Во введении рассматриваются задачи современной ботаники, краткая история развития ботанической науки, её основные направления развития, понятие о биосфере и рол icon

Во введении рассматриваются задачи современной ботаники, краткая история развития ботанической науки, её основные направления развития, понятие о биосфере и рол


Смотрите также:
1. Стандартизация: понятие, цели и задачи. Основные направления развития стандартизации в России...
Программы кандидатских экзаменов «история и философия науки» («История науки») «Науки о живой...
Примерный план История возникновения и развития политической науки. Основные методы политологии...
Коррупция: понятие и история развития...
К. К. Колин Рассматривается история развития информатики как фундаментальной науки и комплексной...
Лекция №1
«истечения»
Лекция №1
Рабочая программа по общей психологии для студентов ппф № п/п Тема и содержание заня...
«Введение. Предмет и задачи цитологии и гистологии, место и роль в современной биологии...
Программа курсов «Основы исследовательской деятельности в области естественнонаучного...
Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции...



1БОТАНИКА

Введение

Во введении рассматриваются задачи современной ботаники, краткая история развития ботанической науки, её основные направления развития, понятие о биосфере и роль растений в ней.

При изучении вопроса «Предмет и задачи ботаники» следует обратить внимание на то, что ботаника, как биологическая дисциплина, решает не только задачи, связанные с изучением строения, распространения, условий жизни, систематики растений, но и вносит существенный вклад в решение общебиологических и экологических проблем. Успехи, достигнутые современной ботанической наукой, помогают глубже понять процесс эволюции органического мира, способствуют развитию таких научных направлений, как зоология, география, медицина, генетика, селекция, почвоведение, биохимия, молекулярная биология, экология и др.

При рассмотрении вопроса «История развития ботаники» следует выделить основные этапы становления ботанической науки, условия и факторы, способствующие её развитию, обратить особое внимание на научные открытия, которые способствовали развитию не только ботанической науки, но и других научных дисциплин, выяснить роль отечественных учёных в развитии ботаники. Далее нужно познакомиться с основными направлениями развития ботанической науки и с задачами, которые они решают. При изучении вопроса «Роль растений в биосфере» необходимо повторить в курсе «Общая биология» процесс фотосинтеза, обратить внимание на то, что углекислый газ, поглощаемый растениями, - азот, в этом процессе превращается в углеводы (в темновую фазу), а кислород выделяется в атмосферу за счет фотоокисления воды. В результате процесса фотосинтеза из неорганических веществ образуются органические, солнечная энергия преобразуется в химическую энергию органических соединений. Таким образом, зелёные растения являются первичными продуцентами органических веществ на планете. Литература: 1, 2, 4, 5, 7, 25.


^ Строение растительного организма

Изучение темы «Строение растительного организма» следует начать с повторения раздела «Строение и химический состав клетки» в курсе биологии для средней школы.

Необходимо обратить особое внимание на организацию, химический состав и функции органелл, характерных только для растительных клеток: клеточной оболочки; пластид; вакуоли, заполненной клеточным соком.

При изучении вопроса «Растительные ткани» необходимо разобраться в подходах к классификации тканей, выяснить основные цитологические и морфологические особенности образовательных, покровных, механических, основных и проводящих тканей. Пользуясь рисунками и схемами, приведёнными в учебных пособиях. Следует изучить расположение основных, механических и проводящих тканей в органах растений, сравнить способ расположения проводящих тканей в стебле дерева и травянистого растения, в стебле и корне, а также выяснить, какие типы проводящих пучков встречаются в различных группах растений.

В теме «Корень» изучаются функции, строение и метаморфозы корня. Необходимо выяснить функции корня и особенности его внешнего и внутреннего строения в соответствии с выполняемыми функциями, познакомиться с типами корней (главный, боковые и придаточные) и корневых систем, выяснить, какие факторы влияют на развитие корневой системы и как можно влиять на этот процесс.

При изучении анатомического строения корня необходимо понять, из каких тканей состоит корень, как ткани располагаются в корне и какие функции выполняют. Далее следует познакомиться с основными метаморфозами корня: корнеплодами, корневыми клубнями, клубеньками на корнях растений из семейства бобовые, микоризой на корнях ели или сосны, с корнями, выполняющими опорную, дыхательную и другие функции. При изучении метаморфозов корней необходимо понять, какую роль они играют в жизни этих растений и как изменилось строение корней в связи с выполняемой функцией.

Изучение темы «Побег» следует начать с ознакомления с общим планом строения вегетативного побега на примере комнатных растений (традесканции, герани, бальзамина и т.д.), выяснить, что он состоит из стебля, листьев и почек, найти на стебле узлы и междоузлия, почки пазушные, придаточные (на междоузлиях) и почку верхушечную, сравнить побеги, например, традесканции и хлорофитума, найти основные различия между ними. Необходимо понять, какие побеги называют удлинёнными и укороченными, смешанными и генеративными, какие побеги бывают по направлению роста. Нужно изучить строение почек, выяснить, чем отличаются между собой вегетативная, генеративная и смешанная (вегетативно-генеративная) почки, понять, какие процессы лежат в основе развития побега и почки, изучить способы ветвления и нарастания побегов. Далее следует перейти к изучению анатомического строения стеблей двудольных и однодольных цветковых растений, сравнить строение стебля травянистого двудольного и однодольного растения, выяснить различия в их структуре, понять, почему у двудольных растений происходит утолщение стебля, а у однодольных нет. Изучая анатомическое строение стебля древесного растения, необходимо выявить основные отличия от строения стебля травянистых двудольных растений: наличие вторичной покровной ткани, а на стволах некоторых деревьев – третичной ткани–корки, формирование вторичной коры, её состав, образование годичных колец в древесине и причина их формирования.

Очень важной частью побега являются листья. Изучая этот вопрос, необходимо выяснить функции листа, из каких частей он состоит, какие способы прикрепления к стеблю встречаются, как располагаются листья на стебле. Следует познакомиться с разнообразием листьев, выяснить, какие типы простых и сложных листьев встречаются в природе, в чём их различие, изучить анатомическое строение листа, выяснить, как факторы влияют на внешнее и внутреннее строение листа разных видов растений и продолжительность их жизни. Почему происходит листопад? Его значение в жизни каждого растения и природного сообщества.

Тема «Цветок» включает вопросы: строение цветка и функции его частей, типы цветков; процессы, происходящие в цветке; соцветия и их биологическое значение. Изучая вопрос «Строение цветка», необходимо выяснить, из каких частей состоит типичный цветок, какие функции выполняют околоцветник, тычинки, пестики, какие цветки называют правильными и неправильными, какое положение завязи может быть в цветке, что находится в завязи, какие цветки называют мужскими и женскими, у каких растений они встречаются, а также какие растения называют однодомными и двудомными. Следует изучить способы опыления и приспособления к ним разных групп растений, разобраться в процессе двойного оплодотворения, характерного для цветковых растений.

Изучая тему «Плоды и семена», необходимо выяснить, из чего образуется плод и семя, каково их строение, чем отличаются плоды и семена у различных видов растений. какие признаки лежат в основе их классификации, чем отличается надземный и подземный способ прорастания семян. Надо проанализировать способы распространения плодов и семян и наличие приспособлений к ним. Литература: 1, 2, 4, 5, 7, 18, 21, 25.


^ Размножение, рост и развитие растений

Изучая эту тему, необходимо разобраться в способах вегетативного, бесполого и полового размножения растений, провести наблюдения в природе за размножением вишни, малины, смородины, мать-и-мачехи, мокрицы, одуванчика, зарисовать способы размножения этих растений.

Следует выяснить, как растут различные органы растений в длину и толщину, как изменяется интенсивность роста в течение календарного года и в разные возрастные периоды жизни растения, какие возрастные периоды проходят растения в процессе онтогенеза, какие факторы влияют на рост и развитие растений, как можно управлять этими процессами.

Следует рассмотреть в учебных пособиях цикл развития кукушкина льна и щитовника мужского и разобраться с процессом чередования поколений: бесполого (спорофита) и полового (гаметофита).

Нужно познакомиться с классификациями жизненных форм растений И.Г. Серебрякова и Р. Раункиера, выяснить отличительные особенности деревьев, кустарников, кустарничков, полукустарников и травянистых растений.

Изучая вопрос «Сезонные явления в жизни растений» следует прежде всего выяснить, какие факторы регулируют сезонное развитие растений, какие фенологические фазы проходит растение в течение календарного года, от чего зависит их продолжительность. Далее необходимо рассмотреть основные типы сезонного развития растений: длительновегетирующие, коротковегетирующие и эфемерные растения. Проанализировать, какие явления в жизни растений происходят в различные сезоны года. Литература: 1, 5. 7, 17, 18, 21.


Систематика

В этой теме рассматриваются основные свойства жизни, многообразие живых организмов на нашей планете и современные подходы к их классификации. Даётся понятие о ботанике и её задачи, основные направления развития ботанической науки и значение растений в природе и жизни человека.

При изучении вопроса «Основные свойства жизни» необходимо выяснить, в чем заключается сходство и различие живой и неживой природы, рассмотреть обмен веществ, изменчивость, наследственность, раздражимость, способность к самовоспроизведению, росту и развитию, саморегуляции как свойства жизни.

При рассмотрении вопроса «Многообразие живых организмов и современные подходы к их классификации» необходимо разобраться в принципах построения современной системы органического мира, отличия её от традиционной. Рассмотреть признаки, которые положены в основу выделения надцарств и царств живой природы.


^ Доядерные формы жизни

Следует изучить особенности организации прокариотной клетки на примере бактерий. Познакомиться с морфологическим разнообразием бактерий, со способами их размножения и питания. Выяснить причины их столь широкого распространения в природе, роль их в различных природных процессах и явлениях. Необходимо определить возможности использования бактерий в хозяйственной деятельности человека.

Следует рассмотреть отличительные особенности организации и образа жизни синезелёных водорослей (цианобактерий), их роль в природе и жизни человека. Литература: 1, 2, 4, 5, 7, 18, 21, 25.

При изучении темы «Царство грибы» необходимо обратить внимание на сходство и различия этой группы организмов с животными и растениями. Следует изучить особенности структурной организации вегетативного тела, способы вегетативного, бесполого и полового размножения разных представителей этого царства, а также познакомиться с основными представителями низших и высших грибов и выяснить их роль в природе и жизни человека. Литература: 1, 2, 4, 5, 7, 18, 21, 25.


^ Царство растения

В этой теме рассматриваются традиционный и современный подходы к классификации растений и созданию системы растительного мира, изучаются отделы низших и высших растений, их классификация, морфобиологические и экологические особенности основных представителей классов, их значение в природе и жизни человека.

При изучении вопроса «Классификация и систематика растений» необходимо выяснить основные различия между искусственными, естественными и филлогенетическими системами растений, в какие периоды они создавались и какими учёными. Необходимо знать современных российских ботаников, занимающихся систематикой растений, подходы к классификации растений, отделы низших и высших растений и признаки, по которым их выделяют.

Изучать отделы низших и высших растений необходимо в следующей последовательности: 1) общая характеристика отдела и его систематика; 2) характеристика классов отдела и их основных представителей: морфологические и цитологические особенности организации тела, способы размножения, питания, распространение, значение в природе и жизни человека.

При изучении отделов водорослей, классов голосеменных растений, семейств покрытосеменных для более эффективного усвоения знаний необходимо составить таблицы, в которых привести сравнительную характеристику изучаемых таксономических групп (см. таблицу).
^

Сравнительная характеристика отделов водорослей





Названия

отделов,

классов

Строение таллома

Способы размножения

Вещества

клеточной

стенки

Форма

хромот.


Пигменты

Запас

вещ

Экология

Основные

представители

вегетативное

бесполое

половое


































Литература: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 25.


^ Экология растений

В этой теме рассматриваются роль основных экологических факторов в жизни растений и пути их адаптации к условиям среды. В результате изучения этого раздела у студентов должны сформироваться представления об условиях жизни растений, о их взаимосвязи с окружающей средой и влиянии деятельности человека на их расселение и условия жизни.

Прежде всего необходимо познакомиться с классификацией экологических факторов и некоторыми общими закономерностями их влияния на организмы: правилами оптимума, взаимодействия факторов, ограничивающего фактора.

После этого следует рассмотреть влияние абиотических факторов на жизнь растений: света, тепла, влаги, воздуха, почвенно-грунтовых условий. При изучении действия каждого из факторов необходимо выяснить, на какие процессы они влияют, как приспосабливаются растения к избытку и недостатку этих факторов, какие пути и механизмы адаптации сформировались у них в процессе эволюции.

При изучении темы: «Биотические и антропогенные факторы» рассмотрите вначале формы взаимоотношений растений в сообществе: механическое влияние растений друг на друга, конкуренцию, паразитизм, симбиоз, аллелопатию, рассмотрите примеры этих взаимосвязей и их экологическое значение.

Затем выясните роль животных в жизни растений, которая может быть как положительная, так и отрицательная.

Далее рассмотрите особенности влияния деятельности человека на растительный мир. Продумайте примеры положительного и отрицательного влияния как на отдельные виды растений, так и на их сообщества.

В теме «Жизненные формы растений. Сезонное развитие растений» необходимо сформировать представление о жизненной форме. Рассмотреть подходы к классификации жизненных форм, предложенные А.Г. Серебряковым и Раункиером.

Проанализировать особенности различных жизненных форм: деревьев, кустарников, кустарничков, полукустарников, травянистых растений и пути их приспособления к условиям окружающей среды.

При изучении вопроса «Сезонное развитие растений» необходимо сформировать представление о смене фенологического состояния растений в разные сезоны года. О фенологических фазах и порядке их прохождения у разных видов, о влиянии факторов среды на сезонное развитие растений.

Выяснить особенности длительновегетирующих, коротковеге-тирующих и эфемерных видов приводить примеры таких растений. Затем следует рассмотреть, какие явления в жизни растений происходят весной, летом, осенью и зимой. Провести наблюдения в природе за состоянием растений.


^ Растительные сообщества и закономерности

их распределения на Земле

Изучение этого раздела следует начинать с усвоения понятий «Флора», «Растительность», «Ареал», «Флористическая область», «Растительное сообщество». Необходимо ознакомиться с основными типами ареалов растений. Пользуясь картой-схемой, приведённой в учебных пособиях [5; 7], следует ознакомиться с флористическими областями Земли, их географическим положением, выяснить, родиной каких культурных растений является та или иная область.

Изучая вопрос «Растительное сообщество», необходимо рассмотреть видовой состав на примере лесного или лугового сообщества, выяснить роль различных видов в его сложении, выделить виды - эдификаторы, доминирующие и сопутствующие; проанализировать факторы, влияющие на формирование видового состава сообществ.

Далее следует рассмотреть пространственную структуру растительного сообщества - распределение растений на занимаемой территории в вертикальном и горизонтальном направлениях, выяснить значение такого сложения в жизни природного сообщества. Следует ознакомиться с причинами изменения растительных сообществ в пространстве и во времени, рассмотреть процессы смены растительных сообществ при зарастании вырубок, залежей, обнаженных участков, выяснить различия между временными и коренными сообществами.

При изучении темы «Закономерности распределения растительных сообществ на Земном шаре» необходимо выяснить причины зонального распределения растительности на равнинных территориях, познакомиться с климатическими условиями природных зон, основными типами растительных сообществ и приспособительными особенностями растений в зонах арктических пустынь, тундры, лесной, степей и пустынь, изучить особенности растительности субтропиков и горных областей.

Литература: 1, 5, 7, 8, 18, 19, 23, 24, 26.


^ Охрана растений и растительных сообществ

В этой теме необходимо рассмотреть влияние хозяйственной деятельности человека на изменение ареалов видов растений, на видовой состав и структуру растительных сообществ, их динамику, познакомиться с содержанием закона об охране окружающей среды России и другими правительственными документами о рациональном использовании растительных ресурсов, изучить редкие и охраняемые виды растений, занесённые в Красную книгу Тверской области, выяснить, какие меры принимаются по их охране. Литература: 7, 13, 14, 18, 23.

БОТАНИКА

Автотрофы  организмы, способные синтезировать органические вещества из неорганических, используя в процессе фотосинтеза солнечную энергию или энергию химических реакций (хемосинтез).

Актиноморфный – правильный, полисимметричный, может быть разделён на симметричные части более чем одной продольной плоскостью.

Андроцей – совокупность тычинок в цветке.

Антеридий – мужской орган полового размножения растений.

Архегоний – женский орган полового размножения у высших растений.

Аскоспоры – эндогенные споры, образующиеся в результате полового процесса в спорообразующем органе – аске у сумчатых грибов.

Базидиоспоры – экзогенные споры, образующиеся в результате полового процесса на органе спороношения – базидии у базидиальных грибов.

Бактериозы – заболевания, вызываемые бактериями.

^ Бетулин – вещество, которое накапливается у берёзы в клетках пробки и придаёт стволу белый цвет.

Вакуоль – полость в клетке, заполненная клеточным соком.

^ Влагалище листа – трубка, образуемая разросшимся основанием листа.

Венчик – внутренняя часть двойного околоцветника, отличается яркой окраской и более крупными размерами.

Гинецей – совокупность плодолистиков в цветке, образующих один или несколько пестиков.

Гипокотиль – часть зародышевого стебелька семени, расположенная ниже семядолей.

^ Гифы – нити, из которых состоит вегетативное тело грибов.

Дихазий – симподиальное соцветие, в котором от каждой предыдущей оси отходят две оси следующего порядка, расположенных супротивно.

Заросток – небольшая многоклеточная пластинка, развивающаяся из споры у высших споровых растений, на которой формируются органы полового размножения с гаметами.

^ Гаметы – половые клетки, содержащие гаплоидный набор хромосом.

Гаметангий – клетка, в которой образуются и созревают гаметы.

Гаметофит – половое поколение в цикле развития растений, на котором формируются гаметы.

Гетерогамия – слияние подвижных, разных по величине гамет.

Гетеротрофное питание – использование готовых органических веществ для синтеза веществ организма.

Гетерофиллия – разнообразие форм листьев на одном и том же растении.

Гигрофиты – растения, обитающие при повышенной влажности.

Гидрофиты – растения, обитающие в воде.

Ксилема (древесина) – проводящая ткань, по которой от корней к листьям поднимается вода и растворённые в ней вещества.

Кутикула – плёнка, состоящая из кутина и воска, образующаяся на поверхности клеточной оболочки, граничащей с внешней средой.

Лейкопласт – бесцветная пластида, в которой накапливаются запасные питательные вещества.

^ Луб (флоэма) – проводящая ткань, по которой от листьев к другим органам растений передвигаются органические вещества (продукты фотосинтеза).

Мегаспора – формируется из материнской клетки мегаспорангия у разноспоровых растений и даёт начало женскому заростку (гаметофиту).

Зигоморфный – неправильный, моносимметричный, может быть разделён на две симметричные половины только одной плоскостью, проходящей через ось.

^ Камбий – вторичная боковая образовательная ткань, обеспечивающая вторичное утолщение осевых органов растения.

Кора – комплекс тканей, расположенных под покровной тканью в корне и стебле.

^ Корка – третичная покровная ткань, которая образуется на стволах деревьев и состоит из отмерших тканей.

Корневище – многолетний подземный побег, выполняющий функции отложения питательных веществ, возобновления и вегетативного размножения у многолетних растений.

Ксерофиты – растения, приспособившиеся к значительному (постоянному или временному) недостатку влаги в почве или в воздухе.

Нуцеллус – тело семяпочки, окружённое покровами (интегументами).

Околоплодник – разросшаяся и часто сильно видоизменённая стенка завязи, вместе с другими частями цветка, вошедшая в состав плода.

Околоцветник – наружный покров цветка, включающий чашечку и венчик (двойной) или не дифференцированный на чашечку и венчик (простой).

Онтогенез – индивидуальное развитие растения, его жизненный цикл.

^ Оогамия – слияние крупной неподвижной яйцеклетки с маленьким, подвижным сперматозоидом.

Оогоний – женский орган полового размножения у низших растений.

Паренхима – основная ткань, состоящая из живых, рыхло расположенных клеток, которая присутствует во всех органах растений, где может выполнять запасающую функцию или функцию фотосинтеза.

Перидерма – вторичная покровная ткань, формирующаяся на многолетних стеблях и корнях.

Перицикл – первичная боковая образовательная ткань, образующая наружный слой центрального цилиндра корня и стебля. В результате деления его клеток могут возникать камбий, флоэма, склеренхима, основная паренхима, боковые и придаточные корни.

Плазмолиз – отхождение протопласта от клеточной оболочки по направлению к центру клетки в результате выхода воды из вакуоли.

Пластиды – органеллы, характерные только для растительной клетки. Различают хлоропласты (зелёного цвета), хромопласты (жёлтого, оранжевого или красного цвета) и лейкопласты (бесцветные пластиды).

Побег – орган высшего растения. По составу побеги могут быть вегетативные, смешанные и генеративные. Вегетативный побег состоит из стебля, листьев и почек. Смешанный побег кроме стебля и листьев несёт цветки или соцветия. Генеративный побег состоит из стебля и цветков или соцветий.

^ Покой – прекращение процессов роста и развития растений в неблагоприятный период года.

Протонема – многоклеточное нитчатое или пластинчатое образование, напоминающее водоросль, развивающееся из споры у мхов.

Прокариоты – организмы, у которых отсутствуют оформленное ядро и органеллы, окружённые элементарной мембраной.

^ Ризоиды – нити, образующиеся на нижней части стебля или заростка, заменяющие корень.

Сапрофит – организм, питающийся мёртвыми органическими остатками.

Семядоля – часть зародышевого побега семени; которые могут быть в числе двух (у двудольных), одной (однодольные) или нескольких (хвойные).

Семяпочка – семязачаток,. Из которого формируется семя после процесса оплодотворения.

Склереиды – склеренхимные клетки с одревесневающими оболочками, не обладающие формой волокна.

Склеренхима – механическая ткань, состоящая из мёртвых клеток с одревесневевшими и сильно утолщёнными оболочками. Может быть в виде волокон и склереид.

Слоевище – тело низших растений, лишайников, не расчленено на листостебельные побеги и корни и не имеет сложного тканевого строения.

Склерофиты – растения, имеющие очень жёсткие листья с плотной кутикулой.

Соплодие – образовано сросшимися плодами, возникшими из цветков одного соцветия.

^ Сорус – группа спорангиев, прикрытых общим покрывальцем. Образуются на листьях папоротников.

Споры – специализированные клетки, возникающие путём митоза или мейоза.

Спорангий – специальный орган, внутри которого формируются эндоспоры.

Спорофилл – лист, на котором образуются спорангии.

Спорофит, или бесполое поколение, - растение, производящее спорангии или мейоспоры.

^ Столон – однолетний побег, служащий для расселения и вегетативного размножения растений.

Суберин – смесь эфиров полимерных насыщенных и ненасыщенных жирных кислот. Откладываясь в оболочке клеток, делает её непроницаемой для воды и газов, поэтому содержимое клетки отмирает.

Суккулент – растение с сочными, мясистыми стеблями или листьями, в которых накапливается влага.

Тонопласт – избирательно проницаемая вакуолярная мембрана, отграничивающая клеточный сок от цитоплазмы.

Трахеида – водопроводящая вытянутая в длину клетка с острыми или округлыми концами и одревесневевшими стенками, в которых имеются поры.

^ Феллема – пробка, входящая в состав вторичной покровной ткани – перидермы и выполняющая защитные функции.

Феллоген – образовательная ткань, за счёт которой формируется перидерма.

Феллодерма – ткань в составе перидермы, выполняющая функцию питания феллогена.

Филлокладии – уплощённые листоподобные побеги.

^ Флоэма – луб, проводящая ткань, по которой органические вещества от листьев передвигаются к другим растениям.

Хлоропласт – зелёная пластида, содержащая пигмент хлорофилл и обеспечивающая процесс фотосинтеза.

Хроматофоры – хлоропласты водорослей, имеющие разнообразную форму.

Чашечка – образует наружный круг околоцветника.

^ Чехлик – образование на кончике корня, прикрывающее клетки зоны деления.

Чечевички – проходные отверстия в перидерме, через которые происходит газообмен.

Эукариоты – организмы, обладающие оформленным ядром и органеллами, окружёнными элементарной мембраной.

Экзодерма – наружный слой первичной коры корня, которая после отмирания ризодермы оказывается на поверхности корня и выполняет функции покровной ткани.

Эндодерма – внутренний слой первичной коры корня и стебля.

Эндосперм – запасающая стань семени.

Эпидерма – первичная покровная ткань, выполняющая защитную функцию и регулирующая газообмен и транспирацию.

Эпикотиль – часть зародышевого стебелька семени, расположенная выше семядолей.

Эпифиты – растения, поселяющиеся на стволах деревьев и использующие их в качестве субстрата для поднятия вверх, к свету.

Эфемероиды – многолетние растения, имеющие очень короткий период вегетации, их надземная часть отмирает к началу лета.


^ Экзаменационные вопросы по разделу «ботаника».

  1. Предмет и задачи ботаники. Разделы ботаники. Значение растений в биосфере.

  2. Многообразие органического мира. Современные подходы к классификации живых организмов.

  3. Неклеточные формы жизни. Структура и химический состав вирусных частиц. Взаимодействие вирусов с клеткой. Роль вирусов в биосфере.

  4. Надцарство прокариоты. Бактерии, особенности строения клетки, питание, размножение. Роль бактерий в природе и в жизни человека.

  5. Царство грибы, общая характеристика. Особенности строения, способы размножения, питания. Значение грибов в биосфере.

  6. Особенности строения и размножения низших грибов, основные представители, их роль в природе и жизни человека.

  7. Класс сумчатые грибы, особенности строения и размножения. Основные представители класса, их роль в природе и жизни человека.

  8. Класс базидиальные грибы, строение и размножение их на примере шляпочных грибов. Роль в природе и в жизни человека.

  9. Сине-зелёные водоросли, особенности строения, питание и размножение. Роль в природе и жизни человека.

  10. Особенности строения растительной клетки. Основные свойства клетки.

  11. Образовательные ткани, их типы, цитологические особенности, положение в органах растений, функции.

  12. Покровные ткани, их типы, цитологические особенности, функции.

  13. Механические ткани, их типы, цитологические особенности, положение в органах растений, функции.

  14. Проводящие ткани, их типы, цитологические особенности, положение в органах растений, функции.

  15. Основные ткани растений, их функции, цитологические особенности и положение в органах растений.

  16. Вегетативные и репродуктивные органы цветкового растения и их функции.

  17. Корень, его функции. Типы корней и корневых систем. Метаморфозы корня.

  18. Внешнее и внутреннее строение корня. Рост корня. Поглощение корнями воды из почвы.

  19. Строение и типы побегов. Строение почек. Развитие побега из почки. Ветвление и нарастание побегов.

  20. Строение стебля травянистых и древесных двудольных растений, их анатомические особенности.

  21. Анатомическое строение стебля однодольных растений.

  22. Лист, его функции, части листа. Разнообразие листьев.

  23. Внутреннее строение листа. Влияние экологических факторов на внешнее и внутреннее строение листа.

  24. Продолжительность жизни листьев. Листопад и его биологическое значение.

  25. Метаморфозы побегов и выполняемые ими функции.

  26. Строение цветка. Типы цветков. Процессы, происходящие в цветке, их значение.

  27. Соцветия, их типы. Биологическое значение соцветий.

  28. Плоды, их классификация. Способы распространения плодов и семян.

  29. Семя, его функции. Типы семян. Способы прорастания семян и строение проростков.

  30. Способы размножения растений. Понятие о чередовании поколений.

  31. Рост растений. Периодичность роста. Факторы, влияющие на рост растений. Возрастные периоды в жизни растений.

  32. Развитие растений. Факторы, влияющие на процесс развития растений.

  33. Сезонные явления в жизни растений. Типы сезонного развития растений. Факторы, влияющие на сезонное развитие растений.

  34. Влияние абиотических факторов на рост и развитие растений.

  35. Влияние биотических факторов на рост и развитие растений.

  36. Общая характеристика низших растений.

  37. Водоросли, их отличительные признаки, значение в природе и жизни человека.

  38. Отдел зелёные водоросли, особенности строения, питание и размножение. Роль в природе и жизни человека.

  39. Сравнительная характеристика отделов красных и бурых водорослей.

  40. Лишайники, особенности строения, питания и размножения. Значение в природе и жизни человека.

  41. Отличительные признаки высших растений, их классификация и роль в природе.

  42. Строение и цикл развития мхов на примере кукушкина льна. Значение мхов в биосфере.

  43. Отдел папоротниковидные, строение и размножение на примере щитовника мужского. Основные представители отдела, их роль в природе и жизни человека.

  44. Отдел хвощевидные. Особенности строения и цикла развития на примере хвоща полевого. Роль в природе и жизни человека.

  45. Отдел плауновидные. Строение и цикл развития на примере плауна булавовидного.

  46. Отдел голосеменные. Строение и размножение на примере сосны обыкновенной. Основные представители голосеменных и их роль в природе.

  47. Классификация голосеменных. Общая характеристика классов и их основных представителей.

  48. Отличительные признаки покрытосеменных растений, их классификация. Роль в сложении растительного покрова Земли.

  49. Характеристика семейств лютиковые и розоцветные. Основные представители и их хозяйственное значение.

  50. Семейства крестоцветные и бобовые, отличительные признаки их представителей и хозяйственное значение.

  51. Семейства зонтичные и паслёновые, основные представители и значение.

  52. Семейство сложноцветные, характеристика основных представителей и их значение.

  53. Семейства злаковые и лилейные, отличительные признаки их представителей. Хозяйственное значение.

  54. Растительные сообщества, их состав и структура. Динамика растительных сообществ в пространстве и во времени.

  55. Растительность северных и южных степей. Приспособительные особенности растений степей.

  56. Растительный покров тундры. Морфологические и биологические особенности растений тундры.

  57. Флора и растительность широколиственных лесов. Отличие растительности широколиственных лесов Европейской части РФ и Приморского края.

  58. Растительный мир пустынь. Отличительные особенности растительности песчаных, глинистых и солончаковых пустынь. Приспособительные особенности растений пустынь.

  59. Флора и растительность хвойных лесов.

  60. Особенности растительности гор.

  61. Комнатные растения, их биологические и экологические группы. Способы размножения и уход за комнатными растениями.

  62. Редкие и охраняемые виды растений Верхневолжья. Основные заповедники и заказники Тверской области.

БОТАНИКА

Основная

  1. Андреев И.И., Родман Л.С. Ботаника. М., 2002.

  2. Кудряшов Л.В. и др. Ботаника с основами экологии. М., 1979.

  3. Малышева В.Г. Естествознание. Ботаника. Тверь, 2000.

  4. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Мулдашев А.А. Высшие растения: Краткий курс систематики с основами науки о растительности. М., 2002.

Дополнительная

  1. Абрамова Л.И. и др. Ботаника с основами геоботаники. М., 1995.

  2. Вехов В.Н. и др. Культурные растения СССР. М., 1978.

  3. Викторов В.П., Гуленкова М.А. и др. Практикум по анатомии и морфологии растений. М., 2005.

  4. Губанов И.А. и др. Определитель сосудистых растений центра европейской России. М., 1995.

  5. Губанов И.А. и др. Дикорастущие полезные растения. М., 1993.

  6. Дорохина Л.Н., Нехлюдова А.С. Руководство к лабораторным занятиям по ботанике с основами экологии растений. М., 1986.

  7. Еленевский А.Г., Соловьёва М.П. Практикум по систематике растений и грибов. М., 2005.

  8. Заморский А.Д. Жизненные циклы растений. М., 1986.

  9. Красная книга РСФСР. Растения. М., 1983.

  10. Красная книга Тверской области. Тверь, 2002.

  11. Культиасов И.М. Строение растения в связи с условиями жизни. М., 1982.

  12. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе. М., 1986.

  13. Лисов Н.Д. Ботаника с основами экологии: Практикум. Минск, 1991.

  14. Майснер А.Д. Жизнь растений в неблагоприятных условиях. Минск, 1981.

  15. Малышева В.Г. Вопросы ботаники в курсе природоведения. Тверь, 1998.

  16. Малышева В.Г., Малышева Ю.А. Растительные ресурсы Тверской области. Тверь, 1991.

  17. Малышева В.Г., Малышева Ю.А. Учебная практика по ботанике. Тверь, 2006.

  18. Малышева В.Г. Методические рекомендации к лабораторным занятиям по дисциплине «Естествознание» (раздел «Ботаника»). Тверь, 2003.

  19. Мир культурных растений: Справочник /Сост. В.Д. Баранов, Г.В. Устименко. М., 1994.

  20. Нехлюдова А.С., Акимов И.А. Ботаника с основами экологии растений. М., 1978.

  21. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины. М., 1986.

  22. Растительный мир Земли. М., 1982.

  23. Хржановский В.Г. Курс общей ботаники. М., 1982. Ч.1,2.

  24. Филоненко–Алексеева А.Л. и др. Полевая практика по природоведению: Учеб. пособие для студентов вузов. М., 2000.

  25. Энциклопедия комнатных растений /Под ред. Б.Н. Головкина. М., 1995.




1 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ для студентов 1-2 курсов очной и заочной форм обучения

специальность: 050708 Педагогика и методика начального образования


Составители: В.Г. Малышева, Д.А. Шапортов, М.Л. Звездина.




Скачать 246.27 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер246.27 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх