делают невозможным однозначный характер выводов.
^

ГЛАВА 1ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ


В 50-ые годы прошлого века в США зародилось новое направление исторической науки – квантитативная история или клиометрия. Она представляет собой систематическое применение математических методов в исторических исследованиях. В 1993 г. Роберт Фогель и Даглас Норт получили Нобелевскую премию по экономике в высокой степени именно за развитие клиометрии, и в особенности «за возрождение исследований по экономической истории с применением экономической теории и количественных методов с целью объяснения экономических и институциональных изменений». Возникновение современной клиометрии обычно датируют 1958 г. и связывают со статьёй Алфреда Конрада и Джона Майера «Экономика рабства». Считается, что «клиометрическая революция» произошла в 60-е гг. прошлого века. Особую роль здесь сыграло то обстоятельство, что в 1960 г. редакторами «Журнала экономической истории» стали основоположники клиометрического подхода Даглас Норт и Уильям Паркер. Тогда же стали регулярно проводиться клиометрические конференции. В этот период клиометристы особое внимание уделяли истории транспорта, сельского хозяйства, экономической эффективности рабского труда.

В СССР клиометрическая школа складывается в 60-е – 70-е гг. прошлого века вокруг И.Д. Ковальченко. К числу теоретических достижений отечественной клиометрии относятся разработка информационных аспектов источниковедения, концепций и методов анализа массовых источников. В последнее время в России активно развивается «клиодинамика» – математическое моделирование исторических процессов (Л.Е. Бородкин, Г.Г. Малинецкий, С.П. Капица, С.Ю. Малков, С.А. Нефёдов, П.В. Турчин и др.).

Длительный период развитие новых направлений в исторической науке, сложившихся под влиянием теории информации, освоение новых методов происходило посредством решения задач конкретного исследования. Например, большую лепту в освоение информационных методов внесли историки – аграрники. В работах Н.Б. Селунской, Т.Л. Моисеенко, К.Б. Литвак, Т.И. Селиной, Е.А. Осокиной, И.Ф. Юшина, и др. получили всестороннее освещение методы изучения социальной структуры помещичьего хозяйства России, социально-экономический строй крестьянского хозяйства, его структура, особенности крестьянской аренды, договоры и сделки крестьян и т.д.

В 80-е гг. произошла т.н. «микрокомпьютерная революция», результатом которой было активное внедрение ПК. Произошедшие перемены способствовали развитию исторической информатики, организации ассоциаций, встреч, форумов специалистов, на которых обсуждались те ли иные методы, формы применения ИТ в исследованиях. В 1986 г. образовалась международная ассоциация «History & Computing». С 1997 г. материалы о развитии исторической информатики, клиометрии, научной библиографии ежегодно публикуются в журнале «Новой и новейшей истории».

В результате, на данный момент накоплена значительная объёмная методологическая база типов, приёмов применения ИТ. Необходимо отметить работу кафедры источниковедения и методологии истории исторического факультета БГУ во главе с заведующим кафедрой доктором исторических наук, профессором В.Н. Сидорцовым. Разработкой методик использования ИТ в историческом исследовании в РБ также занимаются специалисты Гродненского государственного университета имени Я. Купалы, Полоцкого государственного университета, Белорусского государственного педагогического университета имени М. Танка.

Активно разработка и применение ИТ происходит и на Северном Кавказе. Так, в Ставропольском государственном университете исследователь И.А. Аникеев издал монографию, в которой содержится историографический компонент в анализе тенденций развития ИТ в исторической науке. Автор рассмотрел историю двух последних десятилетий развития исторической информатики, предложил периодизацию ее становления, показал эволюцию основных направлений научного поиска в исторической информатике. Большое внимание в работе отводится развитию электронно-вычислительной техники, созданию и внедрению ЭВМ в изучение истории, формированию российских центров и международных связей в информатизации истории. Из технического параметра автор выводит периодизацию становления и развития нового направления как эпохи «больших» ЭВМ и эпохи «микрокомпьютерной революции».

В апреле 1998 г. на базе вычислительного центра Ростовского Государственного Университета (РГУ) и при поддержке института «Открытое общество» (Фонд Сороса – Представительство в РФ) был создан WEB-учебник «История Дона и Северного Кавказа с древнейших времен до 1917 года». В нем детально освещен круг геополитических интересов Российской империи; охарактеризованы основные этапы истории кавказского региона – борьба за овладение Кавказом между Турцией, Персией, Англией, Францией и Российской империей, изменение хозяйственного облика и жизни Предкавказья и Прикубанья в связи с казачьей колонизацией, а также основные этапы Кавказской войны.

Структура учебника включает в себя помимо текста, состоящего из четырех разделов и введения, понятийный словарь, карты, хронологические таблицы, вопросы для самоконтроля и тестирования, список дополнительной монографической литературы, рекомендуемой для расширения знаний по той или иной проблеме изученного раздела, сведения об авторах текстов и разработчиках проекта. Кроме того, учебник снабжен системой внешних гиперссылок на российские и зарубежные Web-страницы и сайты, что позволяет эффективно преодолевать ограниченность, свойственную любому учебнику. Разработчики сознательно пошли по пути отказа от создания для данного проекта специальной «оболочки». Учебник представляет собой HTML-странички, доступные для использования на любом компьютере с любой платформой при установленных Web-браузерах (MS Internet Explorer, Netscape Navigator, Opera). Кроме всего прочего, такая стратегия позволяет сделать учебник достаточно гибким, обеспечить максимальные возможности для его доработки, модификации и дальнейшего расширения с учетом опыта использования.

Учебник также облегчает запоминание большого объема фактического материала, характерного для текстов по истории, и его дополнительное структурирование, т.е. изложение информации на страницах-ссылках не только в виде описания, но и при помощи таблиц, графиков, структурно-логических схем, – приемов, традиционно весьма слабо используемых авторами при создании учебников по истории.

Как видим, историческая информатика развивается быстрыми темпами на постсоветском пространстве. Вместе с тем, нужно отметить, что проблема изучения вопросов присоединения народов Кавказа в состав России ждет своего исследователя, где ему просто необходим будет опыт предшествующих поколений в области использования ИТ.

Таким образом, автору пришлось в ходе проделанной работы с одной стороны разыскивать те единичные примеры использования ИТ по данному вопросу, а также, с другой стороны, предлагать собственные варианты использования ИТ при изучении данного вопроса.
^

ГЛАВА 2МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ


В основе работы был положен методологический принцип историзма, ориентированный на познание вещей и явлений в их становлении, развитии и органической взаимосвязи с порождающими их условиями. Исходя из этого, исторические события, процессы и ситуации функционально взаимосвязаны между собой и различаются по степени своей значимости, а также вкладу в историческое развитие. Это требует рассмотрения всех событий в хронологической последовательности. Неотъемлемой частью научно-исторического подхода является принцип системного рассмотрения. Применительно к данной работе это предполагает изучение основных явлений и фактов одновременно и в системе международных отношений с участием ведущих держав того времени и в системе региональных этнополитических отношений, и в системе отношений Российского государства с народами Кавказа. Наконец, нельзя упускать из виду процессы развития и видоизменения изучаемых явлений на протяжении рассматриваемого периода.

Научный историзм не исключает плюрализма исторических интерпретаций, каждая из которых должна базироваться на данных источников. Неисчерпаемость взаимосвязей исторических явлений, альтернативность, присутствующая в историческом процессе, делают невозможным всестороннее объяснение их в рамках одного исследования и исключают любые претензии на научную монополию.

Кроме того, в исследовании применялся принцип объективности, позволяющий оценивать явления прошлого без личных предпочтений в их трактовке. С применением сравнительного анализа рассматриваются особенности становления и развития региональной историографии путем ее вычленения из общероссийской исторической традиции. Историко-генетический метод позволяет комплексно рассмотреть этапы преломления в развитии исторической мысли применительно к процессу формирования Российского многонационального государства, поскольку вырывание какого-либо хронологического отрезка не сможет привести к комплексной, системной оценке современного состояния этой области в российском кавказоведении.

При решении поставленных в работе задач были использованы следующие группы методов:

  • из логических – анализ и синтез, аналогия и сравнение, индукция и дедукция, моделирование и обобщение;

  • общенаучных – в качестве приоритетных использовались исторический, логический;

  • специально-исторических – историко-генетический, историко-сравнительный, историко-типологический, историко-системный, проблемно-хронологический.

Нашли своё применение такие методические приёмы, как эмпирическое обобщение материала, географическое районирование.
^

ГЛАВА 3ДОСТИЖЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИТ В ИССЛЕДОВАНИИ ПРОБЛЕМЫ ПРИСОЕДИНЕНИЯ НАРОДОВ КАВКАЗА В СОСТАВ РОССИИ

3.1 Ресурсы сети Internet


В системе Интернет, являющейся современным и удобным средством получения необходимой информации, представлен широкий спектр мнений по проблемам, связанным с историей Кавказской войны XIX в. и присоединения народов Северного и Южного Кавказа в состав Российской империи. Следует подчеркнуть, что в Интернете значительно доминируют статьи по истории Кавказской войны, поскольку данный конфликт можно квалифицировать как неотъемлемую часть процесса присоединения данного региона в состав России.

Наиболее популярными из-за своей информационной насыщенности являются русскоязычные поисковые системы: http://www.rambler.ru, http://www.yandex.ru, http://www.google.com и ряд других. Это несколько десятков тысяч статей, иллюстративного материала, видео- и аудиороликов касающиеся разных областей знаний, и в том числе – истории российско-кавказских взаимоотношений с древнейших времен, от установления первых контактов между ними, до наших дней со всеми их сложными политическими противоречиями.

Использованию Интернета в обучении в настоящее время уделяется много внимания. О проблемах истории Кавказа в этой связи говорилось на учебно-методической конференции «Новые информационные технологии в учебном процессе», проходившей 24 апреля 1998 г. на базе вычислительного центра Ростовского Государственного Университета (РГУ) (http://www.rsu.ru /dos/rsu/conferen/conf98.html). Сеть этнологического мониторинга (директор – В. Тишков) занимается научной экспертизой конфликтов на Северном Кавказе и анализом взаимоотношений Российской Федерации и Республики Адыгея. Результаты исследований нашли свое отражение в статье Т. Поляковой «Кавказская война XIX в. в памяти потомков» (http://www. eawarn.ras.ru/centr/eawarn/news/1999/09_99/05/new_page_2.htm).

Большой процент встречающейся информации в Интернете принадлежит исследованиям, статьям, монографиям, которые в силу объективных и субъективных причин не всегда являются опубликованными. В данном случае, Web-сайты позволяют размещать этот материал, который может быть использован при историографическом анализе изучаемого вопроса. Так, аналитические материалы современных кавказских политологов и историков по проблемам урегулирования российско-кавказских противоречий размещены на сайтах общественных организаций «Клуб Кавказ» (http://www.kavkaz-club) и «Кавказские национальные объединения в Москве» (http://www.npi.ru/RAPIC/ preg/caucas.html), которые не вполне объективно освещают события истории XIX в., т.к. имеют ярко выраженную националистическую направленность. На сайте «Русского Клуба» (http://www.dio.ru/russian_club/right/intro.htm) Кавказская война характеризуется как «бесконечная» и «кровавая», акцентируется внимание на силовом присоединении народов Северного Кавказа в состав России.

Вольные мысли по поводу проблемы взаимоотношений «центра» с «периферией» представляет концепцию ученого-профессионала по истории Кавказской войны XIX в. и международных отношений по кавказскому вопросу Дегоева В.В. (соавтор книги «Кавказская война». – М., 1994; автор книг «Имам Шамиль: пророк, властитель, воин». – М., 2001; «Россия, Кавказ и постсоветский мир: прощание с иллюзиями». – М., 2003; «Большая игра на Кавказе: история и современность». – М., 2003). В статьях «Кавказ и судьбы российской государственности» (http://iso.www.citycat.ru/daryal/1999/4/degoev. html.) и «Региональные угрозы глобальному порядку. Кавказ в международно-геополитической системе XVI-XX веков» (http://www.zakavkazye.org/geopolitica /analitica/degoev.htm) вопросы истории российско-кавказских отношений рассматриваются с точки зрения «силового треугольника» (Россия, Иран, Турция) и противоречий, способствовавших столкновению интересов в XIX в., а также геополитического влияния Кавказа на Ближний и Средний Восток.

Непосредственно кавказскому направлению расширения границ Российской Империи уделяется внимание на сайтах, позиция авторов которых далеко не бесспорна. На электронном адресе сайта http://www.sakharov~center.ru/guest.htm Ш.А. Гапуров (к.и.н., заведующий кафедрой всеобщей истории Чеченского государственного университета) в статье «Методы колониальной политики царизма в Чечне в первой половине XIX в.» утверждает: «Превалирование военных, насильственных методов в проведении колониальной экспансии на Северном Кавказе в целом началось с последней трети ХVIII в. Значение этих методов усиливалось по мере роста военного могущества России, ослабления ее противников в Европе и в Азии. В период «проконсульства» А.П. Ермолова на Кавказе эти методы сложились в единую, чёткую систему, когда для покорения горцев считалось возможным и оправданным применение любых принудительных мер».

Генерал-полковник Ю. Балуевский (начальник Главного оперативного управления Генерального штаба Вооруженных Сил РФ) в статье «Кавказская линия»: история, политика, уроки», опубликованной в электронной версии газеты «Красная звезда» (http://www.redstar.ru/suh_v/2000_05_16.html), сравнивая Кавказскую (XIX в.) и Чеченские войны (XX в.), отмечает их сходство по всем основным вопросам.

Кольев А. в публикации «Потерянный опыт Кавказской войны» (http://warweb.chat.ru/chitat43.htm), отрицая основные положения марксистско-ленинской историографии о национально-освободительном характере борьбы кавказских горцев, утверждает, что экономической основой Кавказской войны стала гипертрофированная набеговая система, возмещающая внутреннюю нищету горских сообществ внешней экспансией и превратившаяся в своеобразный экономический уклад.

Значимым пластом в исследовании вопроса российско-кавказских взаимоотношений является геополитический фактор. Так, Б. Занегин в статье «Марксизм=Геополитика=Национализм» (http://zavtra.ru/cgi/veil/data/zavtra/99/ 282/53.html) пытается найти новое идеологическое объяснение соотношению этих терминов, а также исторической миссии России: «…ключевая роль принадлежала великороссам, пассионарность которых обусловила появление на земном шаре такого уникального образования, как Россия. В геополитическом оформлении Российского государства заметное место заняла также Кавказская война (1817–1864), завершившаяся присоединением Кавказа к геополитическому пространству российской Евразии и его соприкосновению с центрами ислама. В ходе Кавказской войны была силой русского оружия приведена к покорности Чечня, вожди которой способствовали интригам Англии и Турции, стремившихся получить стратегические позиции в этом важном для России регионе».

«Поглощение пространства. Геополитическая утопия как жанр исторического действия» (http://ritmpress.ru/magazine/druzhba/n12-97/korolev. htm) - так озаглавлена статья С. Королева о том, что «Россия не была заинтересована в какого-либо рода конструктивной фиксации пространства власти и ограничении ареала колонизации».

Яков Гордин – автор недавно вышедшей книги «Кавказ: земля и кровь. Россия в Кавказской войне XIX века» (СПб., 2000 - http://www.vippages. spb.ru/TOM1/T1361.htm; http://www.artofwar.spb.ru/gordin.html) предлагает собственное объяснение драматичности положения и России, и горских народов в сложной исторической ситуации. Его заметки об идеологии Кавказской войны включают широкий спектр мнений общественных деятелей первой половины XIX в., которые, считает автора, в конечном итоге так и не привели к выработке единой специальной для Кавказа цивилизаторской доктрины. Но при этом Я. Гордин соглашается, что «силою самих обстоятельств мы увлечены на Кавказ». Модель взаимоотношений России и горцев, по его мнению, сводилась к схеме: «вторжение – ответный набег – карательная акция – озлобление и месть, провоцирующие новую карательную акцию, вынужденное смирение – новый набег и так далее». Автор приходит к заключению, что «в кавказском конфликте при сложении противопоказаний к компромиссу с обеих сторон он становился принципиально невозможен».

Исследователь И. Дзюба предлагает взглянуть на события Кавказской войны XIX в. через творческое восприятие известных писателей России. В предлагаемой им статье «Нам только сакля очи колет...», (http://www.agama. com/r_club/journals/drushba.nar.html) он утверждает: «В европоцентрической модели цивилизации самобытная культура горцев, имевшая древние корни и традицию, представлялась бесперспективной, рудиментом патриархального состояния, обреченной уступить место принесенному извне прогрессу.

Образованию военно-теократического государства у северокавказских горцев, которое столкнулось с комплексом проблем и противодействий с внутренней и внешней сторон, посвящена статья С. Кортунова «Имперские амбиции и национальные интересы» (http://www.mpsf.org/pub/kortunov/ contents.html). Он, проанализировав историческую ситуацию на Кавказе с точки зрения геополитических понятий, пришел к выводу, что опыт имама Шамиля, показал невозможность объединить раздираемые кровавыми междоусобицами общины даже под знаменем ислама… Этого не сумели сделать мюриды, отвергавшие не только воровство и мошенничество, но и ростовщичество как грех.

Довольно широко в Интернете представлен материал, который можно свести к роли религиозного фактора в процессе присоединения народов Кавказа. Прежде чем Россия вступила на Кавказ (соединяющий в себе язычество, христианство и различные течения ислама), она уже имела опыт сосуществования с мусульманскими народами (Казанское и Крымское Ханства, вошедшие в ее состав в XVI – XVIII веках). Не нарушая этнических традиций, Россия привносила в инородческие окраины элементы своей культуры, которые позволяли сближаться и развиваться взаимовыгодно. Русский народ не только не подавлял национальные особенности, но очень часто заимствовал многие из них (казачество, например, переняло горскую одежду).

Не так давно в Институте сравнительной политологии РАН была проведена дискуссия на тему «Россия и мир ислама» (http://ng.ru, http://lemur.ru/ islam/russia2.htm; http://ns.ng.ru/scenar/01/s001w71.htm; http://www.users.datacom. u/mak/analitics23.html, http://www.dagestan.com.ru/analitics23.html). Итогами этой дискуссии стали выводы о том, что «многие мусульмане стран Кавказа рассматривают Россию в основном как исторического агрессора и как бедную страну, которая в состоянии сохранить свое влияние в регионе лишь путем применения силы… Этим настроениям, однако, противостоят позитивные факторы – православие и ислам никогда жестко не конфронтировали, более того, они гораздо терпимее друг к другу, чем православие и западно-христианские исповедания, с одной стороны, и различные течения ислама между собой, с другой; что наибольшую трудность для сближения России и исламских народов представляют политические факторы, историческое наследие, раскалывающее российско-мусульманский мир. И напротив, наличие общих элементов в культурах становится фактором, который может работать на сближение частей этого мира… Для России теория и практика «столкновения цивилизаций» являются ловушками и приглашением к конфликтам с южными соседями. Нужно противопоставить этой западной конфронтационной модели теорию и практику «совместной ответственности» православия и ислама за судьбы нашей уникальной евразийской цивилизации».

Интересен вывод исследователя А. Умнова в статье «Российский Кавказ. Опасная утопия: Роль ислама на Северном Кавказе не следует преувеличивать» (http://www.ns.ru; http://www.nns.ru), где он утверждает: «Что же касается Северного Кавказа, то до частично добровольного, частично вынужденного вхождения в состав Российской империи он представлял собой конгломерат противостоящих друг другу местных сил разной клановой, этнической, государственной, а порой и конфессиональной принадлежности. Ислам, принятый большинством коренного населения только к XIX веку, обычно лишь закреплял традиционные порядки, не претендуя на большее. Лишь в борьбе с Российской империей, да и то отнюдь не везде, мусульманской религии удалось сыграть государствообразующую роль. Однако военная мощь государства, массовая эмиграция в Османскую империю не желающих признавать власть России, гибкий курс в отношении традиционных структур – все это привело сначала к подрыву, а потом и к краху местного исламского эксперимента».

Интернет также стал местом открытой пропаганды радикальных идей и идеологий, которые подрывают целостность Российской государственности. Откровенно антирусские лозунги пропагандируют исламские экстремисты на сайте «Меч джихада над Россией» (http://www.chas-daily.com/1998/v_40.html), связывая современную политику с историческим прошлым взаимоотношений России и представителей кавказских народов. Русский отдел «Радио Ислам» (E-mail - hoja_nazriddin@hotmail.com) предлагает подборку сайтов по исламской тематике, призывающих к войне с Россией.

В настоящее время активно ведется работа перевода исторических источников в электронный вид и их оцифровка на электронные носители, что значительно облегчает поиск и использование данного материала в работе исследователя с помощью специализированных сайтов. На электронном адресе сайта http://rus-sky.com/history/ сотрудник РАН Ю. Семенов составил подборку ранее опубликованных документов по теме «Национальная политика в императорской России. Цивилизованные окраины (Финляндия, Польша, Прибалтика, Бесарабия, Украина, Закавказье, Средняя Азия)». В ней довольно обширный и систематизированный круг исторических источников, раскрывающих вопросы регулирования двусторонних отношений в процессе формирования российских границ в Закавказье. На другом сайте vostlit.ru в разделе «Кавказ» имеется обширная подборка источникового материала по вопросам социально-экономического, внутри- и внешнеполитического развития народов Кавказа с XVI-XIX вв.

Первая публикация электронной версии воспоминаний Главнокомандующего Грузинского (с 1820 - Кавказского) корпуса А.П. Ермолова в сети Интернет была выполнена О. Поляковым в рамках проекта «1812 год» в 1999 г., по изданию «Записки А.П. Ермолова 1798-1826» - М., 1991), где он писал: «Единый удобный способ обороны есть война наступательная». Кавказский период службы нашел свое отражение и в воспоминаниях других участников событий: барона Ф.Ф. Торнау (http://www.magazin\druzhba\n2\contens.htm), А.А. Бестужева-Марлинского (http://www.gts.nsk.su/~serge/saharov/), декабриста А.П. Беляева (http://www.rusmysl.ru) и других.

Довольно объемным элементом в изучении проблемы присоединения кавказского региона к России является вспомогательный материал, который помогает системно представить изучаемый объект под разными углами зрения. На очень многих сайтах представлены биографии известных государственных деятелей и военных периода Кавказской войны – Александра I, Николая I, Александра II, И.Ф. Паскевича, А.А. Вельяминова, А.И. Барятинского, Н.И. Евдокимова, Н.Н. Раевского-младшего и многих других (http://www.aha.ru, http://www.electrotech.ru, http://ok.zhitinsky.spb.ru/library/kaz/trakta20.htm). Есть сайты, в которых предлагаются статьи, посвященные лидерам горского движения (В. Дегоев «Имам Шамиль: избранник и заложник Кавказской войны» (http://iso.www.citycat.ru/daryal/1997/3/degoev2.html); о Хаджи-Мурате – (http://www.kavkaz-club.org/raznoe/bookhm2.htm).

История военного искусства XIX в. отражена на страницах сайтов: «Военные науки и Вооруженные силы» (http://www.aha.ru/~klbr, http://www. electrotech.ru), «Сухопутные и морские сражения» (http://www.corbina.ru/~green-war), Центральный сайт по истории Российского Военно-Морского Флота (http://www.shiphistory.navy.ru), Коллекция оружия (http://www.tzar.ru/russian/ arms.html) и другие. Стратегии ведения войны на Кавказе посвящена статья полковников С. Осапчий и В. Обревко «Огневые засады и борьба с ними» (http://www.nsu.ru/vk/info/ambush.htm) предлагают в современной российско-чеченской войне использовать опыт Кавказской войны XIX в.: «Именно благодаря активной разведке и тактике, адекватной действиям врага, добивались успеха в борьбе с чеченцами в годы Кавказской войны (1817–1864) русские войска. При борьбе с иррегулярным и подвижным противником военная хитрость, храбрость, владение информацией и решительность значили куда больше, чем педантичное следование установленным шаблонам».

Поисковые системы yandex.ru, google.com, rambler.ru и т.д. позволяют без особых трудностей предоставить исследователю графический и аудиальный материал (карты, схемы, таблицы, портреты и песни участников Кавказской войны, сцены сражений, фотоматериал и т.д.). Этот материал позволяет исследователю создавать визуальное представление описываемых событий, проводить проверку информации, описываемой в тексте.

Подводя итог обзора материала в Интернете по проблеме российско-кавказских взаимоотношений, следует отметить, что они изложены в основном в публицистической манере, во многом отражают политические настроения современности и далеко не всегда выдерживают научный стиль. Но не следует забывать, что Интернет стал источником бесперебойной связи в научном мире. Он позволяет знакомиться с концептами и парадигмами многих исследователей, визуальный контакт которых значительно затруднен. Находящийся на web-сайтах исследовательский материал может полноценно использоваться в собственной работе, а оцифрованные источники позволяют очень быстро без определенных временных затрат найти необходимый документ.

Безусловно, за рамками данного реферата остались многие публикации, которые тем или иным образом затрагивают проблемы Кавказской войны XIX в. и российско-кавказских отношений в целом. Однако основные направления исторических исследований по проблемам политики России на Кавказе в первой половине XIX столетия и концепции авторов, изложенные здесь, позволяют представить спорные вопросы и темы, которые до сих пор остаются недостаточно изученными. Анализ мотивов предлагаемых решений, оснований политического выбора, реальных средств и действий, направленных на достижение намеченных целей, – вот те сложные задачи, которые требуют дальнейшей научной разработки.

3.2 Multimedia-курсы


В настоящее время мультимедиа-ресурсы являются успешным альтернативным видом построения учебного процесса. Сам термин «мультимедиа» возник еще в конце 60-начале 70-ых гг. как синоним понятию средства массовой информации. В настоящее время пользователь мультимедиа-продукта помимо одновременного ввода различной по способу представления и носителю информации, он имеет возможность контролировать и управлять данным процессом.

Мультимедиа-продукт, размещённый во «всемирной паутине», может быть записан на конкретный компьютер и воспроизведен отдельно, либо может иметь место прямое его воспроизведение «on-line». В целом применение мультимедиа-презентаций, курсов, электронных учебных пособий на CD-носителе в процессе изучения истории является блестящим примером использования средств наглядности и формирования у студентов более чёткого, осмысленного, красочного, богатого деталями взгляда на прошлое, более глубокого уровня знаний и чувства понимания ушедшей эпохи.

Кроме того, как мы уже говорили, различные формы предоставления информации делают возможным интерактивное взаимодействие потребителя с информацией. Интерфейс мультимедиа-продуктов становится объектно-ориентированным, позволяя потребителю работать над информацией, не обладая специфическими знаниями. В то же время принцип интерактивности может быть использован для организации электронных форм контроля знаний, например, через специализированные тестовые программы.

Наконец, без применения мультимедиа-технологий было бы невозможным дистанционное обучение. Таким образом, мультимедиа-технологии могут эффективно применяться в процессе овладения студентами первичными знаниями, а также отработки навыков и умений, необходимых для профессиональной подготовки.

В Российской Федерации в последнее время популярностью пользуются мультимедиа-учебники российской истории. Мультимедиа-учебник истории – это комбинированное издание, состоящее из электронного курса на DVD, брошюры и сайта. Одновременно является самоучителем, библиотекой наглядных пособий к уроку истории, историческим атласом, хрестоматией, фонотекой (речи, песни, музыка), рабочей тетрадью, исторической энциклопедией (словарь, биографии, поисковая система), инструментом для проектной деятельности (позволяет создавать иллюстрированные рефераты, конспекты, доклады, презентации, сочинения, курсовые и т.д.). Именно так представляет его себе издательство ООО «Клиософт», специализирующееся на разработке и издании мультимедийных учебников истории. Учебные пособия издательство начало активно выпускать ещё в середине 90-х гг. прошлого века. Ключевым элементом мультимедийного учебника «История России: XX век» является 278 интерактивных мультимедийных лекций – виртуальных «уроков-фильмов» (смонтированные под звук анимации, видеофрагменты, фотографии, картины, гравюры, рисунки, факсимиле, изменяющиеся схемы, диаграммы, «оживающие» карты, тесты). Высокая степень мультимедийности курса призвана: обеспечить устойчивый интерес к учебе; создать при обучении эффект эмоционального «погружения» в эпоху; обеспечить более глубокое запоминание учебного материала через образное восприятие и эмоциональное воздействие. Передача информации через звук и синхронизированные с ним крупные, преимущественно графические образы делает мультимедийный курс истории существенно более эргономичным по сравнению с «гипермедийными», работа с которыми требует постоянного чтения текстов с экрана. Курс постоянно совершенствуется, причем ждать выхода нового тиража не надо: программа сама периодически предлагает скачивать новые материалы. Контроль усвоенных знаний осуществляется организацией тестов после соответствующих параграфов. Данное пособие получило множество премий, призов на международных конференциях и выставках, набор элементов, которые содержатся в пособии, можно считать идеальным вариантом представления информации в мультимедиа-продукте.

В настоящее время ведется разработка учебника «История России: XIX век». Он основан на тех же принципах, что и «История России: XX век».

В 2005 г. компанией «Бизнессофт» был разработан и внедрен в учебный процесс другой мультимедийный продукт - «История Кавказской войны 1817-1864 гг.». Следует подчеркнуть, что он значительно уступает информативности и системности материала мультимедийного учебника «История России: XX век». Но нужно подчеркнуть, что современная оболочка позволяет легко и удобно читать тексты, подбирая для себя оптимальный режим работы, работать с текстом, внося комментарии и пометки. Возможен экспорт текстов, иллюстраций и комментариев в другие программы. Используя поисковую систему, можно быстро и легко найти необходимый раздел, термин или фрагмент по названию, слову или фразе. Программная оболочка позволяет просматривать иллюстрации на полном экране. На диске представлен 5-ти томный труд известного историка-кавказоведа Василия Александровича Потто, сочинение Ф.Ф. Торнау «Воспоминания кавказского офицера», «Записки Алексея Петровича Ермолова». Музыкальное сопровождение представлено 13 абхазскими народными песнями.

Независимо от издания компании «Бизнессофт», автором реферата проводилась аналогичная работа, т.е. создание электронного учебного издания (ЭУИ) «Кавказская война 1817-1864». Учитывая научные интересы к данной проблеме, а также определенным стимулом стало то обстоятельство, что студенты, которые сталкиваются с данным историческим сюжетом плохо его усваивают, совместно с кандидатом исторических наук, доцентом В.В. Сергеенковой этот продукт был апробирован в студенческой аудитории в октябре 2007 г. Данная разработка успешно используется в лекционном курсе, на семинарских занятиях, для контролируемой самостоятельной работы студентов, при подготовке рефератов, научных сообщений и позволяет расширить рамки учебного процесса, использовать дополнительный материал, электронные средства наглядности используются для углубленного изучения темы.

Составляющими ЭУИ являются 10 тематических разделов, лекционный материал, оснащенный большим количеством гипперсылок, широкая подборка источникового материала, поскольку оцифрованные исторические источники скрывает в себе огромное преимущество для историков: труднодоступные источники намного легче найти, обработать, дать им правильную интерпретацию. На диске размещено более 600 графических файлов (30 карт, портреты, фотографии, полотна художников-баталистов). ЭУИ снабжено и тестовой средой, которая содержит 50 вопросов по всему материалу. Внедрение ЭУИ «Кавказская война 1817-1864» как показывает практика прошедшего учебного года значительно улучшило представление студентов о данном периоде российской истории.

В настоящее время структурные компоненты министерства образования активно применяют мультимедиа-технологии в виде, например, электронных учебных модулей (ЭУМ). Но в процессе работы исследователя-историка мультимедиа-технологии выполняют пока вспомогательную функцию, как правило, ограничиваясь электронными презентациями своих научных работ, выполненных в популярном редакторе PowerPoint. В наши дни широчайшее распространение в системе среднего и высшего образования получил проектный метод обучения, при котором коллективы учащихся выполняют творческие задания. Формой отчётности здесь выступает презентация.

Все вышесказанное позволяет сделать вывод о том, что multimedia-курсы довольно лаконично влились в учебный процесс и показали свою эффективность. Постоянное усовершенствование ЭУИ благоприятно сказывается на усвоении нового материала, служит хорошим предметом контроля уровня знаний, значительно увеличивает общее представление у школьников, студентов ситуаций, происходивших в прошлом за счет большого количества графического, видео- и аудио материала.
^

ГЛАВА 4ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ


На основе проделанной работы можно сделать вывод о том, что в применении ИТ в исследовании проблемы присоединения народов Кавказа в состав России историками достигнуты значительные результаты.

В Интернете на данный момент находится значительное количество сайтов, посвящённых тематике Кавказской войны и непосредственному присоединению народов Кавказа в состав России, на которых можно найти оцифрованные многочисленные источники и монографии, получить дополнительную аудио, видеоинформацию, графический материал. Также Интернет предоставляет коммуникационные возможности, заметно ускоряющие обмен мнениями, информацией, результатами своих исследований между учёными, организацию научно-образовательных мероприятий.

Достигнуты определённые результаты в использовании мультимедиа-технологий по истории России. В качестве примера было приведено два электронных пособия по истории Кавказской войны 1817-1864 гг. для дистанционного обучения и опыт организации тематической презентации. Данные пособия имеют значительный пласт информации по проблеме реферата.

Между тем, использование Интернета как источника получения информации должно соответствовать принципу критического отбора информации из WWW. Необходим довольно осторожный подход к выявленной в сети информации, поскольку в ней могут быть заложены псевдоисторические конструкции. Но, учитывая специфику историографического метода, который направлен на выявление движения исторической мысли в определенной теме, псевдо и лжеконструкции также дают нам важные результаты: это и уровень и глубина развития мысли, вскрытие мотивов апеллирования к ложной информации, формирование принципов защиты и т.д., что в свою очередь отражается на официальной историографии, которая парирует ее выпады.

В предлагаемом реферате автор затронул лишь некоторые аспектов применения ИТ в исторических исследованиях, на взгляд автора, наиболее злободневных и разработанных в историографии, а значит и наиболее распространенных, оставив за рамками статьи целый ряд тем.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ


В современной исторической науке прочно укрепились позиции интегративного использования общенаучных, специально-исторических и инновационных методов исторического познания. Причем особое внимание уделяется применению ИТ на основе количественных, психоисторических, когнитивных, лингвистических, семиотических методов исследования. Одним из быстроразвивающихся методов исследования исторических процессов во всей исторической науке является использование КМ, создание ЭУИ, WEB-учебников и презентаций.

Появление ИТ в исторических исследованиях открыло перед историками огромные возможности. Историк в настоящее время может намного более оперативно отыскать нужную информацию с помощью Интернета, ознакомиться с необходимыми источниками и научными работы, буквально не выходя из дома, что особенно ценно, если доступ к данным материалам затруднён. Развал Советского союза привел к тому, что был образован своеобразный информационный вакуум, который не позволял отслеживать новые тенденции в разработке проблем истории, в т.ч. и проблемы присоединения народов Кавказа в состав России. Этот пробел во многом был заполнен появлением Интернета, который позволяет найти новый материал по данной теме (статьи, монографии, конференции и т.д.).

Использование ИТ стало фактором методологического поворота исторической науки, проявившегося в возникновении и развитии качественно новых дисциплин: исторической лингвистики, антропологии и др.

Инновационный потенциал информационных технологий, освоение электронных пространств мировой сети Интернет открывают возможности для проведения дистанционных исследований по истории любого уголка мира, не покидая пределов своего университета. Виртуальное общение с коллегами – историками активизирует научные изыскания, ускоряет апробацию методики исследования, обогащает арсенал научных методов доказательства гипотезы.

Система Интернет помогает ознакомиться с новыми идеями и оценками российских и зарубежных ученых и политиков по проблемам истории российско-кавказских отношений, обменяться мнениями в режиме реального времени. Использование Интернета в исследовательской работе становится сегодня особенно актуальным.

Сегодня важное место уделяется мультимедиа-технологиям, которые формируют у студентов, учащихся наглядное многомерное видение прошлого, способствуют развитию творческой деятельности учащихся, следовательно, способствуют выявлению и повышению квалификации в дальнейшем потенциальных научных кадров.

Новые информационные технологии стали полноценной частью творческой лаборатории историка. Особенности, присущие исторической науке в новом столетии позволяют использовать ИТ с одной стороны как специфическое познавательное пространство, с другой стороны – как важную, структурообразующую составляющую.
^

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Бешенков, С.А., Гейн, А.Г., Григорьев, С.Г. Информатика и информационные технологии: Учеб. пособие для гуманитарных факультетов университетов и педагогических вузов. – Екатеринбург: Урал. Гос. Пед. Ун-т. 1995. – 144 с.

  2. Гусев, В.С. Эффективный поиск информации в Internet/ Гусев В.С. – М., 2004. – 336 с.

  3. Дегоев, В.В. Россия, Кавказ и постсоветский мир: прощание с иллюзиями. (Историко-политическая эссеистика). М., 2003. – 296 с.

  4. Историческая информатика: Учеб. пособие / Под ред. Бородкина Л.И. и Гарсковой И.М.. – М.: Мосгосархив, 1996. – 400 с.

  5. История России: XX век // История России Мультимедиа-учебник – 2007 – Режим доступа: http://www.history.ru/content/view/12/33/. – Дата доступа: 13 ноября 2008 г.

  6. Сидорцов, В.Н., Балыкина, Е.Н., Комличенко, В.Н., Липницкая, О.Л., Новевич, В.Л. и др. Историческая информатика (Информатика для исторических специальностей): Учеб. пособие/ Под ред. В.Н. Сидорцова, Л.И. Бородкина. – Мн.: ЗАО «Веды», 1998. – 316 с.

  7. Бородкин, Л.И. Историческая информатика: Этапы развития// Новая и новейшая история. – М., №1, 1997. – С. 4-24.

  8. Информатика для гуманитариев: Учеб. Пособие / Под ред. Л.И. Бородкина и И.М. Гарсковой. – М.: Изд-во УРАО, 1997. – 220 с.

  9. Каун, С.Б. Новые информационные возможности в обработке массовых источников по Истории Беларуси// http:// www. ksu.ru/. Дата доступа – 18. 11. 2007.

  10. Круг идей: модели и технологии исторической информатики/ Труды ІІІ конференции Ассоциации «История и компьютер»/ Ред. Л.И. Бородкин и И.Ф. Юшин. – М., 1996. – 344 с.

  11. Массовые источники по социально-экономической истории России. – М., 1979.

  12. Миронов, Б.Н. История в цифрах. – Л.: Наука, 1991. – 167 с.

  13. Липницкая, О.Л. Учебно-методический комплекс по исторической информатике. Базовый курс: Обработка и анализ статистических и структурированных исторических источников средствами электронных таблиц и систем управления базами данных / О.Л. Липницкая, Е.Э. Попова. - Мн.: БГУ, 2002.– 140 с.
^

ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ




ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ


По тематике моих исследований (историография формирования Российского многонационального государства на примере кавказского региона) «глобальная паутина» богата на ресурсы, которые с разной степенью глубины, касаются истории рассматриваемого вопроса. В целом же, стоит отметить, что электронные ресурсы в моем исследовании носят вспомогательный характер, дополняя материалы, содержащиеся в библиотеках и архивах. Во многом подобное отношение связано с острожным и критичным подходам к электронным ресурсам, многие материалы которых откровенно грешат публицистичностью изложения, конъюнктурностью подачи материала, искажением источниковых сведений, фактологическими неточностями и.т.д.

http://foreing.gov.ly Сайт министерства иностранных дел Ливии. Содержит актуальную информацию о международной жизни страны.

Проблеме формирования Российской государственности на Кавказе посвящены небольшие статьи в ряде электронных энциклопедических изданиях, таких как: http://ru.wikipedia.org/wiki/История_Кавказа и http://ru.wikipedia.org/wiki/Кавказская_война - в электронной свободно редактируемой энциклопедии Википедия.

Основной же материал представлен в виде статей историков, журналистов и политологов, материалов конференций, электронных учебников и т.д. Из наиболее интересных для исследовательского поля работы можно назвать следующие электронные адреса сайтов:

  1. http://grants.rsu.ru - Электронный учебник, посвященный истории народов Северного Кавказа с XVI-XIX вв. В учебнике детально рассматриваются вопросы источниковедения и историографии взаимоотношений народов региона с Россией, дается расширенная характеристика социально-экономического и культурного развития народов Северного Кавказа, внутриполитическая обстановка и внешнеполитические связи народов региона с соседями.

  2. http://www.kavkazweb.net - портал о новостях, публикациях об истории Кавказа

  3. http://dissertation1.narod.ru/avtoreferats1 - автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора исторических наук «Дагестан в составе России: проблемы экономического, политического и культурного развития (вторая половина XIX века)». М.М. Гасанова (Махачкала 1999). Значительное место в диссертации автор уделяет и проблеме присоединения Дагестана к России.

  4. http://old.eu.spb.ru/history/staff/lapin1.doc - Электронный вариант главы пособия к лекционному курсу по истории Кавказской войны В.В. Лапина (В.В. Лапин. История Кавказской войны. Пособие к лекционному курсу. – СПб.: Издательство Санкт-Петербургского института истории РАН «Нестор-История», 2003. – 82 с.). Глава посвящена историографии, проблематике, источникам, где исследователь может почерпнуть основные идеи автора на проблему вхождения народов Северного Кавказа в состав России.

  5. http://pn.pglu.ru/ - сайт Пятигорского государственного лингвистического университета, где помещаются материалы проходивших конференций по истории Кавказа.

  6. http://adhist.kbsu.ru/ - сайт Адыгского государственного университета. На нем можно найти работы современных исследователей, занимающихся проблемой российско-кабардинских отношений и отражение ее в историографии а также авторские статьи, список дополнительной литературы, материалы конференций проходивших в ВУЗе.

  7. http://www.darial-online.ru/1999_3/dzidzo1.shtml - статья В. Дзидзоева «Насилие над фактами истории. Некоторые проблемы современной историографии Южной Осетии». Рассматриваются вопросы фальсификации исторического прошлого Абхазии и Южной Осетии грузинскими историками, которые преследуют конъюнктурные интересы в искажении прошлого. Ставиться проблема нахождения науки в руках околонаучных историков и публицистов, что в известном смысле уже выполняет несвойственные ей функции по дестабилизации общественно-политической обстановки не только в Грузии, но и в республиках Северного Кавказа.

  8. http://grandwar.kulichki.net/kavkaz/ - сайт, посвященный военной и дипломатической истории России. В одном из разделов представлен и материал по истории Кавказской войны 1817-1864 гг. и присоединению Кавказа к России. Военное противостояние разделено на пять логичных хронологических этапов, где системно раскрываются основные боевые действия и их результаты. Сайт снабжен большим количеством иллюстраций, карт боевых действий, портретов основных деятелей.

  9. http://ricolor.org/europe/gruziya/gr/ist/4/ - статья исследователя Аллы Язьковой «Кавказ и Россия. Из истории российско-грузинских отношений». В этой статье автор системно излагает основные этапы взаимоотношений двух народов, показывает роль Грузии во взаимоотношениях с народами Северного Кавказа, дает оценку Георгиевскому трактату 1783 г., который по ее словам имел ключевое значение для дальнейшей судьбы не только для грузинского народа, но и всего региона.

  10. http://www.darial-online.ru/2005_4/gutnov.shtml - статья, которая была опубликована в журнале «Дарьял» А.Х. Гутнова «Россия и Центральный Кавказ в XVI-XVII вв.», где автор на большом количестве источникового материала подвергает анализу взаимоотношения России и народов Центрального Кавказа, проводит линию пророссийско настроенного курса народов данного региона на широком фактическом материале.

  11. http://www.pravoslavie.ru/analit/kavkazwars.htm - статья ведущего специалиста в вопросе российско-кавказских отношений кандидата исторических наук Наталии Нарочницкой «Кавказские войны – средство геополитики». В статье автор делает исторический срез взаимоотношений двух регионов и экстраполирует их на современном этапе развития, выделяя при этом сложившееся закономерности. Приводится анализ места кавказского региона в мировой геополитической системе.

  12. http://www.istrodina.com/rodina_articul.php3?id=111&n=7 – электронная версия журнала «Родина», где за 2000 год, было помещено более 20 статей по разным вопросам российско-кавказского взаимодействия. Основной уклон сделан на раскрытие вопросов, связанных с Кавказской войной 1817-1864 гг.

  13. http://www.abkhaziya.org/books/staraya_vojna.html - статья «Старая Кавказская война. С точки зрения генерала Ермолова, имама Шамиля и Иосифа Сталина», которая показывает поливариантность оценок в вопросе присоединения народов Северного Кавказа в состав России и впервые делается попытка раскрытия этой темы через призму оценки известных людей, непосредственно влиявших на судьбу этого региона.

  14. http://www.emc.komi.com/02/10/005.htm - сайт посвящен взаимоотношениям России и нерусских народов на ней проживающих. В его разделах представлено большое количество оцифрованных документов, биографий дипломатов, военных, представителей местной власти, а также подборки дополнительной литературы, направленной на раскрытие цели сайта. Особый интерес представляет подборка исторических карт расширения границ Российского государства на юге, в том числе и кавказского региона с XVI по XIX век включительно.

  15. http://www.kavkazonline.ru/csrip/elibrary/uro/uro_24/uro_24_07.htm - сайт, Центра системных региональных исследований и прогнозирования ИППК РГУ и ИСПИ РАН, где размещено большое количество трудов «Южнороссийское обозрение», которые выходят под ред. политолога В.В. Черноуса. В статьях имеется материал, связанный с историей взаимоотношений народов Кавказа с Россией, этнотерриториальных конфликтов в регионе в их историческом срезе, где немалое место отводилось роли России, историографии и источниковедению.

  16. http://www.historia.ru/2004/01/petrov.htm электронная версия журнала «Мир истории», где в 2004 г. были опубликованы материалы конференции, посвященной образу истории России в учебниках и пособиях бывших союзных республиках (Антоненко С., Петров А. «Страны Южного Кавказа в российских учебниках истории»; Цихистави Н. «Россия в грузинских учебниках истории»; Мамедова Ш. «Россия в азербайджанских учебниках истории»; Багдасарян А. Россия в армянских учебниках истории).

  17. http://rpi.msal.ru/prints/200704history_state1.html - статья к.и.н, д-ра педаг. наук, профессора кафедры теории и истории государства и права Северо-Осетинского государственного университета Чеджемова С.Р «Правовые особенности присоединения народов Северного Кавказа к России», опубликованную в журнале «Российское право в Интернете» в апреле 2007 г. В статье дается правовая оценка действий России в регионе и проводится линия добровольности акта присоединения народов Северного Кавказа к России. При этом антироссийские выступления горцев связаны с внутриполитической борьбой и «антироссийскими предрассудками, подпитываемых из-за рубежа».

  18. http://kvkz.ru/history/war/1608-nabegovaja-sistema-volnykh-obshhestv-gornogo.html - часть книги историков М.М. Блиева и В.В. Дегоева «Кавказская война» (М.: 1994) – «Набеговая система «вольных» обществ горного Дагестана. Краткая историография проблемы», где исследователями проводится идея о том, что набеги горцев на территорию Грузии, Российской империи скомпрометировали российские власти к вмешательству в дела региона, что в свою очередь вылилось в Кавказскую войну. Высказывается гипотеза о том, что «набег» являлся самым действенным способом существования горцев и никак не шел в сравнение с производством необходимого в сельском хозяйстве и ремесле и «набеговая система» - это катализатор перехода горского общества на более новый и качественный уровень социального развития.

  19. http://www.ingushetiya.ru/history/ingushi_v_voinakh/39.html - сайт, имеющий раздел «история», в котором публикуются статьи, документы, воспоминания, мемуары и т.д. При этом сайт в Российской Федерации получил наименование оппозиционного. Довольно резко, однобоко рассматриваются внешнеполитические интересы России на Кавказе. На постоянно проходящих опросниках, очень удобно наблюдать за калебаниями от пророссийских до русофобских настроений жителей Ингушской республики. Во многом, статьи, помещенные на сайте значительно на это влияют.

  20. http://istoriografia.tspu.info/kavkazskaya-voyna-istoriografiya.html - представлен анализ массива исторических работ, посвященных истории Кавказской войны 1817-1864 гг. и осватывает источники с XIX по XXI вв. В статье представлены основные направления изучения этого сложного и неоднозначного конфликта, отчетливо выделены краеугольные конструкции этих концепций.

  21. http://ichkeria.info/content/view/2244/35/ - статья Ислама Текшуве «Последствия «русско-адыгской войны». Статья является ярким примером русофобского эмоционального содержания, искажающего российско-адыгские отношения в XIX в.

  22. http://old.russ.ru/politics/20011003-mar.html - статья кандидата исторических наук С. Маркедонова «Историческая наука в посткоммунистической России», опубликованная в октябре 2001 г. В не дается характеристика состояния современной российской историографии, указываются основные направления деятельности историков, но в тоже время указывается на большое количество проблем посткоммунистической историографии, в том числе и в вопросах российско-кавказских взаимоотношений как в далеком прошлом так и в настоящем.

  23. http://www.adigam.com/ru/faces/002.html - статья об одном из первых историков, заложивших фундамент будущей региональной историографии Адыгеи, Кабардино-Балкарии и Карачаево-Черкессии (Ногмов Шора Бекмурзин (1794-1844).

  24. http://scepsis.ru/library/id_162.html - статья известного российского этнолога В. Шнирельмана «Очарование седой древности: Мифы о происхождении в современных школьных учебниках». На примере осетин, балкарцев, чеченцев и др. народов кавказского региона демонстрируется деформация исторического знания в пользу исследовательской антинаучной концепции. Рассматриваются вопросы этногенеза народов Кавказа, которые мифологизируются в школьных учебниках с целью формирования в будущем общественного преобладания национальной значимости и спекуляции на этом в решении внутри- и внешнеполитических вопросах.

  25. http://www.adygi.ru/index.php?link=news&action=show&id=306 – аналитическая статья адыгского историка С. Хотко «К 450-летию заключения военно-политического союза России и Черкесии. Историческое значение этого союза». В статье на богатом источниковом материале доказывается неправомерность празднования 450-летия добровольного вхождения Кабарды в состав России в 2008 г. Предлагается альтернативное видение проблемы включения народов Западного Кавказа в состав России.

  26. http://www.politcom.ru/article.php?id=6798 – статья кандитата исторических наук, заведующего отделом проблем межнациональных отношений Института политического и военного анализа С. Маркедонова «Исторические фронты Южного Кавказа», где автор на большом историческом материале проводит параллели современного состояния взаимоотношений Грузии и Южной Осетии в их историческом генезисе. В ней он пишет: с чего начался современный грузино-осетинский конфликт? С исторических споров. В конце 1980-х гг. грузинские историки и литераторы стали говорить о необоснованности применения топонима Южная Осетия. Тогда же эту территорию стали называть Самачабло (то есть земля грузинских князей Мачабели), подчеркивая «пришлое», а не «коренное» происхождение осетин. Армяно-азербайджанский конфликт начался с попыток ревизии «сталинского наследия» (решения Кавбюро РКП(Б) о включении Нагорного Карабаха в состав Азербайджана). Следовательно, говоря об истории Южного Кавказа необходимо иметь в виду существование, как минимум, двух историографий, академической и политизированной (пропагандистской). При этом первая версия истории в сегодняшних условиях развивается, скорее за пределами региона. Исторический фронт является важнейшей частью политики стран Южного Кавказа. И этот фронт исправно работает…
^

ДЕЙСТВУЮЩИЙ ЛИЧНЫЙ САЙТ В WWW


Адрес сайта http://www.massari-86-bazeen.narod.ru

Граф научных интересов


Аспиранта Емаляна Амина

исторический факультет,

специальность Всеобщая история 07.00.03


^ Смежные специальности

Основная специальность

Сопутствующие специальности


07.00.09 – историография, источниковедение и методы исторического исследования

1. История исторической науки. Развитие исторической мысли, школы и направления, организация и функции науки. Антропологизация и «лингвистический поворот» в историографии. Интеллектуальная история. Теоретико-методологические проблемы исторического познания.

2. Источниковедение. Классификация и систематизация источников. История источниковедения. Источники по истории Беларуси и зарубежных стран. Компаративное источниковедение. Новая информационная среда и новые типы исторических источников. Нарратология.


^ 07.00.15 – история международных отношений и внешней политики


1. Возникновение, складывание и развитие системы международных отношений.

2. Исторические аспекты теории и концепции развития и функционирования международных отношений.




^ 07.00.03 – всеобщая история

1. Методологические и типологические проблемы исследования истории зарубежных стран, связей и взаимодействия между отдельными цивилизациями и регионами.

2. История развития государств, политических и общественных институтов на локальном, региональном и глобальном уровнях; историко-демографические процессы.

3. Внешняя политика и международные отношения, проблемы войны и мира, военно-политические союзы, глобализация мировых процессов и геополитические проблемы.





^ 05.25.02 – документалистика, документоведение, архивоведение, ист.

1. Исследование общих свойств документа как источника и носителя информации. История документалистики, документоведения и архивоведения.


^ 12.00.01 - теория права и государства, история права и государства, история политических и правовых учений

1. Политико-правовое учение марксизма.

2. Теория и история права и государства.

3. История правовых учений.


Презентация кандидатской диссертации


http://massari-86-bazeen.narod.ru


Cлайдов размещены в приложении.
^

Список литературы к выпускной работе


  1. Алан Франк. Сервисы Internet и World Wide Web. M. Lan Magazine/Русское издание. – №5, 1996.

  2. Балыкина, Е.Н, Комличенко, В.Н, Сидорцов, В.Н. Историческая информатика для исторических специальностей) / Е. Н. Балыкина, В. Н. Комличенко, В.Н.Сидорцов. – Мн.: ВЕДЫ, 1998. – 316 с.

  3. Бешенков, С.А., Гейн, А.Г., Григорьев, С.Г. Информатика и информационные технологии: Учеб. пособие для гуманитарных факультетов университетов и педагогических вузов. – Екатеринбург: Урал. Гос. Пед. Ун-т. 1995. – 144 с.

  4. Быстро и легко создаем, программируем, шлифуем и раскручиваем web-сайт. Учебн. Пособ. – М., 2003. – 432с.

  5. Гусев, В.С. Эффективный поиск информации в Internet/ Гусев В.С. – М., 2004. – 336 с.

  6. Дистанционное обучение: учеб. пособие / Е.С. Полат, М.В. Моисеева. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 191 с.

  7. Егоренков, А.А, Егоренкова, И.М. Самоучитель работы на компьютере: Windows ХР, Microsoft Office 2000 / А.А. Егоренков, И.М. Егоренкова. – М..: Лист Нью, 2003. – 576 с.

  8. Историческая информатика: Учеб. пособие/ Под ред. Л.И. Бородкина и И.М. Гарсковой. – М.: Мосгосархив, 1996. – 400 с.

  9. Коротаев А.В., Малков С.Ю. История и синергетика: Математическое моделирование социальной динамики. - М., 2005. – 192 с.

  10. Левкович, О.А. Основы компьютерной грамотности: учеб. пособие / О.А. Левкович, Е.С. Шелкоплясов, Т.Н. Шелкоплясова. - Мн.: ТетраСистемс, 2004. – 528 с.

  11. Липницкая, О.Л. Учебно-методический комплекс по исторической информатике. Базовый курс: Обработка и анализ статистических и структурированных исторических источников средствами электронных таблиц и систем управления базами данных / О.Л. Липницкая, Е.Э. Попова. - Мн.: БГУ, 2002. – 140 с.

  12. Методологические проблемы истории: учебное пособие / В.Н. Сидорцов. – Мн.: ТетраСистемс, 2006. – 352 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ










Скачать 401,88 Kb.
оставить комментарий
Дата22.04.2012
Размер401,88 Kb.
ТипПрезентация, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх