«Учитель года -2010» Номинация: «Специалист службы сопровождения образовательного процесса» Проект «В гостях у сказки» icon

«Учитель года -2010» Номинация: «Специалист службы сопровождения образовательного процесса» Проект «В гостях у сказки»


Смотрите также:
Конкурс «Учитель года -2011» Номинация «Лидер в образовании»...
Конкурс «Учитель года 2010» Номинация «Педагог дошкольного образовательного учреждения»...
Положение о проведении городского игрового конкурса по иностранным языкам «В гостях у сказки»...
Внеклассное мероприятие «Путешествие в страну сказок Мы любим сказки». 4 класс...
Методические рекомендации по организации и содержанию деятельности психологической службы в...
Пояснительная записка Автор: Плахотник Лариса Юрьевна, учитель начальных классов...
Врамках Форума проводится конкурс «Новое поколение»...
Всероссийский конкурс междисциплинарных проектов и программ по экологическому образованию и...
Благовещенского района Алтайского края Краевой конкурс «Учитель здоровья 2010» Номинация...
План работы на 2010-2011учебный год Содержание...
Конкурс «Учитель года-2011» Номинация «Педагог дошкольного образовательного учреждения» (заочный...
Конкурс «Учитель года-2012» Номинация «Учитель начальной школы»...



Загрузка...
скачать
Карагайское районное управление образованием

МОУ «Юрическая основная общеобразовательная школа»


Районный конкурс

«Учитель года –2010»


Номинация:

«Специалист службы сопровождения образовательного процесса»


Проект

«В гостях у сказки»


Работу выполнила:

Боталова Зоя Викторовна, учитель-логопед

МОУ «Юрическая основная общеобразовательная школа»


Юрич, 2010

Проект

«В гостях у сказки»

Выполнила: Боталова Зоя Викторовна, учитель-логопед

МОУ «Юрическая основная общеобразовательная школа»


^ Обоснование (постановка проблемы)


МОУ «Юрическая ООШ» – школа нравственного самосовершенствования и физического развития. Миссия школы – создание условий для развития физически здоровой, социально-компетентной личности, способной к самореализации, самосовершенствованию, способной делать нравственный выбор. Здоровье и образование детей – это одно из условий успешного развития общества и государства в целом.

В настоящее время существует проблема: недостаточные навыки речевой деятельности детей. Вызывает тревогу тот факт, что поступающие в первый класс дети имеют ограниченный словарный запас, недоразвитую моторику руки, неадекватные эмоции, орфоэпические дефекты. Поэтому возрастает роль учителя-логопеда, меняются его функции: теперь он занимается не только проблемами речи и моторики рук, но и общим развитием ребёнка.

Одной из современных технологий, направленной на коррекцию речевых нарушений, сохранение и укрепление здоровья детей, является библиотерапия, которая успешно применяется в моей практической деятельности.

Библиотерапия – наука, нацеленная на коррекцию речевых нарушений, на формирование у детей нравственных ценностей, повышение интеллектуального и образовательного уровня на основе синтезирования ситуации чтения.

Практические методы библиотерапии – это принцип подбора книг, типов используемых текстов.

Включение библиотерапии в комплексную программу коррекционной педагогики будет способствовать развитию речи, формированию у детей поведенческой реакции и духовных ценностей, присущих российскому сообществу (доброта, понимание, милосердие, добротворчество, патриотизм, сопереживание, любовь к ближнему и др.)

Библиотерапия дополняет гармонично другие виды оздоровления детей посредством искусства и игровой деятельности (эстетотерапия). Библиотерапия – самый доступный из всех видов эстетотерапии, не считая лечебного общения с природой (натурпсихотерапия).

Одним из видов библиотерапии является сказкотерапия. Сказки - самые любимые произведения детей. На протяжении многих веков сказки меняются, но всегда неизменными остаются народные мечты, представления о добре, правде, социальной справедливости.

Опыт показывает, что дети лучше, чем взрослые, чувствуют притягательную силу сказки. Однако познать мудрость самостоятельно им не всегда удается. А. Михайлова пишет: «На помощь ребенку должны прийти взрослые, чтобы успеть сохранить в наших детях чуткость к чуду превращения, к чуду окрыляющей радости, чуду духовного озарения, которое дарит нам сказка». В.А.Сухомлинский теоретически обосновал и подтвердил практикой, что «сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических чувств, без которых немыслимо благородство души, сердечная чуткость к человеческому несчастью, горю, страданию. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем». Такие нравственные категории, как добро и зло, хорошо и плохо, можно и нельзя, целесообразно формировать своим собственным примером, а также с помощью народных сказок.  

Сказка не дает прямых наставлений детям, но в ее содержании всегда заложен урок, который они постепенно воспринимают, многократно возвращаясь к тексту сказки.

Выстраивание работы с семьей на основе партнерских отношений, диалога взаимного доверия и понимания, способствует развитию личности ребенка и является важнейшим условием успешной коррекционной работы по развитию речи и исправлению недостатков речи.

^ Цель проекта:

Развитие ключевых, предметных компетентностей и нравственных качеств личности ребёнка через речевое восприятие сказок, путем объединения усилий логопеда и родителей.

Задачи проекта:

  • Развивать языковую, речевую, социокультурную компетентность дошкольников и школьников.

  • Способствовать развитию нравственных качеств личности ребенка.

  • Укреплять сотрудничество логопеда и родителей.

^ Руководитель проекта: Боталова Зоя Викторовна

Исполнители проекта: воспитанники детского сада, школьники начальных классов, родители,

Партнеры: воспитатели детского сада, учащиеся школы, библиотекарь.

Используемые ресурсы:

  • Литературные произведения.

  • Фотоаппарат.

  • Музыкальный центр, диски, кассеты, видеокассеты.

  • Видеокамера.

  • Интернет – ресурсы.

  • Канцелярские принадлежности.

  • Костюмы для сказочных театрализованных инсценировок.

Сроки реализации проекта: 3 месяца.

Содержание деятельности и механизм реализации проекта



Основные виды деятельности

Сроки

Исполнители

1.

Логопедические занятия по развитию связной речи на основе сказок Использование логопедических сказок. Приложение 3)

1 раз в неделю

Учитель-логопед

2.

Чтение сказок с родителями дома и с воспитателями в детском саду.

2 раза в неделю

Родители, воспитатели

3.

Выставка книг «Наши любимые сказки»

ежемесячно

Воспитатели, учитель-логопед

4.

Подбор афоризмов, пословиц для презентации сказки




родители

5.

Выставка рисунков «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»




Дети, воспитатели, учитель-логопед

6.

Создание родителями и детьми своей страницы для книги «Наши любимые сказки»




Родители, дети

7.

Создание книги «Наши любимые сказки»




Родители, воспитатели, учитель-логопед, дети

8.

Изготовление поделок для презентации сказки




Родители, дети



9.

Театрализованные представления для родителей и детей детского сада: «Сказка о ленивом зайце», «Колобок», «Заюшкина избушка».

1 раз в месяц

Учащиеся школы, воспитанники детского сада

10.

Фото-видео съемки




Учитель-логопед

11.

Анкетирование родителей




Педагог-психолог

12.

Детско-родительские гостиные «В гостях у сказки»




Учитель-логопед,

родители, дети

13.

Презентация сказки




Родители, дети

14.

Инсценировка сказки




Дети и взрослые

^ Ожидаемые результаты:

Создание книги «В гостях у сказки» в текстовом и электронном варианте.

Реализация проекта будет способствовать

  • расширению словарного запаса и формированию связного высказывания;

  • привитию чувства любви к людям, книгам, окружающему миру;

  • социально-эмоциональному развитию детей;

  • включению родителей в коррекционно-педагогический процесс.

Дальнейшее развитие проекта:

Логопедический проект «В гостях у сказки», направленный на развитие связной речи дошкольников и школьников, приведет к компетентной, нравственно здоровой, социально адаптированной личности.


Приложения

Приложение 1

Линия взаимодействия логопед – ребенок по развитию лексических средств языка

^ Нравственное качество

Однокоренные слова

Синонимы

Антонимы

Братство

Брат, братец, братишка, братолюбие

Землячество

Раздор, вражда

Взаимопомощь

Помощь, помогать, помощник, помощница.

Поддержка, содействие, выручка.

Помеха

Взаимовыручка

Выручать, выручка, выручивший.

Помогать, поддержка

 Эгоизм

Вера

Верить, поверить, верование, уверить

Уверенность, убеждение, доверие

Неверие, безверие

Верность

Верный, заверить, неверный

Надежность, постоянно, преданность

Предательство

Гордость

Гордость, гордыня, гордиться

Достоинство, самолюбие

Стыд

Дружба

Дружить, дружный, дружочек, дружок, дружеский, дружелюбие

Товарищество

Вражда

Доброта

Добрый, добро, добродушие

Отзывчивость, кротость

Злоба

Единство

Единый, уединение, объединение

Товарищество

Вражда

^ Красота души

Красивый, красавица, красавец, красотка

Прекрасное

Уродство, Безобразное

Ответственность

Ответ, отвечать, ответственный




Безответственность

^ Умение прощать

Прощение, просить, прощать

Извинение, оправдание, помилование

 Злопамятство

Любознательность

Знание, знать, любить

Стремление к знаниям

Лень



Приложение 2

Линия взаимодействия родитель – ребенок  по развитию связного высказывания

^ Нравственное качество

Сказка

Пословица

Афоризм

Братство

«Завещание А Цая» (Китайская сказка)

Народная дружба и братство дороже всякого богатства

Братолюбие – любовь к ближнему. (В. Даль)

Взаимопомощь

«Лесной мишка и проказница мышка» (Латышская сказка)

Кто скоро помог, тот дважды помог.

Мы помогаем людям, чтобы они в свою очередь, помогали нам. (Ф. Ларошфуко)

Взаимовыручка

«Муравей и голубка» (Л. Н. Толстой)

Всякая помощь хороша вовремя.

Привязанность может обойтись без взаимности, но дружба – никогда. (Ж. Руссо)

Вера

«Никита Кожемяка»  (Русская народная сказка)

Вера и гору с места сдвинет.

Кто чего хочет, тот в то и верит. (Демосфен)

Верность

«Плотник и кошка» (Японская сказка)

Верный друг дороже денег.

Будь верен тому, кто верен тебе. (Плавт)

Гордость

«Лепесток и цветок» (В. Сухомлинский)

Не гордись званьем, а гордись знаньем.

Гордец редко бывает благодарным человеком. (Г. Бигер)

Дружба

«Девочка и ромашка» (В. Сухомлинский)

Нет друга так ищи, а нашел так береги.

Дружба удваивает радости и сокращает наполовину горести. (Ф. Бэкон)

Доброта

«Белка и Волк» (Л. Н. Толстой)

Доброе дело, что дождь в засуху.

Сколько в человеке доброты, столько в нем и жизни. (Р. Эмерсон)

Единство

«Коровы врозь, тигру радость» (Бирманская сказка)

Один за всех, все за одного.

Нет для человека иного мира, как в единении со всеми людьми. (П. Клодель)

^ Красота души

«Чьи руки краше» (Сказка народов Индии)

Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.

Добрая слава лучше красивого лица. (Г. Фуллер)

Ответственность

«Сказка о потерянном времени» (Е. Шварц)

Тот от беды себя спасает, кто за другого отвечает.

Требуя чтобы ответственность несли другие, неси ее сам. (Солон)

^ Умение прощать

«Тысячецвет» (А. Неелова)

Всякая ссора красна примирением.

Пока люди любят, они прощают. (Ф. Ларошфуко)

Любознательность

«В стране невыученных уроков» (Л. Гераскина) «Вадя-Блин» (С. Силин)

Век живи – век учись. Осла узнают по ушам, а дурака – по словам

Жизнь готовит тысячи даров тому, кто стремится к знаниям. По речам узнают человека.

Язык человека считается весами его ума.


Приложение 3

^ Музыкально-логопедическая сказка

для детей старшего дошкольного возраста

( 5-7 лет)

«Колобок – недопеченный бок»

автор: Митракович Л.В., учитель- логопед

МДОУ детского сада №4 "Лебедушка"

общеразвивающего вида городского округа Стрежевой


^ Цели: всестороннее, последовательное развитие речи детей и связанных с ней психических процессов.

Задачи:

  1. Развитие слуховых и зрительных представлений.

  2. Совершенствование двигательных навыков.

  3. Совершенствование координации речи с движениями.

  4. Закрепление правильного произношения звуков в речи.

  5. Воспитание гражданско-патриотического чувства через народное творчество.


Действующие лица: Колобок, Дед, Баба, Лиса, Заяц, Волк, Медведь.


^ Ход занятия.


Ведущий. – Здравствуйте. Ребята, я хочу загадать вам загадки. Слушайте.

  1. Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса,

Кто же это. (Лиса)


  1. По полю скачет – ушки прячет,

Встанет столбом, ушки – торчком

или (Не барашек и не кот

Носит шубу круглый год,

Шуба серая – для лета.

Для зимы другого цвета.) (Заяц)



  1. Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный. (Волк)


  1. Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (медведь)


А попробуйте отгадать, кто это:

Его имя начинается со звука «к» и заканчивается звуком «к».


^ Если дети не отгадывают сразу, делаю подсказки.

Это Колобок.


Ведущий: Вот об этих героях, про которых вы отгадали все загадки, я хочу рассказать вам одну историю.

Жили – были в одной деревне старик со старухой.


Бабка с дедкою вдвоем

Жили в домике в своем.

И сказать о них нам нужно:

Жили вместе они дружно.

Вот зима уже проходит,

А еды запас выходит.

Хоть весна стучится в дверь,

В доме голодно теперь.

На печи они сидят,

О еде лишь говорят.

Дед толкает бабку в бок:


^ Дед: Испеки мне колобок

Баба: Я давно бы испекла,

Да что-то приболела я.

Ведущий:: Делать нечего, решил Дед сам Колобок испечь.

Дед: Скатал я колобок, в печку поставил.

- Вот испечешься, Колобок, станешь румяненький, красивенький.

Ведущий: Вдруг Колобок из печи как выскочит. Один бочок у него недопеченный, а другой подгоревший.

^ Баба: Глянь, дедуля, Колобок!

У него недопеченный бок!

Дед: Положу - ка на окошко,

Пусть остынет хоть немножко.

Ведущий: Положили на оконце,

Чтоб подальше был от солнца

Там, где дует ветерок, -

Охладить недопеченный бок.

Колобок лежал немного

И решил: пора в дорогу.

Колобок: Ай, да бабка! Ай, да дед!

Съесть меня решили? Нет!

Здесь остаться не могу,

Лучше в лес я убегу.


(исполняется песня)


Я от бабушки ушел,

Я от дедушки ушел,

Не попался на зубок

Вот какой я Колобок.

На пригорок, на горбок,

Через поле и лесок

Полечу я, Колобок,

Жаль, что я не голубок!

Припев:

Все: Колобок, колобок

Ну куда ты дружок?

Ну какой тебе прок

Убегать за порог?


^ Остановился, увидев на поляне Зайца.

Тот что-то бормочет, записывает в блокнот.

Исполняется песня «Заяц белый».


Заяц белый, заяц белый

Ты куда за лыком бегал?

Заяц белый отвечал:

«Я не бегал, я скакал»


Колобок: Привет, Ушастый!

Ты чем здесь занимаешься?

^ Заяц: Я зайчик – поэт. Я здесь стихи сочиняю. Вот послушай…

Колобок: Да слышал уже. А я Колобок – недопеченный бок, а еще я лучший поэт в мире. Хочешь – про тебя сочиню:

Живет в лесу лохматый зверь, он всех ушастей и страшней! У-у-у!

(Заяц падает в обморок)

Колобок: Вот что настоящие стихи делают. Ну, ладно, не пугайся, Ушастый! Ты дружи со мной и я научу тебя стихи придумывать. А теперь я прочту тебе самые гениальные стихи в мире:

Я Колобок, недопеченный бок,

Я от бабушки убег…

^ Заяц: Колобок! Надо говорить не «убег», а «убежал».

Колобок: Вот как дам, так сразу убегёшь.

Заяц убегает.

Вот так друг. Уж и пошутить нельзя. Просто взял и убег… а может все-таки «убежал».

^ Машет рукой.

Поет песню.

Снова мчался Колобок

Улыбался Колобок.

С кем встречался Колобок –

Похвалялся Колобок

Все – припев.

Выходит Волк. Звучит фонограмма пения птиц. Волк дирижирует.

Поет:

Деревья распускаются,

Звери ждут весну

Ну, а волку серому

Скучно одному.

Спрятался куда-то

Весь лесной народ

Кто же по тропиночке

Навстречу мне идет?

Колобок: Здорово, серый!

Чем это ты тут занимаешься?

^ Волк: Здравствуйте! Я волк. Мы с моими друзьями – птичками, разучиваем новую песню.

Колобок: Фу, до чего скучные песни вы поете.

Я – Колобок, недопеченный бок, самый пресамый лучший певец.

^ Волк: Ладно, пой!

Да только быстро!

Ох люблю, я вас, артистов.

Колобок (поет)

Я веселый Колобок,

Колобок румяный бок.

По сусекам я скребен

На сметане я мешен

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

Я от зайчика ушел,

А от тебя волк и подавно уйду.


^ Колобок катится, волк убегает.

Ведущий: Укатился Колобок

Замелькал недопеченный бок

Волк скорей за ним погнался,

Но, увы - ни с чем остался.

А навстречу, ой, ой, ой

К нему медведь идет большой.

Поют:

Трещат кусты под лапою,

Под лапою мохнатою

Берегись, народ лесной,

То медведь идет большой

Ну, а это кто такой?

На тропиночке лесной?

Колобок: Здравствуй, Толстый!

Ты чем тут занимаешься?

Медведь: Я учу цветочки танцевать.

Хочешь и тебя научу?


(танцуют)

Ритмическая мозаика «Плюшевый медвежонок»

^ Колобок наступает мишке на лапу. Мишка плачет. Колобок встает, пренебрежительно отряхивается.

- Что, дружище, устал?

Ну, отдыхай!

(с иронией): Уронили Мишку на пол,

Оторвали Мишке лапу.


^ Мишка плачет, уходит.

Ведущий: А навстречу ой, ой, ой

Шла Лиса тропой лесной.

Лиса (поет)

Все зовут меня сестрицей,

Это просто небылица!

Я коварна и хитра.

А зовут меня Лиса.

(увидев Колобка)

Это кто передо мной

На тропиночке лесной?

У него недопеченный бок…

Да ведь это Колобок.

^ Колобок: Привет, рыжая.

Я тут в лесу самый главный

А ты кто?

Лиса: Здравствуй самый – пресамый. Вы где же это воспитывались? В какой печи испекли, такого неуклюжего? Это уж не вы ли тот самый круглый, грубый и хвастливый неумеха, про которого все в лесу говорят?

(зрителям):

Такого съешь и отравиться недолго, но попробовать можно.


^ Лиса догоняет Колобка, хватает его.


Ведущий: Ребята! Лиса ведь сейчас съест Колобка! А вам его не жалко? Давайте возьмем его в нашу группу и поможем ему. Научим его и петь, и танцевать, и стихи сочинять. С вами он научится хорошим манерам, научится дружить с другими. А в сентябре вместе с вами пойдет в класс.


^ Игра: «В гости»


Дед: Как хорошо, что у нашей сказки не печальный конец.

Все: А кто слушал – молодец!

Все исполняют танец «Добрый жук»

Уходят из зала парами.


«Теремок»


Музыкально-логопедическая сказка

для детей среднего возраста (4-5 лет)


автор: Митракович Л.В., учитель- логопед

МДОУ детского сада №4 "Лебедушка"

общеразвивающего вида городского округа Стрежевой


^ Цель: всестороннее, последовательное развитие речи детей и связанных с ней психических процессов.

Задачи:

Образовательные:

-развивать речь (все компоненты, относящиеся как к звуковой, так и смысловой сторонам);

-развитие фонематического восприятия;

-автоматизация звуков;

-совершенствование слоговой структуры слова;

-уточнение структуры предложения;

-совершенствование связных высказываний;

Воспитательные:

-воспитание духовности, любви к природе, гуманности, скромности, доброты, ответственности, патриотизма.

Развивающие:

-развитие познавательных процессов;

-развитие темпо-ритмической стороны речи

^ Действующие лица:

Взрослый:

Рассказчик.

Дети:

Мышка.

Лягушка

Зайчик.

Белочка.

Ежик.

Медведь.

Лягушата.

Зайчата.

Белочки.


Занавес закрыт. Звучит музыкальная тема «Теремок» (муз. И. Бодраченко).


Рассказчик.

Все мы знаем, все мы верим —

Есть на свете чудный терем!

Занавес открывается. Сцена оформлена как лесная поляна.


Терем, терем, покажись.


Появляется терем — картонный домик, внутри него — Рассказчик.


Терем, терем, покружись,

Ну-ка, терем, становись,

К лесу задом, к нам лицом

И окошком, и крыльцом!


Терем останавливается.


-Хорош теремок, не мал, не высок,

Посреди лужка стоит.

Кто-то теремку бежит…


Сцена 1. Мышка


^ Звучит мелодия «Песенки Мышки». Появляется

Мышка, бегает по поляне, ищет себе домик.


«Песенка Мышки»

(муз. и ел. И. Бодраченко)


Я — маленькая Мышка,

По лесу я хожу,

Ищу себе домишко,

Ищу — не нахожу.

Ну, как же бедной Мышке

На свете жить одной?

Ах, где найти домишко

И теплый, и сухой?

Я — маленькая Мышка,

По лесу я хожу,

Ищу себе домишко,

Ищу — не нахожу.


Мышка (замечает теремок).

Что я вижу? Теремок? Теремок!

На двери висит замок? Да, замок.

Тук-тук-тук...

(Прислушивается.)

Тук-тук-тук!

Видно, в доме не живут...

(Снимает замок с дверей теремка.)

Я теперь хозяйка тут!

(Убегает за домик.)


Сцена 2. Лягушка


Звучит мелодия «Песенки лягушат». На поляне появ­ляются

Лягушата, поют свою песенку.

«Песенки лягушат»

(муз. И. Бодраченко, ел. В. Викторова)


1. У берега речушки — маленький домишко,

А в нем живут лягушки — зеленые пальтишки,

Песенки поют, поют не устают,

А в песенке слова - ква, ква, ква!


2. Лягушки-попрыгушки любят кувыркаться,

Лягушки-попрыгушки водицы не боятся,

Песенки поют, поют не устают,

А в песенке слова - ква, ква, ква!


Лягушки убегают. Одна из них подбегает к теремку.


Лягушка.

Эй, какой живет здесь зверь?

Ква-ква-ква, откройте дверь!

^ Мышка. Кто там?

Лягушка. Я - лягушка-квакушка.

Пусти меня в теремок.

Мышка (выбежав из домика).

А что ты умеешь делать?

Лягушка. Стихи читать.

Речка, мостик и трава,

Теплый дождик, ква-ква-ква.

Я - лягушка-поскакушка,

Поглядите, какова!

Пусти, Мышка, меня в дом,

Будем жить с тобой вдвоем.

Мышка.

Так и быть, пожалуй в дом,

Веселее жить вдвоем.

Спелых зерен раздобудем,

Печь блины с тобой мы будем.


Убегают за домик.


Рассказчик.

Поселилась Мышь с Лягушкой,

Лупоглазою подружкой,

Топят печь, зерно толкут

Да в блины в печи пекут.


З. Зайчик


Рассказчик.

Вот однажды утром рано

Прибежали на поляну

Зайки, прыгают, резвятся,

Злого волка не боятся.


Появляются Зайчата, они весело играют на поляне.


^ Музыкальная игра «Зайцы и Волк»


Утром рано, утром рано

Скачут зайцы на поляну

И под старою сосной

Веселятся день-деньской.

Осторожно не шумите,

Волк идет… Скорей бегите!


1 куплет. Взявшись за руки, дети хороводным шагом идут по кругу.

Проигрыш.

1 и 2 - выполняют хлопки в ритме музыки;

3 и 4 - поворачиваются спиной в круг;

5 и 6 - то же, что и в 1 и 2;

7 и 8 - поворачиваются лицом в круг.


2 куплет.

9 - подносят ко рту правый указательный палец, затем левый.

^ 10 - дети присаживаются на корточки, «дрожат»;

11 - дети разбегаются в разные стороны.


Зайчата разбегаются. Один из них подбегает к теремку, стучится.


^ Зайчик.

Я - заяц по имени Прыг-скок,

Скорее пустите меня на порог!

Мышка и Лягушка (выбежав из домика). А что ты умеешь делать?

Зайчик. Хворост носить да печку топить.

^ Мышка и Лягушка.

Заходи скорее в дом,

Будем жить теперь втроем.


Все убегают за домик.


Вот живут они не тужат

И, представьте крепко дружат


Сцена 5. Ежик


Рассказчик.

Вот живут они в избушке —

Зайка, Белочка, Лягушка

И, конечно, Мышь-норушка,

Их водой не разольешь...

Вдруг по лесу бежит Еж.


Появляется Ежик с ружьем. Он поет свою песенку.(Муз. и сл. И. Бодраченко)


1. Я — Ежик, Ежик, Ежик,

Колюч я, ну и что ж?

А гот, кто не колючий,

Тот вовсе и не Еж.

Ла-ла-ла-ла...


2. Со мною можно ладить,

Не нужно только гладить,

Не гладьте, ах, не гладьте,

Пожалуйста, меня.

Ла-ла-ла-ла...


^ Ежик.

Очень славный теремок!

А над крышею — дымок.

Кто живет там, погляжу…

(Подходит к домику, стучит.)

Эй, откройте дверь Ежу!

Мышка, Лягушка, Зайчик, Белочка (выбегают из

терема). А что ты умеешь делать?


Ежик.

Я — серый Ежик, ни головы, ни ножек,

Горбом спина, на спине — борона.

Лучше нас, лесных ежей.

Нет на свете сторожей!

Я хотел бы с вами жить —

Буду дом ваш сторожить.

Мышка, Лягушка, Зайчик, Белочка.

Заходи к нам, Ежик, в дом,

Будем жить мы впятером.


Все убегают за домик.


Сцена 6. Зверята


Рассказчик.

Живут зверята, не тужат,

Крепко дружат,

Весело живут,

Песенку поют.


Звучит мелодия «Песенки зверят». Из домика выходит Мышка — у нее в руках миска с крупой, она садится около теремка, перебирает крупу. Появляется Лягушка с ведрами, она идет за водой. Зайчик ходит по сцене — собирает дровишки. Вот и Белочка — у нее блюдо с ватрушками. Она обходит всех зверят, показы­вает блюдо. Все зверята работают и поют свою песенку.


^ Песенка зверят (Муз. и сл. И. Бодраченко)


Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок,

В нем живем мы впятером, впятером,

И друг другу помогаем мы во всем.

Мышка серая — крупу переберет,

А Лягушка — воду с речки принесет,

Печку вам затопит Заинька-дружок,

Ну, а Белочка ватрушки напечет.


Рассказчик.

Где же Ежик?

Зверята. Ежик?


Входит Ежик с метлой


Ежик.

Ежик двор наш подметет.

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок,

В нем живем мы впятером, впятером,

И друг другу помогаем мы во всем.


Сцена 7. Медведь


Рассказчик. Вдруг слышат зверята — ветки гнутся, сучья

Да это... Медведь по лесу идет!


Зверята в испуге прячутся в теремке. На поляну выхо­дит Медведь.


Медведь

О-очень славный теремок!

Кто тут поселиться мог?

Тук-тук-тук, отзовись,

Кто живет здесь, покажись?

^ Зверята (поочередно выбегают из-за теремка).

Я— Мышка-норушка.

Я— Лягушка-квакушка.

Я— Зайка-побегайка.

Я— Ежик, ни головы, ни ножек,

Медведь. Пустите меня в теремок.

Зверята. А что ты умеешь делать?

Медведь.

Я, Медведь, люблю песни петь.

(Поет «А-а-а…» грубым голосом.)


Зверята затыкают уши.


Зверята.

Мишенька-Медведь

Не умеет песни петь!

Медведь.

Ну тогда я станцую.

Я, признаюсь, с давних пор

Замечательный танцор!

(Танцует, грубо топая ногами.)


Зверята разбегаются в разные стороны.

Перепутал он опять —

Не умеет танцевать!


Медведь, махнув лапой, огорченно садится у теремка.

Зверята подходят к нему.


Рассказчик. Что ты, Мишенька, так огорчился?

Медведь. Ни певец, ни танцор из меня не получился.

Рассказчик. А ну-ка, ребята, давайте поможем Мишеньке, сыграем ему «Плясовую» на ложках, да так, чтобы ноги у него сами в пляс пустились.


Дети и зверята играют на ложках любую русскую на­родную мелодию. Медведь пляшет. После все зверята вместе с Медведем уходят за домик.


Стали жить звери в теремочке шестером.


Рассказчик.

До сих пор зверята вместе живут,

Блины-пироги в печке пекут,

Медком да кваском запивают

И горя-невзгод не знают.

Днем каждый своей работой занят,

А как вечер в окошко заглянет,

Зверята пляшут и поют,

В общем, весело живут!


Из-за домика выходят все зверята — они весело танцуют под мелодию «Песенки зверят».

Все уходят в теремок.

Когда ночь наступает,

Зверята в теремке засыпают.

И мы закроем теремок на замок.

(Вновь вешает на теремок замок.)

Пусть спит до утра теремок.


На сцене медленно гаснет свет. Звучит тема «Теремок спит». Занавес закрывается. Вновь звучит тема «Тере­мок». Занавес открывается. На сцене все участники спектакля. Они поют «Заключительную песню».


Заключительная песня (Муз. и сл. И. Бодраченко)


До свиданья, дети, до свидания (2 раза)

Мы еще, конечно, встретимся не раз.

Много-много сказок есть у нас сегодня,

Лучшие из них мы выберем для вас

В следующий раз.


Конец









Скачать 254,59 Kb.
оставить комментарий
Дата14.04.2012
Размер254,59 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх