Анализ результатов егэ по биологии в 2009 год icon

Анализ результатов егэ по биологии в 2009 год


Смотрите также:
Анализ результатов егэ по обществознанию в Тверской области в 2010 г...
1. характеристика заданий единого государственного экзамена...
1. характеристика заданий единого государственного экзамена...
План мероприятий по повышению качества сдачи итоговой аттестации уч ащихся в форме Единого...
Анализ результатов егэ по истории в 2010 год...
Методические рекомендации по подготовке Ульяновск...
Анализ результатов диагностического тестирования обучающихся IX классов в новой форме по...
Методические рекомендации при подготовке егэ-2012» 1 Методический сборник «Анализ результатов...
Анализ результатов экзамена по биологии обучающихся 9 классов в Саратовской области в 2010 год...
Анализ результатов деятельности моу сош №39 за 2007 2008 учебный год...
Анализ результатов учебной деятельности Iступени средней школы №1 им. Е. Р...
Расписание проведения егэ и форму заявления можно найти на официальном информационном портале...



Загрузка...
скачать
Тема: Анализ результатов ЕГЭ по биологии в 2009 году.  Методические рекомендации по подготовке выпускников к выполнению заданий ЕГЭ по биологии

Дата проведения: 5 ноября 2009г.



п/п


СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ


СОДЕРЖАНИЕ

1.

Ключевые слова

Биология, ЕГЭ, подготовка выпускников

2.

Краткая аннотация контента консультации

Центром оценки качества образования при участии специалистов отдела естественно-математического образования ГОУ РК «ИПКРО» проведён анализ результатов ЕГЭ по биологии в 2009 г., который позволил определить уровень подготовленности выпускников по данной учебной дисциплине, выявить проблемы в подготовке выпускников, предложить направления и способы их устранения.

Рассмотрены общие итоги ЕГЭ 2009 г. по биологии в РФ и РК, проведен анализ контрольно-измерительных материалов, проведен содержательный анализ результатов выполнения ЕГЭ по биологии, сделаны выводы с целью корректировки дальнейшей работы по подготовке выпускников к сдаче ЕГЭ.

3.

Запрос на консультирование

Заявка от МОУ «Информационно-методический центр» Прионежского муниципального района на проведение консультации для учителей биологии ОУ Прионежского муниципального района: рассмотреть результаты ЕГЭ по биологии в 2009 году, особенности заданий, проблемы их выполнения выпускниками.

4.

Консультационный текст




В соответствии с Федеральным законом от 09.02.2007 №17-ФЗ «О внесении изменений в закон Российской Федерации «Об образовании» и федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» с 2009 года Единый Государственный экзамен (ЕГЭ) является основной формой итоговой государственной аттестации в школе для всех выпускников школ Российской Федерации (ПОЛОЖЕНИЕ о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденное приказом МО и науки РФ от «28» ноября 2008 г. - http://www1.ege.edu.ru ).

Общие сведения о ЕГЭ 2009г. по биологии в РФ и РК

  • Число участников ЕГЭ по биологии 156 887 человек из всех регионов РФ, что составляет 15,54% от общего числа выпускников 2009 года

  • В Карелии сдавало 981 человек (2008г. – 731) из 18 районов РК

  • Средний тестовый балл: РФ - 52,34, РК – 54 (2008г. – 55,7)

  • В России минимальную границу ЕГЭ по биологии (35 баллов) преодолели 92% участников, не преодолели - 8%, в Карелии преодолели 94% участников, не преодолели – 6%.

  • Более 80 тестовых баллов набрали РФ - 2,57%, РК – 1,8%

  • 100 баллов (чел.): РФ – 83 (0,05%), РК - 0

  • Максимум по РК 96 баллов (чел.) - 1

Характеристика контрольно-измерительных материалов

Структура КИМов ЕГЭ по биологии в 2009 году осталась прежней, в том числе включение заданий по 7 содержательным блокам, распределение заданий по видам проверяемой деятельности и по уровню сложности.

^ Участники ЕГЭ по биологии в Карелии (2009 г.)

Всего сдавало экзамен 981 человек, в том числе 590 - из районов Республики, 363 – из Петрозаводска, 28 - выпускники прошлого года / НПО и СПО/ вечерних и специальных (коррекционных) образовательных учреждений. Это на 250 человек больше по сравнению с 2008 годом, но меньше, чем в 2003 – 2006 гг.

^ Минимальный первичный балл - 17, соответствующий 35 минимальным тестовым баллам.


Содержательный анализ результатов выполнения экзаменационной работы по биологии


Задания части А выполнены в среднем на 62 % (2008г. - 64,5 % ). При этом

А1 - А26 (базовый уровень) – 66,5 % (2008г. - 68,5% )

А27 – А36 (повышенный) – 50% (2008г. - 54% )

6 (0,65%) (2008г. - 1 (0,1%) выпускников верно выполнили все задания части А.

^ Наилучшие показатели выполнения заданий части А на базовом уровне:

  • А8 - «Закономерности наследственности. Генетика человека» (78%)

  • А26 «Биосфера. Круговорот веществ в биосфере. Глобальные изменения в биосфере» (78%)

Наилучшие показатели выполнения заданий части А на повышенном уровне:

  • А33 – «Многообразие и классификация организмов» (58%)

  • А36 - «Экосистемы и присущие им закономерности» (58%)

^ Самые низкие показатели выполнения части А на базовом уровне (А1 – А26) – в заданиях А20 (55% выполнения) «Надорганизменные системы. Вид. Популяция»

о критериях вида. Например, «Примером географического видообразования может служить формирование видов 1) окуней, обитающих на разной глубине водоёма; 2) синиц, питающихся разными кормами на общей территории; 3) вьюрков, обитающих на разных Галапагосских островах; 4) воробьёв, обитающих в городах».

О закономерностях биологической эволюции. Например, «^ Многообразие видов вьюрков на Галапагосских островах – иллюстрация 1) дивергенции; 2) конвергенции; 3) полиплоидии; 4) ароморфоза».

^ Самые низкие показатели выполнения части А повышенного уровня (А27 – А36)

  • в заданиях А27 (43%) «Структурно-функциональная и химическая организация клетки».

Проверялись знания о функциях и строении органоидов цитоплазмы, о связях в упаковке молекулы белка, умения определить количество нуклеотидов с определённым азотистым основанием, определить органоид по рисунку.

Например, «Клеточный органоид, содержащий молекулу ДНК, - 1) рибосома; 2) хлоропласт; 3) клеточный центр; 4) комплекс Гольджи», «В молекуде ДНК количество нуклеотидов с гуанином составляет 5% от общего числа. Сколько нуклеотидов с аденином в этой молекуле? 1) 40%; 2) 45%; 3) 90%; 4) 95%».

  • в заданиях А34 (45%) «Человек. Нейрогуморальная регуляция. Анализаторы. Высшая нервная деятельность».

Проверялись знания о расположении зоны головного мозга человека, в которой расположен центр слуха (определить на рисунке), о пути нервного импульса в центральную нервную систему (строение рефлекторной дуги), строении глазного яблока, анализатора равновесия, о функциях отделов головного мозга, вегетативного отдела нервной системы, о рефлекторном механизме внутреннего торможения и безусловного торможения у человека. Например, «Безусловное торможение возникает у человека при 1) появлении нового сильного раздражителя; 2) неподкреплении условного рефлекса безусловным раздражителем; 3) передаче нервного импульса с вставочного нейрона на двигательный; 4) возникновении нервных импульсов в рецепторах кожи».

  • в заданиях А 32 (47%) «Многообразие организмов».

На сравнение и выявление отличительных особенностей у представителей разных систематических групп (цианобактерии и бактерии, грибы и животные, костные рыбы и хрящевые рыбы). Знания понятия «микориза», признаков растений класса Однодольные, умение определять первых двустороннесимметричных трёхслойных животных, выявлять количество видов из предложенного списка таксонов растений. Например, «Сколько видов в приведённом списке: покрытосеменные, клевер красный, клевер ползучий, двудольные, бобовые, крестоцветные, сурепка обыкновенная, редька дикая, берёза, ландыш? 1) 7; 2) 2; 3) 6; 4) 4.

^ Выполнение заданий части В. Абсолютное выполнение (2 балла) - 28% (2008г. – 41%), частичное выполнение (1 балл) – 30% (2008г. – 24%), невыполнение – 42% (2008г. – 35,6%). Только 4 (0,4%) выпускника выполнили верно все задания части В (2008г. – 16 человек, 2%).

^ Наилучшие показатели выполнения заданий части В в заданиях на обобщение и применение знаний В2 и В3 :

  • «Обобщение и применение знаний о многообразии организмов и человеке»,

  • «Обобщение и применение знаний о надорганизменных системах и эволюции органического мира»

^ Самые низкие показатели выполнения части В

В6: (1 балл – 19%, 2 балла – 26%) на сопоставление биологических объектов, процессов, явлений, проявляющихся на всех уровнях организации жизни. Установить соответствие между характеристиками и следующими объектами: по соотношению фенотипов - тип скрещивания (моногибридное и дигибридное (гены не сцеплены), форма изменчивости (генотипическая и модификационная), способ деления клетки (митоз и мейоз), форма жизни (неклеточная (вирусы) и клеточная (бактерии), процесс в клетке (транскрипция и трансляция), вид генотипа (гомозиготный и гетерозиготный), способ размножения (бесполое и половое).

Пример: «^ Установите соответствие между характеристикой генотипа и его видом.

ХАРАКТЕРИСТИКА

^ ВИД ГЕНОТИПА

А) гомологичные аутосомы содержат разные аллели одного гена

Б) обе Х-хромосомы в зиготе содержат одинаковые аллели одного гена

^ В) зигота имеет доминантный и рецессивный аллели гена

Г) гомологичные аутосомы содержат информацию об альтернативных признаках

^ Д) образует один тип гамет по данному признаку

1) гомозиготный

2) гетерозиготный


В7 (1 балл – 24%, 2 балла – 23%) на установление последовательности биологических объектов, процессов, явлений. Установить последовательность различных биологических объектов и процессов:

процессов, происходящих при фагоцитозе; процессов, протекающих при фотосинтезе; развития сперматозоидов млекопитающих и человека, начиная с увеличения числа первичных половых клеток в семенниках; процессов энергетического обмена; процессов, происходящих в митозе.

Например, «Установите правильную последовательность процессов энергетического обмена 1) синтез 36 молекул АТФ; 2) расщепление полисахаридов до моносахаридов; 3) поступление веществ в митохондрии; 3) бескислородное расщепление глюкозы; 4) образование пировиноградной кислоты».

В4 (1 балл – 17%, 2 балла – 35%) на сопоставление особенностей строения и функционирования организмов разных царств. Нужно было установить соответствие между определёнными признаками растений и их систематическими категориями (Однодольные и Двудольные, Злаковые и Сложноцветные, Мхи и Папоротники, Голосеменные и Покрытосеменные, Зелёные водоросли и Покрытосеменные, Моховидные и Папоротниковидные), в некоторых заданиях - их процессами жизнедеятельности (фотосинтез и дыхание).

Например, «Установите соответствие между признаком растения и систематической группой, для которой он характерен.


ПРИЗНАК


^ СИСТЕМАТ. ГРУППА

А) в цикле развития преобладает гаметофит

Б) в цикле развития преобладает спорофит

^ В) споры образуются в коробочках

Г) споры образуются в спорангиях, на нижней стороне листьев

Д) из споры развивается заросток

Е) из споры развивается предросток

  1. ^ Мхи

  2. Папоротники


Выполнение заданий части С. Полностью выполнены в среднем на 19% (2008г. – 15,5%, 2007г. –16,6%). Доля заданий, выполненных частично – 36% (2008г. – 44%, 2007 г. – 40,4%). Доля абсолютно невыполненных заданий составила 45% (2008г. – 40,5%, 2007г. – 43%). Максимальные баллы за задания части С получили 9 выпускников (0,9%) (2008г. – 3 выпускника, 0,4%).

^ Наилучшие показатели выполнения части С в заданиях

  • С1 (70%) - практико-ориентированнные задания на применение биологических знаний в практических ситуациях: «Какое молоко, стерилизованное или свеженадоенное, прокиснет быстрее в одних и тех же условиях? Ответ поясните».

  • С4 (60%) - «Обобщение и применение знаний об экологии и эволюции органического мира»

Пример: «^ Почему агроэкосистемы характеризуются как неустойчивые сообщества? Приведите не менее 3-х обоснований».

Самые низкие показатели выполнения отмечены в заданиях

  • С5 (47% 1 – 3 балла) – решение задач по молекулярной биологии

  • С6 (42% 1 – 3 балла) – решение генетических задач.

С6 - генетические задачи:

1) дигибридное скрещивание с независимым наследованием признаков (фенилкетонурия и альбинизм, цвет глаз и владение правой и левой руками, окраска и длина щетины у свиней); 2) дигибридное скрещивание с независимым наследованием признаков и неполным доминированием (окраска ягод и форма чашечки у земляники); 3) наследование, сцепленное с полом (отсутствие потовых желёз, дальтонизм у человека, миопатия Дюшенна).

^ Работа с рисунками. Были затруднения при работе с некоторыми рисунками.

Выявленные проблемы

Довольно низкий уровень знаний по вопросам:


  • «Структурно-функциональная и химическая организация клетки»,

  • «Человек. Нейрогуморальная регуляция. Анализаторы. Высшая нервная деятельность»,

  • «Многообразие организмов».

Плохо сформированы умения:

  • устанавливать причинно-следственные связи между строением и функциями органов, систем органов и организмов,

  • применять биологические знания в некоторых практических ситуациях;

  • работать с рисунками;

  • решать биологические задачи по молекулярной биологии и генетике


^ Общие выводы

Результаты экзамена по всем уровням сложности входят в пределы рекомендуемых примерных процентов выполнения (Спецификация экзаменационной работы по биологии единого государственного экзамена 2009г.) и являются удовлетворительными.

^ Краткие рекомендации. С целью повышения качества подготовки выпускников желательно выстроить работу таким образом, чтобы, с одной стороны обучающимся были созданы оптимальные условия для получения ими необходимых знаний и формирования специальных и общеучебных умений, а с другой стороны необходимо нацеливать выпускников на осознанный выбор экзамена по биологии и ответственное отношение к нему. Следует рекомендовать чаще использовать в учебном процессе индивидуальную форму опроса, требующую от учащихся последовательного изложения учебного материала, умений аргументировать выдвинутые положения, приводить примеры. Такой опрос может проводиться как в письменной, так и в устной форме. Кроме того, для сдающих экзамен по биологии необходимо организовать повторение и обобщение материала из программ основной школы, наиболее значимого для конкретизации теоретических положений.


5.

Список литературы и других источников




  1. Единый государственный экзамен: биология: контрольные измерительные материалы: 2005-2006 /под общ. редакцией Г.С.Калиновой; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральная служба в сфере образования и науки, Федеральный институт педагогических измерений. – М.: Просвещение, 2005

  2. Единый государственный экзамен 2007. Биология. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ авторы-составители: Г.С.Калинова, А.Н.Мягкова, В.З.Резникова – М.: Интеллект-Центр, 2007.

  3. Единый государственный экзамен. Биология. Контрольные измерительные материалы 2007/ ФИПИ авторы-составители: Г.С. Калинова, В.З. Резникова, А.Н. Мягкова – М.: Вентана-Граф, 2007.

  4. ЕГЭ-2007: Биология / ФИПИ авторы-составители: Е.А.Никишова, С.П. Шаталова – М.: Астрель, 2007.

  5. Сдаем единый государственный экзамен: Биология / ФИПИ авторы составители: Г.С. Калинова, В.Н. Кузнецова, Л.Г. Прилежаева – М.: Дрофа, 2007.

  6. ЕГЭ-2008. Федеральный банк экзаменационных материалов (открытый сегмент). Биология/ ФИПИ автор-составитель: Р.А. Петросова – М.: Эксмо, 2007.

  7. ЕГЭ-2009. Биология: сборник экзаменационных заданий. Федеральный банк экзаменационных материалов/ ФИПИ автор-составитель: Р.А. Петросова – М.: Эксмо, 2009.

  8. Единый государственный экзамен 2009. Биология. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ авторы составители: Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова, В.З. Резникова– М.: Интеллект-Центр, 2009.

  9. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ. 2009. Биология/ ФИПИ авторы составители: Е.А. Никишова, С.П. Шаталова - М.: Астрель, 2009.

  10. Единый государственный экзамен 2010. Биология. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ авторы-составители: Г.С.Калинова, А.Н.Мягкова, В.З.Резникова – М.: Интеллект-Центр, 2009.

  11. ЕГЭ-2010: Биология / ФИПИ авторы-составители: Е.А.Никишова, С.П. Шаталова – М.: Астрель, 2009.

  12. ЕГЭ-2010. Федеральный банк экзаменационных материалов (открытый сегмент). Биология/ ФИПИ автор-составитель: Р.А. Петросова – М.: Эксмо, 2009.

  13. www.fipi.ru - РЕЗУЛЬТАТЫ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА (краткий анализ результатов выполнения экзаменационных работ ЕГЭ в мае-июне 2009 года)




6.

Консультант

Дементьева Елена Васильевна, к.б.н., зав. отделом естественно-математического образования ГОУ РК «ИПКРО»





Скачать 111,56 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер111,56 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх