Методические рекомендации к подготовке и защите выпускных квалификационных работ бакалавра, магистра, специалиста Барнаул 2009 г icon

Методические рекомендации к подготовке и защите выпускных квалификационных работ бакалавра, магистра, специалиста Барнаул 2009 г


Смотрите также:
Методические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных (дипломных) работ по...
Методические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных работ для студентов...
Методические указания по выполнению и защите выпускных квалификационных работ для студентов...
Методические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных работ для студентов...
Положение и методические рекомендации по подготовке и защите курсовых и выпускных...
Методические указания по выполнению и защите выпускных квалификационных работ для студентов...
Методические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных работ (вкр) для...
Методические рекомендации по организации выполения...
Методические рекомендации по подготовке...
Методические рекомендации по подготовке...
Методические рекомендации по выполнению выпускных квалификационных (дипломных) работ уфа 2009...
Методические рекомендации по выполнению студентами выпускных квалификационных работ по...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Алтайский государственный университет»


Факультет психологии

Кафедра общей и прикладной психологии

Кафедра социальной психологии

Кафедра клинической психологии


Методические рекомендации к подготовке и защите выпускных квалификационных работ бакалавра, магистра, специалиста


Барнаул – 2009 г.


УДК 612.8 (075

ББК 28.991.782.я73

Г 813


Печатается по решению методической комиссии ФП от «__»______2009г.


Составители:

Людмила Денисовна Демина, Заслуженный работник высшей школы РФ, д.с.н. профессор, зав.кафедрой общей и прикладной психологии, декан,

Ольга Марковна Любимова, к.пс.н., доцент, Наталья Витальевна Носкова, к.пс.н., доцент; Ирина Александровна Ральникова, к.пс.н., доцент, зав. кафедрой социальной психологии; Ольга Анатольевна Сагалакова, к.пс.н., доцент; Дмитрий Владимирович Труевцев, к.пс.н., доцент, зав.кафедрой клинической психологии.


Рецензент:

Кандидат. психол. наук, доцент И.В.Михеева


Методические рекомендации предназначены для студентов факультета психологии и философии с целью оказания помощи в подготовке выпускных квалификационных работ студентам, завершающим обучение по различным основным образовательным программам и уровням профессиональной подготовки: направлению «бакалавриат», «магистратура») и специалитет (дипломированный специалист). В них учтены рекомендации Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, Положение 1 к приказу ректора от 18.04 2008 № 297/п, обобщен опыт коллег из различных университетов России.


УДК 612.8(075)

ББК 28.991.782я73


ISBN 978-5-7904-0638-6


СОДЕРЖАНИЕ

Введение _______________________________________________________4

1.Общая характеристика выпускной квалификационной работы

бакалавра, магистра, специалиста___________________________________5

2.Общие требования к ВКР бакалавра, магистра, специалиста

2.1. Общие требования для ВКР ________________________________7

2.1.1. Актуальность____________________________________________9

2.1.2. Научные атрибуты ВКР___________________________________10

2.1.3.Теоретико-методологические основания исследуемой проблемы

степень ее изученности__________________________________ 13

2.1.4. Программа и результаты эмпирического исследования ________15

2.1.5. Формы и способы применения полученных научных результатов

в психологической практике_______________________________ 17

2.1.6. Структура ВКР__________________________________________ 19

3. Специальные требования к ВКР в зависимости от завершения

основной образовательной программы по направлению и специалитету

3.1. Требование и особенности ВКР по направлению 303000.62

«Психология»_____________________________________________22

3.1.1.Требование и особенности ВКР по направлению 303000.62

(бакалавриат, квалификация «бакалавр психологии»)___________22

3.1.2. Требование и особенности ВКР по направлению 303000.68

(магистратура, квалификация магистр психологии»)___________ 29

3.2. Требование и особенности ВКР по специальностям 030301. 65

(Психология) и 303002.65 (Клиническая психология)___________38

4. Защита ВКР

4.1. Общие положения__________________________________________44

4.2. Процедура защиты и оценка ВКР_____________________________ 45

4.3. Оформление компьютерной презентации доклада_______________ 49

  1. Типичные ошибки при написании и оформлении ВКР_____________51

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Заявление на утверждение темы ВКР

Приложение 2. Задание по ВКР

Приложение 3. Образец формы титульного листа ВКР

Приложение 4. Библиографический список (для студентов, для магистров)

Приложение 5. Последний лист ВКР

Приложение 6. Рецензия на ВКР

Приложение 7. Отзыв научного руководителя

Приложение 8. Рекомендуемые периодические издания

Приложение 9. Несколько полезных советов

Приложение 10.Типичные ошибки при формулировании научных атрибутов

Приложение 11. Образец формы титульного листа автореферата

Приложение 12. Образец справки об апробации/внедрении результатов.


Введение

Система высшего профессионального образования России в настоящее время претерпевает существенные изменения как в содержательном, так и в структурном порядке. Прежде всего, это касается содержания и форм высшего профессионального образования (ВПО). Существующий довольно долгие годы, так называемый, предметный подход к содержанию образования уже исчерпал себя и ему на смену приходит новый компетентностный подход. Это изменяет не только содержание образования, но и его формы, технологии и др. В настоящее время в вузах РФ, в том числе и на факультете психологии и философии АлтГУ, существуют отдельные уровни основных образовательных программ подготовки профессиональных кадров – направление (бакалавриат и магистратура) и специальность (дипломированный специалист). Завершение освоения любой из указанных выше образовательных программ связано с выполнением и защитой выпускной квалификационной работы выпускником вуза. Однако, к ним предъявляются и специфические требования, которые не всегда четко осознаются студентами.

В этой связи, целью настоящей работы является оказание помощи выпускникам факультета психологии и философии (в области психологических образовательных программ) в выделении и разъяснении как общих требований, предъявляемых к выпускной квалификационной работе любого образовательного уровня, так и специфических, характерных для каждой отдельной образовательной программы (бакалавриат, магистратура, специалитет).

Авторский коллектив надеется, что представляемые методические рекомендации будут полезны не только выпускникам, но и преподавателям, под научным руководством которых выполняется выпускная квалификационная работа (ВКР).


^ 1. Общая характеристика выпускной квалификационной работы бакалавра, магистра, дипломированного специалиста


Государственная аттестация (ГА) выпускников высших учебных заведений РФ включает сдачу Государственного экзамена и защиту выпускной квалификационной работы (ВКР). С этой целью на факультете психологии и философии (ФП) организуется Государственная аттестационная комиссия (ГАК) под председательством известного специалиста в области психологического знаний.

Защита выпускной квалификационной работы (ВКР) является средством контроля достигнутого выпускниками ФП уровня фундаментальной гуманитарной, общепрофессиональной и специальной подготовки и ее соответствия Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования (ГОС ВПО) для присвоения им определенной квалификации. В ГОУ ВПО «Алтайский государственный университет» на ФПФ по основным общеобразовательным программам (ОПП) в области психологического знания выполняются различные ВКР, по итогам которых выпускникам присваиваются надлежащие квалификации (табл. 1)

Защита ВКР завершает подготовку студента ФП и показывает готовность выпускника решать теоретические и практические задачи в сфере своей профессиональной деятельности.

ВКР является самостоятельной творческой работой, характеризующейся рядом требований: теоретическим, методологическим и методическим уровнем исследования в решении конкретных задач психологической науки и применения полученных научных результатов в практической психологической (профессиональной) деятельности. Результаты защит ВКР демонстрируют достаточно полную характеристику готовности студента к самостоятельному осуществлению профессиональной деятельности в рамках присвоенной квалификации.

Таблица 1.

Присваиваемые квалификации профессиональной подготовки студентов ФП при выполнении ими ООП различного уровня в области психологического знания.




п/п

Уровень

подготовки

Общий

Номер ООП

Номер

конкретной

ООП

Присваимая квалификация

(степень)

Форма ВКР

(защита)

1.

Направление

«Психология»

030300










1.1







030300.62

Бакалавриат

Бакалавр

психологии

ВКР

Бакалавра

1.2.







030300.68

Магистратура

Магистр

психологии

Магистерская

диссертация

2.

Специалитет

«Психология»

030300.










2.1.







030301.65

Дипломированный

специалист.

Психолог.

Преподаватель

Дипломная работа

2.2.







030302.65

Дипломированный

Специалист

Психолог.

Клинический

Психолог.

Преподаватель

Дипломная работа


ГОС ВПО по основным образовательным программам определяет ВКР как самостоятельное исследование студента, в котором он на основе овладения программой ООП, (включая и полученную специализацию: социальная психология, психология личности, психологическое консультирование и психологическая терапия, психосоматика) обосновывает, определяет по той или иной выбранной для ВКР проблеме, предмет научного поиска, имеющий теоретическое, методическое или практическое значение. В процессе исследования заявленной проблемы (формулировка которой утверждается кафедрой), реализуется исследовательский замысел и форма применения полученных результатов в психологической практике. Выпускник по любой ООП должен продемонстрировать основные умения:

- сознательно применять, обобщать и критически анализировать научные проблемы в области современной психологии и ее истории;

- самостоятельно выбирать для исследования проблему и формулировать тему ВКР, обосновывать ее при утверждении на кафедре;

- использовать научные методы сбора, обработки и анализа фактического материала, делать логически обоснованные выводы, представлять осмысленные и интерпретированные результаты;

- выполнять авторское прогнозирование динамических, структурных и профессиональных характеристик исследуемых психологических явлений;

- применять полученные теоретические и практические знания в психологической практике или той активности человека, которая изучалась в ВКР;

- презентировать полученные результаты в различных формах (диаграммы, графики, схемы, таблицы, рисунки, продукты деятельности испытуемых, психологические портреты), используя возможности мультимедийной презентации.


    1. ^ 2. Общие требования к ВКР

    2. (бакалавра, магистра, дипломированного специалиста)

В настоящем разделе указываются основные требования (нормы), предъявляемые к подготовке и защите ВКР по различным основным образовательным программам: бакалавриата, магистратуры, специалитета. В высшей школе выработаны определенные стандарты процедур подготовки и защиты ВКР по различным ООП. Необходимость следования им объясняется тем, что «ставит» всех авторов ВКР в равные условия осмысления, передачи научных идей и знаний. Следование им является обязательным для всех выпускников, завершающих подготовку по разным (психологическим) ООП, (программы пролицензированны и аккредитованы на ФП). Это свидетельствует также и о научной, профессиональной культуре студента. В обсуждаемом аспекте, ниже обозначены ведущие процедуры работы над ВКР:

1.Тема ВКР может быть предложена руководителем или студентом с обоснованием ее целесообразности. На основании личного заявления студента (с согласительной подписью преподавателя) рассматривается на заседании соответствующей кафедр, ориентировочно в сентябре (Приложение 1). На том же заседании утверждается научный руководитель. Для оказания научной, научно-методической помощи при подготовке специальных разделов ВКР, по заявлению выпускника и согласию научного руководителя, кафедра дополнительно может назначить консультанта.

^ Научный руководитель ВКР:

  • - помогает в выборе темы будущей ВКР, ее окончательной формулировке для утверждения на кафедре, определении научных атрибутов, разработке индивидуального графика на весь период выполнения ВКР;

  • - консультирует студентов по проблемам ВКР, оказывает необходимую теоретико-методологическую и методическую помощь;

  • - проверяет выполнение работы и ее частей и, при необходимости, контролирует сроки, корректирует качество ее выполнения.

За качество ВКР, правильность расчетов, обоснованность выводов, а также своевременное выполнение, оформление и сдачу работы в комиссию, ответственность несет студент, как ее автор.

2. Далее (октябрь) студент, вместе с научным руководителем составляет задание на выполнение ВКР, содержащее и рабочий график выполнения отдельных ее этапов. Оно подписывается студентом, научным руководителем и утверждается заведующим кафедрой (Приложение 2). При завершении выполнения ВКР оба указанных документа вместе с текстом и другими документами переплетаются в единый том. (Приложение 2, 5,6,7)

3. По мере подготовки отдельных этапов или глав ВКР студент представляет их научному руководителю, дорабатывает их в соответствие с его рекомендациями. В установленные сроки студент отчитывается перед научным руководителем о степени ее готовности для прохождения процедуры предварительной защиты на соответствующей кафедре (вторая половина мая), при обсуждении которой автор ВКР получает (или не получает) рекомендацию к защите в ГАК.

ВКР по любой образовательной программе должна пройти процедуру защиты в Государственной аттестационной комиссии (ГАК), которая создается на ФП по указанным выше основным образовательным программам. Кроме этого, ВКР включает как научное, самостоятельно выполненное и завершенное исследование, так и итоги применения полученных результатов в психологической практике.

К ВКР студентов, обучающихся по различным ООП предъявляются как общие, так и специальные требования (специальные требования указаны в конкретной образовательной программе)

К общим требованиям ВКР относится наличие следующих компонентов:

1. Актуальность, выбранной для исследования проблемы.

2. Теоретико-методологические основания исследуемой проблемы и степень ее изученности.

3. Научные атрибуты исследования.

4. Программа и результаты эмпирического исследования. Обоснованные и интерпретированные выводы.

5. Формы и способы применения полученных научных результатов в психологической практике.

6.Структура ВКР

7.Оформление и защита ВКР

Рассмотрим каждый пункт в отдельности.


2.1.1. Актуальность проблемы определяется значимостью выбранной проблемы на современном этапе развития психологической науки и практики. Актуальность исследуемой проблемы, как правило, имеет два аспекта. Один из них – социальный, другой – научный.

Социальный аспект актуальности может определяться значимостью развития данной проблемы в интересах общества, сообщества, социальных групп, отдельных индивидов, а также спецификой оказания психологической помощи и поддержки людям, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, эффективном выполнении профессиональной деятельности, образовательном, карьерном и личностном росте человека, в трудовой деятельности в различных сферах общества и др. Определение выпускником социальной актуальности темы для ВКР базируется, прежде всего, на методе наблюдения, выявляя пробел в знаниях, имеющийся в данной области, уровень развитии психологической культуры личности и др. Будет полезным и анализ информации, содержащейся в СМИ, Интернете, запросах отдельных представителей населения в различного рода психологические и социальные службы, центры и др.

Научная актуальность базируется на результатах анализа психологических (и смежных с ними) источников, изучения целостного состояния степени изученности проблемы в отечественной и зарубежной психологии. Результаты ВКР могут подтвердить точку зрения одних авторов, не согласиться с другими или вообще выявить элементы нового знания, что, несомненно, прямо или косвенно способствует дальнейшему развитию современного психологического знания.

При формулировке актуальности следует обращаться не только к отдельным авторам, но анализировать труды многих ученых, занимающихся научными исследованиями обсуждаемой в ВКР областями психологии. Освещение актуальности должно быть немногословным. Начинать ее описание «издалека» нет необходимости. Достаточно на 1-2 страницах ВКР, чтобы показать главное – суть проблемной ситуации.


^ 2.1.2. Научные атрибуты ВКР.

В качестве научных атрибутов ВКР выступают объект, предмет, цель, задачи, гипотезы. Все они определяются на основе информации, собранной в первой главе ВКР, в том числе и избранных выпускником теоретико-методологических конструкций. Автор работы (магистр, дипломированный специалист) должен обосновать ее целесообразность с позиций выявленной проблемной ситуации и «выхода за пределы» имеющегося в психологии научного знания.

Объектом исследования выступает фрагмент изучаемой реальности –психологическое явление или процесс, порождающий проблемную ситуацию, избранную для изучения в ВКР. Объектом ВКР могут быть реальные психологические процессы, явления, феномены, поведение, психологические характеристики личности, социальных групп и общностей, индивидов и др.

Предмет – это наиболее значимая часть (сторона) объекта, на которую направлено основное внимание исследователя. Предмет исследования обычно содержит центральный вопрос проблемы. Им могут быть наиболее значимые с теоретической, методологической, практической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат непосредственному изучению. Именно предмет исследования определяет тему ВКР и чаще всего аналогичен с ней. В этой связи, следует избегать чрезмерно общей или чрезмерно детализированной формулировки темы (предмета) исследования в ВКР.

Цель – есть образ желаемого результата исследования, отражающий главный итог выполняемой исследовательской и практической деятельности. Цель исследования ориентирует выпускника на конечный результат работы. Цель ВКР может содержать определенную новизну (поиск новых знаний в науке, психологической практике, применение существующего знания, методов к новым условиям) и творческий подход к решению проблемы.

Задачи ВКР формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации цели исследования. Они конкретизируют цель исследования и практической психологической деятельности, подразделяя ее достижение на определенные этапы, так как они раскрывают пошаговый алгоритм достижения поставленной цели, в них отражаются не только общие этапы работы, но и значение полученных промежуточных выводов для понимания общей проблемы исследования. Формулировки задач необходимо делать как можно точнее, поскольку они тесным образом связаны с формулировкой параграфов, глав, конструированием гипотез и направлениями полученных результатов, указывающих на достижение цели ВКР. Последовательно решая поставленные задачи, выпускник последовательно продвигается к достижению цели. Рекомендуется для ВКР формулировать не более 5 задач (в зависимости от ООП)

Гипотеза тесно связана с задами ВКР и является необходимым ее атрибутом, так как собственное научное исследование выпускника, в основном, направлено на ее проверку. Результаты этой проверки должны быть достоверны и свидетельствовать об уровне решения задач, поставленных в работе. Гипотеза представляет собой научно обоснованное предположение об ожидаемых результатах исследования сформулированное на основе анализа информации в контексте степени изученности проблемы и материалов первой главы. Она формулируется в предположительном контексте, должна быть четкой и конкретной по отношению к проблеме, рассматриваемой в ВКР. Гипотеза должна быть верифицируемой, то есть проверяемой (доказываемой или опровергаемой) в эмпирическом исследовании с помощью определенных методов научной психологии. Доказательство гипотезы основывается на фактах, аргументах и логических выводах, для достоверности которых определяются критерии эмпирического (экспериментального) исследования и применяемых методов математической статистики, при которых возможно однозначно утверждать подтверждение (не подтверждение) гипотезы. В ВКР может быть сформулирована одна общая гипотеза для всей работы, либо одна – основная и несколько гипотез «прилегающих» к ней.

Подробней о принципах и правилах формулировки научных атрибутов ВКР можно узнать в научной, учебно-методической литературе в области экспериментальной психологии. Для магистерский диссертаций имеются дополнительные атрибуты, более подробно освещенные в соответствующем разделе: научная новизна исследования, положения, выносимые на защиту.

Научные атрибуты (объект, предмет, цель), представленные во введении, не нуждаются в повторе во 2 главе работы. Однако такие атрибуты как гипотезы, задачи могут быть расширены и конкретизированы в соответствии с типом и процессом эмпирического исследования.

Типичные ошибки при формулировании основных атрибутов ВКР и практические рекомендации по их устранению изложены в Приложении 10.


^ 2.1.3.Теоретико-методологические основания исследуемой проблемы и степень ее изученности (первая глава ВКР)

Материалы этого раздела составляют основное содержание первой (теоретической) главы, а также включается (в обобщенном виде) в раздел ВКР «Введение» для обоснования степени ее изученности и формулирования темы ВКР (более подробный анализ содержится в первой главе ВКР). Эта работа основывается на тщательном анализе специальных публикаций по изучаемой проблеме отечественных и зарубежных авторов (монографии, статьи в научных журналах, сборники научных трудов, научные выпуски по специальным проблемам, реферативные журналы, материалы научных конференций и форумов различных уровней: международных, всероссийских, межрегиональных, региональных и др. (Приложение 8) Различные научные работы выставлены также в Интернете.

Выпускник ФП, будущий психолог, при анализе работ различных авторов должен не только понять их содержание, но и осмыслить его, основываясь на взаимодействии трех составляющих:

теория-методология-технология.

При анализе теоретико-методологических оснований различных исследований не допускается переписывание из учебников, учебных пособий и других учебно-методических источников. Автор ВКР должен проанализировать основные тенденции, сложившиеся в современной мировой психологии, развития ее теории и практики, а также их отражения в конкретной области психологического знания.

Результаты, полученные на основании использования разных теоретико-методологических подходов и технологических процедур различными авторами, должны быть соотнесены между собой. Это является одним из оснований для определения принадлежности автора к научным направлениям и научным школам в психологии.

Именно этот аспект анализа степени изученности избранной для ВКР проблемы, лежит в основе определения теоретико-методологических оснований собственного исследования, а также определения его научных атрибутов (объект, предмет, цель, задачи, гипотезы). При этом не следует забывать, что методология – это представление (осмысленное на философско-концептуальном и предметном уровне), разделяемое большинством или группой ученых относительно наиболее общих характеристик изучаемого явления. Формируя методологические основания ВКР, за основу можно взять ту или иную психологическую парадигму (теорию и методологию научной школы и др.), в рамках которой выпускник будет проводить свое исследование.

Более того, опираясь на определенные и избранные выпускником теоретико-методологические основания будущей ВКР, формируется и эмпирический исследовательский инструментарий адекватный цели работы, способный решить поставленные в ней задачи, проверить (подтвердить/не подтвердить) выдвинутые гипотезы.

Стиль изложения этого раздела ВКР аналитический. В этой связи, не является достаточным просто описать мнения различных авторов. Анализируя их, необходимо выделить общее и частное, конкретные результаты и предположения, установленные закономерности, тенденции или их отсутствие и др. Важно также оценить, с позиций собственной точки зрения, адекватность сформированного и использованного эмпирического инструментария, организации и проведения эмпирического или экспериментального исследования, корректность применения методов сбора, обработки и анализа собранного материала и др., обратить внимание на авторские интерпретации полученных ими результатов. (Приложение 9) Таким образом, обсуждаемый раздел, т.е. первая глава ВКР, завершается общими выводами, в которых отражены следующие аспекты:

  • Результаты анализа публикаций отечественных и зарубежных авторов по теме ВКР, показывающие то, что уже сделано другими исследователями в этой области и каково состояние изученности заявленной в ВКР проблемы на современном этапе.

  • Выявленные методологические и теоретические предпосылки на основе которых автор ВКР излагает свои теоретические положения, концептуальные схемы, операционализирует основные понятия, категории, осуществляет собственное исследование


^ 2.1.4. Программа и результаты эмпирического исследования

(вторая глава ВКР)

Программа эмпирического исследования включает:

Параграф 1.

  • Научные атрибуты эмпирического (экспериментального) исследования. Разработка их формулировок принципиально совпадает с правилами, указанными в предыдущем разделе, но их содержание относится только к эмпирической части работы. Научные атрибуты не нуждаются в повторе (дублировании), если они, представлены во введении ко все ВКР не предполагают изменений в контексте выполнения эмпирической части.

  • Краткое изложение концептуальных теоретико-методологических оснований проводимого в ВКР исследования.

  • Операционализация базовых категорий и понятий (используемых при формулировке темы, научных атрибутов) с целью понимания их содержания, употребляемого в ВКР.

  • Расчет выборки испытуемых, ее описание и анализ.

  • Обоснование конструирования эмпирического инструментария (отбор психологических методов и методик сбора эмпирического материала, способов его обработки и анализа), в том числе, результаты его пилотажной апробации. В целом, инструментарий эмпирического исследования должен:

  • соответствовать целям и задачам ВКР;

  • быть адекватным теоретико-методологическим основаниям работы;

  • апробированным в пилотажном исследовании;

  • позволяющим получить достоверные научные результаты.

  • отвечать требованиям и возможностям современной психологии как в использовании процедур сбора информации, так и ее анализа, осмысления, интерпретации результатов.

  • Описание процедуры психологического исследования.

Встречаются работы, в который анализ сразу начинается описания статистических результатов, это не верно, поскольку отсутствует этап диагностики.

Параграф 2 и все, необходимые в последующем, параграфы второй главы отражают:

  • Проведение запланированных работ, сбор исследовательского материала.

  • Обработка, описание, осмысление и интерпретация результатов.

  • Иллюстрация полученных результатов по тексту второй главы ВКР, в качестве которых могут выступать таблицы, схемы, рисунки, графики и др.

  • Результаты применения полученных выпускником научных результатов в психологической практике.

  • разработка пакета материалов подготовленных выпускником для практического использования в области осуществленной психологической поддержки, помощи, психологического просвещения, диагностики и в других форм практической психологии.

  • Формулирование выводов, которые поднимают полученные результаты на новый уровень осмысления, а не простой констатации фактического состояния исследуемого феномена.

P.S. Часть информации (объемные таблицы, расчеты и пр.) помещается в приложения к работе. Типичная ошибка состоит в том, что в Приложениях не прикладываются матрицы первичных данных (количественных результатов)


^ 2.1.5. Формы и способы применения полученных научных результатов в психологической практике (выбирается студентом в зависимости от ООП)

Выбор направления, форм, методов практического применения результатов научно-исследовательской деятельности автора ВКР должен опираться на имеющиеся у него знания, умения, навыки, полученные им в ходе обучения на ФП завершаемой ООП; осуществляя самостоятельное внедрение в психологическую практику полученные им научные результаты. Означенная процедура является довольно сложной, но именно она демонстрирует готовность выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности, представляет дополнительный материал для успешной защиты ВКР в комиссии ГАК и присвоения надлежащей квалификации в зависимости от завершения основной образовательной программы.

При анализе результатов практической работы выпускника в оказании различных видов психологической поддержки и помощи соблюдаются, в основном, те же требования, что и при анализе научного исследования. В частности, методы математической статистики используются и для анализа результатов практической психологической работы. Для обоснования эффективности психологической работы необходимо применять конкретные психологические и поведенческие показатели испытуемых «до» и «после» ее выполнения. Полученные значимые статистические результаты придают доказательность выводам в ВКР. Здесь важны ясные и достаточно детальные описания всего процесса психологической поддержки, помощи, консультирования, диагностики, коррекционной, развивающей работы. Важно охарактеризовать новизну или специфику проведенной работы, в отличие от традиционного использования психологического инструмента (осуществленная модификация), описать особенности поведения клиента в начале, в процессе и в конце исследования, обратить внимание, осмыслить и интерпретировать изменения, произошедшие с ним. В этой части работы содержится большое количество цифрового и фактического материала. Наглядность ему придает использование таблиц, схем, рисунков и др. Направления, формы, методы применения полученных результатов в психологической практике разнообразны, требуют различных временных затрат и зависят как от завершенной ООП, так и от темы ВКР. Ниже помещен их ориентировочный список:

  • разработка программ и их реализация по оказанию психологической помощи и поддержки участникам исследования (испытуемые) при выявлении у них психологических трудностей осуществления определенных видов активности в форме, наиболее адекватной для ее эффективной реализации (тренинги, психокоррекционные программы, развивающие психологические программы, обучающие семинары, рефлексивные семинары, индивидуальные формы работы и др.)

  • разработка и реализация программ и в рамках консультативной психологии как групповой, так и индивидуальной работы по запросу клиента (индивидуальная психологическое консультирование и психологическая терапия под супервизией психолога – специалиста в этой области;

  • разработка и опытная проверка рекомендаций, вытекающих из результатов ВКР.

  • выполнение полученного автором ВКР гранта в форме подготовленного отчета;

  • выступление и обсуждение полученных в ВКР результатов в исследуемом коллективе, совместно с управленческим составом. Принятие решения о времени и способах внедрения результатов ВКР;

  • разработка системы материалов для просветительской, превентивной деятельности психолога в конкретном направлении. Содержание материалов готовится в доступной для широких масс населения форме, иллюстрируется примерами, рисунками, фотографиями и др. Эти материалы могут быть полезны для конкретных организаций, учреждений, СМИ и служат информацией для развития психологической культуры, психологического здоровья личности как специалистов других отраслей науки, так и всего населения в целом.

  • разработка и проведение в более широком (и глубоком) аспекте психодиагностических процедур используемых в ВКР, но важных и возможных для организации, в которой выполнялась ВКР; или другой конкретной организации, социальных группах и всех юридических и физических субъектов, нуждающихся в получении подобного рода информации

  • выступление с докладом на научных конференциях международного, всероссийского, регионального уровней. Прилагается текст публикации.





оставить комментарий
страница1/3
Дата22.04.2012
Размер0,66 Mb.
ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх