1. Общая характеристика учреждения icon

1. Общая характеристика учреждения


Смотрите также:
Сведения об образовательном учреждении, характеристика мдоу...
1. Общая характеристика учреждения Тип, вид, статус учреждения...
1. Общая характеристика образовательного учреждения...
1. Общая характеристика образовательного учреждения...
1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения Полное наименование образовательного...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Учебный план. Организация внеклассной и внеурочной деятельности...
Годовой отчет за 2008 2009 учебный год муниципального учреждения...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «пичугинская средняя общеобразовательная...
Публичный отчёт моу русскополянская гимназия №1 Общая характеристика учреждения Паспорт...
1. Общие вопросы 1 Общая характеристика учреждения, ступени развития...
1. общая характеристика учреждения полное наименование учреждения...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Самообследование

Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 Юго-Западного округа города Москвы

по направлениям деятельности

 

1. Общая характеристика учреждения.

1.1 Наличие свидетельств :

а) Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, зарегистрированный 10 января 2007 года Основной регистрационный № 1037739396309.

б) свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии с законодательством Российской Федерации по месту нахождения на территории Российской Федерации идентификационный № 7736, ИНН – 7737080787, код 77366214163

1.2. Наличие документов о создании образовательного учреждения:

Устава образовательного учреждения (протокол № 10 от 15.1.2000 года), зарегистрированном в Московской Регистрационной палате 02.07 2001 года № 002049819 ;

Изменения в Редакцию 2 Устава Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы№1 зарегистрированного Московской регистрационной Палатой «02» июля 2001г. регистрационной Палатой Межрайонной инспекцией МНС России №39 по г. Москве 04 февраля 2003г. внесена запись в единый Государственный реестр юридических лиц за основным государственным регистрационным номером 1037739396309.

1.3. Лицензия на право ведения образовательной деятельности:

Лицензия Серия А №252303 Регистрационный № 022131 выданный 11 апреля 2007 года. Лицензия действительна до 11 апреля 2012 года.

Приложение 001к лицензии серии А № 252303 Регистрационный № 022131.

Сертификат подтверждающий что ГОУ СОШ №1 является участником единой информационной системы оценки качества образования г. Москвы «Московский регистр качества образования

1.4. Образовательное учреждение находится в оперативном управлении.

Свидетельство о государственной регистрации права. Постановление Правительства Москвы № 417 от 03 июня 1997 г. Контракт на право оперативного управления номер: 07-002124-2000 от 23 октября 2000 Департамента государственного и муниципального имуществом города Москвы с дополнительным соглашением от 02 июня 2004 г.и дополнительным соглашением от 06 мая 2005 г. Департамента имущества города Москвы. Кадастровый номер: 77-77-06-03-034-2005-755

Кадастровый паспорт земельного участка (выписка из государственного кадастра недвижимости) от 16 марта 2009 г. № 77-6-09-25159

1.5. Свидетельство о государственной аккредитации:

Свидетельство о государственной аккредитации ГА № 000381, регистрационный № 007472 от 18 мая 2007 года.

Приказ Департамента Образования города Москвы № 539-ак от 01.06 2007 года «О государственной аккредитации Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1.

1.6. Юридический адрес: 113911 г. Москва, Ломоносовский проспект дом 21.

Фактический адрес: 119311 Г. Москва Ломоносовский проспект дом 21.

Электронный адрес: sch0001@rambler.ru

Помещения предназначены для ведения учебного процесса, общая площадь составляет 10969 кв.м.

Дополнительное соглашение к Контракту № 07-21224 от «23»октября 2000 на право оперативного управления

1.7.Санитарно-эпидемиологическое заключение

0204045 № 77.03.18.000.М.1340.11.08. от 01 ноября 2008 года

1.8. В составе школы сформированы три подразделения: начальная, основная и средняя школа. Подразделения расположены в одном здании Юго-Западного административного округа города Москвы в Гагаринском районе. В здании школы располагается:

- один спортивный зал, гимнастический, тренажерные залы. Актовый зал.

- 26 учебных кабинетов из них 3 кабинета – лаборатории (физика, химия, биология), 2 кабинета информационной технологии.

- библиотека с читальным залом

- музей 9-го Отдельного танкового корпуса

- медицинский блок (кабинеты - врача, процедурный, изолятор)

- кабинет психологической службы

- кабинет логопеда

-административный блок

- кабинет социальной службы

- обеденный зал на 120 человек

- спортивный комплекс (стадион, хоккейная площадка, полоса препятствий)

Существующие площади позволяют вести обучение в одну смену.

Деятельность школы по вопросам организации образовательного процесса, содержания образования и другим вопросам функционирования и развития регламентируется федеральными, региональными и окружными нормативными документами. А также внутренними локальными актами, Правилами внутреннего распорядка. Правилами для учащихся. Внутренними положениями, приказами и инструкциями, коллективным договором. Расписанием учебных занятий. Расписанием дополнительных занятий, групп продленного дня. Штатным расписанием и другими документами.

1.9. Характеристика контингента учащихся.

Общая численность обучающихся в 2011/2012 учебном году на 20.09.2011 г. составляет – 512 человек. Норматив по площади на одного обучающегося – выдержан.

Гагаринский район. Считается одним из престижных районов Юго-западного округа. Расположен недалеко от Государственного университета им. М.В. Ломоносова. На пересечении двух проспектов Вернадского и Ленинского. Основной контингент дети творческой интеллигенции, т.к. рядом расположены дома преподавательского состава МГУ и писательский Дом творчества писателей.

Школа принимает следующие меры к увеличению числа учащихся, именно:

-введение постоянного учета контингента детей, проживающих в микрорайоне будущих первоклассников), налаживание тесной связи начальная школа – детский сад;

- создание классов с углубленным изучением отдельных предметов, классов ККО, подготовка дошкольников;

- заключение договоров с Вузами на предмет мониторинга и тестирование по предметам, подготовки к ЕГЭ;

- проведение «Дней открытых дверей» для будущих первоклассников и, для всех родителей микрорайона, проведение открытых уроков, публичные выступления для родительской общественности, круглые столы, организация спортивных мероприятий для жителей района.

Социальный состав учащихся следующий: 29 ученика из неполных семей, 5 – обучающихся – сироты, 9 матерей – одиночек, 27 учащихся из многодетных семей (1-4 классы – 12, 5-11 классы -15), 5 детей инвалиды , 7 – на внутришкольном учёте.

^ Миссия школы заключается в создании психолого-педагогических условий, способствующих личностной самоактуализации и бедующему профессиональному самоопределению обучающихся с разным уровнем возможностей познавательных интересов и склонностей.

^ Цели деятельности школы:

- формирование общей культуры личности учащихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека к окружающей природе, Родине семье, формирование здорового образа жизни;

- создание максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, физического и эстетического развития личности ребенка;

- формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний и уровню обучения целостной картины мира, адаптации личности к жизни в обществе;

- развитие и совершенствование образовательного процесса, материально-технической базы, осуществление дополнительных мер социальной поддержки обучающихся и работников школы;

- сохранение и укрепление здоровья обучающихся;

- создание основы для осознанного выбора и освоение профессии;

- воспитание гражданственности, любви к Родине и семье, уважительного отношения к духовному и культурному наследию.


2.0. Кадровое обеспечение

Школа полностью обеспечена преподавательским составом. Все преподаватели имеют педагогическое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам. Возрастной состав: до 30 лет – 14 человек - 13 %; от 30 до 45 лет – 13 человек – 36 %; от 45 до 55 лет- 15 человек – 26 %; старше 55 лет – 13 человек - 25 % . Один учитель обучается в высшем учебном заведении. 98,1 % преподавателей работают на штатной основе.

По категориям: высшая – 16 учителей (17 %); I - 12 (36 %).

Все преподаватели школы за последние 5 лет повысили свою квалификацию. План переподготовки педагогических кадров имеется.

1 человек Заслуженный учитель РФ (Рассолова Г.Г.)

6 человек Отличника Просвещения (Рассолова Г.Г.. Логинова Е.В., Коровичева М.М., Габышева И.Г., Кудрявцев С.А., Герасимова Н.А.)

2 кандидата наук (Рассолов Г.А – кандидат исторических наук , Миронов К.В. – кандидат технических наук)

5 человек награждены Грамотами Министерства Образования РФ (Князькова И.Л.. Лебедева Е.А., Елисеева В.Н.. Агапова С.И., Кононова Л.В.)

1 лауреат Мэра Москвы (Рассолов Г.А.)

2.10. Материально-техническое состояние за последние пять лет за счёт бюджетных и внебюджетных (благотворительные пожертвования родителей) средств значительно улучшилось.

В 2011 году в школе отремонтировано:

- 2 этаж

- медицинский блок (кабинет врача процедурный кабинет, изолятор, комната гигиены)

-заменены деревянные окна 2-3 этажей и лестничных пролетов на пластиковые;

-хоккейная коробка;

- цоколь школы;

Школьная библиотека обеспечена достаточным количеством учебной, учебно-методической и художественной литературы. С 2006 уч. года в школе начала создаваться медиатека, включающая в себя электронные программы по различным предметам, видео и DVD фильмы, звуковые записи к урокам.



Компьютер

61

Оверхедпроектор

1

Слайдпроектор

4

Мультимедиапроектор

6

Видеомагнитофон

10

Телевизор

28

Музыкальный центр Караоке

10

Караоке

1

Фотокамера

1

Акустическая система

2

Микроскоп цифровой

12

Копировальный аппарат

8

Пианино

2

Установка музыкальной студии

1



инфраструктура компьютеризировано:

  • Общешкольная локальная сеть, имеющая выход в Интернет, объединяет 2 кабинета информатики, канцелярию, кабинеты директора и заместителей директора, психолога, АРМ-учителя (межпредметный кабинет).


Все кабинеты администрации (завучи, секретарь, завхоз), библиотека оснащены компьютерной техникой.


  • создана библиотека-медиатека.

  • АРМ-учителя истории, химии, физики, учителя ОБЖ

  • 16 учителей-предметников имеют компьютеры в своих кабинетах

  • оборудован актовый зал школы.

  • В школе используются устройства для ввода графической информации (сканеры, цифровые фотоаппараты).

  • Составлен и ежегодно обновляется Паспорт оснащения школы учебным оборудованием


^ На всех компьютерах установлено и настроено лицензионное системное, сервисное и учебное ПО.


Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Высшим органом самоуправления Школы является Общее собрание обучающихся, педагогических работников, родителей (законных представителей).

Общее собрание:

  • утверждает основные направления деятельности Школы;

  • принимает Устав Школы, изменения и дополнения к нему:

  • избирает Совет Школы;

  • создает постоянные или временные комиссии по различным по различным направлениям работы, определяет их полномочия.

Общее собрание проводится не реже 1 раза в год. Решения принимаются простым большинством голосов присутствующих.

Органом самоуправления в период между Общими собраниями является Совет Школы, который:

  • организует выполнение решений конференции;

  • утверждает план развития Школы;

  • устанавливает режим работы Школы;

  • утверждает направления расходования внебюджетных средств;

  • определяет порядок выбора иностранного языка;

  • заслушивает отчёт директора, отдельных работников;

  • представляет работников к различным видам поощрений, включая материальные;

  • утверждает Правила внутреннего распорядка, Положение о премировании, Правила поведения обучающихся и иные локальные акты;

  • принимает решение о введении школьной формы единого образца для всех обучающихся, при согласии всех участников образовательного процесса.



Совет состоит из представителей педагогических работников, родителей (законных представителей) и обучающихся старших классов. В Совет входит по должности директор Школы, который является председателем Совета. Совет собирается не реже 2 раз в год.

^ В целях содействия Школе в осуществлении воспитания и обучения детей в Школе создаются Родительские комитеты классов и родительский комитет Школы.

Родительский комитет класса избирается Собранием родителей класса в количестве 2-4 человек. Собранием родителей класса избирается 1 представитель в Родительский комитет Школы.

Для обсуждения и решения наиболее важных вопросов ^ Родительский комитет Школы созывает Родительское собрание Школы, Родительский комитет класса созывает Собрание родителей класса.

Собрания родителей класса проводятся с участием классного руководителя, родительские собрания школы – с участием директора школы, классных руководителей и педагогических работников. Задачами родительских комитетов являются:


  • укрепление связи между семьёй и школой в целях установления единства воспитательного влияния на обучающихся;

  • привлечение родительской общественности к активному участию в жизни школы, к организации внеклассной и внешкольной работы;

  • помощь в укреплении хозяйственной и учебно-материальной базы школы.

Непосредственное управление школой осуществляет прошедший аттестацию директор, который назначается и освобождается от занимаемой должности приказом начальника Юго-Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы.


^ Директор школы:


  • без доверенности представляет интересы школы в органах государственной власти и управления, предприятиях, учреждениях и организациях всех форм собственности;

  • планирует и организует образовательный процесс, осуществляет контроль за его ходом и результатами;

  • проводит подбор заместителей директора, определяет их должностные обязанности, назначает классных руководителей;

  • устанавливает и изменяет штатное расписание, принимает на работу и увольняет педагогический и обслуживающий персонал школы;

  • выдает доверенности;

  • издает приказы о зачислении и отчислении обучающихся, о переводе обучающихся в другой класс;

  • издаёт приказы и распоряжения, обязательные для исполнения сотрудниками школы и обучающимися;

  • организует работу по подготовке Школы к лицензированию, аттестации и государственной аккредитации

  • в пределах предоставленных ему прав и в соответствии с действующим законодательством распоряжается имуществом и денежными средствами Школы, является получателем бюджетных средств, открывает счета в органах казначейства, обладает правом первой подписи финансовых документов, обеспечивает рациональное использование бюджетных и внебюджетных средств;

  • устанавливает заработную плату работников Школы, в том числе надбавки и доплаты к должностным окладам, в установленном порядке осуществляет премирования;

  • обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся и работников;

  • обеспечивает учет, сохранность и пополнение учебно-материальной базы, учет и хранение документации; организует делопроизводство; ведение бухгалтерского учёта и статистической отчётности;

  • несет ответственность за соблюдение требований охраны прав детей, отвечает за качество и эффективность работы Школы.

Директор вправе приостановить решения Совета Школы, Педагогического совета в случае их противоречия законодательству РФ и города Москвы.

^ Заместитель директора по УВР организует текущее и перспективное планирование деятельности образовательного учреждения; координирует работу преподавателей, воспитателей; осуществляет контроль за качеством образовательного процесса, объективностью оценки результатов образовательной деятельности обучающихся; организует работу по подготовке и проведению экзаменов; оказывает помощь педагогическим работникам в освоении учебных программ и педагогических технологий, а также в составлении календарно-тематического планирования; участвует в аттестации педагогических работников школы.

^ Заместитель директора по воспитательной работе организует воспитательную работу с обучающимися для формирования у них гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности; организует работу с обучающимися по формированию духовности и культуры; создает условия для реализации интересов детей в различных видах творческой деятельности; организует каникулярный отдых обучающихся 1-11 классов, привлекает их к участию в классных, общешкольных и городских мероприятиях; оказывает помощь классным руководителям в освоении и разработке инновационных воспитательных технологиях.

^ Заместитель директора по социальной работе разрабатывает и реализует план работы образовательного учреждения по организации питания и здоровья обучающихся, получающих бесплатное питание; осуществляет перераспределение неиспользованных завтраков и обедов среди учащихся, состоящих в резервном списке; организует просветительскую работу среди учащихся и их родителей по вопросам рационального питания; занимается учащимися, оставшимися без попечения родителей и переданных под опеку; ведет работу с учащимися-инвалидами; организует всеобщую диспансеризацию учащихся образовательного учреждения совместно с детской поликлиникой; организует лекции, уроки здоровья, тематические встречи со всеми участниками образовательного процесса, направленные на сохранение здоровья.

^ Методическая деятельность

В основе формирования методических объединений педагогов лежит межпредметный принцип. Их деятельность регламентируется положением о методическом объедении, утвержденном на методическом совете школы. МО занимается аналитической, диагностической, коррекционной деятельностью.

В школе образованы четыре методических объединений;

- начальной школы (Лебедева Е.А)

- гуманитарного цикла (Князькова И.Л.)

- физико-математический (Соколова Е.В.)

- естественный цикл (Титаев А.С.).

Целью методической работы школы является повышение функциональной грамотности учителя. Формирование педагогического мастерства как совокупности личностно-деловых качеств и компентетности учителя, определяющих высокую эффективность педагогического процесса. Методическая работа школы строится на основе деятельности методического совета школы, методических объединений учителей, временных творческих групп, лабораторий качества образования

В соответствии с целями и задачами методическая работа школы по следующим направлениям деятельности:

1. Проведение тематических педагогических советов.

2. Работа школьных методических объединений.

3. Проведение семинаров.

4. Работа по выявлению и обобщению педагогического опыта.

5. Проведение и анализ открытых уроков.

6. Проведение предметных недель.

7. Информационно-методическое обслуживание учителей.

8. Мониторинг качества образования.

9. Повышение квалификации и педагогического мастерства.

10. Аттестация педагогических и руководящих работников.

11. Участие в конкурсах и конференциях.

Научно-методическая работа школы строится на основе годового плана. Каждое методическое объединение имеет свой план работы, в соответствии с темой и целью методической службы школы.

В методических объединениях успешно проводиться стартовый и рубежный и итоговый контроль по всем предметам.

Индивидуальные занятия по школьным дисциплинам нацелены на обработку базовых знаний. А также расширение и углубление знаний учащихся за счет материала повышенной сложности.

В 2010-2011 учебном году коллектив школы работал над методической темой «Повышения успеваемости в условиях переходного периода» формирование оценки качества образования)» обучения и воспитания. С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава обучающихся школы в 2010 - 2011 учебном году была выбрана методическая тема школы: «Технология усвоения образовательного стандарта нового поколения как условие повышения качества образования школы». Работа МО полностью определяется целями и задачами Образовательной программы. Инновационная деятельность осуществляется на всех ступенях обучения. Школа работает в режиме развития, включая инновации в образовательный процесс, методами и способами частично отличающимися от традиционных. Результаты инновационной деятельности направлены на обновление составляющих качества образования:

       разработку системы оценки образовательных результатов обучающихся – предметных, метапредметных, личностных;

       разработку системы оценки педагогической деятельности учителя.

Результаты инновационной деятельности представлены:

        на окружном семинаре заместителей директоров школ по теме: «Развитие профессиональной культуры учителя как условие повышения качества школьного образования»;

        в проектных работах по темам: «Формирование профессиональной компетенции учителя», «Мониторинг качества образования в школе»

        семинарах и педагогических советах школы.

С целью оказания методической помощи учителям в школе проводились теоретические семинары:

1. Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ.

2.Эффективное использование современных образовательных технологий в педагогической практике.

3. Воспитание как управление процессом развития личности.

С 1998 года и по настоящее время школа сотрудничает по программе «ШКОЛА – ВУЗ» с Московским государственным педагогическим университетом, МГТУ им Э.Н. Баумана. Ежегодно в это учебное заведение на бюджетной основе поступают около 40% выпускников школы. Однако из-за ведение ЕГЭ эффективность программы «Школа-ВУЗ» снизилась.


Образовательная программа, концепция развития учреждения.

Образовательная программа школы принята на собрании трудового коллектива 30 августа 2010 года. При создании программы педагогический коллектив ставил своей целью построение адаптивной модели образовательного процесса с учетом образовательных потребностей социума, обеспечения качественной подготовки учащихся при сохранении их здоровья, максимальной реализации учебно-методического и материально - технического потенциала школы. Образовательная программа построена в соответствии с личностно-ориентированной парадигмой обучения с целью реализации принципов дифференциации и индивидуализации учебно-воспитательного процесса, демократизации управления школой. Ожидается, что такой подход явится основой для формировании собственной стратегии развитии школы, а также позволит продолжить создание условий для творческой деятельности учителей по достижению основной цели школы - всестороннего развития личности, обеспечения качественного образования учащихся при сохранении их здоровья. Образовательная программа отражает инновационную стратегию развития школы по реализации программ «Столичное образование», других федеральных и региональных целевых программ, позволяющих осуществить модернизацию содержания обучения и организацию образовательного процесса.

Программа состоит из четырёх разделов.

Раздел I. Обеспечение качества образования: организационные и нормативные основы.

Раздел II. Обеспечение качества образования: научно-методическая деятельность и кадровая политика.

^ Раздел III. Материально-техническое обеспечение образовательно-воспитательного процесса.

Раздел IV. Влияние на общество и окружающую среду.

В течение ряда лет педагогический коллектив изучал, знакомился со многими технологиями. Для достижения своих целей выбрала главную идею –реализацию личностно-ориентированного образования, т.к. это образование. направленное на воспитание каждого ученика развитой самостоятельной личностью. При этом воспитание личности есть сверхзадача. По отношению к которой обучение знаниям, умениям и навыкам. Необходимо для образования, выступает как средство образования. Программа выстраивается в соответствии с направлениями образовательной политики школы, определенными как приоритетные на период до 2011г., и учитывает необходимость решения следующих задач:

- развития образовательной сети;

- обеспечение высокого качества образования;

- улучшения условий обучения;

- создания предпосылок роста личностных достижений учащихся;

- совершенствования профессиональной компетентности и общекультурного уровня педагогических работников;

- развития системы ресурсного обеспечения.

Основная часть программы рассчитана на пять лет.

Программа определяет стратегическое направление развития школы на период перехода к профильному обучению и представляет собой анализ проблемы, анализ развития педагогического коллектива, определяет направления поиска, выделяет сопровождающие процессы, показывающие комплексность в развитии школьного образовательного пространства, представляет планируемый результат.

Чтобы правильно организовать личностно-ориентированное образование учащихся, надо установить факторы и условия определяющие процесс формирования личности. Это такие:

- природные задатки ребенка , определяющие возможности развития его личностных способностей и черт характера.

В процессе обучения, воспитания и саморазвития эти задатки могут быть развиты в способности и таланты, а могут быть погублены неразумным воспитанием. Задача школы – добрые задатки укрепить, развивать, а дурные –сгладить, исправить.

- особенности семьи и ее отношения к ребенку.

-социальная среда.

-воспитательное учреждение, в котором ребенок получает образование. Какова социальная среда в ОУ, какие цели оно ставит и реализует, каково влияние на обучающихся, зависят особенности и характер формируемой личности учащегося.

^ Концептуальные подходы:

-Главное условие самореализации личности обучающихся – это адаптивная, разноуровневая, личностно-ориентированная модель школы.

-Педагогическая основа проекта – использование гуманистической философии, в центре внимания которой находится человек.

^ Концепция желаемого будущего состояния школы как развивающей среды

Основной целью становиться личностная самоактулизация и бедующее профессиональное обучающихся с разным уровнем возможностей познавательных интересов и склонностей.


Сроки и этапа реализации Программы

  1. Диагностико-конструктирующий (20011г)– выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового качественного состояния в условиях модернизации современной школы

Он предполагает:

  1. Подробное изучение микросреды школы, потребностей обучающихся и их родителей.

  2. Анализ состаяния образовательного процесса в школе с целью выявления противоречий в его содержании и организации с учетом установленных потребностей обучающихся, их родителей и педагогов

  3. Корректировку и экспертизу учебных планов с учетом программы развития; создание программно-методического обеспечения к перспективному учебному плану; подбор базовых программ.

  4. Разработку диагностических материалов, используемых для оценки уровней облученности, развития воспитанности обучающихся.

Ожидаемый результат

1Скорректированный учебный план

2.Разработанная программа развития школы.

3.Диагностические материалы.


11. Основной этап «2012-2013 гг.). Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние

Он предполагает :

1 Модернизацию учебного плана и корректировку учебных программ.

  1. Создание системы диагноностики.

  2. Организацию деятельности учителей, направленную на применение педагогических технологий, развивающих личность школьника.

Ожидаемый результат:

  1. Обеспечено общедоступное. Качественное образование , через развитие системы предшкольной подготовки, предрофильного и профильного образования, внедрение современных образовательных технологий, совершенствование материально-технической базы школы.

  2. ^ Решена проблема укрепления и сохранения здоровья детей посредством внедрения здоровьесберегающих технологий в общеобразовательный процесс.

  3. Выстроена эффективная, постоянно действующая система непрерывного образования педагогов, сформирован коллектив учителей, способных на решение любых педагогических задач.

^ Результативность образовательной деятельности

Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы, положения о внутришкольном контроле. По итогам внутришкольного контроля составляется аналитическая записка, издаются приказы и распоряжения по учебной части школы. ВШК строится в соответствии с целями и задачами школы. Администрацией школы используются различные формы ВШК : тематический фронтальный. Индивидуальный , классно-обобщающий.

Систематизированные данные ВШК ведутся в графиках и таблицах. Обсуждаются на совещаниях при директоре. Педагогических советах, методических объеденениях. Анализ имеющихся материалов позволяет судить об учебных возможностях школьников. Целенаправленно проводить коррекционную работу. Мониторинг, проводимый на протяжении нескольких лет. Обеспечивает администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность.

Одним из показателей работы педагогического коллектива являются результаты итоговой и промежуточной аттестации.

Государственная итоговая аттестация проводиться на основании Положения о Государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-хклассов. 11-х классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказа Минобразования России. Вся процедуру подготовки и проведения аттестации прослеживается через приказы, решений педагогического совета, локальные акты. Отработан механизм доведения нормативно-правовой базы до всех участников образовательного процесса. На заседаниях педагогического совета проводится анализ подготовки результатов проведении государственной и промежуточной аттестации. Осуществляется отслеживания итогов учебного года, вырабатываются конкретные рекомендации по совершенствованию работы педагогов. Регулярно осуществляется контроль за освоение обучающимся программного материала. Диагностики качества знаний. Результаты итоговой аттестации за последние три года показывают, что качество знаний выпускников соответствует требованиям государственного стандарта.

Результатам работы коллектива, является поступление выпускников в ВУЗы: 2006 г – 93%, 2007 г.- 98%, 2008 г. – 99 , 2009- 94%, 2010 г. -98%.

Руководствуясь в своей деятельности Государственным положением о Золотой и серебряной медалях « За особые успехи в учении», школа за пять последних лет выпустила 1 золотого медалиста и 6 серебряных медалистов.

Значительное внимание в нашей работе уделяется работа с одаренными детьми. Ежегодно обучающиеся занимают призовые места в муниципальных. Окружных и городских олимпиадах.



Результативность

Учебный год

2008/2009

2009/2010

2010/2011

КОЛ-ВО

%

КОЛ-ВО

%

КОЛ-ВО

%

Число обучающихся, оставленное на повторное обучение



0



0



0



0



0



0

Число обучающихся, закончивших учебный год без «троек»



128



37



92



29



103



33

Число обучающихся, закончивших учебный год с одной «3»



18



5



11



3



21



7

Число обучающихся, награждённых медалями



2



1



3



1



1



1

Число победителей районных и городских олимпиад



49



14



56



16



32



9



На основании анализа успеваемости можно сделать. Что все учащиеся успевают в обучении (учатся без»двоек»)

Из представленных результатов видно, как степень обученности , так и качество обученности остаются на стабильном уровне .

Изучение сведений о качестве знаний учащихся начальной школы показывает, что результативности обучения 2010-2011 классы расположились в таком порядке 2-а -68%, 4—49%, 3а – 39%.

Класс основной и старшей школы 7-а – 59%, 10- 52%, 9-а – 51 %.

Такой анализ дает четкое представление о динамике роста успешности обучаемости учащихся на 2011-2012 учебный год.





оставить комментарий
страница1/3
Дата14.04.2012
Размер0.62 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх