«Обобщение опыта участия вузов. Российской Федерации в реализации принципов. Болонского процесса». icon

«Обобщение опыта участия вузов. Российской Федерации в реализации принципов. Болонского процесса».


Смотрите также:
Отчет по проекту «обобщение опыта участия вузов российской федерации в реализации принципов...
Задачи семинара-совещания : анализ состояния инновационной деятельности в теории и практике...
Э. Ш. Камалдинова П42 Повышение качества высшего профессионального образования в контексте...
Национальный отчет Российской Федерации к совещанию Министров образования стран-участниц...
Открытый Академический Университетский Комплекс «Высшая педагогическая школа профессионального...
Iv международная конференция...
Е. А. Тюгашев философия болонского процесса...
Правительство российской федерации постановление от 19 апреля 2005 г...
Болонский процесс в вопросах и ответах...
На обсуждение выносятся следующие вопросы: Российский и зарубежный опыт реализации...
В. Б. Касевич, Р. В. Светлов, А. В. Петров, А. А. Цыб...
Информационный бюллетень болонский процесс...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
вернуться в начало
скачать
.

  • Пузанов, Д. Двухступенчатая система подготовки специалистов / Д. Пузанов, И. Федоров, В. Шадриков // Высш. образование в России. – 2004. – № 2. – С. 3-11.

  • Путилина, С. « Дорожная карта» Болонского процесса : проблемы интеграции российского образования в европейскую систему / С. Путилина // Экономика и образование сегодня. – 2006. - № 7. – С. 7-8.

  • Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании: Рекомендации Всероссийского совещания и Рабочей группы по изучению аспектов Болонского процесса, г. Москва, Российский университет дружбы народов, 23 апреля 2003 г. // Интернет: Сайт Государственного НИИ информационных технологий и телекоммуникаций .

  • Розина Н.О. О разработке нового поколения государственных образовательных стандартов // Высшее образование в России. – 2007. - №3.

  • Сагинова О.В. Опыт использования Европейской системы зачетных единиц в международной школе бизнеса РЭА им. Г.В. Плеханова // Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании: Материалы к Всероссийскому совещанию 23 апреля 2003 года, г. Москва / Под ред. В.Н. Чистохвалова. – М.: Изд-во РУДН, 2003. – 100 с.

  • Сазонов Б.А. Болонский процесс: актуальные вопросы модернизации высшего образования/Методическое пособие. – М.: МГТУ им. Баумана. – 2007. – 157 с.

  • Сенашенко, В. С. Болонский процесс и качество образования / В. Сенашенко, Г. Ткач // Alma mater . – 2003. – № 8. – С. 8-14. - Библиогр.: с. 14.

  • Сенашенко, В. С. Болонский процесс : о сопоставимости квалификаций / В. Сенашенко, Г. Ткач // Высш. образование в России. – 2003. – № 3. – С. 25-34.

  • Сенашенко, В.С. Высшая школа и болонские преобразования: / В. Сенашенко // Высш. образование в России. – 2005. - № 6. – С.95-100.

  • Сенашенко В.С., Жалнина Н.В. Качество высшего образования и система зачетных единиц // Высшее образование в России. – 2004. – № 5. – 176 с. – С. 14-18.

  • Сенашенко В.С., Ткач Г.Ф. Кредит изменит жизнь студентов: Европейское образование – механизмы интеграции // Интернет: Сайт журнала «Платное образование» . – 2003. – Апрель. – № 6.

  • Сенашенко В.С., Ткач Г.Ф. Структурные преобразования высшего профессионального образования // Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании: Материалы к Всероссийскому совещанию 23 апреля 2003 года, г. Москва / Под ред. В.Н. Чистохвалова. – М.: Изд-во РУДН, 2003. – 100 с.

  • ^ Система ECTS и признание диплома / В.П. Тихомиров, Ю.Б. Рубин, В.А. Самойлов, К.К. Шевченко // Интернет: Сайт Регионального ресурсного центра информатизации образования в Удмуртской Республике

  • Совместная декларация о гармонизации архитектуры европейской системы высшего образования четырех министров, представляющих Великобританию, Германию, Францию и Италию. Париж, Сорбонна, 25 мая 1998 г.

  • Торкунов, А. Наши университеты : на что стоит делать ставку в сфере образования? / А. Торкунов // Рос. газ. – 2006. – 2 июня. – С. 12.

  • Ушмаева, К . А. Россия и формирование единого европейского пространства высшего образования / К. А. Ушмаева // Философия образования. – 2006. - № 3. – С.28-31. – Библиогр.: с. 31.

  • Формирование общеевропейского пространства высшего образования. Коммюнике Конференции министров высшего образования Берлин, 19 сентября 2003 г.

  • Фролов Н.Н., Сундуков Г.В., Жигунов В.В. Организация кредитной системы оценки успеваемости студентов ТулГУ // Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании: Материалы к Всероссийскому совещанию 23 апреля 2003 года, г. Москва / Под ред. В.Н. Чистохвалова. – М.: Изд-во РУДН, 200312. Библиографический справочник




    ПРИЛОЖЕНИЕ 1


    Нормативные и внутривузовские документы

    ^ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

    ПИСЬМО

    28.11.2002 №14-52-988 ин/13

    О направлении Методики расчета трудоемкости основных образовательных программ
    высшего профессионального образования в зачетных единицах

    Министерство образования Российской Федерации направляет для использования в работе Методику расчета трудоемкости основных образовательных программ высшего профессионального образования в зачетных единицах.

    Система зачетных единиц может использоваться параллельно с действующей в настоящее время системой учета трудоемкости в академических часах.

    Ректорам высших учебных заведений, использующим зачетные единицы для учета трудоемкости учебной нагрузки студентов, необходимо руководствоваться указанной Методикой при разработке основных образовательных программ высшего профессионального образования.

    Министр

    В.М.Филиппов

    Приложение
    к письму Минобразования РФ
    от 28 ноября 2002 г. N 14-52-988 ин/13

    Методика расчета трудоемкости основных образовательных программ
    высшего профессионального образования в зачетных единицах

    При расчетах трудоемкости основных образовательных программ высшего профессионального образования в зачетных единицах необходимо исходить из следующего:

    1. Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам общей трудоемкости продолжительностью по 45 минут (или 27 астрономическим часам).

    2. Максимальный объем учебной нагрузки студента в неделю составляет 54 академических часа, то есть 1,5 зачетных единиц.

    3. Расчет трудоемкости дисциплины в зачетных единицах производится исходя из деления ее трудоемкости в академических часах на 36 с округлением до 0,5 по установленным правилам. Зачет по дисциплине и трудоемкость курсовых проектов (работ) входят в общую трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.

    4. Одна неделя практики выражается 1,5 зачетными единицами.

    5. Один семестровый экзамен выражается 1 зачетной единицей (3 дня подготовки и 1 день на экзамен).

    6. Для основных образовательных программ, реализуемых в соответствии с ГОС ВПО, в которых в трудоемкость дисциплины в часах включена трудоемкость промежуточных аттестаций (например, по специальности 021100 Юриспруденция), расчет трудоемкости дисциплины в зачетных единицах производится исходя из деления ее трудоемкости в академических часах на 36 с округлением до 0,5 по установленным правилам без учета п. 5 настоящей Методики.

    7. Трудоемкость итоговой аттестации рассчитывается исходя из количества отведенных на нее недель: 1 неделя соответствует 1,5 зачетным единицам.

    ^ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

    (Минобрнауки России)

    ПРИКАЗ

    29.07.2005         Москва         № 215

    Об инновационной деятельности высших учебных заведений по переходу на систему зачётных единиц

         В целях расширения инновационной деятельности высших учебных заведений по переходу на систему зачётных единиц, повышения автономии вуза в совершенствовании планирования и организации образовательного процесса, усиления роли самостоятельной работы студента и оптимизации учебной нагрузки педагогических работников, в соответствии с п. 2 Плана мероприятий по реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации на 2005 – 2010 годы, утвержденного приказом Минобрнауки России от 15 февраля 2005 г. № 40, и в связи с обращениями Федерального агентства по образованию и образовательных учреждений высшего профессионального образования

    приказываю:

    1. Утвердить прилагаемый перечень образовательных учреждений высшего профессионального образования (далее – вузов), участвующих c 1 сентября 2005 г. в инновационной деятельности по переходу на систему зачётных единиц.

    2. Ректорам вузов, участвующих в инновационной деятельности по переходу на систему зачётных единиц:

    2.1. Утвердить перечень основных образовательных программ высшего профессионального образования, по которым будет осуществляться инновационная деятельность по переходу на систему зачётных единиц.
         2.2. Предусмотреть при разработке рабочих учебных планов по основным образовательным программам высшего профессионального образования, определенным в соответствии с п. 2.1. настоящего приказа:
         возможность уменьшения федерального компонента до 50 % от общего объема теоретического обучения при сохранении его структуры, установленной государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по соответствующим направлениям подготовки и специальностям;
         осуществление унификации объемов и содержания близких по наименованию дисциплин по родственным основным образовательным программам высшего профессионального образования с целью применения модульной организации учебного процесса за счет изменения объемов часов до 20 %, отводимых на освоение учебного материала дисциплины, при сохранении объемов циклов дисциплин основных образовательных программ высшего профессионального образования.
         3. Российскому государственному университету дружбы народов (Филиппову В.М.) - головному вузу по изучению и введению системы зачетных единиц (ESTS) как инструмента академической мобильности студентов:
         осуществлять систематический анализ и обобщение инновационной деятельности вузов по переходу на систему зачетных единиц;
         ежегодно, до 1 июля, представлять в Департамент государственной политики в образовании (Калине И.И.) предложения по совершенствованию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования и нормативному правовому регулированию организации образовательного процесса на основе зачетных единиц.
         4. Не применять приказы Министерства образования Российской Федерации:
         от 2 июля 2003 г. № 2847 «О проведении эксперимента по использованию зачетных единиц в учебном процессе»;
         от 7 октября 2003 г. № 3800 «О внесении дополнений в Перечень образовательных учреждений профессионального образования, участвующих в эксперименте по использованию зачетных единиц в учебном процессе, утвержденный приказом Минобразования России от 2 июля 2003 г. № 2847 «О проведении эксперимента по использованию зачетных единиц в учебном процессе»;
         от 18 февраля 2004 г. № 714 «О внесении дополнений в Перечень образовательных учреждений профессионального образования, участвующих в эксперименте по использованию зачетных единиц в учебном процессе, утвержденный приказом Минобразования России от 2 июля 2003 г. № 2847 «О проведении эксперимента по использованию зачетных единиц в учебном процессе»;
         от 7 апреля 2004 г. № 1515 «О внесении дополнений в Перечень образовательных учреждений профессионального образования, участвующих в эксперименте по использованию зачетных единиц в учебном процессе, утвержденный приказом Минобразования России от 2 июля 2003 г. № 2847 «О проведении эксперимента по использованию зачетных единиц в учебном процессе»;
         от 11 мая 2004 г. № 2110 «О внесении дополнений в Перечень образовательных учреждений профессионального образования, участвующих в эксперименте по использованию зачетных единиц в учебном процессе, утвержденный приказом Минобразования России от 2 июля 2003 г. № 2847 «О проведении эксперимента по использованию зачетных единиц в учебном процессе»;
         от 20 мая 2004 г. № 2274 «О реализации эксперимента по использованию зачетных единиц в учебном процессе».
         5. Контроль за выполнением настоящего приказа возложить на заместителя Министра Свинаренко А.Г.







    Министр

    А.Фурсенко







    ^ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ

    ФЕДЕРАЦИИ (МИНОБРАЗОВАНИЕ РОССИИ)

    ПРИКАЗ

    11.07.2002 Москва №2654

    О проведении эксперимента по введению рейтинговой системы оценки

    успеваемости студентов вузов

    В целях повышения качества высшего профессионального образования, а также в соответствии с п.п. 10 п.6 Положения о Минобразовании России, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 24.03.2000 № 258, с изменениями и дополнениями, утвержденными постановлениями Правительства Российской Федерации от 17.10.2000 № 774 и от 30.01.2002 №73,

    приказываю

    1. Провести в 2002-2004 годах эксперимент по организации образовательного процесса, предусматривающего использование рейтинговой системы оценки успеваемости студентов в вузах Российской Федерации, указанных в приложении №1.

    1. Утвердить «Методические рекомендации к разработке
      рейтинговой системы оценки успеваемости студентов вузов»
      (приложение №2).

    2. Департаменту образовательных программ и стандартов
      профессионального образования, Управлению высшего
      профессионального образования совместно с вузами, согласно
      приложению №1:

    до 1 октября 2002 г. определить сроки проведения и программы семинаров, организуемых на базе вузов - участников эксперимента, для вузов по проблемам реализации рейтинговой системы оценки успеваемости студентов;

    до 1 октября 2003 г. подвести итоги первого этапа эксперимента.

    1. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить
      на заместителя Министра Л.С.Гребнева.




    Министр В.М. Филиппов




    ^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

    К РАЗРАБОТКЕ РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ

    ОЦЕНКИ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ

    1. Методические рекомендации подготовлены для разработки вузами, участвующими в эксперименте по организации образовательного процесса, рейтинговой системы оценки успеваемости студентов в вузах Российской Федерации (далее - рейтинговая система).

    2. Целью разрабатываемой рейтинговой системы вуза является комплексная оценка качества учебной работы студентов при освоении ими основных образовательных программ высшего профессионального образования.

    3. Оценка качества учебной работы студента в рейтинговой системе является кумулятивной (накопительной) и используется для управления образовательным процессом и решения других вопросов по усмотрению вуза.

    4. Главные задачи рейтинговой системы заключаются в :

    • повышении мотивации студентов к освоению образовательных программ путем более высокой дифференциации оценки их учебной работы;

    • повышении уровня организации образовательного процесса в вузе.

    1. Разработанную вузом рейтинговую систему следует вводить во всем вузе по всем дисциплинам основных образовательных программ (на начальном этапе возможно введение рейтинговой системы по одной или нескольким основным образовательным программам). Разработанная вузом рейтинговая система формируется единой для всех задействованных в эксперименте кафедр и вводится одновременно на всех кафедрах, обеспечивающих основную образовательную программу.

    2. Рейтинговая система стимулирует регулярную самостоятельную учебную работ) студентов в семестре. С этой целью суммарную рейтинговую оценку по дисциплине целесообразно формировать из рейтинговой оценки качества самостоятельной работы в семестре и рейтинговой оценки на промежуточной аттестации по дисциплине в семестре.

    3. Рейтинговая система предусматривает поощрение студентов за хорошую работу в семестре проставлением «премиальных» баллов с возможностью получить семестровую оценку без сдачи экзаменов или зачетов. При этом целесообразно ограничить проставление оценки без прохождения промежуточной аттестации баллом не выше «хорошо» и предусмотреть для получения оценки «отлично» обязательное прохождение промежуточной аттестации.

    1. Наиболее целесообразна разработка рейтинговой системы, учитывающей трудоемкость всех учебных дисциплин через, так называемые, «зачетные единицы». В этом случае успешность работы студента в семестре по каждой дисциплине оценивается одинаковой максимальной суммой баллов (например, 100 баллов = «100-%ный успех»). Система зачетных единиц позволяет достаточно легко выводить кумулятивную рейтинговую оценку, в том числе и по дисциплинам, изучаемым в 2-3 семестрах, и за все время обучения. Для каждого студента возможен расчет суммарного количества баллов и определение места, которое занимает студент в группе, на курсе, в вузе.

    2. Шкала оценок по отдельным модулям, блокам, разделам и т.д. каждой учебной дисциплины разрабатывается соответствующей кафедрой и сообщается студентам в начале каждого семестра. Возможно использование варианта системы, в котором из 100 баллов по дисциплине, до 60 баллов выставляется за текущую работу в семестре и от 20 до 40 - за экзамены и зачеты. При получении на промежуточной аттестации оценки ниже 20 баллов выставляется «неуд» и требуется повторная сдача. Для получения допуска к экзамену или зачету студент должен в семестре набрать не меньше 40 баллов.

    1. Для организации постоянного текущего контроля и управления учебным процессом в вузе все кафедры регулярно в течение семестра (3-4 раза на «контрольных» неделях) передают в деканаты сведения по рейтинговым оценкам студентов и заполняют соответствующую форму единой ведомости для текущего кот роля и промежуточной аттестации, используемую в течение всего семестра. Рейтинговая система в вузе реализуется с применением автоматизированной компьютерной подсистемы, которая собирает и обрабатывает информацию.



    ^ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

    РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ректорам высших

    (Минобразование России) учебных заведений

    ул. Люсиновская, 51, Москва, М-93, ГСП-8,115998 Российской Федерации

    Телефон: 237-97-63 Факс: 924-69-89 Телетайп: 114027 КОНОИД E-mail: bicab@ed.gov.ru 09.03.200415-55-357ин/15

    Направляем для использования в экспериментальном порядке Примерное положение об организации учебного процесса в высшем учебном заведении с использованием системы зачетных единиц (далее — Примерное положение).

    Эксперимент по использованию системы зачетных единиц в организации учебного процесса в вузах проводится Минобразованием России с целью совершенствования планирования и организации учебного процесса, увеличения роли самостоятельной работы студентов, оптимизации учебной нагрузки педагогических работников, обеспечения свободы вуза в формировании основных образовательных программ, а также расширения возможностей студентов в индивидуализации подготовки по выбранному направлению или специальности.

    Примерное положение разработано рабочей группой, утвержденной приказом Минобразования России от 19.07.2002 №2822 «Об организации работ по созданию процедуры зачёта освоения студентами вузов содержания государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования».

    Предложения по совершенствованию Примерного положения следует направлять в Департамент содержания высшего профессионального образования Минобразования России.


    И.о. Министра В.М.Филиппов

    ^ ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ

    ОБ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ

    ЗАВЕДЕНИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СИСТЕМЫ ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ

    1. Общие положения.

    1.1. Переход на организацию с использованием системы зачетных единиц в вузе по каждому направлению подготовки (специальности) осуществляется на основании решения ученого совета вуза (факультета).

    1.2. Организация учебного процесса с использованием системы зачетных единиц характеризуется следующими особенностями:

    • личное участие каждого студента в формировании своего индивидуального учебного плана на основе большой свободы выбора дисциплин; вовлечение в учебный процесс академических консультантов, содействующих студентам в формировании индивидуального учебного плана;

    • полная обеспеченность учебного процесса всеми необходимыми методическими материалами в печатной и электронной формах;

    • использование балльно-рейтинговых систем для оценки усвоения студентами учебных дисциплин.

    1. Высшее учебное заведение обязано информировать всех абитуриентов и студентов о правилах организации учебного процесса.

    2. Информация о правилах организации учебного процесса представляется в печатном виде на стендах объявлений, а также размещается на сайте вуза.

    2. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

    1. Организация учебного процесса на основе зачетных единиц ведется по программам и учебным планам, разработанным в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (ГОС ВПО) или специальными решениями Минобразования России.

    2. Для реализации системы зачетных единиц рекомендуется использовать три формы учебного плана по каждому направлению подготовки (специальности):

    - рабочие учебные планы по направлению подготовки (специальности), служащие для определения трудоемкости учебной работы студентов на весь период обучения;

    • индивидуальные учебные планы студентов, определяющие их образовательную программу, на семестр или учебный год;

    • учебные планы, служащие для организации учебного процесса в течение учебного года (в том числе, расчета трудоемкости учебной работы преподавателей).

    2.3. Трудоемкость всех видов учебной работы в учебных планах устанавливается в зачетных единицах (1 зачетная единица = 36 академических часов, письмо Минобразования России от 28.11.2002 №14-52-988ин/13).

    2.4. По степени обязательности и последовательности усвоения содержания образования рабочий учебный план по направлению подготовки (специальности) должен включать три группы дисциплин по всем циклам:

    а) группа дисциплин, изучаемых обязательно и строго последовательно во времени;

    б) группа дисциплин, изучаемых обязательно, но не последовательно;

    в) дисциплины, которые студент изучает по своему выбору. Дисциплины группы «б» и «в» создают предпосылки для так называемой «нелинейной» организации учебного процесса, принципиально отличающейся от ныне действующей в вузах России. Соотношения трудоемкости между группами дисциплин «а», «б» и «в» устанавливается вузом (факультетом) на основании действующих нормативных документов (ГОС ВПО или специального решения Минобразования России). Группа дисциплин «а» является базовой для определения курса (года обучения) студента, его учебного потока и учебной группы.

    2.5. При формировании рабочих учебных планов в системе зачетных единиц с целью оптимизации учебного процесса рекомендуется предусмотреть максимальную унификацию учебных планов смежных направлений подготовки (специальностей).

    Индивидуальный учебный план студента формируется по установленной вузом форме на каждый семестр или учебный год лично студентом с использованием при необходимости помощи консультанта. При формировании индивидуальных планов вуз должен предлагать студентам как выбор дисциплин, так и выбор квалифицированных преподавателей, ведущих эти дисциплины, с указанием должностей, ученых степеней и званий. План утверждается в установленном в вузе порядке, утвержденные копии хранятся у студента и в деканате (возможно, в электронном виде). Число зачетных единиц в индивидуальном учебном плане не должно быть меньше 60 в год.

    Учебный план, служащий для расчета учебной нагрузки преподавателей, составляется на основе рабочего учебного плана по направлению подготовки (специальности). Количество студентов и академических групп по каждой дисциплине соответствующей образовательной программы определяется на основе как индивидуальных планов студентов данного направления подготовки (специальности), так и студен- тов других направлений подготовки (специальностей), изучающих данную дисцилину в соответствии с индивидуальными планами.

    2.8. В учебных планах целесообразно предусмотреть время, отводимое на консультации студентов по дисциплинам, наряду с аудиторной и самостоятельной работой.

    2.9. -Для каждой дисциплины в учебном плане полная (в кредитах) и аудиторная (в академических часах в неделю) трудоемкости указывается цифрами в скобках.

    Например: (3; 3,2,2) 1 -я цифра указывает полную трудоемкость освоения дисциплины в кредитах,

    2-я цифра указывает число часов в неделю лекционных занятий, 3-я цифра указывает число часов в неделю практических и лабораторных занятий,

    4-я цифра указывает число часов в неделю консультаций преподавателя.

    3. Системы контроля, оценка освоения дисциплин.

    4.1. Текущий и промежуточный контроль освоения студентом каждой дисциплины рекомендуется осуществлять в рамках балльно-рейтинговых систем.

    4.2. о результатам промежуточной аттестации студенту:

    - засчитывается трудоемкость дисциплины в зачетных единицах;

    - выставляется дифференцированная оценка в принятой в вузе системе баллов, характеризующая качество освоения студентом знаний, умений и навыков по данной дисциплине.

    4.3. По результатам промежуточной аттестации вузом могут составляться академические рейтинги студентов. Высокий рейтинг позволяет студенту получить академические льготы и преимущества (повышенную стипендию, бесплатное обучение и пр.) в соответствии с положением, действующим в вузе. Студенты имеют право получить аргументированные сведения о своем академическом рейтинге в установленном порядке.

    4.4. В течение семестра студент должен, как правило, освоить дисциплины в объеме около 30 зачетных единиц, включая 100% зачетных единиц по дисциплинам группы «а», предусмотренных рабочим учебном планом.

    4.5. Порядок перевода студента на следующий курс, ликвидации академических задолженностей и отчисления в зависимости от общего количества зачетных единиц, полученных в семестре, а также количества зачетных единиц по дисциплинам группы «а» определяется документами вуза.

    5. Права и обязанности студента при организации учебного процесса на основе системы

    зачетных единиц.

    5.1. Студенты обязаны ознакомиться с правилами организации учебного процесса на основе зачетных единиц.

    5.2. При составлении своего индивидуального учебного плана студент обязан строго следовать правилам, изложенным в настоящем Примерном положении, а также:

    учесть в своем учебном плане 100% дисциплин группы «а»;

    записаться на изучение дисциплин общим объемом не менее 60 зачетных единиц в учебном году.

    5.3. В процессе обучения студент обязан осваивать учебные дисциплины в строгом соответствии с индивидуальным учебным планом.

    5.4. Студент имеет право освоить в учебном году зачетных единиц большее, чем 60. В этом случае, при условии успешного выполнения рабочего учебного плана и прохождения промежуточной аттестации, срок обучения может быть сокращен.

    6. Служба академических консультантов

    6.1. Для содействия студентам в выборе и реализации их индивидуальных учебных планов вузу рекомендуется организовать службу академических консультантов*.

    6.2. Службу консультантов рекомендуется создавать при деканатах факультетов. Число консультантов устанавливается вузом исходя из своих экономических и организационных возможностей в зависимости от числа студентов (например, один консультант на 300 студентов).

    6.3. Один консультант должен осуществлять свою работу, как правило, в рамках не более, чем одного-двух направлений подготовки (специальностей) и курировать студентов от первого до выпускного курса.

    6.4. Консультантами могут назначаться работники вуза с высшим образованием (преподаватели, методисты, аспиранты), прошедшие надлежащую подготовку в области структуры и содержания образования определенной группы направлений подготовки (специальностей).

    6.5. Консультант должен:

    - представлять академические интересы студента;

    - готовить все необходимые информационные материалы по организации учебного процесса,
    - предоставлять их студентам на стендах и на сайте вуза;

    - осуществлять групповые и индивидуальные консультации студентов с целью наиболее
    рационального составления индивидуальных учебных планов с учетом рабочих учебных планов по направлениям подготовки (специальностям);

    - проводить академические консультации на регулярной основе в течение семестра;

    - организовать прием индивидуальных планов студентов в установленный период и участвовать в составлении рабочих учебных планов направлений подготовки (специальностей) на учебный год.

    6.6. Консультант имеет право:

    - содействовать студентам в период внесения изменений в индивидуальные учебные планы;

    - принимать участие в работе комиссий, рассматривающих вопросы успеваемости и
    академического статуса студентов;

    - контролировать своевременную подготовку и наличие всех методических материалов,
    необходимых для обучения по данному направлению подготовки (специальности);

    - проверять выполнение правил проведения текущего и промежуточного контроля по всем
    дисциплинам, а также участвовать в работе комиссий по проведению контрольных
    мероприятий освоения учебного материала, проводимых руководством вуза.

    * В зарубежных вузах такие консультанты, как правило, именуются тьюторами.


    ^ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ

    ФЕДЕРАЦИИ

    (Минобрнауки России)

    ПРИКАЗ

    13 июня 2007 г.

     

    N 172


    Об образовательных учреждениях высшего профессионального образования, участвующих в инновационной деятельности по переходу на систему зачетных единиц



         С целью расширения инновационной деятельности вузов по переходу на систему зачетных единиц и в связи с обращениями образовательных учреждений высшего профессионального образования


         приказываю:

         1. Утвердить прилагаемый перечень образовательных учреждений высшего профессионального образования, участвующих в инновационной деятельности по переходу на систему зачётных единиц в соответствии с приказом Минобрнауки России от 29 июля 2005 г. N 215 «Об инновационной деятельности высших учебных заведений по переходу на систему зачётных единиц».
         2. Контроль за выполнением настоящего приказа возложить на заместителя Министра Фридлянова В.Н.






    Министр

    А. Фурсенко



    Приложение
    УТВЕРЖДЕН
    приказом Минобрнауки России
    от « 13 » июня 2007 г. N 172



    ПЕРЕЧЕНЬ
    образовательных учреждений высшего профессионального образования, участвующих в инновационной деятельности по переходу на систему зачётных единиц в соответствии с приказом Минобрнауки России от 29 июля 2005 г. N 215 «Об инновационной деятельности высших учебных заведений по переходу на систему зачётных единиц»

    1. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Астраханский государственный университет».
      2. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волжский государственный инженерно-педагогический университет».
      3. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Камская государственная инженерно-экономическая академия».
      4. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Марийский государственный университет».
      5. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный строительный университет».
      6. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургская академия управления и экономики».
      7. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовская государственная академия права».
      8. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский государственный аэрокосмический университет имени академика М.Ф. Решетнева».
      9. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет».
      10. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тверской государственный университет».
      11. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южно-Уральский государственный университет».
      12. Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Институт экономики, управления и права» (г. Казань).
      13. Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Институт управления, бизнеса и права» (г. Ростов-на-Дону).
      14. Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Невский институт языка и культуры».
      15. Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская международная академия туризма».
      16. Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Великолукская государственная академия физической культуры и спорта».
      17. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский педагогический государственный университет».







    ПРИКАЗ

    № 494 от 12 февраля 2007 г.





    оставить комментарий
    страница4/9
    Дата24.08.2011
    Размер0.92 Mb.
    ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
  • Добавить документ в свой блог или на сайт

    страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
    плохо
      1
    отлично
      2
    Ваша оценка:
    Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
    rudocs.exdat.com

    Загрузка...
    База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
    При копировании материала укажите ссылку
    обратиться к администрации
    Анализ
    Справочники
    Сценарии
    Рефераты
    Курсовые работы
    Авторефераты
    Программы
    Методички
    Документы
    Понятия

    опубликовать
    Загрузка...
    Документы

    Рейтинг@Mail.ru
    наверх